夢想課教學工作總結大綱

以前聽到夢想課這幾個字，總是覺得很玄乎，總覺得無法觸摸，可上了一個學期的夢想課之後，原來夢想課就在我們身邊。現就我本學期的教學心得與大家分享。

　一、興趣是最好的老師。

興趣是學習的內在動力，是開發智力的鑰匙，是通向理想的橋樑。如果一個老師有能力把學生的學習興趣調動起來那他就成功了一半。於是我採取多種方式激發學生興趣，培養學生創新能力。上課前我就強調：本學期“遠方的城市”課程將以小組形式展開，所有參與行動的同學都將被計入小組得分。

　二、遊戲是調節課堂氣氛最有效的方法。

遊戲是兒童的天堂，遊戲是由愉快促動的，它是滿足的源泉。在課堂教學中，我根據學生心理特點和教材內容，設計各種遊戲、創設教學情境，以滿足學生愛動好玩的心理，產生一種愉快的學習氛圍。這種氛圍不但能增長學生的知識，還能發展學生的語言表達能力，提高他們的觀察、記憶、注意和獨立思考能力，不斷挖掘學生的學習潛力。 1

夢想課程有許多有趣的遊戲，課前我把所有的遊戲認真做了一遍，在上課時，根據大家的情況採用適當的遊戲調節身心，給課堂注入新鮮血液。遊戲後還讓大家總結遊戲心得。

三、運用多媒體教學手段，創設情境，激情導入，感染學生。

教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。在課堂教學中，如何激勵、喚醒、鼓舞學生，使學生樂於學習呢？情境教學是激發學生學習興趣的最好手段。教學實踐證明，精心創設各種教學情境，將學生置於樂觀的情感中，能夠激發學生的學習動機和好奇心，調動學生求知慾望，發展創造思維，培養髮現精神。因此在教學過程中充分運用多媒體教學手段的輔助作用，會讓一節課達到意想不到的效果。

　　四、巧妙設疑，激發求知慾，培養合作、探究、交流能力。

心理學家研究表明，兒童有很強的好奇心，他們在遇到矛盾，對問題產生懸念時，大腦便會出現特有的興奮，於是他們就會積極的思考，千方百計去探索其中的奧祕，以獲得心理上的滿足。爲了激發起學生求知的`強烈願望，我大膽放手,讓學生在已有的知識基礎上，去探索，給學生更多的想象機會，從而培養學生的合作、探究能力。

　　五、構建學生爲主，老師爲輔的夢想課堂。

在夢想課程教學時我採用以學生爲主體，教師爲主導，訓練爲主線，思維爲主攻的問題探究式課堂教學模式，這樣爲學生學習提供了廣闊的空間。當然老師相機點撥，適時出現答案也是非常重要的。大家紛紛舉手表示自己願意回答，平時上課哪有這麼高的興趣呀。這時我感到夢想課程真的太有吸引力了，我也很激動，如果能長期運用夢想課程理念上課，孩子們的各方面能力就會大大提高。

　　六、注意情感昇華，培養良好的品質。

情感作爲人的內在動力因素，始終參與着人的思維活動，產生催人奮發的力量，影響着人的學習效率和人生觀、道德觀的形成。夢想課程承載了對學生情感態度價值觀培養的更高要求，在夢想課程教學中，培養學生正確的情感價值體驗，不僅對學生學好知識、形成能力有很大的內在推動力，而且對學生形成良好的心理品質和人生觀有非常重要的作用。

　七、夢想課程與其他課程。

夢想課程實施下來後，我認爲和其他課程最大的不同是：夢想課程教學的內容大部分都是學生實際生活中的知識，培養學生自主學習能力，適應社會能力，培養學生對自我以及所處環境的認知，開拓了學生的視野與想象，認識到生命與 3

世界的多元化，也培養了學生的技能，這與科學文化知識是不同的。當然科學文化知識學好了，纔可能更好地學習其他知識，所以我認爲，在我們學校一個班級一個學期最少開展十多節夢想課程，同時在其他教學中也滲透夢想課程的理念，我想，長期這樣教學，孩子會更愛學校，更愛學習。

　八、實施夢想課程遇到的問題。

在備課過程中，我遇到一些困難，無法購買到適合夢想課程的獎勵性物資。因爲在鄉下根本很難買到學生喜歡，價錢便宜的獎品，有的都是學生常有的，對學生沒有新鮮感了，如果能用一些新鮮有趣的獎品鼓勵學生，我想學生的積極性會更高。