高一級第一學期具體工作計劃
作爲一名高一級班主任、一名勵志班班主任、一所新學校的班主任，自己對自身所擔負的責任深感惶恐，每日自問能否有能力擔當此任，能否上不辜負領導信任、下不辜負學生希望，能否帶領出一個優秀的班級。這份《班主任工作計劃》更像一份責任狀，讓自己倍感榮幸和壓力。因此爲履行好班主任工作，確保我班學生在高中第一學期能夠形成“四個一”目標：一個和諧融洽的學習生活集體、一個科學良好的學習習慣、一個奮進追求的班風班訓、一個健康積極的精神狀態。作爲班主任，我將着眼本班特點，認真貫徹學校辦學育人理念，探索形成一套行之有效的帶班方法，爲學生的高中生活打好基礎，起好步。
一、班級特點
常言道：知己知彼方可百戰百勝。自己在帶班以來，十分注意總結自己班級的特點。高中一年級第一學期，學生有着明顯的特點，而作爲勵志班更具有其他班級所沒有的特點，通過自己與學生半個月的朝夕相處和談話瞭解，自己感覺到本班學生，除具有紀律意識較強、自理能力較好、學習氛圍濃厚等有利因素外，還具有以下主要特點：
一是環境轉換較大，學生不穩定性高。經過自己擔任班主任以來，自己感覺到學生從初中到高中、從外省到本省、從原先學校到我校，在客觀上經歷了三個環境轉變過程，作爲班主任必須加以重視。首先是學習階段的轉變。由於初中與高中接受的知識結構不同，必然要求學習方法的轉變；年齡的增長，必然要求處理周圍關係的方式轉變，如果不能很好地處理這些轉變必然影響今後的學習生活。其次是學習環境的轉變。學生剛進學校，因此對於學校的各個方面的制度，校規校紀，學校裏一些具體的行動都不是很明確，學生也是極爲不穩定的時候，也是學生習慣養成的關鍵時期，因此這時候的班主任的工作必須跟進，發揮應有的作用。最後是地域的轉變。天氣、人文、飲食、語言等等方面的轉變，必然要影響學生的心理和生理，作爲班主任的自己要努力做到心細如微，幫助學生及時適應環境，不因此耽誤學習。
二是地域結構較多，生活習慣有差別。本班雖然只有9名同學，但是來自湖南、湖北、江西、廣東等四個省市，大家在語言、家庭背景、生活習慣等方面或多或少存在一些差別。因此，班主任工作中要注意引導學生相互尊重、相互包容、相互幫助，形成良好的團隊精神。只有這樣才能在尊重個體的同時發揮團體的強大凝聚力。
三是家庭背景複雜，心理個性特點多。本班學生絕大多數來自貧困家庭，還有一些同學喪母，或者父母親體弱多病，而這些學生的學習普遍較好。從心理學角度上來講，他們這個羣體在這個年齡階段的特點是性格敏感、個性突出、要求被尊重、隱私被保護願望強烈。作爲班主任，自己必須在這一點加強重視和研究，確保學生情緒的穩定，引導學生形成健康的心理。
四是學習習慣不同，引導形成有難度。通過前一段時間的教學和溝通，發現由於學生來自不同地區、不同學校，反映在學習上是學習習慣不同，雖然單在入學成績上來看是不錯的，但是綜合能力素質層次不齊，存在較大差異。例如他們的英語成績都不錯，但是口語能力和靈活掌握知識方面存在問題。因此，作爲班主任，我將與其他課任老師多溝通、多組織學生進行學習經驗交流，力爭在短時期內引導他們形成科學的學習方法，提高自身綜合素質。
另外自己也感到，自己雖然從事教育事業已經有些時日，雖然形成了一些經驗體會，但是接受高中教育還是第一次，能力素質還存在很大差距，必須加以學習研究、注意請教，不斷思考，注意總結，努力適應新崗位提出的新要求。
二、主要工作重點
明校紀。針對學生剛入校特點，作爲學生德育工作第一人，自己將充分利用班會等適當時機引導學生明確學校的各種規章制度，確保本班學生能夠遵章守紀，不發生任何有違校紀的事情。與此同時，要注意發揮班級骨幹的管理模範作用，通過綜合考察、羣衆評議、實踐鍛鍊、加強引導組建合適的班幹部，切實發揮骨幹作用，鍛鍊學生的組織協調能力。在此基礎上，發動班級同學，共同制定班級公約、宿舍公約，用科學合理的制度規定約束行爲、規範言行，爲今後的班級工作奠定好組織基礎。
摸底數。針對本班特點，自己將集中利用一週時間與每名學生面對面進行一次深入談心，並以適當的方式與學生家長進行交流，切實摸請自己學生的性格特徵、家庭背景、學習方法、理想抱負。併爲每名學生建立學習心理小檔案，動態掌握他們的情況變化，切實做到每名學生基本情況瞭然於胸，做到學生在想什麼、學生在做什麼、學生要幹什麼都能適時掌握。
齊人心。通過自己帶班幾年的經驗體會，一個凝聚人心的班集體必然造就一批優秀的學生。因此，針對我班特點，自己將在第一學期注意引導學生形成團結互助、愛班如家的良好氛圍。尤其是我班同學遠離父母、遠離故土，在凝聚人心、形成和諧班級方面我認爲尤其重要。具體來講，首先提出“我是高一（1）班的一員，高一（1）班是我的家，我爲自己能夠爲高一（1）班做貢獻感到驕傲”的口號，其次在肯定個體成績的同時，大力倡導團隊創佳績的作風，努力讓學生認識到“我是高一（1）班一員”的思想。另外在注重學習的同時，投入精力讓學生在生活上形成“兄弟姐妹”的感情認識。在班級設立“優秀班級成員”、“古道衷腸之星”評選，努力營造和諧美好的集體。
樹班風。良好的班風是優秀學生成長的沃土。人心齊了幹什麼？人心齊了創什麼？沒有一個良好的班風指導必然會發生問題。因此，作爲班主任我將從自己做起，帶領我的學生努力營建一個“有情、有志、有爲”的奮發向上的班級。具體來講，首先通過與學生座談，圍繞“我們的高一（1），在哪些方面得第一”的大討論，明確目標的同時明確方法。其次，依靠學生整理歸納出我們的奮鬥目標，對照目標讓學生制定自己的目標。另外作爲班主任的自己，發揮好帶頭人作用，用自己的良好精神狀態感染和激勵學生。
三、主要工作方法
科學的管理、合理的方法、融洽的環境是一個集體成長進步的土地、陽光和雨露。作爲這個集體的管理者，必須具有自己的管理理念，但是由於自己學識淺薄、能力欠缺，將主要從以下幾個方面努力。
完善制度、形成規矩。依靠制度管理是現代管理的核心，完善的制度是機構正常運轉的根本保證。大到國家，小到班級都是如此。爲此，自己將把學校的各項管理規定貫穿始終，將結合班級特點完善機制，形成一套合理的管理制度，制好規矩，形成方圓。但同時，自己將注意做到制度貫徹不生硬、規範公約執行不強制，讓各項制度得到最高效的貫徹落實。
實事求是、立足實際。工作中，自己將着眼學校要求、班級特點、學生特點，注重抓好第一手工作，把一切工作的出發點立足於實際，任何教學工作、德育工作都能夠切實解決存在問題，切實提高學生素質，不追求“大”，只追求“實”；不圖花架子，只求實際效果。在提高整體素質的同時，注重解決一人一事的問題，爲後三年的班級成長奠定一個堅實基礎。尤其我班學生較其他班級學習成績好，領導同事關注，自己作爲一個班主任要冷靜頭腦，不急功近利，正確心對待一切外在因素，潛心帶好班，不給學生壓力，不給自己包袱，讓學生有平常心，讓自己有平常心。
注重主體、形成合力。學生是教育的主體，是班級管理的主體，因此，我將注重發揮學生的作用。從各項制度公約的建立、各種活動的組織謀劃實施、各種現象的思考整改到班級榮譽的維護、班級作風的形成、班級成員的關心都以最大的限度，依靠學生。這是素質教育的要求也是管理工作的重點。信任學生、鍛鍊學生，培養他們的全面能力。同時，作爲一個班主任，自己也要融於班級，讓學生感覺到老師的愛、老師的責任感、老師的奮鬥目標，只有這些統一，才能達到和諧共贏。
把握細節，潤物無聲。班主任工作，除了教學更多的是德育工作，作爲學校德育工作第一線。自己將秉承中華傳統教育灌輸思想，注意在細節培養學生，注意在細節關心學生。尤其是本班同學性格特徵，在管理教學中靈活方法、熱心關懷、平等信任，真正努力做到“潤物無聲”的效果，培養一羣全面健康的高中生。
積極學習，開拓創新。這一點主要是根據自身特點，因爲自己能力還很不夠，加之高中正是學生生理、心理全面成熟的時期，爲此，自己要有緊迫意識，多學習、多思考、多研究。切實具備“學生今天的問題必須一定能解決，學生明天可能有的問題，自己今天要提前想辦法解決”的能力。另外作爲一所創新意識很強的學校老師，自己也要注意學習接受新的知識、新的管理育人理念，適應學校發展的需要。總之自己將做到：向經驗豐富的同事學經驗、向年輕創新的同事學思想、向我的學生認識自己的不足。
四、具體工作任務
爲進一步細化工作流程，確保工作的連續穩定，自己初步計劃按時間節點做好以下具體工作。
高中一年級第學期對學生很關鍵，對於一個集體的成長很關鍵，對於自己履行好今後的工作更關鍵，爲此，自己將刻苦勤奮、鑽研學習、不斷實踐、不斷進取，完成自己的第一個高中工作階段。在工作中有不足的地方，懇請領導和同事們批評指正，本人將不勝感激。
