2017小學“萬師訪萬家”活動總結
“萬師訪萬家”活動，改善了家校關係，提升了教育工作者的形象，增加了家庭、學校、社會“三位一體”教育的合力。下面本站網爲大家整理提供了萬師訪萬家的活動總結，一起來看看吧。
2017小學“萬師訪萬家”活動總結一
瞭解學生的生活和成長環境，與家長共同探討幫助學生成長的方法和途徑，同時徵求家長對學校教育教學工作的意見和建議。根據上饒縣教體局的統一部署，我校開展了“萬名教師訪萬家”活動。
教師積極響應，參與到這次活動中。這次活動組織有序，受到了學生及家長的好評。現將活動開展情況簡要彙報如下：
一、組織學習，明確活動的重要意義
1、統一思想，提高認識，深入領會"萬名教師訪萬家"活動與開展學校各項工作的密切聯繫，進一步理解活動對學生健康茁壯成長的重大意義，充分調動了全體教職員工的積極性，爲活動的順利開展奠定了良好的基礎。
2、成立以校長、政教主任的領導小組，負責活動的組織、協調、檢查等具體工作，使活動得以更好、更廣泛的開展。
二、深入家訪，紮實提高活動實效
1、深入家訪。學校要求每處學校全員參加"萬名教師訪萬家"活動，老師們把家訪當成提高自己師德修養、反思自己教育行爲的一個好機會，在家訪活動中，有很多老師甚至是帶病參加家訪。家訪的目的是要更深入地瞭解學生的情況，從而能正確對學生的言行舉止等行爲表現，進行客觀的分析，請求學生家長配合,共同研究教育學生的方法。許多教師在家訪時能做到有目的、有計劃，講究教育方法。
2、健全家訪記錄制度。通過家訪，我們建立雙向反饋機制，及時掌握學科信息，共同擬定教育培養的方式方法。教師每次家訪後，都要整理訪問內容，填寫家庭訪問記載表，開學後上交學校統一存檔。
三、細心梳理，認真反思，改進工作
我們對收集的家長意見反饋表，進行了梳理。整理出如下以下問題和建議：
1、心理教育的問題。很多學生的問題是學生成長中的心理問題，因此，如何更多更好的引導學生的心態，讓學生保持健康的心理，是擺在我們教育人面前的共同難題。
2、性格的養成問題。我們都知道“性格決定命運”，像現在學生的學困問題、內向或管不住自己等情況，說到底也是性格的問題。因此，養成良好的性格將直接影響着學生未來的成敗。
3、親情缺失的問題。當前，許多學生被託管、被留守，有的甚至很小便開始離開父母，與父母交流太少，他們很少感受到親情。未來，他們能更好的關愛親人，關注他人嗎?甚至如何來面對或融入社會呢?
4、媒體的影響問題。現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是諸多媒體如電視、電腦遊戲、手機等讓孩子沉迷於其中，影響學習。
5、家校教育不協調的問題。家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙着護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當着孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪裏，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。
針對上述問題，我們覺得可以從以下七個方面改進我們的教育工作：一是瞭解情況，尋找原因;二是教師要多與學生父母、監管人多交流;三是請監護人與學生父母多聯繫，多溝通。四是用親情感化滋潤學生;五是教師要對孩子多肯定鼓勵，多創造表現機會，多交流談心，多營造寬鬆的活動場景與氛圍，讓學生走出心理的誤區，增強信心，放鬆心態;六是從教育學生做人開始，多從非智力角度引導教育;七是實施分層教學;八是引導學生遠離網吧和不良書刊，趨利避害。
萬家"活動的開展，使家庭、社會增進了對我校教育教學工作的認同，使轉化後進生的工作取得了可喜的成績。今後，我們將嚴格按照上級領導的指導，充分發揮教師的積極性，進一步鞏固和完善"萬名教師訪萬家"活動，讓我們的教育更加精彩。
2017小學“萬師訪萬家”活動總結二
根據江西省委教育工委、江西省教育廳《關於在寒假期間紮實開展“萬師訪萬家”活動的通知》(贛教黨辦字〔2017〕1號)要求，和贛州市教育局、大餘縣教育局的統一安排，寒假期間，我校認真組織開展了“萬師訪萬家”活動，學校領導高度重視，全體教職工積極參與，取得了預期效果，達到了預定目標，現將活動開展情況總結如下：
一、高度重視 精心安排
我校歷來重視家訪工作，把家訪工作作爲密切家校聯繫，提高家長對教育滿意度的.有效載體來抓，把“萬師訪萬家”活動作爲改進工作作風，提升師德水平和教育形象的大事來抓，家訪工作已經納入學校工作的常規管理，並逐步形成了制度化和常態化。學校領導親自抓落實，從廣泛開展動員工作，到周密進行工作部署;從家訪前的工作佈置，到家訪後的工作總結都能嚴格要求，狠抓落實，並始終參與家訪的全過程。學校於1月19日召開了教職工動員會，讓全體教職工認識開展家訪活動的特殊意義，號召全體教師共同投入到家訪中，增強了教師參與家訪活動的積極性和主動性。爲加強“萬師訪萬家”活動的協調監管和督促落實工作，學校於1月20日前將聯絡人賴慶華的姓名、職務、電話、手機、郵箱等情況報送到了縣教育局。學校建立“家訪活動包乾到人”責任制，通過強班子、抓黨員、帶教師，把家訪工作責任層層落實。各班教師細心準備、周密安排。把家訪作爲宣傳學校的一個契機，大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，並積極徵求家長的意見和建議，促進了學校管理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。
二、明確重點 針對突出
學校認真總結分析了2016年暑假期間“萬師訪萬家”活動中存在的不足，進一步明確了2017年寒假前後家訪活動的重點。學校結合教育精準扶貧要求，重點深入到留守兒童家庭、單親子女家庭、進城務工隨遷子女家庭、殘疾學生家庭、經濟困難家庭、學習困難家庭、心理和學業有重大變化的學生家庭等七類家庭進行家訪。學校在家訪活動開始前，仔細梳理了轄區內七類特殊家庭學生數量和地域分佈情況，各班級家訪教師針對七類特殊學生家庭情況制定了具體的家訪計劃，突出了家訪活動的針對性，有條不紊地開展“萬師訪萬家”活動，七類特殊家庭家訪覆蓋率達到100%。特別是對有特殊困難的學生家庭提供了力所能及的幫助，確保不讓一個孩子因爲貧困而輟學。
三、創新形式 強化導向
學校設計印發了《家訪記錄冊》到每一位家訪教師手中，確保教師家訪工作做到“六有”，即家訪前有培訓、有計劃，家訪中有過程、有反饋，家訪後有記錄、有總結。爲讓家訪工作做細做實，避免家訪形式化、走過場，充分發揮《家訪記錄冊》的導向作用，我校對教師參與家訪活動的完成情況予以實時監管。學校管理員賴慶華主任通過“江西省萬師訪萬家”家訪平臺的統計監測功能對所轄區域家訪活動的開展情況、完成情況進行實時監測，定期通報各班家訪活動的開展進度;同時密切關注所轄區域內的家長評分，仔細閱讀家長反饋留言中是否存在教師家訪弄虛作假、流於形式等系列問題，發現覈實後立即對所在班級和教師通報批評並限期整改。在家訪中，班主任及任課教師能結合本地、本校實際，因地制宜地採取靈活多樣的方式進行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師針對個別“問題”學生進行有針對性的家訪，還有的通過微信、QQ、電話、校訊通等形式與家長交流。家訪中，教師們深入到村學生家庭，耐心細緻地與學生家長進行交流，許多教師還主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難。家訪結束後，都進行了認真總結，收集整理家訪工作有關情況，並一一記錄在冊，有些教師對收到的家長意見，及時給予了答覆，有些教師則把家訪情況做了彙總、反思。
四、嚴格考評 總結經驗
學校將“萬師訪萬家”工作完成情況與班務考覈、師德考覈、年度考覈、評優評先、職稱評聘、外出學習等考評考覈相掛鉤，並在當年教師個人相關考覈中實行一票否決制。2017年2月19日前，學校對“萬師訪萬家”工作進行了認真總結，對活動過程中的具體做法、典型經驗、工作成效、及建議形成了總結材料，並於2017年2月20日前將活動總結材料報送了縣教育局。本次“萬師訪萬家”活動的相關計劃、圖片、記錄及總結材料已全部整理入盒存檔。
五、雙向溝通 效果顯著
教師們都普遍認爲此次“萬師訪萬家”活動達到了如下效果：
1.教師對學生有了一個全面瞭解。尤其是班主任，家訪使他們瞭解和掌握了學生的家庭情況、在家學習環境和表現等，做到心中有數，有利於以後更好地根據實際情況有針對性地教育和引導學生。
2.增強了家長的責任心並幫助他們科學教育孩子。教師借家訪廣泛宣傳，大力倡導家長參與教育，提高家長對教育的認識程度，明確自己在家庭就是一位最貼近的老師。家訪增加了教師與家長進行雙向溝通、交流思想感情的機會，也增進相互瞭解，取得相互支持，形成教育共識，實現教育學生方面的協調統一，促進學生更加健康地成長。另外教師和家長溝通時還會發現教育過程中已經出現而未覺察到的問題，這樣就能夠採取相應措施而不至於錯失教育良機。
3.促進了班級建設和管理。家訪過程中的交流進一步培養了師生間的感情，學生感受到教師高度的責任心和真誠的愛心，促使他們有意識地克服缺點，服從管理，發揮他們最大的主觀能動性，更加積極地參與學校及班級組織的各種活動和學習，這對班級的和諧文明發展極爲有利。
2017小學“萬師訪萬家”活動總結三
上學期的“萬師訪萬家”活動已完美落幕，區十四小全體教師深入到學生家中，多方面地瞭解了學生的情況，促進了學校與家庭的溝通。現在，就讓我們一起來回顧下這過程當中點點滴滴的收穫吧!
一
家訪的主要任務
1、瞭解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行儘可能深入的瞭解。因爲，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面瞭解，纔有助於提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長探討學生的教育問題。與家長共同研究，明確要求，加深對學生的瞭解，在未來的教育中有的放矢。
4、徵求家長對學校教育教學工作的建議。家長的反饋是一面明亮的鏡子，有助於學校不斷改進教育教學工作。
二
家訪的主要形式
本次家訪採取“全員參與，深入家庭”的方式，由班主任帶領本班的任課老師，三人爲一組深入學生家庭，和家長面對面交流溝通，瞭解孩子在家裏的表現，宣傳學校教育教學情況。
在本次家訪的過程中，我們發現大部分孩子放假回家後都能自覺完成作業，少數學生依賴性較強，需要在家長監督下完成作業。而一些家長忙於工作，平時也缺少時間管理孩子的學習。家訪的時候，我們常常聽到家長說的一句話就是：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，請老師多管一管我家的孩子。”家長的熱情激勵着我們奮力工作，也引起了我們的反思。
