幼兒園大班小火車教案（精選15篇）

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班小火車教案，歡迎大家分享。

幼兒園大班小火車教案 篇1

活動目標：

1、能在遊戲情境中創作，體驗給托馬斯火車頭找朋友的快樂。

2、初步瞭解火車的外部結構，學習用方形或圓形表現火車車廂。

3、能夠將車廂連成長長的火車，並大膽進行裝飾。

4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動準備：

1、經驗準備玩過玩具火車，認識火車；看過動畫片《托馬斯和朋友們》。

2、材料準備：

①教師用材料：掛圖"轟隆隆的小火車"；師幼一起收集托馬斯及其朋友的火車模型，並將其佈置成"火車模型展覽"。

②幼兒用材料：《情景創意美術。繪畫篇》第5——6頁；水彩筆。

活動過程：

一、情境導入

1、引導幼兒一起回憶動畫片《托馬斯和朋友們》中的主要人物及故事情節。

2、參觀"火車模型展覽"。

指導語：托馬斯小火車的朋友們來嘍！哇！這麼多的小火車，讓我們來一起看看，火車車廂是什麼樣子的？有什麼樣的車輪？火車上還有什麼？

二、探索發現

1、引導幼兒觀察玩具火車的外形特徵指導語：小朋友們，請你選一個你自己喜歡的小火車玩一玩吧！並說說你的小火車是什麼樣子的。

2、出示掛圖"轟隆隆的小火車"，引導幼兒進一步瞭解火車的結構及其造型特徵。

指導語：嗚——咔嚓咔嚓，小火車真神奇，圓圓的車輪，方方的車廂，一節又一節！

3、翻開《情景創意美術。繪畫篇》第5頁，引導幼兒欣賞藝術角中的作品。

三、創作表現

1、請幼兒翻開《情景創意美術。繪畫篇》第6頁，引導幼兒發現創意牆中的火車少了車廂，激發創作興趣。

指導要點：鼓勵幼兒畫出長長的火車廂，一節車廂連着一節車廂，鼓勵幼兒畫出火車的其他特徵，如車廂上的裝飾、鐵軌等。

指導語：托馬斯小火車接到胖總管佈置的任務，要去運送貨物啦！我們來幫托馬斯添畫車廂吧。

2、幼兒畫車廂，教師巡迴指導，提供幫助。

四、欣賞評議

1、師幼一起將完成的作品展示在作品展示區，並引導幼兒從造型和色彩等方面評議其他幼兒作品。

2、遊戲"開火車"。

指導要點：請幼兒站成一排，後面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上，玩"開火車"的遊戲，遊戲過程中提醒幼兒不要推拉，注意安全。

指導語：我們和托馬斯及其朋友們一起"出發"，去探險吧！

五、結束活動

師幼共同收拾整理物品，結束活動。

活動反思：

這個活動前後一共上過5次，在莊老師的指導和引領下，讓我對繪本教學又有了一次新的認識。

1、教學形式要多樣，不要讓孩子枯燥。

對於小班的孩子來說，他們喜歡多樣的教學形式，而不是一味地在那裏聽故事，喜歡在聽聽、玩玩、做做中有所啓發。在小班的情景閱讀教學中，我們更重要的應該要突顯讓孩子在故事中有快樂的體驗，小班孩子的年齡特點是他們比較喜歡角色的一種扮演，喜歡簡單有節奏的的語句，愛模仿。因此，在本節課中，我滲透遊戲，讓孩子在遊戲中體驗。

2、教學互動要多樣，不要讓孩子等待。

在教學活動的互動形式上，我們可以採用師幼互動，它包括一對一的互動和一對多的互動，還有一種是生生互動，對於小班的孩子老說，更多的應該是採用一對集體的互動，這樣孩子纔不會出現等待的情況。在本次活動中，一對一的互動比較多，因此大多數的孩子是在等待。如果在遊戲中我採用“每個孩子人手一張色卡紙，當老師說，加番茄的時候，手拿紅色卡紙的孩子開一列火車。”這樣的互動更體現了《指南》理念。符合小班孩子的年齡特點。

3、繪本價值要抓準，不要讓孩子空想。

一個繪本的價值很多，哪個價值是需要在這節課中體現的，這還需要老師們更多的琢磨和推敲。在這個課中，“小士兵給火車加種子燃料。讓孩子猜測會冒什麼煙？”這個環節可以作爲結束部分，激發孩子看書的興趣。如：“加了種子會冒什麼煙，我們到書中去找答案吧。”這樣孩子看書的興趣就激發了。其實我們上繪本活動的目的就是讓孩子喜歡看書。

幼兒園大班小火車教案 篇2

活動目標：

1、感受歌曲流暢、歡快的風格，學習歌曲中漸強的演唱方法。

2、體驗歌曲中蘊含的克服困難、不服輸的精神，知道面對困難，要樹立信心、勇於克服。

3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

磁帶圖片

活動過程：

一、《小火車》第一段的學習

1、教師出示愁眉苦臉的小火車。

“小火車怎麼了？他遇到什麼困難？”（小朋友講述自己的理解）

教師小結：“山坡那邊開來一輛小火車，它來到山坡面前停下了腳步，哎呀，山坡太高了，糟糕山坡太高了。”

2、教師演唱歌曲第一段。

“你聽到了什麼？”“現在我來當做小火車，來演唱歌曲，你們來給我加油，發出‘嗚’的聲音，同意嗎？”（交換練習，還可以幼兒分兩小組練習）

二、《小火車》第二段的學習

1、教師出示眉開眼笑的小火車。

“小火車遇到困難就放棄了嗎？小火車笑了，爲什麼？”（講述）

“小火車想：我是一輛不認輸的小火車，再大的困難我一定不認輸，嗨吆，加油努力，我想我能加油努力，我一定能克服它！這輛小火車敢於克服困難、不服輸，它的名字叫‘不認輸的小火車’。”

2、教師演唱歌曲第二段。

“你聽到了什麼？”“現在我來當做小火車，來演唱歌曲，你們來給我加油，發出‘嗚’的聲音，同意嗎？”（交換練習，還可以幼兒分兩小組練習）。

3、完整演唱歌曲“不認輸的小火車”。

三、有表情的演唱

1、引導幼兒說出第一段猶豫、擔心和第二段堅定、有信心的不同情緒。

“小火車在遇到山坡的時候，心情怎麼樣？我們可以用什麼樣的聲音演唱？”

“後來小火車不認輸不怕困難，我們應該用什麼樣的聲音演唱？”（引導幼兒用漸強的方式演唱，火車越唱越響，顯得越來越有信心的樣子。）

2、幼兒完整演唱歌曲。

四、滲透

小朋友如果遇到困難你會怎麼辦？引導幼兒能克服困難，不怕困難！

活動反思：

學唱歌曲是幼兒非常喜歡的活動。但一節課準確的記住歌詞，對幼兒來說有一定的難度。正因爲這樣，讓幼兒在新學歌曲的環節，幼兒反而顯得不感興趣，卻在複習歌曲時到是興趣昂然。針對這一點，我在教學的過程中，也經常採用多種教學方法，目的是希望能改掉教學中的薄弱環節。

在進行教學活動時，在教唱歌曲《不認輸的小火車》。首先，我請幼兒閱讀幼兒用書，請幼兒自由發揮，說說在書上看到了什麼？小火車遇到了什麼困難？小朋友們各抒己見。待到這時。我把歌詞以故事的形式講給幼兒聽。然後，請幼兒說說這是一輛怎樣的小火車？有什麼值得我們學習？

正因爲有課前的鋪墊，當我告訴小朋友們。《不認輸的小火車》的小火車還有一首歌。幼兒學習的興趣馬上被調動起來。於是，根據歌曲教唱的方法，幼兒輕鬆的記住了歌詞。而且整個活動中幼兒積極性高，課堂效果也很好。

我覺得，在教唱歌曲前，教師有意識的滲透歌曲的知識，待到教學時，似曾相識的知識更能激發孩子學習的慾望。正所謂“跳一跳摘到果子”。適當給幼兒相關的學習信息，幼兒的學習慾望會更高。

幼兒園大班小火車教案 篇3

活動目標：

⒈理解故事中事物的神奇變化，能大膽、清晰地表達自己的想法。

⒉能主動關注周圍事物的變化過程。

⒊幼兒可以用完整的普通話進行交流。

⒋培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

⒈掛圖第5號。

⒉桃子、雞、蝴蝶生長變化圖。

⒊幼兒經驗：幼兒在日常生活中瞭解到常見的一些事物的變化過程。這個故事新奇、有趣，故事的情節、結構都比較簡單，能打開幼兒的思維之門。

活動重難點：

理解故事中事物的神奇變化。

表達周圍其他事物的變化過程。

在活動前，讓幼兒瞭解一些事物的變化，用直觀的形象使他們能積極地思維。

活動過程：

一、猜測小火車的神奇

⒈出示背景圖“小火車”：嗚，誰來了？一列小火車開來了，它是什麼顏色的？這是一列神奇的小火車，什麼是神奇？（有特別的本領、功能）

（用開火車的情境以及神奇火車的介紹，吸引幼兒進入活動中，引起幼兒的注意和興趣。）

⒉師：猜猜看小火車有什麼神奇的本領？

（個別幼兒說一說）

二、發現小火車的神奇

⒈師：它到底神奇在什麼地方呢，我們一起來看一看。

師：看，一個小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火車，小桃核是誰呀？（桃子裏面那粒硬硬的、不能吃的東西。）

師：小桃核上了火車，當上了小火車的第一位乘客。小火車帶着小桃核，繞着草地開了一圈，然後慢慢地停了下來。

⒉師：奇怪，從火車上下來的不是小桃核，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。（出示相應的桃子）

⒊師：你剛纔看見誰上了小火車？下車時變成了誰？是隻什麼樣的大桃子？（豐富幼兒詞彙：粉紅色的水靈靈的）小桃核怎麼會變成大桃子呢？

（出示一組由桃核變成桃子的變化過程的簡圖，幫助幼兒理解事物的變化）

（用故事中桃核變桃子的部分，讓幼兒瞭解了桃核→發芽→長成樹→開花→結出桃子的過程，從而感受、發現小火車的神奇之處，爲之後的想象、思考做鋪墊。）

⒋出示雞蛋：喲，從哪兒滾來了一隻圓頭圓腦的雞蛋，它也來乘坐這列小火車，猜猜看，接下來會發生什麼事？

（幼兒講述自己的猜測，出示雞蛋變母雞過程圖）

⒌師：接着又來了誰呢，會有怎樣的故事呢？（出示毛毛蟲）

⒍師：毛毛蟲下車時變成了什麼？它們怎麼會變成蝴蝶的呀？（出示蝴蝶變化過程圖）

（在初步理解故事，瞭解情節發展的基礎上，讓幼兒自由講述，使幼兒的思維和語言能力得到發展。）

⒎師：小男孩上了車，又會發生什麼事？（出示老爺爺圖）他喜歡這樣的變化嗎？你怎麼知道？那可怎麼辦呢？

（小男孩是否願意變成老爺爺的問題，使幼兒進一步喜愛和珍惜現在的生活；如何讓老爺爺變回小男孩，使幼兒瞭解事物變化的逆向過程。）

⒏師：這真是一列神奇的小火車，不論是水果、動物、昆蟲還是我們人當了它的“乘客”，下車時都發生了變化。在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

（總結變化事物的種類，讓幼兒瞭解事物的多樣性，爲創編活動做準備。）

三、誰來坐火車

⒈師：你們還希望誰坐上小火車？小火車會把他變成什麼？

（鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放芽等。）

（通過自己講述故事，使語言能力和想象能力得到提高。）

⒉幼兒答案相似時，教師出示其它種類圖片，幫助幼兒講述。

（幫助幼兒從不同種類事物的不同變化過程來表述。）

⒊小結：只要我們仔細觀察，我們就能發現周圍的一些東西發生的無窮變化。

（鼓勵幼兒今後在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。）

活動反思

⒈在活動中，幼兒能夠被故事有趣的情節吸引，積極思考、想象、猜測故事的情節，通過故事，激發了幼兒關注周圍事物變化的興趣。並且，在前期擁有的經驗基礎上，幼兒能較容易的理解故事內容。

⒉故事中事物的變化對於大班幼兒來說，相對淺顯了一些，當講述了第一位乘客桃核的經歷後，幼兒就領悟到其中的奧妙，能猜想到隨後幾位乘客的變化，還沒有提問“它們下車時會發生什麼變化”，幼兒就直接說出了該事物的變化，猜到了故事的情節。而在活動中，每次新事物出現，總是提問幼兒會變成什麼，顯的有些重複、單調，問題都停留在同一層面，不能讓幼兒的能力得到提升，後面部分，應出示圖片，讓幼兒自主觀察，自由說說。

⒊故事中出現的幾個變化的事物都是具有代表性的，是不同種類中典型的幾樣，在幼兒創編故事時，也要引導幼兒說說不同種類的事物的變化，不是停留在動物的生長變化過程上。可出示和幼兒回答不同種類的物品圖片，引導幼兒思維的方向。而作爲語言活動，幼兒說的還不夠多，要引導幼兒願意說、大膽說，並且，用完整的語言表達。

幼兒園大班小火車教案 篇4

教學目標：

1、在掌握火車外形特徵的基礎上，能畫出有火車頭（車燈、窗、駕駛員）、一節節車廂和許多輪子的火車。

2、能在車廂裏添加人、動物或各種貨物。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

實物火車，幼兒繪畫用紙、筆。

教學過程：

一、遊戲：開火車，引出課題。

老師帶着幼兒邊念兒歌邊做開火車的遊戲。

出示實物火車，觀察火車。使幼兒知道每一列火車都是長長的，都有火車頭、車廂、輪子等。

二、講解示範。

1、教師在黑板上畫出一個個連接着的長方形，然後在第一節長方形上畫出車窗、車燈、駕駛員等，使其變成火車頭，並告訴幼兒，後面的一節節長方形畫上輪子就是一列貨車，若再畫上一排排窗門，畫上人，就是裝滿旅客的火車了。

2、引導幼兒討論：火車有什麼用？

三、幼兒練習。

1、鼓勵幼兒大膽地用線條畫出火車的外形，細心描繪車頭和輪子。

2、啓發幼兒在車廂裏畫上許多自己喜歡的東西，如小朋友、鮮花、玩具等，並大膽添加有關內容，如鐵軌、田野等。

3、及時表揚在繪畫過程中認真細緻的幼兒。

四、講評。

請先畫好的幼兒互相參觀，自由談論自己畫的火車，評議別人畫的火車。

教學反思：

從小班開始，火車就一直是幼兒們談論的焦點，只要一說到火車的話題，幼兒們就滔滔不絕，很開心的談論起來，而自己畫一輛火車，更加成爲了許多孩子的願望，所以在活動中，幼兒們大多很認真，能跟着老師的節奏進行，並掌握好尺寸，在進行裝飾時，能根據自己的興趣和愛好，添畫上箇中不同的東西。不僅掌握了畫火車的技法，還能爲主體進行裝飾，進行大膽創新的繪畫創作。

幼兒園大班小火車教案 篇5

活動目標：

1、感受歌曲流暢，歡快的風格，學習歌曲中漸強的演唱方法，並初步學會演唱。

2、體驗歌曲中蘊涵的克服困難，不服輸的精神，知道面對困難要樹立信心，勇於克服。

3、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽着音樂遊戲。

4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

活動準備：

掛圖、鋼琴、坡道道具、音樂磁帶、課件等

活動過程：

一、開火車進活動室？激發幼兒興趣

1、教師播放《不認輸的小火車》伴奏帶？帶幼兒進活動室。

教師：孩子們你們想到旅遊去嗎？坐上火車出發吧。

2、組織教學、發聲練習。

用模仿火車聲音的方式進行發聲練習，重點練習火車叫聲的漸強。

3、導入：提問：你們在哪裏見過火車？你們坐過火車嗎？

4、今天老師給小朋友們帶來了一個小火車的故事你們想不想看一看？（想）

二、播放課件，引出歌曲

1、教師播放課件《不認輸的小火車》第一段。

師：你看到的故事裏發生了一件什麼事情說說小火車遇到了什麼困難？

那麼小火車的心情會怎麼樣啊？那我們一起來學學小火車着急的樣子好嗎？小結出示第一段歌曲內容：哎呀，山坡太高，糟糕糟糕，山坡太高，糟糕糟糕，山坡太高，糟糕糟糕。

2、播放課件《不認輸的小火車》。

用提問的形式呈現歌詞並總結出示第二段歌曲內容。

師：看小火車這麼勇敢，不怕困難，那請小朋友幫忙一起喊“加油”好嗎？（嗨呦，加油努力）那麼小火車對自己會怎麼說的呢？（我想我能，加油努力，我想我能，加油努力，我想我能。）經過了小火車的努力，和小朋友的幫助，小火車終於克服了困難，開過了山坡。你們覺得這是一輛怎樣的小火車？（勇敢、不認輸）

3、小朋友們，我們大家一起幫助給這輛小火車給它起一個名字好嗎？

4、完整朗讀歌詞一遍。

5、老師把這個故事編成了一首好聽的歌你們來聽一聽。播放錄音歌曲。

6、教師範唱歌曲。教師注意語速和表情、動作。

重點範唱第三、四句，引導幼兒傾聽旋律的連貫、流暢、歡快的風格。感受小火車不認輸的信心。

三、分析歌詞，學唱歌曲

1、師：在歌曲裏你聽到了什麼？你最喜歡哪一句？爲什麼？

2、這首歌曲有幾段呢？我們再來仔細聽一聽。

3、教師將幼兒的回答進行小結。

4、分句教唱一遍再老師領唱幼兒插入式的“嗚嗚”。

5、多種形式學唱。

（1）接唱遊戲？師前半句？幼後半句。伴唱嗚嗚。

（2）大聲小聲。

（3）拍手、拍腿唱。

（4）教師播放音樂？幼兒嘗試跟着音樂節奏的快慢學唱歌曲。

（5）老師做山洞幼兒邊鑽山洞邊反覆練習此歌曲。

6、分析歌曲情緒情感。

師：當小火車遇到困難的時候我們應該用怎麼樣的速度來唱？

師：小火車努力戰勝困難的時候又該用怎麼樣的速度來演唱呢？最後一句表達小火車怎樣的心情？我們應該怎樣唱？

四、分聲部演唱

1、教師將幼兒分成兩部分分聲部跟着音樂帶演唱。唱第一段時教師出示遇到困難時的小火車（要唱出小火車着急的心情）。

2、唱第二段時，教師出示戰勝困難的小火車。重點指導幼兒感受歌曲演唱時的快慢。

3、歌表演：全體幼兒表演。

五、結束部分

教師小結：小朋友喜歡小火車嗎？爲什麼？老師也很喜歡它，因爲小火車不怕困難、勇敢，不認輸不放棄。所以請小朋友和老師一起向小火車學習，讓我們也能成爲不怕困難的小勇士好嗎？

六、延伸活動

請小勇士們和老師一起搭小火車去過山洞好嗎？隨音樂離開活動室。

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。儘管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重複，所以，還需要不斷的鞏固複習，才能達到更好的效果。

幼兒園大班小火車教案 篇6

活動目標：

1、理解故事中事物的神奇變化。

2、能主動關注周圍事物的變化過程。

3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

活動準備：

1、自制背景圖及若干小圖片。

2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。

活動過程：

1、發現小火車的神奇。

——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。

——什麼是神奇？

——教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一隻“桃子”。

——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車後相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

2、看看小火車會變什麼。

——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客？它有什麼變化？爲什麼小桃核下車後會變成大桃子呢？你知道其中的祕密嗎？

——接着誰又上了車？它發生了什麼變化？下車的雞蛋爲什麼會變成毛茸茸、溼漉漉的小雞呢？

——小青蟲們上了車，它又變成了什麼？（重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）

——小男孩上了車，走下一位大鬍子叔叔，他是誰呢？

——原來大鬍子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎麼辦呢？

——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車後發生變化。往前開能長大，往後開就還原。

在我們周圍許多東西都在變，有的.變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

3、讓他們坐上小火車。

——嗚......嗚！藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會把它變成什麼？

——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。

4、延伸活動：鼓勵幼兒今後在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。

活動反思：

《神奇的小火車》的故事情節較爲生動有趣，符合孩子愛幻想的天性，因此活動中我對“趣”字有了很好的把握，在經過了孩子們漫無邊際地想象和創編之後，我設計了乘小火車的情境遊戲，讓孩子用形象化地動作去表現事物的成長變化，再讓同伴們一起來猜一猜，這一環節的設置即能讓孩子體驗乘火車的趣味性、神奇性，同時也進一步激發了孩子的想象力，是一個一舉兩得的事情。在今後的語言活動中值得借鑑。

活動的目的是讓孩子感受到事物的成長變化，從而引發孩子對自身成長的關注，而故事的最後一段卻是一個小男孩變成大叔後哭鬧着變爲小孩的情節，原來成長不一定會給每個人，每樣事物帶來快樂，原來感受當前美好的一切纔是最重要的，這一中心思想對孩子來說是比較難理解的，也成爲我們班孩子接下來討論的一大話題，長大好？還是小時候好？孩子們的回答都不一樣哦！讓我們好好地去傾聽孩子，瞭解孩子的心聲吧，相信對我們的教學工作也是一大啓發哦！

幼兒園大班小火車教案 篇7

活動目標：

1、學習跳火車舞，根據音樂的想象內容做招手、叉腰、上舉的動作。

2、觀察畫面，感受人物的不同舞蹈動作，嘗試看圖學習舞蹈。

3、在舞蹈的過程中，注意與同伴保持一定的距離，避免相互碰撞。

4、能跟着節奏打節拍。

5、能愉快地參與集體演奏活動。

活動準備：

教學掛圖、教學CD。

活動過程：

1、播放火車的錄音，激發興趣。

你們聽一聽是什麼聲音？你們坐過火車嗎？坐火車先要幹什麼？（買車票)

2、節奏練習。

3、學唱歌曲《開火車》

（1）現在我們先聽一首歌曲吧！歌曲的名字叫《開火車》，聽聽歌曲裏唱了什麼？

（2）提問：歌曲的名字叫什麼？歌曲裏唱了什麼？現在請小朋友在聽一遍。

（3）朗誦歌詞並配上節奏。

（4）學唱歌曲《開火車》。

教師：小火車司機在開火車的時候心情怎麼樣?我們應該用什麼樣的聲音來演唱這首歌曲呢?

幼兒：應該用高興的、歡快的聲音來演唱。

教師：我們來試一試，做一個快樂的小司機。

4、歌表演《火車快飛》。

（1）教師：你們會開火車嗎?你是怎樣開火車的?引導幼兒根據歌詞創編動作。

（2）學習遊戲中開火車的動作。

（3）學習聽音樂開火車。

教師：我們試着聽音樂開火車，注意車輪要一下一下地轉。

（4）學習小組合作開火車。

教師：剛纔，你們每個入都是小火車頭，現在我們要變成一列小火車，怎麼辦?

幼兒：幾個小朋友接在一起就可以了。

教師：小火車怎樣才能不斷開?

幼兒：把手搭緊一點。

教師：我們現在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。

5、音樂遊戲《火車快飛》，體驗合作遊戲的樂趣。

活動延伸：

在家裏，家長可以和幼兒一起"開火車"，讓幼兒嘗試做火車頭，帶領家長一起遊戲。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較爲弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園大班小火車教案 篇8

【活動目標】

1、理解故事內容，瞭解火車前後變化的原因，體驗故事情節的轉折變化。

2、區別對噪音和樂意的不同感受，瞭解噪音對人體的負面影響。

【活動準備】

掛圖26號；《小朋友的書我探索我快樂》；磁帶及錄音機。

【活動過程】

一、創設故事情境，分段理解故事情節。

1、設置疑問，引出故事。

出示掛圖1，引導幼兒觀察。

提問：圖上有什麼？小動物們喜歡火車嗎？你是從哪裏看出來的？小動物們爲什麼不喜歡這列火車？

2、教師講述故事至“眨眼間跑得無影無蹤”。

提問：火車駛進森林，小動物喜歡它嗎？它們怎麼做？火車看見了，心情怎樣？它是怎麼問的？

3、出示掛圖2，教師講述故事至“一路嘆息着向前方慢吞吞地駛去”。

提問：火車每次穿過森林都會說什麼？動物和花兒喜歡它了嗎，爲什麼？從哪裏可以看出動物和花兒還是不喜歡它？火車該怎麼辦？誰來幫它想想辦法。

4、出示掛圖3，教師講述故事至結尾。

在小朋友的幫助下，火車發生了變化，我們一起來看一看、聽一聽。

教師講述後提問：火車發生了什麼變化？改造過的火車叫什麼？爲什麼叫它音樂氣墊火車？動物和花兒們喜歡音樂氣墊火車嗎？

二、結合《小朋友的書我探索我快樂》第7～9頁“音樂氣墊火車”，幼兒完事欣賞故事，遷移故事經驗。

我們的書上也有這個故事呢，我們一邊看一邊聽故事。

提問：你喜歡音樂氣墊火車還是沒有改造之前的火車？爲什麼？

如果你聽到了不好聽的聲音，你會有什麼感覺，會怎麼做？

生活中哪些聲音讓你聽了心情舒暢，你很喜歡呢？

三、結合《小朋友的書我探索我快樂》第10頁“什麼聲音”，引導幼兒看看、說說哪些是噪音，哪些是樂音，怎麼樣減少噪音。

幼兒園大班小火車教案 篇9

設計意圖：

我們這個月的主題是《我的幼兒園》，在主題下開設的區角玩具商店中發現幼兒很喜歡玩小火車，而且在日常生活中也很喜歡玩開火車的遊戲，他們經常會搶着做火車頭，因此設計了這節課。故事中的小火車突破了孩子思維中傳統的火車的模式，它會根據裝進去的燃料冒出不同顏色的煙，這樣的故事情景能有效的激發幼兒參與活動的興趣。活動中根據小班幼兒數經驗的特點，將匹配和5以內的數物對應作爲新的經驗讓孩子初步嘗試，並複習手口一致點數。整個活動中教師始終注意激發和保持幼兒的參與激情和活動興趣。

教案目標：

1、瞭解燃料和冒煙的顏色對應，並能根據顏色和數量標記嘗試5以內的數物對應。

2、初步體驗幫助別人的快樂。

重點：燃料和顏色對應關鍵點：能根據顏色和數量標記嘗試5以內的數物對應。

教案准備：

多媒體課件、紙製車廂12個、各種水果蔬菜剪紙若干（紅綠黃三色）

教案過程：

1、出示火車課件，引發幼兒對火車開到哪去的猜想師：仔細聽，這是什麼聲音？

火車開來了，你們覺得火車司機開着火車會到什麼地方去呢？

小結：小司機就像你們說的那樣，想到中國的各個地方去。

2、幼兒欣賞故事，猜想火車爲何停下師：轟隆轟隆，小火車繼續向前開着，突然火車停了，火車爲什麼會停了呢？

那請火車司機快點給火車加燃料呀。

3、 幼兒進行添加燃料，瞭解燃料和冒煙的顏色對應師：告訴你們哦，這可是一輛神奇的火車，加進去什麼燃料，就會冒出什麼顏色的煙。

看看火車司機給火車加了什麼燃料呀？（蘋果和草莓）冒出了什麼顏色的煙？

小結：火車轟隆轟隆冒出了紅彤彤的煙。

4、繼續欣賞故事師：火車司機覺得好玩極了，開着開着火車又停下了他又給火車加上新的燃料。

他給火車加了什麼燃料呀？

瞧，火車冒出什麼煙？

小結：火車司機加了桔子和胡蘿蔔以後，火車冒出了金燦燦的煙。

5、繼續欣賞故事，根據冒出的煙猜想加的燃料師：火車越開越快，停下後司機又加上了燃料，這回冒出的煙是什麼顏色的呀？

猜猜司機給火車加什麼燃料讓它冒出了綠色的煙？

小結： 火車司機加了，火車冒出了綠色的煙。

6、解讀添加燃料標誌過渡：這真是一輛神奇的小火車，加了不同的燃料就能冒出不同顏色的煙。其他小火車也想要冒出好看的煙，你們願不願意幫它們加燃料呢師：這些小火車車廂上有一個小標記，這個標記可以告訴我們裝什麼顏色的燃料，裝多少燃料，你能看懂嗎？（解讀標誌5這個標記表示需要5個綠色的燃料）

7、實際操作師：那就讓我們一起來給小火車裝燃料吧。然後幫它們找到和車輪顏色一樣的車頭。（幼兒根據標記，選擇相應顏色和數量的蔬果圖片粘貼在火車車廂上）別忘了告訴小司機你給火車加了什麼燃料？

8、交流糾錯師：你是怎麼加的？添了什麼燃料？加了多少？

9、幼兒玩開火車遊戲，愉快結束活動。

師：現在，讓我們一起乘上這列神奇的小火車到外面去玩吧！（音樂響起，活動在音樂聲中結束）

幼兒園大班小火車教案 篇10

活動目標：

1、引導幼兒根據已有經驗嘗試運用一一間隔的規律構建火車。

2、鼓勵幼兒積極參與活動，並能比較事物之間大小、形狀、顏色等的差異。

3、激發幼兒樂於參與數學活動的情感。

活動準備：

1、火車車廂胸飾人手一份，幼兒操作材料若干份，磁帶一盒（開火車音樂）。

2、環境創設：按規律排的椅子，按規律排的柳條等。

活動過程：

一、集體遊戲“開火車”。

1、開火車入場“今天我們一起來玩個開火車的遊戲，我做火車頭，你們做車廂，好嗎？”聽音樂遊戲一遍。

2、師引導幼兒觀察：

（！）“到站了，車站的叔叔阿姨爲你們準備了休息的椅子呢，看這個椅子是怎樣排的呀？”

（2）請小朋友看着椅子上的標記坐下來。

（3）火車又要開了，現在的火車和剛纔的火車不一樣了，現在的車廂是怎樣排的？教師小結：對，我們現在是一節男車廂一節女車廂排的，很有規律。

3、聽音樂遊戲一遍，再次觀察比較。

（1）到站了，車站的叔叔阿姨也爲我們準備了禮物呢。（出示胸飾）看這些車廂有什麼不一樣呢？（引導幼兒說出大小，顏色不一樣）

（2）請小朋友選一個戴起來，說說自己現在變成了什麼車廂。

（3）看誰來坐火車了，它們是怎麼排的？我們來排一列火車給它們坐，好嗎？幼兒排好後請列車員檢查。聽音樂遊戲一遍。

二、獨自遊戲排火車。

1、這裏還有很多火車沒有裝上車廂呢，請小朋友幫它裝，好嗎？

2、幼兒排，教師指導。要求：先看看有什麼車廂？車廂有什麼不一樣？請小朋友排一列有規律的小火車，排好了，開到有規律火車站來。

3、一起觀看自己排的火車，講評。

三、結束活動：

這裏有三節不一樣的車廂呢，它們也想變成一列有規律的小火車呢，怎麼變呢？我們一起去幫它想想辦法，好嗎？

幼兒園大班小火車教案 篇11

活動目標：

1、發展幼兒動作的協調性、靈敏性，增強幼兒肌肉的力量。

2、培養幼兒的合作意識。

活動準備：橡皮筋（鬆緊帶）、小椅子、弓形門、硬紙箱、墊子等。

活動過程：

1、和幼兒一起在活動場地上設置各種適於練習鑽、爬的活動環境，如擺放好弓形門、硬紙箱（中間或下方挖個大洞），或不同高度的橡皮筋、墊子等。

2、幼兒自由選擇各種活動器材或環境，根據器材的特徵做相應的動作，如鑽、爬、繞、越等。

3、選擇一些適合幼兒做“鑽”動作的器械，訓練幼兒“鑽”的靈敏性。幫助他們學習“鑽”時低頭、團身的動作、兩腿屈伸結合、交替與身體重心的轉移。

4、遊戲活動“開火車過山洞”：幼兒站成一路縱隊，一個接一個，從四處分佈的“山洞”（即弓形門、挖洞的大紙箱、橡皮筋）下鑽過。

5、小比賽：每名幼兒都扮“火車頭”，兩手在胸前做開火車的姿勢，可在場地上自由行駛，要互相不能碰狀。看哪個小朋友開得穩、開的快。

活動建議：

幼兒教師應根據幼兒活動的具體情況而確定活動量。年齡較小的幼兒玩的時間可短些、速度慢些，年齡較大的幼兒可以增加快跑的活動。

幼兒園大班小火車教案 篇12

教學目標 ：

1、通過欣賞樂曲《火車波爾卡》，感受體驗舞曲的熱烈、歡快情緒，加強學生對生活與藝術之間聯繫的關注，培養藝術表現的自信心。

2、通過練習，加強學生對x，x－，xx三種音符時值的感受認識，並學會在音樂活動中加以運用。

3、採用聽、唱、跳、創、演、評等多種音樂藝術表現手法，激發學生主體參與意識，發揮個人潛能，培養合作創新精神，體驗合作學習的快樂。

教學重難點：

1、能體會歌曲《火車波爾卡》的情緒（歡快、活潑），讓學生在歡愉的音樂氛圍中獲得審美體驗，培養學生學習音樂的興趣和審美情趣。

2、“x－、x、xx”三種音符時值的感受認識。

教學準備：

教學課件及打擊樂器：響板、串鈴、沙錘

教學過程：

一、 律動：《捏攏放開》

二、 新課教學：

（一）1、謎語導入：身子長長似條龍，從頭到尾節節通，一日千

裏轟隆隆，運輸線上日夜忙。――打一交通工具

2、欣賞火車圖片

3、欣賞樂曲《火車波爾卡》引出課題：快樂的小火車

（二）創設情境――快樂的小火車（托馬斯）來到我們的快樂課堂

1、出示節奏火車票

2、學習節奏型：x x | x x ‖

x ― x D‖xx xx | xx xx ‖

3、出示打擊樂器：響板、串鈴、沙錘

4、按節奏型敲擊打擊樂器

（三）打擊樂表演

1、分組練習

2、輪奏表演

3、模仿火車行進的聲音

（四）開火車

每組學生手搭肩膀，隨歌曲《火車轟隆隆》模擬開火車。

（五）總結

今天我們班的小朋友個個都很棒，把火車開的很好，都是個優秀的火車司機，這次愉快的旅程就這樣結束了，真希望下次還能搭乘同學們開的小火車去更多的地方。讓我們把快樂的火車開回到教室去吧，記得要做個文明的司機哦！

幼兒園大班小火車教案 篇13

一、活動背景

“神奇的小火車”是大班主題活動“你變我變大家變中”的一個語言活動，故事主要講述乘坐小火車的乘客下車後發生了神奇變化，非常契合大班幼兒好奇、好想象的特點。在執教的過程中，我發現孩子們被“變化”所深深吸引，非常喜歡這個故事。在接受到送教下鄉的任務後，我決定將這個孩子們喜歡的故事帶給農村的孩子一同分享。於是我走訪了另5個平行班級的老師，向她們瞭解執教過程中的經驗和想法，提出自己的困惑(教具的製作、拓展部分的設計等)與她們商討，反思之後形成了這個活動方案。

二、活動設計與過程描述

(一)活動目標

1.初步瞭解故事內容，理解故事中事物的神奇變化。

2.能主動關注周圍事物的變化過程並通過圖畫、遊戲等形式表現出來。

(二)活動準備

1.背景圖片——藍色小火車(根據上課幼兒人數決定車廂的節數)。

2.圖片：小桃核、桃子、雞蛋、小雞、一羣排隊的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大鬍子叔叔。

3.大小畫紙、水彩筆、藍色圍裙、火車煙囪、輪子。

(三)活動過程

1.觀察神奇小火車，激發幼兒興趣。

觀察背景圖片“小火車”，告訴幼兒：“這是一列神奇的小火車，你們猜猜看這列火車神奇的本領是什麼?”(會開，會把我們帶到城裏去，可以裝人)

“到底有什麼本領呢?”老師演示將“小桃核”插入火車，隨後變出一隻桃子。(變，孩子們非常好奇地盯着)

“原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客來乘坐火車，他們上車前和下車後有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。

2.聽故事，瞭解小火車神奇的本領。

(1)老師講故事從“神奇的小火車”至“毛茸茸、溼漉漉的小雞”，邊講邊在火車上演示故事內容——小桃核變桃子，雞蛋變小雞。在講到“猜猜看，下車的雞蛋會是什麼呢?(小雞)”時老師稍加停頓，既讓幼兒有回答的時間，又不影響故事的連續性。

(2)老師同時出示小青蟲和小男孩圖片。問“還有(停頓)——”(幼說，小青蟲一小男孩)“要上車，猜猜看，他們下車時會變成什麼呢?”(大青蟲、蝴蝶，大人、爸爸——大多數孩子已經掌握了變化的規律，已經能輕鬆地回答了)

老師接着講故事至“我還沒當夠呢”。

“小男孩不願意做大鬍子叔叔，你有什麼辦法來幫助小男孩呢?”(倒着開唄，孩子們回答得很輕鬆也很一致，我本以爲這個地方孩子們會想不到呢。有一個小男孩輕聲嘀咕‘我願意做’，我靈機一動，追問了下一個預設外的問題)

假如你是小男孩，你會哭嗎?(會、不會)爲什麼?(做大人可以開車，可以花錢，可以管人。做孩子可以玩，吃好吃的東西等)

講故事至結束。

(3)“這真是一列神奇的火車，你想不想坐坐?如果你上去會變成什麼呢?”(小女孩大多說阿姨、媽媽，小男孩大多說叔叔、爸爸、爺爺。小朋友在回答的時候，我突然想到，年齡小的變大了，那我已經是成人了，又會變成什麼呢?我想考考孩子們對時間的概念，於是追問“姚老師上車後會變成誰”?小朋友都回答奶奶。我又問“如果我上車後倒着開會變成什麼呢”，幼兒回答小姑娘。到此可以看出孩子們對火車的神奇變化完全瞭解了)

3.想象拓展故事內容，用繪畫和遊戲的形式表達事物的變化。

(1)這兒還有許多車廂都空着呢，想想還有誰會坐上小火車，小火車又會把他變成什麼呢?(請2、3個小朋友回答，給孩子們一些啓發)

幼兒將想象的東西畫下來，插到火車上。(我注意觀察孩子的作品，同時與他們簡單交流，以便在下一環節有針對性地講述)

請幼兒講述畫的內容。(木頭變房子、種子變花、布變衣服等)

(2)遊戲：開火車。

老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭，邀請幼兒做乘客，要求幼兒想好自己扮演的角色，老師問：“你是誰?”幼兒回答後乘車遊戲，下車時表演出變化後的角色。(當我在圍裙上變出火車頭時，孩子們很驚奇，遊戲的積極性非常高，但是表演的內容大多和自己畫的差不多，這樣的情形可以預想到，因爲前面孩子們已經進行了充分的想象。這個環節旨在讓他們在遊戲的快樂中鞏固而已)

老師帶着幼兒開火車到室外自然結束。

三、活動反思

1.做有心人。在平常教學時，將孩子們喜歡的內容記錄下來，做成自己的“成功案例庫”，在公開教學中展示，可以免去公開教學時挖空心思尋找內容而孩子們又未必喜歡之苦;又可以爲以後的教學計劃提供參考，完善計劃和內容，提高教學效率。

2.借他人之力。我們平常總是好高騖遠地希望去外地學習，向大城市學習，而忽略向身邊人學習。事實上紮根於日常教學的原生態課堂教學研究，同事間的隨時隨地交流和自我反思，能更快跟直接有效地提高我們的實際教學能力。這個活動的第三個環節，我第一次執教時故事講完直接進入遊戲環節，沒有“畫變化”這個環節，後來與同事交流後覺得這個環節可以讓孩子們有一個充分思考的時間，畫好的東西貼到火車上孩子們有成就感，同時又能完成一幅完整的掛圖豐富孩子們的講述內容，真是一舉多得的好辦法。

3.教學相長。陶行知先生曾經說過“誰把小孩看得小，他比小孩還要小”。在這個活動中我深深享受到孩子們帶給我的意外、驚喜和啓發。比如說，原先我只想到所有變出的東西都是長大了的，孩子們卻跳出去想到了“木頭變房子，種子變花、布變衣服”，想象的內容更廣泛，思維也更活躍了。

4.隨機應變。教學過程中教師要根據幼兒的反應隨時調整計劃，當有幼兒回答“想做叔叔”時，我敏銳地察覺到，立即追問：“你想不想做大鬍子叔叔?爲什麼?”這樣就滿足了不同想法孩子的表達願望。教具的設計也是，用來裝小圖片的圍裙顏色跟小火車一樣是藍色，巧妙而簡易地貼上輪子和煙囪就成了神奇小火車頭，既能做到一物多用，又能給孩子帶來意外的驚喜。

附故事：

神奇的小火車

神奇的小火車開過來了!

“嗚——”藍色的小火車一邊開心地唱歌，一邊噴着彩色的煙霧。

小桃核蹦蹦跳跳地上了火車，當了神奇小火車的第一名乘客。

小火車帶着小桃核，繞着草地開了一圈，然後慢慢地停了下來。

奇怪!從車上來的，不是一個小光核，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。

骨碌碌，不知從哪兒滾過來一隻圓頭圓腦的雞蛋，它成了神奇小火車的第二名乘客。

猜猜看，這隻雞蛋下車時，會是什麼呢?哇!下車的“雞蛋”變成了一隻毛茸茸、溼漉漉的小雞!

接着來的是一羣小青蟲。它們排着隊，一扭一扭地上了車。

當神奇小火車第三次停下來的時候，從車窗裏飛出了許多漂亮的小蝴蝶!

多麼有趣的小火車!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開心地爬了上去。

“嗚——嗚!”藍色的神奇小火車一邊開心地唱歌，一邊噴着彩色的煙霧。

神奇的小火車停下來了。一個大鬍子叔叔從車上走下來，坐在草地上，傷心地哇哇大哭：“我不要當叔叔!我要當小朋友!我還沒有當夠呢!”

好心的神奇小火車帶着大鬍子叔叔倒着開了一圈。瞧!大鬍子又變成了胖乎乎的小洋洋!

洋洋抱起他的紅皮球，連蹦帶跳地跑了。

“當個小男孩真開心!”

幼兒園大班小火車教案 篇14

活動目標：

1、幫助幼兒練習正確使用量詞，如：一副眼鏡，一艘輪船，一輛汽車，一行樹木，一把椅子，一個花瓶，一頭牛等。

2、提高幼兒在生活中快速傾聽和應答的能力，增進他們思維的敏捷性。

活動準備：

1、將操作卡片《造火車》剪成一張張圖片放在一個籃子裏。

2、準備一些能拼搭成小火車的積木。

活動過程：

一、教師一邊用積木搭火車，一邊要求幼兒說出老師正在做什麼，創設出一個遊戲的氛圍，激起幼兒參與遊戲的願望。

二、教師介紹遊戲的玩法和規則。

教師告訴幼兒由一人做火車頭，其他小朋友都做小火車廂。遊戲開始時，大家一起念兒歌，由火車頭邊念兒歌邊用手輪流點小朋友。當小朋友唸完後，點到的小朋友站起身，從火車頭的包裏摸出一張圖片，並用“一x……”說出圖上的物品，說對的小朋友站在火車頭後做一節車廂；說錯了，不能做車廂，大家重新尋找小車廂。教師可以先示範說一次，從火車頭的包裏隨意摸一張圖，說：“一個蘋果。”教師再摸一張圖片，請小朋友說一說，幫助幼兒理解如何說圖上的東西。

三、教師帶領幼兒遊戲

教師在第一次遊戲當中當火車頭，帶領大家邊念兒歌邊點將，儘量讓每位幼兒都能成爲小車廂。對能力比較差的幼兒，教師應當計量用動作，手勢，獲得成功的快感。

四、幼兒自主遊戲

教師請一位能力較強的幼兒扮火車頭，由他帶領其餘幼兒邊念兒歌邊點車廂。被點到的幼兒摸出圖片後，說得正確與否，由做火車的幼兒判斷。說對了，扮火車的幼兒齊聲說：“不對，不對，請你再來做車廂。”沒有說對的，則繼續念兒歌的最後一句，並重新點將，讓後面的幼兒再說這圖片。

幼兒園大班小火車教案 篇15

活動目標：

1．學習小火車守秩序的好品質。

2．討論在什麼情況下應該守秩序，理解守秩序的意義。

活動過程：

1．老師講故事《小火車頭和他的弟弟們》

佳佳是一列貨車的火車頭，他有十二個弟弟，就是跟在他後面的十二節車廂。他們天天都在鐵路上快樂地奔跑着。弟弟們一個跟着一個，緊跟在佳佳大哥的後面，齊心合力，團結地工作着。他們每天在祖國的大地上辛苦地來來去去，有時運黑黑的煤炭，有時運成堆的木材，有時還運大石頭。小朋友，你們一定見過他們吧！可是有一天啊，發生了一件事：佳佳的最小的弟弟非非，也就是排在最後的車廂，他不高興了！他說：“喂，喂！我說，我憑什麼要排在最後面？我不喜歡排在這！我要排在你們的前面！”

2．教師：哎呀！非非不高興了！你們說他這樣好不好？爲什麼？

兒童提己的看法。

3．教師：我們應該怎樣排隊？

我們只有在排隊的時候纔要守秩序嗎？還有什麼時候？怎麼做？

兒童討論，提出看法。

4．兒童討論守秩序的意義。

“我們爲什麼要守秩序？如果不守秩序會怎麼樣？

5．“開火車”遊戲結束。

兒童一個接一個組成火車，排整齊，不能脫節。