幼兒園小班健康教育活動方案

爲了確定工作或事情順利開展，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是計劃中內容最爲複雜的一種。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的幼兒園小班健康教育活動方案，歡迎大家分享。

幼兒園小班健康教育活動方案1

活動目標

1、萌發愛護水資源的情感 。

2、知道水被污染了，生物就不能生存 。

3、練習鑽過70釐米高的障礙物 。

活動準備

1、經驗準備：掌握初淺的環保知識。

2、物質準備：拱形們4個，鴨子胸飾若干(與幼兒人數等同)、兩條長鬆緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚若干(數量爲幼兒人數的'2—3倍)、小盆4只、錄音機、磁帶。

重點：萌發愛護水資源的情感 。難點：能正確協調地鑽。

活動過程

一、開始部分

老師當鴨媽媽，小朋友當小鴨，鴨媽媽帶領小鴨聽音樂鍛鍊身體。學小鴨子的動作（伸翅膀、捉魚、走路、游泳）

二、基本部分

1．自由探索並學習新動作：

（1）讓幼兒做示範鑽拱形門，讓所有幼兒自由地在拱形門下玩耍後。

（2）教師提問問題讓幼兒回答。

（3）根據幼兒所說教師總結，得出動作要領： “雙膝彎彎，腰彎彎，低着頭兒鑽鑽鑽”教師帶領幼兒空鑽。

（4）幼兒邊念兒歌邊讓個別幼兒做示範。

（5）幼兒邊念兒歌邊自由來回練習鑽。

2、遊戲“快快逃出污染區”：

（1）教師示範，講解遊戲玩法：遊戲開始讓幼兒站成兩隊，按順序依次鑽過兩條鬆緊帶後，跑到河邊抓一條魚，然後鑽回來將小魚放入各組的臉盆內。

（2）教師帶領孩子游戲：等到把小魚抓完後，鴨媽媽帶領小鴨自由自在地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發出警報聲： “不好了，遇上污染區了，快快逃離!”小鴨馬上從原線路鑽過山洞逃回到起點。

（3）幼兒遊戲，教師強調遊戲規則：小鴨必須從原線路返回，要求不能碰到鬆緊帶；逃離時不推不擠，不和同伴碰撞。

三、結束部分

1、師： “能幹的小鴨們逃離了污染區，要是不及時逃離，會發生哪些後果呢?爲什麼會有污染區?”

2、教師小結： “小鴨們逃出了污染區，真是很幸運，所以我們大家應該攜起手來保護我們身邊的環境，讓我們的小鴨在清清的水裏快樂地長大。讓我們來跳舞放鬆放鬆吧!

活動延伸

提醒家長帶領幼兒在各自居住的小區周圍尋找污染區，探詢被污染的原因。

幼兒園小班健康教育活動方案2

活動目標

1、探索身體的哪些部位能動，能用這些部位做一些體育運動。

2、模仿幾種有趣的運動，體驗運動的快樂。

3、知道運動能使人健康。

4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

5、增強合作精神，提高競爭意識。

活動重難點

重點：模仿有趣的運動，體驗運動的快樂。

難點：引導幼兒探索身體的哪些部位能動，並用這些部位做體育運動。

活動準備

1、音樂《和快樂在一起》、《牛奶歌》、《雪絨花》《去郊遊》。

2、運動項目、動物、健康與生病幼兒的PPT，會動的小人一個。

活動過程

一、播放音樂《和快樂在一起》，師幼隨音樂做動作入場。

師：孩子們，讓我們一起隨着快樂的音樂動起來吧。

二、引導幼兒自由探索身體哪些部位能動，鼓勵幼兒用這些部位做體育運動。

1、教師閱讀老虎大王的`邀請函，激發幼兒參與活動的興趣。

教師：老師剛收到老虎大王送來的邀請函，我來念念上面都說些什麼：“親愛的小朋友們你們好，下個月我們動物王國說要舉辦一次全_動會，想邀請你們也來參加，不管是誰，只要能把身體練得棒棒的，都可以來報名，我們還準備了豐厚的獎品呢!順便送上一份特殊的禮物。期待你們的參加。”哇，真是太棒了!小朋友，聽到這個消息你們高不高興呀?那你們想不想去參加運動會呀?不過老虎大王說了，先要把身體練得棒棒的才能報名，那就讓我們先來做做運動，鍛鍊鍛鍊身體吧!

2、播放動感音樂，幼兒一起運動，並請幼兒說說運動的部位。

教師：小朋友，想一想，剛纔你們都用身體的哪些地方做運動了?你們身體的哪些地方會動呢?

出示會動的小人，幼兒邊說師邊操，並鼓勵幼兒一起動一動頭、脖子、胳膊、手、腰、腿、腳、肩膀等。

3、播放PPT，讓幼兒觀看運動會項目，並學一學動作。

教師：啊，我們的身體真奇妙，有這麼多地方能動，那你們知道運動會中的哪些比賽項目是靠這些部位完成的?我們一起動一動做一做吧。

三、鼓勵幼兒模仿有趣的運動，體驗運動的快樂。

1、播放動物PPT，請幼兒學一學小動物的樣子

教師：其實，不光是我們小朋友喜歡運動，小動物也非常喜歡運動。它們也正在積極地爲參加運動會做準備呢!我們來看看都有哪些小動物要去參加運動會，它們會做什麼運動呢?我們也來學一學吧!

2、想一想，還有哪些小動物喜歡做運動，他們是怎樣運動的?

3、播放《雪絨花》音樂，放鬆。

教師：小朋友，我們做了這麼多運動，是不是有點累了，讓我們來放鬆一下吧。

四、讓幼兒知道運動能使人健康。

1、剛纔你們做了這麼多運動，身上一定熱呼呼的，那你們知道運動對我們的身體有什麼好處嗎?做運動時心情怎樣?

2、對了，我想起來老虎大王還送給我們一份禮物呢，一起來看看是什麼?(放健康幼兒和生病幼兒的PPT)這兩個小朋友有何不一樣?哪個健康?爲什麼健康?

3、教師小結：哦，我明白了，原來老虎大王送給我們的禮物就是運動，運動能鍛鍊我們的身體，使我們的身體更健康、讓我們更快樂，使我們茁壯成長，所以小朋友一定要多參加運動，堅持鍛鍊身體。

4、讓我們到更廣闊的地方去運動運動，準備下個月去參加運動會吧。(放音樂結束)

幼兒園小班健康教育活動方案3

活動目標：

1、樂意參加種植活動，願意照料蒜子並關注蒜子的生長。

2、觀察、認識蒜子，學習用簡單的語言講述對蒜子的認識和發現。

3、能嘗試用“按、壓”的方法種植蒜子。

4、主動參與實驗探索。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、幼兒認識蒜子，知道蒜子的生長環境。

2、適合種植的蒜子若干。

3、裝好鬆軟泥土的廢舊杯子、罐子若干;小灑水壺。

活動過程：

1、直接出示蒜子，引導幼兒認識蒜子的外形特徵。

(1)出示蒜子，引導幼兒觀察。

師：小朋友，這是什麼呀?誰認識它?網>你在哪兒見過呢?

(2)引導幼兒從顏色、形狀上認識蒜子的外形特徵。

師：請你看看蒜子是什麼樣子的?像什麼?

(3)剝蒜子，引導幼兒進一步認識蒜子。

師：請你們把蒜子掰開，看看是什麼樣的?和剛纔的蒜子有什麼不一樣的地方?

(4)請幼兒上前摸一摸，聞一聞，並說說自己的感受。

師：摸上去感覺怎樣?有什麼氣味?

2、學習種植蒜子的方法。

(1)引導幼兒討論種植需要的材料和器具：如器皿、土、灑水壺等。

師：你會種蒜子嗎?我們種蒜子需要什麼?

(2)引導幼兒自由講述如何種植蒜子。

師：如果請你來種蒜子你會怎樣做?

(3)教師小結、示範種蒜子的方法。

(種蒜子分三步——第一步：選擇種植需要的材料和器具。第二步：找出蒜子根部，把蒜子頭的鬚根朝下，用手按到土裏，輕輕地把泥土壓在蒜子身上。第三步：給蒜子澆水，再將種好的蒜子端平擺在戶外平臺上。)

(4)請個別幼兒進行示範，和老師一起種蒜子。

3、幼兒嘗試種植蒜子。

(1)教師講解種植要求與注意事項。

師：在種蒜子的時候要把蒜子的尖頭朝上，把蒜子按在土裏，要保持地面乾淨。

(2)幼兒分組自由種植蒜子，教師巡迴指導。

4、活動評析和小結。

(1)展示幼兒的種植結果，引導幼兒觀察。

(2)師幼一起檢驗種植情況，並進行改進。

(3)給蒜子澆水，再將種好的蒜子平擺在戶外平臺上。

活動延伸：

將種植的蒜子擺放自然角，並讓幼兒是日常觀察、管理，同時把生長情況拍下照片，按順序貼在牆上，幫助幼兒瞭解蒜子的生長過程。

活動反思：

在今天的種蒜子活動中，老師覺得我們小一班的小朋友都很棒，全都能夠聽從老師的指令進行活動，跟老師也有互動，能夠回答老師的問題。有的'孩子能夠聯繫生活實際，告訴大家怎麼剝蒜子的皮。在這裏，我欣喜地看到了孩子同伴間的學習，他們能夠快速地學習身邊的小朋友的動作，如剝蒜子的外皮和蒜瓣的皮;我也看到了小班孩子好模仿的特點，但凡同伴一句話，就會有一大堆地孩子跟着說相同的話;我還看到了孩子們對五角星的渴望，一顆五角星，促動了很多孩子的主動探索;最後，我還看到了孩子們的天真爛漫，老師說蒜子有營養，孩子們就都說要去吃蒜子。

幼兒園小班健康教育活動方案4

活動目標：

1、認識不同水果直面、橫切面的不同圖形，建立水果與其切面的聯繫。

2、欣賞不同水果切面圖形的輪廓和花紋。

活動準備：

蘋果、楊桃、桔子、梨、獼猴桃、桃子等常見水果，掛圖，《小朋友的書秋天到了》

活動過程：

一、欣賞水果切面，初步嘗試將其與水果匹配。

1、出示幾種常見的水果切面圖，初步嘗試將其與水果匹配。

師：小朋友們，你們知道這些是什麼圖片嗎?這些都是水果切出來的圖形，你們喜歡哪一個?

2、請幼兒大膽發言，講述自己心中的想法。

師：我請你來猜一猜，這些漂亮的圖案是什麼水果切出來的.?

二、觀察水果切面

師：我發現孩子們的一件有些不一致了，有的說我胖的這張圖片是這個水果的切面，有的說是哪個水果的切面，那到底是哪種水果呢?我們來動手做一做吧，相信答案就會出來了!

1、教師取出蘋果、梨和獼猴桃等水果，切出橫切面，驗證幼兒的猜測。

師：你找到答案了嗎?這些水果的橫切面是這樣的，那我如果把這個水果豎着來切的話，會不會和剛剛切豬來的是一樣的呢?也來一起試試看吧!

2、教師切出水果的直切面，將橫切面與直切面放在幼兒面前，引導幼兒進行比較。

師：你們覺得這個橫切面切出來的水果像什麼呢?直切面切出來的水果又像什麼呢?

幼兒園小班健康教育活動方案5

活動目標

1、學習用不同方向的直線交錯在一起表現鳥窩。

2、通過搭鳥窩的遊戲，感受和表現不同方向的直線。

3、體驗成功地爲鳥寶寶“搭窩”的快樂。

活動準備

1、看到過鳥窩或觀察過鳥窩的圖片，知道鳥窩是小鳥的家。

2、師幼共同收集的小樹枝、樹葉和紙碗。

3、幼兒塗好顏色的小鳥圖片，油畫棒。

4、畫有樹權的灰色砂紙人手一張。

活動過程

1、教師講故事導人活動，引起幼兒爲鳥寶寶搭鳥窩的願望。

教師：在高高的大樹上有一個鳥窩，裏面住着鳥媽媽和它的寶寶們。有一天，鳥媽媽飛去給鳥寶寶找東西吃。突然颳起了大風、下起了大雨，鳥寶寶的家被風吹歪、被雨淋破了。沒有了家，鳥寶寶好害怕呀!怎麼辦呢?

2、幼兒通過“搭鳥窩”的遊戲，感受不同方向的直線交錯在一起。

(1)引導幼兒討論怎麼給鳥寶寶搭鳥窩。

教師：我們一起來幫幫鳥寶寶，給它們重新搭一個家吧!鳥窩應該怎麼搭?小樹枝怎麼搭鳥窩才結實呢?

(2)教師小結：小樹枝要緊緊地靠在一起，有的橫着、有的豎着、有的斜着交叉在一起，鳥窩才結實。

(3)幼兒嘗試在紙碗上用小樹枝爲鳥寶寶搭鳥窩，教師鼓勵幼兒把粗細長短不一的樹枝交錯在一起。

3、幼兒用繪畫的方法爲鳥寶寶搭“鳥窩”。

(1)教師出示畫有樹權的底圖，引起幼兒添畫鳥窩的興趣。

①教師：還有許多鳥寶寶沒有家呢，我們也來幫它們搭一個新家吧!

②教師：鳥寶寶喜歡很多小樹枝搭在一起的鳥窩。

③教師：鳥窩要畫在哪裏呢?

(2)幼兒爲鳥寶寶添畫鳥窩，教師巡迴指導，提醒幼兒注意將線條交叉在一起。

●在指導的過程中，教師突出給鳥寶寶“搭窩”的情境，以鳥寶寶的口吻提醒幼兒，用不同方向的線條表現鳥窩，把線條畫得多一些、密一些。例如，“新家如果再有一些豎着的小樹枝就更結實了”。“小樹枝如果再靠緊一點、多一點，我就不怕大風大雨了”。

4、欣賞幼兒作品，體驗爲鳥寶寶搭窩的快樂。

教師：鳥媽媽回來了，看見ef小朋友們給鳥寶寶搭的新家，可高興了!鳥寶寶住在鳥窩裏面，再也不怕大風大雨了，真舒服呀!謝謝小朋友!

活動建議

☆活動廷伸 幼兒嘗試用毛根、長紙條等不同的材料表現鳥窩，感受線條的`交錯。

☆區角活動 ①美術區：提供油泥，引導幼兒用搓長的方法，爲鳥寶寶的鳥窩做小樹枝。②語言區：提供圖片，幼兒學習講述《給鳥寶寶搭鳥窩》的故事。

☆環境創設 在活動室的牆面上佈置樹林的圖片，把幼兒的作品貼在背景圖上。

☆家園共育 家長帶幼兒到大自然觀察鳥窩，讓幼兒知道鳥窩是鳥寶寶的家。

幼兒園小班健康教育活動方案6

(一)課程的定位

1、課程的界定——

以0～6歲嬰幼兒“健康教育”爲主要抓手，以促進嬰幼兒“健康生活”爲落點，以嬰幼兒“健康人格”初始構建爲目標的主題式綜合課程。

2、課程的內涵——

健康的教育：是全程的教育(0—6歲嬰幼兒的全程教育);是全面的教育(涵蓋生活、運動、遊戲、學習全面的教育內容);是全員的教育(園內的教師、保育員和其他工作人員，園外的家長、社區人員等)。

健康的生活：是指優質的環境、優質的'服務、優質的教育的有機整合。 ? 健康的人格：每一個嬰幼兒生理與心理的健康，智商與情商的健全。

3、課程的特色——

重在“健康”：

滿足每個孩子享受健康服務、健康環境和健康教育的基本權力。

保障孩子與其年齡段相應的身心安全和健康。

爲孩子現時和未來的健康生活奠定良好的基礎。

凸現“兒童”：

每一個的兒童——指每一個兒童獲得的機會是均等的，是符合他(她)們這個年齡段身心發展規律併兼顧不同經驗水平的。

不同的兒童——尊重兒童與生俱來的諸多差異，注重環境及教育的影響給兒童帶來的適宜發展。

未來的兒童——謀求爲兒童的未來發展、終身發展奠基的教育，即建立在兒童自身經驗基礎上的情感、認知、能力、社會性的建構和全面、和諧、健康的發展。 ? 強調“綜合”

“健康教育”是全面的、全程的、全員的、全方位的。

“健康教育”的內容應綜合幼兒生活經驗、追隨幼兒生活經驗又螺旋型上升、迴歸幼兒的健康生活。

“健康教育”的學習，是在主題背景下，採用“融合式、集體式、田野式”活動相結合，以生活、運動、學習、遊戲的形態交互、交織呈現於幼兒一日生活之中。

(二)課程的目標

通過本課程的實施，促進幼兒健康水平以及情感、態度、認知能力等各方面的發展，使幼兒成爲健康活潑、好奇探索、文明樂羣、親近自然、愛護環境、勇敢自信、有初步責任感的兒童(見《上海市學前教育綱要》)，成爲健康和諧、全面發展，當前得益、終身受益的一代兒童。

(三)課程的結構、內容

1、共同性課程：遵循《上海市學前教育課程指南》的要求，體現確保基礎，重在保底;面向全體，覆蓋全日;着眼累積，重視體悟;全面發展，和諧進步的原則。

內容及示例：(見《上海市學前教育課程指南》P5～P8)

2、選擇性課程：以本園“健康教育”爲特色，體現健康身體、健康心智、健康生活、健康人格的綜合內容。

具體內容：

食物與營養疾病的預防

自我保護

生理和心理健康

選擇性課程提要：

制訂幼兒園“健康教育”的總體目標、各年齡段分目標，制訂學年、學期幼兒園“健康教育”計劃。

開發、研製、實踐“健康教育”的教學內容和活動系列。開發、研製、幼兒園“健康教育”的教學內容，實施相關活動，建立評價標準。

幼兒園小班健康教育活動方案7

活動目標：

1、感受故事中變色龍變色的趣味。

2、學習正確地、按順序翻閱圖書。

3、體驗色彩變化的奇妙。

活動準備：

1、故事：《貪吃的變色龍》(參見幼兒用書)。

2、故事圍裙、紙偶，封塑紙、糖紙，水彩筆。

活動過程：

1、講述故事《貪吃的變色龍》，並用提問的`方式幫助幼兒理解故事的內容。

故事裏講的是誰?

它怎麼會變顏色的?

變色龍吃了哪些東西?

變色龍變成了什麼顏色?

2、邊用故事圍裙操作，邊講述《貪吃的變色龍》的故事。也可以把紙偶給幼兒，邀請幼兒隨着故事情節把相應的紙偶貼到圍裙上。

3、請幼兒自由閱讀幼兒用書中的《貪吃的變色龍》，進一步熟悉故事內容。

4、以適當的問題引導幼兒創編故事。

變色龍還會遇到什麼東西?

它把這些東西吃掉之後，又會變成什麼顏色呢?

5、操作活動：彩色的世界。

用水彩筆在封塑紙上示範畫圖，並塗上顏色，然後貼在玻璃窗上，請幼兒觀察透過彩色透明片的物體有什麼變化。

給幼兒提供一些彩色糖紙,帶幼兒到室外,透過糖紙觀察外面世界發生的變化、。

帶幼兒回教室，嘗試將糖紙做成一個造型，如蝴蝶結，將幼兒完成的作品貼在窗戶上，讓大家相互欣賞。

幼兒園小班健康教育活動方案8

活動目標

感受歌曲優美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，並能用歌聲表達內心的感受

能根據歌詞的內容，創編有關小燕子的動作。

能在熟悉曲調的基礎上較爲清楚的唱出歌詞。

嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

通過肢體律動，感應固定拍。

活動準備

知識準備：之前活動中對春天和燕子的初步認識

物質準備：小燕子的圖片(頭飾)、歌曲磁帶、歌詞配圖

活動過程

1、猜謎，導入

教師：小朋友，開動腦筋猜一猜什麼動物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛吃害蟲保莊稼，我們大家都愛他?

2、教師出示小燕子的圖片

小朋友，你們說它是誰啊?春天到了，小燕子飛到了小(二)班來做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學本領?播放音樂，請幼兒仔細聽"大家聽一聽這首歌唱的是什麼?歌詞裏都出現了什麼?播放完畢教師進行提問，幼兒邊說教師變按照幼兒說的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內容。在幼兒說出歌詞的同時可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動作。

3、學唱歌曲，並可適當的加上創編的動作

(1)教師有表情地範唱，邊唱邊指示歌詞相應的`圖片。

(2)幼兒跟着伴奏學唱2～3遍，用圖譜來提示幼兒來記憶歌詞。可以配上之前想好的動作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優美。

4、幼兒完整地進行歌曲表演。

(1)教師應用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，並提示之前一起創編的一些動作，形成一個較爲完整的歌曲表演。

(2)請幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動作，感受音樂的柔美。

5、結束部分

小燕子的歌很好聽，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，並引導幼兒用身體的其它部位舞蹈)

教學反思：

幼兒預期表現

能跟隨音樂動起來，進入到情境中。

能將自己的已有經驗，講述燕子的基本特徵和生活習性。

仔細觀察圖片。

幼兒園小班健康教育活動方案9

【活動目標】

1、學習手膝着地側爬。

2、體驗情境遊戲的快樂。

【活動準備】

1、塑料筐、輪胎。

2、地墊鋪成一直線、音樂一段。

3、貼紙、蘋果若干。

【活動過程】

一、準備活動。

師：今天天氣真好，我的螃蟹寶寶們，快來跟媽媽一起活動活動身體吧。（音樂起）

二、基本部分。

1、學習手膝側爬的動作要領。

師：嘿，螃蟹寶寶，你們知道螃蟹是怎樣爬的嗎，誰來試試看？來！都來爬爬看。（幼兒嘗試橫着爬看着前面），剛纔媽媽看見一個螃蟹寶寶爬得很好，請大家一起看一看。（請爬得好的幼兒示範一下）可是媽媽還是覺得有點不對，來媽媽教你們（請幼兒示範動作要領）：膝蓋和雙手着地，胳膊用力撐住地面，擡起頭來。動哪個手就動那個腿。我們先站着練習一遍，教師示範，幼兒學習。

2、幼兒學習，教師指導。

師：孩子們，現在我們就到地毯上來練習一下，看誰爬的好。男孩一行，女孩一行，跟着媽媽沿着直線來練習一下。（教師帶領幼兒在地毯上休息一下，爬的好的幼兒獎勵貼紙一枚）

3、玩遊戲—運果果，提高動作的協調性和靈敏性。

師：孩子們，你們現在爬得比較熟練了，我們來做遊戲好不好？媽媽提要求：對面輪胎裏面藏着許多蘋果，我們用剛纔學到的本領側爬過去，爬過去以後把蘋果放在你的'口袋裏，記住每次只能運一個，拿到蘋果以後從地毯旁邊繞着跑回來，然後把蘋果放在框裏，注意不要碰到其他的兄弟姐妹哦。小螃蟹們，記住了嗎？

（爬一個來回以後，教師點評出現的問題）現在我們一起把剩下的蘋果都運回來吧。

三、放鬆活動。

師：哎呀，好累啊，跟媽媽一起放鬆一下吧。（拍胳膊、拍腿、深呼吸）好了，今天玩兒的開心嗎？天色不早了，來！咱們跟媽媽回家吃蘋果嘍。

幼兒園小班健康教育活動方案10

活動目標：

1、欣賞各種各樣的花瓶，感受花瓶獨特的造型和裝飾。

2、通過欣賞和與教師的對話，體驗不同造型和裝飾所帶來的美感。

3、對操作活動感興趣，能細心地裝飾。

4、培養幼兒的.技巧和藝術氣質。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

各種花瓶若干。

活動過程：

1、展示四個在造型和裝飾方面比較獨特的花瓶，激發幼兒欣賞興趣。

“這是什麼?”

“這些花瓶美嗎?”

2、引導幼兒進行欣賞和表述。

“你喜歡哪一個花瓶?爲什麼?”

“你覺得這個花瓶那裏最美?”

讓幼兒暢所欲言的表述，在幼兒需要幫助時進行啓發：“哦，你喜歡它的造型呀，你能模仿一下它的姿態嗎?”

“你覺得這樣的造型像什麼?”

“這個花瓶上用了那些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什麼感覺?”教師小結。

3、出示其他花瓶圖片，引導幼兒欣賞，豐富幼兒欣賞經驗。

“這個花瓶是什麼樣子的?”“你喜歡它嗎?爲什麼?”

4、幼兒嘗試使用各種形式創作花瓶。

“今天我們欣賞了各種花瓶，我們也要來自己裝飾花瓶。可以用線描裝飾畫的方法、水粉畫的方法還有直接在瓶子上裝飾的方法，小朋友們可以自由選擇一種自己喜歡的方式進行創作。”“完成的作品可以放在展示區展覽。”

幼兒進行創作，教師巡迴指導。

5、評價活動。

幼兒相互欣賞作品，體驗成功的快樂。

“今天我們創作了一個自己的花瓶，感覺怎麼樣?”

幼兒園小班健康教育活動方案11

【活動目標】

1、想象並用身體動作表現小雞出生的情景。

2、能在較窄的小路上行走。

【重點】引導幼兒用身體表現小雞出生的過程。

【難點】幼兒探索用身體表現小雞出生的過程。

【活動準備】

1、等同幼兒和教師人數的呼拉圈和小雞頭飾。

2、母雞頭飾一個、蟲子若干條、大雞蛋模型一個。

3、寬敞的活動場地，25釐米寬的小路。

4、小雞出生的課件及歡快的音樂磁帶。

【活動過程】

一、小雞想出來

自主想象、討論：教師拿出雞蛋模型提示：

1)蛋殼是誰的家?

2)還沒有出生的小雞寶寶在蛋殼裏是怎樣的?(教師伸出胳膊做舒展狀)蛋殼這麼小，雞寶寶能這樣嗎?

3)蛋殼裏的小雞寶寶漸漸長大，住不下蛋殼房子了，怎麼辦呢?他是怎麼出來的?

4)我們一起想辦法，幫幫小雞寶寶出來好嗎?

二、小雞出生了

觀看小雞出生的課件：

教師提示：剛纔小朋友想了許多許多種辦法讓小雞寶寶出來，那我們來仔細看看小雞寶寶到底是怎樣從蛋殼房子裏走出來的，好嗎?要仔細看清楚哦!

教師提示：你們都看清楚小雞寶寶是怎樣從蛋殼裏出來的了，那哪位小朋友來扮演小雞寶寶，看看他是怎樣出生的好不好?呼拉圈就是你們的蛋殼房子(幼兒戴上頭飾蹲在蛋殼裏扮演尚未孵出來的小雞寶寶)

(1)幼兒自己來模仿動作。教師提示：小雞慢慢長大，在又黑又小的蛋殼裏住不下了，小雞動動翅膀，轉轉腦袋，越長越大。幼兒嘗試來做動作，互相討論看誰模仿的最像小雞寶寶。

(2)教師與幼兒一起模仿小雞出生的遊戲。

提示：讓我們一起在歡快的音樂中做遊戲吧!(歡快的音樂伴有情景描述)小雞(蜷縮狀，手抱住腿蹲下)慢慢長大了(舒展身體手鬆開)，在又黑又小的'蛋殼裏住不下了，小雞動動翅膀，轉轉頭(伸伸手，轉轉頭)，越來越大(身體完全舒展)他用小嘴“篤篤篤”在蛋殼裏捉了一個洞(食指併攏做嘴巴，做啄洞狀)，把嘴巴伸出來，把洞啄大一點(再啄洞)，慢慢伸出腳來(慢慢跨出一隻腳到呼拉圈外)“噗”的一聲，蛋殼破了，小雞搖搖擺擺的走出蛋殼(做小雞走路狀，走出呼拉圈)。

三、小雞吃蟲

雞媽媽看到有這麼多的小雞寶寶出生了非常的高興，媽媽帶你們到草地上捉蟲子吃吧!“小雞”一個一個跟着“媽媽”走過場地上做好的25釐米的小路，來到一片草地上，將食指併攏做嘴巴，啄起地上的小蟲，然後跟着媽媽沿小路回家去了。

遊戲結束，幼兒和教師共同收拾場地。

幼兒園小班健康教育活動方案12

一、指導目標：

1、本學期繼續對全園幼兒開展心理健康教育及心理輔導活動，使幼兒不斷正確認識自我，增強自我控制、承受挫折、適應環境的能力;學會相互關懷、團結合作;能夠勇往直前、分享快樂;培養幼兒健全的人格和良好的個性心理品質。

2、針對個別留守兒童，給予科學有效的心理輔導，通過沙盤遊戲等心理輔導活動，使他們儘快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

3、要以面向全園幼兒爲主，個別輔導爲輔，讓心理健康教育及心理輔導真正進入課堂，在課堂教學中要有別於其他學科的教學方式，主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗來改變自己。

4、對全園教師進行團體心理輔導活動，減輕教師來自各方面的壓力，關愛自我，分享快樂!

二、具體工作：

1、加強高素質教師羣體的培養;

2、爲了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師交流，分享;

3、實施心理健康教育課，以面向全體幼兒爲主，個別輔導爲輔。

4、做好心聯小屋的工作、幼兒園博客的更新、家長培訓工作，爲孩子的.身心健康做出努力。

三、具體實施：

1、教師方面：

(1)、對教師進行一次團體心理輔導的培訓。

(2)、爲每個班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案，並請各班的老師隨堂聽課。

2、幼兒方面：

(1)、教會幼兒掌握幾種讓心情變好的方法。

(2)、讓幼兒隨時有表達和宣泄自己情感的地方。

(3)、讓幼兒通過心理活動的開展，能夠認識自我，改變錯誤行爲，不斷成長、快樂分享。

3、家長方面：

與家長多溝通;爲全園家長組織一次培訓。(聽專家講座的形式)

幼兒園小班健康教育活動方案13

活動目標：

1、 通過觀看情境表演，理解故事內容，並能用情境性的語言進行講述。

2、 知道生病要去醫院看病，並懂得關心問候病人的情感。

活動準備：

熊先生頭飾、小兔子頭飾、護士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、醫生用具(聽診器、壓舌板、手電筒等)。

活動過程：

一、感知理解講述對象。

1、 角色導入，激起幼兒聽故事的興趣。

(教師扮演感冒的熊先生出場)師：小朋友，你們看誰來了?今天熊先生沒有去上班，我們看看他怎麼了?

提問一：熊先生怎麼了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)提問二：熊先生應該找誰幫忙呢?(熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應該找誰幫忙?)引導幼兒知道生病了找誰來幫忙。

2、 教師完整的情境講述表演。

(一個教師扮演熊先生、一個教師扮演醫生、一個教師扮演護士。)

二、圍繞講述內容自由交談，教師逐個進行指導。

引導幼兒回憶並且講述故事內容。

提問一：熊先生到醫院做的第一件事情是什麼?(熊先生先去掛號。)提問二：熊先生看到兔醫生，醫生是怎麼問他?(熊先生，請問您哪裏感到不舒服啊?)提問三：熊先生是怎麼回答醫生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。)提問四：醫生是怎麼給熊先生看病的?(首先用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接着又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。)提問五：醫生給熊先生看好了病，又對他說了什麼?

(你感冒了，要按時吃藥，多休息、多喝水，很快就會好的。)提問六：最後，熊先生看好了病對醫生說了一句什麼話?(謝謝醫生。)提問七：熊先生拿到了藥，對護士又說了一句什麼話?(謝謝護士。)

三、引進新的講述經驗，學習情景中的對話。

邀請幼兒講述故事，幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內容。

四、鞏固遷移新的'講述經驗。

教師指導幼兒用故事中的對話進行角色表演。

五、教師小結。

我們生病了，就要到醫院找醫生看病。如果小朋友身邊有人生病了，我們應該怎麼做呢?怎樣去關心他們呢?

附：《熊先生生病了》

今天， 熊先生沒有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。

他來到了在家附近的醫院，並掛了號。接着，他來到了兔醫生的辦公室。

兔醫生："熊先生，請問您哪裏感到不舒服啊?"熊先生："我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。"兔醫生用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接着又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。

兔醫生："你感冒了，要按時吃藥，多休息、多喝水，很快就會好的。"熊先生："謝謝醫生!"兔醫生："不用謝!"熊先生在藥房拿到了藥，並對護士說："謝謝護士!"護士："不用謝!再見!"熊先生："再見!"

幼兒園小班健康教育活動方案14

一、音樂選擇

《如果感到幸福你就拍拍手》，節奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進行音樂教學。

二、工具選擇

會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。

三、授課過程

事先讓孩子按一定的間距站好位。

讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。

會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導，然後做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。

孩子們也開始跟着老師做同樣的動作。

等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。

四、創新過程

對於這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過於簡單，而且重複，不利於鍛鍊孩子的.音樂節奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。

老師彈奏音樂，然後自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞裏的動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。

因爲老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對於孩子的音樂節奏，聽力鍛鍊，以及肢體語言的培養來講，有極好的效果。

五、課程驗收

最後，老師可以問一下小朋友，有誰已經學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經學會了如此朗朗上口的節奏，如果孩子學會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，並帶動其他的小朋友繼續做動作。

幼兒園小班健康教育活動方案15

目標：

1、在與家長共同操作活動中體驗親子活動的樂趣，增進幼兒對操作活動及親子活動的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽承擔任務，努力和家長一起完成操作活動。培養幼兒的責任心及對一件事或一次活動的堅持性。

3、開拓思路、激發幼兒大膽創造，發明各種各樣進行遊戲的方法。並在與家長、同學的共同遊戲中進一步體驗集體活動的樂趣。

準備：(請將材料於週四上午帶來)

每個家庭準備一隻舊童襪(沒有洞的)，一小袋米或豆子(多一點)，三"五根牛筋，針和線

方法：(請不要提前做好)

家長與幼兒合作先將米裝入襪中，再用牛筋將口紮緊，再將襪口反向來，再用牛筋紮緊，再反向包一次，最後用針錢縫口，一個米球就做好了。

過程：

一、通過遊戲引起幼兒對米球的'興趣。

二、出示做米球的材料，啓發幼兒猜一猜：米球是怎樣做出來的。

1、小朋友，你們看這是什麼?

2、你知道它是怎麼做出來的嗎?

3、讓幼兒自己動手試一試。(家長不幫忙)

4、請個別幼兒說一說：你遇到了什麼困難?什麼地方做不好?

三、快樂米球，幼兒與家長共同完成。

在此過程中由家長根據幼兒的能力讓幼兒承擔部分工作

1、將米或豆子裝入襪子中

2、用牛筋將口紮緊，再將襪口反向來，用牛筋紮緊，再反向包一次

3、最後用針錢縫口，一個米球就做好了

四、米球遊戲

1、由幼兒和家長分組自由遊戲

2、請幼兒將自己的遊戲介紹給大家

3、分散自由遊戲，體驗親子活動的樂趣。