讀《誰是最具成長力教師》有感800字

以前的自己，每天上課說是照本宣科一點兒都不爲過，改着作業發着牢騷，照着教參抄教案，還不耽誤和別的老師說笑；盼着放學，盼着寒暑假，盼着能逛街的星期天。雖然有時也覺得很空虛，無聊，莫名的焦慮，但內心也早已經習慣這樣的生活了。如果不是閱讀《誰是最具成長力教師》一書，我恐怕會一直這樣子庸庸碌碌下去，做一輩子的教書匠。

《誰是最具成長力教師》一書全面輯錄了《教育時報》評選推出的31位河南“最具成長力教師”的成長案例。他們不是名家大師，都是來自於你我身邊的普通教師。31位教師的成長之路雖然各有不同，但他們之間的共有特點就是他們真實、自然，誠懇而有耐心，他們熱愛自己的工作，默默地改善與改變自己，也改變了他們的學生。他們像樹一樣，終究變得富有活力、引人注目，讓人稱道。

書中出現最多的詞語就是成長，教師成長的故事，美妙地轉化成了學生成長的故事。只有那些心地良善、不斷用心於教育理解力與生命智慧的教師，纔有無數感人肺腑的教育故事，他們的教育自傳是以自己生命寫就的，同時又可以在學生那裏得到餘音繚繞的迴響。

成長是一個過程，一個由迷茫、混沌到澄澈、練達的過程；成長是一種能力，一種潛心耕耘、自我更新的能力。正是有了教師的成長，纔有了學生的成長，而學生的成長，又反過來推動了教師的進一步成長。我從31位教師身上所受感動的原因，也正是因爲此。

這31位教師成長的歷程中，無一例外的都體現了他們對教育事業的愛與執着，他們把自己在教育中的困惑和經驗方法，幸福與快樂進行了一些思索，一點一滴地記載下來。很值得一提的是，此書中的許多專家都曾是和我們尺碼相同的人。在他們成名之前，他就是我們日常生活中的你、我、他，我們在成長中所遭遇過的失敗、挫折、痛苦、困惑等，他們和我們一樣都嘗受過，他們之所以與我們不同，並不在於他們的天賦比我們高，而是他們在用不同的方式打造生命。他們的成功不是偶然，而是長年累月地堅守，默默無聞地付出。

教師，應當全面關注學生的生命成長，讓每一個生命都展示出自己的精彩之處。如果學生的生命因爲你的關注而改變，因爲你的影響而精彩，那麼，你就獲得了成功。讓我們一起辛勤地努力，讓學生的生命因我們而精彩！