【推薦】健康工作計劃範文錦集三篇

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，立即行動起來寫一份計劃吧。什麼樣的計劃纔是好的計劃呢？以下是小編爲大家整理的健康工作計劃5篇，歡迎大家分享。

健康工作計劃 篇1

湖北理工學院學生會心理健康部心理健康部9月份工作計劃天氣漸寒，暑假已經結束，伴隨着新生陸續到來，告別了2個月的暑假生活之後，本部門的工作也即將進入緊張忙碌的狀態。下面我就將就本部門9月份的工作安排做一個簡單介紹。

一、 迎新工作的開展

9月份初，新生報到時間，我們將積極配合心教中心和團委安排給我們的工作，在司機休息處負責各學院車輛的有序、安全運行。新生秩序報道這段期間的正常秩序離不開每個崗位的辛勤工作，而我們也必定會堅守崗位，做好自己分內的工作。

二、 招新工作的`開展

衆所周知，9月份的一個重點工作就是各部門的招新工作，一個部門的持續健康發展離不開新鮮血液的注入，故迎新工作也成了每年工作的重中之重。在團委的安排下，本部門也會在軍訓期間有條不紊的開展新生報名、面試等工作，爭取爲部門招納更多的人才。以上就是本部門9月份的主要工作，在開學的第一個月裏，我們也定會一如既往的投入熱情，爭取把工作做得更好。

三、做好心理危機干預工作

秋季開學初是大學生心理危機的高發期，各教學院要高度重視學生的心理健康，重點做好12類人羣的排查及心理危機干預工作，同時積極關注新生的心理健康動態，做好防禦和疏導，並根據工作需要及時與心理健康教育中心聯繫。

四、學院展板的評比

以教學院爲單位，利用板報、海報、橫幅、標語、院報等形式對新生進行心理健康知識宣傳；校心理部將對各教學院迎新專題板報進行評比，並記入年度考覈。心理健康教育中心將印製專業宣傳資料對新生進行宣傳。

五、做好前期準備工作

各教學院積極配合心理健康教育中心做好在14級新生中開設心理健康教育必修課程的各項前期準備工作。

健康工作計劃 篇2

心理健康教育作爲一項幫助學生進行自我認識，自我調節，以促進其心理健康成長的學校工作已被越來越多的人們所瞭解接受，在此爲配合學校實施素質教育，促進我校學生心理健康水平，心理品質以及整體素質的提高，特定本學期學生心理健康輔導工作實施計劃;

一、心理諮詢個別輔導

心理諮詢室是針對個別心理有障礙的學生提供以傾訴、宣泄的場所，現在每週三下午第二、三節開展諮詢活動。諮詢老師本着助人自助設身處地的爲來訪者着想的原則，幫助學生擺脫由於學習考試壓力而引起的焦慮情緒;由於從童年期到青春期生長髮育而帶來的一系列煩惱和困惑;由於同學之間、師生之間、與父母之間溝通困難而引起的焦慮。因此，心理諮詢老師的工作信條是：傾聽、傾情，真誠、真愛、真心，平等、尊重、理解，信任、肯定、鼓勵。尊重來訪者的意願，爲來訪者保密。

二、開展豐富多彩的團體成長小組活動

團體輔導是在團體情境下進行的一種心理輔導形式，它是通過團體內人際交互作用，促進個體在交往中觀察學習、體驗、認識自我，探討自我，接納自我調整改善與他人的關係，學習新的.態度和行動方式已發展良好的適應的助人過程，例：人際關係交往成長小組輔導。明日看我————領導才能訓練小組。學困生自立自強活動小組。

三、建立心理健康檔案

定期做心理健康調查，針對有心理障礙問題的學生進行有計劃的團體輔導，通過心理調查，歸類，對那些沒有勇氣走進心理諮詢室和不和同學交流的內心深處有障礙的學生，做到及早發現，早幫助他們走出陰影和困境。

通過學校的心理健康教育，希望減少學生的不適應行爲，減少學生違法犯罪的隱患，爲學生正常成長營造良好的環境。

健康工作計劃 篇3

一、完善基礎設施建設，助力心理健康教育工作更上新臺階。

完善基礎設施，爲心理健康工作開展提供強力保障。改善心理健康教育條件，加強團體輔導室、情緒宣泄室、音樂放鬆室、心理沙盤室等建設，努力營造溫馨舒適的互動空間，爲廣泛開展團體輔導、提供心理服務奠定基礎；進一步優化心理健康教育中心現有功能區，充分發揮心理諮詢室、心理閱覽室、心理測評室等的作用，爲有效開展心理諮詢工作提供有力支撐；除學生外對全校教師開放中心功能區，爲廣大教師提供溫馨心理服務。

二、加強二級學院心理健康輔導站建設，實現工作重心下移。

出臺《二級學院心理健康輔導站建設方案（試行）》，穩步推進二級學院心理健康輔導站建設和規範化運作，實質性開展工作，顯著提升二級學院心理健康服務水平；建立輔導站業務交流和工作研討機制，資源共享、互促共進；定期督導，對二級學院心理輔導站從學院重視和支持程度、工作機制、教育活動、心理危機預防和干預以及工作實效等方面進行檢查、評估和考覈。實現心理健康教育工作重心下移，擴大心理健康教育的覆蓋面。

三、聚焦心理健康宣傳和教育，營造全員育心氛圍。

加強宣傳。以網絡（微博、人人網、青春湖醫藥App）、宣傳窗、《心語馨園》會刊、宣傳冊等形式對心理健康知識進行廣泛深入宣傳。持續適時對中心網站進行更新。從外觀和內容上豐富信息，對外展示學校心理健康教育工作的良好態勢和形象。開展心理服務信息進課堂、進班級、進宿舍“三進”活動，提高中心知曉率和宣傳度。

推出心理健康教育特色活動。中心組織的特色活動擬以音樂心理休閒會、心靈瑜伽會和團體輔導式班會爲主，進一步增強心理健康教育的吸引力和感染力。

指導學院開展特色活動。學院是心理健康教育的主體，支持各學院開展“量身訂製”的特色活動，實現一個學院一個精品項目。

指導社團開展活動。指導朋輩心理諮詢團、心理協會以“助人自助，互助成長”爲宗旨，通過知識宣傳、團體活動、心影賞析、心理遊園、陽光心理舞會等各種形式開展活動，營造良好的校園心理教育氛圍。

適時舉辦有針對性的心理健康講座。根據學生在不同時期、不同階段普遍存在的心理問題，適時舉辦有針對性的心理健康講座。如：針對大一新生的《適應心理》講座，針對大二學生的《人際交往心理》、《戀愛心理》講座，針對高年級學生的《壓力管理》、《就業心理》等。本學期計劃邀請校內外專家作報告，以使大學生用更加理性的眼光看待專業學習和情感生活中問題，樂觀的面對各種困難，健康成長。

開展團體輔導活動。9月份開學後確定主題、撰寫方案、招募成員，計劃開展2個主題的團體輔導，每個主題6-8次。

自主編印心理健康教育材料。擬編印《怡心園》心理刊物和《新生活，心適應》、《新起點，心起航》、《一個都不能少》等系列宣傳單頁。

四、力促心理健康教育工作隊伍學習成長，打造高素質團隊。

試行雙週例會學習制度和案例研討制度等措施，實行學工幹部心理干預能力提升計劃，使專兼職教師、學工幹部逐步掌握心理諮詢、學生心理髮展特點以及常見心理問題干預、危機干預等基本知識，不斷提升工作團隊整體素質。

舉辦陽光心理學校，加強對朋輩心理諮詢員、班級心理委員、宿舍心情聯絡員等學生骨幹的培訓與指導，發揮他們在宣傳教育、危機干預等方面的基層堡壘作用。

五、着力打造“新生心靈成長計劃”，提高學生自助和互助能力。

以新生爲主體，啓動“新生心靈成長計劃”，內容包括新生適應性講座、心理健康教育中心新生開放月、新生心理委員培訓、新生心理測評及訪談、新生團體輔導、“10.10”世界精神衛生日宣傳、新生心願望徵集、“心悅聊吧”、陽光心理舞臺、新生心理趣味聯誼會等活動，關注“95後”學生心理需求。

六、全力做好心理諮詢這項重點工作，切實爲學生提供全程化優質服務。

進一步完善預約、值班、諮詢、反饋、督導、檔案管理等制度，啓用新版《心理諮詢記錄冊》，加強心理諮詢的專業化、規範化建設，保證和提升心理健康教育和諮詢服務的專業水準;繼續實行臨牀心理諮詢專家每週來校坐診制度，邀請校內外具有心理督導師資格的高水平專家任督導師，以便爲學生提供更貼心的心理諮詢服務；設立24小時怡心熱線，爲學生提供全方位的悉心服務；做好網上QQ預約及在線諮詢、E-mail諮詢、心理信箱預約諮詢，通過多種方式滿足學生需求。

七、健全危機預防和干預體系，促進學生陽光成長。

健全“早發現、早報告、早研判、早預防、早控制”“五早”預警機制，完善“學校、學院、班級、宿舍”四級預警網絡和自殺預防快速反應機制，明確相關部門在危機預防、干預、善後工作中的責任與義務，以降低學生心理危機事件的發生率；紮實開展20xx級新生心理測評工作，建立心理檔案，組織疑有心理問題的學生進行一對一面談或個別輔導；組織各學院認真排查特殊羣體學生，並開展輔導工作；試行心理健康信息雙向月報制度，堅持“月月隨訪”，紮實做好特殊羣體學生和危機學生的心理干預工作，定期跟蹤輔導並記錄學生心理髮展趨勢，關注危機學生的`心理動態，把握其發展方向，力爭將危機問題解決在萌芽狀態；加強與心理健康教育實踐基地的聯繫，建立高效、順暢的精神疾病轉介、聯動機制。

八、積極開展大學生心理健康教育研究，促進心理健康教育專業化發展。

積極開展大學生心理健康教育科研，調查、研究醫學生突出心理問題及教育對策。組織、參與大學生心理健康教育學術交流活動。做好《自信心團體輔導緩解貧困醫學生心理壓力的實驗研究》、《壓力通過緩衝因子影響心理健康的機制研究》、《大學生心理危機預防與干預研究》等三項課題的研究工作。

九、拓寬心理健康教育工作領域和空間，提升心育工作內涵。

積極拓展工作領域，心理服務對象覆蓋全校學生和教師，嘗試在教師中開展心理健康講堂；出臺《研究生心理健康教育工作實施方案》，探索研究生心理健康教育工作模式；依託蒲公英心理志願服務隊，藉助茅箭區心理疏導進社區、心理健康教育實踐基地、十堰市教育電視臺、十堰市未成年人心理健康輔導中心等平臺，將服務對象由校內逐步向周邊社區、學校、醫院、企業、地區等輻射；加強與市內其他高校的聯繫，交流工作成績與特色，開展案例研討與督導，試行疑難案例會診轉介制度，促進心理健康教育教師職業成長。

工作月曆

日常工作

心理健康教育示範中心建設工作、臨牀醫學專業認證相關工作、二級學院心理健康輔導站（室）建設及規範運作工作、心理諮詢日常值班、諮詢記錄管理、諮詢師案例討論會、團體心理輔導和戶外素質拓展、三大心理社團（朋輩心理諮詢團、蒲公英心理志願服務隊、心理協會）管理和指導工作、《班級學生心理晴雨表》收集整理、網站更新與管理、《心語馨園》刊物、《怡心園》刊物和《新生活心起航》系列宣傳手冊編印、“心悅聊吧”系列活動。

九月

1、秋季學期學生返校心理問題排查和心理測評關注對象跟蹤訪談；

2、秋季學期心理諮詢值班安排及相關宣傳；

3、開展新生心理健康教育宣傳活動，組織朋輩心理諮詢團走訪軍訓現場和新生宿舍；

4、擬定《新生心靈成長計劃》方案；

5、擬定《貧困醫學生自信心團體輔導》方案，招募、篩選人員，開展活動；

6、招聘第六期朋輩心理諮詢員、蒲公英心理志願服務隊學生幹部調整；

7、籌劃第六期朋輩心理諮詢員和新生心理委員培訓；

8、20xx級新生心理測評準備工作（數據導入、系統調試、學生助理培訓等）；

9、新生適應性講座；

10、《緣來一家人》新生團體輔導；

11、心理諮詢師座談會；

十月

1、20xx級新生心理測評工作；

2、開展第六期朋輩心理諮詢員培訓；

3、開展“10·10世界精神衛生日”主題宣傳活動；

4、開展貧困醫學生自信心團體心理輔導（第1-2次）；

5、舉辦陽光心理學校，開展新生班級心理委員的選拔及培訓；

6、舉辦心理健康教育中心新生開放月活動；

7、新生心願望徵集活動；

十一月

1、新生心理測評數據統計分析、結果反饋、關注對象訪談和後期干預；

2、新生心理趣味運動會；

3、《心理疾病的識別與處理》主題培訓；

4、市內高校心理健康教育工作交流；

5、開展貧困醫學生自信心團體心理輔導（第3-6次）；

6、繪畫心理治療班學習；

7、人情講堂——宿舍相處藝術；

十二月

1、20xx年學生心理健康摸底排查和干預工作；

2、“12·5要愛我”主題宣傳活動；

3、《心理危機預防與干預》主題培訓；

4、《考試焦慮調適》團體輔導；

二〇一五年一月

1、心理健康教育與諮詢工作總結與工作計劃；

2、20xx年詳細的諮詢工作量統計及關注學生的彙總整理分析；

3、20xx年臨牀心理諮詢專家諮詢費覈算。