小學數學活動方案集錦15篇

爲有力保證事情或工作開展的水平質量，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是計劃中內容最爲複雜的一種。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的小學數學活動方案，歡迎閱讀與收藏。

小學數學活動方案1

一、指導思想

爲了激發小學生學習、鑽研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇於實踐、敢於創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長。我校決定在20xx年11月2日舉行數學競賽活動。

二、活動目的

通過數學競賽，提高學生的計算能力、分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的'成功喜悅，激發學生學習數學的興趣;同時，通過競賽瞭解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，爲今後的數學教學收集一些參考依據。

三、參賽對象

一至六年級每班選派10名學生參加競賽

四、競賽時間和地點

1. 競賽時間: 五、六年級11月2日 上午9:00--9:40

一、二年級11月2日 下午13:40--14:10

三、四年級11月2日 下午14:50--15:30

監考人 : 五六年級 馮常寶 李蘭琦 陳 燕 夏 欣

一二年級 孫 莉 李玉俠 潘曉蕾 李 梅

三四年級 楊韶芬 李偉偉 趙玉紅 宋麗麗 競賽地點: 三樓會議室

五、競賽形式

按規定時間筆試完成競賽試題

六、競賽標準

根據卷面等級評出各類獎項

七、獎項設置

一二三四六年級 一等獎18名 二等獎24名 三等獎18名

五年級 一等獎21名 二等獎28名 三等獎21名

八、考號安排

各年級從一班開始排序 一班:1至10 號

二班:11至20號

三班:21至30號

四班:31至40號

五班:41至50號

六班:51至60號

七班:61至70號

九、注意事項

1.請各班數學老師將參賽學生進行編號，提前帶學生對號入座。2.如監考老師有上課任務，請提前進行調課。

實 驗 小 學

二○XX年十月三十一日

小學數學活動方案2

一、活動課的意義

把小學數學活動課列入新的課程計劃，並強調學科與活動課相輔相成，這樣有利於在全面提高學生素質中發揮其整體功能，落實素質教育目標，培養學生創新精神。學科課的教學重視知識和能力協調發展，但由於學生素質存在着差異，程度不同，讓不同層次的學生都得到發展，僅靠學科課是不夠的。活動課爲學生提供進一步學習的條件和環境，讓學生在愉快和諧的氣氛中學習，在動中學，在玩中學，在交流合作中學，讓學生通過活動課擴大視野，體會數學的價值，增強對數學的情感，形成數學的解決問題意識，進一步培養興趣、愛好、發展創新才能。

　二、活動課的特點

活動課的內容豐富多彩，它既與學科教學緊密聯繫，又不重複教材內容，要根據現代教學思想，符合本學科的教材特點，既要源於教材，又要寬於教材，題目有趣，形式新穎，符合小學生活潑好動、新奇好學的特點。因此，小學數學活動課的特點概括地說應具有：

1 、活動性

數學活動課，顧名思議，數學＋活動。數學活動要首先應讓學生人人蔘與，通過學生動手操作、動口說、動腦想，調動學生多種感官參與活動。這些活動要注意從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發，要讓學生看得見、摸得着、想得出。根據學生年齡和活動內容，採取聽聽、想想、講講、如在活動中畫畫、擺擺、貼貼、剪剪、拼拼、量量、數數、算算等形式，全方位、多層次調動學生積極性，充分發揮學生的個性。通過操作將某些規律性的數學知識形象，直觀地展現在學生面前，使學生的思維能力、動手操作能力都得到鍛鍊。

如學生學習了奇數、偶數概念後，利用撲克牌上的數字，研究奇數、偶數相加減後結果的奇偶性，學生一邊動手操作一邊用不完全歸納總結規律。通過撲克牌很直觀地把這些規律具體化、形象化了。這樣讓學生動手操作，親自去發現規律、利用規律，不但可以充分展示每個人的才能，提供表現自我的機會，而且使不同層次的學生獲得不同程度的成功愉悅感。學生的注意力集中而持久。既突出了學生的主體地位，提高學生的學習興趣，又培養了學生的實踐能力和創新意識。

2 、趣味性活動要富有趣味，這是符合兒童年齡特徵和心理特點的，活動要努力做到寓教於樂，寓學於玩。從學生感興趣的事物出發確定數學活動內容，力求題目有趣、新穎、內容生動、有吸引力，使學生帶着濃厚的興趣參與活動。在活動中，尋找新的規律，開闊思維，培養學生學習數學的興趣。有的內容本身不具有趣味性，通過教師提出有趣的問題或活動形式的設計，深深的吸引學生，激發他們學習的興趣和強烈的求知慾。

如，學習百以內加減法後，可設計 《 快樂顏色 》 活動課，活動要求是通過口算，把圖中計算正確的式子的'空白處塗上顏色，塗後觀察你發現了什麼。學生爲了找到圖中是什麼，他們帶着濃厚的興趣積極認真地計算，當學生全部算對塗好後，發現一個活潑可愛的小動物出現了，學生臉上露出了無限的喜悅，而不是算題後的辛苦。再如， 20 以內各數的認識學完後，在一次活動課上，利用電腦畫面設計了這樣的活動情景：森林裏的小動物開運動會，踊躍報名的小動物可多了。大象校長給它們排隊，數一數一共來了多少隻小動物？（電腦演示）再請同學們仔細觀察，從左往右一行一行地數，第 n 只小動物是什麼？（電腦顯示，答對了，我是＿，併發出三聲叫聲或跳動三下，答錯了，電腦老師給予鼓勵性語言）；從上往下一列一列地數，第 n 只小動物是什麼；現在老師不告訴你怎樣數？第 16只小動物是什麼？這樣活動，充分利用媒體呈現的獨特的聲、光、色、形、動畫等效果，突破傳統教學在時間、空間和地域上的限制，並按學生的學習需要，進行快慢、動靜之間的合理調控，通過生動有趣，學生喜愛的畫面刺激學生的多種感官，引起學生的無意注意。充分調動學生主體主動參與，使學生在愉快的情境中進一步加深對基數序數概念的理解，學生初步學會了有序觀察，有序思維的方法，通過設計開放性的問題，給學生提供自主探索的機會，培養了學生的創新意識。

3 、思考性

活動課要設計出能揭示數學本質和滲透數學方法的內容，憑藉這些充滿數學邏輯力量的內容和豐富多彩的形式去激勵學生勤思、善思、樂思，使學生受到一些現代的較高的數學思想和方法的薰陶。引導他們善於探索，培養他們在學習過程中學會思維，培養思維品質，有效地調動學生思維的積極性，培養多角度思維的習慣和創造意識。

如學習分解質因數後，出示巧算年齡的題目：有四個孩子，恰好一個比一個大一歲，他們的年齡之積等於 3024 歲，算算這四個孩子的年齡？此題可引導學生利用分解質因數的知識來解答，使學生深入理解分解質因數的方法和應用。再如有一種昆蟲，體重增長很快，每過一天體重就增長一倍，第 40 天體重是 40 克，問第幾天的體重是 5 克。此題如果循規蹈矩，從正面按順序推算很困難，如換一角度想從第 40 天往前推，輕而易舉就求得答案。

4 、實踐性

把數學經驗生活化，運用數學知識解決生活問題是數學學習的出發點和歸宿。學生通過生活實際活動，不僅鞏固所學的知識技能，更重要的是在模擬知識被發現的過程中，獲取探索學習的方法，進而再創造出更多知識。教師要結合日常生活情形豐富、複雜的特點，設計開放化實踐活動，讓學生在實踐運用中獲取廣泛的數學經驗，促進自身的主動發展。

小學數學活動課設計如，教學乘加、乘減後，設計如下實踐練習：公園有兩個入口， A 入口的購票規則是大人每人 4 元，小孩每人 2 元； B 入口則是大人、小孩人均 3 元。現有兩個家庭 1 號：媽媽帶了兩個小孩； 2 號：爸媽帶了一個小孩入園，該從哪裏進入比較省錢？經過列式、計算比較，有的學生認爲 1 號家庭從 B 口入園門票爲 9 元； 2 號家庭從 A 口入園，門票僅爲 8 元；還有的學生認爲可分散入園，大人從 B 口入園，小孩從 A 口入園，這樣 1 號、 2 號家庭分別僅用去 7 元和 8 元，更省一些。這樣學生在現實情形中，參與數學知識的靈活運用，就能深刻感受到數學與生活的密切聯繫，培養他們的創新意識和實踐能力。

5 、協作性

數學活動課爲師生之間、生生之間，提供了進一步交流、合作、探索的環境。。加強討論、合作活動，不僅有利於學生之間相互補充，相互幫助，還有利於學生學會合作，學會討論，加強交流，增強整體意識。在整體中學會創新，發揮自己的創新才能。

如，學完圓柱、圓錐這一單元，在一次活動課上。讓學生以組爲單位，整理和複習這部分知識，方式不限，小組長先明確每個組員的分工，有的是記錄員，有的是檢查者、有的是聯絡員、有的是總結人，對平時好靜的學生也有具體分工。在相互協作中，你啓發我，我啓發你，從中學會了補充、否定、反思、調控。小組中如果出現解決不了的問題，可以與老師討論，也可請求其他小組的幫助，最終達成共識。通過協作討論，結果出現了多種不同的複習方法，有的小組按教材編排從前到後整理，有的將圓柱、圓錐的知識對比整理；有的列成了表格；有的出了一份測試題。最後教師評價不是面向個人，而是面向全組。這種活動形式，消除了學困生的自卑感；不愛說話的學生也敢於發表自己的意見；學優生在幫助其他學生的過程中，產生一種愉悅感。全體學生在這種競爭、協作中得到了全面發展。

三、活動課的課型

活動課的課型是靈活多樣的，可以根據活動的目的和內容所採取的組織形式，來靈活設計相應的、切合實際的課型，以增強活動的實效性。

1 、數學遊戲課

通過漫遊數學王國、猜數字謎、玩數學撲克、開數學門診、遊智慧迷宮、傳口令、找朋友、郵遞員送信、小動物找家等活動，師生共同蒐集趣題，進行遊戲，既能培養學生的興趣、思維能力，語言表達能力，又能培養學生的協作精神。

2 、思維訓練課

學生通過自主活動，參與速算和巧算、一題多解、一題多變、找規律、幾何圖形變換與辨認、試試你的判斷力、開放性題目訓練等活動，不僅鍛鍊學生思維的靈活性和深刻性，而且能誘發學生的創新思維，使學生學習的積極性、創造性得到保持與發展。

3 、競賽活動課

根據學生好勝、好強特點，開展看誰學得又對又快、看誰擺的又對又巧、奪紅旗比賽、男女對抗賽、小組對抗賽、小能手等競賽活動。從小訓練學生參與競爭，不怕競爭，學會競爭的能力。

4 、實踐應用課

安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯繫。如社會調查、專題採訪、實際測量、投擲、跳繩、賽跑、踢球、出板報等等。這些專門的實踐活動，使學生逐步學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，使其數學能力、數學應用意識，與人合作及交流意識得到培養和發展。

5 、動手操作課

利用活動課指導學生製作直觀學具、讓學生擺一擺、折一折、分一分、稱一稱、量一量、摸一摸、數一數、塗一塗、拼一拼，讓學生動手、動腦，既能鞏固和運用知識，又能提高學生動手操作能力，激發興趣，使學生主動積極地參與學習，發展學生能力，培養學生的創造意識。

小學數學活動方案3

一、活動目的

爲進一步落實《數學新課程標準》，檢測學生數學計算學習情況，極力激發學生學習數學的興趣，促使學生“準確、快速、科學、靈活”地進行計算。我校決定舉行全校性的計算比賽活動。通過這種方式激發學生學習數學的興趣，調動學生學習數學的積極性，鞏固學生的基本計算方法，加強學生對計算的熟練程度，進一步提高學生計算的速度和正確率，提高學生的計算能力，發展學生的'思維能力，使我校的校本研修進一步完善。

二、主辦:教導處

三、承辦:數學教研組

四、競賽時間和地點:

20xx年4月 16 日(週二)下午在學校教學樓前舉行。

五、參加單位:一至六年級全體學生。

各班先自行組織預選，然後根據成績每班選出15名學生參加學校統一組織的比賽。

六、決定名次的獎勵辦法。

本次比賽是以年級爲單位，每個年級按總分評出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎四名，學校將給與獎勵和一定的獎品。

七、競賽辦法:

⑴本着公平公正公開的原則，開展競賽時各年級同時進行。

⑵本次競賽的時間爲60分鐘。

⑶各年級組的老師必須按教導處的要求提前做好準備。

口算題:80道(每小題0.5分) 筆算題:20道(每小題3分)

八、比賽時以廣播口令爲準。

九、監考老師:

一年級:趙秋玲 二年級:邢紅妮 三年級:辛 靖

四年級:郭紅衛 五年級:馮竹娟 六年級:王 濤

20xx年4月8日

小學數學活動方案4

活動時間：

第12周

地點：

學校

參加對象：

全體數學教師

主持人：

教研組長

一、活動目標

1、通過本次教研活動，提高教師研究教材，設計教學活動，組織教學活動的能力；

2、促進教師改變陳舊的課堂教學方法，改善學生的學習方式，更大程度地推進學生的發展。

二、活動組織形式

針對我校教學教研組的情況，有很多優秀數學骨幹教學的帶動，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”爲主題的評課活，從優、缺點兩方面評價課堂教學及時給執數教師指出不足，真正創設良好的.教研氛圍。

三、活動過程

第一階段（準備階段）

1、教研組長教研組成員認真學習《數學課程》；

2、根據教研活動主題，主講教師要確定研究課的內容，說課時間，上課時間和聽課的時間；

3、上課教師做好充分準備，以吸引學生和聽課教師；

4、教研組成員，先通過聽上課教師說教材，說教學活動課程，大家根據講課教師內容的呈現，從各自的認識和數學經驗出發，給他提出教學過程中的不足，讓他及時的調整數學活動方案，準備教學資料及教學用具。

第二階段（實施階段）

活動時間：

11月14日：15：15—15：55

地點：

四（1）班

活動步驟與具體地注：

1、教研組長向組員明確本次教研活動任務；

2、由執教者說課；

3、觀摩研討課：四（1）班：《運算定律》。

各個教師分工做好觀摩記錄：

（1）李汶娟：記錄數學活動開展的主要目的，重要性、必要性和及時性。

（2）張文武：記錄教師課堂提問的次數和人數；

（3）李豔：記錄學生回答問題的次數和人數；

（4）秦敏：記錄學生的各種反映，各種表現的學生；

（5）熊豔：講課教對課堂教學突發事件的應急對策與採取措施的處理辦法。

4、教師評課並進行摘錄：

組織教研組成員對照《教學課程標準》開展“以課改理念看課堂”爲主題的評課活動對本堂課進行記錄、分析、評議提出改進建議。第三階段：

根據陳鳳老師提供的研究課例，全校教師就如何把“農村小學教學課堂有效教策略的研究”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在互相學習，相互交流中發現不足，帶動教研活動的發展，不斷提高教師的教學水平和學校整體教學質量。

我們相信，只要全體教師積極參與，我校本教研活動一定會取得很好的成果。

小學數學活動方案5

爲了進一步形成濃厚的校園數學文化氛圍，開展豐富多彩的數學活動，爲學生提供親近與挑戰數學的.舞臺，讓學生充分感受到數學的魅力，進一步激發學生愛數學、學數學、用數學的熱情。策劃溫州市園籀小學第一屆數學節活動內容，具體安排如下。

活動主題：認識數學、親近數學、挑戰數學。

活動時間：第13、14周（20xx年5月13日——5月24日）

活動項目：

系列活動一：各段組織數學遊戲。

活動安排：

活動年段

一年級

二年級

三年級

四年級

五年級

六年級

活動內容

“逗猴王”

“魔尺”

“24點”

“數獨”

“魔方”

“魔方”

活動時間

週一中午

週二中午

週五中午

週四中午

週五中午

週四中午

活動地點

體藝館

三樓

體藝館

三樓

體藝館

三樓

六樓微格教室

階梯教室

體藝館

三樓

負責老師

zz

系列活動二：數學圖片展。（負責：zz）

活動形式：在學校知識長廊上展出相關數學圖片，各年級數學老師可利用數學思維訓練課或其它時間帶學生參觀。

系列活動三：“園籀杯”趣味數學競賽

時 間：5月21日（星期二）

活動形式：3—6年級學生“園籀杯”數學競賽，每班不超過10人蔘加。監考以及改卷人由高段組長負責落實，當天下午改卷。賽前由數學老師帶學生到餐廳比賽。

三年級：（時間：13：00-14：05；地點：餐廳一樓）

四年級：（時間：13：00-14：05；地點：東教一樓餐廳）

五、六年級：（時間：12：40-14：05；地點：餐廳二樓）

系列活動四：數學小課題研究報告評比

活動形式：五六年級學生參加，每班推薦5篇以內數學小課題研究報告，上交時請任課教師填寫電子表格（根據模板填寫），於第十三週週五前上傳至“資料交流——數學組——園籀第一屆數學節——小課題評比”相應文件夾中（電子表格的模板也在這個文件中）。

系列活動五：校小數學家評比

活動形式：六年級每班推選3－4名學生參加，五年級每班推選2~3名學生參加。第14週週五前把推薦表格上傳至“資料交流—數學組—園籀第一屆數學節—小數學家推薦”中，第15週週三根據本屆園籀杯數學競賽、小課題研究報告兩項成績總分推選10名校級“小數學家”和10名數學“希望之星”。

小學數學活動方案6

一、

研究背景

發展與教育心理學的研究表明：興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向。它以認識和探索某種事物的需要爲基礎，是推動人去認識事物，探求真理的一種重要動機，是學生學習中最活躍的因素。有了學習興趣，學生在學習中產生很大的積極性，從而產生某種肯定的、積極的情感體驗。著名數學家華羅庚曾說過：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因而也就會擠時間來學習了。

而數學恰恰是一門邏輯性非常強的學科，教材內容大都是數字、概念、定量刻畫等，比較抽象，沒有語文教材中生動或感人的故事情節。有些人認爲這門課比較枯燥、乏味，如果學生對數學沒有興趣，那就會視數學學習爲一種苦役，也就不可能心情愉快地進行學習，從而導致學習效果差，成績下降。

小學生學習數學的特點：對直觀教學興趣濃厚，而淡薄於抽象講解；對知識的學習即時興趣濃厚，而缺乏興趣的持久性；對單純解題興趣濃厚，而淡薄於算理和數量關係的分析；對知識的外部聯繫感興趣，而淡薄於知識內在聯繫的理解；樂於書本知識單純學習，而淡薄於結合所學知識去解決實際問題。這是因爲小學生天真、活潑、求知慾望強，教師通過恰當的教學方法與手段很容易激發他們的學數學的興趣，達到良好的教學效果。如此便有了《如何提高小學生對數學的興趣》這個課題的研究。

二、

實施步驟

第一階段：準備階段九月

（１） 學習相關文獻，制定實施設計方案和計劃。

我組選了“如何提高小學生對數學的興趣”專題研究作爲主題，一方面進行理論學習。學習相關的現代教育心理學、兒童心理學、素質教育理論和相關的教育教學經驗。廣泛查閱資料，初步掌握同類課題的研究發展動向；另一方面，從調查學情入手。長期跟蹤調查班內學生的學習行爲、心裏狀態、個人興趣。從而制定相應的教學計劃，爲第二階段實施指名了方向。

第二階段：實施階段十月、十一月

這一階段主要從全方位、多角度進行調查研究與個案分析。 （1）調查學生喜愛的學科，從學科的內容、性質上找途徑。

（2）調查學生喜歡的教師。瞭解在學生心中什麼樣的老師更受歡迎。 （3）調查學生最喜歡、最有效的學習方式。

（4）調查學習興趣比較濃厚的學生並跟蹤觀察，定期開展研討交流。 這些調查分析研究爲這個階段的深化研究提供了依據，將調查得來的`結論運用到課堂中提高小學生學習數學的興趣。

第三階段：歸納階段十二月

經過

一、二階段研究小結，把相關數據、典型材料、個案分析、經驗總結收集歸攏、重組整合、分類推理，，對總結材料的論點、論據進行充分的推敲考證，確保結題。

三、預期成果

通過課題的開展，改善學生的數學學習方式、學習狀態和學習質量，擴展他們的學習和思維空間，使其感受到學習及其成長的快樂，實現自我超越，提升自己生命價值和意義。教學上能體現 “自主——合作——探究”的教學模式；使數學課堂教學順應時代的發展，通過研究新課程課堂教學改革與數學課堂教學的整合，構建出一種適用的、高效的、現代化的數學教學模式，培養一批高素質的數學教師和高水平的學生。

小學數學活動方案7

一、活動主題：

我與數學同樂

宣傳標語：學數學，其樂無窮；愛數學，受益終身。

感受數學魅力，享受學習樂趣。

二、活動目的：

爲給學生提供一個展示聰明才智的平臺，讓不同層次的孩子感受數學之魅力，培養動手操作能力，啓迪數學思維，提升數學核心素養，在延續原特色的基礎上舉辦第五屆校園數學節，評出首屆校園小數學家。

三、活動時間、對象

啓動時間：4月1日（週五）

具體時間：20xx年4月11日-17日（一週）

活動對象：全體學生

四、各校區負責人：

龜湖校區：z 橋兒頭校區：z

雙井頭校區：z 黎明校區：z

五、活動內容及具體安排：

【動手操作篇】

活動一、數學風鈴製作評比：

展覽時間：展覽時間：4月11日（週一）

地點：各班教室的走廊

參加對象：一、二年級學生

要求：一年級主要編寫20以內的加減法算式；二年級段用口訣寫乘除法算式。具體做法：先做好算式卡片或口訣卡片，然後把卡片進行分類、整理，再把同類的卡片串成一串，底部掛上鈴鐺，最後把一串串的卡片繫到事先做好的圓盤上,就成了卡片風鈴。

形式：突出創新（可以參考校園報道《讓孩子在作業中享受快樂》中的圖片），每班由數學老師評出30%的“數學創意優秀獎”。

各校區負責人：

龜湖校區橋兒頭校區黎明校區雙井頭校區

z

活動二：“我心中的數學”想象畫比賽

評比時間：4月13日（週三下午1：00-2：05）

地點：各校操場

參加對象：三、四年級學生

規則：以“我心中的數學“爲題，想象作畫。要求能用數字、幾何圖形等數學元素表現心中的數學，繪畫形式不限，比賽統一用A3美術紙。學生可以先構思，週三下午統一在操場上現場作畫。然後在各班選出30%優秀作品貼到各班的'走廊牆壁上供同學們展覽。

龜湖校區橋兒頭校區黎明校區雙井頭校區

z

活動三、數學手抄報

評比時間：4月11日（週一）

參加對象：五、六年級學生

要求：要有主題，有創意，內容以知識整理爲主線。比賽統一用A3美術紙。各班選出30%優秀作品貼到各班的走廊牆壁上供同學們展覽。

活動四、魔方比賽：

參加對象：五、六年級學生

評比時間：4月14日（週四下午第三節）

地點：各校區功能室

要求：先進行班內評選，再由班級推薦5名學生參加級段現場比賽，以6面全拼出時間最短爲贏。評出一、二、三等獎獲得者（分別按參賽人數的10%評出一等獎、20%評出二等獎、30%評出三等獎）。

活動四、五各校區負責人：

龜湖校區橋兒頭校區黎明校區雙井頭校區

z

【智力衝浪篇】

活動一、口算接龍爭奪賽

參加對象：一、二年級學生

評比時間：4月12日（週二下午第三節）

地點：一、二年級的教室（由組長自定）

要求：先進行班內選拔，再由班級推薦6名學生參加級段現場接龍比賽；以班級爲單位6位選手同做一張試卷，每位選手做20題，第一位選手完成後交給第二選手，以此類推，共6分鐘時間。先比正確率，同分者以速度快者優先。評出一、二、三等獎獲班級。

各校區負責人：

龜湖校區橋兒頭校區黎明校區雙井頭校區

zz

活動三、算24點競賽：

參加對象：三年級學生

評比時間：4月14日（週四下午第三節）

地點：各校區功能室

要求：先進行班內評選，再由班級推薦4-5名學生參加級段現場比賽，2人一組淘汰賽進行評選，評出一、二、三等獎獲得者（分別按參賽人數的10%評出一等獎、20%評出二等獎、30%評出三等獎）。

活動各校區負責人：

龜湖校區橋兒頭校區黎明校區雙井頭校區

z

活動三、趣味數學知識競賽

參加對象：四、五、六年級學生

評比時間：4月15日（週五下午第三節）

地點：各校區年級段的教室（由校區組長自定）

要求：先進行班內評選，再由班級推薦20%的學生人數參加級段現場比賽。評出一、二、三等獎獲得者（分別按參賽人數的10%評出一等獎、30%評出二等獎、40%評出三等獎）。

龜湖校區橋兒頭校區黎明校區雙井頭校區

zz

【互動篇】

活動一、數學小論文評比

參加對象：五六年級學生

要求：五、六年級學生數學小論文的撰寫，根據上學期的結果進行公佈。

活動二、專家引領

參加對象：全體數學老師及四、五、六年級部分學生和家長（每班選出5-8人）。

時間和地點：以信息爲準

活動形式：專家講座、評講學生作品，學生與專家互動。

【評價篇】

根據以上評比內容評出校小小數學家

校級小數學家的評分標準：

1、參評對象：五、六年級學生。

2、數學知識競賽（50%）小論文（20%）；魔方（10%）、手抄報（10%）；並結合平時學生的數學成績素養（10%）綜合評定；

3、全校共推出30個提名獎，根據學生數比例，提名獎名額分配如下：龜湖校區：12名；橋兒頭校區：6名；黎明校區：4名；雙井頭校區：8名；

4、推選出的30名提名獎學生再進行聯評，根據綜合實力推出前10名獲得第二屆校“小數學家”稱號。

溫馨提醒：每一項由帶組長負責做好宣傳報道、照片的拍攝及整理獲獎名單上傳。

小學數學活動方案8

一、指導思想：

爲了激發小學生學習、鑽研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇於實踐、敢於創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長，我校決定在xxxx年5月20日舉行小學數學學科知識競賽活動。

二、競賽目的：

通過競賽，提高學生的口算與筆算能力、分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的'成功喜悅，激發學生學習數學的興趣；同時，通過競賽瞭解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，爲今後的數學教學收集一些參考依據。

三、競賽時間：

5月20日下午一至三年級第二節課，四、五年級第一節課開始。

四、參賽對象及方式

一至三年級學生，進行口算比賽。四、五年級進行數學綜合知識比賽。每班選6名學生。

五、競賽地點：

一至三年級在各班教室，四、五年級在多媒體教室。

六、競賽內容：

數學教師按教學進度合理編制一至三相應年級的口算題100道，要求試題具有一定的基礎性、靈活性、科學性。四、五年級的活動命題要體現難易結合（基礎題佔50%，難題佔40%，挑戰題佔10%），體現趣味性，體現數學知識和生活實際的緊密聯繫。由南平學校小學部數學教研組備選，教導處審覈。

七、獎勵辦法：

按分數由高到低評出每個年級一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

八、本次活動要求：

1、活動負責人：胡莉

2、比賽監考：小學部數學教師、教研組長、教導。

3、評卷：考試完小學部所有數學老師集體閱卷，各年級的教師交換改卷。

4、一至三年級答題時不允許使用計算器、草稿紙，要求直接寫出得數。

5、一至三年級100口算道題，競賽時間爲20分鐘，嚴格按照競賽時間答題。

6、四、五年級競賽時間爲90分鐘。答題時不允許使用計算器。

九、監考、出卷及評卷教師名單：

出卷教師：

一年級：崔霞二年級：陳玉英

三年級：林茂芳四年級：王文娟

五年級：黃麗燕

評卷教師：

一年級：陳玉英二年級：崔霞

三年級：王文娟四年級：林茂芳、鄭必珠

五年級：黃麗燕、胡莉

監考教師：

一年級：崔霞二年級：黃麗燕

三年級：陳玉英四年級：鄭必珠

五年級：林茂芳

小學數學活動方案9

一、活動目的

爲進一步落實《數學新課程標準》，檢測學生數學計算學習情況，極力激發學生學習數學的興趣，促使學生“準確、快速、科學、靈活”地進行計算。我校決定舉行全校性的計算比賽活動。通過這種方式激發學生學習數學的興趣，調動學生學習數學的積極性，鞏固學生的基本計算方法，加強學生對計算的熟練程度，進一步提高學生計算的速度和正確率，提高學生的計算能力，發展學生的'思維能力，使我校的校本研修進一步完善。

二、主辦:

教導處

三、承辦:

數學教研組

四、競賽時間和地點:

20xx年4月16日(週二)下午在學校教學樓前舉行。

五、參加單位:

一至六年級全體學生。

各班先自行組織預選，然後根據成績每班選出15名學生參加學校統一組織的比賽。

六、決定名次的獎勵辦法。

本次比賽是以年級爲單位，每個年級按總分評出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎四名，學校將給與獎勵和一定的獎品。

七、競賽辦法:

⑴本着公平公正公開的原則，開展競賽時各年級同時進行。

⑵本次競賽的時間爲60分鐘。

⑶各年級組的老師必須按教導處的要求提前做好準備。

口算題:80道(每小題0.5分)筆算題:20道(每小題3分)

八、監考老師:

一年級:xx

二年級:xxx

三年級:xx

四年級:xxx

五年級:xx

六年級:xxx

小學數學活動方案10

一、爲了進一步推動我校小學數學課堂教學改革，加強教學實踐研究，優化教學過程，夯實教學基本功;給青年數學教師一個鍛鍊和展示的舞臺，從而更好地促進他們的'專業成長，經研究決定舉行紅旗小數學青年教師說課比賽。

二、參賽對象: 年齡未滿40週歲的青年數學教師。

三、比賽時間： 20xx年10月15上午八點半

四、比賽地點: 學校新食堂

五、比賽評委：待定

六、比賽事宜：

1、在10月15日八點半前請參賽教師以抽籤形式決定說課順序。

2、說課內容：本期小學數學(西師版)3至5年級教材內容。

3、說課時間：說課時間限定在12至15分鐘

4、說課要求：依據新課標教學理念，目標要明確。重點突出，有解決難點的方法，能聯繫實際，說教法、學法，並結合教育教學理論對教法、學法進行闡述。注意教育說課的流程清楚、完整，安排合理。並使用多媒體課件展示

5、評獎：活動評出一、二等獎。由第一名代表學校參加高新區說課競賽。

6、比賽結束後參賽教師需將說課稿上交。(可交電子文稿)

七、未盡事宜，另作通知

小學數學活動方案11

一、指導思想

爲加強我校數學教學工作，本着從基礎入手，紮實開展數學教學工作的原則，通過競賽，激發學生學習數學的興趣，掌握靈活的解題技巧，啓發學生思維，開發學生智力；通過競賽，讓學生學會思考，培養學生靈活運用知識解決生活中的實際問題的.能力，進一步提高學生的思維水平。

二、活動範圍：全學區一至六年級學生，[班級人數不足10人（含10人）的選2名學生參賽，其餘的各班選5名學生參賽]

三、競賽內容

1、學校統一命題，命題力求多樣新穎，兼具知識性和趣味性，體現數學知識的綜合應用，能提高學生的數學思考和分析問題，解決問題的能力。

2、根據學校實際情況，以年級爲單位，以課本內容爲本，適當拓展，力求難易適中。

四、活動過程

1、第一階段：按照學校大事活動的安排，班級內積極營造學習數學的濃厚氛圍，強化課堂教學，各班數學教師要“抓兩頭促中間”提高學生學習興趣，推選出代表班級數學學習水平的五位學生名單上報數學教研組。

2、第二階段：數學組根據競賽內容統一命題，分年級統一進行學校組織的競賽。

（1）競賽時間：20xx年5月4日

（2）競賽地點：

一年級：閱覽室

二、三年級：會議室

四年級： 電腦室

五年級： 多媒體室

六年級： 實驗室

（3）答卷時間：一、二年級爲60分鐘，三—六年級爲90分鐘。

五、競賽要求

1、各年級各班班主任與數學教師要認真組織，數學教師要強化教學備課、教學研究、課堂教學、學生輔導、作業批閱、學習習慣、教學反饋等，促進班級數學質量的整體上升。

2、學校組織競賽中，各班要提前10分鐘把考生帶到競賽地點，保持教室內安靜整潔，不得隨地亂扔雜物。

3、監考教師安排（試卷收回後清點人數，以年級密封）

一年級監考教師： 陳世紅

二、三年級監考教師： 米寶豔

四年級監考教師： 田蓉

五年級監考教師： 陳友友

六年級監考教師： 陳紅英

4、閱卷安排

①、各年級數學教師圍繞試題要求做好評分標準。

②、一二年級、三四年級、五六年級交叉閱卷。

5、本次競賽中，應參與而因任何原因未參加者按棄權處理。

六、獎項設置

本次競賽一二三年級設一二等獎各3名。四五六年級設一二等獎各4名。

小學數學活動方案12

一、 比賽時間 ： 12 月 30 日下午 3 ： 00-3 ： 50 （收、髮捲以廣播爲準）

二、參賽對象 ：一至四年級全體學生，五、六年級興趣小組學生。

三、評獎方法：

四、一至四年級：

以年級組爲單位，設團體與個人兩類獎項

1 、團體獎項：以班級前 20 名學生成績爲依據，取團體優勝一名；

2 、個人獎項：年級組設一等獎 2 名、二等獎 4 名、三等獎 8 名。

五、六年級：

只設個人獎項：名額同上。

xx小學教導處

20xx 年 12 月23 日

小學數學活動方案13

數學是思維的體操，一個人思維的發展，離不開數學的學習。人人都能獲得良好的數學教育,不同的人在數學上得到不同的發展是我們數學教學的目標。爲了充分挖掘學生的潛能，提高學生的數學素養，營造熱愛數學、鑽研數學的文化氛圍，我們鶴溪小學舉行首屆“趣味數學節”活動。

活動的目的'：

通過活動，豐富校園數學文化，凸顯數學元素，提高學習數學興趣，增強學好數學的信心，讓數學文化滲透校園，讓快樂和智慧走近學生，讓全校學生愛數學、學數學、用數學的意識，從而全面提高學生數學素養。

活動時間：

20xx年10月8日~10月31日

活動主題：

讓數學與趣味同行

活動人員：

全體學生及相關老師

活動具體安排：

一、準備階段：策劃趣味數學節活動方案陳英娟（10月1日前）環境佈置:校園橫幅——讓快樂與數學同行！教導處

開幕式：10月8日大課間活動時間，練飛校長宣佈啓動趣味數學活動節。

二、活動實施階段：

第一階段：數學趣味活動（時間10月9~10月17日，作品上交時間10月18日早上）

一年級：數小棒比賽

第一階段：每一位學生準備100根小棒，練習從1數到100，並能把小棒10根10根的捆紮。第二階段：各班抽取5名學生一起進行5分鐘數數比賽，看誰又對又快數好100根小棒，並10根10根捆紮好。速度最快者爲贏,各班取三名評爲“數數之星”。(徐曉翠季再美及一年級班主任。)

二年級：數學你我他故事會徐李紅及二年級班主任

以故事會的形式讓學生了解數學，每班抽取2名學生以講故事的形式展示，故事內容可以數學家的故事、有趣數學故事等，最後評選一、二等獎，報到教導處（徐李紅老師主持故事會）

三年級：趣味鐘面製作。陳英娟及班主任

根據學生學習的鐘面知識用圖畫紙和硬紙板製作鐘面，力求鐘面有各種形狀的幾何圖形或動畫圖案。各班選取5幅作品參加展示，進行評比。(作品上要註明班級和姓名)

四年級：數學想象畫雷曉蘭及班主任

以“我心中的數學”爲題，想象作畫。要求能用數字、幾何圖形等數學元素表現心中的數學，繪畫形式不限，比賽統一用8開美術紙。各班選出5件優秀作品參加校想象畫比賽。評選出的優秀作品參加全校展覽。

作品需註明“作品名稱”和“作者班級、姓名”

五、六年級數學手抄報製作各班數學老師及班主任

比賽規則：學生可獨立或合作完成製作數學手抄報，比賽統一用8開美術紙，以“弘揚數學文化感受數學魅力”爲主題，要求規範、整潔、美觀，做出個性。各班選出5件優秀作品參加校“小學數學手抄報比賽”。評選出的優秀作品參加全校展覽。手抄報內容可包括：數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題、腦筋急轉彎、數學日記……等。

作品需註明“作品名稱”和“作者班級、姓名”

（以上活動作品交負責老師處,評選出一二等獎,名單及作品上交教導處及數學教研組.）

第二階段數學素養檢測及展示：(時間10月20日-10月31日)

①二、三年級口算比賽出卷：藍夢平陳英娟

各班選三名計算能手

②四、五、六年級趣味數學題比賽出卷：雷曉蘭彭顯旗王美珍各班選三名數學希望之星

（統一檢測時間：10月26日）

教導處在展示欄，展示學生優秀作品。

三、活動總結階段：葉茂教導處

教導處提供學生獎狀獎品葉茂主持趣味數學節活動總結並給學生頒獎。

活動說明：

1、活動希望得到學校領導的支持，做好宣傳工作，讓學生覺得數學好玩，能玩好數學。

2、負責的各項目的老師收集好資料，用鏡頭記錄下活動的過程。

世事紛繁加減乘除算盡，宇宙廣大點線面體包全！

小學數學活動方案14

一、前言

爲全面貫徹黨的教育方針和小學《數學》新課程標準精神，深入探索新的教育模式。針對目前小學教育普遍存在課堂過於嚴肅，授課方式單一，師生交流互動受到限制，學生未能掌握科學的學習方法以及部分學生對數學學習興趣不高等問題。課外活動的目的是培養學生數學學習的興趣，引導學生樹立正確的學習思想觀念，促進學生興趣愛好的向外拓展，爲學生未來的學習和成長奠定良好的基礎。

二、指導思想

深入貫徹小學《數學》新課程標準精神。本着張揚學生個性，培養學生興趣愛好和專長的教育理念，豐富學生的課外生活，激化學生對數學學習的興趣，提高學生的數學應用能力，積極培養學生動手實踐能力和創新精神，努力促進學生德、智、體、美、勞全面發展，使學生的綜合素質不斷提高。

三、活動安排

1、活動時間：週三下午

2、活動地點：教室

3、活動課題：口算、速算；思維開發；解決問題的邏輯思維訓練

4、活動形式：課題授課式、交流座談式、演講式、競賽式、課外活動等

四、活動內容

在以數學爲中心教學的基礎上，同時強化對學生數學基礎知識的訓練。選用貼近校園、貼近學生、貼近生活的`題材，增加一些奧數和趣味數學的內容。傳授講究趣味性、知識性、邏輯性和思維性相結合。

五、活動要點

認真組建數學課外活動小組，帶領學生走進豐富的數學世界。

1、開學初組織成立數學興趣小組。制定興趣小組活動計劃，落實詳盡的興趣小組活動方案，體現小組的特色。

2、興趣小組活動定課程，爲開展廣泛的數學活動提供切實素材。把學生的數學活動落實到實處，爲學生安排一定的時間，每週的活動有教師專門指導。力求做到週週有內容，有目標。

3、開展讀報和閱讀數學書籍活動，指導學生廣泛閱讀，讓學生享受讀報的快樂。要求有條件的學生自行購買數學書籍，課外閱讀的書籍還可以向學校圖書館借閱。教師在學生開展閱讀前都收集了一些書籍中的背景資料給學生。教材中的“思考題”和“你知道嗎”等內容教師都在數學興趣活動課上組織學生閱讀並指導，適當的介紹拓展些的知識，鼓勵學生自行閱讀、獨立思考等。利用生活中的數學資源，讓學生體驗數學的實用價值，增強學生學好數學的信心。

小學數學活動方案15

一、活動目的：

激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，檢測學生的口算能力，培養學生良好的學習習慣，發展學生的思維能力。

二、活動時間：

xx年12月24、25日寫字課。

三、參加比賽人員：

一~~六年級全體學生。

四、比賽安排：

1、試題內容：口算題50道，以本學期所學過的口算題內容爲主。基礎與拓展比例爲8：2。

2、測試時間：15分鐘。2：05預備進教室髮捲，2：10正式鈴響再開始答題，2：25下課鈴聲響馬上停止答題，競賽結束。

3、比賽方式：單人單座，各年級語文老師交換監考。

4、評卷：一、二交換，三、四交換，五、六交換閱卷，將結果全部登記上交教務處。

五、獎項設置：

1、以年級爲單位，根據成績設獎，頒發“象山小學口算之星”的.獎狀。

2、以各班學生的口算成績，綜合評定，各年級評出兩個口算優勝班。

教務處

xx年12月15日