2017回訪母校活動總結
滴水穿石，不因其力量，而因其堅韌不拔，鍥而不捨。下面是本站小編整理的2017回訪母校活動總結，希望大家有所幫助!
【2017回訪母校活動總結1】
2月6日，武高開學。
早在1月份就聯繫過了高三時的班主任魏老師(也是教務處的一位主任)，說是讓我開學後去，他會幫我安排。這天我便興沖沖地跑去了，不爲一次把事情敲定，只爲先一步看看老師，做一些鋪墊工作。巧的是，剛到了辦公室就發現了七八個以前的同學，是組隊來看老師的，也正在辦公室裏等着。老同學見面，自然分外熱鬧，都聚在一起嘰嘰喳喳地講個不停，說着自己上大學以來的情況。
我將南農的專刊和大宣傳報都放在了魏老師辦公室，並在桌上留了一盒南農米昔作爲送給老師的禮物。其他同學雖然也有送東西的，但只有的送的是學校的特產，到哪都可以自豪地說：“這是我們南農食品院研究出來的!”
與魏老師短暫地交談之後，他急着到自己班上去，我們只得轉向唯一一個這學期沒做班主任的老師那——三樓數學辦公室，而我也正好去辦公室隔壁的文印室打印了66份自己設計的調查問卷(見附錄二)，準備發給我將要訪問的班級。以前的五位任課老師今年基本上都去帶高一了，其中有四位都做了班主任。我趁着下課去高一所有的教室轉了一圈，見到了物理老師和生物老師並拍了一些照片(見附錄一)。
2月14日，星期二，武高多少年來不變的班會課在這天下午。
我早上八點多到了學校，魏老師幫我聯繫了現高三(3)班的班主任何勤燕老師，任教英語。魏老師讓我趁着課間拿上所有要用的資料到英語辦公室和何老師認識一下，並承諾我等到高考結束填志願的時候幫我把南農的大宣傳報掛起來。我便將東西一股腦兒地帶到了英語辦公室，找到何老師。
下午班會課時間，我帶着東西到了高三(4)班的教室，這時才突然意識到這個是文科班，也怪我當時沒有對魏老師講清楚，要是到理科班也許會與他們有更多的共同語言吧。既然來都來了也只能將就着，何老師先向她的學生介紹了一下我，然後請我講話，我便找了三個同學發南農的專刊和我的調查表，以南農爲例向他們解釋了問卷上的問題。等他們填寫完畢後，我抽取了幾個幸運數字，拿到右上角標有幸運數字的問卷的同學每人送了一小袋南農米昔，算是小小娛樂一下，希望能給他們緊張的學校帶去一絲放鬆。
晚自習前，我在他們教室逗留了一會兒，和他們交流了一些大學生活的情況，盡我所能回答了他們感興趣的問題並鼓勵他們認真學習。祝福大家都考上好大學之餘，我還碰見了一位自小學起就相識的老友，正是在三(4)班，她向我傾訴了她對自己現如今成績排在班級中等水平的擔憂，我也向她提供了一些方法，並鼓勵她一切都還來得及，還有希望。
文科班女生多果然是文靜，六點十分不到便全部都在認真地做作業了，想當初我們班至少鬧到六點二十五，老師不來就一直鬧到上課……
問卷統計
以下是我調查的八個問題的統計結果(問卷詳情見附錄二)：
1、關於心中的大學生活是什麼樣的，“泡圖書館”成爲了很多同學的必要內容。此外，“豐富的社團和課外活動”以及“自由化管理和自由支配的時間”也佔了相當大的比例。
2、感興趣的專業方向，因爲是文科班吧，所以大多數都志在金融和語言方面，但我還是看到一個讓我眼睛一亮的答案——“園藝”，仔細一問下，果然有和我一樣喜歡花花草草的人哪。
3、高三學生了解的大學信息實在是太少了，在我的提示下絕大多數人都寫了“上網查詢”和“聽學長學姐介紹”，也怪不得他們，高考前灌輸的思想就是一切爲了高考。
4、在綜合性大學和專業類大學中，這個班孩子的取向似乎是專業類大學略佔優勢。這有些出乎我的意料，想文科班的學生應該會更偏向於綜合性學校，不知是怎麼回事。也許他們不怎麼理解這兩類的意思也不一定。
5、選擇大學時更注重：“A學校的綜合實力”17票;“B專業的好壞”23票;沒有人填“其他”。
6、是否會盡量選擇“211”或“985”工程的高校：“A是”30票;“B否”6票;發問卷的時候全班都迷茫地看着我，表示不知道211和985是什麼，我很無語(其實當初我們也不是很清楚，要不是有段時間班主任經常弄些大學的資料來刺激我們學習的熱情估計我們也一樣吧)。南農啥時候能變成真正的985，優秀學生就會如潮一般地涌來了。
7、對地域的要求：“A儘量考在省內”28票;“B想去遠一點的地方”6票;“D對地域沒要求”7票。這印證了一句話，叫做“江蘇的考生不肯出省，蘇南的考生不肯過江。”
8、對大學四年後的繼續深造有什麼想法，粗略統計後發現想考研的人還是挺多的，南農應該能爲他們提供好的機會吧。當然，也有不少人認爲還是“先考上大學再說”，畢竟大學都沒上呢，思考什麼深造呢。
思考總結
1、高三學生的時間實在過於緊張，能安排大半節課給我進行社會實踐實屬不易，更不用說了解大學的信息了。因此我認爲回訪母校的活動如果放在高考結束填志願之前，效果會比較好。
2、由於這次活動被安排到文科班，宣傳起來有一定的困難。作爲理科出身，與文科學弟學妹們交流並沒有太多的共同語言，他們之中對南農感興趣的人也相當少，大多數人都偏向於經濟、政治和語言類方面的專業。這是我的失誤。
3、這次到班級活動的時間較短，之前準備的大綱沒有用上，在講臺前講話的時候雖然比較放得開，但事後回想起來發現遺漏了一些之前準備好的內容。總的說起來還是準備不夠充分。
最後想敘述一件事，並向學校提出一點建議。
有個叫周靜的女生，在調查問卷的“感興趣的專業”一問中填了“園藝”，自然引起我的注意。我看到後便到班上找她，想問清楚。記得大一剛開學的時候曾聽聞不少同學將“園藝”理解成了“園林藝術”，以爲這個專業是搞設計的，誤報了進來。我便將這個情況對她敘述了一遍，看看她是不是也理解錯了，可以建議報景觀學。然而她給我的回答是：“我就是喜歡花花草草之類的。”然後我便向她粗略介紹了我這一學期所習得的園藝學相關內容，她聽了也很感興趣。但是我不得不抱歉地告訴她，園藝專業不收文科生。看她一臉失望的表情我也很不忍，因此我想向招生處的老師說：
園藝爲什麼不收文科生我不知道，但是從我自己現在學的這些公共基礎課來看，我這個理科生跟文科生也沒什麼區別。
首先，只有第一學期學的物理學，主要內容都是光學知識，而這部分知識是高中物理三本選修書中的一本，而我市(常州市)大多數學校包括我的母校，統一選修了另兩本，也就是說我們完全沒有光學基礎。文科學生只是比我們理科少學了兩本選修而已，而這些少的知識似乎我們園藝專業都不涉及。
其次，關於無機化學、有機化學和生物化學。在江蘇高考的等級制度下，強化語數英弱化選修和必修已經成了總體趨勢。因爲高考只算語數英的成績，江蘇考生的物化生政史地六門科目水平普遍較低。而選修物理和生物兩門的人，除了少數是因爲對生物感興趣外，都屬於化學成績太差學不下去的。相反很多文科生的化學成績倒是有可能超過我們物生班的學生，只是他們因爲各種原因更願意學文科而已。作爲一個物生班出身、同樣沒有化學基礎的園藝專業學生，深深地爲那些喜歡園藝的文科生抱不平。
最後，我相信只要有興趣，只要願意學，沒有什麼學不好的。園藝不收文科生，最終結果還不是學院裏女生遠遠多於男生，同高中時的文科班一樣。這說明園藝這個專業更需要也更適合細心的人。
僅向學校提出這麼一點而已，可行與否還需認真思量，如有不當之處請見諒。
【2017回訪母校活動總結2】
這次回訪母校的活動中我們談的最多的是高考的學校經驗以及報志願時的一些專業情況，他們很多是臨近高考的的學生。
這次做完回訪母校的活動，收穫體會頗多。
對於個人而言，通過這次回訪母校的社會實踐活動，自己的能力得到了鍛鍊。從活動的準備，策劃到實行，每一步其實都沒有自己預想中的那樣輕鬆。並且，由於缺少經驗，和個人時間安排的不同，沒有進行所有參與者的共同討論，沒有制定出詳細嚴備的活動方案和安排，導致了宣講前的宣傳不到位和進行的過程中內容和時間上的一些失誤。但沒有這樣的經歷，永遠不會讓自己在下一次的活動中有更好的表現。
回到學校拜訪老師時，老師始終關心着我們如今的方方面面，想着過去三年，老師曾教給我們的一切，曾經對我們的嚴厲，對我們的親切，對我們的期待，內心的感謝無法言喻。只能希望自己能繼續努力，通過行動告訴老師自己一切都好。
最讓自己滿意的方面，是自己這一年多的經歷和感想能夠幫助到曾像我一樣處於迷茫時期的高三學生。當自己曾經也面臨這樣的壓力的時候，正是有回母校的學長學姐的精彩動員，學習上的建議，和有關大學精彩生活的介紹，才使我的內心倍受鼓舞。施恩不記，受恩勿忘。如今我已經有能力傳遞這份關懷，雖然力量微小，但這卻是一份責任。再次回到校園，心態已和之前大不一樣，沒有了高考的壓力，沒有繁重的課業，心態自是比以前輕鬆。只帶着一份對母校的感謝，作爲天大人的傳遞與宣傳的責任，和想與學弟學妹們分享經驗和大學生活的熱情回到了這曾經緊繃神經奮鬥的地方。我們真心希望自己也能爲學弟學妹們帶來幫助，哪怕只是成爲緊張學習中的一次能讓他們放鬆心情的消遣也好。我們希望他們在未來能做到更好，取得自己想要的。
看着校園裏緊張學習的高三年級，感慨萬千。其實，我們雖然已經過了我們曾經以爲是人生中的最大一道坎，進入了大學。但是，如今的我們缺少了朝着一個明確目標的奮鬥心態。即使在大學，我們也應該把每一天都當做是高考倒計時來過，珍惜每一天，奮鬥每一天，讓自己的大學四年都沒有遺憾。像高考一樣，成功地步入人生下一個階段。
