高三班主任要善於給學生鼓勁

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高三班主任要善於給學生鼓勁

　　一模考試剛結束，由於學生基礎差，學生成績都不理想。很多學生感到好像是捱了當頭一棒，被打得有些發懵。這時，高三班主任的工作就要及時跟進。因爲高考不僅是學習成績的較量，更是心理素質和身體素質的較量。隨着複習的深入和高考的臨近、壓力的增大以及期望值的過高等，都可能挫傷學生的學習積極性和主動性，致使學生情緒消沉，乃至對前途的悲觀失望。因此，高三班主任，要適時疏導學生的情緒，千方百計的鼓舞學生的士氣。具體講要做到以下幾點：
　　1、要經常鼓動。
　　班主任要充分利用課餘時間，哪怕是課間幾分鐘時間對學生進行不同層次的、多方面的鼓動。學生情緒低落時要鼓動，學生春風得意時也應鼓動。要經常向每一名學生強化這樣一個信念：一個人什麼都可以沒有，但不能沒有夢想。敢於夢想本身就是一種起步和開拓，無論做什麼事，只要心存夢想，相信自己，就會成功。如果能立刻行動，把夢想當做理想來爲之奮鬥，一切都有可能。理想的實現，就會使你由平凡變得偉大。
　　2、鼓動要講究方法。
　　大道理要講小道理也要講；眼前的要講將來的也可講；理想的要講現實的也得講。要注重三個激勵：
　　目標激勵。據我瞭解，很多學生沒有明確的高考目標，或者說目標不很具體。因此，班主任要根據每個學生的不同情況，引導他們制定自己合理的高考目標，併爲其指出實現目標要應有的行動、措施。科學運用目標激勵，可以給學生以強大的動力，促使學生收穫一個有一個成功。
　　榜樣激勵。榜樣的力量是無窮的，所以班主任要爲學生樹立一些鮮活的學習榜樣，並經常宣傳榜樣的事蹟。（班主任工作 ）要用學生身邊一些後進變先進的實例激勵起學生的拼搏精神。特別是對一些成績較差的學生，要讓他們懂得，只要你肯於行動，一切都來得及，一切都有可能。
　　現實激勵。要跟每名學生具體分析高考面臨的現實。比如：二本和三本幾萬元的學費差距，一本和二本就業的差距等都很能令學生心動，很多學生都會因爲考慮家庭經濟負擔和未來就業出路而竭盡全力拼上一回。
　　這些激勵方法運用得好，對學生成功複習備考，都會起到良好的作用。
　　3、要把握好鼓動的時機。
　　適時的方法纔是好方法，所以鼓動也要把握時機。一般來講，當學生在橫向對比中，或者在同一競爭圈比較成績突出時，要及時鼓動，引導學生不能淺嘗輒止，而要更上一層樓，複習備考如逆水行舟不進則退，只有勇往直前才能取得最後的勝利。當學生成績不理想時，要急學生所急，幫助學生分析落後的原因，找到問題的癥結所在。要給學生講清“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的道理，讓學生堅定曙光在前的信心。
　　此外，還要利用好每一次考試成績，對學生實施鼓勵。不僅要對學習成績優秀、進步明顯的學生進行鼓勵，更要對一時成績不理想的學生進行安慰，找出他們的閃光點和進步學科，幫助其反思經驗與教訓，使之在今後的學習中借鑑。還要指導其拿出得力的措施，以求儘快迎頭趕上。
　　還有就是要利用晨檢、班會、談話、課堂關注、家長聯繫等機會，不失時機的對學生進行或集體，或一對一的，針對性更強的鼓動。還可以在學生中開展一些相互鼓動活動，在班級形成相互賞識，相互激勵的積極向上氛圍。
　　4、注重班級文化的激勵作用。
　　很多班主任都十分注重班級文化的激勵作用，比如在教室掛出如：“爲理想，早起三更，讀迎晨曦，磨槍挫劍，不懼兵臨城下!爲目標，晚臥夜半，夢別星辰，斂神養氣，以備全力以赴!”的備考口號；設計“我的大學夢”園地；每天進行宣誓；召開備考專題主題班會等，學生參加這些文化活動受到的感染激勵，對複習備考會有很大幫助作用的。
　　總之，班主任要善於經常採取有效手段，把學生備考的盡頭鼓足。有了士氣高考的成功將水到渠成。
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