關於今日家鄉調查報告

爲了進一步加強學生的品德教育。落實愛國主義教育活動方案，切實讓學生體驗改革開放以來社會面貌和家鄉的可喜變化，學校利用國慶長假時間在全體學生中開展了“家鄉的昨天和今天”的社會調查活動。

本次活動採用填寫調查表的形式進行，共有10個方面的內容，發出調查表230多份，收回225份，填寫了的表格佔70%以上。調查表多數是學生填寫的，少部分是家長填寫的。現將調查結果整理總結如下：

村容村貌發生了質的變化，過去的破舊不堪，現在的整齊有序形成了明顯的對比，過去的荒地沙坡變成遍野綠樹。

由不平的土路、自然路變成了柏油路。有的村子還出現了高速公路、鐵路。即使是土路也平整了許多;過去遇到沙子就下去推車的現象不復存在。

家裏的交通工具由驢(馬)拉車、爲數不多的摩托車，到今天，摩托車已經很普及了，有一半以上的農家都有了小轎車、農用車，有的家庭的車輛還很齊全，有用於生產的，有用於生活的。

住房的變化太大了，過去的土打牆房幾乎看不到了，約有95%以上的人家都蓋了磚房，由土木結構變成磚混結構，有部分農牧民家庭房子蓋得很豪華，房子的面積也大了。

前幾年，許多人家只有一樣家電，那就是一臺14寸的黑白電視。如今，彩電、冰箱(冰櫃)、洗衣機、電磁爐、太陽能熱水器等全部進入了普通百姓家，有的家長還用了這樣一個詞--“應有盡有”，“城裏人有的，好像我家裏也不少什麼。”

生活中必須的傢俱，幾年前，百姓家裏可能有一張飯桌、幾個凳子，還有碗櫃(櫥櫃)、組合櫃，現如今，沙發、電視櫃、茶几、“高科技”的椅子、衣櫃都在家牧民的農裏擺上了。家長還寫了“豪華傢俱”。

穿着打扮最能看出變化，從粗布衣服、自制衣服、補丁衣服。一年四季一套衣服到四季都換新衣，進城買衣服，多數家庭裏的縫紉機看不見了，穿衣講究好看時尚。調查表中出現了這樣的字眼--“和城裏人穿的一樣華麗”,“城裏人穿什麼我們穿什麼”，“昨天老土，今天時尚”。

穿衣吃飯，是人類生存的最根本問題，用家長們的描述來說，過去吃粗糧，剛能添飽肚子，能吃飽就不錯了。很多家長寫變化時，有四個字--即過去時“黃米”，現在是“大米”;過去是“粗糧”，現在是“細糧”;過去是“玉米窩頭”，現在是“白麪饅頭”;有許多家庭一年也吃不上幾顆蘋果，別說其它的果蔬，還有的家長說過去我家一年醃幾缸酸白菜，這是後半年的命根子;如今，許多家庭秋季醃菜都是幾十斤，最多也不過二、三百斤。有的家長還寫道：過去過年就是一頓肉，而如今，過年不再那麼單調了，七碟子八碗的。

調查表的最後一項是人的精神面貌，還是摘抄表上的一些詞句：昨天累得、餓得無精打采，現在住着好房、開着小車，精神自然好。愁眉苦臉—喜笑顏開、思想死板—思想開放、多方面發展、無精打采—容光煥發、整天爲生活奔波—有了更多愉快的活動。起得早、睡得晚、面朝黃土背朝天—不想幹活想掙錢。精神憂鬱、少精無神—喜氣洋洋、祥和幸福。

雖然這些語言沒有深度，也不一定能準確地形容一個人的精神面貌，但這些樸實的詞句中卻蘊含着深刻的變遷與發展。

作爲一次活動，不一定能讓學生真正全面的瞭解中國農村的深刻變革，但通過活動，讓學生在一些簡單的詞句描述中，隱約感到了父輩們過去的生活情境，也許能激發部分孩子珍惜今天幸福生活、努力學習科學文化知識的意識，這就達到了我們組織這次活動的目的。很多時間，我們將德育工作抓空了、調子高，但起不到實際作用，而這種看似很低調、平淡無奇，甚至沒有給學生一個明確的教育氛圍的活動，其實，孩子們是有一些感受的，至少一部分孩子是有感受的，所以，我們認爲德育工作並不是空洞無味的，而是實實在在的，只要深入到學生的生活實際，會挖掘出用之不盡的德育資源。