2016幼兒園教研活動總結
要開展一次成功的教研活動，抓準要解決的問題是關鍵。下面是小編收集的2016幼兒園教研活動總結，歡迎大家閱讀參考!
【2016幼兒園教研活動總結1】
今年的教研活動即將落下帷幕，藉此機會，我想代表主辦方、承辦方表達幾點心聲，並以此作爲本次教研活動的總結致辭。
一、一年一度的省級教研活動已成爲大家翹首以盼、競相參與的活動
之所以受歡迎，我想有以下原因：一是用案例和現場教研活動說話，形象直觀，客觀上起到爲教育教學和教研活動導向的作用。大家來觀摩，其中一個目的是，看看別的市州、縣市區、幼兒園是怎麼做的，教育教學改革、貫徹落實《綱要》《指南》精神取得了哪些新進展。二是層層選拔的過程，就是層層以活動爲載體，進行教學研究的過程。在全省觀摩研討之前，各市州、縣市區和幼兒園都舉辦了類似的觀摩研討活動，有的規模很大，受益面很廣，以活動觀摩與現場研討爲契機，推動了各個層面的教學研究的開展。這是此項活動最大的價值。三是提供了一個觀摩、交流、研討的平臺，展示了教研成果，交流了教改經驗，推出了有發展潛質的優秀教師。歷屆現場觀摩與教研活動，已推出數十位優秀教師，其中絕大多數發展良好，已成爲我省幼教界的骨幹。
但是，“事物都是一分爲二的”。一件事有利往往就有弊，省級教研活動也不例外，它也產生了一些負面影響。如，執教老師承受過重的壓力，所組織的活動過度準備，精心包裝，失真、欠實，與日常活動有一定距離;活動經過反覆打磨，追求完美的教的效果，遮蔽了真實的學的過程;緣於多年慣例，我們沒有在本次教研活動前着重強調省級教研活動一貫秉承的研究意識，導致個別代表認爲省級教研活動就是優質課展示，從而對觀摩的活動寄予過高“厚望”，認爲觀摩的活動應該毫無瑕疵、應該代表全省的最高水平，而忽略其提供的研究價值等。我們對存在的問題是清醒的，也在不斷改進，希望淡化“賽”“演”的成分，強化研討、交流的功能。
本次活動，我們以七位老師的活動爲案例，進行思考與研討，以期在今後的科學學習活動中，有一些新的突破，在提高科學教育的實效性上，邁出更大的步子，出現一些新策略、新思路、新思想。
二、科學教育和省級教研活動有喜有“憂”
喜的是：科學教育和省級教研活動取得了明顯進步，有了質的提高。“以孩子發展爲本”“關注孩子學習與發展的整體性”等教育理念，深入人心。且上述理念正在轉化爲教師的教育行爲，老師們在尊重孩子學習的主體地位，改進教與學的方式等方面，做出了很大努力，取得了一定效果。如：常德一幼張豪豪老師、懷化市幼兒園周穆老師自始至終的情境中學習，長沙市教育局幼兒園劉綴雯老師的區域中學習，湖南大學幼兒園胡婕老師、永州市委市政府機關幼兒園王魏老師的遊戲中學習，婁底市直機關幼兒園曾冰潔老師、郴州市甦仙區機關幼兒園曹旭玲的探究中學習和她們所提供的、能深深吸引孩子、能引發孩子自主探究的材料，以及劉綴雯、胡婕兩位老師對孩子的高度關注與智慧迴應，現場互動研討時所有參研代表自始至終的傾情投入和有質量的“拋接球”，讓我們深深感受到了科學教育活動和省級教研活動質量的穩步提升!高興、欣慰、感動!
“憂”的是：原有問題未完全解決，又出現了一些新問題。如：老師們的科學概念不清的問題通過本次教研就都完全解決了嗎?怎樣關注活動過程不走流程?怎樣以學定教?怎樣在凸顯活動重點的同時，重視孩子的全面發展，珍視寶貴品質的從小養成，凸顯大教育觀，凸顯全人教育，且做到自然、隨性、浸潤、不漏痕跡?……教研強調人人有備參研(參研前做好充分的理論與實踐研究，帶着自己對教研主題的深入思考和問題參加)，從而確保教研質量，但實際上很多參研代表準備並不充分，怎樣才能讓全省所有參加教研活動的老師做好參研準備?
不過，我們認爲，有問題並不可怕。因爲，一方面問題是思考的結果，另一方面有了問題纔會引發更多的思考和探究，這是一種重要的學習品質!也是以園爲本的行動研究的最好體現!它能使我們在發現、認識問題的同時，通過行動研究不斷地分析、研究問題，進而解決問題，以切實提高幼教質量。可怕的是：老師們對教育教學等什麼問題也沒有了。因爲，沒有問題的背後，是停滯了思考。
三、感動、感謝與祝福
感謝省政府機關第三幼兒院、中國出版集團東方出版中心駐長辦事處爲活動提供的服務!
感謝七位執教老師及其所在幼兒園爲大家展示的科學教育活動!
感謝兩位現場教研主持人和三位學員助教的精彩主持!
感謝各市州教育局、教科院所、各幼兒園的大力支持和積極參與!
提前祝各位歸途平安!週末愉快!明年再相會!
【2016幼兒園教研活動總結2】
一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載着付出和辛勞，見證着積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因爲愛，讓我們對自己的事業充滿着激情，因爲激情，我們不斷的在努力的學習和成長。在這，就對一學期的教研工作做一總結：
1、加強學習，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作爲突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新着教學思路和方法。本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實總結中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經驗，確立目標。
2、開展課題研究，摸索教育經驗。
課題，對於我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務。本學期，我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就藝術領域這一課題展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取着養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動。這一過程，是老師們理論和經驗的彙集，也是教學和教師的學習和提高。最後，我們的教師也從藝術領域之唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶歌詞，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，爲幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，並各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優化一日活動，落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做爲我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規範和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以後的教學安排和教學施行更有了方向。
4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價爲標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了家長開放日、六一文藝匯演和大班畢業典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節編排、落實，到六一表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和彙報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
5、安全工作。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做爲教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心爲安全要點，使我園本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成爲了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：(1)結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識;(2)教材的學習和目標的確定、落實;(3)教師技能、技巧的培訓;(4)特色教學的經驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經驗。
這一些，將作爲我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
