讀《教師的專業成長》有感

昨天開始了新一輪的數學繼續教育培訓，第一場講座是王晗英校長給我們講的《教師的專業成長》，我聽了之後，感觸很深。一個老師不僅要能教好課，還要具有一定的專業素養和文化素養，如果老師缺乏了文化素養，那麼就會導致自己視野不夠寬闊，底蘊不夠豐厚，心胸不夠寬廣。教師就是讀書人羣中的一份子，讀書也就是我們的必須生活。沒有閱讀過名著的心靈是枯燥的，沒有被感動過的情懷是苦澀的，沒有被厚重的經典名著洗禮過的人無法擁有細膩的心靈，我們教師的閱讀史就是我們的成長史。

是啊，閱讀是一件多麼廉價的成長道路，一本書幾塊錢，十幾塊錢，老師可以少抽一包煙，少喝一頓酒，少買一件新衣服，一個學期區區百十元就可以滿足我們閱讀的需要。而有的老師買一件衣服幾百元甚至上千元都很捨得，花錢很大方，眼睛都不眨一下。但是如果要是買書，二十元以上的書都感到貴，不捨得買，也不捨得給自己的孩子買。特別是繪本，一本繪本二十多元，便宜一點的也要十幾元，而且繪本里面圖多字少，所以家長就捨不得給孩子買。但是如果要是給孩子買衣服，便宜的衣服卻是從來都不讓孩子穿，總是給孩子們買名牌，幾十元甚至上百元都捨得。

現在生活條件好了，我們在吃飯飲食方面都非常重視營養搭配，力爭讓自己家的生活營養豐富，有助於孩子的成長，也很有助於一家人的身體健康。那麼我們的精神營養呢？大家想到過嗎？如果我們的孩子只讀課本，我們的老師只讀教參書，那麼我們就像天天吃飯只吃白麪饅頭一樣，長此以往下去，我們的精神是不是會很枯澀，會不會讓自己的精神營養不良呢？

那麼孩子也是一樣，一個愛讀書的老師不一定能夠帶出一批批愛讀書的孩子，但是我敢說一個不愛讀書的老師一定不能帶出多少愛讀書的孩子。老師是孩子的嚮導，一個孩子尤其是年幼的小學生，更是對老師崇拜地五體投地。在小學生的心中，老師的話就是聖旨，老師的一言一行都是自己模仿的對象。記得我女兒上一年級的時候，老師要求天天讀拼音書，當時回到家我們也沒有強迫她，而她總是自覺去讀書。因爲第二天老師要在課堂上檢查。老師會問：“昨天，認真閱讀的同學舉手。”孩子們都很誠實，如果自己沒有好好讀書，一定不會高高舉起自己的小手的。如果一個孩子天天不舉手，老師就會及時調查孩子的情況。有的孩子是因爲家長不支持孩子進行課外閱讀，家裏一本閒書也沒有。家長總是認爲只要孩子能夠考試考出好成績就行了，讀不讀書無所謂。這 時候 老師就會及時和家長進行溝通，給家長講讓孩子們進行大量閱讀的好處，那麼對於一個孩子來說，老師的這一舉動很有可能就能改變孩子的一生，讓孩子從此愛上閱讀，擁有一個豐富的閱讀人生。

記得 薛瑞萍 老師也給我們講過這樣一個感人的故事，她說：“我們那裏的學生家庭條件都不是很好，很多家長也是憑着辛苦的勞動去掙錢，很辛苦。我每學期都會孩子推薦一套書。但是鑑於孩子的家庭經濟情況，我要求孩子可以只買其中的一本，互相藉着看，一樣能夠起到閱讀的效果。但是我們班有一個小女孩，他爸爸是用架子車推煤。買煤球的。每天都是帶着一身黑乎乎的煤灰回家，掙錢真的很辛苦，這個孩子也很懂事，從來不向家長要求什麼。但是就是在這樣的家庭情況的下的這位父親，卻願意花二百多元錢去給孩子買全套的書讓孩子去讀。我當時真的很感動，這要比很多家庭條件好的家長都捨得。這個孩子也很受感動，從此後，她天天都很認真地去閱讀。家長在哪方面對孩子進行投資，就會在哪方面有所收穫。”

是啊，“腹有詩書氣自華”，我們在要求孩子讀書，要求孩子進步的同時，是否能夠想得，我們教師也需要讀書，需要進步，需要成長。我們老師要從教書匠向學科講授型的教師轉變，唯一的途徑就是閱讀，大量的閱讀能夠滋潤我們的心靈，更有助於我們專業的發展。閱讀就像爬山，我們心中要先有一座山，向着山頂不斷攀登，在艱難爬行的過程中，或許剛開始是很艱難的，是需要一定的意志和自制力來剋制自己的。但是隨着我們爬行的越高，我們的心靈就會感到越開心，越高興，生活就會感到越幸福。一種感恩的心時時刻刻讓我們去感受生活的美好，充實快樂的生活讓我們忘卻的生活中的一些煩惱和不愉快。

閱讀和寫作是老師成長的雙翼，讓我們藉助繼續教育培訓的契機，能夠從此改變自己，打破自己固有的生活習慣，走上閱讀成長的道路。那麼受益最大的不僅僅是我們教師，還有我們的學生。