有關幼兒園教研活動總結四篇大綱

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，因此好好準備一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編精心整理的幼兒園教研活動總結4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教研活動總結 篇1

20xx年5月7日，我們南溝中心校組織進行了河底鎮八所學校的聯片教研活動，參加活動的是一年級所有數學老師，二年級所有語文老師，活動的主題分別是語文主題：如何利用情境理解文本；數學主題：低年級如何引導學生探索算理。

活動議程是：先由我校的兩位老師進行教學，分別是二年級語文老師李瑞花執教《醜小鴨》，一年級荊向萍老師執教《兩位數減一位數、整十數》，然後請各學校的同年級同學科老師進行點評，點評做到“找一個亮點、指一個不足、提一個建議”，最後請教研室教研員結合教學做點評，通過此次活動一方面促進了學校間的教學交流，另一方面也從一個側面提升了教師的業務素養。現將本次活動總結如下：

一、把握教材，是有效教學的基本點。

充分認識教材特點，用好教材資源，是我們實施教學的基本保證，《醜小鴨》這節課能充分把握教材，有效利用教學的文本和插圖，可以看出李老師認真分析了教材，理解了教材特點;爲學生提供了豐富的研究材料，而且，在研究時都提出了明確的要求。爲什麼而研究，研究什麼，怎樣研究和觀察我們的語文教學，只有結合教材，明確要求，才能讓學生進行有效的探究;老師都應注意尊重學生已有的認知經驗，通過學生的交流完善知識點，應該說，教師應結合教材和學生做了深入的研究;對於教材的內容，什麼地方該教，什麼地方可以放手讓學生學，老師們都應處理到位。

對於《醜小鴨》，李老師能結合不同的情境呈現教學素材或者通過學生親身經歷、感受、展演來呈現教學現象，符合學生知識認知規律;能在學生認知經驗的基礎上呈現。

二、瞭解學生，是開展有效教學的立足點。

在《兩位數減一位數、整十數》中，荊老師對孩子可能出現的問題進行了有效地預設，有了深刻的理解和把握，孩子如何理解“算理”?孩子對這個概念到底能理解到什麼程度呢?這是我們教師需要預先思考的。荊老師年齡大，但課堂是實實在在的，從組織教學、教學引導、教學講解、教學評價等方方面面都考慮的非常周全。我們知道，明確與熟練算理是計算的前提與基礎，如果學生算理不熟練，只是停留於“照葫蘆畫瓢”式的模仿上，不是“用腦子去算”，而僅僅是“在腦子裏算”，就會導致計算能力不強，錯誤頻出，抓住這一弱點，我們針對低年級數學教學的特性選擇了“培養算理”這一主題，研討中各位教師都能進行鍼對性的交流，爲今後教學尋求了實在的方法。

三、設計適切的教學目標是有效教學的落腳點。

兩節課呈現了孩子多樣的研究和學習方法，有的設計嚴謹，一步一步引導孩子經歷、發現各種方法，體會各種方法的不同和需要，有的通過讀一讀、比一比、演一演的方式突破奇偶學重難點，儘管設計各有不同，但是通過事前對孩子的瞭解，對可能出現的方式教師都進行了精心的預設，通過小組合作的方法探究新知，教師不僅是在教授知識點，更是在傳授認識事物的方法，對於孩子可能會出現或者想出的方法還是儘量讓孩子自己去發現、感悟，一方面教知識，另一方面從小培養學生的學習習慣和方法，是我們教師應解決的最根本的教學問題。

作爲教師，在教學中，必須既要關注課堂已有的設計和現實基礎，又要關注動態的生成，及時的調整教學策略和教學程序是我們教師應鍛鍊的一種基本功。

四、暴露問題是促進有效教學的手段。

（1）老年教師不能熟練的應用白板進行教學，年輕教師在授課中形式太多，課堂不夠紮實，應將精力放在教材重難點的突破上，讓教學更有實效。

（2）教學面對的是小朋友，教師在教學用語上應更溫和一點，感性一點，多鼓勵，激發學生學習興趣。

（3）教師備課時不僅僅只備教材，也要備學生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學設計，讓別人的設計框死自己的教學思路。所以，教師在備課時應首先吃透教材，把握好重難點，其次，要根據學生的實際情況和自己教學特點設計教學，教學要有自己的特色。

五、由此次活動引發的思考：

1、老師在課堂上如何把握問題的梯度？

2、如何調動低年級學生的的學習興趣進行教學？

總之，本次“聯片教研”活動獲得圓滿成功，我們也從中真正感受到了校本教研的着力點應該是：研究課堂、研究學生、研究自己。新課程背景之下，如果我們的教學研究能夠緊密聯繫教育教學實際，真正做到想自己的問題，做自己的工作，說自己的故事，講自己的道理，就一定能極大地提高教研工作的效率。

幼兒園教研活動總結 篇2

通過全園教職員工的共同努力，我們順利完成了一學期的工作。本學期，我們緊密圍繞新《綱要》精神理念進行貫徹落實。根據我園的實際情況，以教委辦精神爲引領，開展了豐富有效的教研活動。較好地調動了教師們對 教 研 活動的積極性，有效地促進和提高了教師的業務水平。現將這半年來的工作做如下的總結，希望能借此積累好的經驗，同時反思存在的不足，促使我們不斷學習，努力提高，使教師的工作和業務能力逐漸成熟起來，爲下學期的工作打下堅實的基。

一、日常教學的管理時時抓

加強一日活動各環節的管理，對照《幼兒園一日活動常規》和《幼兒園教學活動常規細則》的要求，我們努力爲幼兒創設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規的教育功能，通過常規的培養將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發展他們的自理自律能力。

二、提高教師業務水平有效抓

1、緊抓學習機會。幼兒園本着 走出去，請進來 的精神，不怕苦不怕累，積極參加每次的觀摩研討活動，特別珍惜每次鎮級、市級的各類培訓講座機會。這學期我園組織教師外出學習共20人次以上。分別組織教師觀摩鎮語言優質課活動、市語言優質課活動、實驗幼兒園 創造遊戲 活動、觀摩xx鎮級開放日、組織三名教師參加期初工作檢查、選派兩位教師參加xx市保健員培訓。

2、在學習的基礎上，幼兒園還進行二次培訓，將好的經驗和教學理念進一步傳達與幼兒園的老師貌享，提升全園教師的專業水平。

三、週四教研日週週抓

1、本學期，幼兒園根據園內實際，分別採用結對子、同課異構的形式，共同研討。展開的課題是語言領域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動物的嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》、散文詩《秋天多麼美》詩歌《美麗的傘》、故事《三隻蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不着》講述《聖誕樹》。在教研活動中，每個活動都能如期進行，教研氛圍融洽，真正落實了 週四教研日 和 每聽必評 的兩項制度。本次活動一課二研的居多如：《三隻蝴蝶》《秋天多麼美》《尾巴的用處》《輕輕地》等。在活動中，教師能從知識、情感、能力三維度制定活動的目標，且能從幼兒的角度出發。另外，環節的設計較清晰有層次性，並能逐步凸顯以幼兒爲主體，教師主導的，師幼互動的教學理念。同時，教師在教學手段上也有所創新，教師能借助現代化教學手段製作課件利用多媒體讓幼兒更直觀的學習、理解活動內容，藉助圖譜突破重難點。

2、各年齡段的教研力度也逐步加強，新老教師的配對開課學習也取得較好的互動。在教學活動中，結對子的教師們能認真備課，共同準備教具，互相幫助取長補短。每個新教師獨立制訂計劃，獨立設計教案，獨立上一節公開課，促使新教師快速成長。

四、勤於筆耕學寫抓

爲提高教師整體寫作水平，我園這學期以教師績效爲契機，並對教師的寫作進行培訓。鼓勵教師大膽動筆、積極投稿。大大的提高了教師的寫作水平，每個月都能向xx教育網在線投稿數篇，並且中稿率也相當高，短短的.一學年就投了121篇。相信從不敢寫到敢寫到樂寫中，老師們的收穫也會越來越多。

五、成效與不足

1、將理論與實踐相結合，將理論運用到實踐中，開展教學展示活動。其中，xx教師提供大班語言活動《雲彩和風兒》代表幼兒園參加鎮片段教學榮獲二等獎，同月參加鎮級語言優質課堂教學評比榮獲二等獎。

2、開展幼兒講故事比賽，11月10日，我園兩位小選手代表幼兒園參加鎮舉辦的 幼兒講故事比賽 ，她們分別是大一班xx小朋友榮獲三等獎、中三班xx小朋友榮獲優秀獎。

3、12月28日我園六名小朋友參加 皇家杯 百名幼兒迎新年現場主題畫。中2班xx小朋友榮獲二等獎，大2班xx小朋友榮獲三等獎、其他優秀獎。

4、xx老師參加xx鎮幼兒園教師 一筆一畫 硬筆三等獎。

5、xx特望參加xx鎮首屆舞蹈大賽榮獲三等獎。

以上這些是我們在這學期所取得的成績，在成績的背後我們看到是更多的不足：如教研氛圍不夠濃厚、教師思維不夠活躍，在暢所欲言發表自己的感想及提出建設性的建議時有所保留、不夠大膽。在對幼兒個別輔導時，應找準切入點、抓好大方向、大膽創新。

幼兒園教研活動總結 篇3

20xx年 7月份，我園進行了一次講故事教研。首先一各年級組爲單位，進行了故事的第一輪研討。老師們對如上所述的故事內容方面，幼兒年齡特點方面及講故事的技巧方面都有自己的見解。各班組還共同爲本組的主題教研活動定下了自己的目標。大班組的目標是“通過這次將故事活動來提高孩子一種能力”。老師們都能夠帶着這個目標，對各自的課作出充分的準備。下面我們就打班組的這次故事教研活動做一個總結。

　　一，從選材上看，老師們都能充分考慮到本班幼兒的年齡特點和實際情況，來組織故事內容。

老師們所選的故事，有培養幼兒行爲習慣方面的，如旭**的《小鵝的故事》，引導孩子養成講衛生的好習慣；郝**的《小狐狸》告訴幼兒我們無論做什麼事都要認真負責，專心致意；有提升幼兒能力方面的，如張**的《小雨傘》，高**的《小象睡着了》都啓發了幼兒在生活中遇到難題要積極想辦法解決；有提升幼兒知識層面的，如小翠的《小水坑》告訴孩子們誰可以找出物體的倒影；劉**的《老鼠嫁女》向幼兒闡述了事物之間都具有一定聯繫的道理。在目標設定上，大部分老師都能把握住故事本身上身所要表達的內涵，並圍繞“提高幼兒能力這一大目標，分別從發展幼兒觀察能力，辨識能力，提升幼兒的思維能力，提高幼兒的語言表達能力方面來展開活動。

　　二， 講課的手段和方法

1，老師們大多都準備了漂亮的連環畫式圖片，尤其是何苗老師和劉寧老師的畫，非常精美，形象。有的老師還做了課件，能夠將一些先進的多媒體運用到教學當中。

2，在教學過程中，老師們能夠引導幼兒通過細緻的觀察圖片，提出一些有針對性的問題，啓發幼兒想象故事情節的發展，從而達到發展幼兒思維能力、故事續編能力及解決問題能力這一目標。比如劉寧引導孩子：“小朋友想一想，接下來會發生什麼事情？”張夢霞老師在講到小鹿將雨傘丟掉時，問孩子：“你能幫助小鹿想出一個什麼樣的辦法來找回小雨傘？”

3，老師們還運用了一些迴環重複的語言來完成發展幼兒語言表達能力這一目標。比如小翠再講《小水坑》時，每個小動物呼救時都有一句這樣的話：“**掉在水裏啦，我們趕快把他救上來吧”，孩子們通過這一句話的反覆出現很快掌握瞭如何去表達求助，並且達到了對整個故事的複述。國青老師的故事《小猴子下山》也有很多回環重複的句子如“小猴子走着走着，忽然他又看見了* *”，這些句子對幼兒理解故事內容都有很大的幫助。

4，文**老師在故事中做了很多設置懸念的環節。比如，小熊因爲牙疼見到兔子醫生後，他們的對話在圖片上顯示的是空白對話框，每個小朋友都可以想象出自己心中小熊和兔子醫生的對白；股市的題目一直是空白的，故事講完後，老師對小朋友說：“請小朋友給故事起一個名字吧。”小朋友們異常興奮，分別給故事起了《小熊拔牙》，《小熊刷牙》，《小熊吃糖》等名字，從而提升了幼兒對故事的歸納和總結能力。

　　三， 講故事中存在的一些問題

在講故事的過程中，我們也發現了一些問題，有待老師們共同改進，提高。

1，老師要注意精心組織自己的語言，使之做到簡潔明晰，問題設置要有針對性，要服務於故事的內容和目標；提問問題要多開放式，少封閉式，要多引導啓發，少給予。

2，在本次講故事活動中，一些老師在肢體語言，表情語言上做的不到位，語氣平淡，不能形象的模仿故事

3，建議老師們在講故事時，不僅要藉助於圖畫，多媒體，還應該用一些手偶，頭飾以及毛絨玩具等，還可以創設一個模擬的故事環境，使幼兒更加進入角色，讓幼兒與故事中的角色互動起來。

希望通過這次故事教研活動，老師們講故事的能力會有很大提高，我們的故事會越講越生動，我們的故事會對幼兒帶來更多的啓發和能力的提升。

幼兒園教研活動總結 篇4

一年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載着付出和辛勞，見證着積累和成長，我園在一年的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我園工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因爲愛，讓我園對自己的事業充滿着激情，因爲激情，我園不斷的在努力的學習和成長。在這，就對一年的教研工作做一總結。

一、加強學習，注重教師成長

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地；本年，教研工作以加強學習，促進教師成長作爲突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新着教學思路和方法。本年以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實總結中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經驗，確立目標。

二、優化一日活動，落實教學安排

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本年，我園從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我園從年計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做爲我園教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規範和準確，另外，期末到各班教學狀況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以後的教學安排和教學施行更有了方向。

三、豐富學習方式，促進教研發展

採用參與式學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師瞭解教材的不同設計，展示個人的不同風采。此外，我園透過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現，大家一齊討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象。

四、繼續注重實踐嘗試逐步適應改革的發展

由於幼兒園教育活動資料具有很大靈活性、選取性。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。（如：資料的選取編排，生成資料組織和實施、教師本身的素質等）因此，一日活動除了給予教師選取教材的權力，給予教師必須的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。

五、加強反思學習深化專題研究

根據本園的實際狀況，本年採取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因爲，根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材資料有所不同，因此，不同的年齡有着不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材資料進行學習反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地透過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然後透過大家一齊商討問題存在狀況，尋找資料解決問題。反思性學習，給教師帶來了許多的反思經驗，個性是專題研究，更需要去反思、總結。

六、利用家長資源推動保教活動的發展

本年我園注重家長資源的開發利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養，同時，我園也要充分發揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現，自我發展，積累生活經驗。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發展。

七、安全工作

保證幼兒的健康和安全，是我園每一位老師的首要職責，讓幼兒在我園的教育下健康、快樂的成長是我園工作的目標。本年，我園將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做爲教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責心爲安全要點，使我園本年的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

總之，本年的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成爲了老師們交流、學習、成長的地方。我園將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。