個人教研活動總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來爲自己寫一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？下面是小編精心整理的個人教研活動總結，歡迎大家分享。
個人教研活動總結1
一個學期來，數學教研組在校領導的帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，爲提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
一、堅持理論學習，促進教師素質的提高
1、本學期學校根據實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發揮學校骨幹教師作用，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
2、爲加強修養，提高素質，我們教研組利用每個星期四上午教研的時間組織教師進行教學理論學習，學習各年段的教材介紹和優秀課改案例，瞭解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成爲全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。
二、積極參加和教研活動
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。爲了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做爲一個重要的教研活動。本學期，我們利用學校的教學資源——多媒體教學如實開展了以“主動參與，自主探究” 爲主題的教研活動，每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課後認真評課，及時反饋，如教學內容安排是否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。本學期，我們數學組老師積極學校組織的教研活，每位教師都從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學理論向縱深方向發展。
三、健全教研製度，加強教學常規管理
1、本學期，教研組都能在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實，繼續堅持每月的常規檢查制度。
2、加強對教師的教學行爲的管理，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，進行作業佈置與批改和在每週利用兩節課進行分項測試。作業的批改及時、認真、細緻、規範，一部分老師並能及時分析反思，適時地採取補救措施，力爭使本學期的教學質量能有突破性地提高。
四、抓好課程改革，促進學校發展。
1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗。
2、抓好抽測班教學工作。學校通過抽測班學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發展的同時，抓好教學質量。抽測班工作重點通過培優補差，促進全體學生的全面發展。
我們要以飽滿的精神，開拓進取，爲教育教學工作步上新的臺階而繼續努力。
個人教研活動總結2
在幾年來大量調研聽課過程中，我們看到了閱讀教學課堂上這些可喜變化，同時，我們也看到了目前農村小學語文教學還存在着一些不盡如人意的方面，在小語教學中出現的一些不和諧音符另人擔憂。
第一、對新的教育觀、教學觀、學生觀理解不透
部分教師不能用先進的教學思想、教育理論武裝自己的頭腦，對新課程改革的解讀僅僅停留口頭上，停留下在幾個時髦的名詞上，對這些新理念的實質一知半解、模糊不清，還沒有走出“應試教育”的誤區。他們的教育思想落後，教學觀念陳舊，對先進的教育理論學習得少，接受得慢。因而課堂教學因循守舊，死氣沉沉。
第二、對新課標的理解與把握不準
《語文課程標準》是指導我們教學的準則與方向，但課堂上的有些現象顯示我們有些教師對《語文課程標準》解讀不夠深入，不能正確理解課標精神，對課標提出的教學目標不能全面系統把握，以至教學陷入盲目的境地。
第三、對文本的正確、深入地解讀存在困難。
“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同”，蘇軾一語道盡了廬山面目的神祕多姿，看似樸素的詩句卻蘊藏了極其深刻的辯證主義哲理，這一哲理同樣適用於小學語文教學中的文本解讀。文本解讀已經成爲目前語文界普遍關注的重要話題。但在當前語文教學中，尤其是農村小學語文的教學，文本解讀一直存在着巨大的欠缺。主要表現在我們的教師設計一堂課前，對文本的把握大多依賴教參，教學目標的認定，教學重點難點的確定，教學流程的設計甚至教參上現成的教案都照搬照抄。教師根本沒有時間靜下心來研讀文本、體驗文本、感悟文本、解讀文本。即使解讀也大都淺嘗輒止，沒有自己獨立的思考，更缺乏對文本的批判性解讀的能力。對文章作者的寫作意圖、寫作思路和對字、詞、句的理解不夠準確，看不出字、詞、句和每段蘊含的深意，發現不了作者在遣詞造句、佈局謀篇方面的良苦用心，甚至出現嚴重誤讀。由於教師進行教學設計時對文本解讀存在欠缺，在課堂上就很難遊刃有餘地把學生的思維引向深入，很難爲學生的思維打開一個更加自由、廣袤的空間，所有美好的願望可能就要大打折扣。這種欠缺嚴重影響了教學的深度、厚度和廣度。當學生在閱讀中“山重水複疑無路”的時候，教師並不能有效的引導，使學生的思維“柳暗花明又一村”。
個人教研活動總結3
爲豐富學生的數學校園文化生活，激發學生學習數學的興趣和積極性，培養學生的思維能力，讓學生感受數學的快樂，近日，西安市雁塔區明德小學舉辦了主題爲“妙移火柴”的二年級數學學科活動。
競賽主要分爲兩個部分，第一部分是搶答題，共四道，第一個搶答且回答正確的得10分；第二部分是必答題，共四道，每題15分，答題全部正確用時最少者成績最優。每個班派了五名代表，一共20名學生參與了此次競賽。
在同學們的積極思考、激烈角逐下，評出了本次競賽的一、二、三等獎，並由教導處主任肖虹和數學教研組組長鄒娟老師爲同學們頒獎，最後數學組教師和所有獲獎同學進行了集體合影。
個人教研活動總結4
小學xxx隨着素質教育的實施，中小學教師的教育科研勢在必行要一人的發展和社會的實際需要爲依據，以全面提高全體學生的基本素質爲目標，以尊重學生是而主體性，注重開發學生的智慧、潛能。如何在各種教學活動中貫徹素質教育思想，落實素質教育任務這些問題需要教師通過教育教研來解決。教師要搞好教學改革試驗，研究和探索教育教學規律按教育教學規律，按教育規律提高教學效果，不能光憑經驗、時間、汗水，這就要求教師要鑽研業務，正當教育家，使之成爲落實素質教育所需要的科研型教師，組織教育的落實者是教師，這就需要廣大教師對素質教育理論“研”有所用，用有所創，創有成果。本學期，我堅持教育、教學理論學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，完善和改進教學方法和手段，爲自己的教學打下了堅實的基礎。
第一我堅持理論學習、注重提高自身素質。
爲加強修養，提高素質，我積極參加教研組利用每個星期三的時間組織的教學理論學習，學習各年段的教材介紹和優質課改案例，瞭解教研課改信息。不光如此，我還注重用教學理論指導教學實踐，認真撰寫教學論文和心得體會。我深知教師要給學生“一杯水”，本身必須具備“一桶水”的道理，具備較高的科學文化素質是當好教師的基本條件。
第二我積極參加學校舉辦的教師基本功訓練。
因爲我知道自己字寫的不太好我就下決心一定給孩子們當好榜樣。因此我就利用休息時間積極參加學校組織的鋼筆字、粉筆字、簡筆畫訓練，並取得了成績。我還利用業餘實踐主動撰寫教學設計、教學案例。
第三我成立了興趣學習小組。
興趣學習小組，重在培養學生數學興趣和理解能力，讓學生熱愛數學、樂學數學。在此，充分體驗學習的快樂，享受成功的喜悅！學會思考、學會自學，是我的目標。通過思維訓練使學生肯學、肯做、敢做、會做。每週一節從未間斷，直到應急期間才被迫停止。通過教研活動最終使我轉變了教學觀念，從傳統教學模式中走出來。
我認爲做爲一名教師，一、有新實際人才觀。二、有無私奉獻的教育觀。三、有開拓創新的事業觀。教育改革、教學研究是事業發展的一個永恆的主題，我將本着“勤學、善思、實幹”的準則一如既往、再接再勵，爲教育教學工作步上新的臺階而繼續努力。怎樣上好小學數學低年級複習課
數學複習課是學生整理所學知識，完善認知結構的重要教學活動，也是培養學生的思維能力，發展學生智力的重要過程。低年級數學總的情況是複習時間短、內容多、知識面廣，而低年級學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不紮實。因此，教師能精心設計、有效組織、合理全面，有序進行是非常重要的。下面，我就談談自己在複習課的教學中的幾點做法。
一、複習導入要創設情境
數學複習本身就是枯燥、乏味的，如果注重營造一種寬鬆、和諧、民主的氛圍，創設適合低年級學生心理特徵的情境，那麼學生學習時覺得特別輕鬆、愉快。例如，我在複習口算時，首先創設動物學校開運動會的情境，然後把每道題設計成一個比賽項目，學生特別的高興，而且口算速度和正確率明顯提高，學生複習的興趣很高。
二、複習內容要有系統性、針對性、開放性
大量的、機械重複的操練很可能使學生產生數學思維上的“熟能生笨”和情感上的“熟能生厭”，因此，複習時，要進行系統的複習和整理，複習的內容要有針對性、開放性。例如，我把期末複習的內容大體分爲三大塊：一是一些基礎知識，二是口算、估算、筆算；三是簡單的實際問題。在複習時注意讓學生主動地回憶和整理學過的知識，溝通知識間的內在聯繫，哪個方面薄弱就進行鍼對性的對應練習。複習中一些開放性的題目既可以把學生學過的知識“串成線”、“連成片”，形成良好的認知結構，還有利於活躍課堂氣氛，培養學生的創新意識。
三、複習形式要靈活性、趣味性、多樣性
複習時，既要幫助學生進一步掌握和理解知識，又要防止過多地進行機械的重複練習，因此，根據低學生的實際，注意練習形式的生動活潑、靈活多樣，通過生動有趣的遊戲和活動引導學生積極參與到複習活動中來，並靈活運用教學方法以及設計一些可以從多角度思考的題目，通過複習，可以發展學生思維的靈活性，提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。
四、重視生活數學的應用
數學源於生活，寓於生活，用於生活，複習時要引導學生用數學的眼光觀察，從中發現數學問題，再運用所學知識解決各種實際問題，使學生處處體會數學知識在實際生活中的作用和數學知識與實際生活的密切聯繫，幫助學生理解數學在生活中的應用價值，增強學生學好數學的信心。
通過期末複習，使學生進一步理解、鞏固本學期所學的知識，幫助學生溝通知識間的縱橫聯繫，還有利於學生學習數學的興趣，有利於學生在生動具體的情境中體驗數學、理解數學，有利於促進學生解決問題的能力，體現“以學生的發展爲本”的數學教學理念。
個人教研活動總結5
校教研活動正如火如荼地展開，我們四年級語文組積極參與，年輕的陳老師勇於接受挑戰，承擔了上課任務，組內成員各自發揮自己的長處，集體討論備課，充分發揮每位老師的智慧，形成了完整的教學設計，周老師擔任了“師傅”一職，教學設計中每個環節的處理，導語的字斟句酌，試教後對有爭議的地方反覆推敲，甚至親自上陣示範，其他老師也積極參與聽課、評課活動，在評課過程中，每位教師都能結合新課標的新理念，對教學設計、教學過程進行反思，通過教師集體參與研究，形成一種研究的氛圍，一種研究的文化，促進了教師的整體素質的提高。
此次陳老師所上的課是第二單元的《檢閱》，這篇課文是要讓學生感受兒童隊員對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的品質。在教學中，陳老師做到了以下幾點：
一、創設情境激發興趣
首先陳老師播放錄像把學生帶到檢閱的現場。檢閱對很多同學來說，都是很陌生的事，但教師運用了建國xx週年的檢閱場面的視頻讓學生直觀感受閱兵式的莊嚴、隆重的場面，讓學生明白這是多麼重大、要求又是多麼嚴格的事，學生看檢閱的同時，爲後面對課文內容的理解做好鋪墊，事情這麼重要，怪不得孩子們會猶豫不決，該不該讓殘疾的博萊克去，同時這麼重大的儀式也讓博萊克參加，更可以看出孩子們做出這一決定的偉大。
二、緊扣要點，質疑啓思
陳老師在教學時直奔主線，緊緊抓住兩句話：“這個小夥子真棒!”“這些小夥子真棒!”這兩句話貫穿了整堂課，也可以說這兩句話像一根線把課堂的幾個環節串聯在了一起，從而達到了牽一髮而動全身的功效，帶領學生一層一層深入理解課文內容。
三、重視感悟，揣摩心理
在學習理解“這個小夥子真棒”時，抓住文本的重點字詞去突破，抓住“忘記自己在拄拐”、“緊跟”、“保持一致”、“睜着大眼睛”這些詞句，體會到一個殘疾孩子博萊克走得非常投入，很有精神。再通過內容補白，想象博萊克能夠參加國慶檢閱這麼隆重的集會，爲了這一刻，他曾經怎樣做?這樣層層深入的理解，既有思想意義的提煉與昇華，也有語言文字的訓練，解決了課文學習的重點，學生比較順利地體悟到他的堅強、自信、勇敢。在理解“這些小夥子”棒在哪裏時，主要通過讓學生感受兒童隊員們討論時矛盾的心理。抓住了“怎麼誰都不願意第一個開口呢?”“隊員們鴉雀無聲，在想些什麼”這些重點的地方移情體驗，感受隊員那種猶豫不決、忐忑不安的心理，“讓博萊克去，就有可能影響整體隊伍的集體隊伍的整齊劃一;不讓他去，又會傷孩子的自尊心。到底該如何是好?”學生體會的不錯。前後勾連，理解在作出決定前隊員們複雜矛盾的心理，感受隊員們美好的心靈。
四、讀寫結合，昇華主題
讓學生通過寫的方式把自己的情感表達出來，達到情感的昇華。替博萊克寫一篇日記或者把自己當在場的觀衆，寫出想對博萊克說的話。這樣角度不同，讀寫結合，自由選擇，使學生的個性化得到了充分的張揚，體現了人文性。
五、課件應用，適時適量
這節課的課件實用，能起到抓住課文重點的句子、詞語以及段落的練習作用，不僅激發了學生的興趣，又在學生對課文的理解中起到了至關重要的作用。
六、教材運用，靈活大膽
根據教學的需要，打破常規，大膽從課文的10——16自然段，入手教學後學習2——9自然段。通過上掛下連，回扣主線句，使教學形成一個有機的整體這樣靈活運用教材，不墨守成規，也是課改的創新。
課後，凃主任及時和我組教師一起評課，把這次教研活動作爲彌足珍貴的教研個案和教研平臺，理性分析，深入反思，務實探討，提出了一些寶貴的建議，讓我們全組教師受益匪淺：
1、語文課堂應該書聲朗朗，以讀爲本，並努力做到：每一次朗讀有目的，有層次。
2、在閱讀教學中要注意引導學生通過關鍵詞句品讀，從而得到自己獨特的閱讀感受。老師要當學生走進文本的橋樑，而不是把自己的理解嫁接給學生。
3、應抓住重點，注重實效來設計問題，簡化提問，不易太細碎。
課堂教學是一門遺憾的藝術，藝術的生命在於創新，創新的生命在於學習。我們在實踐中反思，在反思中提高，本次活動，使我們組的語文教師更加明確中年級語文教學的重點和努力的方向，也爲探索中段語文教學的有效性起到良好的導向作用。
個人教研活動總結6
一學期的教學教研工作即將接近尾聲。俗語說 春的耕耘、秋的收穫 ，回顧一學期的教學教研工作，我們有着幾充實、幾分感概 本學期，我們教研組的工作本着 爲了學生服務，爲了自己的提高 的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效的開展着。現將一學期的工作小結如下：
一、 確定教研內容，提高自身業務水平。
教研的內容決定着老師們業務水平發展的方向，對於自身素質的提高起着關鍵性的影響，本着爲教師們負責任的態度，我們在學期初便讓老師們填寫 語文組活動開展方案 一表，讓大家談談說說自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，採用共同協議的辦法確定出新學期教研的內容並撰寫入教研計劃中。這麼一來，我們學習的目標更爲明確，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正達到爲用而學、學以致用 的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，爲今後更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實後盾。
二、 入思想、理論着手，實踐課程改革。
曾記得通識培訓的一位專家講過 課程改革最爲重要的是在於思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！ 是啊，思想的不到位課程改革的實踐則爲誇誇其談、蜻蜓點水，僅在於局面的方位上進行着。因此本學期我們鼓勵老師們採取 多閱讀、多反思、多執筆 的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時瞭解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務於課改實踐。
三、 緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅爲教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。爲此我們提倡教師利用課餘時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網上的教學錄像，儘可能地爲老師們提供一個學習、擴展的學習空間。
四、 存在的不足及今後努力的方向
⑴、 我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
方向：採用每次開課由一位教師做爲主評，其他老師做爲輔評以提高評課的能力。
多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
（2）、我們的理論水平仍存在着欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之， 學無止境、教無止境、研無止境 短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
教研組工作總結範文
這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養爲目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作爲教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，爲學校的語文教學，爲推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組爲中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力爲主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生髮展爲宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮着傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。其中許葉老師低年級教學課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，爲各個層次的教師提供了鍛鍊的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。本學期我校出了 西橫校報 三期，每月佈置 語文大世界 。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
爲了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。 本學期我們進行了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量爲目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作爲自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。
五、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠紮實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的
3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
六、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語 教不嚴，師之惰 ，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣爲主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期裏，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
個人教研活動總結7
今年開學以來，我校響應教研室的號召，全校教師展開了轟轟烈烈的網絡教研活動。學校領導對此事特別重視，如今這項工作已經順利進行了一個學期時間。這段時間以來我感覺收穫頗豐，特將這段網絡教研工作做一總結，與所有奮鬥在教育戰線的同仁們共勉。
首先，網絡教研改變了我陳舊落後的觀念。過去我一直以爲一支粉筆，一張嘴就可以在講臺上混過一輩子了。沒想到，隨着信息化時代的到來，使校園的一切發生着悄無聲息的變化，先是多媒體走進了部分課堂，緊接着網絡教研之風席捲全校。讓我這個一直活在“原始社會”的人深深意識到，無水無以成江河，無知無以成教師。在科技發展一日千里的時代，即使在今天是一個非常優秀的教師，如果不注意充電，也終究會因知識的陳舊或匱乏而落後於時代。作爲現代教師必須樹立終身學習的觀念，不斷接受新生事物，緊跟時代的脈搏跳動。
其次，網絡教研充實了我的頭腦，提高了我的計算機應用能力。初次走進教育網，不禁爲網站裏面強大的資源所震驚。建立自己的工作室以後，更深刻感到原來在工作室裏面可以做這麼多的事情。通過網絡教研平臺，我看到了更多優秀的教育資訊、教學設計和教學課件。它們啓迪着我的思維，指導着我的教學，使我的頭腦不斷充實，使我的教學技藝不斷提高。同時通過在網上撰寫共案，編輯個案、發表文章、上傳資源等大大提高了我的計算機應用能力。
再次，網絡教研爲廣大教師提供了一個資源共享的平臺。使我們足不出戶就可以領略優質的教學資源。我們利用這些資源進行備課、上課，大大豐富了課堂，激發了學生的學習興趣，也提高了課堂教學效率。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我知道這僅僅是一個開始，但我將攜帶一份決心與信心上路，相信我會收穫一份沉甸甸的果實。
個人教研活動總結8
圍繞“寫話”這一教研主題，我們學科組的老師一同解讀新課程習作教學目標，進行習作教學理論學習和學生習作案例評析。我們觀摩優質習作錄象課，研析名師習作課堂教學實錄，採取“教學，反思，再教學，再反思”的方式進行深入研究。
通過觀課看錄像，我能清晰地感受到自己的進步，讓學生“輕輕鬆鬆落筆，快快樂樂作文”爲追求，努力構建真、實、活的習作教學課堂。
教學形式開始變得活了：分別引入了情境創設、遊戲活動、說寫結合、佳篇引路、表演激趣等多種多樣的形式，調動學生的生活體驗，激發學生的真情實感，激勵學生真情表達。課型也活了活：作文教學摒棄了以往的老師講，學生聽;老師改，學生看的呆板作文教學模式，變單一課型爲多元課型相結合。
在教學中我摸索出了五種作文課型：
1.作文活動課。教師精心設計和安排活動，以提高學生寫作興趣，使學生獲得豐富、新鮮素材的課型。教師把活動帶入課堂，也把學生帶出課堂開展活動。包括觀察課，材料積累課，自由活動課和創設情境作文課。
2.技法傳授課。根據大綱和教材要求，結合閱讀教訓練項目進行寫作指導，有計劃的向學生傳授作文常見的寫作技巧和方法的課型。主要目的是降低作文教學坡度，使學生的表達多樣化，情趣化。
3.批改指導課。是以傳授批改作文方法爲主的課型。這種課型，教師首先教給學生評改一篇作文的方法。根據不同年級、不同類型、不同的習作要求的作文提出批改的側重點和要求，使學生在互批互改中潛移默化地提高習作水平。
4.佳作欣賞課。就是對教材中，讀物中，學生習作中的有助於提高學生習作水平的文章，在教師指導下進行結構的剖析，詞句的欣賞，情感的體味，在欣賞閱讀中滲透習作指導。
這次的教研活動是我在教學有着深深地感悟實，從而認識到低年級作文，要提早訓練，而最關鍵的是要體現從說到寫的原則。寫話教學必須從聽說起步，先說後寫正是引導學生順利走向規範書寫書面表達的橋樑。還要選擇學生感興趣的，親身經歷過的，最想說的內容，激發起學生內在的慾望，使學生樂學、樂說、樂寫，讓習作成爲學生髮自內心的傾吐，讓習作成爲一種樂趣。只要多站在學生的角度思考就會提高作文教學。
個人教研活動總結9
本學期的工作又將接近尾聲。我想用這八個詞來形容我的感概忙碌、感慨、困惑、反思、驚喜、創新、收穫、幸福，首先感謝領導的信任、支持和幫助，讓我從彷徨無知逐漸在一次次的鍛鍊中不斷收穫、不斷成長起來。其次，我要感謝我們音樂組所有組員的支持和幫助，是你們積極踊躍的參與，讓我的教研組長工作以及我們本學期的教研工作得以順利的開展，讓沒有組長經驗的我有了更多前進的動力。
藝術教育作爲幼兒園的一項常規性活動，在幼兒園教育教學中佔有十分重要的地位。我們音樂組的教研活動以幼兒發展和教師發展爲中心，以《幼兒園教育指導綱要》和《指南》精神爲指導，堅持理論學習和教學實踐相結合。針對不同年齡段幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有計劃地開展好每一次教研活動，從我園實際情況出發，充分發揮教研工作職能，本學期我們也圍繞趣中求效開展各項工作，並取得了顯著成效。我們將繼續本着不斷學習、不斷摸索、不斷實踐、不斷創新的思想。積極參與、積極探討，共同努力讓我們的音樂教育呈現新的起步。
一、隊伍建設教研組建設的起點
可以說每一個學期的開始都是我們每一個起點的開始。本學期我們與美術組共同協商，根據每位老師的特長再次進行了人員的協調，本學期我們音樂組有原來的15人調整爲現在的16人，在我們音樂教研組這個小團隊中，不管是園級名師，還是骨幹教師，還是青年教師。大家互相學習，互相鼓勵，互相幫助，青年教師發揮自己的特長，能虛心學習，積極進取，中年教師睿智而大氣，毫無保留地將教育、教學經驗與大家分享。本學期大家始終團結奮進、積極參與、值得高興的是通過一系列的活動，讓我們看到了大家對音樂教學的越來越重視，更值得高興的是大家有了更多嘗試音樂教學的勇氣，相信我們今後的音樂教學工作一定能逐步凸顯特色。
二、勤於學習教研組工作的源泉
課堂是教學的主要陣地，我們音樂組認真制定教研活動計劃，我們通過多種形式展開教學研究活動。我們認真組織學習、重溫《保教指南》和《幼兒園教育指導綱要》，繼續學習音樂教學的理論，將理論融入到日常的音樂教學活動中。相信只有不斷提高教師的思想素質、提升教師的專業素養，才能潛移默化的去感染幼兒，只有不斷的學習、不斷的思考、不斷實踐、不斷的去探索問題，不斷的.更新教育觀念，那麼才能更好更快的提高教育教學技能。通過大家共同的研討學習，不斷提升我們音樂組整體的教育教學水平
三、勇於研討教研組建設的依託
1.名師課堂引領
一直以來我園的音樂課堂教學一直是大家少於嘗試的教學領域，很大原因可能是大家缺少嘗試音樂教學的方向，對如何更好的實踐我們的音樂教育缺少一定的經驗，本學期我組結合我們藝術周活動中的名師引領活動，我們邀請到實驗幼兒園的許歡老師給大家執教了一堂小班歌唱教學活動《母雞孵蛋》。相信大家在觀摩後一定有所收穫，許歡老師的課堂看似十分輕鬆，但其中融入了執教老師很多的心血，無論是教學內容的選材、還是課堂教學中的教學形式，以及教師的教學手法，甚至是老師的語言、動作、神情，都是我們教師在今後的教學實踐中需要不斷學習、積累的寶貴財富。許歡老師的教學活動可以說真正體現了我們的教學目地趣中求效。相信我們在觀摩、反思中能對音樂課堂教學有所啓發，更好的實踐我們的音樂教學。
隨後許歡老師又給我們音樂組的老師開展了名爲《讓孩子們在情趣中走進歌唱》的講座，通過許老師的講座，給大家整理了如何上好音樂歌唱活動的一些知識，相信在許老師的講座中我們的老師都收穫頗多。也爲我們今後自己開展音樂歌唱教學鋪墊了知識。
結合名師引領，我們音樂組的元老級教師高愛華老師也一同執教了小班音樂遊戲活動《小兔捉迷藏》在經過了幾次磨課之後，高老師和我們小二班的孩子們在音樂中進行了有趣的遊戲活動，相信不管是我們的老師，還是我們的孩子，在每一次的活動之後都會收穫不少的經驗，相信也只有在不斷嘗試實踐之後，我們纔會體會到成功的幸福和喜悅。
2.行爲跟進研討
行爲跟進教學研討是幼兒園近年來的教學研討形式之一。本學期我們也圍繞趣中求效開展教學研討。我們將進行一課二研的形式，通過第一位老師的執教，大家提出各自看法，通過修改，第二位老師再次執教的形式，不斷探究趣中求效的有效實施策略。本學期，有李英和張冬琴兩位老師進行一課二研的教學研討活動，相信我們不斷的實踐研討，一定能提高大家的音樂教學能力，有效提升教師的專業成長，給我們的教研增添更多的活力。
3.個人特長領域課的展示
園級名師、骨幹教師是教研組內的核心之一，對教學活動起着引領作用。本學期，在教師的個人特長課展示中，我們音樂組的園級名師何冬亞老師和骨幹教師張鳴霞老師，都執教了小班音樂活動。雖然兩位老師都已有幾十年的教齡，但她們始終堅持着自己的愛好，大膽嘗試、大膽實踐着，正是兩位老師執着的信念，不斷嘗試着音樂課堂的教學，相信我們的音樂教學一定會有更好的明天。
4.青年教師顯特長
青年教師是我園的主力軍，接班人。本學期我們音樂組的馬穎嬋老師就在不斷的研究、嘗試音樂教學，並通過自己的努力讓我們看到了她的特長和教學特色。在本學期的三年內青年教師比武中，小馬老師執教了一堂大班音樂活動《兩隻老虎》並獲得了教學比武的一等獎。在七彩藝術展示周活動中，小馬老師又代表幼兒園執教了一堂全市性的展示活動，大班音樂活動《大鐘和小表》獲得了大家的好評，作爲一名只有教齡兩年的青年教師，小馬老師用自己的努力探究、勇敢實踐、勤於反思，收穫了豐碩的果實。相信只要有付出就會有收穫。相信我們青年教師的教學之路會越走越精彩。
四、成長收穫教研組建設的飛躍
我們相信一分耕耘一分收穫，付出的同時，總會有收穫碩果的時刻。重點介紹我們的七彩鄉土生活藝術藝術周活動。
1.童聲飛揚獨唱、小組唱專場
作爲新埭鎮中心幼兒園七彩鄉土生活藝術主題展示周的系列活動之一，6月5、6、7號全園三個年齡段的孩子們分別舉行了獨唱、小組唱專場演出。我們的活動注重幼兒人人蔘與，小選手們都是通過班級初賽選拔出來的。別看孩子們年紀雖小，但在比賽現場個個落落大方、精神飽滿，他們悅耳動聽的聲音、天真可愛的神態、惟妙惟肖的表演贏得了老師和小朋友們的陣陣笑聲和讚賞。這樣的活動可以說爲孩子們提供了展示自我、鍛鍊自我的機會，使他們在快樂的童年生活中獲得了有益於身心發展的體驗和經驗，幼兒的表演能力得到了提高，更重要的是鍛鍊了幼兒的膽量，培養了幼兒的自信和勇氣，爲幼兒營造了一個學表演、敢表演、會表演的氛圍以及給孩子們提供了一個展示自己才華的舞臺。活動中，我們的老師更是比孩子還要投入、指導孩子表演、演唱，幫助孩子準備服裝、道具等等。相信我們老師在孩子們的快樂歌聲中收穫的是更多的幸福。
2.童聲飛揚班歌專場
班歌凝聚了班級的智慧和力量，從計劃的發出，各班老師和孩子們就早早的開始了班歌的選歌、改編和排練。在飯後閒餘，經常能聽到孩子們整齊、歡快、喜悅的歌聲。終於在6月6日上午我們新埭鎮中心幼兒園的15個班級在新埭成校舉行了20xx年新埭鎮中心幼兒園小百靈班歌賽專場!15個班級展示了15種魅力，大家歌聲抒寫着童年!小一的《快樂小一班》、小二的《《HAPPYHAPPY真HAPPY》、小三的《上學歌》、小四的《快樂之歌》、小五的《《快樂之家》、中一的《《七彩中一》和手語表演《讓愛更多一點》、中二的《小小的小家》、中三的《誇我家》、中四的《春天在哪裏》、中五的《讓愛天天住五班》、大一的《大一之歌》、大二的《大二之歌》、大三的《我愛我的幼兒園》、大四的《樂園》、大五的《彩虹的約定》。活動中不論是那個年齡段的孩子，大家團結一致，用最好聽的歌聲演繹着自己的班歌。讓孩子們體會到成功的喜悅和收穫的幸福!相信我們的老師在看到孩子們精彩表演之後，除了收穫，更多是幸福吧!
3.教學才藝展示
在20xx七彩鄉土生活藝術半日展示活動中，我們音樂組的小馬老師承擔了全市性的展示活動，在經過了多次的選課、磨課後，小馬老師最終執教了一堂歌唱活動《大鐘和小表》，在活動中，小馬老師以層層遞進的方式將歌曲演唱和節奏訓練融入到音樂的審美體驗中，以融洽的師幼互動，深情的演繹，獲得了來賓們的熱烈掌聲。
在小百靈才藝展示中，我們選取了獨唱、小組唱、班歌賽活動中優秀的節目進行表演，小三班的《上學歌》、小五班的班歌、中一班的班歌《七彩中一》、中二班的鄉土童謠和古詩聯唱、大三班的小組唱《蝸牛和黃鸝鳥》、大五班的獨唱《爸爸媽媽聽我說》孩子們的稚嫩、充滿童真的精彩表演贏得了大家的熱烈掌聲，相信通過每一次的活動，不管是我們的老師，還是我們的孩子，我們除了收穫成功與喜悅，最重要的是我們都得到了能力的鍛鍊。
五、秋的收穫、新的起點
在這年春暖花開的日子裏，相信不管是我們還是我們的孩子們，我們都或多或少的收穫了體驗之後，寶貴的經驗財富，相信只要我們堅持，我們收穫的將會更多。
最後我要感謝各位領導、各位組長、以及我們音樂組全體老師對我這學期工作的支持和幫助，感謝大家的積極參與。正因爲有大家的一同努力，我們纔會有所收穫，纔會體驗到成功的喜悅。在教研組內，我只是一個組織者，和大家一樣在音樂教學上，我們都是新手，新手上路難免會有失敗，但我相信只要我們勤於學習、勇於實踐、勤於反思、敢於創新，那我們的音樂教育一定會凸顯特色。
讓我們一起，腳踏實地走好教育工作中的每一步，在春暖花開的日子裏收穫更多的果實。
個人教研活動總結10
爲了貫徹育人爲本，全面推進我校數學素質教育工作，提高我校數學教學質量，根據開學工作安排，4月份由我校田霞容老師執教四年級數學教學公開課，這次活動在4月x日下午
第二節課在我校多媒體教室舉行，現將這次活動總結如下：
一、活動的開展
這次活動在4月x日下午第二節課在我校多媒體教室舉行，我校全體教師參加這次教學研討活動。教學活動中田文軍老師還對教學活動進行了錄像，這次活動得到了學校領導的高度重視和大力支持。使得這次活動圓滿成功!
二、活動的程序
首先是田霞容老師執教小學數學第八冊，四年級第五單元第一課時《三角形》中的第一課時：認識三角形
然後是田霞容老師對這節公開教學活動課進行了說課。分別對教材、教法、學法和教學程序進行了分析和闡述。說課環節符合要求，分析合理適當。
接着是參加聽課的全體教師對這節進行了分析和點評。在評課活動中，全體老師積極發言，對田霞容老師這節公開課進行了公平公正而詳細的點評。參加點評發言的有任明鳳老師、田儒軍老師、陸治軍校長、劉軍校長、田偉鴻老師、餘崧霖老師、陳曉玲老師、夏柳萍主任、田景勇老師等9人，老師們發言積極，對這節課的優點和取得成功之處給予了肯定，對存在的問題提出了寶貴的意見和建議。
整體來說，田霞容老師年輕，到我校不到兩年，進步很大。這次公開教學課，準備充分課件製作精彩。課堂上能把數學教學與生活緊密結合起來，讓學生自己觀察、自己思考、自己動手操作實踐，是一節成功的課。
但是也有不足之處。由於該教師初涉講臺，對如何收放，如何突破重點和難點以及時間分配把握不當。有待進一步學習和提高。
個人教研活動總結11
根據教務處的安排，我們與20xx年x月x日下午參加了在濟南三職專舉行的英語教研組特色教研系列活動。活動的內容是英語課堂教學中多樣的導入設計，由三職專的六位教師根據省編教材第二冊中的三個單元話題，分別執教10分鐘導入環節。
六位教師分別採用各具特色導入，設計思路精巧。有的利用聲音、圖片，呈現直觀、聲情並茂的情景，激起學生的說的慾望，引入話題;有的老師精心編寫上口的短詩，把學生引入與老師的互動，激發學習興趣;有的呈現真實的生活情景，讓學生感到親切，願意與別人交流自己的思想，引入自然順暢，氣氛活躍。六位教師給與會的老師們上了一場多彩的視覺盛宴，受到了老師們的充分肯定。同時與會教師也參與了點評交流，結合自己的經驗和做法提出了很多值得借鑑的英語課堂導入模式。
教研室李主任對老師們的導入課做了認真、細緻的點評指導，她指出英語教學是中職生的薄弱環節在教學中要經常反思教學方法，尋求適合中職生的多樣化的更優化途徑，在興趣的培養上多下功夫，希望英語教師不斷努力，做出自己的特色，力爭提高英語的教學水平。
通過此次活動，我們感受頗深。只要我們認真的研究和學習科學的教學理論並結合實際去付諸實施，就會像那六位老師一樣有精彩的收穫。
個人教研活動總結12
多年來，我校在上級領導大力支持下，認真貫徹《學校體育工作條例》加強對學校體育工作的領導，逐漸改進辦學條件和辦學思路，以增進學生健康爲指導思想，以全民健身爲學校體育工作的宗旨，積極開展多種形式的體育活動。
一、領導重視
首先，我們成立了以主管副校長爲組長的領導小組組織有關人員認真學習《學校體育衛生工作條例》和《學校體育工作的政策和法規》，全面貫徹黨的教育方針、堅持德、智、體三育並重原則，把素質教育和提高學生健康水平當作學校體育工作的根本任務。認真制定學校體育工作計劃，把學校體育工作列爲學校的重點工作來抓，做到有計劃、有檢查、有評比、有總結。
充分發揮學校各部門的職能作用，定期召開學校體育工作會議，研究討論學校體育工作，做到議而有決,決而必行。嚴格按《暫行規定》配備體育教師，開足開齊體育課，主持和指導體育教師做好學校的體育工作，關心體育教師的思想進步，業務學習和生活。
認真制定嚴格的體衛工作管理制度，確保《體育教學大綱》的貫徹和執行，把貫徹體育工作條例與評先相結合，把貫徹體育工作條例與升級相結合。保證學生每天一小時的體育鍛煉時間，把學生健康水平的提高，作爲評選先進班集體重要條件。主管領導，以身作則，經常聽取和廣泛徵求各方面的意見和反映，指導和監督學校的體育衛生工作，充分調動體育教師的積極性。
二、認真貫徹體育教學大綱，落實體育工作條例
認真貫徹體育教學大綱，落實體育工作條例和全教會精神，大力推進素質教育，切實做到教書育人，以德育人，以體育人，促進學生德、智、體全面發展。
在教學中，認真學習教學大綱，刻苦鑽研教材加強基礎教育，改進教學模式，力求創新，努力提高教育教學能力和水平，嚴格按照教學大綱的規定，制定好教育教學計劃、單元和課時計劃，認真上好每一節體育課，加強對學生的指導，努力提高學生的身體素質和運動能力。使我校的體育教學工作更加規範化，教學方法多樣化。選擇符合學生心理和生理特點的教學方法，努力提高學生的興趣，明確體育課的目的。幾年來我校的體育教學工作有了較大幅度的提高，教學水平和學生的身體素質也有了明顯的轉變。
三、認真抓好課間操和課外體育活動，保證學生每天一小時體育鍛煉時間。
課間操是學校體育工作的重要組成部分，必須創造出自己的特色。課間操是反映學校體育工作的一個窗口，也是實施素質教育的具體體現，中學生正是長身體的時候，在這個階段更需要參加體育活動，通過課間操達到鍛鍊身體的目的，通過課間操來培養學生的整體意識和集體主義觀念。
如何上好每天的課間操，怎樣才能使學生既有興趣又能達到鍛鍊身體的目的。我們改變了做操的模式，採取了各年級相結合的方法進行每天的課間操，使我校的課間操向着娛樂化、趣味化的方向發展。
認真組織和輔導課外活動，形成了有佈置、有檢查、有專人負責的管理體系。我校經常開展各種類型的單項比賽和班級對抗賽，如：踢毽子、跳繩、迎面接力賽等。每學年舉辦一次校級運動會。
四、認真抓認真抓好運動隊的訓練與管理工作。
多年來，我校的運動隊堅持常年鍛鍊，運動隊的全體學生和輔導教師犧牲了很多的休息時間，經過刻苦的訓練，使我校的運動成績有了很大的提高。多次在我學區運動會上取得較好成績。
總之，我校的體育工作在上級領導的關懷和支持下，有了很大的進步，但也存在着不足之處，在今後的工作中應更加努力。
個人教研活動總結13
一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性。
說起教研活動，有相當一部分教師認爲教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作爲有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑，而教師的業務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓教師明確教研的內容來源於教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又來源於日常教學工作。因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。
二、加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想。
教師的整體素質和理念的更新直接關係到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們藉助外出學習、網絡、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來，我們先後選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。
根據教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮開展“主題環境創設活動”，首先進行了教學環境的創設如何能真正促進幼兒的發展、教師在開展主題教學中如何優化主題環境、如何讓環境與幼兒對話，讓幼兒做環境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉土特色爲主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環境創設，在4月10日，我園成功爲萊州市農村幼兒園現場會提供現場，得到專家領導的高度評價。各村園的環境創設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒爲中心，又體現出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容，先後進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，並組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。現在全鎮每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、目錄齊備/、內容充實，並建起了賦有個性化的教師成長檔案。
另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學習中以問題爲線索，以解決問題爲目標，使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學。幼兒園教研活動總結
三、根據實際情況，及時發現問題，使其成爲教研工作的新起點，一個靈活的教研突破口。在教研工作中，我們指導和帶動教師勤做筆記，學會觀察，學會記錄，學會反思，學會在司空見慣中發現問題，並順着這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法。各年級組青年教師人人做筆記，並積極地向外投稿，一篇的稿子在雜誌上刊登，本學期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。作爲教研組長，我們還配合園務對教師的教育教學工作進行了隨機抽查，及時指出可供探討的地方，與教師進行個別交流。遊戲是幼兒園工作的一個重要內容，當發現問題時，我們及時地組織教師學習相關的文章，如《自主性遊戲中教師的指導方式》等，爲教師提供理論指導，同時開展各年級組間的遊戲觀摩，讓教師相互學習，共同提高。
四、注重教師實踐操作，加強反思學習。
幼兒園的教育活動內容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會。因此，我們積極爲教師提供實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發現問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發揮教師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什麼問題、幼兒會有什麼樣的反應、什麼樣遊戲更適合幼兒、什麼樣的設計更利於幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動充分體現新理念，以遊戲爲主，動靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。
五、組織本組教師共同整理和製作各種教具、學具和蒐集各類教育資料，定期指導教師更換和增添遊戲材料，創設主題教育環境。協助園長組織好幾個大的教育活動，如春遊、慶六一節日活動、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等，在每個活動中，我們儘量調動教師主動參與，如大班舉行家長半日活動的組織形式，就是大班教研組成員的共同智慧，教師在幼兒作品展這一環節中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學習成果，讓家長教師的工作，幼兒園的教育，如利用相機拍下孩子們的活動集錦，配上兒童的話語佈置生活欄，提供多種材料，指導幼兒人人制作作品，並把這些作品佈置成不同的圖案，獨具匠心的創意，也讓家長感到了教師的細心及對教學工作的重視，得到了好評。再如，六一遊園活動，我們與領導共同擬訂活動計劃，帶領本組教師製作材料，各盡所能，使活動準備充分，開展得豐富多彩。
我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自己的節日的同時，感受到孩子的點滴進步;在家長開放日中，組織家長觀摩區角活動、操舞表演、戶外遊戲、集體教學，讓家長進一步瞭解幼兒的在園表現，並對幼兒園的工作有了新的認識;在中秋節系列活動中，我們邀請製做月餅的專業師傅來園爲孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下，孩子經過團、揉、捏、壓等各種工序製作出來了各式各樣的月餅，吃着自己製作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯歡、舞蹈比賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們共同成長、共同進步。
在教研實踐中，我們幾個教研組長深知，教師是教研的主體，只有通過多種形式調動教師參加教研的積極性、主動性，將教研內化爲教師的自我發展、自我提高的內在動力，才能提高教師教研活動的質量，促進保教質量的提高。我們教研組要配合領導，進一步落實工作計劃，深入開展教研活動，使教研組真正成爲提高教師業務水平和保教質量的重要基地。幼兒園教研活動總結
另外，在實踐操作中，我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結經驗。我們經常組織教師進行教學反思交流，讓教師取長補短，互相學習經驗，從而更加有效地指導自己的教學。
個人教研活動總結14
本學期，我校爲了提高全校教師的課堂教學水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，最終實現課堂教學優質化，按照學初制定的計劃積極開展了“教師課堂風采展示”活動。歷時一個半月的教研活動結束了，我們爲每一位教師創造了一個展示自我教學風采的平臺，在全校範圍內營造出了一種相互學習、相互促進的氛圍。結合各科主題，全體教師通過對所教一課的精細加工，通過親授、課後反思、聽取其它教師的點評等一系列活動，不僅認識到了自身的不足，而且還從其它老師那裏取得“真經”，一舉兩得。相信，本次活動會對全體教師的教學水平的提升起到較大的促進作用。
本次活動與以往有所不同，首先由學校的三位教導主任我、宋達權、劉海波分別展示一節(語文、數學、外語)擁有一定主題的公開課，爲其它老師起到一個引領示範的作用。尤其是本學期我校又來了六名特崗老師，他們雖有一定的專業知識，但他們缺少實際的教學經驗，急需予以引導。
下面，我來總結一下本次活動：
一、校領導高度重視，教師全面參與。
把課堂作爲教研主陣地，讓教師得到充分的鍛鍊和盡情的展示。本次活動得到了校領導的高度重視，校長全程跟蹤聽課，並適時與各位老師交流聽後意見，爲每位教師的展示課增加了動力。另外本次活動中參與出課的教師有20人次，教師的素質和能力都很高，可以充分駕馭課堂，既是出色的演員，又是個稱職的導演。每一位教師都能精心備課，準備充分這足以看出每個人的敬業精神。每節課都各具風采，個個出彩，尤其是新來的特崗老師常紅豔。
二、電子白板輔助教學，提高了課堂教學的效率。
現代教學手段的運用，無疑會爲課堂教學增光添彩。本學期我校爲每個班級配備了電子白板，出課的每位教師都充分利用了這一教學資源。每位教師精心製作的課件，都讓聽課者眼前一亮，這對於提高學生學習的積極性和課堂效率起到了推波助瀾的作用，尤其是劉玉巖、常紅豔、田海晶、劉海波、徐麗麗老師的課件設計的匠心獨運。。
三、寓教於樂，課堂環節設計豐富多彩。
教師們都能在教學中設計出適合學生身心發展的教學活動，改進了單一傳授知識，教師講，學生聽的課堂模式，激發學生學習的積極性，大多數教師實現了角色的轉換，開始成爲學生學習的組織者，引導者，促進者。每一位教師的課堂環節設計的既緊湊，又新穎。比如：遊戲、pk賽、表演賽、小組接力、唱歌等等。每節課都充滿了神祕感，一環扣一環，不光學生期待，就連我坐在下面都很期待下一環節會是什麼?這極大地調動了學生學習的積極性。
比如：特崗教師常紅豔老師展示的《Hello》一課時，新課伊始常老師就出示了一個神祕的盒子，然後讓學生通過用手摸一摸的方法來猜一猜盒子裏裝的是什麼?學生學習的熱情一下子就被點燃了，紛紛舉手，躍躍欲試，都盼望老師神奇的手指會指向自己。接下來的新課教學中，每講一個單詞常老師都設計了一個新的遊戲，這節課是在一種輕鬆愉快的氛圍中完成的，學生學得忘我，聽課老師聽得津津有味，足見教師設計的精妙。另外，徐麗麗老師展示的《小草》、劉玉巖老師展示的《可能性》、王曉微老師展示的《Myweek》劉海波老師展示的《My week》這幾節課都有異曲同工之處。
四、學生學習方式轉變，突出了學生的主體地位。
本次教研活動中,教師利用新的教學理念組織教學後，學生自主學習，合作學習，探究性學習有了發展。表現在：以往教師“強迫學生學習”轉變爲“主動學習”良好的勢頭;以往教師一問三不知或被動的接受知識的局面有所改觀;學生能大膽提出教師在課堂上出現的失誤，並能說出自己的意見，積極參與課堂教學。
劉玉巖老師在教學《可能性》這一知識時，整節課學生成了課堂的主人。教師先出示幾個生活中常見現象，讓學生判斷髮生的可能性，激起學生學習的熱情，其中幾個孩子還爭的面紅耳赤。接着，教師拋出問題：用拋硬幣的方法決定誰去看足球賽這一方法公平嗎?這一問題猶如一石激起千層浪，學生們議論紛紛，對問題充滿極大的好奇。這時教師因勢利導，讓學生分組動手拋硬幣試一試。學生通過自己的實際操作，完成了新知的生成，又體會到了學習的樂趣。然後教師利用分組pk賽的形式，完成了可能性大小這一難點的學習。這一環節中，學生不但親自體驗到了知識的生成，還極大的增強了學生的團隊意識。另外，張淑雲老師展示的《商的近似數》、王秀波老師展示的《積的變化規律》、賀亞麗老師展示的《Myschoolbag》幾節課都充分體現了以學生爲主體的教學理念。
五、創設情境，激發學生學習的主動性。
導入激趣,喚起小學生參與動機是一堂好課的前提,做到‘課伊始,趣亦生’一堂好課就成功了一半。”
許百玲老師展示的《Myweek》一課，從學生最熟悉的課程表入手，這就拉近新舊知識的距離了;常紅豔老師展示的《Hello》一課，用一個神祕的盒子就吊足了學生的胃口;孫丹培老師展示的《是樂譜錯了嗎》一課，讓學生通過聽音樂來感受音樂指揮家小澤征爾的高尚品質;孫紅玲老師展示的《我是中國人》一課，以談話的方法導入，受到別人欺辱時，你會怎麼做?;姚德琴老師展示的《0的認識》一課，從兒童的認知入手，以兒歌《數鴨子》導入新課。真可謂，百花齊放。
六、積極評價，增強信心。
教師積極地評價會調動學生參與學習的熱情。本次活動中，每位老師在這一方面都做得非常好。當每個學生表達後教師都會給學生一個鼓勵式的評價，這會極大地增強學生學習的信心，使他們更有自信的面對下面的學習。因爲，每個人從內心深處都會期待別人的表揚或讚美。
以上是我在本次活動中看到的閃光點，不過存在的不足：
一、有些教師有應付的心理，活動不主動，有拖拉現象。
二、個別教師教學環節設計單一，課堂氣氛沉悶枯燥。
三、有些教師理論水平不高，聽課評課不積極，且都停留在表面現象，沒有達到深層次的進行評課等。
看清形勢，今後努力方向是：
一、要重視教學反思，大力推進課堂教學改進計劃。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。常寫教學反思，對教師提高自身水平，推進課堂教學改進計劃，優化課堂教學是行之有效的辦法。在日常教學中我們非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記載。可是真正重視並且積極認真反思的教師爲數不多。在此方面日後要加強。
二、加強教師的職業道德修養，加強愛崗敬業的教育。
三、加強理論學習，提高教師的理論水平。
四、繼續進行校研活動，不斷提高教師的教學水平，多上精品課。
五、繼續結合網絡備課。
六、多吸取先進教師們的優質課，以期提高自己，多出精品課
個人教研活動總結15
10月9日平邑縣小學美術教研活動在西城實驗小學召開，參加教研活動的有縣美術教研員楊新崗老師及各校的美術教師代表。這次教研活動開展，實質上是在摸索探究一種新的學生美術教學模式，讓教師轉變教學觀、評價觀、人才觀;讓孩子學會學習，使孩子會學、善學，培養他們的創新、自主學習能力，使其終身受益;同時也開闊了教師眼界，充實了自己的頭腦，對今後的教育教學思路指明瞭方向。
一、各具特色的課堂展示及精彩的點評。
本次觀摩研討會上，來自實驗小學和西城實驗小學的兩位教師展示了低、中學段的現場觀摩課，體現了老師們對課堂教學的思考和嘗試，老師們與時俱進的教學理念、活潑新穎的教學設計、精湛獨到的專業技能、入情入境的語言表達，給大家下了深刻的印象，教師們的互動評課也異常熱烈而深入。
由此可見：
1、作爲一名美術老師必須具備紮實的教學基本功和良好的專業素養，才能在課堂中應用自如。教師在舉手投足間展示出的紮實的專業功底和素養不是一節兩節優質課就能養成的，需要教師認真對待每一節常態課，把每節課當做優質課來準備，才能在課堂教學中游刃有餘。
2、把握教學目標要準確，不要誤導學生。
3、輕鬆快樂教學，讓學生變被動學習爲主動學習。學生和教師輕鬆愉悅的談話交流，和諧愉悅的教學氣氛，都會帶給學生快樂，在輕鬆愉悅的教學氛圍中接受新知，比死板灌輸式效果要好的多。
二、受益匪淺的教材分析，提升教學理念。
由兩位骨幹教師帶領大家進行了詳細的教材通研，認真分析了小學美術四大領域【造型R26;表現】、【設計R26;應用】、【欣賞R26;評述】、【綜合R26;探索】各領域的重點難點，並設計詳細課例，共同研究分析。從而使與會老師對美術新課程標準的內容和新的美術教育理念有了全新的認識和了解，在今後的美術課教學中以更高更新的理念指導自己的教學實踐。
再一次強調了一堂好的美術課的標準：
1、設定目標準不準確，具不具體以及目標的達成度。
2、不要脫離目標，任何活動都要全程追蹤、指向目標。
3、教學內容的選擇是否恰當，是否與目標相吻合，學生現有的知識結構、臨近發展區不要過高或過低。
4、選擇恰當的教學方法來完成教學目標。
三、認真醒悟的反思，尋求高效課堂。通過本次教研活動應認識到。
首先，教師應加強自身創造性素質的培養，提高創造思維能力。因爲學生具有強烈的模仿性，教師的行動將成爲孩子的榜樣，因此教師本身應該具有創造力。同時，教師本身要具有開發學生創造性思維的意識。在活動中，應多鼓勵他們用多種材料和手法去表現作品，不拘泥於用一種固定的方式，鼓勵孩子們大膽的“試試看”。
其次，教師要注意培養學生的觀察能力。觀察能力是孩子們認識周圍事物，增長知識的重要途徑，觀察能力強的人會發現別人看不到的內容，會從人們習以爲常的情景中看出特殊的東西。教師在指導繪畫中，語言應當具有啓迪性，啓發孩子自己去調整自己的觀察活動。
第三，教師要重視與學生的交流以及他們間的自由交流。教師應該儘量多地同學生交談，讓孩子之間自由交談，並適時加入，適當指導。尤其在教師向孩子提出問題，啓發他們動腦筋思考問題時，教師需要給他們機會發表自己的意見，鍛鍊口頭語言的表達能力。教師要進行引導性的交談，並引導他們運用已有的經驗進行聯想，鼓勵通過聯想來豐富畫面內容。值得特別注意的是，在指導過程中，要始終讓孩子做繪畫的主人。
第四，教師需要有效整和美術活動與其他活動。把繪畫活動和其他活動結合進行，不僅可以提高學生的活動興趣，不至於因爲單調的、長時間的繪畫活動而使他們對此產生厭倦感，而且也有利於發展孩子們各方面的能力。
以上所述，是對本次教研教研活動的總結。教研活動的開展爲教師們提供了更多學習和表現的機會，尤其爲年輕教師營造了很好的一個成長環境。促進了我們更深層次的教學反思，讓我們對教學上所運用的教育理念、方式、方法等方面都有了更深刻的理解，促進了教師們的專業成長。在所有老師的共同努力下，今後的美術教研活動將開展的更加有聲有色。
