幼兒園中班《家》教案通用15篇
作爲一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園中班《家》教案，歡迎大家分享。
幼兒園中班《家》教案1
活動目標
1.能有節奏的玩猜拳遊戲，並能在固定旋律時做出相應肢體動作。
2.感受歌曲詼諧、幽默的風格，體驗和同伴共同跳集體舞的快樂。
重點難點
活動重點：初步嘗試邊唱邊玩猜拳遊戲，並會在停頓處做相應的肢體動作。活動難點：能在固定旋律時做出相應肢體動作，並用交換朋友的方式跳集體舞。
活動準備
1.經驗準備：熟悉歌曲、律動《何家公雞何家猜》、會玩猜拳遊戲、有較好的音樂常規。
2.物質準備：音樂、ppt、彩色手環。
活動過程
一、開始部分
（一）律動入場
1.幼兒和教師隨音樂律動入場。 目的：激發幼兒參與活動的興趣。
二、基本部分
（一）複習歌曲，感受音樂的詼諧、幽默風格。目的：回憶歌詞、律動內容。
（二）玩猜拳遊戲
引導語：孩子們，請你找到你的好朋友，我們一起玩個猜拳遊戲吧！
引導語：贏了的小朋友請你做個你認爲是勝利動作吧！
目的：爲活動中的遊戲做鋪墊。
（三）教師示範遊戲
1.引導語：小公雞它也很喜歡和別人玩石頭、剪刀、布的遊戲，我們一起來看看它們是怎麼玩的吧！ 2.教師提問：公雞做了什麼動作？
3.贏的時候做了什麼動作？輸的的時候做了什麼動作？平局的時候做了什麼動作？
4.請小朋友進行模仿。
目的：通過教師的示範，幼兒模仿遊戲中輸、贏平、局的動作。
（四）幼兒相互遊戲
1.師幼邊唱邊進行遊戲（清唱）
2.隨音樂邊唱邊律動、遊戲。
目的：嘗試邊唱邊玩猜拳遊戲，並會在停頓處做相應的肢體動作。
（五）雙圈舞蹈《何家公雞何家猜》在手環的幫助下嘗試交換舞伴。1.引導幼兒探索交換朋友的方式。
2.嘗試外圈不動裏圈動的方式表演集體舞。目的：初步嘗試交換朋友的方式跳集體舞。
三、結束部分
律動退場，自然結束。
這是一首幼兒從未接觸過的粵語歌曲，歌曲旋律歡快充滿童趣，雖有難度但帶孩子們瞭解過詞義後卻是朗朗上口，同時豐富了孩子們對祖國語言的認識。孩子們對小動物很是喜愛，創編了歌曲裏小動物的形象。活動中又進一步嘗試把《石頭、剪刀、布》這個幼兒十分喜愛的猜拳遊戲引入活動中，以歌曲爲載體，增強了活動的趣味性，同時提升了幼兒合作的是能力。整個活動中，我運用了提問法、示範法、體驗法、並結合猜拳遊戲圖譜，幫助幼兒熟悉在哪句歌詞猜拳？在哪句歌詞做造型？輸贏、平局時做了什麼動作。歌曲節奏比較歡快，孩子們要在指定的歌詞進行猜拳，並根據輸贏、平局做出相應的肢體動作。是本節課的重點。雖然部分幼兒不能第一時間做出反應， 但也能在相應的歌詞裏做出肢體動作。達成了本節課的目標。利用道具—— 手環突破了難點。孩子們嘗試了在間奏處進行外圈不動裏圈動的方式交換朋友。較完整的進行了《何家公雞何家猜》的集體舞。
幼兒園中班《家》教案2
活動名稱：我的家
活動目標：能用紙摺好房子，粘貼在紙上，並添畫出花、草、樹等其他物體。
重點：學習用正方形的紙這房子。
難點：折出房子兩邊的尖角，並能發揮想象添畫景物。
活動準備：
正方形彩紙每人一張，水彩筆。
活動過程：
一、引出課題，激發幼兒興趣：
我們每個人都有一個可愛的家，你的家在哪裏？房子前面有些什麼東西？（幼兒自由討論）
今天我們都來折、畫自己的家，比比誰的家最美麗。
二、講解示範：
1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示範，幼兒跟折）
把正方形紙邊對邊對齊折；再橫着對摺後打開，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。
2、摺好的小房子反面塗上漿糊，貼在紙上。
3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽等，也可畫上做早操的小朋友。
三、幼兒作畫，教師巡迴指導：
1、提醒幼兒先摺好房子，再將摺好的房子粘貼在紙上，然後添畫許多物體。
2、鼓勵幼兒大膽塗色，使畫面色彩鮮豔。
四、講評：
幼兒互相參觀，說說誰的家最漂亮。
最好的美術學校
幼兒園中班《家》教案3
【活動設計】
《溫暖的家》是一首優美的詩歌，主體單純，內容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近幼兒生活，深受幼兒的喜愛。教幼兒仿編這首兒歌時，應把握詩歌的特點，注重幼兒的個性感知、聯想、體驗等心理活動，調動幼兒多種感官參與活動過程，以此發展幼兒的語言，啓迪他們的智慧，讓他們的心靈與情感受到美的薰陶。
【活動目標】
1、讓幼兒瞭解不同動物的生活環境，發現動物的習性與環境的依存關係，教育幼兒要保護環境。
2、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。
3、學習仿編兒歌，發展幼兒的發散性思維能力。
【活動準備】
1、VCD、圖片、各種貼絨動物、動物頭飾及居所背景。
2、幼兒繪畫物品。
【活動過程】
一、談話導入。
1、咱們小朋友都有自己的家，你們喜歡家嗎？（喜歡）其實有很多東西都有它自己的家，下面請小朋友聽以聽錄音機裏的家。
2、放錄音《溫暖的家》。
3、讓幼兒齊誦一遍。
4、一起到詩歌裏找一找什麼樣的地方，是誰的家？
二、學習仿編兒歌。
1、運用圖片，創設情境，學習仿編兒歌。
（1）出示圖片小河，學習仿編第一句。
a、師：這是誰的家？幼：小魚的家。
b、師：還有什麼動物住在小河裏？並在詩歌裏說一說。
幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……
c、師：小河是這些動物的家，詩歌裏說“清清的小河是小魚的家”，那麼還可以怎麼說什麼樣的小河是誰的家？
幼：彎彎的小河是小魚的家。
美麗的小河是小蝦的家……
（2）出示圖譜，仿編兒歌。
a、的小河是的家。
b、幼兒互相交流編詩歌。
c、出示各種貼絨動物（魚、泥鍬、蝦）讓幼兒仿編。
（3）出示森林圖片，仿編第二句。
a、師：這是誰的家？（小鳥）爲什麼說是小鳥的家？
幼：因爲小鳥喜歡在森林裏嘰嘰喳喳地唱歌，因爲小鳥……幼兒自由發言。
b、出示圖譜，幼兒互相交流森林裏還有什麼，學習仿編詩歌。
第二句（的森林是的家）
幼：密密的森林是松鼠的家。
綠綠的森林是老虎的家……
（4）分別出示土地、花園，讓幼兒仿編詩歌第3、4句。
小結：地球上所有的東西都有它的家，我們大家應該保護樹木、草原、泥土、河水，不要損壞它們的家，讓所有的東西都有一個安定溫暖的家。
2、找一找身邊的東西的家，仿編詩歌。
（1）出示圖譜的是的家。
（2）幼兒互相交流，仿編詩歌。
如：綠綠的大樹是小鳥的家。
小小的書櫥是書的家。
快樂的幼兒園是小朋友的家。
漂亮的書包是學習用品的家……
3、繪畫，仿編詩歌。
（1）今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖片，聽老師看圖編詩歌。（出示圖片，編詩歌。）
美麗的夜空是星星的家。
高高的山林是熊貓的家。
綠綠的樹葉是毛毛蟲的家。
冰天雪地的南極是企鵝的家。
（2）放輕音樂，幼兒繪畫，仿編詩歌。
a、幼兒繪畫，師巡迴指導編詩歌。
b、幼兒互相交流看自己的圖編詩歌。
c、指導幼兒看圖編第四句，然後加上題目和結尾編成一首完整的詩歌。
結尾：小朋友到小河邊玩，可別忘了回家。
【活動延伸】
佈置環境，利用頭飾，玩《動物找家》的遊戲。
幼兒園中班《家》教案4
活動目標
1、知道每個人都有自己的家，瞭解家庭成員的姓名、職業等。
2、嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。
3、感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的瞭解和熱愛之情。
活動準備
1、物質準備：課件、小朋友家庭房間的照片、老師家房間的照片、一盞燈，一個屋檐、一張牀，爸爸媽媽的笑臉，棒棒糖、衣服等圖片，背景音樂，歌曲《讓愛住我家》、全家福照片。
2、經驗準備：知道父母姓名、電話號碼，初步瞭解自己家庭住址。
活動過程
一、藉助“溫馨談話”，引導幼兒回憶與家人共處的溫暖時光。
1、談話：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖。
今天早上誰送你來幼兒園的？送完你以後爸爸媽媽去幹什麼了呢？誰在家做飯？誰洗衣服收拾衛生？誰陪你玩耍呢？爲了寶貝開心快樂健康成長，爸爸媽媽真辛苦，你們愛自己的爸爸媽媽嗎？你想對爸爸媽媽說什麼？你打算爲他們做點什麼呢？
小結：我們每個人都有一個幸福的家爲家忙碌着，一家人幸福快樂的生活在一起。
二、創設“請你做客”的情景，引導幼兒嘗試介紹自己的家庭住址、電話號碼等。
1、今天我想帶你們去小朋友家做客，你最想去誰家？做客，應該注意什麼？
2、幼兒嘗試介紹家人姓名、職業和家庭住址。
呀，這是誰家啊？你最喜歡家裏的哪個房間？爲什麼？你喜歡你家嗎？爲什麼？
你家都有誰啊？爸爸、媽媽叫什麼名字？他是幹什麼的？引導幼兒說出什麼小區、幾號樓、幾單元，知道自己家庭住址很重要，否則下次去小朋友家做客就找不到地方了。
3、出示課件：引導幼兒認識小區名稱、樓號、單元、門牌號。
說自己家庭住址的時候，首先要說出XX小區、幾號樓、幾單元、門牌號是幾，這樣才能準確找到你們的家。誰來說說你家的家庭地址？
4、出示課件，引導幼兒參觀老師的家1、我的家怎麼樣？有沒有好聽的詞語來形容我們的家？
2、你最喜歡我家的那個房間？第幾排的第幾個？爲什麼？
3、你認爲你的家好，還是我的家好？爲什麼不去我的家？
小結：原來每個人都深愛着自己的家，即使房子不漂亮，沒有那麼多玩具，只要和家人在一起，就是最幸福的事。
4、通過互動遊戲，引導幼兒說出家人的電話號碼。
師：小朋友，假如我到好朋友家了，結果家裏沒有人，我該怎麼聯繫上好朋友呢？（打電話）給誰打電話，誰知道自己爸爸媽媽的電話號碼？
三、營造“我愛我家”的交流氛圍，鼓勵幼兒用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人和家庭住址。
1、師：大家看，這有咱們小朋友的全家福，你們願意將自己的家人介紹給小夥伴嗎？願意邀請小夥伴來自己家玩嗎？好，介紹的時候，一定要說清楚自己爸爸媽媽叫什麼名字，是幹什麼工作的，電話號碼是多少，家庭住址是哪裏。
2、誰能完整的將自己的家人和家庭住址介紹給我們？四、嘗試“仿編詩歌”，引導幼兒進一步感受家的溫暖。
1、家對我們每個人都這麼重要，那麼家到底是什麼呢？我把它編成了一首好聽的詩歌，想聽嗎？孩子們，你們聽到了老師說家是什麼了嗎？
誰能用詩歌裏的語言來說一說。
2、我準備了一些小物品，誰能把其中一個物品編進詩歌裏呢？（棒棒糖、衣服、沙發）
3、幼兒園也是一個溫暖的大家庭，這裏有愛我們的老師和小夥伴兒，你們愛這個溫暖的大家庭嗎？讓我們把愛用最美的歌聲唱出來吧！幼兒隨《讓愛住我家》的歌曲旋律回活動室。
散文詩：家是什麼
家是什麼，家，是一間房、一盞燈、一張柔軟的牀。有了房，不再擔心風吹和雨打，有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮，有了牀，累了、困了、可以睡上甜甜的覺、做個美美的夢。家是什麼，家是一輪太陽，爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光。
幼兒園中班《家》教案5
設計思路：
地球是我家，守護靠大家。我們在不斷倡導保護地球、保護家園，喚起人類愛護地球、保護家園的意識，促進資源開發與環境保護的協調發展。爲了喚起孩子們愛護地球、保護環境的拳拳之心，我們開展了“親親大自然，守護地球家園”的語言領域活動。
活動目標：
1、認識瞭解地球目前所遭受的人爲破壞及其嚴重後果。
2、激發幼兒愛環境、愛護地球的情感。
3、通過活動使幼兒愛護環境的意識。
活動過程：
一、通過地球媽媽與小朋友的情景對話引入，瞭解地球目前所遭受的人爲破壞及其嚴重後果。
師：小朋友，地球是我家，守護靠大家。最近地球媽媽很傷心，我們一起來看看怎麼了？
利用ppt展示地球媽媽和小朋友的情景對話，介紹地球目前的嚴峻情況。
二、組織幼兒討論，充分表達自己的意見。
三、總結幼兒討論內容，通過欣賞環保兒歌，培養幼兒擔負起小主人的職責，愛護地球，保護地球。
附：環保兒歌：
《親親大自然，守護地球媽媽》
要讓大地綠起來，
要讓天空藍起來，
要讓江河清起來，
要讓花兒開起來，
要讓鳥兒唱起來，
要讓環境好起來，
人人從我做起來。
幼兒園中班《家》教案6
活動目標
1、能完整連貫地介紹小紅的家。
2、在教師的示範指導下，能按照一定順序介紹小紅家的東西和小紅家人的活動。
3、認真傾聽教師的講述，嘗試發現講述的不同之處。
4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
5、理解故事內容，豐富相關詞彙。
教學準備
圖片一幅、圖示三張。
活動過程
一、感知圖片的內容。
引導幼兒整體感知小紅的家。
1、教師：有一個小朋友名字叫小紅，今天祁老師要和你們一起參觀她的家。小紅家是什麼樣子的？你在小紅家看到了什麼？
引導幼兒細緻觀察小紅的家。
2、教師：小紅的家有幾間房間？一間怎麼樣，一間怎麼樣？
3、教師：大房間有那些東西？小房間呢？
4、教師：小紅家有哪些人，他們在幹什麼？
幼兒活動
幼兒自由觀察圖片。
幼兒按一定順序細緻觀察小紅的家。
二、運用已有經驗幼兒嘗試講述。
1、幼兒自由講述。
教師：參觀完了，我們怎樣來介紹小紅的家呢？要把參觀到的說清楚、說完整，先請你們自己大聲的說一說。
2、個別講述。
教師：誰願意來說一說小紅的家？
幼兒活動
幼兒嘗試完整、連貫講述。
三、引進新經驗。
1、教師示範講述。
教師：他說的很完整但是說的有點亂，一會說這一會說那，現在祁老師也來說一說小紅的家，你們仔細聽一聽，我和你們說的有什麼不一樣？
2、引導幼兒討論講述思路。
（1）引導幼兒瞭解需要介紹的內容。
教師：我先說的什麼，然後說的什麼，最後說的什麼？（邊說教師邊出示圖示）。
（2）引導幼兒有序介紹東西和人的活動。
教師：小紅家這麼多東西，我是怎樣一個一個說清楚的？（教師邊指邊按照一定順序說）
教師：我這樣按照一定順序，邊指邊說，這樣就能說的很完整很清楚，請小朋友伸出你們的小手和我一起試一試。
教師：誰能用這種辦法，把小房間的東西說一說？
教師：最後我是按什麼樣的順序說人的？我們一起來說一說。
（3）教師：誰能用上我的好辦法，完整的把小紅的家介紹給大家聽？
幼兒活動
幼兒傾聽教師講述，對比發現不同之處。
幼兒觀看圖示，理解應該把房間、東西和人都說進去。
幼兒與教師共同按順序邊指邊說。
用同樣的方法說小房間的東西和人，鞏固新經驗。
四、鞏固新經驗。
教師變化圖中的物品，引導幼兒遷移。
教師：過了兩天，小紅家又發生了點變化，現在你們還會介紹嗎？請每個小朋友自己找一位客人老師，來說給他們聽一聽吧。
五、結束活動。
教師：回去後，我們可以向自己的好朋友介紹小紅的家，好嗎？
示範講述：
今天我來介紹小紅的家。
小紅的家有兩間房間，一間是打房間，一間是小房間。
大房間有牀、有椅子、有桌子，桌子上放着檯燈，還有櫃子，櫃子上放着水瓶、花、鬧鐘和玻璃杯。
小房間有落地燈、有沙發、有小牀，還有小桌子，桌子上放着電視。
爸爸在寫字、小紅在玩很多玩具、爺爺在邊喝茶邊看電視、媽媽在邊打毛衣邊看電視。他們真是幸福的一家。
活動反思
通過看孩子們的這次看圖講述活動，發現每個孩子能大膽參與活動，有勇氣敢於在集體面前上臺亮相，完成理解、排圖、思考、想象、表達的一系列活動。本次活動孩子的參與活動率非常高，形成積極參與，大膽表現良好局面。
幼兒年齡小，對老師依賴，對環境敏感，這就需要我們教師端正教育觀、兒童觀，把孩子看成和自己一樣平等的人，站在孩子的引導者、觀察者、鼓勵者的立場去指導孩子們的活動。
不足：
不能完整講述
有的孩子在講述過程中，沒有按照講述的順序，缺乏完整講述圖畫內容的能力，有的只講了一半就說講完了，有的講到第三幅圖，還留有一幅圖就說自己講完了，講述時間短，有的一幅圖就用一句話來說，內容缺乏一定的想象力和表達能力。
聲音太小聽不清
孩子在講述過程中，有的孩子聲音太小，加上許多孩子都在活動賽場內，人太多，沒有達到讓所有的人都能聽清的效果，儘管主持教師一再提醒孩子要把聲音放大，但是孩子可能是由於環境的原因不能語言清晰地表達。
總之，通過幼兒的看圖講述活動，使幼兒受到一次鍛鍊和提高，使教師在語言看圖講述教學組織中有一定的目的性，嘗試探索適合本班孩子發展的、有效的教育教學新方法，或是實踐總結出行之有效的教學模式，從而提高全市孩子的語言綜合素質。
幼兒園中班《家》教案7
教材分析
中班幼兒對動物的喜愛和探究更加深入，他們有時候會和同伴探討：小動物最愛吃的食物是什麼，它們的家又在哪裏？詩歌《小魚睡在哪裏》語言優美、朗朗上口，分別描述了狐狸、小狗、松鼠、老鼠等動物的家，描繪了一幅動物回家後靜謐的夜間景象。本活動通過遊戲“熊動物回家”，激發幼兒興趣，瞭解動物的不同生活環境；藉助故事掛圖，啓發幼兒用“××的家在××”句式表達；最後在音樂和朗誦中引導幼兒學習朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。
活動目標
1、理解詩歌內容，知道動物不同的生活環境。
2、能按照動物生活環境的不同進行分類。
3、喜歡傾聽詩歌，初步感受詩歌的意境美。
活動準備
1、分組遊戲“送動物回家”，激發興趣。
(1)每組一張畫有動物不同生活環境的背景圖，教師可設計相關的遊戲情境，請幼兒把“動物”送到“家”中。
(2)幼兒互相檢驗，然後將動物圖片固定在背景圖適當的位置。
(3)展示交流各組的操作結果，教師進行有針對性的小結。
2、請幼兒仔細觀看《小魚睡在哪裏》掛圖，進一步瞭解動物的生活環境。
3、遊戲“看誰說得對又快”。
(1)教師說出動物的名字，幼兒快速舉手按“××的家在××”的句式完整說出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土裏；熊貓的家在竹林裏；啄木鳥、松鼠的家在樹洞裏等。
(2)在遊戲中教師注意創造機會，鼓勵和幫助不愛發言的幼兒。
4、結合掛圖，欣賞詩歌《小魚睡在哪裏》，理解詩歌內容。
提問：狐狸、小狗、松鼠、老鼠的家在哪兒？爲什麼小魚的腳印哪兒也沒有？
5、幼兒學習朗誦詩歌，引導幼兒朗誦詩歌時，注意用語氣表現詩歌中靜謐的意境。
附詩歌
小魚睡在哪裏
夜裏很黑，夜裏很靜，小魚小魚，你睡在哪裏？狐狸的腳印通向洞裏，小狗的腳印通向窩裏。
松鼠的腳印通向樹洞，老鼠的腳印通向地洞，河裏沒有，水裏沒有，你的腳印，哪兒也沒有。黑糊糊的，靜悄悄的，小魚小魚，你睡在哪裏？
幼兒園中班《家》教案8
活動目標：
1、知道聲音有高有低，通過上臺階和下臺階來感受音階的上行和下行。
2、在愉快遊戲的過程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。
活動準備： 綠色皺紋紙在地上佈置成一個大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個。
活動過程：
1、請幼兒扮演各種小動物，在《DoReMi》的音樂中引領幼兒走進音樂世界。
指：小動物們，我們一起去音樂世界玩吧。
2、通過遊戲《小動物走臺階》，感受音階的上行和下行。
指：小動物們，你們看，這是音樂階梯，每一級階梯都能發出美妙的聲音。我們來試一試吧！誰先來？
先請個別動物嘗試，再分組玩遊戲，引導幼兒感受在上階梯時音越來越高，下階梯時音越來越低。
指：你們在上下階梯時，誰發現了什麼？
3、練聲。 指：小動物們，我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧！
0000|0000|1234|5671|1765|4321||
小老鼠唱音階：吱
小狗唱音階：汪
4、學唱新歌《小蝌蚪音樂家》
（1）設置情境，讓幼兒在遊戲中解決問題，從而激發幼兒學習新歌的興趣。
指：剛纔，小動物們玩得那麼高興，小蝌蚪也想上音樂臺階玩，這裏有一條音樂河，你們想想辦法，讓小蝌蚪也能玩音樂臺階。
（2）說歌詞
指：我們剛纔遊累了，過來休息一下。
指：小蝌蚪長什麼樣子啊？（小蝌蚪，小蝌蚪，細細尾巴，圓圓頭。）你們是怎麼遊的啊？（上上下下水裏遊，）像在幹什麼？（跳跳水中芭蕾舞。）小尾巴怎麼跳的啊？把水波變成了什麼？（抖抖水波五線譜）我們小蝌蚪在五線譜上像什麼？（好像一個一個的音符）。
（3）範唱
指：李老師把小蝌蚪在音樂河裏跳舞的情景唱成了一首好聽的歌，我們來聽一聽！
（4）範唱第二遍，讓幼兒自跟着音樂在音樂河裏玩，並表現好音階的部分。
指：小蝌蚪有沒有上音樂臺階玩啊？你來學一學他是怎麼玩的？我們都來試一試。
（5）學唱新歌
指：這首好聽的歌的名字叫《小蝌蚪音樂家》。爲什麼說小蝌蚪是音樂家啊？（念歌詞一至兩遍）
指：好！我們一起來唱唱這首好聽的歌！
（6）遊戲，邊遊邊唱
指：小蝌蚪們，我們唱着歌在音樂河裏舞蹈吧！注意音階的部分。
（7）遊戲
指：小蝌蚪們，我們去邀請客人老師和我們一起跳舞。客人老師很喜歡聽你們的歌聲，你們要邊唱邊跳！
5、結束活動。
指：小蝌蚪們，我們唱着歌到前面找媽媽去咯！
幼兒園中班《家》教案9
活動目標：
1、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
2、要求幼兒講述小圖的冰做的窗子在不同季節的變化。
3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動準備：
《小兔家的窗》掛圖
活動過程：
一、出示圖片一，引起幼兒對活動的興趣。
1、今天老師帶來了圖片，我們來看看圖上有誰？（小兔）除了小兔還有什麼？（蘿蔔房子、雪、風）等等
2、小兔住在哪裏呢？（小兔住在蘿蔔房子裏）小兔在蘿蔔房子裏挖了個什麼呢？（窗洞）
3、那你知道現在是什麼季節嗎？（冬天）你是怎麼看出來的？（引導幼兒從雪花、北風上說出冬天到了。）
4、小兔住在房子裏怎麼樣？（很冷）（引導幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發抖）
5、小兔的房子沒有窗子，冷得發抖怎麼辦呢？請小朋友想想辦法。（找樣東西，裝在窗洞上，擋住風雪。）
教師小結：小兔用大蘿蔔做了一間房子，還挖了一個窗洞，它就住在裏面，冬天到了，北風呼呼地吹，大雪飄呀飄，小兔冷得發抖。它看着窗戶想找樣東西，裝在窗洞上，擋住風雪。）
6、請幼兒集體講述圖一內容
我們一起來把這幅圖連起來說說，看誰的聲音最好聽。
二、出示圖片二，引導幼兒觀察講述。
1、小兔找到東西裝在窗洞上嗎？（找到了）小兔來到了哪裏呢？（小河邊）它看見小河裏的水怎麼樣了？（結冰了）
2、小兔想到了什麼辦法？（用鏟子挖了一大塊冰，搬回去，裝在窗洞上。）
教師小結：小兔來到小河邊，看見小河結冰了，就用鏟子挖了一大塊冰，搬回去，裝在了窗洞上。
3、請幼兒個別講述
誰會把這幅圖說說呢？（請幼兒個別講述）
三、出示圖三，引導幼兒觀察講述。
1、窗子裝好了，小兔在幹什麼？（喝茶）它會冷了嗎？（不會）對了，小兔的窗子裝好了，擋住了風雪）
2、小兔看起來怎麼樣呢？（高興）小兔高興的在幹嘛呢？（拍起手來）
教師小結：小兔的窗子裝好了，擋住了風雪，現在小兔不冷了，它高興的拍起手來。
3、請個別幼兒講述
誰來說說這幅圖。（請個別幼兒講述）
四、出示圖四，引導幼兒觀察講述。
1、冬天過去了，春天來了，小兔家的房子有什麼變化呢？（我們一起來看看）
2、你看到小兔家的房子有什麼變化？（窗子不見了）地上只剩下什麼呢？（一大灘的水）
3、小兔家的窗子怎麼會不見了呢？它到哪去了呢？（融化成水了）
4、小兔從外面回來，發現窗子不見了，怎麼樣了？（傷心的哭了起來）
5、請小朋友想想辦法怎麼樣幫助小兔？請個別幼兒回答
6、小朋友想的辦法真好，這時誰來幫助小兔想辦法呢？（小熊貓）小熊貓會對小兔說什麼呢？（春天，天氣變暖和了，冰就會慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧!）
7、引導幼兒集體講述圖四內容。
小熊貓想的辦法真好，我們一起來說說這圖幅好嗎？聽聽誰的聲音最甜，最好聽。
五、教師完整講述圖片內容。
1、請小朋友聽聽老師把這四幅圖連起來完整的說說，看看哪個小朋友的小眼睛一直看着老師，並且聽得認真。
“小兔用大蘿蔔做了一間房子，還挖了一個窗洞，它就住在裏面，冬天到了，北風呼呼地吹，大學飄呀飄，小兔冷得發抖，想找樣東西裝在窗洞上，擋住風雪，它走到小河邊，看到小河結冰了，就用鏟子挖了一大塊冰搬回去，裝在了窗洞上。窗子裝好了，擋住了風雪，小兔不冷了，它高興的拍起手來。春天到了，天氣慢慢的變暖和，小兔從外面回來，發現窗子不見了，地上剩下一灘水，就傷心的哭了起來。小熊貓走路對小兔說：“春天，天氣變緩和了，並就會融化成水，你去找塊玻璃裝在窗洞上吧。”
2、請個別幼兒講述。
剛纔小朋友聽的可認真了，誰會把這四幅圖連起來說說呢？（請一幼兒完整講述）
4、集體講述
我們一起來邊看圖，邊把這四幅圖連起來說說好嗎？用小朋友最好聽的聲音講給老師和爸爸媽媽聽好嗎？
六、取名字。
你喜歡這些圖片嗎？可是，這些圖片還沒有名字呢？請小朋友幫它取個好聽的名字，好嗎？老師要看看誰是最愛動腦筋的好孩子。（小兔家的窗）
活動延伸：
老師把這些圖片放在圖書角，等下區域活動時，看着圖講給你的爸爸媽媽聽好嗎？理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
幼兒園中班《家》教案10
一、活動目標
1.學習兒歌，體會兒歌短小精練、詞彙豐富的特點。
2.在理解兒歌內容的基礎上，學習按照兒歌的重複結構結合已有的經驗續編兒歌的後半部分，並在集體面前大膽發言。
3.培養幼兒愛動腦筋的習慣，培養幼兒的想像力和創造能力。
二、活動準備 佈置“圓圓”的家，裏面有各種圓形的物體。兒歌範文、投影儀、畫紙、彩筆。
三、活動過程
(一)以玩遊戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經驗。邀請幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動，體會圓的特點和用途。可以看有關圓形物體的圖書和圖片，和同伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。
(二)集體講述，交流玩法和經驗。“圓圓”請小朋友說說，剛纔玩了什麼，它是什麼樣子的，怎樣玩的，“圓圓”家裏有些什麼東西，這些東西有些什麼特點。
(三)欣賞兒歌，談談自己的體會。指導語：“兒歌裏說了幾樣圓的東西?他們是什麼?圓的車輪怎樣動?兒歌裏用了哪些動詞來形容它的動作?我們還可以用什麼動詞形容車輪的動作。”通過提問幫助幼兒分析，理解兒歌裏新運用的動詞，進一步認識兒歌的結構特點。
(四)學習朗讀兒歌，加深對兒歌的理解與記憶。
(五)續編兒歌，擴展想像力，發展創造力。
1.請幼兒把所看、所想到的有關圓形的物體畫出來。指導語：“還有什麼物體是圓的，兒歌沒有提到的?我們把它畫下來，編成一首兒歌，看誰想得多，編得好!”
2.請幼兒依據自己觀察得來的經驗和畫好的作品嚐試續編兒歌的後半段。鼓勵幼兒用形象、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物體，掌握兒歌的句式特點，要講清楚：圓的什麼，它能怎樣動起來。老師可以利用一些小物體做仿編的示範。
3.結合幼兒的生活經驗，大膽創編。
鼓勵幼兒不把眼光侷限在室內或“圓圓”的家，根據自己以往的經驗大膽想像，創編出與衆不同的獨特的詩句。
(六)結束 讓幼兒把自己續編的部分大聲地在集體面前朗讀出來，讓每個幼兒都有發言的機會。老師把幼兒的朗讀錄下來，最後放出來讓幼兒完整地欣賞一遍，激發幼兒的興趣和增強自信心。
四、各領域滲透
科學：教幼兒認識圓柱體和球體，瞭解圓形物體的用途。
藝術：用圓形的色紙拼貼各種物體，發揮幼兒的想像力及創造性思維。
語言：進行動詞歸類，看看在這首兒歌裏我們用了哪些動詞，還可以怎樣運用。聽故事《圓圓和方方》，瞭解圓形和方形的作用，懂得驕傲、居功是不可取的。
健康：開展“我和圓圓做朋友”的主題活動，鼓勵幼兒利用各種圓形的體育器械創造各種玩法。
五、生活中滲透 在乎時注意引導幼兒觀察和區分圓形、球體、圓柱體、半圓形、橢圓形，並學習歸類，增長知識，積累經驗。
六、環境中滲透 在室內牆面提供各種圓形紙片，供幼兒拼貼圖畫和續編兒歌。
七、家庭中滲透 要求家長和孩子一起觀察周圍的事物，繼續創編兒歌。
八、活動評價
幼兒園中班《家》教案11
設計意圖：
自然界中有許多動物都有自己的家，可是你知道它們的家分別在哪裏嗎？小鳥的家在樹上。它們的家雖然是用樹枝做的，但是能躲避天敵。水裏是魚的家。魚只能用鰓呼吸，所以它們不得不住在水裏。昆蟲的家在草蟲裏。在那裏，它們能獲得大量食物，所以它們在草叢裏安家。動物的家種類繁多，有的在水裏，有的在陸地上。動物的家真多啊!
教學目標：
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園、保護地球的情感！
2、結合自己所瞭解的動物的“生活地區和活動範圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力。
教學準備：
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創編詩句的圖片。
教學過程：
一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區及其活動範圍等知識經驗。
1、今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？（說說動物名稱）你們知道這些動物的家在哪裏嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。
遊戲操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，裏面有各種小動物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區和活動範圍將動物們送回家。
2、幼兒練習
將幼兒分組，每組一張練習圖紙(與幼兒活動材料上相同)，請小朋友互相協作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。
二、欣賞詩歌，理解家的含義。
1、結合音樂欣賞詩歌，提問：
你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎？（喜歡）
你聽到這首詩歌裏介紹了誰的家？在哪裏呢？
再來欣賞一遍，聽完了以後，請你們來說說，爲什麼說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？
第二遍結合圖片欣賞詩歌，提問：
爲什麼說---是---的家呢？
小結：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺！
幼兒園中班《家》教案12
【活動目標】
1、熟悉詩歌內容，能有感情地念詩歌。
2、感受家庭成員之間的關愛，知道大家都在爲家庭出力。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
【活動準備】
全家福；幼兒用書。
【活動過程】
一、出示全家福，引入兒歌。
看看這是誰的照片？裏面有哪些人？你們的家人平時都做些什麼事情？會議自己的.家人在家做的事情並向大家介紹。
二、欣賞詩歌。
1、完整朗誦詩歌。
2、媽媽做了些什麼事情？爸爸又做了什麼事情？他們爲什麼要這麼做？
3、我能做些什麼？爸爸媽媽是怎麼說的？
三、學習詩歌。
1、教師引導幼兒有感情地念詩歌。
2、遊戲：將幼兒分成兩組，分別朗誦詩歌中的問句和答句。
3、充滿感情地年號最後一段對話。
四、仿編詩歌。
1、老師知道你們家裏的大人也有自己的分工，把他也編到詩歌裏去。來試試看，回家可以給爸媽表演。
附兒歌：大家都愛這個家
熱騰飯菜誰做的？
是媽媽。
媽媽像個大廚師，
每天都做好飯菜。
家裏的東西誰修的？
是爸爸。
爸爸有雙能幹的手，
壞了的玩具全修好。
我問爸爸和媽媽：
我能幹些什麼呀？
“親——親——
親親我們呀！”
“還有呢——
我還能幹啥？”
“愛爸爸、愛媽媽，大家都愛這個家。”
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
幼兒園中班《家》教案13
環境創設
1．將收集到的全家福照片張貼在主題牆上，供幼兒相互介紹與交流。
2．將收集到的一些家用電器的圖片、照片、玩具模型及相關資料投放到活動區，供幼兒認知、分類。
3．在角色區投放炊具模型或實物，佈置出餐廳的區域環境，便於幼兒進行角色遊戲。
4．在美工區投放紙盒、紙箱等各種廢舊的物品，供幼兒製作家用電器或傢俱。
生活活動
1．能主動承擔值日生任務，樹立服務他人的意識，體驗幫助他人的快樂。
2．參觀幼兒園食堂，觀看、瞭解做飯的過程。
3．進餐過程中保持環境衛生與個人衛生，文明進餐，不挑食，不浪費糧食。
4．懂禮貌，講禮儀。早晨入園，晚上離園的時候，主動給老師、同伴打招呼，會使用“你好、再見、請、謝謝等禮貌用語。
家園聯繫
1．請家長與幼兒一起觀看照片和錄像，讓幼兒瞭解自己長大的故事。
2．請家長協助提供全家福照片，引導幼兒介紹自己溫暖的家。
3請家長指導幼兒觀察瞭解家中的幾種家用電器，介紹其作用及安全使用方法。
4請家長鼓勵幼兒在家做力所能及的事情，如整理牀鋪、收拾碗筷、給爸爸媽媽端杯水等。
教學活動
1.“一座小房子”：幼兒能根據畫面內容大膽想象，猜測故事的發展變化，感受家的溫暖與快樂。
2.“我有一個家”：知道每個人都有自己的家，瞭解父母的姓名，職業，電話號碼和家庭住址等，感受家庭的溫暖，增進對家人的瞭解和熱愛之情。
3.“螞蟻運大米”：學習手腳着地、膝蓋懸空向前爬，鍛練手腳動作的協調性，體驗活動的快樂。
4.“我家的電器”：認識冰箱、微波爐、洗衣機、電視機等幾種常見的家用電器，初步瞭解家用電器的特點和用途；知道家用電器安全使用常識，增強自我保護意識。
5.“讓愛住我家”：感受歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍，體驗家庭成員之間相親相愛的美好情感。
區域活動
美工區：
1“幸福一家人”：嘗試用不同的方式製作“全家福”相框，感受一家人在一起的幸福感。
2“我的故事”：能畫出自己成長過程中的小故事。
益智區：
“佈置新家”：鞏固對家電、傢俱等家庭用品的認知和了解。嘗試對家用電器、傢俱、日用品等圖片進行分類。
表演區：
“過家家”：能夠模仿炒菜、喂娃娃的動作，有表情的演唱歌曲。學會與同伴合作表演，體驗表演遊戲的樂趣。
閱讀區：
1．“媽媽和我”：知道媽媽照顧自己長大過程的辛苦，增強愛媽媽的情感。
2．“爸爸的本領大”：瞭解爸爸的年齡、愛好、職業，知道爸爸很辛苦。
角色區：
“小廚師”：嘗試模仿達人做飯的動作。體驗角色遊戲的樂趣。
建構區：
“搭建我的家”：能創造性地搭建出房屋的內外部結構；喜歡自由搭建活動，體驗創造的樂趣。
幼兒園中班《家》教案14
設計思路：
複合分類是幼兒較少接觸的數學內容，我充分利用幼兒喜歡聽故事的心理，挖掘《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》這一繪本中隱含的數學元素與價值，結合多媒體教學手段，創設層層遞進的遊戲情境，激發幼兒不斷探索複合分類的方法，體驗合作以及操作的快樂。
活動目標：
1、嘗試根據物體特徵用排除方法逐步找到目標，學習複合分類。
2、探索複合分類的方法，嘗試小組合作交流。
3、體驗數學活動的樂趣，分享成功的快樂。
活動準備：
1、繪本ppt。
2、操作材料：怪物圖片4套、操作板4張、大標記圖1張3、糖果盒4若干、糖果。
活動過程：
一、看標記圖，猜同伴
今天天氣真好，小熊一家要去旅行了，它們還想帶你們其中的一個人去，這麼多人會是誰呢？小熊說你們看着標記往下猜就知道了。
教師依次出示運動鞋，運動鞋和女孩，運動鞋、女孩和花的標記圖。教師：這個同伴今天穿運動鞋，請沒有穿運動鞋的小朋友上位置；這是一個穿着運動鞋的小女孩，請男孩上位置；這是一個腳穿運動鞋、身穿花衣服的小女孩。
教師：原來你就是小熊的同伴呀。小熊一家的旅行一定很有趣，那我們也一起出發吧。
二、闖關遊戲——學習複合分類
小熊一家來到一座城堡，裏面什麼人都沒有，卻有一桌豐盛的食物，小熊一家只管吃了起來。突然“哐哐哐”進來1只、2只……，加起來一共？20只
小怪物們看到自己的食物被吃了，非常生氣，他們嚷着要把小熊一家關起來。這時一個矮個子怪物說：“我們還是玩猜謎遊戲吧，給你們5次機會猜猜誰是城堡的主人，猜出來就放你們走，猜不出來再懲罰。”
（一）第一關：找不同。
1、熊弟弟站出來說：讓我來猜吧！小朋友請你們也一起找找怪物身上不同的地方並畫下來。
2、幼兒找不同，教師記錄
（二）第二關：找主人。
熊弟弟很感謝你們的幫忙，從你們找的不同特徵裏，他選了5個作爲提問怪獸的：
1、出示小熊找到的第一個特徵：有角沒角
“這個城堡的主人有角嗎？”有（幼兒一起問）
2、“這個城堡的主人有鬍子嗎？”（沒有）
3、“這個城堡主人身體花花綠綠還是一種顏色？”花花綠綠
4、現在還剩下幾個怪物？請你們四個人1組根據提示圖，選出誰是城堡的主人。
5、你們選出的城堡主人是誰？（請每組代表上前表達）（我們找的到底對不對呢？一起去看看）
小結：原來頭上有角、身穿花花綠綠的衣服、腳穿高跟鞋、嘴裏沒有牙齒的怪物就是城堡的大主人。
三、幫忙找禮物——深入複合分類的活動
（一）找禮物清單
1．介紹操作內容，提出操作要求。
我們終於可以跟小熊一家走啦，這時一個小怪物又跳出來說：“你們不要走，我把大家準備送給主人的禮物清單圖不知放在了哪個盒子裏，請你們幫我找到，我好去買禮物”。
2．幼兒進行小組合作操作活動。
請你們4個人一組，凳子不搬，輕輕走到後面，根據提示圖一起找出藏有禮物圖片的盒子，並把找出的盒子送到前面來。
3、幼兒介紹小組操作情況，驗證操作結果。
（二）找糖果
原來小怪物要送給城堡主人的禮物是糖果，爲了對你們表示感謝，他也給你們送了糖果，糖果在哪個盒子裏呢？根據三個盒子的不同給你們兩次提問的機會，找到了糖果就屬於你們了。
幼兒園中班《家》教案15
活動目標
瞭解動物不同的生活環境。
學習詩歌，並嘗試運用自己的生活經驗仿編詩歌。
活動準備
課件準備：“動物”組圖；《小動物的家》詩歌音頻及圖片；《小動物的家》詩歌圖譜。
紙面教具：《小動物的家》。
活動過程
出示組圖“動物”，鼓勵幼兒根據已有經驗，說一說不同動物的家。
我們班來了很多動物朋友，看看都有誰？
這些動物的家在哪裏呢？
播放詩歌音頻及圖片《小動物的家》，引導幼兒欣賞詩歌，瞭解不同動物的家。
動物朋友們給我們編了一首好聽的詩歌，它們的家在哪裏呢？答案都藏在詩歌裏。
1.播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒初步理解詩歌。
詩歌裏介紹了哪些小動物？它們的家在哪裏？
2.再次播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒用詩歌中的句式回答問題。
清清的小河是誰的家？
蔚藍的天空是誰的家？
肥沃的泥土是誰的家？
黑黑的樹洞是誰的家？
茂密的竹林是誰的家？
遼闊的沙漠是誰的家？
播放詩歌音頻及圖譜《小動物的家》，引導幼兒學唸詩歌。
1.播放詩歌音頻及圖譜，鼓勵幼兒跟唸詩歌。
2.鼓勵幼兒看着圖譜嘗試念出詩歌內容。
3.師幼對唸詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之後輪換。
師幼交流，引導幼兒嘗試根據詩歌句式仿編詩歌。
你還知道哪些小動物？它們的家在哪裏？
請你把它們編進詩歌裏。(如：遼闊的沙漠，是駱駝的家）
活動延伸
區域活動
1.在科學區投放紙面教具《小動物的家》，鼓勵幼兒將動物與對應的家連線。
2.在美工區投放紙和筆，引導幼兒將自己喜歡的動物和它的家畫下來，並用詩歌中的句式描述。
家園共育
請家長與幼兒共讀動物相關繪本，進一步瞭解不同動物的生活環境和習性。
