精選幼兒園中班科學教案範文七篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的幼兒園中班科學教案7篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班科學教案 篇1

活動目標： 發現帶"蟲"偏旁的含義。

對書中帶"蟲"偏旁的字感興趣。

感受故事主人公熱愛生活的態度。

活動準備： 故事：《蝙蝠先生的花園》。

請幼兒畫出常見昆蟲的小圖。

對開紙一張。

帶"蟲"旁的字卡：蝙蝠、蝴蝶、蜜蜂、蚱蜢、螢火蟲、螳螂、蟋蟀、蜘蛛……

活動過程： 與幼兒一起欣賞故事。按故事清潔發展的順序提出問題，並隨着幼兒回答出示相應的帶"蟲"偏旁的字。

--春天的時候，花園裏有哪些昆蟲？小蜜蜂爲什麼嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的'？

--夏天的時候，花園裏有哪些昆蟲？螢火蟲爲什麼嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？

--秋天的時候，花園裏有哪些昆蟲？蟋蟀爲什麼嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？

--冬天的時候，花園裏有哪些昆蟲？蜘蛛爲什麼嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？

--你喜歡蝙蝠先生嗎？爲什麼？

引導幼兒觀察分析這些字都有什麼共同的地方，爲什麼？

請幼兒想一想，還有哪些字可能帶有"蟲"字旁。教師邊在紙上記錄幼兒回答，邊將幼兒畫的與文字對應的小圖貼在旁邊，製作"蟲蟲字報"。

請幼兒說說有"蟲"字旁的含義（"蟲"字旁的漢字一般都代表昆蟲）

幼兒園中班科學教案 篇2

一、活動目標

1、通過遊戲觀察、比較，瞭解冬天有的動物冬眠，有的仍在戶外活動。

2、鼓勵幼兒積極猜想，激發幼兒探索動物的興趣。

二、活動準備

1、冬天的圖片

2、動物過冬的視頻

3、動物的ppt

三、活動過程

1、引導幼兒觀察冬季圖片，激發活動興趣。

（1）教師出示圖片，並提問：這是一個什麼季節，冬天我們是怎麼過冬的，我們應該怎樣做纔不會冷呢？你們知道動物是怎樣過冬的`呢？

（2）冬天，有的動物會去冬眠，冬眠是什麼呢？冬眠就是小動物到了冬天它就會躲到自己家睡覺，這一覺，就是很長很長時間，也不用吃東西，到春天天氣變暖的時候它們纔會醒，小動物們爲什麼要冬眠呢？因爲有的動物很怕冷，如果它們不去冬眠就會凍死，可有的動物它就不怕冷，到了冬天還在戶外活動。

2、幼兒根據已有經驗說出哪些動物冬眠，哪些動物不冬眠。

教師：你們知道哪些動物需要冬眠，哪些動物冬天仍在戶外活動呢？現在請小朋友們看一些圖片，請小朋友們自己想一想，說一說吧！

3、播放視頻，引導幼兒瞭解動物過冬的方式。

（1）請小朋友認真看一看視頻裏的小動物是怎樣過冬的。

（2）幼兒觀看視頻。

4、設疑。激發幼兒瞭解動物過冬的其他方式。

教師：到了冬天，有的動物會冬眠，有的動物扔在戶外活動，還有的動物用其他方式過冬，我們可以和爸爸媽媽一起收集一下這方面的資料。

幼兒園中班科學教案 篇3

活動設計

本次活動，我根據中班幼兒年齡特點，結合幼兒已有經驗水平，以情景導入，使幼兒興趣十足得參與其中，充分發展幼兒好奇心和探究慾望。整節活動我以PPT課件、生活情節貫穿始終，使幼兒喜歡觀察，樂於動手動腦、發現和解決問題，並在探索、助人的過程中幫助幼兒梳理基本的數學概念，發展其思維能力。

“捉魚比賽”“尋找小魚排列祕密”等環節，讓幼兒更直觀的將抽象的數的邏輯概念在具體的小魚數中得到理解，從而更好的感知相鄰數多1少1的關係。幼兒在幫小企鵝排隊找鄰居的過程中，層層遞增的難度也會讓幼兒在活動中願意與同伴共同探究，能用適宜的方式表達各自的發現，並相互交流獲得知識。

因此設計了本次活動。

活動目標

1.學習2、3的相鄰數，感知相鄰兩數多1少1的關係。

2.能發現相鄰數的規律並能運用到實際生活中。

3.初步發展推理能力，進一步對數字產生興趣。

活動準備

1.ppt極地世界、企鵝釣魚、冰洞新家情境等。

2.人手一份操作學具：小企鵝4個，冰房子一個。

（表示幼兒預設回答）

活動過程

一、情境導入激趣

ppt1極地世界

1.師：今天極地世界來了幾位新成員，可熱鬧啦，他們身穿黑色燕尾服，走起路來搖又擺。會是誰呢？

來，伸出你的小手，我們一起拍4下把他們請出來1.2.3.4。

Ppt2出現4只不同的企鵝。

2. 師：有禮貌的孩子和他們打個招呼吧。

ppt2播放音頻：小朋友你們好。

3.師：咦，一共來了幾隻企鵝？你是怎麼數的？

4.引導幼兒用完整的語句，清楚地表達。

（1）師：仔細看，他們都一樣嗎？

圍巾的顏色不一樣——恩，觀察的真仔細。

（2）師：我最喜歡戴紅色圍巾的企鵝，她的名字叫小紅，你最喜歡哪一隻企鵝？她的名字可能是……

大家都舉手——既然大家都想說，那請你和旁邊的小朋友說一說你的想法。

師小結：現在一共來了4位新成員，她們是小綠、小蘭、小黃、小紅。節目馬上就要開始了，我們掌聲歡迎。

Ppt2播放音頻：歡迎來到極地世界，現在請欣賞捉魚大賽。

二、引導幼兒感知多1少1的關係

1.引導幼兒發現並說出“誰捉了幾條魚”，感知數物對應。

（1）師：哇，捉魚大賽開始啦，誰來爲大家介紹一下比賽情況？說清楚誰捉了幾條魚。

Ppt3出現小紅小綠及魚、數字。

1條魚用數字1表示……

誰多誰少？2比1多1,1比2少1。

（2）師：接着出場的是小黃，注意聽“小黃捉的魚比小綠捉的多一條”？那小黃捉了幾條呢？

ppt3出現小黃。

3條——比2多1就是三條，那三條魚就用數字3表示。

ppt3現數字3

（3）師：最後出場的會是誰呢？他可是捉魚高手哦，小藍捉的魚3還要多一條，那他捉了幾條呢？

ppt3出現小藍。

4條——都同意嗎？我們一起來看，（拍手）1、2、3、4一共有四條，真的太棒了，掌聲送給自己。比3多1就是4，四條魚就用數字4表示。

ppt3現數字4。

2.重點引導幼兒發現相鄰的規律，感知相鄰多一少一的關係。

（1）師：注意觀察，小魚是怎樣排隊的呢？

沒有反應——小魚的數量有什麼變化？

一排一排的——恩，排的很整齊，那每一排的.數量一樣麼？一排比一排多。

（2）教師手勢引導，ppt4顏色對比

師：我們來看，相鄰的小魚，2比1多1,1比2少1；3比2多1，2比3少1；4比3多1,3比4少1。

師小結：小魚越來越多，按1條（我們一起說）2條3條4條，由少到多的順序排列，數字是按1234由小到大的順序排列的。而且我們發現，相鄰的小魚，後面的數總比前面的數多一，前面的數就比後面的數少一。

三、找鄰居

1.師：吃完小魚，他們準備回家了。瞧，這就是他們的新家——冰洞。

ppt5出現5個標有數字的房子。

2.引導幼兒表達完整句。

師：小黃住進了1號。誰住進了2號？說完整哦。

誰住進了3號？——注意看哦。

這是什麼符號？認識麼？——他的名字叫問號，那問號代表什麼意思呢？

有人住進了4號嗎？

注意看，誰住進了5號房？

3.引導幼兒說出怎樣纔算是鄰居。

師：那你覺得誰和誰是鄰居呢？誰和誰是緊挨着？

恩小黃和小紅緊挨着，原來挨的最近的就是鄰居。也就是說1號和2號是鄰居。

4.師：那你能找到你的鄰居嗎？看一看，你的兩邊，找到你的鄰居，抱一抱。鬆開，再來找找，還有別的鄰居嗎？要緊挨着哦。

ppt5出現鄰居。

小結：小朋友都找到了鄰居，好開心呀。那2號房有幾個鄰居呢？除了1號還有（3號）原來2號有兩個鄰居是1和3。

四、學習2、3相鄰數

ppt6現三座房，小粉。

1.師：接着看，咦，她是誰？

音頻“我的房子是幾號呀？”哦，原來小粉剛剛迷路了，我們一起來幫幫她好嗎？

播放音頻飼養員說“你是2號的鄰居”。

2.師：2號的鄰居是幾號？

1、3——2號的鄰居有兩個，是1號和3號？那小粉到底住在1號還是3號呢？

師：因爲1號已經入住了小黃，所以小粉就住在3號。

3.師：現在有4只企鵝回到了家，那4號會是誰的家呢？

ppt6出的房子找鄰居。

4.找2、3的鄰居。

師：現在5位新成員都回到了家，他們想請小朋友來幫忙找鄰居。注意看，我的手可是有魔法的哦。

圈出了小紅，和小紅緊挨的有2個，他們是……和……也就是2的鄰居是1和3。

接着看，圈出了小粉。伸出你的小手，我們幫小粉找找鄰居，和小粉緊挨的是……和……也就是3的鄰居是2和4。

五、遊戲鞏固練習

《小企鵝排隊》人手一張操作卡，4只標有數字的小企鵝，1請幼兒按由小到大幫企鵝排隊，排好後依次將雪房子套在企鵝2、3上，然後請幼兒雙手支出他的鄰居並說出來。

1.師：小企鵝特別高興，謝謝大家爲他們找到了鄰居，現在他們也來到了咱們望島幼兒園要和小朋友玩一個找鄰居的遊戲，請小朋友搬起椅子到後面的桌子上，找到操作板坐好。

2. 幼兒操作，教師巡迴指導。

師：每個小企鵝身上都有一個數字，請你從紅旗的方向，按照由小到大的順序排好。

3.集體驗證，對的幼兒，發房子。

（1）師：伸出你的小手，我們按從小到大的順序，大聲的把數字讀出來1234。

（2）師：請把小房子罩在2號小企鵝身上，兩隻小手指着它的鄰居，我們要大聲告訴小企鵝，2的鄰居是1和3？3同樣。

小結：好了，請你把小企鵝整理好。

ppt出現數字相鄰數表格。

結束：師幼總結：我們發現，每個數字都有2個鄰居，而且相鄰的兩個數之間後一個數比前一個數多一，前一個數比後一個數少一。

像2的鄰居是1和3， 1比2少1,3比2多1。3的鄰居是（2和4）

那4的鄰居是幾和幾呢？小朋友可以回家和爸爸媽媽一起討論一下，擺擺數字卡片，相信你會找到答案的。

幼兒園中班科學教案 篇4

活動目標：

1、認識四中常見蔬菜的外形特徵，按食用部分進行歸類。

2、知道蔬菜營養豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。

活動重點：知道從蔬菜的食用部分，比較異同點，形成蔬菜概念。

活動準備：

與內容有關的課件

西紅柿、白菜、土豆、蘿蔔等實物若干、展板一張

蔬菜圖片與幼兒相等

活動過程：

1、今天有趙老師與小朋友們一起來上課，小朋友們高興嗎？（高興）

2、剛纔老師接到了一個電話，小朋友想不想知道是誰給老師打來的？（想）是蔬菜王國的國王給老師打來的，它告訴老師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西，放在了咱們活動室裏，小朋友想不想去看看是什麼？（想）那咱們一起去看看吧？

3、展板、實物（各種蔬菜）：提問：你看到了什麼？有那些蔬菜？你喜歡吃哪一種蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？

4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實、種子）

5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那麼小朋友就該回答老師的`問題了。

6、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養多，既能做菜吃，又能當水果。（西紅柿）誰能說一說西紅柿是什麼樣子的？（顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應該吃西紅柿的哪一部分？（果實）還有什麼蔬菜是吃它的果實部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、鬍子）。

7、還有一個謎語猜猜看：一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們人人都愛它。（蘿蔔）說一說蘿蔔的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友蘿蔔還有“土人蔘”之說。因爲蘿蔔中含有澱粉酶，能助消化，有利於人的身體健康，民間自古就有“蘿蔔是土人蔘”之說。我們應該吃它的哪一部分？（根）

還有什麼蔬菜我們可以吃它的根？

8、看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什麼蔬菜我們吃它的葉。

9、這是什麼？（土豆也叫地蛋或馬鈴薯）土豆的樣子。土豆發了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削乾淨，纔可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個關於土豆的兒歌：老師說一遍，課下再教小朋友說。

10、考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分（屏幕）

11、誰在一拽老師的衣角，摸出來瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫的什麼？是蔬菜王國給小朋友的信：（我想考考小朋友對我們蔬菜的瞭解，呀，還有小獎品呢？誰答對了給誰一個）看看都有什麼問題？

12、問題：

（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？

（2）哪些蔬菜既能當水果吃又能當蔬菜吃？

（3）爲什麼稱蘿蔔爲土人蔘？

（4）發芽的土豆爲什麼不能吃？

（5）爲什麼要小朋友們多吃蔬菜？

13、小朋友都累了咱們來休息一下，做個遊戲：找朋友

小朋友拿着自己手中的圖片找自己的朋友。（老師講評）

14、小朋友看這是什麼？（出示蔬菜拼盤）回家和爸爸媽媽一起來製作蔬菜拼盤。

幼兒園中班科學教案 篇5

【活動目標】

1、讓幼兒在飲料瓶的多種玩法中體驗到快樂和成就感。

2、培養幼兒的健康環保意識，懂得廢物利用的價值。

3、激發幼兒的觀察力、想象力、創新能力。

【活動準備】

1、環境被污染的圖片

2、清洗乾淨的各種飲料瓶若干、水桶四個（裏面盛有不同顏色的水）。

3、四個分別盛有黃豆、花生、玉米的盤子等），沙子兩盆。

【活動過程】

一、觀察圖片導入，美麗的家園變髒了。

1、老師出示圖片，漂亮的房子周圍都是廢舊的飲料瓶，蒼蠅嗡嗡飛、問我們的家園怎麼了？我們應怎麼辦？（幼兒自由討論）

2、用瓶子的口氣說出“我們還可以利用的”引導幼兒觀察，激發興趣

3、讓幼兒觀察飲料瓶，教師提出問題。

師：“飲料被大家喝完了，這些空瓶子有什麼用？”（可以賣錢）（我媽媽用飲料瓶做了一個花瓶）

4、“這些瓶子今天來到我們活動室，想和咱們小朋友一起做遊戲，你們願意嗎？”（願意）

二、和幼兒一起探索飲料瓶的玩法。

（一）讓幼兒選喜歡的飲料瓶，自由玩耍。提醒幼兒注意安全，觀察幼兒玩法，並指導。（有的孩子把瓶子橫放在地上用手一撥，瓶子能旋轉好幾圈；有的把瓶子橫放在地上，用手或用鉛筆輕輕一敲瓶口一端，飲料瓶就蹦起來；有的拿瓶子敲自己的肩膀、屁股；有的夾着瓶子跳；還有的拿幾個瓶子擺成一行跳來跳去。）

（二）互相交流玩法：“你的玩法真好，給大家表演一下。”“誰的玩法跟他的不一樣？你是怎麼玩的？”（幼兒示範），引導幼兒嘗試多種玩法。

（三）幼兒自由玩裝有東西的飲料瓶

1、剛纔，小朋友們玩的是空飲料瓶，如果瓶子裏裝上東西是不是更好玩？來咱們試一下。

2、出示準備好的黃豆、花生、玉米、兩盆沙子、不同顏色的水。

3、讓幼兒發揮想象力，嘗試裝上東西后飲料瓶怎麼玩？

（有的幼兒把裝有豆子、花生、玉米的'瓶子搖一搖，變成了沙錘，隨着放的音樂打起了節奏；有的幼兒把兩個裝有沙子的瓶子，口對口不時顛倒上下，玩起了沙漏；還有幾個孩子把裝有帶顏色水的瓶子，按顏色擺成幾排，當成飲料買；有幾個男孩子把瓶子在一邊擺成一排後，用另一個瓶子滾過去，來玩打保齡球的遊戲；還有的孩子一手拿一個練習舉重……）

4、交流經驗，讓創意好的幼兒和大家一起分享。

三、談話小結

師：“飲料瓶好玩嗎？剛纔，小朋友你們的玩法都很棒，其實，在生活中還有很多廢舊物品都可以用來當玩具，你們知道都有哪些物品嗎？（易拉罐、一次性杯子等），這些物品不要隨便亂扔。（通過談話讓孩子們進一步瞭解在生活中還有很多物品可以廢舊利用，讓我們一起來做環保小衛士。）[

四、和幼兒一起做《健康啞鈴操》

師：“剛纔，我發現有的小朋友拿着飲料瓶做舉重的遊戲，來鍛鍊身體。下面咱們把這飲料瓶當啞鈴，跟老師做做啞鈴操，也鍛鍊一下身體，好嗎？”

“小啞鈴，真不錯，我拿它把操做。（踏步走做整理運動）

小啞鈴，前平舉，前平舉。（擡腳跟，兩臂做前平舉）

小啞鈴，側平舉，側平舉。（擡腳跟，兩臂做側平舉）

小啞鈴，向上舉，向上舉。（擡腳跟，兩臂向上舉）

小啞鈴，下面碰一碰，下面碰一碰。（彎腰運動）

小啞鈴，左邊碰一碰，左邊碰一碰。（左轉運動）

小啞鈴，右邊碰一碰，右邊碰一碰。（右轉運動）

小啞鈴，放腰上，跳一跳，跳一跳。（跳躍運動）”

五．活動結束

師：“今天，飲料瓶和小朋友一起做了那麼長時間的遊戲，小朋友累了，飲料瓶也累了，咱們把它們送回家，讓它們休息一下吧！”（引導幼兒把瓶子送回原處，讓幼兒養成把玩具送回原處的好習慣）。

【設計思路】

在收集區域材料時孩子從家裏帶來了許多飲料瓶：露露瓶、爽歪歪瓶、雪碧瓶、礦泉水瓶、營養快線瓶等。我把這些瓶子放在了區域角的“百寶箱”裏。每到區域活動時，孩子們從“百寶箱”裏自主選出自己喜歡的“寶貝”玩耍。我發現好多孩子拿出飲料瓶玩，有的敲敲打打，有的給瓶子排隊，還有的放置瓶子當成障礙物，然後跳來跳去。看得出，孩子們對這些簡單的玩具有十分高的興趣。於是，我抓住孩子們的這個興趣點設計了這個活動。激發他們的創造性。

【活動反思】

本次活動所投放的材料——飲料瓶，雖然是人們生活中的丟棄物，但對於孩子游戲來說卻有很大的用處，可以把它當成遊戲材料，進行多種遊戲。讓他們在反覆的親身體驗中，積極的探索飲料瓶的多種玩法。孩子們在自己動手製作過程中，體驗到了成功的快樂。同時通過這次活動讓孩子樹立環保意識，懂得變廢爲寶的意義。

幼兒園中班科學教案 篇6

活動目標：

1、通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力。

2、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

5、初步瞭解其特性。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒知道水有浮力，有關於物體沉浮、溶解的初步經驗。

2、物質準備：教師：裝有溫水的燒杯一個，熟鵪鶉蛋一個，攪拌棒一支，鹽一杯。記錄表一張，視頻《死海的祕密》

幼兒：每人裝有同量溫水的杯子3個，熟鵪鶉蛋，糖、鹽、味精各一份，攪拌棒一根，記錄表一張，彩筆一支，毛巾1條。

活動過程：

一、魔術“蛋寶寶浮起來”導入，激發幼兒好奇、探究的興趣。

師：小朋友，你們好！我是一名魔術師，今天爲大家表演一個魔術。你們看，這裏有一杯水，我還請來了一位神祕的小客人。”（出示鵪鶉蛋）

（1）夏天到了，蛋寶寶要到水裏去游泳，撲通一聲跳下水，蛋寶寶怎樣了？（蛋寶寶沉在水底）

（2）不好了，蛋寶寶不會游泳，怎麼辦呢？彆着急，我來想個好辦法，讓蛋寶寶在水中浮上來。這是我的魔術粉（鹽），我要把它倒進去，用魔棒攪一攪。

（師往杯子裏倒入魔術粉，用攪拌棒慢慢攪拌，邊說“變變變”直至蛋浮起來）

蛋寶寶怎樣了？ （浮起來了）

二、是什麼魔術粉讓蛋寶寶浮起來？引發幼兒猜想與假設

1、請你猜一猜，我是用什麼來做魔術粉的？

（幼兒自由發言，教師從魔術粉的顏色、形狀等方面提示幼兒）

2、剛纔大部分小朋友猜的是鹽、糖、味精，邊說邊出示圖卡邊貼在大表格上，我的魔術粉就藏在它們中間，那麼你認爲魔術粉是誰呢？（幼兒討論）

3、教師出示記錄表，介紹記錄猜測的方法。（教師請幼兒將猜測結果用對、錯符號的方式記錄在表格上）猜測記錄後後鼓勵幼兒相互交流。

三：幼兒實驗，驗證猜測結果

1、小朋友都有自己的想法，怎樣做才能知道你猜的對不對呢？

2、教師介紹每位小朋友盒中有3杯水，蛋寶寶在什麼地方？桌上的魔術粉有哪些？（提示幼兒看清魔術粉標記圖）

3、請小朋友將每一種魔術粉倒進相同標誌的杯子中試一試，輕輕攪拌，看一看發現了什麼？每一種實驗後馬上記錄在表格上。

指導重點：觀察指導幼兒輕輕攪拌，引導幼兒間相互觀察、交流試驗的結果，感受新奇發現的樂趣。（討論交流分享）

請做完實驗的幼兒將表格粘貼到前面。彙總結果到大表格。

四、交流試驗結論，

1、說一說水裏加入什麼魔術粉使蛋寶寶很快浮上來？

2、爲什麼水裏加入鹽蛋寶寶就能很快浮上來呢？鹽增加了水的什麼力呢？

五、播放PPT，揭開《死海的祕密》

1、師：地球上有一個神奇的地方叫“死海”。古時候，羅馬有個統帥抓了一羣俘虜，想把他們放到死海里淹死，可是過了一會兒，沉下去的俘虜漂到了岸邊，一個都沒死，這是爲什麼呢？……

2、幼兒觀看視頻“死海的祕密”。

3、提問：你發現了死海的什麼祕密？

在死海里的人爲什麼不沉下去呢？

結論：(因爲死海里含有大量的鹽，是普通大海海水含鹽量的七倍。)

4、教師與幼兒總結：原來，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來。

師：你們不僅救出了蛋寶寶，還發現了鹽的祕密。鹽的作用真奇妙，它還有許多奇妙的用處等我們來發現，等你找到可別忘了告訴其他小朋友哦。

科學活動奇妙的鹽活動反思：

本次活動的設計是基於幼兒對水的浮力特性有了初步的認識，並在認識調料和發現溶解現象的基礎上進行的。主要目的是使幼兒通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力，並培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

開展科學活動教師的預操作非常重要。在活動進行之前，我爲了使幼兒觀察鹽增加水的浮力效果明顯，於是使用了約1/3杯的調料粉，通過操作，我發現分別放進去之後，不僅鹽水裏的鵪鶉蛋浮起來了，味精溶液裏的鵪鶉蛋也浮起來了，原來味精裏也含鹽。爲了減少材料帶給幼兒的干擾因素，我有精心挑選了無鹽味精，經過反覆操作，我選取了剛好能使蛋富起來的鹽量，在此基礎上，再投放同樣量的味精和鹽，問題解決了。我還選取了材料較軟的木質攪拌棒，並在每組材料中添放了備用的鵪鶉蛋，以備不時之需。

在材料的設計上，我們爲了減少幼兒間的材料干擾，精心製作了像小簸箕一樣的'操作盒，裏面放置貼有三種調料標籤的三杯水，標籤的高度正好是水位線，另外一一對應擺放貼有同樣三種標籤的調料盒，這樣幼兒一目瞭然，對應投放爲幼兒操作提供了方便，避免了干擾。

在活動設計上，開始部分情景魔術“救救蛋寶寶”很快吸引了幼兒的注意力，教師在示範操作的同時還適時地向幼兒提出了操作要求，我還鼓勵幼兒大膽猜測，支持不同的想法。在實驗過程中，當我發現有位幼兒放在鹽水裏的鵪鶉蛋沒有浮起來時，耐心和幼兒共同尋找原因，當發現原來是鵪鶉蛋破了時，及時爲幼兒更換了好的鵪鶉蛋，達到了預期的實驗效果。在得出結論部分，我請幼兒將表格以疊壓的方式顯現操作結果，便於幼兒觀察得出結論。教師的啓發式提問也很重要，如：你發現了什麼？——水裏加入什麼蛋寶寶浮起來？——爲什麼水裏加入鹽蛋寶寶就能浮起來呢？——鹽增加了水的什麼？這樣層層遞進的方式幫助幼兒梳理知識點，一步一步向目標靠攏。當幼兒在鹽增加了水的什麼？這一點仍有一點小困惑時，我又適時視頻“死海的祕密“從而用另一途徑加強了對這一現象的認知。

活動結束後，我並沒有認爲這是真正的結束，有全面觀察了所有幼兒的實驗結果後，發現有一位幼兒鹽水裏的蛋沒有浮起來，於是我把她找來一起找原因，發現也是蛋破了，我們有更換了一個好的，問題迎刃而解。體現了教師關注每一位幼兒的教育理念。

這次活動仍由一些遺憾之處，例如教師爲幼兒提供發言的機會不夠充分，在座位的擺放上要更加有利與幼兒間的相互交流與探討，這也說明了教師在教育觀念上還要大膽放開，充分體現幼兒的主體地位，這也是我今後仍需努力改進的地方。

小百科：食鹽是指來源不同的海鹽、井鹽、礦鹽、湖鹽、土鹽等。它們的主要成分是氯化鈉，國家規定井鹽和礦鹽的氯化鈉含量不得低於95%。食鹽中含有鋇鹽、氯化物、鎂、鉛、砷、鋅、硫酸鹽等雜質。

幼兒園中班科學教案 篇7

活動目標

1、具有反對使用一次性筷子的態度。

2、瞭解一次性筷子對環境造成的嚴重危害。

3、爭當“環保小衛士”，杜絕使用一次性筷子。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

重點難點

重點：反對使用一次性筷子。

難點：瞭解一次性筷子對環境造成的危害。

活動準備

經驗準備：課前豐富過有關沙塵暴、洪水等知識。

物質準備：錄像機、錄象帶；情境表演排練。

活動過程

一、情境表演引出課題。

1、幼兒觀看情境表演：

幾棵“樹”在對話，一棵“樹”說：“爲什麼我們的同伴越來越少了，它們去哪兒了？”另一棵“樹”說：“你不知道嗎？它們都被運去做一次性筷子了。”再一棵“樹”說：“說不定我們也會被運走呢。啊！不好，沙塵暴來了！”說着“沙塵暴”就吹了過來，幾棵“樹”手拉手被吹得東倒西歪：“我們的'力量太少了，快支持不住了。”“樹”被吹散了，倒下了。“沙塵暴”哈哈大笑。

2、提問：剛纔發生了什麼事？樹爲什麼越來越少了？樹少了會怎麼樣？

二、瞭解一次性筷子的使用情況

1、放錄像

鏡頭①伐木工人在砍伐樹木，生產一次性筷子的工廠用木材加工筷子。

鏡頭②在餐廳的桌上擺着很多的一次性筷子，進餐的人用完了就扔，扔得滿地都是。

2、提問：

①一次性筷子是怎麼來的？

②你們使用過一次性筷子嗎？

③日本爲什麼不生產一次性筷子？

三、認識一次性筷子對環境的危害

1、討論：使用一次性筷子對環境有什麼影響？爲什麼？

2、樹木對我們的生活有什麼幫助？

四、爭當“環保小衛士”告別一次性筷子

1、討論：如何減少使用一次性筷子？

2、鼓勵幼兒爭當“環保小衛士”堅決不使用一次性筷子。

延伸活動

自己堅決不使用一次性筷子；向父母及周圍的人宣傳一次性筷子對環境造成的危害；勸阻周圍的人使用一次性筷子。

活動評析

一、設計意圖

一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品，但中班幼兒很少會主動把一次性筷子和環境保護聯繫起來。本課題的重點在於讓幼兒正確認識到一次性筷子對環境造成的危害，鼓勵幼兒從自身做起，進而影響家長及周圍的人，杜絕使用一次性筷子。

另外，對大範圍使用一次性筷子的情況，幼兒也是不瞭解的。於是，教師運用了直觀而形象的情境表演和錄像形式，並通過討論，強化幼兒的認識，旨在讓幼兒真正瞭解一次性筷子與環境之間的關係，讓幼兒從小樹立保護森林的意識，對破壞環境表示憤怒和討厭。

二、效果分析

此活動一開始就利用情境表演吸引了幼兒的注意力，使幼兒瞭解到樹木的重要性，並通過錄像瞭解到樹木減少的原因。情境表演和錄像，直觀形象，比教師口頭講授的效果好得多，因而幼兒的注意力高度集中。本活動穿插了多次討論，每一個幼兒都熱烈地參與了討論活動，充分體現了幼兒活動的主動性。孩子在討論中喊出了“堅決不使用一次筷子”的口號，說明環境保護意識已經在孩子心中生根發芽。