第二學期夢想工作總結
第二學期夢想工作總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們好好寫一份總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的第二學期夢想工作總結，希望對大家有所幫助。
第二學期夢想工作總結1XX學校是一所農村小學，現有學生105人，教職工12人，其中夢想教師8人。我校於20xx年秋季開展夢想項目校，3年多來，在上海真愛夢想基金會和鹽湖區教科局的大力支持下，在區教研室夢想領導組的科學部署安排下，在追夢人沙龍的指導幫助下，我校積極有效地推進夢想中心的各項工作，現將工作總結如下：
一、課程設置由易到難，夢想班級由少增多。
20xx年秋季開學，學校成立夢想中心工作領導組，全面協調夢想課程的各項工作，夢想教師也增加到8名教師，課程也從剛開始開設2門到現在已經開設過7門夢想課程，《我和你》、《野孩子》、《不一樣的童話不一樣的夢想》、《思維導圖》、《全人教育》、《身邊的大自然》、《多元實用才能1》等夢想課程，每天我們都在不斷的學習和進步，由最初的茫然、探索到現在的得心應手。
二、團結創新的夢想團隊
我校的夢想團隊，老教師經驗豐富，年輕教師積極進取，現在我們的團隊共8人，她們滿懷着最初的熱情，堅持上好每一節夢想課。
(1) 制定制度，助力夢想
1、學期初根據我校的實際情況，制定了《夢想課計劃》，切實依據計劃進行課程的實施工作，爲調動教師的積極性，我們還把夢想課程和學期績效獎相結合，並有趙校長督促隨堂聽課，做好記錄。
2、夢想教師每週一節夢想課，並及時通過夢想盒子上傳課程反饋。每月寫一篇優質教學案例、一篇500字以上的心得體會。
3、夢想領導組對夢想課程的開設、研討情況及時進行督促、檢查、評比、通報，加強夢想課堂教學研究、推廣好的做法及經驗。
4、夢想領導組每學期對每位教師夢想工作進行評價總結，對成績突出的優秀夢想教師予以表彰獎勵。
在我們學校，“夢想課”是孩子們最喜歡上的課，“夢想中心”是孩子們最喜歡去的地方。課前，孩子們總是興奮地期待而至;課後他們又總是意猶未盡不捨得離去。在這裏，孩子們的天性得以釋放個性得到張揚，這裏纔是他們成長的樂園。爲了讓“夢想中心”更好地服務於孩子，我們還制定了《夢想中心圖書管理制度》、《夢想教室使用管理制度》《夢想圖書借閱制度》等，讓學生們在享受學習、展示自我的同時，不忘紀律的重要性。
(2)組織骨幹，追逐夢想
教師只有不斷學習，才能完成教書育人的重任。隨着社會的不斷髮展變化和素質教育不斷深入，教師不能只滿足於“一桶水”，而應有源源不斷的鮮活的水。教師的價值不僅僅體現在教學上，更應體現在自我的發展上，只有這樣，才能不斷地發現自我、完善自我、提升自我。爲了幫助老師們上好夢想課，幾年來，我校組織教師分批赴西街小學、向陽學校、紅旗西路小學、解一小學、西張小學、閆家小學等8所學校聽課教研，聽課、評課人均10節以上，進行了近30次的交流研討活動。老師們上好夢想課的同時，積極寫反思、博文、發照片;爲了挖掘人才，充分發揮骨幹教師帶頭作用，我校還組織了夢想課賽講活動。
三、學科與夢想相結合。
我校教師不僅在夢想課堂收穫着欣慰與喜悅，他們還將夢想課程教育理念延伸到學科教學中，併爲其注入新鮮血液。
夢想課給我們的師生帶來了新的理念，如何讓夢想課理念和我們的學科課有機的融合?這是我們大家共同面對的一個主題。一開始上夢想課，學校就要求所有教師把夢想理念帶進自己的學科，融進學科課程。學生在教室上課，課桌也擺放成夢想課堂的模式，組成自主合作學習小組。在日常的教研活動中，教師們互相交流、大膽摸索積極嘗試着把夢想課的理念慢慢運用滲透到自己的學科課程中。馬麗霞教師的校內公開課《中彩那天》，讓學生在語文課堂上像夢想課一樣自信和從容，讓所有聽課教師感受到不一樣的語文課堂。呂轉轉教師的數學課《比例的認識》，學生在課堂上的表現和夢想課堂一樣出色、出彩，讓大家沉醉課堂。
四、興趣活動、蓬勃開展
夢想課程在我校實施以來，讓師生都感受到快樂、幸福，受益非淺。爲了進一步貫徹落實夢想理念，結合鹽湖區教科局提出的創建特色學校實施工程，我校去年推出了經典誦讀、合唱、花式籃球、太極扇等多個興趣活動小組，讓學生在課堂和課下都能自信，從容、快樂成長。
當然，在夢想課程實施和實踐中，由於我們的基礎差，底子薄，起步晚，所以在今後的工作中，我們還要加倍努力，着力在教學理念的宣傳與實踐，種子教師的培養和打造中做更多更紮實的工作。
第二學期夢想工作總結2本學期，我園教科研工作在《指南》精神引領下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優化了幼兒園常態下的一日活動質量。在紮實“園本教研”，開展有效課堂教學以及遊戲區域的創設研討，提高了教師的整體業務水平。在“班本課程”與“幼兒創造力研究課程”的互融互補研究中，提升教師的專業能力，量質並舉地完成各項工作。現將本學期教科工作總結如下：
(一)注重常規工作質量，助推多元發展。
1. 自主閱讀踐行成長。
開學初，教師通過自定讀書計劃，自主安排每週一小時的固定閱讀以及不定期的自主閱讀時間，通過好句摘抄、讀書筆記等，繼續推動全園教師參與到閱讀教育經典書籍的活動中來，通過閱讀進行自我反思，自我提高，自我更新，自我成長。三月，借我園文化節開幕的東風，全園師幼及家長開展了讀書總動員，師幼共同養成良好的閱讀習慣，浸潤自己的心田，也爲教科研究奠定堅實的基礎、推崇精神的滋養，提升教師的專業素養和科研意識。
2.沙龍研討生動引領。
我們通過推行每月一次全園性主題沙龍活動，將科研與教研有機整合，緊密結合當前教育教學中的研究重點，轉化爲一個個話題展開思辨，組織教師研究、思考、對話，集思廣益。通過沙龍，建立合作式教科研模式，廣開言路，以尋找教育中的焦點問題爲話題，教師們帶着實踐中的現象、問題去分析思考，結合學前教育理論和校園文化理念來剖析、詮釋、闡述，從中得到內心生髮的感悟、啓迪，從而引領自我在科研道路上的輕快前行。
3.課程故事精彩延續。
在課程研究中，我們不斷追隨孩子的腳步，聆聽孩子的聲音，捕捉孩子的興趣，講述發生在孩子身上的故事，做孩子需要的課程，做自己想做的課程。在每週年級組活動交流中，在教科沙龍活動中，老師們分享的課程微故事內容真實生動，有行爲反省、有教育理念支撐。大家從中得到教育智慧的積澱與引領，形成了一股強有力的力量繼續推動着老師去發現、採擷智慧的火花，理性思考自己的教育教學行爲，使更使大家在交流中進行思維的碰撞，使我園的`科研活動仿若煥發新的生機。
5.主題品牌凸顯創意。
圍繞園所核心理念，我們進一步做好四大品牌節的創意策劃和宣傳，拓展傳統節日、特色節日活動的豐富與內涵，加大宣傳力度和節奏，注重時效性與及時性，進一步凸顯科藝融合文化的理念與辦園特色。在我園科藝融合文化的引領下，一系列富有創意的主題活動繽紛綻放，如：“相約春天，傳承夢想”新學期開學儀式、“春天裏，遇見最美的自己”三八節系列活動、“小小的人兒大大的愛”植樹節護綠系列活動、“清明佳節桃李笑，農膜家風浸染時”清明節系列活動、“追憶 展望”文化節活動、“園慶特輯”系列活動、“我們的節日 端午”系列活動等。每一項活動都創意非凡，每一項活動都綻放出科藝的獨特色彩。面對家長、社會通過微信發佈，進一步擴大了宣傳。一個個豐富多彩的活動、一句句詩情畫意的描述、一張張真實生動的照片，淋漓盡致地展現了幼兒的在園生活，孩子們的每一次參與都是童年繽紛夢想的照亮，每一次收穫都是激勵生命成長的根基。
本學期，我們還以班組爲單位，以學期爲階段，嘗試開展“創意儀式”的養成教育活動，力爭做到“每班一儀式”，紮實有效地開展，以儀式帶動和培養幼兒的各項禮儀及好習慣，讓教育變得更加生動有趣，以期逐步形成我園特有的禮儀行爲文化標誌。
6.網絡陣地便捷高效。
課題網絡管理日趨成熟，在上級教科部門、園領導的指導與督促下，做好每月科研成果，每月科研動態、課題研究學期彙報、每學年課題研究階段情況彙報等工作，並如期上傳網絡。利用《別樣虹》空間平臺，做到及時發佈相關話題討論、分享班本主題研究計劃、徵集校園文化解讀原創詩歌等，讓科研網絡陣地建設更加便捷高效。
(二)加強課題文化建設，篤實辦園特色。
1.做好課題項目培訓。
本學期正值“十三五”課題的開題，做好課題培訓是提高教師教科研水平的關鍵，我們遵循有序、有效、有針對性的受訓原則，積極創設各種培訓機會，鼓勵教師特別是園骨幹教師，根據自己研究特長積極參與各種課題對口培訓。通過學習培訓，增強教師參與課題研究的主動性與積極性，開拓開展教育科研的視野，同時我們還加大了園本培訓的力度，園內建立“自培”機制，組織各種園本培訓活動。我們充分發揮中層幹部的核心和骨幹引領作用，馮花和陳銀兩位電教和教科主任分別向全園老師傳授了她們開展課題研究學習的心得體會，使教師掌握了開展課題研究的方法和技巧，提高了科研能力。在“二級培訓”中，請外出學習的園領導：尹敏和徐家紅園長與全園教師分享自己外出學習的心得。通過活動既滿足了受訓教師的自我專業成長需求，又讓全體教師共享了培訓精髓，真正提高了“二級”培訓的有效性。
2.開展班本特色研究。
實踐證明，提高教師的專題課程研究能力，是幼兒園課程的重要組成部分，結合幼兒園的課題研究方向，本學期我們繼續開展了班本特色研究活動，主題結合園內大課題，從幼兒的創造力出發。班級期初，從各班幼兒和教師的實際出發，選擇較爲適宜的研究內容，制定切實可行的研究計劃，設計具有針對性、階段性和發展性的觀察記錄表，在研究的實施過程中不斷探索、思考和調整，將特色課程、區域內容與班本主題相結合、與時事動態相結合，與自然角種植養護遊戲相結合，同時充分利用幼兒園、家庭、社區等資源爲幼兒提供豐富的活動材料，採用多種形式，鼓勵每個幼兒都能參與活動、樂於活動。研究中，我們還組織開展了班本特色沙龍研討活動，通過對存在的問題，大家集聚智慧，羣策羣力，使涉及的問題一一得以解決，使各班的班本主題研究不斷調整方向、走向成功。東西園區的班本課程“追‘茶’到底”、“破殼而出的生命”分別在微信平臺上發佈。其他一個個靈動的班本主題，也紛紛呈現出了“盎然”的姿態，也成就了師幼之間探究互動的精彩。
3.深化課程內涵建設。
提升課程開發質量，使課程園本化是一個逐步建設，逐步完善的過程，是開發和利用教育資源的過程，是一所幼兒園辦園特色不斷彰顯並最終形成的過程。本學期我們繼續以教科沙龍爲契機，形成互學、互助、互進的課題研討文化氛圍，通過全園全面實施、主題審議、活動研討、亮點分享等活動，構建“對話”平臺，提供“合作”路徑，創新“成長”模式，不斷髮揮教師智慧，積累研究經驗，鼓勵教師從本園積澱的園本文化和辦園特色出發，使課程園本化、科學化、時代化。促使教師在課程實施中，邊實踐、邊研究、邊總結、邊反思，不斷完善和提升園本課程的質量，促進教師走上“自我更新”與“合作互助”相結合的專業成長之路。通過紮實有效的研究，本學期所開展的18個班本主題活動在課程開發數量和質量上均有很大的提高。
本學期，百忙中在徐幼萍園長的指導和引領下，教科室成員團結合作，在短短几天的時間內根據江帆幼兒園的省精品課題材料，打破原有的思路，重新撰寫了“蘇州市精品課題”申報材料，篇幅約12000字。
4.受益聯盟交流活動。
本學期我園與姐妹園繼續進行科研互通，組成聯盟團隊，確立研究聯盟行動方案，形成科研合力，開創科研發展新局面。首先，以年級組爲單位，建成“園本課程”項目聯盟團隊，開展夥伴式的研究，集合聯盟團隊的力量，使聯盟羣體教師的業務能力，包括課程開發、實施，辦園特色管理、評價等多種能力，都能得到整體提升。同時，在分管教科的尹園長的指導下，依託教科室、課題組的核心力量，我園教師積極開發原創的科藝活動案例，拓展多渠道挖素材，尋求多通道尋方向，逐漸開發了《神奇膠水畫》、《奇妙的圈》、《神奇的紙圈》、《花手帕》等具有研究價值的科藝活動課程，這些課程通過教師在聯盟園的公開展示和演繹，獲得了一致好評。
5.推進文化建設宣傳。
篤實辦園特色，必須進一步推進幼兒園文化建設。本學期我們教科室在辦公室各位園長的大力寫作之下，策劃製作《科藝文化手冊》，籌備機幼文化宣傳片的拍攝等等。我們通過整理思路，統一步調，進一步規範、提煉了我園的教育關鍵詞，許多教師在幼兒園文化理念的感召下，紛紛自發創作了主題鮮明、文字優美、風格靈動的文化解讀詩歌作品，並上傳至“別樣虹”平臺，進一步豐富幼兒園的文化建設內涵。
(三)輻射教科成果影響，展望美好前景。
在教科研究中，我們執着堅實教科陣地，巧妙輻射教科成果影響，以教師的專業化成長，來巧妙助推幼兒園的辦園文化特色，形成一種創新、大膽、富有靈氣的教科研氛圍，同時也夯實和強化了教科團隊的研究力、戰鬥力。在總結回顧中，我們收穫、並擴展了科研帶來的甜蜜、幸福感，並期待在新學期，傳承卓越，更具底蘊地展望新夢想。
1.出臺了《科藝文化手冊》，這是第一本向社會、家長展現我園文化特色的手冊，可以說是以圖文的方式展示着我園的形象，所以製作工作非常慎重、細緻，要求高。對文字、圖片進行了十餘次修改，最後成文。同時也進一步對我園的文化進行了梳理，集大家的智慧，嘗試將以往的活動進行提煉，變爲我園的特色。如：特色項目課程——“小魔法”項目課程、班本課程——創“心”班本課程、愛的儀式——“遇見愛”儀式薈、集體慶生會——“小腳印”慶生會、親子系列活動——“手牽手”親子社、節日主題課程——“喜樂多”節日匯。
2.拍攝文化宣傳片。拍攝前期充分準備，成立了多米諾小組，各年級組進行了器材多米諾的研究與嘗試，大家從模仿學習開始，羣策羣力，蒐集視頻，研究細節，併成功運用到實踐中，並發動“爸爸智囊團”家長資源和集體的智慧，創新了很多器材多米諾，目前三個年級組都已試演通過，爲下一步的拍攝做好了準備。在活動中既有困惑與艱難，也有成果的喜悅與激動。這個活動也爲我們十三五課題的研究注入了新的血液，作爲“小魔法”項目課程進行研究，是培養幼兒創造力的良好途徑與方法。
3.科普劇活動比賽。草長鶯飛之季，由蘇州市科學技術協會、蘇州市教育局主辦，蘇州工業園區青少年活動中心承辦的20xx蘇州市青少年創意科普劇比賽在園區青少年活動中心的花季影劇院精彩上演，機關幼兒園的中班小朋友強勢上陣，精彩演繹了《沙漠新城》，將科普知識傳送給大家，獲得了大賽的金獎。科普劇是機關幼兒園的傳統活動，彰顯了幼兒園的科藝教育特色，激發了孩子對科學的探究興趣，增長了科學知識。剛接到喜訊，該劇經過視頻送審，在第五屆全國科學表演大賽中榮獲一等獎。
4.公開活動：聯盟園際公開展示活動4節。參與聯盟園展示課，我園的課程設計均爲原創，立意新穎，活動精彩，令大家印象深刻，廣受聯盟園領導及同行的高度評價，在一定程度上進一步深化了我園的科藝融合文化品牌形象。
5.“各類參評投稿”重點把關。本學期，教科室組織了優秀論文評比等活動5次，教科室積極領會精神，做到提前發動、有序組織，重點把關、促使教師的教科研經驗及時總結提煉，保證質量，爲有效推廣教科研成果提供了條件。本學期，教師各級各類獲獎8篇，發表13篇。
下學期工作設想：
1.對於教師成長、發展問題，我們始終認爲教師的成長需要專家引領，需要分層逐級的指導，需要交流與探討。更重要的是面對讚譽如潮，我們唯有不停下腳步，更需要教師個體的靜心、潛心研究，纔能有一份耕耘一份收穫。設想：以“十三五”課題研究爲抓手，將之與日常教育教學有機結合。期初每位教師制定詳細的微型課題研究規劃，層層積極落實，每月通過別樣虹進行月報彙總。發揮核心組成員應有的引領作用，帶動組內教師沉下心去研究，使教師在研究過程中可以共同商議、相互借鑑、取長補短。，同時也幫助教師積累了課題研究的經驗，爲今後承擔市級微型課題奠定基礎。
2.倡導教育迴歸本真。在備課組活動、園區沙龍活動中交流課程故事，分享課題研究中生成的“微故事微案例”。建議：課程故事在每週年級組備課活動交流的基礎上，推薦優秀故事案例在月例會上進行分享，在期末進行整理、歸檔。以課題爲抓手，多思考、多實踐，養成反思、積累的好習慣，每學期成果彙報形式儘量多樣化。
3.加大網絡推廣與社會宣傳力度，進一步展示我園的教科研的成果。積極利用網絡、環境、家長會等途徑，向家長、同行、社會宣傳我園的教科研成果、辦園特色，文字材料爭取在市級以上有報道。
在機幼建園55週年這段不同尋常的日子裏，我們機幼人依託科研的卓越開拓精神，在原有的水平上不斷思考，力求新突破，力爭新跨越。我們致力於科研帶來的靈動卓越、星光流轉，在機幼這片土壤中孕育希望，成就似錦繁花。
第二學期夢想工作總結3匆忙而又充實的一學期快要結束了，這學期夢想課堂在我校紮根，夢想課程教育教學工作在鹽湖區教科局的正確領導下穩步前進，全體夢想課程教師在忘我拼搏和無私奉獻中實現了新的發展，突出重點抓質量，彰顯特色謀發展，落實夢想課程教學常規，狠抓課程建設，提升學生行爲習慣，探索夢想課程教育教學特色，確保夢想課程教育教學可持續發展，較好地完成夢想課程教育教學的各項工作任務。在夢想課程的陪伴下，我校的夢想老師和孩子們一路歡笑，一路高歌，留下來許多美好而又精彩的回憶。下面我就對我校本學期的夢想課程實施情況做一簡單總結。
一、精心組織，籌劃排課
開學初，我校部分教師參加了夢想教師1.0培訓。
培訓完當天，賈兵琴校長就帶領我們馬不停蹄地趕回學校，重新安排課程表，全校18個班級全面開花，開設夢想課，每班每週一節。一至三年級《不一樣的童話，不一樣的夢想》，四至六年級《去遠方》。本學期我校共有17名夢想老師。這是在充分考慮夢想課程的特點，並結合我校實際情況的基礎上安排的。
由於我校處於夢想課程的起步階段，夢想主任和教導處通力合作，帶領教師們集體備課、互相聽課評課，大家共同攜手走在夢想起航的路上。我們還精心組織大家相互學習夢想課程的教學理念，共同探討夢想課程的教學方式和方法。根據學校夢想課程安排，我校夢想老師們完成了自己所任班級的夢想課程的教學任務，並上交、上傳了一定數量的教學圖片資料以及教學日記和反思。
二、有制度，有計劃，有安排
我們夢想老師涉及了各學科，大家集中起來討論很困難，但我們還是在繁忙的開學初便抽時間集中開了教研會。在會上我們通過共同討論並制定了本期的夢想教學工作計劃、夢想教室使用一系列制度等。爲了能讓孩子們接受到適合他們的夢想課程，在老師們的共同商討下，爲每個班都選定了教學內容，一至三年級《不一樣的童話，不一樣的夢想》，四至六年級《去遠方》。並在組內進行了分工，課件的再加工製作。
爲了調動夢想老師積極參加課程教學活動，根據真愛夢想中心的積分獎勵計劃及學校的實際情況，讓所有上夢想課程的老師都全面瞭解真愛夢想中心的積分獎勵計劃，並做出相應安排，讓夢想教師有章可循，鼓勵老師們都來上夢想課程。通過一學期的努力，老師們上夢想課程的積極性都提高了，同時好多老師在上夢想課程的過程中嚐到了教學中的樂趣，相信過段時間夢想盒子裏的積分也會給大家驚喜。
三、組織骨幹，培訓學習
本學期，我校校長及夢想主任，還有多位業務精湛的老師，多次參加了由區教育局與上海真愛夢想公益基金會聯合舉辦的“夢想課程”教師學習交流活動，留下了我校夢想教師交流探究的身影;學期初，教育局領導深入我校開展了夢想課程教育教學調研;還有幸加入了“爲夢牽手”夢想沙龍研討活動。在多次研討活動中，我們深刻地體會到了“夢想課程”的核心價值觀“多元、寬容、創新”，學習到了如何把夢想課程的教育理念真正落實到課堂教學中。學校一批新的教師也對夢想課進一步感興趣了。這些教育教學活動，進一步推動了我校夢想課程的開展。
四、提高素質，開拓創新，培養特色
學校領導及教師對夢想課程認識在不斷深化。在教育局的推動下，學校領導對學校夢想課程的開展更加重視和支持，對本校夢想課程的教學教育付出了更多的關注和推動，對我校夢想課程外出參加學習交流更加支持和鼓勵。學校中層幹部對夢想課程的態度也大爲改觀，對夢想課程教師的教學教研經常提出幫助，對學生參加夢想課程的學習有了更多的探討交流。更爲可喜的是我校一批新的教師積極要求加入了夢想課程教師的行列，帶來了新的夢想課程風格，豐富了我校夢想課程的內容，爲我校夢想課程的進一步發展增添了力量。由於初探夢想課程，今年沒有成功參加去遠方大賽，雖然未取得最終的勝利，但是每個班的同學都在課程中學到了豐富的去遠方知識，培養了團結協作能力，極大地提升了同學們在未來社會的生活能力，也可以說是收穫多多。在《不一樣的童話，不一樣的夢想》課程中，有趣的繪本教學充分的把低年級學生的積極性調動起來了，學生變得樂學、要學、愛學，學校夢想課程也愈來愈有樣了。
五、課程實施的收穫
1、學生變得高興。學習夢想課程讓孩子們獲得了前所未有的學習樂趣，他們只要走進“夢想課堂”就會笑聲不斷。在鍛鍊心智的同時，他們的各種能力得到了發展。
2、學生變得自信。在夢想課堂中，學生表現特別積極，大家都願意在全班同學面前展示自己。那些平時性格內向的孩子，也都躍躍欲試，他們在夢想課中的表現往往能讓大家大吃一驚，他們的表現贏得了其他同學的陣陣掌聲，從此每節課都有人積極舉手發言。
3、學生學會了自主合作。通過近一學期的學習，每個小組都能在老師要求的時間內完成老師佈置的任務。這在一定程度上體現了分組合作的高效，這項實驗的成功使在平時的課堂教學中也受到良好的效益，大大提高了課堂教學的效率。
4、完善了班級文化。部分教師將學生在夢想課堂上的作品張貼在教室內，供大家學習借鑑。通過這項活動豐富了我校的班級文化，也給同學們的學習展示提供了一個平臺。
5、師生關係更加和諧。夢想課程是開放的、自主的、多元的、寬容的。學生沒有壓力，思維活躍，發言踊躍。這樣的課堂，每個孩子都能得到陽光，都有燦爛的時候。
六、存在的問題和課程實施的困惑
在即將過去的學期，我校夢想課程教育教學工作雖然取得了一些的成效，但是距離領導和社會的期望和要求，還有很大的差距，這些問題和矛盾主要表現在以下幾個方面：
1、雖然學校在教師培訓方面做了大量的工作，但是一部分教師在夢想課堂的授課環節、夢想課堂的授課方法及注意的問題等方面還是存在一定的問題，他們在教學中或多或少、或有意無意地將自己的意識強加給學生，不能形成生成性答案，課堂中不能較好地滲透夢想課程的教學理念，授課過程不是非常令人滿意。
2、如何將夢想課程與各學科相結合，是我們面臨的一大難點。
3、如何讓夢想課程更深入、有層次的推進。剛開始接觸這門課程的時候，發現有教材，也有課件，想想應該還是可以操作的。但是具體實施下來，我們發現，有些提供的教材和課件的內容還過於簡單，需要我們老師在原有的基礎上進行創生，這對於我們老師來說也是一種挑戰。再加上我們的夢想老師都是身兼數職，很多時候沒有更多的精力在這門課程上進行鑽研。
4、在夢想課程教育教學具體工作上，常規管理有些細節有待改進，教研力度不夠。
七、下一步打算
我們針對以上問題，結合學校的長遠發展，對下一步工作作出以下初步安排：
1、要進一步解放思想，不斷學習，積極主動探索更有效的夢想課程教育教學思想，促進夢想課程教育教學健康發展。
2、抓好夢想課程教育教學常規管理。在細、嚴、實上下功夫，使夢想課程教育教學各項工作科學化、規範化、優質化。
3、以“四有”好老師爲標準，繼續加強教師夢想課程教育教學技能建設，努力做到既嚴格要求，又人文關懷。
4、努力改善教學條件，促進夢想課程教育教學又好又快的長足發展。
5、加強校園文化建設，積極探索夢想課程特色的方法與路徑。
新的一學年，我們將衆志成城，團結一心，抓好機遇，提升實力，在今後的夢想課程工作中，好好的利用這一平臺，進一步深化課程改革和做好夢想課程的實施工作。
