《發現母親》讀後感（通用18篇）
品味完一本名著後，想必你有不少可以分享的東西，寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。但是讀後感有什麼要求呢？以下是小編精心整理的《發現母親》親讀後感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《發現母親》讀後感 篇1
今年暑假，有幸讀了王東華老師的《發現母親》。這本書從教育學的角度，採取研究名人名家的生平入手，提出了母育學的概念，把母親對孩子教育的重要性、方法論提到一個理論架構之下。我認爲還是有相當的積極意義的。
作者認爲，人的發展是由智力、意志、品德和氣概四部分組成。其中，氣概爲三棱的底面，沒有氣概便沒有基礎。氣概的意思即爲人將自己歸入第幾流的自我認知。而由此推出，教育應以習育、教育、化育爲層次劃分。母親是孩子最大的佑護者和設計師。所以在孩子的頭三年生命中，如果條件允許，母親最好不要外出工作，爲了教育孩子，父母應當重新思考如何做人。家風與家族也十分重要，是孩子成功的接力棒之基礎。
我對其提出的氣概這個概念是贊同的。在孩子的自我認知鏡像期，他在母親和家族的教養下，會對自己有一個自我期許，我是第幾流的人。如果一個從小就認定自己一定是第一流的人的孩子，在未來的生活中，無論遇到多大的困難，他的內心都會有個聲音，告訴自己是優秀的能戰勝困難的，他終將會努力使自己重新站起來，因爲從未來時間來看，他得成爲一個第一流的人。這便是自信自尊自強的基礎。
有了這個認知，智力、意志與品德才有用武之地。母親對孩子的影響我也是贊同的。母親孕育了孩子，孩子與母親血脈相承。父親與孩子的關係是後天習得的，是有條件的，而母親對於孩子，卻有着千絲萬縷地聯繫，這被作者稱爲“感通”。自己做了母親之後，我常常去思考我與我的母親之間的這種“感通”，確實發現了我們在思考問題的方式和爲人處世方面的相通之處，當然我也似乎能感受到我和孩子子之間的“感通”。我也希望她成爲一個對社會作出傑出貢獻的人，像幾乎所有的母親一樣我不希望她是個凡人、庸人。
雖然會有人說，平凡才是真諦，纔是福氣。但是很多事情都是有外在條件的。爲了教育孩子，父母應當重新審視自己，修正自己。有時候，甚至只是爲了給孩子看，我們想變成更優秀的人，更勇敢，更勤勞。
身教遠重於言傳，在孩子大腦形成完善期間，範式模仿是嬰兒的習得方式，如果不做好計劃，打好基礎，不好的習得，轉變爲習慣後，要想再改變，必將付出成倍的努力，且可能並無結果。尤其是在孩子年幼時，當母親通過身教，爲孩子培養了良好的習慣後，父親才能接過接力棒，將社會基因傳授給孩子。所以我們做父母的人，是負有極大的責任的，是需要研究、思考和訓練的。
總的說來，母親對孩子的教育應該說也並無一定之規，但應付出心血，潛心地研究、琢磨、觀察，用滿腔的愛，對孩子因勢利導，儘自己所能地爲孩子修正前進的方向，這應當是我目前所能想到的教育孩子的方式。
而要達到這個目標，我們就需要學習，前人總結的經驗和教訓，正是我們學習的捷徑。像書中講到的居里夫人的例證，她不單進行科研工作，而且承擔着喪夫之痛，獨立撫養着兩個女兒，自己不單獲得兩次諾貝爾獎，還將大女兒也送上諾貝爾獎的領獎臺。
她不單每天紀錄孩子的體重、起居、發育狀況，也紀錄孩子的食譜。在工作中，親身帶領女兒，奔波於各地，用實際行動教育女兒，如何成爲一個偉大的科學家和偉大的人。可以說，這樣的母親是真的偉大。
我還不足其萬一啊。想想生活中，我常常抱怨孩子難養，再加上工作和家務，三座大山常常壓的我喘不過氣。這本書雖說廢話很多，但不廢話的地方還是有真理在的。可以說，有收穫吧。建議媽媽們可以一讀。當然父親其實也是應當讀的。
爲人父母是很重要很神聖的工作，我們應當給予充分的重視。
《發現母親》讀後感 篇2
十天左右的時間讀完了七百多頁、上下兩冊的《發現母親》，《發現母親》讀後感——女人的名字是母親之二。就自己的愚鈍而言是無法將書所傳達的知識和理念像海綿一樣吸進腦子裏，但是一種觀念卻闖進了我的心裏，並且佔據了我整個的心那就是——女人的名字是母親。我首先應該是一個母親，然後纔是教師。我的母職應該是我生來的使命，是不容我冷漠的，小覷的女人使命與責任。
我回首自己十年的母親歲月，我感到了自己的瀆職，並且在心裏痛悔，感到自己沒有盡心去陪伴女兒的成長。至此，我並不敢承認自己是母親，我僅僅是一個不合格的媽媽而已。無知的時候，虛擲時光，青春歲月就和愚昧一起嫋嫋遠去；對工作的認真讓自己常常忘記過問自己的孩子，半夜醒來想的是學生，我儼然是一個親生的後母一般；孩子最關鍵的時光過去了，我讀了此書才知道早教的重要，於痛中也感到無奈，“世隸耕”的家庭環境決定了我的目光有多遠。但是還是深深感激我的父母——是他們的眼光和意志讓我不再“面朝黃土背朝天”，我並不鄙視任何行業的人，對勤苦的中國農民總是懷着一種莫名的親近感。但是作爲農民的意識和我今天的思想或許還是有點差距的，只因爲我父母的用他們的辛勞和努力爲我豎起梯子，我纔有機會在今天知道女人的名字是母親。否則，我必定像我兒時的夥伴一樣，嫁人、生子、拋家舍業外出打工，將孩子留在家裏使他們像幼雀整日期盼外出捕食的母雀一樣內心孤獨、恐懼、荒蕪。我讀了王東華老師的《發現母親》，更確信是我的父母在當時比別的家長開化纔有了我和弟弟的今天，雖然父母的目標僅僅是爲了讓我們有個比他們好的飯碗，讀後感《《發現母親》讀後感——女人的名字是母親之二》。我上了中師，弟弟上了大學，後來在農村算是有點學識的四叔和高中畢業的四嬸緊隨我父母其後，我叔叔家妹妹又考上本科，遠房叔叔也受我們家影響，於是我的遠房叔叔家兩個妹妹也上了大學。可是，我的親三叔二叔這兩對鬥字不識一升的人家，一直鄙視我父母讓我們上學的做法，兩家的四個孩子竟然無一人初中畢業。我父母又影響了我的鄰居，他的兒子本科畢業，鄰居家又影響了他弟弟家，他弟弟家女兒又上了本科。那些不重視孩子教育的父母，孩子照樣是老鼠打洞。
更重要的是勤勞、堅韌、善良、孝敬的母親，用她對待爺爺奶奶的行動，化育了我們姐弟，我們無一不孝敬自己的父母和公婆。面對妯娌對待婆婆的錙銖必較，我時常感到對自己的驚奇，爲何我就沒有這麼“精細的算盤”和“精明的眼光”，今天我才明白這是母親的慧根、福祉、在庇佑我的心靈澄明安適。父母的大度和爲家族的操勞，一樣早就了我喜歡給婆家操心的性格。這或許就是王老師說的習育、化育吧。父母對孩子的人格的孕育主要就是用自己的言行舉止作爲最好的營養液，日復一日浸潤其中，自然薰染。父母是紅，孩子不會是黑，父母是黑，想讓孩子紅估計沒那麼容易。
讀着王老師的書，想想自己的成長，我似乎更明白自己應該怎麼去做一個母親。時時體察孩子內心，給予孩子必要而及時的心靈關注、支持和溫暖。母親的雙眼應該過目就能夠讀懂女兒心靈的無字書，母親的心思應該就是吹遍每個角落的春風，細膩無痕而溫暖。母親的引導應該就是就是那春夜細雨，潤物無聲。女人只有懂得自己的第一要職是母親，懂得今生可以捨棄金錢、名譽、地位，但不可以生而不育，纔可能讓我們的孩子成爲最幸福的孩子，最快樂的孩子，纔可能讓我們的孩子儘可能朝着自己天賜的優勢去自由的成長，纔可能將我們自己創造的天才，培養成真正的天才。
《發現母親》讀後感 篇3
做了十幾年教師，已是四歲孩子的媽媽，一直覺得自己懂教育，可拜讀了王華東的《發現母親》後，我如坐鍼氈，因爲我又發現了自己的淺薄。一般會被認爲，《發現母親》是一本講早期教育的書，倒不如說它是講全面教育的書，更確切點說是講根本教育的書。作者以理想主義的熱情，發現了母親的偉大作用——“母親的素質決定着民族的未來和命運”，或者說：“左右國民命運的是母親的教育”，“母親，只有母親，纔是創造歷史的正直動力”。他用詩一般的語言概括爲：“推動世界的手是搖搖籃的手”。
多年來，我一直關注着學校教育，對兒子的學前教育自我感覺也良好。可《發現母親》不僅讓我看到了自己荒廢了許多對兒子早期教育的大好時光，而且也讓我找到了那些學校教育頑疾難以治癒的癥結————家庭教育的薄弱。《發現母親》讓我對家庭教育又有了更深的理解。 一、不能忘卻的悲劇 令人心酸的往事。王華東出生於1963年，出生後不到半年，便因母親的長病被送到了外祖父家，一住就是十年。等他再次返回父母身邊時，迎接他的家庭氣氛比當時全國的氣氛還要沉悶。父親是被打倒的走資派，父母微薄的工資要養活包括他在內的三個男孩子，本來就很低的生活水平，又增加了一個“費衣費鞋只會吃飯不會做事”的飯桶。更糟糕的是由於外公外婆多年的溺愛，使他更難“入家隨俗”了，他攪亂了原有的家庭秩序。從被父親“打服”的那一天開始，他就在心靈深處對抗着這個家，對抗着父母。“家是令我恐懼的地獄！家的外面永遠是美麗的，離家越遠，這種美麗越動人！”“隨着年歲的增長，這種敵對不僅沒有消除，相反更加仇恨”“我考大學的最強烈動因，就是要遠遠的離開這個家”。
爲了減輕心中的壓抑，我不想繼續整理那些悲劇。其實，天底下的許多悲劇，都是可以避免的，特別是由教育不當產生的悲劇。提高教育水平是提升人類素質的重要手段，目前我國正在進行這新一輪的課程改革，全國上下從教材到教育理念，從教育方法到教育設備等都在發生着翻天覆地的變化。學校教育的確在改變，而且已初見成效。但是，受王華東老師的啓發，我認爲我們的教育改革，少了很重要的一部分，那就是家庭教育。我們不妨做個試驗，把一個孩子從小到大學習生涯中的老師換一換（可以換換班級），也就是換成同時代的其他教師，我想結局一般不會發生很大的變化。因爲同樣環境下，社會對教師的要求都是統一的，老師的素質雖有高低之分，但是相差不會很大，每位老師最低標準也要擁有教師資格證。而如果把一個剛生下來的孩子送到一個不同環境的家庭裏去養育，孩子將來的結局肯定會與親生姐弟大相徑庭。我們都能看到，從一個家庭裏走出來的幾個孩子都有驚人的相似，除了遺傳素質的影響之外，更重要的是在後天接受了相同家庭教育的影響。
目前，我們的學校教育有各級的政治機構、專業機構在引領，有衆多的家長和監督部門在監督，這些都促進了學校教育的質量。可家庭教育呢，有哪個專業機構和部門在監督評價檢查每個家庭的教育情況呢？父母教育水平提升只是一種自發行爲，有多少不具備做父母資格的人正在爲人父母呢？其家庭教育的效果自然相差懸殊。所以，我國的家庭教育的水平不足，已經嚴重影響到學校教育的發展，影響着人的素質的提升。在良好的家庭教育和學校教育下，人才才能大批地涌現，教育才能充分發揮它的價值，否則，再好的學校教育也像一個蹺腳走路的殘疾人，它永遠難以發揮出速度和水平！
《發現母親》給了我們一個全新的視角。用他自序中的話：“願天下人共讀之，不僅僅是讀這本書，甚至就不是讀這本書——而是讀父親、母親這樣的大書，而是讀做人、做高尚的人這樣的大書。因此，不僅願天下人共讀之，更願天下人共勉之、共行之。”
最後，我用此書後記最後一句作結：“每一個母親都有一個好孩子，每一個孩子都有一個好母親”！
《發現母親》讀後感 篇4
天下只有不是的父母，沒有不是的孩子。母親，是世界上最重要的崗位，她站在整個民族的最前端。
——題記
《發現母親》封面有這樣兩句話：“你可以不是天才，但你可以成爲天才的母親。”“推動世界的手是搖搖籃的手。”如果在書中走個來回，就能感覺到它的內涵無比豐富，是作者最有價值的發現。這本書是教育學家、社會心理學家王東華用十年的時間寫出的一部關於母親與教育的書籍。
在書中，作者提出：“在孩子成長過程中母親的作用要在90％以上。”“女人的名字叫母親，母親能頂半邊天。”母親最重要的責任是讓自己成爲一個教育家教育好孩子，如果每一位母親都能做到不但把孩子養大，而且還能教育成材，那將是對社會做出的最偉大的貢獻。如果母親送給社會的是一個不合格的人，那就會成爲社會的負擔。面對這樣的結果作爲母親就不僅僅是對不起孩子了。
有哪位女性能比她的工作更忙，以至於不能照顧孩子。如果因爲工作而放棄對孩子的教育是最錯誤的選擇，你的工作可以由更多的人去做，但孩子因此被毀掉的一生卻是永遠沒有人能彌補的，對於母親工作、孩子應該兼顧，如果不行，應該毫不猶豫地選擇孩子。既然生下孩子就要爲孩子負責，也是爲國家負責，把一個合格的人送進社會是比自己工作更重要的事。
在今天，什麼都在講品牌，可是誰注意到了這個世界的本質，誰注意到了這個世界——母親這個本質呢？孩子是活的，教育也應該是活的，它應該同孩子一道成長，孩子成長的箏線應牢牢地捏在母親手中。把孩子送進寄宿制學校學習，原來是自己沒時間照顧孩子，或者說爲了孩子上寄宿制學校而拼命忙於掙錢，這不僅不表明你對孩子教育的重視，恰恰相反，卻表明了你對孩子教育的無知。如果說自己沒時間教育孩子，那就是說自己沒時間做人。
做一個好母親並不只是生下孩子給孩子餵飽這麼簡單，母親不能只是用手把孩子捧起，更要用心把孩子捧起來。母親餵給孩子的不僅僅是奶水更應該用自己的精神素養餵養孩子幼小的心靈。因此母親要有足夠的自我認識，知道自己肩負的是怎樣重要的使命。小樹苗只有紮根土地才能長大，樹苗是孩子，土地是母親，小樹苗能長多大多高取決於土地是否有足夠的營養，沙漠里長不出枝繁葉茂的參天大樹。在孩子的成長過程中一個缺乏智慧心靈貧乏的母親是不能教育出一個聰明而具豐富精神素養的孩子的。今天的母親在現在這樣好的條件下如果還不能爲孩子的成長負起責任那就是不能原諒的錯誤。讀到這些時，我想到了我們班級的現實，有多少家長自己圖省事把孩子送來，把對孩子的教育完全交給了學校，交給了老師，縱然再高明的老師也無法替代一個母親的位置啊！
《發現母親》讀後感 篇5
母親，是一個偉大的稱呼，當每個人見到這個詞時，內心都會有一種溫暖的感覺，而當我有幸讀到發現母親這本書時也是這樣，心裏暖暖的，而如何認識母親這個重大角色，《發現母親》這本書，給了我們最好的解釋。
《發現母親》這是一本由教育學家、社會心理學家王東華寫出的一部關於母親與教育的書籍，全書從生理、心理、社會等多方面闡述了母親在孩子成長的過程中所起的舉足輕重無法替代的重要作用。母親的教育可以影響孩子的一生。在書中作者從古到今，從中國到世界旁徵博引，用許許多多的活生生的事例佐證了母親的偉大和母教對整個人類社會發展的影響。閱讀的過程就如同是在瀏覽一座女性關於教育的博物館，作者像一名講解員，深入細緻的講解女性作爲母親在教育方面對人類歷史發展過程所起到的作用。以及現代女性應該怎樣肩負起對孩子教育的責任，同時也分析了現代教育中的一些問題。
書本封面的兩句話：“你可以不是天才但你可以成爲天才的母親”，“推動世界的手是搖搖籃的手”。赫然映入我的眼簾，也是作者在這本書中最有價值的體現，讀罷這本書，這兩句話貫穿全文，久久在我心中迴響，作爲一個幼兒園教師同時又作爲一個未來的母親，我深深地感到自己身上肩負的責任。
記得我們偉大的毛澤東同志說過，你們就像是早晨8、9點鐘的太陽，這個世界是你們的，也是我們的，但終究是你們的。看古往今來，國家、社會對孩子的期望是很高的，孩子的未來就是國家的未來，孩子的希望就是社會的希望。這個未來跟我們的母親又是分不開的，這個希望的實現與否離不開母親的栽培，早晨的太陽仍然需要母親來托起! 孩子的教育與成長便是生活中的風箏線，即使遠在天邊，那風箏線還緊緊地握在母親的手裏。只要稍微注意我們所熟悉的偉人和名人的成長經歷，我們不難發現母親對孩子的影響有多重要。母親最重要的責任是讓自己成爲一個教育家教育好孩子，如果每一位母親都能做到不但把孩子養大，而且還能教育成材，那將是對社會做出的最偉大的貢獻。如果母親送給社會的是一個不合格的人那就會成爲社會的負擔。面對這樣的結果做爲母親就不僅僅是對不起孩子了。
當今社會重視教育的越來越多，許多父母都非常重視孩子的教育，都希望自己的孩子將來長大能當龍鳳，這樣的願望當然是好的，值得肯定的。但如何正確的教育孩子卻不是每個家長能真正明白並真正做好的。這樣的父母數量不在少數。一方面一廂願的希望孩子才，一方面又不知如何去做。更有一些採取了極端不合孩子心理特徵的強硬手段。近幾年我們看到因爲教育孩子而發生了多少悲劇，有對孩子打罵的，也有百依百順的。不斷報導的孩子自殺事件，孩子離家出走事件，他們本應是鮮豔的花朵，本應是父的希望和家的未來，本應在長大後承擔起社會的責任和家庭的義務。可是卻在生還沒有起步時就慘遭毀滅，如同航船還未起錨就己翻沉。家庭、學校、社會在孩子長的過程中都應該擔負起責任，去教育孩子們，這也是孩子們應該得到的權利。
孩子教育的第一步更是關係重大，那就是孩子長的家庭和孩子的父母。每一個孩子來到這個世界的時候都是無比聖潔的，心靈如雪一樣純淨，面對這樣的孩子作爲父母是否意識到了這一點，是否誠惶誠恐的想過你要拿什麼給予你的'孩子。你該爲孩子做些什麼，你要把孩
子教育怎樣一個。這絕不是給孩子最好的物質就可以做到的，更不是用很多的金錢可以買到的。
身教勝於言教，比身教更重要的是一個家庭的家風。我們每個人從不同的家庭中走出來，無不帶着各自家庭的印記。一個不太恰當的比喻，一個民族有傳承的文化，一個家庭也有家庭應該崇尚的價值觀，在一個家庭中長大的孩子耳濡目染不知不覺中便打上了一個家庭的印記。我們經常與一些孩子的家長交流，交流中我們會發現孩子家長的行爲帶給孩子的影響是最明顯的，有的家長表現的沒有教養，他的孩子必然也是那種頑皮的孩子，我們都知道這並不是遺傳，而是家長的言行對孩子的耳濡目染。相反，一個有責任的家長，即使孩子身處非常不利的環境或者家庭遭遇重大變故，也能以一個家長的責任化解不利因素，使孩子在家長的關愛中健康成長。
回想起自己的成長經歷，我深刻地體會到母親對自己人格發展的重大影響。母親雖然學歷不高，卻十分重視對我們的教育。無論是待人接物，還是日常學習，她都能身體力行，用行動來引導和教育我們凡事都要認真做，不僅是對社會的負責，也是對自己的嚴格要求。現在回頭再想，她雖然不會講太多的大道理，卻用勤懇工作在左鄰右舍中換來的認可和無數讚美，影響着我們認真學習，努力工作，可以說是我們心目中最值得尊重的人生導師。
從自己的成長經歷我得到了這樣的啓發：榜樣的力量是無窮的！母親作爲孩子的人生第一老師，許多東西都是孩子第一時間從母親身上模仿學習出來的。一個孩子長大後對社會是否有貢獻，是否成爲對國家有用之人，關鍵就是我們的母親，“母親”是一種職責，世界上最重要的一份職責?? 就像作者所說的，“偉大人物的塑造都離不開偉大的母親，母親是孩子的總師”。
讀罷《發現母親》，我的心久久不能平靜，很慶幸在我即將成爲母親前讀了它，希望每一位爲人母或是準媽媽都能好好讀讀《發現母親》這本書，只要你願意從上網、逛街的閒暇時間中擠出一點點時間，從書中你一定會有意想不到的收穫。最後，衷心的祝願每一位母親都有一個好孩子，每一個孩子都有一位好母親。
《發現母親》讀後感 篇6
多年前就讀過這本書，這是華東交大汪東華的一本書。還是03年出版的一本書，是大女兒4歲時，汪教授來商丘做講座，我因有事，讓小史（史豔春）去聽課，幫我買的一本作有者簽名的書——雖然書紙早已經發黃，但我仍然愛不釋手……作者的簽字——江山是銀，母親是金汪東華200310.19，書的封面，大手拉小手——拉動世界的手是搖搖籃的手。你可以不是天才，但你可以成爲天才的母親。僅這些文字，足以讓一個母親感慨萬千……
書的扉頁，作者題記——上帝之所以先造出男人，並不是因爲男人比女人優越，而是因爲男人比女人好造。上帝先造出男人這個代替品後纔去造女人。當上帝把女人造出來後，上帝造人的任務也就完成了，於是把這一任務交給了女人！母親的工作正是上帝的工作。
由此，我想到了我們學校的教育，爲什麼有的家長每次管教不好自己的孩子，還無理取鬧，歸根結底是母親出現了問題。多少年輕的小姑娘在自己還是孩子的時候就做了母親。她們不會教育孩子，不知道母親這個終身制的工作是需要學習的。她們只會依樣學樣，別人怎麼教她就怎麼教，自己母親怎麼教自己，她們就怎樣教自己的孩子。這種長期連續的教育，也是任何一個老師的影響都無法比擬的。
長期共同生活形成的母子感通、母子情結是母親對孩子施加教育的最好條件，而母子之間無可替代的信任感，讓母親比誰都能更及時把握孩子的思想脈搏，而這一點是任何一個老師終極一生也不能達到的。
老師的是百分率教育，但母親施行的則是全概率教育。母親教育一旦受到動搖，它給孩子帶來的就會是整個生命的崩潰，因爲老師給的僅僅是知識的教育。
僅以此文與各位同業老師又是父母的兄弟姐妹互勉！
《發現母親》讀後感 篇7
天下只有不是的父母，沒有不是的孩子。母親，是世界上最重要的崗位，她站在整個民族的最前端。
——題記
《發現母親》是教育學家、社會心理學家王東華用十年的時間寫出的一部關於母親與教育的書籍。
“你可以不是天才但你可以是天才的母親”，“推動世界的手是搖搖籃的手”。這兩句話貫穿了全書的中心，是作者最有價值的發現。
這是一部能夠引人共鳴共思共感共嘆的書，閱讀之後讓人的心久難平靜回味無窮的書，因爲教育與我們每個人每個家庭都息息相關，與國家的強盛興衰密不可分。的確是一部天下人都應該共讀之的書。而不僅僅是母親。
全書從生理、心理、社會等多方面闡述了母親在孩子成長的過程中所起的舉足輕重無法替代的重要作用。母親的教育可以影響孩子的一生。在書中作者從古到今，從中國到世界旁徵博引用許許多多的活生生的事例佐證了母親的偉大和母教對整個人類社會發展的影響。閱讀的過程就如同是在瀏覽一座關於女性關於教育的博物館，作者像一名講解員，深入細緻的講解女性作爲母親在教育方面對人類歷史發展過程所起到的作用。以及現代女性應該怎樣肩負起對孩子教育的責任，同時也分析了現代教育中的一些問題。
在中國悠久的歷史發展過程中，作者經過認真考查發現在唐宋時期女性的文化素質普遍較高，甚至高於現代。比如唐宋八大家中，幾手每個人都有一位識書達禮的母親，他們的成名與母親從小的教育不無關係，歐陽修之母更被稱爲千古名母，歐母畫獲的故事流傳至今。
在唐代上至妃嬪下至百姓之女多能讀書識字，能詩善文，就連當時的名妓也都是以才情出衆而不是以色情。作者認爲那時的國富民強與重視女性教育有直接關係，因爲母親的文化素養直接影響着對孩子的教養。但中國畢竟是個男尊女卑極其嚴重的國家，唐宋之後女性教育與日俱下，女性所受到的教育多是爲了男性的利益，之後女子無才便是得大行其道，禁固女性智識發展，用束胸束腰纏足束傅女性身體的發展，女性不能受到良好教育整體素質不斷下降，導致整個民族素質的衰退，其實“東亞病夫”的歷史就是“東亞病母”的歷史，沒有聰慧健康的母親就沒有智識超羣身體強壯的孩子，一個民族的未來就是暗淡的。
作爲新中國的女性應該是極其幸運的，現在的女性普遍都能受到良好的教育，但是母親對孩子的教育重視的程度卻並不是普遍的。許多女性在社會所承擔的諸多角色中恰恰忽視了母親的角色，接受過教育的母親只是爲了自身能在社會上和男性一拚高低，並不是爲了教育孩子。
在《發現母親》中，作者提出：“在孩子成長過程中母親的作用要在90％以上。”“女人的名子叫母親，母親能頂半邊天。”母親最重要的責任是讓自己成爲一個教育家教育好孩子，如果每一位母親都能做到不但把孩子養大，而且還能教育成材，那將是對社會做出的最偉大的貢獻。如果母親送給社會的是一個不合格的人那就會成爲社會的負擔。面對這樣的結果做爲母親就不僅僅是對不起孩子了。
有那位女性能比她的工作更忙，以至於不能照顧孩子。如果因爲工作而放棄對孩子的教育是最錯誤的選擇，你的工作可以由更多的人去做，但孩子因此被毀掉的一生卻是永遠沒有人能彌補的，對於母親工作孩子應該兼顧，如果不行，應該毫不猶豫的選擇孩子。即然生下孩子就要爲孩子負責，也是爲國家負責，把一個合格的人送進社會是比自己工作更重要的事。
做一個好母親並不只是生下孩子給孩子餵飽這麼簡單，母親不能只是用手把孩子捧起，更要用心把孩子捧起來。母親餵給孩子的不僅僅是奶水更應該用自己的精神素養餵養孩子幼小的心靈。因此母親要有足夠的自我認識，知道自己肩負的是怎樣重要的便命。小樹苗只有紮根土地才能長大，樹苗是孩子，土地是母親，小樹苗能長多大多高取決於土地是否有是夠的營養，沙漠里長不出枝繁葉茂的參天大樹。在孩子的成長過程中一個缺乏智慧心靈貧乏的母親是不能教育出一個聰明而具豐富精神素養的孩子的。今天的母親在現在這樣好的條件下如果還不能爲孩子的成長負起責任那就是不能原諒的錯誤。
《發現母親》讀後感 篇8
作爲一個8歲男孩的媽媽，在平時教育孩子的過程中常常會感到深深的無力感，作爲老師的自己在教育自己孩子的過程中切實感受到了知識與經驗的匱乏。如何與兒子相處，如何管教好孩子，常常困擾的我徹夜難眠。在一次寶雞市教育學院舉行的家庭教育大講堂中，認識了暢佔亭老師，他對孩子的教育深深觸動了我的心，和他相比感覺作爲母親的自己在教育孩子上遠遠做的不足。
就在聽他的講座中聽到了王東華教授，知道了《發現母親》這本書，覺得他倡導的共讀一本書的理念，讓我受益很多，共讀《發現母親》讓我有種想加入其中的衝動。但是我這個人做事比較拖拉，幹事總是想想很衝動，結果沒行動，很多事都只停留在了自己的大腦中，就這樣事情被我一放就是一年多。
在這一年多中孩子的教育也是在威逼利誘與哄嚇中進行，與孩子的關係時好時壞，孩子有時竟然會說我是個假媽媽。幹工作也總打不起精神甚至時常會有應付想法，生活也感到沒有意思，自己的整個世界都沒有了目標。天哪，感覺自己怎麼如同行屍走肉一般，往日的自信哪去了，往日的激情哪去了，自己怎麼把日子過成了這樣？
在這樣渾渾噩噩的日子中只知道成天手裏拿着手機，在那不停的刷屏，其實靜下心來想想每天在手機上也沒幹什麼正事，只是虛度了光陰，浪費了時間。內心的無力感漸漸蔓延，自己都開始討厭自己這樣的日子了。討厭的生活，沒有目標，沒有鬥志，沒有精氣神，生活陷入了一片混亂。幹什麼事什麼事不成，報個駕校學駕照科目二考了兩次都沒過，我怎麼這麼笨，自己怎麼這麼差勁！
不能這樣過，不能這樣生活，內心一個聲音向我發起了強烈的抗議，要給自己找些事做，讓這無聊的生活變得充實。在又一次無聊的拿起手機在微信裏打發時間亂翻時，朋友圈中暢佔亭老師的分享引起了我的注意，“共讀《發現母親》”，“幸福家庭讀書會”，一年前的記憶從腦海中跳了出來。對！讀書！來！學習！讓自己忙碌起來，讓自己空虛的內心充實起來！
聯繫暢佔亭老師，加入幸福家庭讀書會，給自己找事幹，讓自己的生活豐富起來，立即行動！終於拿到了《發現母親》這套書。興奮回到了自己身邊。在暢老師的悉心指導下，我錄製了自己的第一段音頻。讀着共讀宣言，感覺自己渾身充滿了力量，“我要每天進步一點點”，對，我要每天進步一點點，我要讓好事情發生在我身上，我要更加自信，我要更加充實！
讀好了第一段錄音，可自己卻遲遲不敢發出去，發出去聽了又撤回，總感覺對自己不滿意，我的聲音難聽嗎？大家會嘲笑我嗎？不自信的心理又在作祟了。發送！不管了，邁出第一步！意想不到的事情發生了，第一個音頻發出後受到了暢老師和羣友們的認可，大家都覺得我的聲音好聽。看到大家發來的鮮花和鼓掌，我在心裏爲自己高興，更堅定了讀下去的信念。看到大家在羣裏發的音頻，心中產生了在“喜馬拉雅”裏運用音頻將《發現母親》讀完的計劃。付諸行動，每天十分鐘，再也不能拖拉下去了。選背景音樂，錄製音頻，發佈，分享……不知不覺中，我已經在喜馬拉雅上發佈了34條音頻，朗讀《發現母親》成了一天中我最期待的事情。
漸漸的，我發現自己變了，心中有了目標，每天有了該乾的事情，整個人也精神了。突然有一天，我在訂閱的“王東華母親教育”中聽到了自己朗讀的音頻，當時的欣喜真讓我激動，能得到認可我太開心了，這更讓我堅定了讀下去的信念。在不久前的一天，我接到了王東華教授的助理安娜老師打來的電話，她竟然是來向我約音頻的，還在電話裏對我的朗讀進行了肯定。
朗讀《發現母親》，讓我又恢復了自信，做事情也有了鬥志，而且就像共讀宣言中說的那樣，每天都有好事情發生在我的身上。這個暑假通過自己的努力，終於拿到了夢寐以求的駕照。在我的影響下，兒子也比以前優秀了，我們母子之間的關係更融洽了，孩子變得越來越自覺了。我整個人也有了自信，生活中處處充滿了陽光，現在的朗讀與第一次相比，我都能感受到自己的進步，從話語間感受到了那份自信、陽光與幸福。
堅定信念，不怕困難，迎接挑戰，相信自己一定行，我用讀書改變了自己的生活，我用讀書改變了手機的功能，我要用聲音來影響中國人讀書，我要用共讀讓微信羣裏充滿朗朗的讀書聲，堅定地做一名推動國人讀書的快樂書童。
《發現母親》讀後感 篇9
上學期，學校給我們每一個教師都購買了一本教育書籍，書名就叫《發現母親》。我在寒假利用一切可以利用的時間，懷着無比激動的心情，一口氣看完了這本由王東華教授所着的書，合上〈發現母親〉這本書之後，我對母親這一偉大形象有了更深一層的理解和認識。
最早接觸王東華的《發現母親》是看到《中國教育報》上的推介，一下子就被書中的觀點強烈的吸引住了，於是就把這本書的名字記錄在我的本子上。後來聽劉瑩老師說他手中有這本書，就在春節前借來拜讀，讀後只能用震撼來形容我的對教育的無知。
這本書用發現二字表達了他對教育的問題思考，後來我也發現很多教育專家用詞頻率最高的就是“發現”，週六我去47中參加新課改講座，臺上作的是濰坊廣文中學的校長趙桂霞，上午三個小時的報告最少使用“發現”20次，其中有很多的題目是：發現課程；一張照片的發現；桌子被砸發現離校課程等。發現是對每一個教育行爲的反思，發現是教育智慧的閃現、發現是對教育深層次的理解。書中這樣說：在現代社會，什麼都強調學習和考覈，沒有人敢不經過充分的練習就走上舞臺去演奏鋼琴，沒有誰敢不經過考覈就把汽車發動後開到市區，但是人類何曾出現過爲了哺育孩子而去精心設置的育兒學校呢？我們社會對那些從事兒童工作的各種人員，如教師、醫生、幼兒園的營養師等都要進行專心而嚴格的訓練，可是對在孩子生活及成長中擔負重要培養任務的人——母親，卻視而不見的沒有給予任何專門的訓練乃至最低程度上的提醒。而我們的老師們呢，很多幹了一輩子的老教師，榮獲過無數的榮譽和證書，但是從來沒有這種發現，準確的說他是個教知識的優秀老師，而非真正
的優秀教書，因爲他們不懂得什麼是教育。爲什麼會出現這種情況呢？簡單的說是學習不足，如果說我們老師們經過專心而嚴格的訓練的話，那也是在上大學時期，而工作之後所從事的都是教知識的學習和研究，而非真正的教育研究。這讓我想起了書中導論中美國著名母親斯特娜夫人的一段話：中國是最早開設學校的國家，儘管如此，他們的文明落後了。這是由於他們沒有認識到婦女教育的必要。過去，中國人認爲婦女不應受教育，因此，中國大多數婦女是文盲，也不進行家庭教育。受不到母親教育的國民決不能成爲偉大的國民。更何況我們老師呢。
原來我一直認爲，女人剛生完孩子後是由於缺少一種元素而出現不同層次的抑鬱，這種抑鬱期到三歲基本消失，抑鬱期的時候常常與丈夫、婆婆發生一輩子激烈的碰撞，這也是中國婆媳關係不和協的根源，看完這本書才讓我知道這不是主要的原因。書中說：“由於人是早產三年的動物，因此人出生後的這三年極爲重要。儘管人的生物體脫離了母親，但是它實際上同母體仍然沒有分開，仍然有一個未分化期。母親和嬰兒仍是一體的，彷彿是一對連體嬰兒那樣”。連體嬰兒說明什麼？說明他們都是孩子，孩子都不懂事，不高興就哭、發脾氣，一會兒就會呵呵地笑。這樣的結果給丈夫一種感覺不像原來的愛人了，給婆子的感覺是這個媳婦這麼不通情達理，可是對於孩子來說有這麼懂他、愛他、理解他的夥伴，真是棒級。這個時候的孩子與母親是一種感通狀態，他們彼此心心相映，心照不宣。這就是很多孩子爲什麼總是聽媽媽的話而不聽其他任何的話，而上學
以後，很孩子把老師當成了他的媽媽。這個我們一個啓示，就是我們老師要想教育好孩子，包括提高學習成績，就必須走進孩子的世界，跟他建立感通關係，孩子自然就會進入“親其師，信其道”的軌道上。
《發現母親》讀後感 篇10
《發現母親》是教育學家、社會心理學家王東華老師殫精竭慮歷練十年而成的一部母親教育專著。在書的封面上除了書名和作者的名字外，還有這樣兩句話：“你可以不是天才但你可以是天才的母親”，“推動世界的手是搖搖籃的手”。這兩句話貫穿了全書的中心，是作者最有價值的發現。這是一部能夠引人共鳴共思共感共嘆的書，閱讀之後讓我的心久難平靜回味無窮的書。
我也是一個努力想做到更好的母親，閱讀過後並仔細揣摩，我懂得了：做一個好母親並不只是生下孩子給孩子餵飽這麼簡單，母親不能只是用手把孩子捧起，更要用心把孩子捧起來。母親餵給孩子的不僅僅是奶水，更應該用自己的精神素養餵養孩子幼小的心靈。因此母親要有足夠的自我認識，知道自己肩負的是怎樣重要的使命。樹苗是孩子，土地是母親。小樹苗只有紮根土地才能長大，小樹苗能長多大多高取決於土地是否有足夠的營養，沙漠里長不出枝繁葉茂的參天大樹。在孩子的成長過程中，一個缺乏智慧、心靈貧乏的母親是教育不出一個品學兼優的孩子的。
“你可以不是天才但你可以是天才的母親”，“推動世界的手是搖搖籃的手”。這兩句話貫穿了全書的中心，是作者最有價值的發現。讀罷這本書，這兩句話久久在我心中迴響，作爲教師同時又作爲一個未來的母親，我深深地感到自己身上肩負的責任。
“我要做一個向偉大邁進的未來的母親!我要做一個向優秀者齊的教師!”這是我讀完《發現母親》後心底發出的最強音。
《發現母親》讀後感 篇11
在《發現母親》一書裏，我突然覺得很對不起兒子，在我還不懂怎樣教育、開發你的潛能時生了你，讓你沒有那麼優秀，那麼完美，你會埋怨媽媽嗎？我會盡我最大的努力，做一個合格且優秀的媽媽，讓你也成爲獨一無二的優秀男子漢，我們共同努力吧！
我突然想起一句話：千里馬常有，伯樂不常有。我們父母可以成爲孩子的伯樂嗎？發現他的優點，發現他的特點，發現他的與衆不同嗎？我在努力的路上，您出發了嗎？人誤地一時，地誤人一年。母誤子半輪，子誤己一生。母親耽誤孩子6年，孩子就會耽誤自己一生，這真是一日之計在於晨，一年之計在於春，一生之計在於童了！要怎樣不耽誤孩子呢？就是我們做父母應該思考的。
我想應該遵循一個標準。什麼標準呢？家庭教育中的8個優先於：
1、理念（優先於）方法。
2、興趣（優先於）知識。
3、狀態（優先於）能力。
4、品德（優先於）分數。
5、空間（優先於）幫助。
6、感受（優先於）道理。
7、習慣（優先於）聰明。
8、關係（優先於）期望。
這個標準最重要的是什麼呢？我自己感覺應該是尊重吧。尊重孩子這個個體，他不是我們任何人的附屬品，也不是我們的私有財產。我們不能隨便的把我們的愛好、喜好，強加給他。尊重他的喜好，尊重他的意見，尊重他的存在。我想這就是他想要的，也是我們內心深處想要的。
《發現母親》讀後感 篇12
前段時間，讀高萬祥老師的教育隨筆《我的教育苦旅》，得知這本書《發現母親》；我看了高萬祥老師推薦後，那時恨不得馬上去圖書館借來。
當我在圖書館，靜靜的閱讀，我的心靈被震撼，被作者那種有先見之明所折服。剛開始我和其他同學一樣以爲這是一本教人如何做母親的書，我身邊的許多同學見我看這麼厚一本書（差不多600頁）很驚訝。這麼早就開始關注母親的事：如何做母親，如何教育小孩。
可是當我看完整本書，我發現其實我們當初的想法都錯了，作者在全書中幾乎沒有論述過如何作何做母親，告訴你做母親的細節，而是提倡一種理念：讓我們關注母親，關注母親教育，母親教育的重要性，及我們國家母親教育的落後，我們如何轉變這種觀念等等。
作者在書中說，我們國家的許多職業都要經過學習、培訓，要考試：會計專業、計算機、電工、鉗工等等，特別是現在提倡專業化的時代，各行各業都要經過專業人員經過大學期間認真學習。而我們母親呢，很多人都是憑經驗，沒有學習過，接受系統的母親教育。很多人都是“無證上崗”。做了母親之後都不知道如何做母親，即使是我們許多做老師的，都如此。都停留在感性階段，正如我國著名教育家陳鶴琴先生說過“栽花的人需要懂得的栽花方法，花才能養好；養蜜蜂的人先要懂養蜜蜂的方法，蜂才能養好……養蠶，養豬，養羊都如此，而我們養、教育孩子的母親沒有經過系統的教育，對教養孩子的方法，事先沒有準備，事後又很少人去研究……真是個奇怪的事”。
在這我想起我國著名社會學家潘光旦說過“我們國家的師範教育也一樣的很不着邊際，它只教人如何做人家的兒女的老師，沒人教如何母親，做自己兒女的老師”。我還想補充作者在書中的一句話，讓我刻骨銘心那就是：“我們的師範學生總是被諄諄告之要獻身教育培養人類，可是卻沒有個人教授他們：教育學生應該先教育自己的孩子開始”當我讀到兩句話，我覺得他們說的偏激，當靜心想時，的確如此，不但這樣，即使我們現在的師範教育也是很多不合理的，很落後；我們在大學裏要學習許多課程：有專業課；有公共課：馬哲等等；和公共師範生教育：心理學，教育學，教育評價學，現代教育技術等，還有大學英語或者還有其它。朋友們，你們有沒有想過師範生教育的課程有多少，佔我們的大學四年學習課程比例有多大？當我靜心想時，發現二十分之一的比例都沒有。
我們師範生在將來是教書育人的教師。教書就是教我們的專業知識或者還有其它，育人要我們懂地教育學生，在專業知識對於我們來說在大學的課程裏還算挺多的，但是在教育類課程少的得可憐；而我們做老師的不但要教好我們將來的專業課，還有懂得育人，育人需要我們懂得教育學，心理學，管理學等等。也許有人說，這些我們不是學過嗎？是的，我們學習過，但是我想對於我來說，我都很客氣還給老師了，其他同學我不知道如何？你們還精通嗎？這段時間我在看《人文教育：理念與實踐》《現代心童心理學》蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，讓我深感到我們師範教育專業設置的不合理性、不科學，在這我也許是真的無病呻吟了，但我想引用前段時間看的特級教師吳非的教育隨筆《前方是什麼》的一句話“是杞人憂天？是無事生非？是大驚小怪？事關教育，當然是大事”（書中192頁）。
將來，我想做個好老師，有思想的老師：我必須要不斷讀書和思考，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。相信我的未來不是夢。
《發現母親》讀後感 篇13
讀了這本書，作爲一個母嬰顧問，一個母嬰護理培訓老師我深深地感到自己身上肩負的責任。“皮膚傳愛、哺乳連心、母子感通、子宮心理、宮外孕育、脂膚性格”。這一系列的育兒真諦需要我們去傳播、、、
從小我就一直堅信我長大後會成爲一個好的母親，閱讀過後並仔細揣摩，我懂得了：做一個好母親並不只是生下孩子給孩子餵飽這麼簡單，母親不能只是用手把孩子捧起，更要用心把孩子捧起來。母親餵給孩子的不僅僅是奶水，更應該用自己的精神素養餵養孩子幼小的心靈。
小樹苗只有紮根土地才能長大，樹苗是孩子，土地是母親，小樹苗能長多大多高取決於土地是否有是夠的營養，沙漠里長不出枝繁葉茂的參天大樹。在孩子的成長過程中一個缺乏智慧心靈貧乏的母親是不能教育出一個聰明而具豐富精神素養的孩子的。沒有母愛，孩子就像插在花瓶裏的花，雖然有色有香，卻失去了根。
我很慶幸在我還未成爲母親之前能夠理解“母親”對孩子的重要意義。
母親給了我們生命，教育我們成人，我們回報了她們什麼？她們現在積累的只有白髮、皺紋、駝下的背、、、
《發現母親》讀後感 篇14
《發現母親》是作者王東華殫精竭慮數十年所寫的母親教育專着，它不止從一般意義上論述母親對一個人成長的重要影響，而且從文化學等多方面多角度地揭示了現代社會演進過程中，母親角色的悄然變易，社會觀念對母性的支配以及教育制度對母性的重望。
書中的許多教育觀點強烈震動撼着讀者的心，例如，書中指也了早期教育的重要性：孩子的一年決非普通意義上的一年，孩子的一年等於十年。
“好習慣、好生活”已現代教師的教學理念，書中對孩子的習育問題同樣引起了我極大的共鳴，其中對一個人“潛教育”的論述更應引起一個教育者的深思：教可以教出神童，卻教不出天才；教可以教出才子，卻教不出大師；教可以教出士兵卻教不出將帥，而現在的學校教育只重教與學，卻不能很好地與家庭教育的習和育相結合，實爲一大遺憾。
《發現母親》是王東華教育事業的開篇，而他所作的《我們是這樣教育孩子的》系列叢書，就是他的理論的實踐展開。
閱讀中不止一次地感受到：每一個母親都應該閱讀這本書，這是孩子對你的要求；每一個公民都應該閱讀這本書，這是民族對你的要求，把它放在牀頭，不是爲了天天的閱讀，而是爲了一種時時的提醒。
推動世界的手，是推動搖籃的手！
《發現母親》讀後感 篇15
在《發現母親》中，有很多感人的事蹟。有一位母親，肚子裏懷着寶寶，她騎電動車在過馬路時，與一輛小轎車相撞，她被撞倒一米多的空中，就在即將落地的一剎那，她保持着用雙手捧着大肚子，用頭和膝蓋着地，頓時頭部鮮血直流。路上的人看見了，趕緊叫了救護車。後來人們驚奇的發現，這位母親的臉雖然毀容了，但是肚子裏的孩子卻正在安詳地睡着，絲毫不知母親經歷的危險。這是一個多麼偉大的母親啊！她明知這樣做輕則毀容，重則喪命，卻寧可犧牲自己也要讓孩子好好活下來。還有很多母親在危險來臨的時候也都用捨棄自己的生命去換取保住孩子的生命，是偉大慈祥的母愛讓她們做出了這樣的選擇。
我們今天還做了一個遊戲。一條船上坐着爸爸、媽媽、姥姥、我和弟弟。船要沉了，只要每次把一個人丟到水裏，船就會在上天的保佑下向岸邊靠近一步。我不喜歡這個遊戲，覺得它很無聊，船上一共五個人，要拋下4個人，才能保全一個人的生命。遊戲的最終結果是母親和我在船上，母親爲了救我自己跳下了船。要是換作我，一定不會保留自己的命，要麼全家人在一起同生共死，要麼也會先救其他人。要不活着還有什麼意義呢？
《發現母親》讀後感 篇16
“江山是銀，母親是金。”母親不光是生育孩子的生身之源，更是人格和品質塑造的第一老師。“你可以不是天才但你可以是天才的母親”，“推動世界的手是搖搖籃的手”。這兩句話貫穿了全書的中心，是作者最有價值的發現。
讀罷這本書，這兩句話久久在我心中迴響，作爲教師同時又作爲一個母親，我深深地感到自己身上肩負的責任。一直努力想做個好的母親，閱讀過後並仔細揣摩，我懂得了：做一個好母親並不只是生下孩子給孩子餵飽這麼簡單，母親不能只是用手把孩子捧起，更要用心把孩子捧起來。母親餵給孩子的不僅僅是奶水，更應該用自己的精神素養餵養孩子幼小的心靈。因此母親要有足夠的自我認識，知道自己肩負的是怎樣重要的使命。樹苗是孩子，土地是母親。小樹苗只有紮根土地才能長大，小樹苗能長多大多高取決於土地是否有足夠的營養，沙漠里長不出枝繁葉茂的參天大樹。在孩子的成長過程中，一個缺乏智慧、心靈貧乏的母親是教育不出一個品學兼優的孩子的。
“我要做一個向偉大邁進的母親！我要向優秀老師看齊！”這是我讀完《發現母親》後心底發出的最強音。
《發現母親》讀後感 篇17
看《發現母親》的時候，一開始就在找自己的影子，看到很多父母非常優秀，可是他們粗暴的對待自己的孩子，看到了自己的小時候。父親是個有名的醫生，對待病人和別人家的小孩總是那麼慈愛，可是對待我和姐姐卻是那麼殘暴。可能也是從小寄養在爺爺奶奶家沒有太多的感情，對我們的期望值太高了吧！
他總是說棍棒之下出孝子，可是在我們幼小的心裏留下的更多的是恨吧！在那時我就想我將來不要做這樣的父母。可是有時還是會有他的影子，也許這就是別人說孩子會繼承父母的教育方式吧！
在我的腦海裏要改變我父親對我的教育方式。自己就要忘記很多以前在記憶深處裏的記憶。忘記父親不好的教育。但是這很難，我在這樣的掙扎中摸索着我的教育方式。
我們是孩子的生命之舵，孩子是我們的生命之錨！我想我父親不懂得這個道理吧！但我的孩子，不能讓他承受和我一樣的痛苦。由此想好結婚就不會離婚，好好經營家庭和家人的身體。給孩子一個完整的家，給他一個健康的教育。
《發現母親》讀後感 篇18
上學期，學校給我們每一個教師都購買了一本教育書籍，書名就叫《發現母親》。我在寒假利用一切可以利用的時間，懷着無比激動的心情，一口氣看完了這本由王東華教授所着的書，合上〈發現母親〉這本書之後，我對母親這一偉大形象有了更深一層的理解和認識。
《發現母親》這本書，作者以獨到的見解和新穎的事例，懷着對社會特別是中國社會的深深責任感，深刻闡述了“推動世界的手是搖搖籃的手，母親的素質決定着民族的未來和命運”着一主旨。作爲一名女性，一名教師和一名母親，深感肩上的責任重大。我要說，母親是偉大的，但這偉大來自於母親的無私與付出。母親經歷了多少苦難與磨難才娩出孩子，又要經歷多少辛酸和心血把孩子一個個撫育成人。這個過程是何其的漫長與難熬呀！但爲了孩子，爲了孩子的未來，說深刻一點，也是爲了這個社會和整個人類，母親總是默默無聞、含辛茹苦地堅守着，由年輕美貌變成白髮蒼蒼也始終如一地堅守着……可見，母親是何其偉大！何其令人尊敬！在母親面前，讓人覺得任何事物都變得渺小起來……
在這裏，讓我們共同呼籲：從現在開始，讓普天之下的兒女們，讓社會上所有成員和人們，都來孝敬和尊敬母親吧！
