讀《讓閱讀豐盈教師的精神世界》有感

一直以來都很喜歡“蜂採百花釀甜蜜，人讀羣書明真理！”這句話。雖寥寥數語卻道出了讀書的好處：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知！

古人也常說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”讀了校長推薦的《讓閱讀豐盈教師的精神世界》一文，我對教師這一職業的讀書要求有了更多的詮釋和理解——“教師爲什麼讀書？”“教師讀什麼書？”“教師怎麼讀書？”文章裏都有了具體的闡述和分析：

要教書先讀書，善教者必善學者……教師不讀書，怎能企及“心心相印”？義不容辭讀好學科專業書，儘可能地備好教材，這是立足點，是謀生存，儲實力；真心實意讀好教育藝術書，儘可能地備好課堂，這是生長點，是謀發展，充活力；孜孜以求讀好文化修養書，儘可能地備好主體（學生與教師一起組成的教學共同體），這是教育出發點和歸結點，是增潛力，添魅力。讀書，應爲當今教師的自覺；讀書，反哺着教書育人，催化着教育教學此文轉自斐斐課件園，它讓教師與教育在浮躁與激盪中始終保持着文化人的良知和文化的高貴……

其實每次一旦說到和讀書有關的話題，我就不由得想起“捉襟見肘”這個詞，從教11年，除了在兩度提高學歷層次的時候強迫自己去讀書，其他的時候很難再靜下心來認真記點東西，自然容易出現“書到用時方恨少”的現象，想想真是尷尬。其實作爲一個語文老師，我一直很羨慕那種能夠達到“讀書破萬卷，下筆如有神”的才子佳人，因爲博覽羣書，所以他們的言談舉止都與衆不同，眉宇間自然流露出一份儒雅和睿智，學校裏其實就有很多這樣的老師。

記得曾經和一位友人閒談，她把讀書比做“精神的呼吸”，此話的確有道理。工作累了，讀上一段，在浮躁的現實中尋得一[內容來於斐-斐_課-件_園]份寧靜平淡，這種感覺是做其它任何事情都難比擬的。當你對一本書、一篇文章，甚至一句話產生深深共鳴的時候，你自然會感受語言文字獨特的魅力，心浮氣躁的人是幹不好教育工作的。

“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”“蜂採百花釀甜蜜，人覽羣書明真理！”，希望能和每一位愛書之人共享！