花生寶寶作文
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的花生寶寶作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
花生寶寶作文1
嗨！你們好，你們還記得我嗎？我就是大家“人見人愛，花見花開”，被你們崇拜，又被我拒絕大家愛的花生寶寶呀！
走，先到我家來參觀參觀吧！我家的外表很粗糙，凹凸不平，房子顏色是土黃色的。由於我有好幾幢房子，所以大小不同，我的房子都被我噴了從泥土“商店”買來的香水，別看我房子的外表土裏土氣，裏面裝修得可漂亮了！牆壁上塗了一層白白的油漆。我的房子裏有好幾間小屋，它們分別是：客廳、臥室和廚房，哥哥姐姐和我每人睡一間。
走到臥室了吧！瞧，包裹在紅色“內衣”裏的就是我了，我長得又白又胖，“大巨人”品嚐起來又香又脆。
“大巨人”來吃“內衣”了啦！“大巨人”一吃道我的“內衣”就吐掉，雖然我的“內衣”又苦又澀，但它有補血作用哦！我還有其他的作用哦，比如：榨油、做花生醬，還可以做很多好吃的食品。
愛吃我的人類快點吃我吧！我可等不及要到你們的“肚肚樂園”去玩嘍！
花生寶寶作文2
黃屋子，紅帳子，裏面睡個白胖子。是誰？沒錯，就是我——花生。
我的家住在泥土裏。我有一座“大”城堡，外牆被粉刷成了淡黃色的，有小朋友的大拇指那麼大。什麼？我的城堡太小？對花生們來說，已經很大了。它形狀像個葫蘆，中間細，兩頭粗。摸一摸，牆上坑坑窪窪，毛毛糙糙的。搖一搖，就能聽見城堡唱出優美的音樂。不管你怎麼評價我的城堡，它一直都是我的最愛。
呀！是誰把我的城堡弄開一扇小窗？我可不喜歡光！我立刻叫來妹妹，想把這扇令人討厭的窗戶堵上。“砰！”我們還沒有堵完窗戶，城門又被打開了。一道刺眼的陽光照進我們的城堡，之後，一隻手伸了進來。我被拿出去了！我準備逗逗那個人。他還沒脫下我的衣服，就把我放進嘴裏，他好像嚐到了苦味，趕緊吐出來，把我的衣服脫下，又放進嘴裏，“好吃！”他邊吃邊說黃屋子，紅帳子，裏面睡個白胖子。是誰？沒錯，就是我——花生。
我的家住在泥土裏。我有一座“大”城堡，外牆被粉刷成了淡黃色的，有小朋友的大拇指那麼大。什麼？我的城堡太小？對花生們來說，已經很大了。它形狀像個葫蘆，中間細，兩頭粗。摸一摸，牆上坑坑窪窪，毛毛糙糙的。搖一搖，就能聽見城堡唱出優美的音樂。不管你怎麼評價我的城堡，它一直都是我的最愛。
呀！是誰把我的城堡弄開一扇小窗？我可不喜歡光！我立刻叫來妹妹，想把這扇令人討厭的窗戶堵上。“砰！”我們還沒有堵完窗戶，城門又被打開了。一道刺眼的陽光照進我們的城堡，之後，一隻手伸了進來。我被拿出去了！我準備逗逗那個人。他還沒脫下我的衣服，就把我放進嘴裏，他好像嚐到了苦味，趕緊吐出來，把我的衣服脫下，又放進嘴裏，“好吃！”他邊吃邊說。
花生對人類的作用很大，能做花生油、花生糖、花生牛奶等......
花生寶寶作文3
我的家鄉在海西的莆田市埭頭鎮，這裏盛產一種美味的食品——花生。花生的外表普普通通，吃起來卻香脆可口，極富營養。我愛家鄉的花生！
花生是種在山上的地裏。每年的二月份是播種花生的好時期，農民們把花生種子小心翼翼地放進鏟好的坑裏，種子吸收水分破殼發芽，接着開花，結果。每年七月份左右是花生的收穫時期。
花生的形狀有大的，有小的，有像數字“8”的，有像字母“s”的，花生的前頭和後尾大小不一：前頭小，後尾大。花生寶寶穿着土黃色的衣裳，剝開這件衣裳，你會看見那半邊的衣裳，像是在海上乘風波浪的小船。衣裳上還有紊而不亂的條紋。花生的果實有“單生”的，也有“雙胞胎”、“三胞胎”、甚至有“四胞胎”，有時候讓人驚奇。寶寶外面有一層白色的“防護罩”，如果把一個“寶寶”掰開，分成兩半，你就可以看到兩片的中間都有細嫩的花生芽胚胎。惹人憐愛！
煮熟的花生很好吃：放在嘴裏，嚼一兩下，最初感覺不到有什麼味道，但如果在嚼五六下後，就會有一股香噴噴的味道，清脆可口，果然清香！
我真希望這些美味的花生寶寶們能夠成爲家鄉的一張名片，走出莆田，讓越來越多的人品嚐到它們的鮮美！
花生寶寶作文4
教學理念：
語文學習的外延等於生活的外延，正所謂“處處留心皆學問”。生活中不缺少素材，而是缺少發現素材的眼睛。三年級的學生，正從觀察日記向命題作文過渡，教師要引導學生注意觀察周圍的事物，掌握觀察方法，培養樂於觀察的習慣。
教學目標：
1．培養學生認真觀察周圍事物的習慣，掌握基本的觀察順序。
2．懂得調動多種器官觀察事物，一邊觀察，一邊想象。
3．提高學生的語言表達能力。
教學過程：
一、提煉方法，激發興趣
師：生活在這個美麗多彩的世界上，我們每天都會遇到感興趣的東西。所以，我們要學會觀察自己周圍的事物。同學們認真想想，你們平時觀察都使用了身上的哪些“小助手”?這些“小助手”讓你瞭解到了哪些方面的信息?
生：我用眼睛觀察，觀察東西的大小、長短、顏色。
生：我觀察水果的時候，用嘴巴幫忙，品嚐它是酸的還是甜的。
師：酸的或者甜的指的是水果的——
生：味道。
生：我觀察東西的時候，用自己的鼻子聞它的氣味。
生：可以用手摸一摸，看看它光滑還是粗糙。
生：可以用耳朵聽聽它會發出什麼聲音。
師：還有麼?
(學生思考後)
生：還要用上自己的大腦，一邊觀察，一邊想象。
教師依據學生回答板書：
眼 顏色、大小、長短
嘴 味道
鼻 氣味
手 觸覺
腦 想象
師：眼睛、嘴巴、鼻子、手、大腦都是我們的小助手，讓我們認識了許多東西。這節課我們就請它們幫忙，來觀察花生吧。
師：花生大家都見過，那麼，我們可以按什麼順序來觀察花生呢?
生：先觀察花生殼，再觀察裏面的仁。按照從外到裏的順序觀察。
師：你們的辦法很好，我們今天就這樣來觀察。
(教師把花生分發給每個同學，讓大家仔細觀察)
[學生以前觀察過東西，瞭解一些觀察方法。但是，不夠全面、系統，教師調動學生的經驗積累，複習、彙總學生平時使用過的一些觀察方法，爲後面觀察花生起到了很好的鋪墊作用。教師巧妙的點拔，讓學生體驗到成功的喜悅，激發了他們的觀察興趣。]
二、細心觀察，用心體驗
(一)觀察房子
師：你現在是一粒花生，那花生殼就是你家的——
生：房子。
師：你家的房子有什麼特點?
生：我家的房子是淡黃色的。
生：我們的房子有小朋友的大拇指那麼大。
生：我還會唱歌呢!人們一搖，我們就唱出優美的歌聲。
生：房子外面坑坑窪窪的.。
師：不夠光滑，換個詞語——
生：很粗糙、毛毛糙糙的。
生：我家像個小葫蘆，有兩間臥室，一間我住，一間弟弟住。
師：爸爸媽媽呢?
生：我們一出生就開始獨立生活了。
師：真了不起!還有發現麼?
生：房子兩端像嘴巴一樣微微翹起。
師：猜一猜房子裏面有什麼?
生：當然是兩個花生寶寶。
師：輕輕打開房子，看看你猜得準不準?
(二)觀察寶寶
師：用剛纔的辦法，仔細觀察花生寶寶，看看你有什麼發現。
生：我們身子胖胖的，圓鼓鼓的，真可愛!
生：我們都穿着淡紅色的內衣。
師：你可不要小看這紅色內衣，她還有補血功能呢!
生：我們弟兄兩個一個大一個小。大的是我，小的是弟弟。
生：我聞到了濃濃的香味，口水都要掉下來了，真想吃了它!
師：想吃就吃吧，美美地品嚐，看看是什麼感覺?
(學生津津有味地吃起來，吃過後討論)
生：咬第一口就覺得很香，後來香味在整個嘴裏都有了。
生：是呀!真是滿口留香呀!
師：再嚐嚐寶寶的內衣。
生：又苦又澀。
生：和花生寶寶的味道差遠了。
[教師給學生充足的時間讓他們觀察，然後交流自己的觀察所得，學生說得輕鬆；教師及時提示、修改、規範學生語言，學生講得到位；採用角色體驗的方法，縮短了學生與所觀察事物的距離；教師幽默的語言，活潑有趣，是對學生無聲的感染。學生樂於觀察，樂於表達。]
三、拓展延伸，合理想象
師：你們家原來住在哪裏?
生：地裏。埋在土裏。
師：你爲什麼不把果子掛在枝頭，讓大家看到你，誇讚你呀!
生：我覺得沒有那個必要，做人嘛，要謙虛點!
師：改成“做花生嘛，要謙虛點!”會更合適。你很謙虛，但是聽說你的作用卻很多，能介紹一下嗎‘7
生：(陸續)可以榨油。可以做成各種各樣的食品。還可以治療部分疾病。
師：看來，我們都應該向你們花生學習。
生：不客氣!
[用採訪的形式，降低了說話的難度；巧妙設計問題，讓學生明白道理，積累素材的同時，不留思想教育的痕跡。設計簡潔明快，趣味橫生。]
四、編寫提綱，妙筆生花
師：有一天，外星人來到地球上，他們不認識你們，以爲你們是一些蟲子。他們看了半天，你們也沒有動，他們更加奇怪了。你準備怎麼做自我介紹?
生：可以先介紹我家的房子，再介紹我自己，最後介紹我們的作用。
師：很好，思路清楚。還有別的辦法嗎?
生：先介紹自己的總體情況，比如叫什麼名字?家住在哪裏?接着介紹樣子，最後介紹自己和人類的關係。
師：還可以寫你和人類之間、其他水果之間發生的有趣的故事。題目自己擬定，可以是《我》、《花生寶寶》，還可以是《花生的一天》等，然後結合自己觀察到的和想象到的寫下來。
[“向外星人介紹自己”遠比“把你自己的特點寫下來”更讓學生感興趣。學生對外星人好奇，急於向外星人介紹自己，大有不吐不快之感。巧妙地把寫作思路融入談話之中，收到了“潤物細無聲”的功效。
