幼兒園中班教案（通用36篇）
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班教案 篇1
設計意圖：
筆是人類的一大發明,是供人們書寫或繪畫用的工具。筆是通過筆尖將帶有顏色的固體或液體（墨水）在紙上或其它物體上寫字或畫畫，教幼兒認識各種各樣的筆是爲了瞭解掌握筆的特性，然後能正確使用各種筆和保護各種筆。
活動目標：
1、 通過活動使幼兒知道學習生活中有各種各樣的筆，能說出常見的筆的名稱。
2、 使幼兒知道各種筆的作用，而且用處都很大。
3、 教育幼兒要愛惜學習用具，知道保護它們。
4、 學會正確用筆。
5、 初步瞭解筆的小常識。
活動準備：
1、 每桌擺放各種筆：鋼筆、圓珠筆、毛筆、粉筆、鉛筆、水彩 筆、蠟筆等等。
2、 以上各種筆的筆跡（畫或字）各一張
3、 墨汁、墨水每桌各一瓶；橡皮若干塊。
4、 白紙每個幼兒一張。
活動過程：
一、 老師引導幼兒觀察各種筆。
1、看一看、說一說：它們都叫什麼？比一比它們相同處和不同處？你還見過什麼樣的筆？
2、畫一畫、說一說：各種筆有什麼不同？
二、 引導幼兒操作拆裝筆。
1、給圓珠筆換筆芯，
2、給鋼筆裝水，
3、啓發幼兒講述自己的發現。
三、老師展示各種筆的筆跡。
1、利用各種筆示範演示筆跡，
2、出示準備的筆跡讓幼兒觀察。
四、組織幼兒使用各種筆。（塗塗、畫畫、寫寫）
1、老師指導幼兒使用各種筆，
2、比較筆跡的不同，
3、討論交流：那些筆跡能消除? 那些筆跡不能消除?（可嘗試利用橡皮）使用這些筆要注意什麼？怎樣愛惜筆？
鋼筆：注意筆尖不能損壞，
圓珠筆：筆尖處有一個很小的圓軸不能碰掉，
毛筆：要保護好毛，損壞會分叉，
鉛筆：容易斷鉛
粉筆、蠟筆：容易折斷
4、根據以上各種筆的特點要求幼兒使用時注意保護和愛惜筆。
五、 講解各種筆在學習中的用途 。
師講解哪種筆是用來畫畫使用，哪種筆是用來寫字使用，邊講邊示範操作，並提示幼兒防止損壞。
六、 小結。
筆的用處很大，很廣泛，我們大家都離不開它，鼓勵幼兒將來當一名發明家，發明出更好的、更實用的筆。
延伸活動：
組織幼兒學習使用各種筆（發紙、筆作畫寫字）
幼兒園中班教案 篇2
一.目標
·幼兒能看圖說出常見的寵物名稱如: 小狗, 小貓, 金魚, 兔子, 烏龜, 小鳥.
·認知數量“一”的概念.
·學寫單字“一”.
二.教材/教具
·寵物的圖片及字卡
·兒歌“小黃狗”
·作業
三. 活動步驟
1.引起興趣
·將寵物圖片粘在白板的背面, 教師抽取一張圖卡,露出寵物的頭或角或四肢讓幼兒猜猜是那種寵物.幼兒猜對後,把圖卡 .翻過來,粘在白板上.如果猜不到,可提供如下線索:
--愛吃蘿蔔,愛吃菜. --生活在水裏,游來有趣真可愛.
--爬起來慢吞吞,喜歡縮在殼裏面. --叫起來“汪汪汪”
--長着翅膀,會飛. --“喵喵”一聲,嚇壞老鼠.
2.活動過程
·讓幼兒談論自己家裏是否有養寵物,如果有的話,是哪種寵物.長得什麼樣?
學習兒歌“小黃狗”,並讓幼兒小組表演.
·利用寵物圖卡呈現單字“一”,如: 一隻小貓,一隻小兔等等.讓幼兒認知“一”的概念,以及使用“一隻---- ”
·讓幼兒採小黃狗的圖片，並仿寫“一”字。
３．結束：
全體幼兒唱兒歌“小黃狗”並做動作。
四：評估：
幼兒園中班教案 篇3
活動目標：
1、遷移手掌印畫的經驗，進行樹葉印畫。並從中感知色彩的豐富性。
2、通過用“樹葉飄落到××地方，變成××顏色”，拓展想象，進一步認識顏色。
3、在活動中感受拓印畫的特殊效果美，體驗不同繪畫形式帶來的樂趣。
活動準備：
1．幼兒收集各種形狀的樹葉。
2．紅、黃、藍、綠、白顏料，顏料盤中放上水粉筆。
3．色或刷有黑色底的紙，每組兩塊抹布。
活動過程：
一、幼兒收集的樹葉，引出主題。
教師：秋天到了，樹葉玩起了變顏色的魔術。有的樹葉變黃了，有的樹葉變紅了，它們還會變成什麼顏色呢？仔細看它們是怎麼變的。
二、學習用樹葉拓引畫。
（1）用“樹葉飄落到××地方，染上了×顏色”語句，拓展幼兒的想象，增加活動的趣味性。
教師：樹葉飄落到了大海裏，它被染成了蘭色。（教師邊說邊用水粉將樹葉的一面刷上蘭色，然後將樹葉放在紙上用手壓印）瞧！變出一片蘭色的書葉了。（可反覆多次壓印）樹葉又飄到太陽身邊，它被太陽染成了紅色。以同樣的方法示範拓印方法。
（2）知道中途可再次用筆刷上顏色後再印。換色時，必須用抹布將葉面上的顏色擦乾淨再刷其它顏色進行拓印，也可以換一片樹葉在進行印畫。
三交代要求，幼兒操作，教師巡迴指導。
（1）用筆在葉面上均勻地刷上顏色，筆用完要放回相應的盤中。
（2）壓印時，要將葉子放好後，一隻手放在葉子上輕輕低往下壓。
（3）提醒幼兒換顏色時一定要先將葉面上擦乾淨。
四、展示幼兒作品，進行活動評價。
讓幼兒說說自己把樹葉變成什麼顏色了。表揚畫面整潔，印得清晰的幼兒。
看着彩色的樹葉，教師和幼兒一起朗誦兒歌《片片飛來像蝴蝶》。
幼兒園中班教案 篇4
活動目標
1、觀察瞭解動物千奇百怪的睡眠姿態，激發不斷探索、求知的願望和愛好。
2、能夠模仿動物的不同睡姿。
3、通過幻燈片讓孩子初步感受大自然的美麗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
教學重點、難點
教學重點：讓幼兒掌握動物們的睡覺姿勢以及動物與動物之間的生活習性。
教學難點：幼兒初步接觸動物的睡姿，有很多的“不知道”，需要他們逐一滲透。
活動準備
1、幻燈片《千奇百怪的睡》與歸類幻燈片《千奇百怪的睡》、電腦。
2、音樂《睡吧！寶貝》。
3、泡沫墊、枕頭。
活動過程
一、導入活動
1．師：小朋友們的眼睛看起來好漂亮，精神也特別飽滿，昨天晚上睡覺一定睡得很好。
師：誰來告訴老師你昨天晚上睡覺的姿勢是什麼樣子的呀？老師這裏有泡沫墊、枕頭，請小朋友們躺下來睡吧，看誰誰能夠表現出各種不同的睡姿。
2．幼兒聽音樂《睡吧，寶貝》，做出自己喜歡的睡覺姿勢。
幼兒躺下，教師拿相機拍下幼兒各種不同的睡姿，拍好馬上輸入電腦。
師：好，天亮了，起牀了。剛纔你們睡得真香呀，老師把你們睡覺的姿勢都拍下來了。看看，你們睡覺都有些什麼姿勢。
幼兒紛紛發表自己的睡姿（側着睡、趴着睡、平躺着睡）
回答不上的，老師可以補充，並且示範。
師：我們人有這麼多不同的睡姿，你們知不知道，其實小動物也有各種各樣的睡姿。
二、探索，感知動物不同的睡覺姿勢。
1、師：我們來看看小動物是怎麼睡覺的，看好了要告訴老師他們都是怎麼睡覺的。
2、幼兒欣賞幻燈片，進行探索。
師：我們來看看有那些小動物它們都是怎麼睡的，等下要告訴老師的。
幼兒一張張地觀看小動物，在觀看過程中，教師要有意識的引導幼兒注意看小動物是怎麼睡覺的。
師：看看，這是誰，它是怎麼睡覺的？
師：咦，這又是誰呀，它怎麼站着睡的？
………
師：好，剛纔小朋友們都看到了，小動物是怎麼睡的？
引導幼兒說出有站着睡、趴着睡、睜着眼睛睡。
三、欣賞歸類幻燈片《千奇百怪的睡》。
師：好，誰能告訴老師那些動物是站着睡的？
幼：馬，丹頂鶴……
播放幻燈片。讓幼兒回憶站着睡的小動物。
師：那剛纔有哪些小動物是睜着眼睛睡覺的？
幼：貓頭鷹、金魚。
播放睜着眼睛睡的小動物，讓幼兒回憶有幾種小動物是睜着眼睛睡的。
師：哇，剛剛有哪些小動物是趴着睡的？
幼：狗、老虎。
播放趴着睡的小動物的幻燈片。
師：那除了這幾個小動物是趴着睡的，你們還知不知道哪些小動物也是趴着睡的。
幼：……
四、遊戲：模仿小動物的睡姿。
師：剛剛呀我們看了這麼多種小動物不同的睡姿，有趴着睡的、站着睡的、睜着眼睛睡的，可好玩啦，接下來老師要你們模仿小動物是怎麼睡覺的。
幼：好。
遊戲規則：教師先播放音樂《睡吧！寶貝》，等音樂一停，幼兒就模仿小動物的睡姿，做出自己喜歡的小動物的睡姿即可。
五、結束部分。
讓小朋友知道小動物睡覺的時候我們不該打擾，我們午睡的時候也一樣，睡飽了纔有精神聽課。尤其要注重睡覺的姿勢，不要趴着睡，那樣呼吸就很困難，還不利於身體健康，最好側着身子睡，那樣既可以呼吸通暢，而且還有利於身體健康。平時要早睡早起，這樣精神纔會好，才能學到更多的本領。
教學反思
從這個教學活動，幼兒的掌握情況來看，活動是成功的，幼兒在輕鬆愉快的氛圍中學到了許多平時很難接觸到的知識，但是，從整個活動的開展來看還是存在着一些問題，比如：在提問時，孩子們回答最多的是“我不知道”，儘管我在課前我發動家長一起收集有關動物睡眠方面的圖片，設想讓家長在收集的時候能帶領着孩子進行一些簡單的瞭解，便於幼兒在課堂上發言講述，但是沒有想到家長在收集的時候只是完成老師佈置的一項任務，自管自的在網絡上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學習的機會。這也給我在以後的家長工作進行了一次提醒：在利用家長配合的同時，要跟家長進行交流和溝通，讓家長了解我讓家長配合的意圖，讓家長助教不流連於形式。
幼兒園中班教案 篇5
活動目標：
1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。
2、能使用一些優美的詞句進行創編。
活動準備：
1、音樂帶《春天在哪裏》
2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機。
3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步瞭解春天的特徵。
活動過程：
1、激發幼兒的活動興趣。
播放音樂《春天在哪裏》幼兒邊唱邊跳進入草地。
2、欣賞配樂朗誦詩歌。
1）教師有表情的朗誦。
提問：詩歌裏說春天是什麼？春天是一本什麼樣的書呢？
2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內容。
分別提問爲什麼春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？
3）集體朗誦詩歌3、幼兒結伴在草地四周邊觀察邊創編。
教師巡迴指導，引導幼兒根據原詩歌的創編形式，使用優美詞句進行表達，言） 鼓勵幼兒大膽想象。
4、請個別幼兒朗誦自己創編的詩歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優美的詩歌集體朗誦。
活動延伸：
1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容，相互欣賞。
2、利用散步戶外觀察等活動，引導幼兒繼續觀察想象春天是什麼樣的。
3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。
4、 結合動作進行朗誦表演。
幼兒園中班教案 篇6
活動意圖：
在中班幼兒已有一定的實踐統計的基礎，到了大班，孩子們都知道自己又長大了一歲，通過現在穿的衣褲和以前穿的衣褲的比較，知道自己又長高了，於是開展了此次活動《我長高了》。通過幼兒的實踐討論記錄，運用各種材料進行測量自己的身高，讓幼兒學習測量的基本方法，知道自己長高了。培養孩子的合作精神和實踐能力。
活動目標：
1、 嘗試運用身高尺測量身高，初步瞭解正確的測量身高的方法。
2、 體會健康的生活方式（營養、運動、睡眠等）
3、培養幼兒的測量興趣和探究慾望。
4、培養孩子的合作精神。
活動準備：
身高尺、鉛筆、記錄好身高的表格與空表格各一張、幼兒測量身高的錄像片段、記錄紙。
教學重點：
掌握正確的量物方法，會進行簡單的測量活動。
教學難點：
體會健康的生活方式。
活動過程：
（一） 比較剛進幼兒園時的身高與現在的身高的不同，體會自己長高了
1、 剛進幼兒園時你有。
多高？我們班誰最矮？誰最高？
2、 現在你長高了多少？誰長得最快？（充分利用課前幼兒的記錄表）
小結：每個小朋友在進園的時候都是小小的個子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的。現在每個人都長高了，說明我們都長大了。
（二） 瞭解正確的測量方法
1、 你現在有多高？（出示預先測量的數據）
2、 和老師給你們測量的結果會一樣嗎？（比較與正確數據間的差距）
3、 爲什麼測量的結果會不一樣呢？（觀看錄像，幫助幼兒體會正確的測量方法）
小結：測量的方法不對，測量的結果會不正確。人是否站直、尺是否放平、穿鞋與否、女孩辮子的高度等都會影響測量的結果。（幼兒互相測量，再次體會正確的測量方法）
（三） 交流討論，體會健康的生活方式
1、 你長高了嗎？長高了多少？爲什麼有的人長得快，有的人長得慢？
2、 怎樣才能快快地長高、長大？（交流健康的生活方式，如平衡營養、加強運動、保證睡眠可以幫助我們快快地長高長大。
（四）討論健康的生活方式
我們小朋友爲什麼有的長得高，有的長的矮？怎樣才能讓自己快快長高呢？
小結：影響長高的因素有很多，但是多加強營養、多運動，保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長高。
活動延伸：
在區角活動中讓幼兒繼續用正確的方式測量他人的身高，佈置“成長快樂”的宣傳畫，請幼兒到中班和小班進行健康宣傳。
活動反思：
數學活動最大的特點就是與生活聯繫。設計與幼兒密切聯繫的事件，讓幼兒將自己生活中的知識帶到活動中，使幼兒感到無比的親切。“體驗數學”是現代數學課堂教學所倡導的，體驗是指參與特定的數學活動，在具體情境中初步認識對象的特徵，獲得一些經驗，是一種有認知、情感和行爲參與的學習活動。體驗對數學學習的重要性。兒童的智慧在他們的指尖上，整節活動幼兒動手操作，合作互動；通過形式多樣的遊戲鞏固新知，形成能力，達到了教學目標，取得了較好的教學效果。
幼兒園中班教案 篇7
設計意圖
本活動意圖創設一個愉悅、輕鬆的環境，讓幼兒在摺紙中感受，引導幼兒學會合作,大膽表達，暢所欲言，共享成功拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時使幼兒體驗成功的快樂。
1,學做小風車,訓練幼兒手指動作的協調性
2,培養幼兒的合作意識,增強集體感它把幼兒緊密地聯繫到了一起,使每個孩子在原有的基礎上得到提高,現在提倡探索式教學,讓幼兒自己從觀察,操作中探索一些知識而不是我們教給他一些知識,根據這些我設計了這一節活動,讓孩子們通過自己的觀察探索推出風車的製作方法,讓孩子在玩的同時初步探索風車,這樣就有機的把藝術,健康,科學領域都結合到了一起,它能很好地發展幼兒的自然觀察智能,空間智能,肢體運動智能,人際交往智能.
活動目標：
2．引導幼兒通過動手操作，發現風車的製作方法，學會製作風車
3．培養幼兒主動學習的興趣,培養幼兒的合作意識
活動準備
1．幼兒人手一張彩紙
2．風車製作方法示意圖
3．圖片
活動過程：
一、導入活動，引起興趣。
教師出示一張圖片讓幼兒猜是什麼季節教師說上面都畫了什麼上面有小女孩白雲太陽花朵小草還有什麼啊？然後讓給幼兒補充幼兒回答還有風車你們喜歡風車嗎這麼好玩的大風車，小朋友想不想自己做一個呢？這些啊是風車的步驟今天老師叫你們折風車拿起桌上的彩紙
二、老師教幼兒操作
風車製作方法示意圖
1）把正方形的紙對摺變成長方形
2）把兩條邊對着中間的線折折成長方形問：小朋友像什麼回答：門風扇
3）上下兩條邊對摺變成正方形現在我們的大正方形變成了小正方形
4）把正方形打開上下兩條邊向中間的線對摺打開
5）長方形的一條邊向上折折到第一條線再打開向反方向折打開
6）上邊一條線向中間折折成小房子的形狀下邊同上
7）把兩邊分開折
教師再教一遍
然後指導能力較弱的幼兒，與他們一起製作，給他們講使每個孩子都體驗到成功的喜悅
2.學習小風車折法。
師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！
（評析：這一環節有助於幼兒養成看圖示摺紙的習慣，提高了幼兒的精細動作能力，進一步激發了幼兒對摺紙的興趣。這一環節充分利用了摺紙作品本身所蘊含的教育意味，從不同的角度觸動原有固化的摺紙意象習慣，持續激發幼兒思維想象與操作嘗試。）
活動評價
總結評價結束活動請大家一起來評一評你認爲哪個風車最漂亮。交流活動的目的是達到“引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣”的教育要求。給幼兒提供主動探究、合作學習的自主發展空間。
幼兒園中班教案 篇8
學習目標：
學說兒歌，並嘗試用動作表現兒歌內容。
嘗試根據兒歌的內容選擇合適的音樂，初步發展音樂欣賞能力。
通過遊戲活動，進一步掌握前、中、後的位置關係。
喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
瞭解兒歌的含義。
活動準備：《魚兒遊》兒歌。
兩至三首不同類型的歌曲。
活動過程：
學習領域：
形式：集體
1、出示《魚兒遊》兒歌，和幼兒一起說兒歌：
魚兒遊
魚兒遊向前，
魚兒向後轉，
向上跳一跳，
轉個大圓圈。
2、請一位幼兒按老師的指示，做向前遊、向後轉、向上跳和轉圓圈的動作，給其他幼兒做示範。
3、播放兩至三首歌曲，請幼兒從中選出適合爲扮演魚兒遊動做伴奏的音樂。
4、播放音樂，讓幼兒想象自己是一條魚，隨着音樂，一邊說兒歌，一邊做動作。
5、音樂停下來時，老師請幼兒做"造型"，並根據當時幼兒的位置，幫助他們鞏固和加深理解前、中、後的概念。
活動評價：
能說兒歌《魚兒遊》，並做出相應的動作。
有初步的音樂欣賞能力。
能說出自己的位置。
教學反思：
在本次活動中也存在着不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
幼兒園中班教案 篇9
活動目標：
1、學習用搓、剪、貼的來表現自己眼中的柳條、迎春花和桃花等。
2、體驗與同伴合作設計、裝飾門簾的樂趣。
活動準備：
1、組織觀察認識迎春花和發芽的柳條，瞭解它們的外形特徵。
組織幼兒學會用皺紋紙搓樹條，並且每人先搓好一條。
綠色及黃色的皺紋紙、剪刀、膠水等。
教師做好迎春花門簾範例，《春天在哪裏》的音樂磁帶。
活動過程：
1、 請幼兒回憶說出柳條和迎春花是什麼樣子的？它們的顏色與形狀有什麼不一樣？
引發幼兒製作花門簾的興趣，瞭解做花門簾的材料和方法。
（1）用語言或範例激發幼兒的製作興趣。
（2）出示已經搓好的柳條和操作材料引導幼兒討論：怎樣用我們的材料讓這些枝條開花發芽？
（3）請幼兒觀察製作材料，師幼共同討論材料的用途，和操作方法，紅色的皺紋紙可以做桃花，綠色的皺紋紙可以做柳條等，可以用撕、剪、扭等方法。
幼兒在背景音樂的伴奏下自由選擇材料進行製作，也可以合作完成。教師提醒幼兒細心，粘貼時注意距離間隔和方向。
活動反思：
通過這個活動幼兒基本掌握了搓，剪、貼的手上細小動作，認識了柳條、迎春花的特徵，但有些幼兒不能把動作做的很細緻，迎春花剪得不太像。
幼兒園中班教案 篇10
設計思路
根據中班幼兒的認知經驗和生活經驗，本次活動採用分組教學的形式，以故事“小兔做客”爲主線，圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開，在“小兔去做客”的路上，引導幼兒進一步瞭解各種公共設施的作用(電話亭、廢物箱等)，拓展和提升幼兒的已有經驗；在“小兔回家迷路了”的情節中，引導幼兒學習解讀路線圖，鼓勵幼兒嘗試用逆向思維思考，幫助小兔找到回家的路線。這既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰，也是對學習方法的挑戰。
活動目標
1．觀察並記住小兔做客的路線，嘗試逆向排序，幫助小兔找到回家的路。
2．大膽表達，進一步瞭解各種公共設施與人們生活的關係。
活動準備
1．經驗準備：幼兒對周圍常見的公共設施有初步的瞭解。
2．材料準備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設施的小圖)。
活動過程
一、情景導入，引出話題
小兔爲什麼這麼高興?小兔去小熊家的路上會經過哪些地方?
二、講述故事，理解情節，拓展經驗
1．瞭解電話亭的作用。
(1)小兔走呀走，先經過了哪裏，你是怎麼看出來的?生活中你在哪裏看到過這樣的電話亭?
(2)小兔給小熊打電話會說什麼?
2．瞭解超市、廢物箱的作用。
(1)小兔又經過了什麼地方?
(2)你們認識上面的字嗎?“世紀聯華”是什麼地方?超市裏有什麼?你到超市去買過什麼東西?小兔可能會進去買什麼?
(3)小兔喝完了水，空瓶子該怎麼辦呢(點擊畫面，出現“廢物箱”)?
3．瞭解人行橫道、紅綠燈的作用。
(1)小兔現在經過了什麼地方，爲什麼要停下來?
(2)馬路上爲什麼要有紅綠燈?
(3)小兔什麼時候才能過馬路?
(重點引導幼兒討論黃燈的作用。)
4．瞭解車站路牌的作用。
小兔來到了哪裏，應該坐哪一輛公交車呢?
三、人人操作，集體驗證
1．繼續講述故事，回憶情節。
(1)小兔要回家了。小兔爲什麼不高興?
(2)小兔去小熊家的路上經過了哪些地方?
2．師生共同解讀畫面(操作材料)。
(1)圖片上有什麼?箭頭表示什麼意思?
(2)操作要求：小兔從小熊家出發，沿着箭頭的方向前進，她先經過哪裏，再經過哪裏，最後回到自己的家。請你按照箭頭指示的方向有順序地爲小兔做一張路線圖。
3．幼兒自主操作，教師巡迴指導。
幼兒操作時，多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖，幫助幼兒記憶路線——逆向思維。
4．分享交流，集體驗證。
交流：小兔按照箭頭的提示回到了自己的家，說說她都經過了哪些地方?
反思
一、教學目標與內容明確、適宜，體現較好的價值取向
整個活動在關注幼兒獲得知識的同時，更多地指向將學習內容與實際生活緊密連接，即“進一步瞭解各種公共設施與人們生活的關係”；注重幼兒能力的發展，即“觀察並記憶小兔做客的路線，嘗試進行逆向排序”；培養幼兒的社會性情感，即體驗做客的快樂和幫助小兔找到回家路線(助人爲樂)的快樂；同時，還感受到了思維活動的樂趣。本次活動體現了目標與內容的“整合性”“發展性”。
二、教學過程較好地體現了“雙主體性”
整個活動教師能關注幼兒的學習方式。爲幼兒提供了人手一份操作材料，讓幼兒在“幫助小兔回家”的情景中動手操作、自主建構。在活動中，教師能適度採用角色扮演、及時小結、操作體驗等多種方式引導幼兒積極遷移生活經驗、拓展認知經驗，尤其是最後環節通過個別指導與集體驗證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個體操作與集體交流中感知、運用“逆向思維”的排序方法。
幼兒園中班教案 篇11
活動目標
1、引導幼兒發現樹葉的形狀、顏色、大小，感受周圍環境中的自然美。
2、培養幼兒大膽借行進行聯想，並巧妙運用樹葉的組合，拼擺出不同的形象。
3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。
教學重點、難點
重點：對樹葉的採集
難點：孩子對周圍環境的熟悉及孩子的想象力和動手能力
活動準備
1、 收集各種樹葉若干
2、 白紙每人一張
3、 作品圖片
活動過程
一、 觀察樹葉
1、帶領幼兒觀察收集來的樹葉。引導幼兒觀察樹葉的形狀、顏色、大小。
2、 教師：小朋友，看一看，這片樹葉像什麼？還像什麼？鼓勵幼兒大膽想象，勇敢的說出來。
3、 展示作品圖片請幼兒欣賞:一起來看一看樹葉組合在一起拼成什麼圖案，請幼兒說一說時用什麼樹葉拼出來的，拼成了什麼圖案。
二、樹葉拼貼
1、鼓勵幼兒說一說他想拼出什麼圖案
2、 給幼兒提供不同的樹葉，引導幼兒大膽的進行拼擺
三、作品欣賞
將幼兒作品進行展示，請幼兒欣賞同伴的作品，並相互學習
教學反思
1、對幼兒想象能力的保護和動手能力的提高
2、對自然環境的接觸和了解
3、整節課的課堂氣氛不好，沒有很好的調動孩子們的主動性和積極性。
通過這節課我認識到平時對孩子的想象力和動手能力缺乏培養，以及自己不能很好帶動孩子的主動性和積極性。在以後的教學中對這幾點應加以重視。
幼兒園中班教案 篇12
活動目標：
1、學唱歌曲《勇敢的孩子》，理解歌詞內容。
2、樂意用不怕寒冷、堅持鍛鍊的精神鼓勵自己。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動重難點：
學唱歌曲《勇敢的孩子》，理解歌詞內容。
樂意用不怕寒冷、堅持鍛鍊的精神鼓勵自己。
活動過程：
一、引入主題
二、幼兒交流
幼兒相互交流自己在戶外鍛鍊的感受。
三、欣賞歌曲
1、欣賞歌曲第一段。
2、欣賞歌曲第二段。
3、教師完整清唱歌曲一至兩遍。
四、幼兒學唱。
1、引導幼兒跟着教師的琴聲，模仿大風的“呼”聲，哼唱歌曲旋律，並隨着節奏左右擺動身體，感受歌曲旋律及節奏的特點
2、幼兒跟唱歌曲數遍。
3、請幼兒討論：演唱歌曲前兩句時有什麼不同，以個別或分組的形式進行演唱，鼓勵幼兒根據自己的理解來表現。
4、請幼兒邊唱歌曲邊表演動作，表現冬天不怕冷，勇敢鍛鍊的精神。
5、請幼兒爲歌曲取名。
活動反思：
這首歌曲學習之餘，更重要的是要讓孩子樂意用不怕寒冷、堅持鍛鍊的精神鼓勵自己。很多孩子到了天氣冷的時候就不愛做早操，通過這個歌曲的學習，讓孩子們樂意運動纔是最重要的。這個活動也初步達到了這樣的效果。
幼兒園中班教案 篇13
活動目標：
1、能夠認真傾聽，大膽交流，願意在同伴面前表達自己的想法。
2、能用不同的肢體動作表現故事內容。
3、感知、理解故事內容，理解“同行”的含義。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動重難點：
感知理解故事內容，學習閱讀圖畫的細節
理解“同行”的含義
活動準備：
1、火車、太陽的圖片
2、教師在黑板上畫出山、山洞，創設情境
3、故事大書《同行》
活動過程：
一、導入故事，引出主角
1、出示火車、太陽的圖片，激發幼兒的興趣。
小朋友你們去旅行過嗎？你在旅行的途中，見到的風景是什麼樣子的？
小火車要和太陽一起去旅行，你們猜猜它們在路上會看見哪些美麗的風景呢？
二、操作圖片，引導幼兒說出火車走過的路線。
（山腳-山腰-山頂-山腰-山腳）
三、欣賞故事PPT，初步理解故事內容。
1、逐頁欣賞PPT
火車和太陽一起去旅行，你們猜猜它們在路途上會遇到什麼呢？
火車和太陽帶小朋友來到了哪裏？（山腳）這裏有些什麼風景呢？
我們又來到了哪裏？（山腰）山腰上有什麼？小朋友、小火車和太陽的旅行是不是結束了？我們接着走下去。
現在我們到了哪裏啊？（山頂）你們猜它們會說什麼？
告別了山頂，小火車和太陽在幹什麼？小火車停了，太陽怎麼變顏色了呀？它會和太陽說什麼？
什麼是同行呢？（一起活動的意思，如一起回家、一起遊戲等）
四、完整欣賞故事，加深對故事內容的理解。
1、教師完整地播放DVD，幼兒欣賞。
2、幼兒邊聽MP3，邊閱讀小書。
延伸活動：
欣賞照片，遷移經驗。
1、出示小朋友同行的照片，幼兒欣賞。
你們有沒有和誰同行過啊？你們同行去幹什麼呢？
幼兒園中班教案 篇14
教學目標：
1、喜歡閱讀這個讀本，願意主動和他人分享。
2、能發現禮物的包裝和動物之間的聯繫，並分局這宗聯繫預測故事情節。
3、瞭解贈送禮物的相關禮儀和講究。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
活動準備：
物質準備：大書，事先包裝準備好的禮物
知識準備：圍繞禮物進行談話活動，讓幼兒瞭解什麼是禮物
教學過程：
一、導入活動
將大書卷起來是先用包裝紙包裝好，放進一個大箱子裏，給幼兒呈現禮物，直接告訴幼兒有人送給我們禮物，看看是什麼？看看這本讀本里面給我們講了一個什麼樣的故事。
（我把大書包裝了一下，放在了禮物盒裏面，激發起了幼兒們的興趣。）
二、閱讀讀本
出示大書
請你仔細看看這個封面，你看到了什麼？小猴子在什麼地方？他的表情怎麼樣？他的動作又是怎麼樣的呢？猜一猜他準備去幹什麼呢？
（這個是大書的封面，主要讓幼兒觀察猴子周圍的環境，小猴子的表情、動作等，發現猴子身後有許多份禮物。）
第一頁：
猜猜這份禮物是送給誰的？爲什麼？
小猴子的動作是怎麼樣的？他手中的禮物是什麼顏色、什麼形狀的？
（這些問題幼兒可以促使幼兒觀察得很仔細，引導幼兒去觀察草叢中的尾巴，希望可以讓它們結合小猴子手中的禮物的顏色、形狀去猜測是老虎）。
第二頁：
一翻開大書，孩子可能馬上就會喊出來，是送給老虎的，於是我順着孩子們的回答繼續問道你看看小猴子和老虎的表情動作怎麼樣？猜一猜它們會說些什麼呢？引導幼兒觀察小猴子和老虎的動作表情，並通過猜測小猴子和老虎之間的對話，學說送禮物時相關的禮貌用語。接下來我把書本翻到了第一頁，再次引領幼兒觀察草叢中的尾巴，幼兒結合大書第一頁，第二頁，發現了隱藏在草叢中的尾巴是老虎的尾巴······
第三頁：
看看小猴子手中的這個禮物是什麼形狀的、什麼顏色的、什麼圖案的。猜猜這份禮物小猴子打算送給誰呢？（提醒幼兒觀察右上角）
第四頁：
原來我們的小猴子把這份禮物送給了長頸鹿，你們看看他們的表情怎麼樣？他們的動作又是怎麼樣的？想想爲什麼小猴子要這麼做？
第五頁：
在這幅畫面上你看到了什麼？（重點突出這份禮物的大），請你猜猜看這份禮物小猴子會送給誰呢？孩子們再次想到了大象。
第六頁：
這次我們的小朋友猜對了，原來是送給大象的，你們來看看大象和小猴子的表情，猜猜它們之間會說些什麼呢？
第七頁：
你看到了什麼？小猴子的動作怎麼樣？看看他手中的禮物，猜猜它們會說些什麼呢？你還看到了什麼？大象去幹嘛了？
出示這一頁，孩子們馬上說這個禮物是送給獅子的，因爲禮物的包裝上有卷卷的花朵裝飾，孩子們根據原有的經驗，聯想到了這份禮物是送給獅子的。有眼尖的孩子觀察到了畫面右上角的大象，我引導幼兒觀察，大象的尾巴以及腿，它跑得那麼快是去幹什麼了？可是無論我怎麼引導，孩子們都不能想到大象是跑着離開的。我就留着這個問題，繼續接下去的教學。
第八頁：
小猴子把禮物送給了誰？獅子的表情怎麼樣的？猜猜看獅子會對小猴子說些什麼呢？再次讓幼兒學說對話。
第九頁：
你看到了什麼？大象的鼻子上掛着的會是什麼？那麼多的小動物它們準備去幹什麼呢？看一看它們的表情怎麼樣？猜一猜接下來會發生什麼事情呢？
出示畫面時，孩子們發現了大象鼻子上鉤掛着的禮物，很多小朋友都說大象去送禮物了······是大象送給小猴子的。
第十頁：
你看到了什麼？小猴子在幹什麼呀？他的表情怎麼樣？猜一猜現在小猴子的心情怎麼樣的？他收到禮物以後會說些什麼呢？你覺得這份禮物是誰送的呢?
結合畫面，所有的小動物都在一起，頑皮的小猴子拆開了禮物，原來是一個好大好大的溜溜球，小猴子開心的表情，讓孩子們猜測大家的對話，瞭解贈送禮物的相關禮儀和講究。
幼兒園中班教案 篇15
活動目標：
1、觀察各種各樣的傘的特徵和功能。
2、學習按照不同方式進行分類，比較傘的不同。
3、嘗試操作開傘、收傘，學習使用傘、保護傘的方法。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5、激發幼兒對傘的興趣。
活動準備：
1、小花傘若干把，擺好造型。
2、音樂：雷雨聲。
3、課件：傘的分類。
4、有關錄象資料。（傘舞、宮廷傘、降落傘）
5、各種傘的標記圖。帶水的傘一把，拎包一隻。
活動過程：
一、觀察傘的不同特徵，並能用語言表達出來。
1、兔寶寶們，今天兔媽媽帶你們到草地上玩好嗎？（好）（音樂起，聽音樂跳到草地上坐下。）
2、兔寶寶們，草地上有什麼呀？（傘）哇，有這麼多漂亮的傘，象什麼呀？（像花園；像五顏六色的花朵。）想不想去看看？但媽媽有個要求，看的時候可要仔細看哦，你發現傘上面有些什麼？你最喜歡哪把傘？
（幼兒自由觀察討論並試撐收傘，師指導）
師：好，兔寶寶們，把傘放在原來的地方。來，坐到兔媽媽這裏來，告訴大家你發現了傘上面有什麼？你最喜歡哪把傘？爲什麼？
（幼兒個別講述，老師隨機一 一引出課件，並一 一小結）
幼：
（1） 我看到很多顏色的傘,我最喜歡紅色的傘；
（2）我看到直柄傘，還有一個小機關呢，我一按它就開了，象發射火箭一樣；還像禮花一樣。
（幼兒示範老師並操作）
（3）我看到可以折起來的傘，好象在折衣服一樣；
（老師演示比較長柄傘和折傘的不同，出示拎包，請幼兒比較，突出折傘在出外有事或旅遊時攜帶很方便。）
（4）我看到長柄傘，傘的最下面是彎彎的，好象老爺爺的柺杖；
（5）我看到一把透明的雨傘，它可以看到外面，好象玻璃一樣；我最喜歡那把跳舞傘。
（突出裝飾傘，出示課件，並放幻燈）
（6）我看到貓傘，它有兩個耳朵，還有貓的鬍子呢；
師小結：你們喜歡這些傘嗎？這些小朋友喜歡的小傘叫什麼傘？請看電腦裏是怎麼說的。（幼兒看大銀幕）呵，原來叫兒童傘，是專門給小朋友用的。那這把大傘是給誰用的？比較與成人傘的不同。）
（7）我看到有些傘上面還有字呢，我知道那是做廣告的。（出示課件：廣告傘）
師：媽媽也找到一把傘，你們看是什麼傘？（出示大沙灘傘）你們在什麼地方看到過這樣的傘了？它跟其他傘有什麼不同？哦，這是沙灘傘，在大海邊，人們游泳累了，就可以躺在下面休息，又可以擋雨又可以擋太陽，很舒服哦。（出示課件）
二、分類
1、老師總結：哦，原來傘有這麼多名字呢，有各種顏色的能擋雨有能擋太陽的太陽傘，有小朋友喜歡的可愛的兒童傘，還有漂亮的裝飾傘，還有
在傘上面寫字用作宣傳的廣告傘（老師邊小結邊在牆上一一貼上標記圖）。兔寶寶們，你們能把這些傘找出來送到它們家裏嗎？
2、幼兒自由找分類。
兔寶寶們真棒，都幫傘找到了家，一起表揚表揚自己。
三、學習使用傘的方法
師：傘寶寶都回家了，夷，媽媽好象聽到誰在哭的嘛？（老師神祕地找出一把帶水的雨傘）引出保護傘，使用傘的方法。
四、特殊的傘
師：瞧，這裏還有更特別的傘呢，（出示課件）夷，這是什麼傘呢？兔寶寶們
你們認識這些傘嗎？（個別說老師小結解釋並引出錄象資料：降落傘，宮廷傘、帳篷傘。）你們還知道什麼樣的傘嗎？
五、用傘
放音樂（雷雨聲）：哎呀，要下雨了。兔寶寶們趕快撐好傘，跟媽媽回家吧。（幼兒自由撐傘走出活動室）
幼兒園中班教案 篇16
設計思路：
色彩在幼兒美術中起着非常重要的作用，它可表現出作品的氣氛和幼兒個人對顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過渡作爲色彩的一種表現形式，一旦被幼兒理解、掌握、可運用於背景、物體的塗色中，使作品更生動、美觀，從而進一步激發幼兒的美感，對幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進作用。此時幼兒對顏色的審美感，是依賴直覺體驗，大多采用對比明顯的顏色相配。該活動圍繞“彩虹”，用欣賞、討論、選擇等方法展開活動，是爲了調動幼兒的各種感官來感受彩虹的色彩排列，同時引起幼兒嘗試的興趣、通過想象，創造性地表現出美麗的彩虹。
活動目標：
1、知道彩虹是下雨後出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。
2、讓幼兒以彩虹爲線索進行大膽想像，創作。學習用七種顏色畫出彩虹。
3、使幼兒對探索自然現象感興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、雨後帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”
2、幼兒用書，紙。
3、水彩筆、繪畫紙。
活動過程：
1、我們都知道夏天是一個多雨的季節，夏天的雨和其他季節的雨有什麼不同？”引導幼兒會議討論見過的彩虹。請幼兒說出在什麼地方、什麼時候見過彩虹？彩虹是什麼樣子的？它像什麼？請幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的？
2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什麼雨？
3、雷陣雨過後天空會出現什麼？是否每次雷陣雨過後都會有彩虹？那麼什麼情況下會出現彩虹？下雨過後，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對嗎？如果太陽不出來，能看到彩虹嗎？
小結：下雨過後，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。
4、觀看彩色圖片。引導幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
5、彩虹寶寶真調皮，喜歡到處找朋友做遊戲，它喜歡和誰做遊戲？
6、教師出示彩虹作品並講解彩虹繪畫過程。
7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉籤、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。
8、將彩虹紙剪成雲朵佈置活動室或引導幼兒畫出彩虹後添畫景物。
創作聯想
1、幼兒結合自己的感受畫彩虹，你想請彩虹寶寶和誰做朋友，請你把它畫下來，教師巡迴指導。
2、幼兒結合自己的感受畫彩虹，教師巡迴指示。
3、鼓勵幼兒大膽落筆，運用多種技能表現自己的的想象中的彩虹。
4、啓發幼兒抓住自己的感覺，大膽發揮想象，創造性地表現自己所要表達的彩虹。
展示交流
1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導幼兒分辨顏色排列變化規律是否對。
2、交流彩虹和誰交朋友做遊戲。
活動延伸：
請家長在日常生活中帶幼兒觀察雨後的天空。
區域活動
氣象公公的玩具店。
活動目標：
學習扮演角色表演故事，初步理解風、雲、雷、電和雨的自然現象。
活動準備：
小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風、雲、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。
區域規模：
設1個區，10名幼兒。
活動過程：
1、引導幼兒自主分配角色扮演各種角色，鼓勵幼兒大膽表演。
2、結合角色說說買了風、雲、雷、電和雨後，都發生了什麼現象？
活動反思：
此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹爲線索進行大膽想象、創作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導和幫助。科學學習要以探究爲核心。在整個的探究活動，幼兒經歷了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啓發者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，並善於及時捕捉幼兒隨時閃現的智慧火花，給他們表揚與激勵。
幼兒園中班教案 篇17
活動目標
1、理解故事內容，知道樹蔭的位置是會變化的感受小熊可愛的憨態。
2、嘗試續編故事，進一步理解日照與樹蔭的關係。
3、能積極參加討論，學會關注周圍事物。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備
1、圖片-樹蔭
2、幼兒用書《樹蔭》
活動過程
一、觀看樹蔭圖片，引發幼兒對樹蔭的經驗。
1、教師：夏天到了，你看到了什麼?(樹、樹的影子)
那就是樹蔭，小朋友在室外玩的時候喜歡站在哪兒?爲什麼?
2、教師小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因爲樹蔭下涼快。
有一隻小熊也喜歡樹蔭，我們來聽一聽他的故事。
二、集體欣賞故事錄音，瞭解故事內容。
1.集體欣賞故事錄音，初步熟悉故事內容。
2.教師：故事中主要說的是誰?說了一件有關小熊的什麼事?
三、再次欣賞教師講述故事，感受小熊的可愛、憨厚。
1.教師邊操作桌面教具邊講述故事，幫助幼兒進一步熟悉故事內容。
2.引導幼兒討論：小熊是被什麼燙醒的?是誰和他開玩笑的?
3.教師：他想用什麼方法將樹蔭留住?他能留住嗎?爲什麼?
4.根據幼兒講述的情況適當提出問題，加以補充。
四、通過續編故事的結尾，引發幼兒爲小熊想辦法的積極性。
1、教師：小熊最後被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?爲什麼?
2、教師請幼兒續編故事結尾。
教師：你能幫小熊想個好辦法，睡一個又香又甜的涼快覺嗎?
3、請幼兒講述自己續編的故事。
五、鼓勵幼兒爲故事起一個恰當的名字。
教師：這個故事講述了小熊和樹蔭的故事，想一想，我們可以給這個故事起一個什麼名字呢?
六、幼兒自主閱讀幼兒用書。
火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭。小熊躺在樹蔭下，睡的又香又甜。突然，他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了。“誰在開玩笑?”小熊很生氣，他問小樹。小樹說：“我不知道!”他問小鳥，小鳥說：“我沒看見!”一隻小狗跑來，小熊問小狗，小狗說：“自己想想!”
小熊擡頭 望望太陽，太陽嘻嘻笑，小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“噢，我知道了，是太陽在開玩笑!”
小熊找來木樁，找來繩子……他要把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。小熊又躺在樹蔭裏，睡的又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，對着太陽揮揮拳頭：“你真壞，你真壞!”
活動反思：
在今天的語言活動中講了一個關於小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。於是，我讓孩子們來給小熊想個好辦法，怎麼樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢？小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經驗來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎麼曬也曬不到；有的說到我們幼兒園後面的木頭房子裏睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾；有的說造一間西瓜房子，睡在裏面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜；有的說可以讓小熊到森林裏找一個樹洞，躺在裏面睡；還有的說給小熊搭個帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會從實用的角度去思考。而我們的孩子是多麼棒，他們的思維完全能打破常規，充滿了童話般的色彩。
在活動中幼兒提出爲什麼樹蔭會跑的疑問，爲了讓孩子們更深刻的理解樹蔭爲什麼會跑，於是我帶着孩子們來到了戶外，觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發生改變，接着我又帶着小朋友們玩起了捉影子的遊戲，讓他們瞭解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗中，孩子們很快就接受了新的知識，不需要用很強的理論性的東西來教學，真正做到了學中玩，玩中學。
幼兒園中班教案 篇18
設計意圖：
通過這個活動，可以充分運用幼兒已有經驗，用線條、色彩、造型等不同的藝術方式表達，自由地再現生活中美好的、熟悉的事物，從中獲得愉快和滿足。
活動目標：
1、能大膽運用各種不同的線與形，組合設計太陽的光芒。
2、激發幼兒用線進行描畫創作的興趣。
活動準備：
1、掛圖
2、幼兒操作材料，水彩筆。
活動過程：
1、太陽娃娃美髮廳。
——太陽娃娃要去參加舞會，想給自己設計一個漂亮的、與衆不同的髮型，於是它來到了美髮廳，請美髮師爲自己設計一款非常漂亮的髮型。
——你想不想做一個美髮師？爲太陽娃娃設計一款髮型，讓它滿意地去參加舞會呢？
2、有趣的髮型。
——你去過美髮廳嗎？和誰去的？在那裏你都見過什麼樣的發
型？(彎彎的、直直的、卷卷的)媽媽的髮型是哪種呢？
——掛圖《花太陽》。這些太陽都梳着什麼樣的髮型？有什麼樣的花紋和圖案？
3、設計髮型。
——教師出示範畫，讓幼兒觀察。
——請你做太陽娃娃的美髮師，快爲它們設計漂亮的髮型，讓它們高興地去參加舞會吧！提醒幼兒能不能把線和形組合在一起，變成奇特的髮型。幼兒設計，教師範畫。
4、我當美髮師。
——打開幼兒操作材料，給太陽娃娃設計髮型。
5、重點指導。
——鼓勵幼兒大膽選用線與線，線與線、形與形的組合，進行組合的變化。
——給太陽娃娃的頭髮染上漂亮的顏色，提醒幼兒注意色彩的搭配。
6、髮型專欄。
——一起設置髮型專欄，展示幼兒作品，互相欣賞作品。
找規律，塗顏色
活動目標
1、幼兒通過動手操作學會按規律排序，探索不同的排序規律。2、願意與同伴相互合作共同遊戲，體驗集體合作的樂趣。
活動準備圖形卡片、小動物磁教具、排序互動遊戲、彩筆、幼兒用書
活動流程一、創設情境，認識規律。
1、出示磁教具：
師：這羣小動物在玩排隊的遊戲，看看它們是怎麼排的？裏面藏着一些小祕密，找一找，祕密是什麼？（小組交流，師指導觀察。）
2、小組彙報：
師：誰來說說你的發現？
師：你找到了小動物排列的規律，真聰明，你能再大聲的說一遍嗎？（引出規律：1只小雞1只小兔，1只小雞??）
3、出示圖：
師：（師做神祕狀）這面旗的後面應該死是什麼顏色的旗？（規律：紅、黃、紅、黃??）。
4、讓幼兒說各種圖形的排列規律：
（1） 師：尋找這組規律？
△○△△○○△△△○○○
(小結：越來越多，是遞增排序。)
（2）師：尋找這組規律？
△△△△○○○○△△△○○○
（小結：越來越少，是遞減排序。)
二、互動遊戲，找規律。
1、師：剛纔我們已經知道很多排序的方法了，下面我請小朋友來站隊，自己創造規律，並說一說。
1男1女排隊法 2男2女排隊法
1女1男排隊法 2女2男排隊法
1男1女2男2女（遞增法或遞減法） 我的創新
活動流程
三、做一做：
師：數學樂園裏有很多遊戲，我們一起去玩一玩，做一做吧？
1、師：清晨，小朋友們在跑步，他們是怎樣排隊的？後邊的小朋友怎麼排？你知道嗎？
2、師：圖形寶寶有的貪玩，跑出去玩了，你能找到他的排列順序並進行塗色嗎？
3、展示作業
師幼共同小結：按規律排序的方法有很多，可按顏色、大小、形狀、長短、高低、數量、方位等特徵排序。
四、活動延伸：
1、在日常生活中繼續尋找有規律排序的事物。
2、到各個活動區域自己探索。
小結及反思
孩子回答時，請孩子共同複述，是一個不錯的亮點，這樣即提高了孩子的口語表達能力，也讓孩子明白物體是按照什麼規律排序的。所以，孩子在操作時就顯得異常的輕鬆，孩子也樂意參與到活動中去。這個活動從開始到結束，老師始終要以一個引導者的身份引導孩子活動，讓孩子在活動中真正體現活動的主體性。
幼兒園中班教案 篇19
活動目標：
1、德育目標：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。
2、知識目標：培養幼兒聽故事的興趣，引導幼兒說故事內容，大膽地學說對話，培養幼兒的口語表達能力。學習詞：獨木橋。
3、能力目標：激發幼兒表演故事的興趣，大膽地學說對話，發展幼兒的口語表達能力
活動準備：
活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個，長凳一條。
活動過程：
（一）開始部分
出示課件，激發幼兒興趣，引出課題。
小朋友，是什麼小動物在叫什麼呀？它們在幹什麼？；本文今天，我們要學習故事《小羊過橋》。
（二）基本部分
1、幼兒聽故事錄音，讓幼兒瞭解故事內容。聽後，回答兩個問題：
（1）這個故事叫什麼名字？
（2）兩隻小羊過橋了嗎？結果怎樣？
這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養他們學故事的興趣。
2、展示課件，讓幼兒瞭解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨木橋的窄，只能走一個人。學習詞：獨木橋。
4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學說對話，培養幼兒口語表達能力。
這時，我會請口語表達力較強的兩名幼兒大膽地學說對話，其他幼兒小聲地學說。
5、展示兩隻羊掉到河裏去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良後果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。
（三）結束部分
爲了培養幼兒的合作能力和口語表達能力，我組織幼兒分組討論：
小朋友，你們想對兩隻小羊說些什麼話呢？鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡迴指導，聽聽小朋友的討論結果。教師小結：小朋友，以後你們不管遇到什麼事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。
活動反思：
對於中班的小朋友們來說，謙讓這個詞並不陌生，甚至可以說是非常的熟悉。在小班進行班級常規訓練的時候，教育小朋友們好玩的玩具要互相分享，喝水排水時互相讓一讓等等。謙讓的概念自孩子們入園以來，就一直融入在孩子們的實際生活中，並體現在平時的行爲中。本次活動就是要讓孩子在原有的基礎上鞏固對謙讓的理解，去體會同伴之間友愛的情感。這就給了我難題，如何在孩子們已有的基礎上獲得進一步的提高，並能出彩呢？在年級組老教師的幫助下，我們採用在實踐中感受謙讓的方式來展現本次的活動。我用操場上現有的平衡木作爲獨木橋，不給孩子們任何的要求，隨便孩子們怎麼玩，不限制他們的任何行動。孩子們的表現是出乎意料的，他們會排隊，一個跟一個顯得非常有秩序，這也體現了那我們平時的教育成果。在我沒有做出要求，沒有把哪一頭作爲起點的這個情況下，我所期待的情況也就出現了，孩子們在橋上碰頭了。遇到這樣的問題該怎麼解決呢？孩子們自己發現了這個問題，並有想去解決這個問題的想法，這就達到了我所預設的效果。總結了孩子們在玩的過程遇到的問題，並對他們的表現給予充分的肯定。那麼在孩子們已經有這個過橋的經驗基礎上，再來觀看這個視屏，效果就要比一開始就觀看來的好得多。孩子們會在自己的經驗基礎上給出自己的想法和經驗，展開對黑羊，白羊行爲的大討論，展開對兩隻羊一起掉下河的原因探查，進而小朋友們自己想辦法，怎麼樣才能讓兩隻羊平安的度過獨木橋安全的到達對岸呢？在這個過程中並沒有讓小朋友們以說的形式展現方法而是以實際行動展示你的方法，這樣就給了孩子們一個更直觀的體驗，也現場校驗了這個方法的可行性，在這一環節我認爲是實踐出真知，非常關鍵的一部分，是要通過孩子們不斷的探索、失敗和嘗試，纔會得出的結果，在這一方面我太心急了，趕了教學的進度，卻忽略了最爲關鍵的部分。沒有讓孩子們有充分的機會去展示他們辦法的可行性。導致在後面的集體行動中出現了這樣，那樣的問題，同時在活動設計的時候缺乏對活動紀律性了考慮，導致在集體參與的過程中場面顯得有些混亂。但孩子們在體驗本次活動的要旨上還是到位的，並以在幼兒園中還有哪些地方需要讓一讓呢？這個問題對幼兒進行延伸活動。社會活動最主要的地方就是要讓孩子領會在社會生活中的一個要領，雖然在過程中出了點小問題，還需改進，但是我相信通過此次的活動下來我學習到的東西非常多，爲今後的教學活動累積了經驗。
幼兒園中班教案 篇20
活動目標：
1、在與蠶寶寶的零距離接觸中，感受其可愛之美。
2、在師幼互動的輕鬆氛圍中，建構起關於蠶的外形、習性的粗淺知識。
3、願意接受新事物，對新事物有探究的慾望。
4、主動參與實驗探索。
5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動準備：
聯繫好活動地點，水果一藍，小揹簍人手一隻，安全教育
活動過程：
一、到鄉下奶奶家作客（激發積極性）鄉下的奶奶請我們去作客，去看看她養的蠶寶寶。
二、瞧，蠶寶寶（自由觀察，相互交流，初步瞭解蠶的外形特徵、生活習性等）
1、你好，蠶寶寶。（熱情招呼，初步建立感情）
2、自由觀察、交談。
（1）教師在參與觀察中獲取指導信息，向幼兒提供觀察建議，使幼兒的觀察更細緻。
（2）傾聽幼兒之間的交談，適時引導幼兒對蠶的外形特徵及生活習性進行重點觀察和思考。
3、師幼互動
（1）問：你認識蠶寶寶了嗎？（關於蠶的外形特徵等）重點：蠶的體形及特點，蠶的呼吸方式（瞭解氣孔），蠶的食物及排泄物等。
幼兒隨意發言，教師捕捉與重點內容有關的信息，進行更深入的引導（如：▲找找蠶的鼻子？▲沒有鼻子怎麼呼吸呢？▲告訴你一個蠶的小祕密吧：蠶沒有鼻子，但它可以用身上的小黑點——氣孔來呼吸。▲找找氣孔。）。
教師小結。
（2）問：爲什麼叫它們蠶寶寶呢？（關於如何理解稱呼蠶爲蠶寶寶）問：它的名字是蠶，可是我們都叫它蠶寶寶，你認爲是爲什麼呢？
鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點，肯定每個不同的答案（如：可愛、長得小、軟軟的等）。
（3）問：還有什麼問題要問？（關於蠶的生活習性等）有可能提的問題：蠶匾，蠶網及其作用，蠶的生長等。
教師鼓勵幼兒提問，引導幼兒用較合理的語言來組織問題。
三、蠶寶寶的午餐（採摘桑葉，嘗試喂蠶）
1、採桑葉
（1）師：蠶寶寶肚子餓了，要吃飯了，它們的飯是什麼呢？
（2）組織幼兒至附近的桑樹地。
（3）幼兒嘗試採摘桑葉。教師提醒幼兒從葉柄處採摘。
2、喂蠶寶寶。
（1）請奶奶介紹鋪桑葉的基本方法。
（2）幼兒自由給蠶寶寶喂桑葉。
（4）觀察蠶寶寶吃桑葉。
四、奶奶的禮物（激發再次探索的慾望）
1、問：再過幾天，蠶寶寶會有什麼變化？
（1）幼兒自由發言。
（2）教師小結：蠶寶寶會越長越大還是會有其他變化呢？奶奶會送幾條蠶寶寶給我們飼養，到時候你就知道了。
2、將奶奶的禮物——蠶寶寶帶回幼兒園。
3、將蠶飼養在自然角，進行觀察記錄直至剝繭成棉。
課後反思：
我班從4月中旬開始養蠶寶寶了，到現在蠶寶寶已經生長進入產卵階段。整個過程中，幼兒一直參與觀察、飼養，有了豐富的生活經驗。
今天的活動中，我首先和小朋友一起邊談話邊看ppt圖片，回憶蠶寶寶的一生。在看圖片時，同時豐富了很多關於蠶寶寶的知識，如：“蟻蠶”、“蠶蛹”、“休眠”、“蠶齡”、“昆蟲”等。有了圖片的幫助，幼兒能夠理解起來也較爲容易。
在此基礎上，幼兒給蠶寶寶的一生排序。給他們蠶寶寶的各生長階段的圖片和照片，幼兒將它們按照順序排序，5組幼兒排出5中形式，有長條形的，有圓形的，一組幼兒合作完成，很快都順利完成了，其中有兩組稍微有些錯誤，其他組完全正確。從排序表上可以清晰地看出：蠶蛾產下的卵→孵蠶→變蛹→化蛾，又將完成新一代的循環，這就是蠶的生活史。
最後的下棋，幼兒最喜歡了。通過觀察，幼兒很快理解格子上所畫標記的含義：前進2步、後退2步、停止一次、回到起點。其中，幼兒又一次豐富了養蠶知識，如：蠶寶寶不喝水、不曬太陽等。幼兒分成男孩、女孩組，各派代表參與走棋、甩骰子，幾個回合下來女孩組勝利，她們歡呼雀躍，男孩失利，他們很不甘心。
幼兒對棋產生濃厚的興趣，我出示了空白的棋盤，請他們下次自己來畫標記，設計規則，活動結束。
整個活動幼兒都能保持較高的注意力積極地參與，特別是排序和下棋，幼兒更是興奮，最大限度調動了幼兒的觀察力、思維力和動手能力。幼兒在看看說說、排排玩玩中，豐富鞏固了幼兒對蠶寶寶的知識，培養了幼兒對小動物的關愛之心，激發了幼兒對棋類遊戲的興趣。
幼兒園中班教案 篇21
活動名稱：
中班語言《微笑》
活動目標：
1、理解故事內容，能大膽地講述故事。
2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3、感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1、小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對着你微笑。小蝸牛2014年4月10月。
2、信封一個，收信人爲快樂中班小朋友，寄信人爲一隻微笑着的小蝸牛。
3、故事圖片，內容分別爲：小鳥唱歌、大象幹活、小兔送信、小蝸牛着急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。
4、小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個。
活動過程：
一、開始部分：
1、今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的？信裏說了些什麼呢?(師讀信)
2、這封信是誰寫的？小蝸牛爲什麼寫這封信呢?（幼兒發散）到底是爲什麼呢？下面，我們就來聽一個故事。
二、師完整講述故事，幼兒傾聽。
1、師有表情的講述故事。
提問：故事好聽嗎?這個故事叫什麼名字?小蝸牛把微笑送給了誰?
2、森林裏的小動物收到小蝸牛的信，心裏感到怎樣?（幼兒自由回答）
師小結：對呀，微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂、讓難過的人高興起來。
三、邊提問邊引導幼兒觀察圖片，理解故事內容，學說對話。
1、出示圖（一）：提問：故事裏都有誰？小鳥怎麼說的？大象、小兔子是怎麼說的？小蝸牛的心裏爲什麼着急?小蝸牛想好爲朋友做的事了嗎？是怎麼想出來的？
2、出示圖（二）：提問：小蝸牛對小螞蟻幹什麼了？小螞蟻是怎樣誇獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會怎樣誇獎它?
小蝸牛爲朋友做的事是什麼？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎麼送的？
3、出示圖（三）:幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什麼叫了不起？（師簡單講解）
提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?爲什麼?（幼兒自由回答）
小結：小蝸牛有一顆愛心、善心。它能把微笑送給大家，給大家帶來快樂。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手錶揚表揚它，好嗎？
四、師幼完整講述故事。
現在我們再一起看圖把故事講一遍好嗎？
五、幼兒戴頭飾表演故事。
六、情感交流。
你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?
那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎？
小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰？爲什麼呢？那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。（幼兒互相送微笑，活動自然結束)
活動成果：
活動中，我通過談話、提問、圖片、表演等方法，很好的激發了幼兒活動的興趣，讓幼兒能夠積極地參與活動，並大膽表達自己的想法與感受，對故事的理解也很好，課堂氣氛活躍，師幼互動也較好。通過本節活動，讓孩子們懂得了幫助別人是一件快樂的事情，每個人都應有一顆愛心，關愛、善待他人。本節活動目標完成較好。但活動中也有許多不足的地方，教學過程中，教學手段單一，不夠豐富，沒能充分運用多種教學手段；教師語言不夠規範，怕幼兒不明白，有點羅嗦；活動中沒能讓幼兒處於主動，而是師說的多，幼兒說的少，沒能給幼兒更多的表達、表現機會。在今後的教育教學工作中，我一定不斷學習先進的教育教學理念和方法，爭取上好每一節課。
教學反思：
微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因爲微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。並運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的瞭解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以後的生活中用微笑來對待每件事。
幼兒園中班教案 篇22
活動目標：
1、知道一年有12個月，每個月的天數是不同的。
2、通過遊戲，知道日曆是記錄或查看日期的工具，發展觀察和想象能力。
3、對探究活動感興趣，樂意在同伴面前進行分享、交流。
活動準備：
1、PPT課件。
2、幼兒人手一份20xx年的年曆，可以掛曆、檯曆或日曆。
3、字卡年、月、日一份。
活動過程：
一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座房子，引起興趣。
出示課件年媽媽的圖片，介紹年媽媽。今天老師帶你們去年媽媽家做客。
1、今天陳老師要帶我們小朋友去做客，去誰家裏做客呢？
2、她是誰。你認識她嗎？我來介紹一下，她叫年媽媽，而且是20xx年媽媽，她是什麼媽媽呀？
3、年媽媽有許多的孩子，她呀，給孩子們起了一個奇怪的名字，叫做日孩子們的名字叫什麼呀？
4、你們來看看年媽媽家的房子有什麼不同？（有的大，有的小）⑤年媽媽爲什麼要蓋這麼多房子呢？爲什麼有的房子大有的房子小呢？下面我們來聽個故事。答案就藏在這個故事中。
二、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念。
教師講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、小房子裏日娃娃數量的差異和聯繫。
1、提問：年媽媽的孩子叫什麼名字？年媽媽一共有多少個日娃娃？（365，教師寫數字）。
年媽媽爲日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了個什麼名字？（教師寫12月）爲什麼有的房子大，有的房子小呢？大房子裏住着多少日娃娃，小房子裏住着多少日娃娃（教師寫數字）大月房子有哪些？請你來指一指，說一說。
小月房子有哪些？請你來指一指，說一說。
在這些月房子裏有一座最小的月房子，是幾月份？爲什麼2月的房子是最小的呢？
三、認識年曆，並在遊戲中能初步查看日期。
1、介紹年曆。原來年媽媽的家就是在這樣的一本年曆裏，小朋友家裏有年曆嗎？你們知道年曆有什麼用嗎？
教師總結：年曆是我們用來記錄或者查看日期的工具。年曆有很多種，除了老師手中這種掛在牆上的叫掛曆以外，還有這種可以房子桌子上的叫檯曆，還有一種像本子一樣每天撕掉一頁的叫日曆。
2、學習查看年曆的方法。
雖然年曆是用來查看日期的，那要怎麼查呢？小朋友，你們你們最喜歡過的節日是什麼節呀？它是幾月幾號呢？如，6月1號的話，我們要先找到月份，6月，再找到日期，1。在哪兒，我們把它圈出來。六月一號是星期幾呢？集體來查看1—2名幼兒的生日。
3、幼兒操作。嘗試在年曆上找節日或生日，可以和爸爸媽媽來找找。用筆把它圈出來。小朋友們，既然我們用筆圈起來了這麼重要的日子，當那天來臨時，你們可別忘了，要經常看年曆哦！
附故事：
年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做日。年媽媽到底有多少個日娃娃呢？數呀數呀，一共有365個日娃娃。
這365個日娃娃住在一起嗎？不不，那麼多的日娃娃擠在一起怎麼能行呢？於是，年媽媽就爲它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子裏，並且給這些房子起名：一月，二月。三月十二月。
咦？這些房子怎麼看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎麼回事啊？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子裏住的日娃娃少上點兒，每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子裏只住了28個日娃娃。
年媽媽是那麼地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。於是，房子蓋好了以後，年媽媽就人一月房子開始數着自己的孩子的名字：一月、二月、三月從早數到晚。當它數到第十二個月裏的最後一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶着她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子裏，重複過着同樣的生活。
幼兒園中班教案 篇23
一、設計意圖：懂禮貌是孩子生活中重要的一部分，它來源於幼兒的生活，貼近幼兒的生活，同時也是爲幼兒美好的明天做鋪墊，爲了孩子有一個美好的明天，我們要養成孩子懂禮貌的好習慣。就我實習時的觀察發現孩子們在禮貌方面的認識有很大差異，有的孩子上幼兒園時要家長和老師提醒才知道問好。爲了讓孩子更好的`懂禮貌和知道禮貌的作用，我設計了這次活動。
二、活動目標：
1、幼兒知道一些生活常用的禮貌用語,知道禮待他人。
2、幼兒將禮貌用語實踐在生活中，並瞭解在什麼情況下用什麼樣的禮貌用語。
3、幼兒能體驗禮貌用語帶給我們的樂趣。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
三、活動準備：圖片，多媒體，鉛筆，剪刀
四、活動重難點：本次活動主要是讓幼兒知道生活中的禮貌用語和將這些語言用於實踐。所以此次活動的重點是幼兒知道生活用語並能將禮貌用語實踐在生活中；難點是幼兒將禮貌用語實踐在生活中，並瞭解在什麼情況下用什麼樣的禮貌用語。
五、活動過程：
1、導入環節：老師：小朋友們，今天老師發現了一個問題，有些小朋友在早上來幼兒園時見到老師什麼都沒說，小朋友知道早上見到老師要說什麼嗎？（幼兒答）哪下午的時候又要說什麼呢？（幼兒答）小朋友都很聰明，哪小朋友們知道可以用哪一個詞來形容這些語言嗎？（幼兒討論回答）所以我們將這些語言叫做禮貌用語；在我們的生活中有很多禮貌用語，你們知道哪一些並且說說在什麼時候用？（幼兒舉手回答，老師總結幼兒的回答）
2、活動環節：
（1）（怎麼說）寶貝們回答的都不錯，原來呀，我們的生活中有這麼多禮貌用語，現在我們來看一段視頻，看完之後，請小朋友說說你都聽到了那些禮貌用語？（視頻是到朋友家去做客還有吃飯的場景）剛纔你們說了你們看到的、聽到的，小朋友有沒有發現在我們於他人見面時要說什麼呀？（幼兒答）對了，當我們與他人見面時要問好，哪與他人分開時要說什麼？（幼兒答）寶貝們真聰明，小朋友發現沒有，當大人給我們東西是我們該說什麼？（幼兒答）你們到那些家裏去做過客？有用到這些語言嗎？（幼兒答）嗯，寶貝們說的都很好，現在呀我想來請幾個小朋友來表演一下去朋友家做客。（情景表演）
（2）（怎麼做）寶貝們有沒有注意到視頻中當大人給小朋友東西是小朋友是怎麼做的呀？（幼兒回答）小朋友真厲害，當大人給我們東西時我們不僅要說謝謝而且還要雙手接過來。
現在我們在來看一些圖片，說說圖片中的小朋友做的對不對？（圖片是一些小朋友遞東西給其他小朋友，有對的也有錯的由幼兒說自己的看法之後老師總結）看來，遞東西接東西也有很多要注意的地方，比如我們要注意在遞東西時不要將尖的對着他人，接東西時要注意用雙手接過來。現在，你們的桌子上有鉛筆和剪刀，請你們現在將它們遞給其他寶貝注意禮貌額。（教師觀察幼兒的動作並做總結）
（3）（爲什麼）剛纔我們看了一些視頻圖片，知道了在我們生活中的一些禮節，小朋友知道我們爲什麼要這樣做嗎？（幼兒討論回答）寶貝們也知道在我們說這些禮貌用語時，大人們會誇我們懂禮貌是個好孩子，就像我們在遇到人們時你們覺得是說你好好一些還是說喂那個人好些？（幼兒答）所以懂禮貌的孩子人們纔會喜歡他；當我們遞東西時懂禮貌會避免他人受傷。現在我們知道了這麼多禮節，就要將它們用到生活中，做一個大家喜歡的懂禮貌的好孩子。
六、活動延伸：寶貝們，我們知道這麼多禮貌用語並知道在什麼時候用它，要記得在生活中用他們，下次去朋友家做客時要做一個懂禮貌的好孩子知道嗎？好了這次活動到此結束。
教學反思
對於中班幼兒來說，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴、文明禮貌教育。 培養幼兒的良好行爲習慣和文明禮儀行爲。是能有禮貌地向老師、同伴問早、說再見。
幼兒園中班教案 篇24
活動目標：
1、利用十六宮格遊戲初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節奏型。
2、通過身體樂器的形式來培養幼兒的節奏感。
3、在活動中尋找節奏拍打的樂趣，培養幼兒靈敏的反應能力。
活動準備：
水果、十六宮格、四分音符、八分音符
活動過程：
一、師幼問候，談話導入活動
1、哈羅，我是丁老師，現在我們來相互問候一下吧。看看我是怎麼和你們問好的。
師：小朋友上午好！
幼：丁老師上午好！
2、親愛的小朋友，你們猜丁老師喜歡吃什麼水果呀？你們有沒有自己喜歡吃的水果呢？
二、認識十六宮格及休止符，並能按圖片打出節奏。
1、今天丁老師帶小朋友來玩一個十六宮格的遊戲，來看這幅圖，它一共有幾個格子呢？讓我們一起來數一數。（16個）所以它有一個好聽的名字叫十六宮格。
2、在這十六個格子裏，老師放了很多的水果，第一個水果是（蘋果），第二個水果是（梨），老師按順序指，小朋友按順序說出來。
3、現在我們要用身體樂器把它表現出來，什麼是身體樂器呢？就是你的身體可以發出聲音的地方，我們的身體什麼地方可以發出聲音呢？那我們先用最簡單的拍手方式把這些水果表現出來。（蘋果、梨、蘋果、梨準備開始）
師幼共同拍着節奏念兩遍。
4、太棒了，你們看，丁老師指到那個水果，是不是我的手就在這個上面呢？那我們再試一次。
師幼共同拍着節奏按順序念一遍，打亂順序再念一遍。
5、哇！太棒了，給自己一個愛的鼓勵。這證明我們小朋友的眼睛還是很厲害的，能把老師指的水果看的清清楚楚，而且能很快說出他們的名字，現在我們來增加一些難度，來接受第二輪的挑戰，你們願意接受更難的挑戰嗎？
現在我們要讓一種水果就用一個身體樂器來表示，比如說蘋果我選擇的是拍手，當你看到蘋果的時候你就要幹什麼？（拍手）那看到梨的時候我們再選擇另一個樂器，你們選什麼？現在還剩誰沒有身體樂器了？（香蕉）我們給它選個難點的。他們都有身體樂器了，現在我們跟着十六宮格來試一試。
6、第二輪挑戰你們有順利完成了，玩了這麼長時間了，肚子好餓啊，現在我要吃掉一個蘋果，我把這個蘋果，嚥到肚子了，這個地方還有聲音嗎？吃掉就代表沒有了，不再發出聲音，那到這個地方我們就休息一下，就不需要用身體樂器來表示了，它也有一個好聽的名字叫撒，一起來練習一下。
7、現在讓我們跟着十六宮格一起來練習一下吧。
三、認識四分音符和八分音符，並能用兒歌的形式將它們表現出來。
1、今天老師除了帶這麼多的水果，還請來了一位小動物，它特別喜歡吃香蕉，猜猜它是誰？
2、認識四分音符和八分音符
用四分音符說出兒歌：小猴爬上香蕉樹，所有香蕉吞下肚，香蕉布丁香蕉派，什麼水果你最愛？
剛剛老師念兒歌的時候你覺得速度是快還是慢？那老師再念一遍，你們看看是快的還是慢的？（用八分音符在念一次）
這一遍你們覺得是快還是慢呢？剛剛那遍慢的兒歌老師用的是這個節奏唸的（出示四分音符），它叫四分音符，它還有一個好聽的小名叫ta，快的老師是用這個節奏唸的（出示八分音符），它的小名叫titi，讓我們一起來練習一下。
3、帶領幼兒用四分音符和八分音符念出兒歌。
師：現在讓我們一起來學一學小猴吧。（讓幼兒用四分音符和八分音符的節奏型念出兒歌）
4、引導幼兒將水果名稱替換到兒歌中繼續練習節奏型。
小猴的香蕉吃飽啦，現在它想問問我們的小朋友喜歡吃什麼水果？你喜歡吃什麼水果呢？（草莓）它長在什麼地方呢？（地上）那這個兒歌我們用四分音符的節奏型怎麼說呢？
小猴走進草莓地，所有草莓吞下肚，草莓布丁草莓派，什麼水果你最愛？
5、結束活動。
吃了這麼多的水果，呃、呃、呃吃飽啦，我們該出去散會兒步啦，讓我們跟客人老師再見。
幼兒園中班教案 篇25
設計理念：
在如今多元化的幼兒教育領域中，我認爲最富有中國特色的是“田野課程”。它把幼兒當作有特殊需要和興趣的個體，看作問題的發現者與探索者，用多種方式表達認識和感受。注重幼兒的興趣、生活、活動的延伸和聯繫。因此，根據“田野課程”的理念，結合本班幼兒的實際情況，設計了“我”這個主題，讓幼兒去面對生活，在情境中學習，來促進幼兒各方面的發展。
主題選擇：中班幼兒的思維具有特有的自我中心化特點，不善於站在別人的立場上想問題，只知道維護自己的利益和快樂。在日常生活中，我發現由於幼兒社會交往技能的缺乏，很容易發生各種矛盾，並且不太會解決問題。鑑於幼兒上述一些情況，我選擇了該主題，通過一系列的活動，幫助幼兒建立良好的人際交往準則，培養幼兒的社會性。
活動目標：
1、尊重幼兒，滿足他們的需要，鼓勵幼兒與環境互動。
2、體驗“我”在遊戲、生活中快樂的情感，幫助幼兒正確認識自己。
3、提供自由 活動的機會，鼓勵幼兒通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。
4、通過多種方式，充分利用家庭幼兒園等教育因素，來共同促進幼兒社會性的發展。
活動流程：
活動一：認知活動—我自己。
通過認識自己的姓名、性別、測身高、自主繪畫等一系列手段，從而讓幼兒從多方面認識我的一些特徵。
活動二：家園活動—我的家。
讓幼兒瞭解自己的生長環境，然後把它用繪畫的形式記錄下來，通過比較、討論等形式，加深對“家”的印象，分享共同的情感體驗。
活動三：生活活動—我會……
通過讓幼兒自己去做一些力所能及的事：疊被、繫鞋帶……從而增強幼兒的自信心以及自我表現力。
活動四：語言活動—我喜歡……
通過語言描述和肢體語言來介紹自己喜歡的人、事、物，從而發展幼兒的語言表達能力。
幼兒的學習活動是一個進行中的、可以改變的、開放的過程，根據幼兒經常在盥洗室、走廊邊講一些小祕密這一特點，我改變了原定教學活動的形式，更改爲活動區活動—悄悄話：用屏風隔出一角，讓幼兒在這個小天地裏說悄悄話，從而培養孩子交往的技能。
通過以上一系列的活動，幼兒對於“我”的一些特徵、生長環境、興趣愛好等方面都有了一定認識，並且在自信心和自我表現力方面都有所增強，但是合作、交往的技能還很不夠，因此，我又設計了一項社會性活動：好朋友。這是我重點要講的，設想通過這項活動來培養幼兒合作能力。在此，我設置了一個自由、寬鬆、愉快的環境，採用音樂遊戲的形式進入場景，通過《小雞和熊》的故事，讓幼兒知道要相互合作，接着讓孩子分別扮演角色來進行“好朋友”的遊戲。幼兒兩人一組，一人矇眼一人睜眼，互相幫助，共同跨過由多隻可樂罐設置的小矮牆，到達小城堡。
第一次遊戲：失敗。小矮牆被撞翻了，請幼兒講一講怎麼會發生這種情況?;有的說：“他沒扶住我。”有的說：“他沒說清楚。”再此教師引導孩子們展開激烈的討論：怎樣才能使小矮牆不被撞倒?然後進行第二次嘗試，結果還是失敗，再討論、再嘗試，通過反覆的嘗試來解決問題，鼓勵幼兒克服困難。當發現有個別幼兒能順利地通過時，我及時讓他們來講一講：你是怎樣跨過小矮牆的，然後再讓大家一起來試一試，通過嘗試，幾乎所有的孩子都順利通過到達了小城堡，好朋友手拉着手歡呼雀躍，在此同時既鍛練了幼兒的身體，又增強了幼兒的合作能力和交往技能，孩子的情感得到了昇華，使學習成爲一種享受。
活動七：採用家庭的教育因素，進行雙休日“幼兒家庭結伴遊戲”活動，讓孩子們自由地、愉快地通過家庭結伴遊戲活動，進一步促進幼兒社會性的發展。
活動八：美工活動—我的朋友
讓幼兒通過美術活動，製作小鏡框—我的朋友，進一步促進幼兒之間的情感。
活動效果：
經過這次活動以後，我班幼兒在社會性方面、交往方面明顯有不少進步。在活動中，開始會共同協商，解決同伴間發生的矛盾，家長們也反映，在家庭中自己的孩子與夥伴在玩時爭吵的現象減少了，通過一系列活動，基本達到預期所定的目標。
幼兒園中班教案 篇26
設計思路：
本課時通過故事是讓孩子瞭解小狐狸的“空中小屋”是從哪裏來的。能仔細地觀察畫面，對故事情節發展和任務對象做出大膽的推想。並清除地表達自己的想法。同時，通過對故事情節的瞭解體驗同伴間相互幫助的情感。
活動共分爲三個環節：第一環節，通過封面導入，引導幼兒觀察封面，引發對圖畫書的興趣;第二環節，嘗試前後關聯地閱讀畫面理解故事，第三環節，幼兒的經驗遷移。
活動目標：
1、嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內容，理解小狐狸住空中小屋的故事情節。
2、關注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節。
3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備：
圖書
活動過程：
一、封面導入(通過封面導入，引導幼兒觀察封面，引發對圖畫書的興趣。)
竹筍、竹子生長過程視頻播放，我們看看，春天這種植物叫什麼?我們餐桌上也有，它的名字叫什麼?
今天講的這個故事和竹筍有關。
1、今天老師帶來了一本圖畫書，我們一起來看看封面，封面上有什麼?
2、可能說的是什麼?
小結：通常封面會告訴我們一些關於這本書的很多信息。比如：故事的名字、大概內容。那空中小屋到底是什麼樣的房子呢?
二、自主閱讀圖畫書(嘗試前後關聯地閱讀畫面理解故事。)
1、小鳥的家
1、小鳥的家在哪裏?
小狐狸可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎?
小結：因爲小鳥有飛的本領，它喜歡在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝上。可惜小狐狸不會飛。
2、小松鼠的家
1)小松鼠的家在哪裏?
小狐狸和小松鼠一樣造一個一樣的空中小屋吧?
小結：原來，小松鼠有爬樹的本領，喜歡在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹洞裏。可惜小狐狸不會。
3、小狐狸的空中小屋
小狐狸把家造在哪裏?
小結：小狐狸爲什麼要住在那麼高的地方，請大家一起跟着老師從頭開始看圖書吧。
三、完整閱讀故事——經驗遷移(爲小動物想辦法。)
1、爲什麼小狐狸的小屋會在空中?
2、原來，竹子會長高，所以小狐狸的房子被竹子給頂了起來。有什麼辦法幫助小狐狸從小屋裏下來?小動物想了什麼辦法?
小結：其實，春天是個萬物生長的季節，不僅是竹子，其他許多的花草樹木也都會生長，會發生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時候到花園裏去尋找春天!
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
幼兒園中班教案 篇27
活動目標
(1)體驗爸爸媽媽對自己的愛，產生孝敬父母的心理認同。
(2)初步瞭解孝敬父母的禮儀行爲方式。
(3)懂的尊重、關愛長輩是一種美德。
活動重點
體驗爸爸媽媽對自己的細心照顧，產生孝敬父母的心理認同，初步瞭解日常孝敬父母的禮儀行爲。
活動難點
1、體驗父母對自己的關愛及辛苦。
2、獲知孝敬父母的方式，懂的尊重、關愛長輩是一種美德。
活動準備：
磚塊(用報紙包好)若干;小彩色花，紙條、愛心底版;
課件《弟子規》動漫;照片幻燈;好娃娃歌曲視頻;音樂感恩的心;孝心紅花榜;
“孝”字及含義幻燈;老師的孝心禮物
活動過程：
一 情境創設，感受被愛
1、故事引入：《兔媽媽的寶貝》
師：孩子們，你們喜歡聽故事嗎?今天郭老師要給你們將一個好聽的故事。故事的名字叫《兔媽媽的寶貝》。
在美麗的森林裏住着兔媽媽和她的孩子小兔，在兔媽媽的眼裏啊，小兔可是她最疼愛的寶貝。每天，兔媽媽都精心照顧着小兔。
2、提問：
師：哪個小朋友能告訴我，你是誰的寶貝?
誰能告訴我，爸爸媽媽是怎麼照顧你的嗎?幼兒回答。
3、播放幻燈片，梳理經驗。(師幼共同探討，也可以由幼兒自己介紹。)
師：寶貝們，你們的爸爸媽媽真好。讓我們來看一看圖片，再次感受一下爸爸媽媽對你們的愛。(師或幼兒自己介紹生活上對你無微不至的照顧，學習上對你的細心幫助，還陪着你在遊戲中尋找快樂)
小結：我們的爸爸媽媽細心的照顧我們，關心我們的學習，同我們一起遊戲，這些都證明爸爸媽媽非常愛我們。
二 認知衝突，產生認同
1、講述故事第二段。
事裏的兔媽媽也很愛她的孩子，每天天還沒亮，兔媽媽就起牀，走很遠的路去摘新鮮的蘿蔔。夏天小白兔睡覺時，爲了不讓小兔被蚊子咬，兔媽媽和爸爸就輪流坐在牀邊爲小兔打蚊子。冬天，天冷了，兔媽媽就給小兔做暖和的外衣。爸爸媽媽還陪小兔做遊戲。時間一天天過去，兔媽媽爸爸老了，終於累病了，小兔傷心極了，她想，我是大孩子了，爸爸媽媽爲了照顧我都累病了，我一定好好照顧他們，讓他們快點好起來。我要做一個有孝心的好寶寶。
2、提問：師：故事講完了。誰能告訴我，兔媽媽爲什麼累病了?
那你知道你的爸爸媽媽平時有多辛苦嗎?幼兒回答。
3、遊戲：
師：爸爸媽媽做這些事情到底有多辛苦呢?下面我們就來玩一個“抱磚塊”的遊戲，來體驗一下爸爸媽媽的辛苦。
(1)這有許多磚塊，每一塊磚都代表爸爸媽媽做的一件事情。如：這塊磚代表媽媽每天爲我洗衣服。這塊代表爸爸辛苦工作，捨不得吃穿卻要給我們買漂亮的衣服和玩具。
(2)請你把磚塊搬到那裏，邊搬邊說說你拿的磚代表什麼。
4、教師提問小結：
師過渡：好了，孩子們，請回到你的小椅子上坐好。剛纔我們體驗到了爸爸媽媽承受的辛苦，他們爲了自己的孩子無私的付出着，現在我要問問你們了：
(1)你們的爸爸媽媽有生病和累了的時候嗎?
(2)你是怎麼發現爸爸媽媽病了、累了?
(3)當你發現他們累了病了的時候，你是怎麼做的?爲什麼你會這麼做?
小結：看來，我們小朋友也都是一羣有孝心的好孩子。
三、傳統感受，整合經驗
1、師： 出示“孝”字幻燈，這是孝字，它的意思是尊敬，關心，孝順父母或長輩。
2、在中國的古代，也有一些孝敬父母的人，他們是怎樣做的呢?讓我們一起來欣賞吧。
3、老師以己爲例，介紹自己的孩子如何孝敬自己的一些情節。
師：好看的動畫欣賞完了，我要向你們介紹一下我的孩子了。我有一個寶貝，她叫格格。她很孝敬我，當我下班回到家的時候，她會說：媽媽好，媽媽你辛苦了。吃飯的時候，她會先夾好吃的菜放在我的碗裏;她很小的時候就自己走路、自己穿衣、自己吃飯，很少讓我幫忙。我覺自己是一個很幸福的媽媽。
四、歌曲表演，製作愛心卡：
師：下面我們一起來表演歌曲《好娃娃》。
孩子們，雖然我已經長大成人了，但我也關心孝順我的父母和長輩。看，今天我爲我的父母製作了一張孝心卡。漂亮嗎?你也想做嗎?在後面的桌子上，我爲你們準備了很多材料，請你也製作一份孝心禮物吧，讓爸爸媽媽也知道我們愛他們吧。
幼兒園中班教案 篇28
活動目標
1、 欣賞和體驗散文詩優美的意境。
2、 理解散文詩的內容，能聲音洪亮地朗誦。
3、 能發現句末的押韻，並大膽地想象、仿編詩句。
活動準備：略
幼兒準備：
1、瞭解春天的基本特徵，散步時在老師的啓發下發現並感知春天萬物的變化。
2、幼兒用書《蟲蟲樂園》
教師準備：
1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、雲層裏的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音樂，各色油畫棒。
活動過程
一、出示掛圖，欣賞畫面
提問：畫面裏有什麼景物？(房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什麼季節？（春天）
太陽是什麼顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什麼顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱着歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一隻小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發着醉人的花香．．．．．．
二、春天是春暖花開，草長鶯飛，五彩斑斕的季節。到處都盛開着各種花兒，空氣中飄着花香，是一個美麗迷人的季節。春天的雨有顏色嗎？那是什麼顏色呢？爲什麼是這個顏色呢？請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩《春雨的色彩》，聽一聽散文詩裏是怎麼說的？
１. 完整地欣賞老師朗誦配樂散文詩。提問：詩的名字叫什麼？詩裏說了什麼？裏面都有誰？
２. 再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來
提問：春雨到底是什麼顏色的？它們各是怎麼說的？各自的理由是什麼？
三、學習朗誦散文詩
１、看着教具朗誦
２、情景表演朗誦，分角色朗誦
３、啓發幼兒試試朗誦每句的句末，發現押韻的特點。
四、學習仿編詩句
１、談話：春雨是暖暖的紅色，是扭來扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來滾去的藍色，是一串串的紫色……春雨還可以是什麼顏色的？
指名說：嬌豔的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色．．．．．．
３、小組活動：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。
４、在班上交流仿編的詩句
五、引導幼兒共同小結：春雨讓．．．．．．變成．．．顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。
六、完成幼兒用書《蟲蟲樂園》第１６－１７頁，請幼兒爲空白處塗色。邊塗邊想：是誰告訴小鳥春雨是什麼顏色的？
中班美術活動——救生圈
活動名稱：救生圈
活動目標：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。
培養幼兒的自我保護意識。
活動準備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。
活動室佈置：收集各種款式的救生圈
活動過程：
一、欣賞
夏天裏，天氣很熱，有什麼辦法使自己涼快？（幼兒泛講）
欣賞活動室四周的救生圈，引導幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。
向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個人去游泳，必須在大人的帶領下去，並要套好救生圈，游泳時也要文明游泳。
二、製作
1.出示做的救生圈，引起幼兒活動的興趣。
2.討論製作方法：
1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。
2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進行粘貼。
3)用顏料粉刷救生圈的顏色。
三、請幼兒說說自己救生圈的價格
讓幼兒根據救生圈上的花紋或者圖案，進行封閉式數數，數出的總數就是救生圈的價格。找找價格最貴的是哪一隻救生圈。
四、延伸
“動手角”裏有許多的材料，明天我們還可以繼續做出各種款式的救生圈來。
幼兒園中班教案 篇29
【教材簡介】
秋天是幼兒園教材中不可缺少的主題。在秋天的主題中，孩子最感興趣的東西就是落葉。因爲落葉是秋天到來的象徵，也是最具有代表意義的東西。孩子們撿過樹葉，拼過樹葉，畫過樹葉，對樹葉有了很深刻的認識。但是繪畫的形式比較單一，都是用油畫棒塗色。所以我把落葉擬人化，讓它動起來，變成會跳舞的娃娃，讓孩子在自己畫好的樹葉上用棉籤棒塗顏料。
【目標預設】
1、學習用棉籤均勻地塗色。
2、能大膽地畫線條，體驗美術活動的樂趣。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
【重點、難點】
要讓孩子學習塗色的技巧，先沿着輪廓塗，中間要朝一個方向塗。
【設計理念】
美術教育活動中提倡幼兒的自由創作，教師鼓勵幼兒根據自己的意願和喜好去創造。這並不意味着教師不用去教，而是要求教師因人施教，對不同的幼兒提出不同的要求，進行不同層次的指導。由於幼兒發展的差異性，個別幼兒在教師引導之後仍不能將自己的意願表現完整，教師應給予關鍵性的幫助，不是全攬全包，而是要不同程度地開發每個幼兒潛在的創造力。興趣是求知的內動力，也是創造的重要前提之一。因此，教師必須以生動有趣的方式，激發幼兒對美術活動的興趣，使他們樂於用美術方式表達自己的認識和體會。
【設計思路】
準備各色水粉顏料，彩色蠟筆，棉籤，抹布，有畫框的紙幼兒人手一張，自制紅、綠棉籤娃娃兩個。教師先用語言引導孩子看老師講故事、塗顏色，講解塗色技巧，然後再讓孩子自己嘗試。擬人化的手法相信幼兒更喜歡，更容易接受，更願意去嘗試。
活動過程：
一、導入部分
1、師：“美麗的秋天到了，楓葉漸漸變紅了，梧桐樹葉，銀杏樹葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹葉離開了媽媽，飄啊飄，來到了大地中間。（老師示範畫樹葉）小樹葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈，一會跳到這邊，一會跳到大地的上邊，轉下來在地上打了個滾，來到了大地中間，他轉呀跳呀，從上跳到下，從左跳到右。不一會，整個大地就鋪滿了它黑黑的腳印。”（老師示範畫線條）”
2、（出示紅棉籤）師：“紅顏色娃娃來了，它說，這兒真好，我要給它鋪上紅地毯。紅顏色娃娃高高興興地繞着樹葉娃娃的舞步走了一圈，揮起了小刷子，順着一個方向慢慢地、均勻地鋪起地毯來，是順着一個方向鋪的哦。鋪得很均勻，鋪得滿滿的，一會兒地毯鋪好了。紅顏色娃娃看看那兒，我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說說，紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢？（先繞着舞步走一圈，然後再順着一個方向均勻地塗滿）紅顏色娃娃滿意地離開了
3、（出示綠棉籤娃娃）“瞧，誰來了？綠顏色娃娃想請一個小朋友和它一起給大地鋪上綠地毯。哪個小朋友願意來試一試？（請一名幼兒來操作）
4、顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯，小朋友和樹葉娃娃，顏色娃娃一起來玩遊戲吧！
二、幼兒操作
1、提出操作要求：
（1）記住了，小樹葉跳舞的時候，它的舞步要鋪滿整個大地
（2）鋪地毯的時候，顏色娃娃要先……再……顏色要鋪滿整個大地
（3）還要注意，同一種顏色的地毯不要鋪在一起，各種不同顏色的地毯鋪在一起纔好看2、幼兒操作，老師巡迴指導
三、講評
1、樹葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優美的舞蹈，小朋友你們看了這些畫，心裏覺得怎麼樣？美在什麼地方？師：這些圖畫顏色很漂亮，運用了大大小小的色塊，線條也很流暢，真像樹葉娃娃優美的舞步，給我們的感覺非常美，非常漂亮！
2、誰來說說你的顏色娃娃是怎麼給大地鋪地毯的？
3、師：我覺得這張地毯看上去金黃色的，心裏感覺暖洋洋的，我們一起來看看他主要用了哪些顏色？
四、結束部分
“秋天真是個美麗的季節，大地鋪上了五顏六色的地毯。好，現在小朋友和老師一起到幼兒園裏找找看，秋天還有哪些漂亮的顏色，好嗎？
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
幼兒園中班教案 篇30
活動目標：
1、理解故事情節，感受作品中清新的大自然畫面。
2、學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
活動過程：
一、談話引入，激發幼兒興趣。
師：瞧一瞧，這是什麼呀?(房子)哦，是房子。它可不是個普通的房子，它是一個會動的房子。小朋友們，你們見過會動的房子嗎?(沒有)嗯，都沒用，這個會動的房子裏面還藏着一個好聽的故事呢，我們一起來聽一聽。
二、教師講述第一遍故事，引導幼兒初步感受故事情節。
小松鼠在樹頂上住膩了，於是決定在地面上重新建造一座房子。
在大樹底下，它發現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子!”
房子終於造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家裏睡着了。
師：“你們看，小松鼠的房子動了嗎?你們是怎麼發現的，我請個小朋友來說一說。”(因爲它地下是個大烏龜)
三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節。師：“你都看出來它是烏龜啦，那我們來看看，仔細觀察觀察小松鼠它來到哪邊了呢?”這是哪裏呀?(山腳下)聽到了呼呼……這是什麼聲音啊?模仿象聲詞呼呼呼……你們聽得真仔細，我們一起來學一學風吹聲。那你們在生活中還在什麼地方聽到這種呼呼聲呢?(公園、窗口)那我們再往下看，看看小松鼠這次來到了什麼地方。那它這次來到海邊會聽到什麼聲音呢?你們聽，聽到了什麼聲音?模仿象聲詞嘩嘩譁……那你們在生活中還在什麼地方聽到海浪聲呢?(下雨的時候)我們繼續往下看，小松鼠又來到了哪邊呢?這是什麼?(草地)那它可能來到什麼地方?上面還有什麼呢?原來呀小松鼠來到了美麗的大草原，大草原上還有馬在奔跑呢，馬奔跑是什麼聲音呢?模仿象聲詞(噠噠噠)我們一起來聽聽看。一起學一學。大自然有那麼多美麗的景色和美妙的聲音，那麼小朋友還聽過大自然中的什麼聲音呢?發散幼兒思維，引導幼兒感受自然界其他的聲音，學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。故事好聽嗎?我們一起把這個好聽的故事說一說。(幼兒與教師邊看圖邊講述故事)
小松鼠在樹頂上住膩了，於是決定在地面上重新建造一座房子。
在大樹底下，它發現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子!”
房子終於造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家裏睡着了。
“呼呼呼!”什麼聲音?小松鼠被吵醒了。推開窗一看，呀!自己是在美麗的山腳下，小風奏起了動聽的山歌。真奇怪，昨天還在大樹下。今天卻來到了山腳下。可小松鼠又一想：沒關係，山腳下挺好的，有動聽的山歌作伴。
第二天，又傳來“嘩嘩譁”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀!又來到了大海邊，浪花唱起了歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了，“我的房子會動，我的房子會動!”現在，小松鼠又有浪花聲做伴。
第三天，小松鼠想，今天我來到哪兒啦!推開窗一看，呀!眼前是一片大草原，馬兒在“噠噠噠”地奔跑。小松鼠禁不住在房子裏手舞足蹈。
突然，傳來一個聲音，“小松鼠呀，快別亂動。”“咦，是誰呢?是這塊硬硬的大石頭?”“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱着你走過了許多地方。”
小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜的背。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧?”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了。”
故事說完了，這故事有趣麼?那我們在一起完整的欣賞一遍故事。師：“現在請你們說說小松鼠的房子爲什麼會動呀?(因爲是一隻大烏龜揹着小松鼠的房子)那烏龜馱着小松鼠走過了這麼多的地方，它有沒有生氣啊?這烏龜真是一個熱心的小動物呀，誰來說一說你最喜歡故事裏的誰，爲什麼?
四、啓發幼兒大膽想象，嘗試續編故事。
看來每個人小朋友都在故事裏找到自己喜歡的一個小動物，你們說的都很好，我們今天學了一個什麼故事呀?(會動的房子)如果你是故事裏的小烏龜，你會把小松鼠帶到什麼地方呢?(幼兒自由發言，大膽想象)
五、活動結束：那我們今天一起來編一編這個故事，把這個故事說給自己的好朋友聽吧!
幼兒園中班教案 篇31
設計思路
近來我發現我班幼兒對於麪點比較喜歡，但對於麪粉卻一無所知。麪粉是一種可塑性較大，探索性較大的物品，具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作，喜歡自己動手，科學教育的內容應從幼兒的身邊取材，我這次活動的選材就來源於生活，所以我設計了關於麪粉的活動。
教學目標
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據我們青豆班孩子的實際情況和年齡特點,我確立了包含情感、態度、能力、知識、技能等方面的目標：
1.通過玩玩、說說、做做的活動，初步感知麪粉外部及內部的特性及各種類型的麪粉製品。
2.激發幼兒動手操作的興趣，鞏固捏、團、搓、壓等技能培養幼兒發散性思維。
3.激發幼兒喜歡吃麪粉製品，及愛惜糧食的情感。
4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
5.提高幼兒身體的協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。
根據目標，我把活動的重點定位於：初步感知麪粉外部及各種類型的麪粉製品。
難點是：嘗試用加水的方法把麪粉變成麪糰感知麪粉內部粘的特性。
爲了有效地突破重點和難點，我還採用了一定的方法，如讓幼兒觀察、嘗試、探索，在實際操作中解決問題，建構積極有效的師幼互動等。活動應力求形成“合作探究式”的師幼互動。因此，教師不光要與孩子平等地參與活動，更應該具備對幼兒科學教育活動的觀察、研究和指導的技能，同時順應幼兒的創造性思維，採取相應的適宜的教法與學法，我將在活動過程中具體爲大家介紹一下。
總之，目標的定位遵循了幼兒的身心發展規律和學習特點，注重科學教育內容的趣味性、方法的靈活性、手段的多樣性，以遊戲操作爲基本活動方式，寓教於樂，動靜交替.
活動準備
物質準備：麪粉、水、盤子、抹布(人手一份)、各類點心若干佈置在流動小商店
經驗準備：活動前豐富大量好吃的麪粉製品的食物，奠定此次活動的基礎。
活動過程
(一)激發興趣引出活動內容：興趣是最好的老師，活動一開始我就提了以下一些問題：流動小商店來了，商店裏放着什麼?你認識這些糕點嗎?它們都用什麼原料做的?通過層層遞進的提問法引出活動的主題麪粉。
(二)初步感知麪粉外特性，活動的重點在這一環節中，我給予幼兒一定的探索機會，讓幼兒通過各種感官去初步感知麪粉的外部特性，主要採用獨立探究法 ：新的科學教育觀強調讓孩子獨立探究，通過自己動手動腦解決問題。在本次活動中，我放手讓幼兒獨立去嘗試、探索，事先不做示範，不直接告訴他們結果如何，而是讓孩子感到他們有新發現，自己得到結果和找到答案，主動建構知識經驗。幼兒通過看、摸、聞的方式感知麪粉的外部特徵：白色、無味、會粘在身上手上，再通過實驗法與米粒比較感知麪粉輕的特點。
(三)瞭解麪粉粘的內部特性 這一環節是活動的難點，根據幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞傑的認知發展理論，在這個環節我安排了孩子們自由探索和操作。充足的材料保證了每個孩子都有探索操作的機會。在這一過程中，教師是引導者、支持者、參與者。幼兒動腦筋利用教師提供的材料使麪粉變成麪糰。在設計中教師注重幼兒的主動性，讓幼兒從無目的地操作，到點出重點加水操作，加以指導，其中基本由幼兒主動發現，主動解答，極大的發揮幼兒的主動性。教師隨機地進一步感知麪粉粘的特性。此環節探索性較大，幼兒興趣極高。在討論有哪些好吃的食品是用麪粉做出來的這一環節中我利用幼兒已有的經驗來感知各類麪粉製品的同時也進行了愛惜糧食的教育，目標三在這一小環節中得到落實。
(四)學做小廚師這一環節中麪糰的可塑性給予幼兒極大空間的想象，發散性思維，再度讓幼兒表現展示的機會，把自己的想象付諸於行動，把想象的內容展現出來。此環節讓幼兒產生極大的成功感，體驗到活動的樂趣所在。目標二在這一環節中得以落實。
幼兒園中班教案 篇32
活動目標：
1.藉助故事情節，感知、理解5以內的數量和形成。
2.能用語言表述自己的學習過程和結果，體驗幫助別人解決問題的快樂。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.有興趣參加數學活動。
活動準備：
1.白板課件。
2.幼兒操作卡片和材料人手一份。
活動重點難點：
活動重點：
在故事情節的幫助下，讓幼兒感知、理解5以內的數量和形成。
活動難點：
能用語言與同伴交流表述自己探究的過程和結果，體驗幫助別人解決問題的快樂。
活動過程：
一、看一看、說一說、數一數，認識青蛙一家
師：小青蛙有一個幸福的家，它的家裏有誰？我們一起來看一看。
師：你發現了誰？你是怎麼知道的？
師：數一數，它們家有幾口人？
二、分段講述故事《小青蛙請客》，感知、理解5以內的數量和形成。
1.情景一：迎接客人。
師：小青蛙邀請了哪些動物朋友來做客，它會請來誰呢？（逐步出示小動物圖片）有幾個？
師小結：今天小青蛙請來的客人真多呀，有兩隻小熊、三隻小兔、四隻小貓、五隻小狗，小動物們都到齊了，小青蛙的家裏可真熱鬧呀！
2.情景二：購買食物。
師：小青蛙一家去超市買了許多好吃的食物招待客人，是誰買的？買了什麼？有幾個？
3.情景三：分發食物。
①師：小青蛙有些發愁，朋友們到底愛吃什麼呢？這些食物夠不夠呢？我們一起動手來幫幫小青蛙吧。
②幼兒操作：幫助小青蛙分發食物，瞭解動物與食物的對應。
③交流操作結果：你是怎麼分的？
4. 情景四：添加食物。
①師：在幫小動物分食物的過程中你們有沒有發現什麼問題？小青蛙準備的食物夠不夠？怎麼辦？
②幼兒操作：爲小動物添加食物，感知、理解5以內數的形成。
師：我們一起動手爲小青蛙的朋友添上好吃的食物，讓每一個小動物都能吃到。一邊分一邊說一說你是怎麼分的？
三、師生完整講述故事，進一步感受5以內的的數量和形成。
教學反思：
在活動開始時過白板課件的導入，讓幼兒猜測小青蛙的一家都有誰，你是怎麼知道的，將人物的特徵的匹配也暗含在其中，但在實施中發現孩子們對爸爸和爺爺容易混淆，白板課件我也增加了與幼兒互動的機會，讓孩子上來演示尋找，帶動了幼兒參與活動的興趣。
在活動的第二部分，通過形象生動的講述故事《小青蛙請客》，幼兒猜測點數請來的小客人，通過採用幼兒集體點數和個別幼兒點數的方式來複習5以內的點數。通過情景二、情景三的故事講述，引出爲動物朋友匹配食物的內容，從活動中幼兒的表現看出，孩子們在食物匹配方面掌握的情況不錯。在請幼兒進行第一次操作活動時，有些孩子爲小動物們分完食物，就發現了其中的問題，不夠吃，叫着：“老師，我的小動物們的食物都不夠吃，你再給我些吧。”順着孩子們的回答，但不急着將答案告訴他們，而是反問他們，你們都發現小動物們的食物不夠吃，那誰來幫小青蛙想想辦法，讓每一個小動物都能吃到自己想吃的食物呢？這時塗塗就說，再去超市買一些，我肯定了塗塗的想法，接着又說，那要再買多少就能兩隻小熊都吃到自己喜歡吃的呢？這時孩子們紛紛否說“再買一個”，原來一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是兩罐蜂蜜正好分給兩隻小熊吃，然後我請幼兒再次進行操作，爲小動物，並提出了：一邊分一邊說說你是怎麼分的要求，聽過分一分、添一添、感知理解5以內數的形成。在操作中，孩子們能夠較好的參與其中，體驗幫助別人解決問題的快樂。
在活動的最後一個部分，完整講述故事時，通過前面幾個環節的講述孩子們能夠跟着老師一起來完整的講述故事，在說說講講中鞏固5以內數量和形成。
遊戲是幼兒的生命，根據中班幼兒形象思維佔主體地位，抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發現，爲幼兒設置遊戲化、故事化的情景，通過有趣化的遊戲使幼兒參與到活動中來，儘量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在遊戲中獲得知識。
幼兒園中班教案 篇33
【活動目標】
1、以圖片、語言引導幼兒理解體驗故事情節，探索獲取新知識；
2、培養幼兒積極思維並會講述；
3、教育幼兒遇事會動腦筋想辦法；
4、結構文字的認識：對岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。
【活動重點】
1、理解故事內容，教育幼兒遇事會動腦筋想辦法；
2、結構文字的認識：對岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。
【活動難點】根據圖片複述故事。
【活動準備】
知識準備：知道猴子和水牛的習性；遊戲：摘桃子；謎語2則。
物質準備：猴子和水牛的卡片各一張，和故事相關的圖4張，字卡（對岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助）3套，桃樹畫一張，桃子卡片若干，“幫我早讀書”第五冊一本及磁帶一盤，錄音機一臺。
【活動過程】
一、激發興趣，引入主題。
師：今天我們班來了兩位新朋友，但是他倆現在不願意出來跟我們的小朋友見面，他們說要你們猜猜他倆是誰，猜對了就出來。
1、一物像人又像狗，爬杆上樹是能手，擅長模仿人動作，家裏沒有山裏有。你們猜猜他是誰啊？（猴子）出示卡片。
2、兩彎新月頭上長，常常喜歡水中躺，身體龐大毛灰黑，勞動是個好榜樣，你們猜猜他有事誰啊？（水牛）出示卡片。
師：我們的小朋友都很聰明，那你們看看今天誰來了？（猴子和水牛）。
二、運用圖畫、文字、理解故事內容。
師：猴子和水牛是遇到了問題，他們找不到解決問題的辦法了，讓我們來幫助他們好嗎？（好）那他們遇到的問題是什麼呢？讓我們來看一看。
1、出示第一幅圖畫。
提問：這幅圖畫上有什麼？（幼兒討論）
教師引導幼兒，出示字寶寶對岸。
教師總結：河對岸有很多桃樹，桃樹上結滿了桃子。
2、那猴子和水牛遇到什麼問題了呢？出示第二幅圖畫。
師：猴子和水牛遇到的問題就是猴子想吃桃子，水牛也想吃桃子，但是有什麼辦法他們才能都吃到桃子呢？小朋友們來幫忙想一想？（幼兒討論）。
教師引導出示字寶寶：爬、夠。
教師總結：猴子想吃桃子，它會爬樹，但不會游泳，過不去。水牛也想吃桃子，它會游泳，但不會爬樹，夠不着。
3、那他倆該怎麼辦呢？小朋友來想一想？出示第三幅圖畫。
教師引導出示字寶寶：互相幫助、馱、摘。
教師總結：於是它們互相幫助，水牛馱猴子過了河，猴子爬上樹摘到了桃子。
4、出示第四幅圖畫。
他倆都吃到了又紅又大又甜的桃子。
三、給字寶寶照相。
師：小朋友們我們的字寶寶都出來了讓我們給他們照張相吧。記住他們的樣子。
四、聽錄音完整欣賞故事。
故事聽兩遍，邊聽故事邊聯繫圖畫、字寶寶跟讀。
五、複述故事。
根據圖片、字寶寶讓幼兒複述。
（注：可集體複述也可請個別幼兒複述。）
六、鞏固字卡：遊戲摘桃子。
導語：小朋友們你們想不想像小猴子一樣到桃樹上去摘桃子啊，（想）但是老師有一個要求，小朋友把桃子摘下來以後，唸對桃子後面的字寶寶桃子才能屬於你，否則就要把桃子再粘到樹上，由下一個小朋友來摘。
（方法：設計一顆簡單的大樹，用雙面膠把桃子貼在樹上（桃子後面有字寶寶）然後讓小朋友摘桃子，要說對桃子後面的字寶寶桃子才能屬於你，否則就要把桃子再粘到樹上，由下一個小朋友來摘。）
七、結束部分。
（一）知識遷移：讓幼兒知道在生活中遇到困難要互相幫助。
導語：小朋友們，我們幫助猴子和水牛把這個問題解決了，那我們在生活中遇到困難時是不是也要互相幫助啊！
（二）活動延伸：請小朋友們回家把這個故事講給我們的爸爸媽媽聽。
附原文：猴子和水牛
河對岸有很多桃樹，桃樹上結滿了桃子。
猴子想吃桃子，它會爬樹，但不會游泳，過不去。水牛也想吃桃子，它會游泳，但不會爬樹，夠不着。
於是它們互相幫助，水牛馱猴子過了河，猴子爬上樹摘到了桃子。
它倆都吃到了又紅又大又甜的桃子。
幼兒園中班教案 篇34
設計意圖：
《3--6歲兒童學習與發展指南》中曾明確提出，社會領域的目標之一是培養幼兒具有初步的歸屬感，其中讓幼兒感受家庭生活的溫暖、喜歡自己所在的幼兒園和班級是一個重要的內容。故事《小烏龜找家》裏的小動物是小朋友熟悉和喜愛的，該故事情節淺顯易懂，蘊含着豐富的"愛家"的教育內容，從故事中幼兒讓幼兒瞭解到小動物像人一樣都有自己的家，它們在自己的家裏很快樂，從而激發幼兒愛家、愛班集體、愛幼兒園的情感。
活動目標：
1.知道人和小動物都有自己的家，在自己的家裏有家人、有喜歡的東西，體驗一家人相親相愛的快樂情感。
2.喜歡自己的幼兒園和班級，感受集體帶來的幸福感，願意爲集體做力所能及的事情。
活動準備：
1．故事《小烏龜找家》課件。
2．家人相親相愛的圖片若干。
3．音樂《我愛我的家》
活動過程：
1、圖片引題，激發幼兒興趣，。
出示圖片：流淚的烏龜。
提問：小烏龜怎麼了？到底發生了什麼事情呢？讓我們一起來聽一個故事《小烏龜找家》
2、故事植入，感受小動物“家的溫暖”。
提問：小烏龜爲什麼哭？它最後找到自己的家了嗎？它的家在哪呢？它找到家後心情如何？
小烏龜在去找家的路上遇到了哪些小動物？它們的家各在哪裏？小動物們在自己的家裏心情怎樣？
爲什麼小動物在自己的家裏很快樂？
小結：對，每個小動物都有自己的家，有的小動物的家在森林裏、有的在大樹上、有的在小河裏，它們在自己的家裏有自己的家人、自己的夥伴，很安全、很快樂！
3、移情體驗，感受自己“家的溫暖”。
小朋友有自己的家嗎？你們喜歡自己的家嗎？爲什麼？
小結：每個小朋友都有自己的家、家裏有親愛的家人、喜歡的東西，而且一家人相親相愛，每個人在自己家裏都感到很快樂。
如果你們沒有了家，會怎麼樣？心裏有什麼感覺？
小結：對，原來家還能給我們安全感，有家的感覺真好。
4、情感昇華，體驗大家庭的溫暖。
除了自己的家，我們班的小朋友還有一個共同的家，你知道是哪裏嗎？
你喜歡中七班、喜歡開發區幼兒園嗎？爲什麼？
那我們能爲這個大家庭做點什麼呢？
小結：對，我們每個人都有自己的家，家會帶給我們幸福溫暖的感覺，在家裏很快樂。我們不僅要愛我們自己的家，還要愛幼兒園，愛我們的班級。
讓我們一起唱着歌曲《我愛我家》一邊盡情地到家中去玩耍吧。
附 故事《小烏龜找家》
沙灘上一隻小烏龜出現了,它東瞧瞧西看看,外面的世界真大，可我的家在哪兒呢?
小烏龜爬呀爬,爬到小河邊,看見許多小魚在河裏游來游去,就問:"小魚,小魚,你們知道我的家在哪兒嗎?"對不起,小烏龜,我們不知道,我的家是小河我們在河裏真快樂.
小烏龜又往前爬去,看見一隻小蚯蚓從泥土裏鑽出來,就問:"小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪兒嗎?""對不起,小烏龜,我不知道,我的家是大地,我在泥土裏真快樂."
小烏龜繼續往前爬,看見幾只小鳥在樹上玩耍，就問："小鳥，小鳥，你知道我的家在哪兒嗎？""對不起，小烏龜，我不知道，我們的家是大樹,在樹上休息、唱歌真快樂!"
小烏龜繼續走着，看見一隻小蝸牛揹着重重的殼也在爬行,就問:"小蝸牛,小蝸牛,你知道我的家在哪兒嗎?"小蝸牛說:"小烏龜,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上."小烏龜轉過頭來瞧瞧自己的背,笑了:"謝謝你,我找到自己的家了."
小烏龜把自己的頭四條腿和尾巴全部都縮進了自己的殼裏:"呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家裏真快樂!"
幼兒園中班教案 篇35
活動目標：
1. 藉助示意圖和以往摺紙的經驗摺疊牽牛花。
2. 學習用折、卷、拼等方式，把長方形、半圓形、三角形的紙做成花朵。
3. 能大膽用多種方法表現小草。（折剪、任意剪、成片撕帖）
活動重難點：
重點：學習用多種手段表現春天的花草。
難點：藉助示意圖和以往摺紙的經驗摺疊牽牛花。
活動準備：
1. 牽牛花區：牽牛花示意圖、各色彩紙若干。
2. 拼貼區：長方形、三角形、半圓形紙若干、膠水、白紙、蠟筆。
3. 教師範例：摺好的牽牛花、拼貼的花草。PPT：春天的花朵。
活動過程：
一、出示各種花朵的圖片，引起幼兒活動興趣。
1. 教師：美麗的春天到了，各種美麗的花兒都開了，我們一起到花園裏去看看吧！
2. 播放PPT《春天的花朵》，組織幼兒觀看，幫助幼兒感受春天花兒開放的美麗景象。（幼兒認真觀看PPT感受春天的美麗，對活動產生興趣。）
二、出示範例，學習摺疊牽牛花和了解做花朵的多種方式。
過渡：春天的花草真美麗呀，老師用彩紙做了很多春天的花朵，你最喜歡哪種花？（出示範例，請幼兒欣賞，並能結合自己的喜好說說自己喜歡的花朵。教師根據幼兒的回答，進行引導。）
（一）如幼兒說到：喜歡摺疊的牽牛花。——引導幼兒學習摺疊牽牛花。
1. 教師：牽牛花是怎麼做出來的呢？我們一起來看看示意圖。（幼兒觀看。）
2. 集中交流。
（1）教師：折牽牛花需要幾步？第一步怎麼折？第二……？（引導幼兒結合示意圖和自己摺紙的經驗進行交流。）
（2）教師根據幼兒的回答進行總結示範：
A第一步：對角折——第二步：打開——第三步：對邊折——第四步：打開。
B第五步：將各條摺痕往裏面摺進去，變成雙正方形。
C第六步：將四條邊往裏面折。
D將上面露出來的三角用簡單剪成圓形，然後將邊翻出來就變成一朵漂亮的牽牛花了。
（3）第一到—第四步比較簡單，教師直接示範就可以了。後面幾步比較難，示範後，可以請個別幼兒上前試試。
（二）如幼兒說到：喜歡粘貼的花。——引導幼兒學習用折、卷、拼等方式，把長方形、半圓形、三角形的紙做成花朵。
1. 折。
教師：這朵花的花瓣是怎麼做出來的？（幼兒看看說說）
小結：選擇一張長方形的紙對摺，然後兩邊用膠水粘上，一個花瓣就做好，多做幾個花瓣，將花蕊包圍起來一朵花就做好了。
2. 卷。
引導方式同上，重點：選擇一張長方形的紙，將一頭用手卷一卷，就變成卷卷的花瓣，多做幾個花瓣，將花蕊包圍起來一朵花就做好了。
3. 拼。
引導方式同上，重點：選擇各種形狀和顏色的彩紙，通過有規律的排序、也可以一張顏色或圖形都可以，拼貼出各種花。
三、組織幼兒分區域進行遊戲。
（一）教師介紹各區域的材料和操作要求。
1. 牽牛花區：前面一組是摺疊牽牛花的，老師在那裏放了折牽牛花的示意圖和各種顏色的彩紙，請根據示意圖摺疊，遇到困難的時候可以請同伴或老師幫忙。
2. 拼貼區：後面一組是拼貼花寶寶的，老師用彩色紙準備了各種長方形、正方形、圓形紙，你可以自由組合，拼貼出你喜歡的花，注意使用膠水的時候不要蘸太多，手髒了要擦在中間的抹布上，注意保持桌面和自己衣服的乾淨。
（二）幼兒遊戲教師指導。
1. 幼兒製作教師巡迴指導。
2. 教師注意觀察牽牛花區幼兒的操作情況，提醒幼兒要根據示意圖進行摺疊，如果遇到困難可以先看看同伴是怎麼折的，並請教同伴，實在解決不了可以請老師幫助。
3. 注意引導拼貼區的幼兒：A要用多種方式做做花B要注意保持桌面的乾淨。C引導拼貼區的幼兒做好了花，可以再用綠色的彩紙剪一些草或用蠟筆畫一些草。
四、展示幼兒作品，相互欣賞學習。
1. 將牽牛花布置在牆飾上。
2. 將幼兒拼貼畫的作品，通過剪貼、組合等方式展示在牆飾上，佈置成春天的花草牆面。
幼兒園中班教案 篇36
附詩歌
《雨天的歌》
下雨天，熊姑娘打着花傘上學去，
雨點兒在她花傘上唱歌：
“滴答，滴答，滴答…
水花兒在她腳下唱歌：
“噼啪，噼啪，噼啪…
熊姑娘聽着也唱起了歌：
雨天的歌
“啦啦，啦啦，啦啦·…
熊姑娘給雨天帶來三支歌：
“滴答，滴答，滴答…
“噼啪，噼啪，噼啪……
“啦啦，啦啦，啦啦……
活動準備
圖片一幅。
活動目標
欣賞詩歌內容，感覺詩中意境，並體驗雨天的情趣。
學會念詩歌，有仿編詩歌的積極性，並樂意思考與表達。
活動過程
一、激發興趣，引出話題
1．老師：小朋友，你們喜歡下雨嗎？下雨天有些什麼有趣的事情呢？（讓幼兒想想、說說雨天的感受）
2．下雨天真有趣，今天老師要念一首好聽的詩歌給你們聽，名字就叫《雨天的歌》。
（下雨天對孩子來說具有特殊的魅力，他們喜歡下雨，也喜歡穿着雨靴在雨地裏奔跑。根據這一特點，老師在活動前有意識地帶着孩子到雨地裏走走、看看、玩玩，使他們對雨天有一定的體驗。因此，當老師請孩子說說雨天的有趣事情時，孩子們紛紛舉手，積極表達。有的說：雨天地好滑哦，走得太快會摔跤的；有的說：雨水會把大樹和小草洗得很乾淨；還有的說：雨有時大，有時小，下得大時聲音響，下得小時聲音輕等，從而比較自然地引出了本次活動的主題。）
二、欣賞、理解、學習詩歌
1．讓幼兒安靜地聽詩歌三遍。第一遍要求聽聽這首詩歌好聽嗎？是誰給雨天帶來好聽的歌？第二遍聽聽熊姑娘給雨天帶來了幾支歌？第三遍聽聽有哪三支有趣的歌。
（欣賞是理解、學習詩歌的前提，而安靜地聽，帶着問題聽，則是引導孩子欣賞的要旨所在。本環節老師請孩子連聽三遍詩歌，每一遍解決一個問題，並在程度上逐步加深，從而促使幼兒認真傾聽，積極動腦，大膽表達，爲進一步欣賞理解作好鋪墊。）
2．老師出示圖片，再念詩歌，引導幼兒分析理解詩歌。
（1）第一支歌是誰唱的？雨點怎麼會唱出“滴答，滴答”的歌？
（2）第二支歌是誰唱的？水花怎麼會唱出“噼啪，噼啪”的歌？
（3）第三支歌是誰唱的？熊姑娘爲什麼也唱起了歌？
3．引導幼兒學唸詩歌，並想想三支歌怎麼念纔好聽（滴答——輕，噼啪——響，啦啦——歡快）？學念時採用對答形式，如：師生對念、男女對念等。
（學唸詩歌，是一種對詩歌的再創造，唯有把握詩歌的情感與內涵，才能更好地加以創造與表現。由於有了前面環節的鋪墊，幼兒在回答應該怎麼念時，紛紛表達了自己的聯想與意願，並在學念過程中融入了自己的情感，有的還十分自然地添加了形體動作，使整個學念過程成爲又一次欣賞、理解與體驗的過程。）
三、遷移講述，畫畫，續編詩歌
1．引導幼兒想想、說說，雨天裏，還有誰會出門去？他們會給雨天帶來什麼好聽的歌呢？
2．老師提出設想：能不能把我們想的也編到詩歌裏去？爲幼兒提供畫筆、紙等材料，並根據能力差異提出不同要求，引導他們學着畫畫、編編詩歌。能力差的幼兒可只變換角色，即誰在下雨天出門去？能力強的幼兒則可考慮誰給雨天帶來好聽的歌？怎樣帶來的？
3．展示幼兒作品，並請幼兒把自己編的詩歌念給大家聽。
（孩子的能力是有差異的，如果給每個孩子提出相同的要求，那麼就會出現能力強的孩子吃不飽，能力弱的孩子吃不了的現象。爲此，老師在引導幼兒學編詩歌的過程中，提出難易不同的幾個要求，旨在方便不同層次的幼兒都能根據自己的能力水平進行選擇。在這一環節中，孩子們個個都能積極而又充滿自信地投入到仿編活動之中，編出了不少好詩歌。例如，有的孩子這樣編道：“下雨天，狗哥哥騎着自行車出門去，雨點在它的雨披上唱歌，啪嗒，啪嗒，啪嗒。水花在它的車輪下唱歌，滋啦，滋啦，滋啦。狗哥哥聽着也唱起了歌，汪汪，汪汪，汪汪。狗哥哥給雨天帶來三支歌，啪嗒，啪嗒，啪嗒；滋啦，滋啦，滋啦；汪汪，汪汪，汪汪。”這樣的詩歌充滿情趣且又不失韻味。）
