小學生種植園活動總結

　　小學生種植園活動總結1

開學初，學校給每個中隊分配了一個“愛心種植園”。我班全體同學爲這個種植園付出了很多心血：翻土、積肥、施肥、撒種、澆水、圍欄??這過程，有苦，有樂，更多的是收穫，是對孩子能力的培養。

（一）提高學生的觀察力。

植物栽培活動中，同學們從播種開始，在植物發芽、生長、開花、結果的整個過程中，對植物進行科學的觀察和管理，堅持寫種植日記。

研究發現，觀察力強的兒童，其智力水平明顯高於觀察力弱的兒童。觀察力是兒童心理髮育的一部分，是從小培養和發展起來的，是一個逐漸累積的過程。 孩子觀察力是在豐富的環境中發展起來的，大自然就是最好的課堂。學生在種植的過程中，每天寫觀察日記，他們調動各種感覺器官觀察三種植物的成長變化，把自己的所見所聞寫下來。孩子的觀察力得以提高，爲寫作提供了許多素材，提高文字表達的能力。通過實踐體驗照料植物的酸甜苦辣，在鍛鍊動手能力的同時，不少孩子還培養了責任心和愛心。

（二）促使學生體驗生命的珍貴。

本次種植活動中，在進行種植活動的過程中，學生像呵護什麼寶貝似的照顧花兒，下雨了，他們擔心水分過多不利花兒的成長；澆水時，他們擔心自己的澆水過多或過少，總是小心翼翼，邊澆水邊不停地問老師，這樣澆水夠嗎？孩子用他稚嫩的心靈真切地在關注植物的成長，關愛這些幼小的生命。同時在種植的過程中，花兒像小嬰兒一樣在成長過程中遇到了許多磨難，如有些花苗的葉子被蟲子吃了，有時個別花苗長得慢，有時花苗被破壞了??學生看着花兒的成長，懂得植物成長的不容易，懂得生命的珍貴。學生在日記中寫道：種子是一個生命，我第一次感受到責任的重量。

學生家長都非常支持學校的“愛心種植”活動，一學生家長滿意地說：“小孩拿着種子很開心，這種活動可以使同學們在與大自然的接觸中，體驗植物生長的過程，感受着生命的成長過程。同時也會讓同學們由此懂得關愛生命，珍惜生命，無疑對同學們健康情感的培養十分有利。”

（三）激發學生探索大自然的奧祕的熱情。

大自然的奧祕是無窮無盡的。學生種花的過程中，花兒也會教育孩子。種花不僅可以讓孩子懂得，植物就像人一樣，也需要食物和水才能成長，才能保持健康。照料植物不僅有助於培養孩子的責任感，還可激發他們的好奇心和想象力。在種植過程中，他們遇到許多的問題：黃新奇的疑問：雞冠花的花苞一長出來就是紅色的嗎？鄒虹發現牽牛花的葉子上有的蟲卵是什麼？何文濤的疑問：家裏種的鳳仙花的莖爲什麼比學校種的粗？育種後第二代種子能發芽嗎？等等。學起于思，思源於疑。問題促使學生產生極高的探究的熱情，讓他們沉浸於種子萌芽、花兒綻放、蜜蜂採蜜等大自然的神奇之中，激發學生探索大自然的奧祕的熱情。 總之，“愛心種植園”給了孩子們一個參與種植、觀察與發現、付出與收穫的自由空間，在這裏，孩子們分工、合作、交流、分享，達到了人與人、人與自然的和諧共處。在種植中體驗勞動的艱辛與樂趣，在種植中提高觀察水平，在種植過程中培養初步的管理能力，在種植活動中促進同學間的合作，在種植中體驗成長的樂趣. 孩子們體驗到的不僅是種植的快樂，還體會到生命的過程，這樣的經歷是留給孩子最寶貴的財富。

　　小學生種植園活動總結2

本學期主要帶領學生種植了黃瓜、絲瓜、玉米、香蔥、空心菜、黃豆、辣椒等的種植。在種植過程中，主要教了學生的種植蔬菜的基本流程，同時培養了學生熱愛勞動，珍惜勞動果實的精神及觀察、探究的能力。

一、蔬菜種植的基本流程：

1、整理土地

整地的目的是爲植物創造適宜的土壤環境，爲栽培蔬菜高產優質奠定基礎。

2、翻地

表層土壤在機械、物理化學、生物學等因素作用下，土壤結構被破壞，變得板結、透氣不良，所以在每植物植前或收入後要對土地進行耕翻。耕翻深度因土壤質地不同和種植作物不同而異，一般秋耕深23－25釐米，春深18－20釐米。

耕翻土地有機械耕翻、特徵畜耕翻和人力耕翻。一般菜園面積較小時，往往需要人力翻地。勿要視翻地容易之事，往往不弄明耕翻地的道理，是達不到耕翻目的的。

3、作畦

整地之後，按要求進行作畦，作畦的目的是有效控制澆水，利於排水，便於種菜操作和進一步改善土壤環境。

4、播種

蔬菜播種分撒播、條播（溝播）和穴播（點播）三種方式。

5、澆水、除草、施肥

6、後期管理。(植株調整等)

二、詳細過程:

1、人員管理

我們班選了兩名班長，負責班級管理及種植方面對組長的培訓。全班又共分成六組，每組都選了一名組長，每組共5名同學，由組長帶領組員進行(轉載於: 在點 網:種植園工作總結)種植。

2、種植過程

首先，在播種蔬菜前，要將土地整理妥當，其中主要包括田間雜草的清除，土壤的翻鬆。 以及隆畦。翻土是先用鋤頭與鐵鍬將土壤翻鬆一邊，然後將地均平，分爲六小塊，每組負責一塊，我所種植的蔬菜，播種的方式主要有撒播、條播和穴播。其中黃瓜、黃豆、絲瓜爲穴播；空心菜、莧菜等爲條播；辣椒、爲撒播。我們根據土地的實際情況採用了不同的播重方式。若是沒下雨，我們就把種子撒在準備好的土壤上，撒上水，再蓋好土。若是剛下過雨，土壤比較溼潤，因此在播種時不要澆水，播種時用乾土與種子混勻，均勻的灑在土壤表面，然後再在其上覆蓋一層薄土，至此，播種過程基本完成。

幾天後，菜苗出土，每週我們定期去跟讀園觀察一次，並記錄株高，清除雜草。但由於第一次實地播種，很多同學的菜苗都參差不齊，稀疏不均勻，因此長出的菜苗不大美觀，所以需要把過密的幼苗剔除，這就要求我們在後期的學習與實踐中要更加註重這方面的訓練。 對於辣椒來說，播種一個月後，苗長成了之後，我們要對它進行栽植，栽植時，我們要翻土，打坑，這裏是由四年級的學生負責，翻完後再組織學生分組進行栽種。三年級進行澆水。

3、後期管理過程

後期管理主要是對蔬菜進行鬆土、施肥、除草等。我是這樣安排的，四年級的學生鬆土、施肥、三年級的學生除草。三年級的學生完成了就幫助四年級的學生施肥。

4、收穫

本來來講，我們有很多的收穫，黃豆都快張成熟了，可惜連續的下雨，土地塌方，把我們的黃豆給掩埋了。黃瓜被其他的老師和學生給摘了。幸運的是僅存一些辣椒，我們摘了一下，分給了同學們，讓他們拿着自己的勞動果實回去煎雞蛋。同學們看到自己的勞動果實後都笑逐顏開。

總之，通過這次蔬菜種植訓練，我們掌握了一些基本的園藝操作技能，這將對我們後期 的園藝學習與實踐起到很大的幫助，我相信，只要我們有足夠的細心、耐心和決心，定能把種植這門課程學好，爲將來的研究和應用打下基礎。