中班語言活動幼兒園的樹教案及反思（精選10篇）

作爲一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的中班語言活動幼兒園的樹教案及反思，歡迎大家分享。

中班語言活動幼兒園的樹教案及反思 1

活動目標：

1、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護的，從而激發幼兒愛護樹木的情感。

2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。

活動過程：

（一）聽故事：

1、師：小朋友，幼兒園裏飛來了三隻鳥媽媽，它們來幹什麼呢？請小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”後來告訴大家。

2、講述完整故事。

3、故事後提問：你們聽到一個什麼故事？故事裏講了些什麼？

師：鳥媽媽們爲什麼不願意在幼兒園的樹上做窩呢？我們一邊看投影，一邊聽故事。

（二）看投影、聽故事：

1、看第一段投影后提問：

（1）鳥媽媽們爲什麼不願意在幼兒園的樹上做窩？

（2）鳥媽媽們是怎麼說的？

（3）你們願意鳥媽媽們飛走嗎？我們可以想什麼方法留住它們呢？（幼兒討論）

師：我們來看看故事裏的小朋友是怎麼關心幫助小樹的。

2、看第二段投影后提問：

幼兒園裏的小朋友是怎麼關心幫助小樹的呢？

小結：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹鬆土；夏天，小朋友幫小樹澆水；秋天小朋友幫小樹撿落葉；冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。

（1）師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎？

（2）幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園裏的小樹長大了你們快回來吧！

3、看第三段投影后提問：

（1）瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現在它們喜歡我們幼兒園的`樹了嗎？

（鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢）

①幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？

②錄音回答。

（2）喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什麼呢？

①幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？

②錄音回答。

（3）黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。

①幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎？

②錄音回答。

活動延伸：

師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎？爲什麼？

小結：樹的本領真大，可以製造新鮮的空氣，創造美麗的環境，還能擋住風沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結果。

師：我們幼兒園裏，四周圍也有許多小樹，我們該怎麼關心幫助它們呢？（幼兒討論）

結束：陳老師爲小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小樹鬆鬆土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎？

鳥媽媽開始不願意在幼兒園的樹上做窩，後來在小朋友的幫助下（在四季中分別進行各種勞動），最後鳥媽媽們回到幼兒園的樹上來作窩了，幼兒帶着對鳥媽媽的留戀情感。瞭解在四季中愛護樹木的各種方法，激發幼兒愛護樹木的情感。

活動反思：

整節活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地慾望，有說的氛圍。並能樂意表現自己，在遊戲的輕鬆環境中，掌握知識。

中班語言活動幼兒園的樹教案及反思 2

預設目標：

1、欣賞文學作品，理解故事，感受與體驗故事的語言美、意境美，激發對花、對大自然探究的興趣。

2、學會安靜聽故事，不隨意插嘴，養成良好的傾聽習慣。

3、大膽想象“桃花的樣子”發展口語表達能力。

4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

5、激發幼兒主動複述故事的慾望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

活動準備：

故事磁帶、紙、筆。

指導要點：

1、欣賞文學作品《桃樹下的小白兔》（磁帶錄音），提出問題：聽完故事有什麼感覺，你想對大家說什麼？

2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的'語言。

3、再次欣賞文學作品，提出問題：你見過桃花嗎？桃花是什麼樣的？

4、幼兒自由發言，教師不做肯定或否定的評價，並記錄幼兒的講話內容。

5、幼兒根據自己說的內容進行想象畫“桃花”

活動反思：

故事意境優美，生動形象的描述把孩子們帶入瞭如詩如畫的大自然中，賦予了他們豐富的想象，從而引發了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什麼樣的？”“風是什麼樣的？”“風有什麼用？”“信是什麼樣的？”“信是怎麼傳送的？”…激發了孩子們繼續探索的興趣。

中班語言活動幼兒園的樹教案及反思 3

活動目標：

1、知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對樹的感激之情。

2、引導幼兒用完整的語言說出生活中的樹朋友及其在生活中的作用。

3、理解故事內容，知道桌子、椅子等木製品是我們生活中的樹朋友。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動重難點：

理解故事內容，知道桌子、椅子等木製品是我們的樹朋友。

能用完整的語言說出生活中樹朋友及其作用。

活動準備：

日常生活中提前讓幼兒瞭解有關木製品的各種生活用品，課件

活動過程：

一、開始部分

談話交流，引發幼兒聽故事的興趣

你們喜歡大樹嗎？爲什麼？

有一個小朋友他叫盼盼，他有許多好朋友，你知道他的好朋友是誰？

二、基本部分

1、講述故事，理解其內容，知道桌子、椅子是我們生活中的朋友

（1）故事第一段：理解其內容

盼盼和誰是好朋友？盼盼是怎樣和樹交朋友的？

盼盼爲什麼說自己喜歡樹？猜想盼盼爲什麼從早到晚離不開樹?

（2）故事第二段，理解故事中盼盼的樹朋友

盼盼的樹朋友是什麼？

（3）完整欣賞故事，引導幼兒學說故事中的語句，便於幼兒掌握。

爲什麼說牀、桌子是盼盼的樹朋友？樹朋友幫助盼盼做了什麼？

2、引導幼兒用完整語言說出樹朋友及作用

我們身邊有哪些樹朋友？它幫助我們做了什麼？

三、結束部分

我們怎樣保護樹朋友呢？

反思：

第一部分我以輕鬆的談話形式讓幼兒進入活動，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動中來，朋友間是相互關心，友好相處的。帶着問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內容，利用自己在做課題中收集的方法進行講述故事來吸引幼兒的傾聽效果。第二段故事中，盼盼在說話中一直未提到“樹”這個字，但“樹朋友”卻貫穿始終。我參考活動後的建議，也想讓幼兒能主動思考問題，發現問題的.答案，提高他們主動學習的興趣，達到語言教學活動的最終的目標——理解與表達。我也深刻地體會到：在語言活動中教師和幼兒之間的互動優爲重要，沒有互動的教學是難以想象的，更談不上是有效的。並設計幾個簡單問題和幾個稍難的問題，“牀是用什麼做的”“抽屜裏有沒有藏着樹朋友”“吃早飯時有樹朋友出現嗎？”但事實結果時好時壞，顧全大局是我現在最想解決的問題，當在聽故事時你會看到一雙雙可愛而明亮的小眼睛盯着你，故事一完，拉緊的心玄頓時放了下來，活動中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時不時的採用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強的，這是我自己在語言活動中易出現的問題，通過交流，學習到方法。

中班語言活動幼兒園的樹教案及反思 4

活動目標

1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內容，嘗試複述並表演故事。

2、通過學習童話故事，瞭解季節順序及相應特徵。

3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義，體驗關心人、會動腦的快樂。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

活動準備

故事PPT課件

活動過程

1、教師出示課件，導入主題。

（1）這是什麼季節？（引導幼兒認讀相應的文字）

（2）請孩子將季節的變化按照順序排隊。

（3）教師小結：季節的變化真奇妙！可是刺蝟婆婆年紀大了，她整天坐在屋子裏，於是，她的屋子發生了奇妙的事情。

2、教師講述故事，幫助孩子理解內容。

（1）教師藉助圖片幫助孩子掌握故事內容。在故事結尾前插問：

刺蝟婆婆家發生了什麼奇妙的事？猜猜這棵樹是哪裏來的`？

（2）幼兒完整欣賞故事，教師設疑提問：

小刺蝟爲什麼要裝扮成各種樹呢？刺蝟婆婆知道這個祕密，她會怎麼想？怎麼做呢？

3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。

教師扮演刺蝟婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。

4、教師啓發孩子想象，引導孩子遷移作品經驗。

提問：刺蝟婆婆還想看什麼？小刺蝟會怎麼做呢？

活動反思：

老師的語言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。

老師的聲音很動聽、悅耳，富有感染力，加上優美的配樂有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內，就讓孩子“穿越”了整個春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創造了一個抒情、優美、溫馨的語言氛圍，充分感受到了語言的意境美，感受到了小刺蝟關心他人的快樂。老師是引導者，通過各種問題激發幼兒發揮想象力，在活動中我們發現孩子能夠積極踊躍地回答問題，能夠大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

中班語言活動幼兒園的樹教案及反思 5

活動目標：

1、感受秋天樹的造型、色彩。

2、根據自己對秋天的認識，以及在欣賞的過程中的收穫，表現秋天大樹的特徵。

3、積極嘗試運用各種色彩的疊加進行自由的表現。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動準備：

1、秋天的樹的圖片，帶領幼兒在日常生活中觀察秋天落葉樹樹葉的變化，積累有關秋天色彩的經驗。

2、白紙和油畫棒人手一份。

3、幼兒用書。

活動過程：

一、讓欣賞圖片。

1、教師(出示秋天的樹的圖片) 小朋友們，這是什麼季節的`樹?你是從什麼地方看出來的?(幼兒根據自己的觀察和自己的經驗進行講述，如這是秋天的樹，樹葉變顏色了，有的變成了紅色，有的變成了黃色;有的結了果子等。)

2、教師出示秋天的樹範畫，請小朋友看看都有什麼樣的樹，接了些什麼果子?

3、教師小結：對了，這是秋天的大樹，你們看，樹葉有許多漂亮的顏色呢。有紅色的、黃色的、棕色的、咖啡色的，當然也是有綠色的;大樹還結了許多果子，有紅紅的蘋果、黃黃的梨子、橘紅色的橘子、橙子等，秋天真美麗。

二、教師引導幼兒討論繪畫的方法。

1、你想畫什麼樣子的大樹呢? (幼兒根據自己的想象進行描述，教師用語言講述描述一下秋天大樹的樣子)

2、教師講述各種樹的畫法：

落葉樹畫法——先用棕色的油畫棒畫出粗粗的樹幹，在樹幹上畫出稍一點的樹枝，樹枝像手臂一樣向上向前伸出;在樹枝上用黃色、紅色、紫色和咖啡色等顏色畫出片片葉子。

果樹畫法——先畫出樹幹，再畫出樹冠的輪廓，在樹冠中間畫上許多漂亮的水果，用綠色將樹冠部分塗滿。

三、引導幼兒自由繪畫。

1、教師交代繪畫的內容。

秋天真美麗!今天，我們大家就來畫一畫秋天美麗的樹吧! 小朋友先想好畫什麼樣子的大樹，是畫大樹落葉還是畫果樹;畫許多落葉樹就成了樹林，畫許多果樹就成了果園，除了畫樹以外，還有哪些秋天的景色，請你也畫出來。

2、幼兒繪畫，教師指導幼兒完成作品。

四、引導幼兒相互欣賞同伴的作品。

活動反思：

在這次活動中，幼兒雖然觀察了小樹林裏各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了秋天的美，但是在動手操作用落葉來裝飾樹幹的時候，有一些幼兒把樹葉貼反了，我發現幼兒對樹葉的認知經驗還有所欠缺，這方面我所忽略，需要加強。

中班語言活動幼兒園的樹教案及反思 6

活動目標：

1、知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對樹的感激之情。

2、能發現生活中製品和樹的果實等樹的產物。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動重難點：

活動重點：傾聽故事，感受真摯深切的母子深情。

活動難點：以生動自然的表情和真摯誇張的動作、語言來表達抽象的情感。

活動準備：

掛圖第10號，一個小女孩和大樹的圖片。

活動過程：

一、活動開始。

(通過談話引出活動主題)

老師：你們喜歡樹嗎?喜歡他的什麼呢?爲什麼?很多人和小動物都喜歡樹。來聽聽他們怎麼樣喜歡樹呢?(老師有感情的朗讀《樹真好》)老師與幼兒一起討論樹的“好”

二、討論盼盼的好朋友樹這麼好!

老師：有一個小朋友就把樹當成自己的好朋友!

(老師出示一個小朋友指偶)

老師：這個小朋友名字叫盼盼，盼盼喜歡和樹做好朋友。

1、盼盼的好朋友是一棵大樹，真是特別啊!爲什麼大樹會是盼盼的好朋友呢?(適當的讓孩子想象)

2、我們來聽聽盼盼自己是怎麼說的呢?

(老師選取故事的一部分來有表情的講故事)

3、爲什麼盼盼把樹當成好朋友了呢?

(老師和幼兒一起回憶故事的事情)

老師小結：因爲樹變成了很多的用具和傢俱，盼盼在哪裏都能看到樹這個這個好朋友!

4、尋找樹朋友。

老師：原來我們的樹朋友，可以變成我們生活中很多的用具!那你們來找一找我們的.樹朋友吧!(引導幼兒結合生活實際來舉例子)

三、引導幼兒怎樣愛護樹木。

老師：小朋友剛纔說了很多很多自己的朋友，我們的樹朋友這麼多，我們的生活都離不開樹木，我們出去玩的時候要怎樣來愛護樹木呢?還有在我們的幼兒園都種了好多的樹我們應該要怎樣的來愛護它們呢?讓幼兒發表自己的想法。

老師總結。我們要愛護樹木，出去玩的時候不要折樹枝，愛護小樹苗還要多種樹!

活動反思：

在語言活動中教師和幼兒之間的互動優爲重要，沒有互動的教學是難以想象的，更談不上是有效的。

中班語言活動幼兒園的樹教案及反思 7

活動設計背景

早晨，瑤瑤的小朋友入園時，媽媽助她整理衣服、放小書包、擡小凳子，而瑤瑤呢木然的站在那裏，看着媽媽爲她不停的忙碌，我急忙走過去對瑤瑤說：“瑤瑤長了，自己的事情要自己做，媽媽爲你做事應該跟媽媽說謝謝呀。”瑤瑤說：“爲什麼呢?不是我要她做的。”

一天下午，放學的時候，媽媽來接豪豪，剛走出教室，豪豪把小書包扔在地上就跑，媽媽在後面聲叫他拿書包，他頭也不回地說“不要不要”，媽媽只好無奈的撿起書包背在自己的肩上。

孩子的行爲讓我爲震驚，不由得思：現在的孩子都是生子女，多數受到上兩代人過度的保護和重視，以自我爲中心，被動的、理所當然的接受着身邊人的關愛，而自己卻很少主動關心身邊愛他的人，感恩之心嚴重缺失。而且從事例二中我也清醒的感受到孩子的口語表達能力較差，詞不達意。我想通過《樹媽媽》的這個活動讓孩子學會感恩，提高口語表達能力。

活動目標

1、欣賞和感受詩歌所表現的美妙意境，理解詩歌中的主要內容。

2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌，發展幼兒的口語表達能力和想象力。

3、體驗詩歌中樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感，激發幼兒愛他人的情感,學習感恩。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發對文學作品的興趣。

教學重點、難點

教學的重點:欣賞和感受詩歌所表現的美妙意境，能夠理解詩歌中的主要內容。

教學的難點:幼兒初步嘗試仿編詩歌。

活動準備

1、知識的準備：教師在活動前利用散步、談話豐富幼兒生活經驗。

2、物質的準備：多媒體課件，樹媽媽的圖片

活動過程

第一部分：談話引題，幼兒猜想

教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎麼愛你們的?”引導幼兒回答。

第二部分：理解學習詩歌內容

教師出示樹的圖片提問 “樹媽媽一個人非常的孤單、寂寞，這該怎麼辦呢?小朋友，你們有沒有什麼好辦法?”“樹媽媽生活在森林裏，小朋友請你猜一猜，還有誰會願意做樹媽媽的娃娃?”(幼兒講述)

幼兒觀看課件，教師提問：樹媽媽喜歡娃娃，有誰願意成爲樹媽媽的娃娃?他們能給樹媽媽什麼?樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛樹媽媽的。

第三部分、欣賞和感受詩歌的意境，體驗詩歌中樹媽媽與娃娃們相互關愛的.情感。

教師配以優美的背景音樂進行聲情並茂的朗誦，請幼兒欣賞，欣賞後提問讓幼兒討論：你覺得娃娃們喜歡樹媽媽嗎?從哪些話裏可以聽出它們很愛樹媽媽?

第四部分：朗誦詩歌

教師帶着幼兒一起朗誦詩歌,進一步熟悉詩歌的內容。

第五部分：拓展想象、仿編詩歌

教師示範：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶說：“我來當你娃娃，給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背，運用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。

第六部分：活動的延伸：

請小朋友想一想：樹媽媽愛娃娃，娃娃愛樹媽媽，誰最愛小朋友?小朋友又最愛誰呢?是怎樣愛的呢?

附：散文 樹媽媽

樹媽媽，喜歡娃娃，

小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌。”

樹媽媽說：“好哇，好哇”

小熊說：“ 我來當你娃娃，給你跳舞。”

樹媽媽說：“好啊，好啊”

小星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話。”

樹媽媽說：“好啊，好啊”

樹媽媽有了很多娃娃。

小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。

樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。

教學反思

《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。”幼兒從小接觸好的文學作品,可以培養幼兒的審美能力及語言能力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受詩歌所表現的美妙意境;培養幼兒的發展幼兒的口語表達能力和想象力;使幼兒從中感受語言的美好，從而願意用語言來表達,並體驗詩歌中樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感，激發幼兒愛他人的情感,學習感恩。

思整個活動過程，我認爲較爲成功之處有以下幾個方面：

1、教學目的明確，讓幼兒的興趣跟着豐富有趣的活動環節走，學知識，學習中有快樂。活動結束後，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛鍊。

如在這個環節中教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎麼愛你們的?”引導幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對媽媽還是有着依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時，每個孩子都非常開心，快樂，就會自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛自己的話，還會從媽媽娃娃做的事情等方面進行講述。

2、整個活動密度適中，形式多樣，環節設計合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。

3、能夠很好地運用多媒體課件,教具準備充分，很好地輔助了教學。

4、整個活動師生互動配合默契，教師爲主導，幼兒爲主體。讓幼兒自由的、膽的說，盡情的想象，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。

當然，活動中也存在着不足之處：

1、由於孩子初步學習創編詩歌，部分幼兒感覺一定的難度不能膽地想象創編，還有個別幼兒回答問題時表達的語句不完整。以後我還得加強語言方面的訓練。

2、通過這次活動，我深切的感受到新教學法對教師的工作和教學都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學機智和教學經驗的不足，所以，我今後要更加嚴格的要求自己，積極地加強學習，博採衆長，提高自己的自身素質和組織教學的能力。

中班語言活動幼兒園的樹教案及反思 8

活動目標

1.能掌握行進間跳的方法。

2.能聽到信號後快速做出反應。

活動重難點

能掌握行進間跳的方法

能聽到信號後快速做出反應

活動準備

物質準備：小椅子、大樹頭飾、兔子胸貼、青蛙胸貼

經驗準備：兒歌《抱樹》

活動過程

一、開始部分

教師和幼兒隨音樂做熱身運動

二、基本部分

1.教師請出樹朋友，引出活動主題

師："小朋友們現在是什麼季節"(春天)

師："春天會有哪些我們身邊的朋友會發生變化啊"(樹、花、小鳥、小蝴蝶等等)

師："今天火老師爲小朋友們帶來了一個朋友，小朋友們看看是誰啊?"(大樹)"小朋友們喜不喜歡樹啊!"(喜歡)"我們前幾天學過一個關於抱樹的兒歌，現在請小朋友們給客人老師讀一下。

2.玩遊戲《抱樹》

(1)教師示範怎樣抱樹

師：小朋友我們的前面有許多的樹朋友，現在老師先給小朋友們示範一遍抱樹的過程遊戲玩法：教師將小椅子(樹)圍成一個圓圈，根據樹的棵樹確定參與幼兒的數量，每組幼兒要比樹多一個。(遊戲開始，教師讓參與活動的幼兒進入圓圈內，幼兒圍繞圓圈邊念兒歌邊走，等兒歌停下後幼兒迅速抱樹，沒有抱到樹的幼兒則站在圓圈中間等待下次機會。

遊戲規則：

a.幼兒必須要在最後一句兒歌唸完後纔可以去抱樹。

b.幼兒在讀兒歌時必須是走或跳的。

(2)分組遊戲教師將幼兒分成男女兩組分別遊戲，讓幼兒在自主地遊戲中來跟着兒歌抱樹。

教師總結

三、結束活動

幼兒和教師隨音樂做放鬆運動，將幼兒帶離遊戲場地。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的'積極性特別高，因爲這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認爲，這節課還是成功的。

中班語言活動幼兒園的樹教案及反思 9

一、授課班級：

中班

二、內容分析：

《路邊的樹》是從中班主題《我在馬路上》中延伸出來的活動。馬路與幼兒生活緊密相關，路邊的樹是孩子既熟悉又陌生的，在充滿想象的孩子們眼裏，樹是具有生命的小精靈，在進一步觀察大樹的過程中孩子們會有什麼樣的發現和驚喜呢？換位思考，如果孩子是樹每天站在馬路邊會看到什麼呢？此活動旨在通過馬路上的樹，從一點向多點引發孩子的想象，讓幼兒在已有經驗的基礎上感受創新思維的樂趣，培養幼兒良好的創新思維習慣。在活動過程中，幼兒將獲得更豐富的有關樹的感知經驗，並通過想象與藝術操作相結合，在創新、科學、藝術等領域獲得進一步的發展。

三、幼兒分析：

中班幼兒的思維主要依據具體事物的形象和對它們的聯想，而且多是在動手玩樂中進行思維。所以本次活動藉助中班孩子比較熟悉的樹，在遊戲、觀察、製作中多角度地引領發現併產生突發奇想，有利於提高動手能力，培養幼兒的自信心，還能培養良好的學習、思維習慣，可謂一舉多得。

四、設計思路：

大樹就在孩子身邊，以生活經驗爲基礎，給孩子一個體驗創新思維樂趣的良好載體——樹，通過層層引導、提升，激活孩子的創新思維，引導他們在看看、想想、說說、做做等多感官參與的情況下，充分體驗和感受到創新思維活動的樂趣。具體設計思路是：經驗交流——觀察想象“樹”——添畫想象——換位想象“馬路上的熱鬧”。

五、活動目標：

1、根據樹的形態、顏色進行想象，初步學習從一點向多點發散的思維方法。

2、通過創造性地表現大樹的眼睛，想象和感知馬路上的熱鬧。

3、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納爲圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。

六、活動準備：

1、材料準備：水粉顏料，水粉筆、圍裙、套袖、與孩子相當的圖片

2、幼兒知識經驗準備：調查瞭解哪裏有樹

3、課件的準備：有關大樹的PPT

七、活動過程：

（一）圖片導入，經驗回顧

1、經驗交流。

師：“在來幼兒園的路上看到了什麼？”

PPT出示“樹”，“今天我們來討論樹，哪裏有樹？”引導孩子交流對樹的位置的經驗影像，促進孩子對新經驗的建構。

2、大膽說出樹好在哪裏？並通過教師的迴應提升，瞭解樹木能淨化空氣、美化環境等功能，引發孩子的情感同時引出孩子們對樹的熱愛。

（二）欣賞課件，引發想象

1、在輕柔的背景音樂中，欣賞PPT中“樹的美景”。並通過欣賞，引導孩子大膽說出自己心中所想，從而爲孩子廣闊的想象做鋪墊。

2、使用有趣的方式引導幼兒參與PPT的操作（用我們的小手依次“點開”PPT中的色塊），通過PPT出示不同形態的樹，引發孩子從樹的顏色、形態進行想象。

（1）綠色色塊——綠色樹葉的'形態奇異的樹。“這棵樹像什麼？”"根據樹的形態來想想象。

（2）黃色色塊——黃色樹葉的形態奇異的樹。“這是哪個季節的樹？這棵樹像什麼？”同樣根據樹的形態來想想象。

（3）紅色色塊——紅色樹葉的樹。“紅顏色的樹讓你想到了什麼？”根據顏色進行發散性的想象。

（4）藍色色塊。“猜猜藍色色塊後，藏着什麼樣的樹？”通過老師的質疑“你見過藍色的樹嗎”，來引發對“燈樹”的瞭解和想象。

（三）動手玩樂，換位想象

1、添畫想象：“如果樹有眼睛會是怎麼樣的呢？”通過美術活動創造性地表現大樹的眼睛。

2、換位想象：“如果大樹站在馬路邊上它會看見什麼？”想象和表述馬路上的熱鬧。

3、自由操作，引導孩子們在動手玩樂中進行思維。

“你的樹是什麼樣子的呢？”引導孩子發揮自己的想象進行大膽創作，表現心中“樹”；並通過添畫不同的色段來換位想象“我看到了（馬路上的）……”

（四）展示分享，活動結束

與同伴互相說一說“你的大樹看到了什麼？”引導幼兒互相交流分享（也可以與聽課老師來分享自己的作品和想象。）

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認爲，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啓發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

中班語言活動幼兒園的樹教案及反思 10

活動目標

1.理解、欣賞散文，瞭解和樹有密切關係的事物，進一步感受樹的用途。

2.萌發親近樹木、愛護樹木的情感。

3.幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

4.萌發對文學作品的興趣。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點難點

重點：欣賞散文，瞭解和樹有密切關係的事物，進一步感受樹的用途。

難點：萌發親近樹木、愛護樹木的情感。

活動準備

散文圖片，散文磁帶，自備一段輕音樂

活動過程

一、導入

（1）出示圖一，小朋友你們在這張圖片上看見了哪些東西？（引導幼兒用有……，有……，還有……說）

（2）我們看到了一棵大樹，那你覺得誰會喜歡這棵樹呢？爲什麼？（引導幼兒用我覺得某某會喜歡這棵樹，因爲……的句式說）

二、欣賞並理解散文

（1）其實，這是一棵能給大家帶來快樂的樹，我們一起來看看它給大家帶來了哪些快樂。

（2）教師逐幅出示圖片，請幼兒說一說從圖片上看出樹給誰帶來了什麼快樂。

（3）下面，老師就把你們剛纔看到的'這些事情編成一首好聽的散文《樹真好》。我們一起來聽聽看爲什麼說樹真好呢。

（4）教師合着音樂有表情地朗誦散文。

你聽到，散文中都有誰說了“樹真好”？

小鳥爲什麼說樹真好？小鳥唧唧喳喳在叫什麼呢？（由幼兒自由想象，答案開放）。

爲什麼在樹下野餐，大家吃得很香？（如大樹幫我們擋住了太陽，大樹上還有樹葉和花的香味）樹蔭下我們還可以做什麼呢？

小貓爲什麼說“樹真好”？我們還可以和樹做什麼遊戲呢？

（5）下面我們再來聽一聽這首散文詩《樹真好》，教師配樂朗誦。

你能用散文中的話來說一說爲什麼“樹真好”嗎？

下面小朋友跟着老師一起，看着圖片，一起來念一念這首散文。教師帶領幼兒配樂朗誦。

三、發現樹的美好

樹真是一個不錯的朋友，有它真好。那在你們平時的生活裏，樹是你的好朋友嗎？

它都給你們帶來了哪些快樂？

樹真好，我們以後一定要好好保護我們的樹朋友，這樣它才能給我們帶來更多的快樂！

活動反思

春天生機盎然，樹是幼兒熟悉的事物，且幼兒對樹很感興趣。《樹真好》是一篇較爲簡短的散文，散文中的小鳥、小貓等都是幼兒生活中熟悉並感興趣的對象，選材貼近幼兒生活，富有生活情趣。

本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹的用途，並能遷移新的講述經驗，嘗試進行仿編，萌發親近樹木、愛護樹木的情感。根據目標，活動分爲欣賞、朗誦、仿編幾個環節，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，節奏較爲緊湊。