做一個有內涵的班主任

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做一個有內涵的班主任
　　
　　教師是光輝神聖的職業，而班主任更是啓迪學生智慧，塑造學生人格的核心力量。雖說生活就像萬花筒，但班主任工作卻是五味瓶——酸甜苦辣鹹樣樣俱全。做了十幾年的班主任工作，我深深體會到：只有做一個有內涵的班主任，才能使平凡、瑣碎的工作充滿智慧與激情。這份內涵來自何處？我想，它應該來自於對教育事業的真愛，來自於不斷積澱的知識，來自於一顆淡定的平常之心吧。
　　
　　一、愛是熱情不竭的源泉
　　
　　有人曾說，能把自己的興趣與工作結合起來的人是幸福的。我慶幸我做着自己喜歡的事；我慶幸做了這麼長時間的班主任，我還是樂此不疲。我想，熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心，對教育事業心存敬重，甚至可以以苦爲樂，以苦爲趣，才能產生巨大的拼搏奮鬥的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清貧的，但當看着孩子們一個個由幼稚走向成熟，燦爛的笑臉寫滿純真，怎能不深感欣慰，不珍視爲人師表這份榮耀呢？
　　
　　蘇霍姆林斯基曾經說過：“我一生中最主要的東西是什麼呢？我會毫不猶豫地回答‘熱愛兒童’”是呀，樂於把愛奉獻給全體學生是我們的天職，教師應該對孩子充滿仁愛之心。特別作爲班主任，更應該抓住教育契機，不失時機地去表揚、鼓勵、欣賞、呵護他們，向他們送去縷縷春風；向他們播灑綿綿春雨。多一點點耐心，多一點點執着，多一點點信心，多一點點微笑！因爲孩子是教師幸福的源泉，學校這片樂土因爲有了孩子而生機勃勃，趣味無限。因爲愛心成就教育，教育沒有了情愛，不就成了無水的池？所以，心中有愛，對教師職業的熱愛，對學生的熱愛，才能在日復一日，年復一年的平凡工作中充滿底氣，熱情不減。
　　
　　二、積澱豐厚的知識底蘊
　　
　　班主任的素質將對班集體的成長和發展起到重要的甚至是決定性的作用。捷克教育學家誇美紐斯認爲：教師應孜孜不倦地提高自己，隨時補充自己的儲備量。兼有雙重身份的班主任更須不斷學習，聚沙成塔，積澱知識底蘊。
　　
　　讀書，是提高班主任素養的重要途徑。班主任作爲知識的播種者、心靈的塑造者、生活的導師和道德的引路人，言傳身教中無一不透露出自身的個性品質，博覽羣書的班主任往往最受歡迎。讀魏書生的《班主任漫談》，能給以我們指引方向，給力量與信心，在處理問題中少走彎路。常常沉浸在閱讀中，與大師、名家對話，也能使自己的心靈得以盪滌、綻放。不僅專業書要讀，其他如文學類、哲學類等書都應該讀。只有通過大量的閱讀，才能形成廣闊的知識背景、智力背景，纔不至於教育方法陳舊，教育理念滯後，工作思路缺乏前瞻性。成爲學生心目中知識豐富、人格高尚的智慧型班主任，親其師才能信其言。也只有這樣，纔會使班主任的內涵更加厚實。
　　
　　三、擁有淡定的心境
　　
　　生活在現在的社會，誘惑很多，面對物慾橫流的世俗，作爲教師，作爲班主任，我們能否擁有一份淡定從容的心境呢？能否保持清醒的頭腦，在喧譁的人羣中清楚地認識自己。擁有平和又享受的心境吧，聽聽那琅琅的書聲，勝於天籟；看看那生龍活虎的孩子，哪裏還會老去？備課之餘，捧着清茶，看雲舒雲卷，何其從容。
　　
　　淡定，是一種至高的境界；淡定，讓人生歸於純淨。
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