有關幼兒園中班科學教案合集十篇
作爲一位傑出的老師,通常會被要求編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?以下是小編整理的幼兒園中班科學教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班科學教案 篇1
一、目標
1.引導幼兒根據時間順序排列圖片,學習用“首先……然後……最後……”講述圖意。
2.認識漢字:羊、狗、袋鼠。
二、準備
圖片三組,漢字卡:羊、狗、袋鼠
三、過程
(一)引起興趣
老師:今天早上我收到了三封好朋友的來信,我們來看看是哪些好朋友。
(二)排圖講述
1.第一個朋友
(1)猜謎:年紀不算大,鬍子一大把;不論見了誰,開口叫媽媽。(幼兒猜出後出示“羊”,讀準“羊”字的後鼻音)
(2)出示三幅圖。老師:“咦,小羊的信裏沒有字,你們來猜猜小羊信裏說了些什麼?”
(3)引導幼兒按時空順序排圖片,並講出爲什麼這樣排?(用“先……然後……最後……”講述小羊先撒種子,然後種子發芽了,最後長成三棵大青菜)
2.第二個朋友
(1)猜謎:從小愛啃肉骨頭,長大能把家門守;看見朋友汪汪叫,你來猜猜它是誰。(出示字卡“狗”,讀準字音,並請幼兒組詞。)
(2)出示圖片:幼兒排圖講述。(引導幼兒排順序時注意太陽的變化)
3.第三個朋友
(1)猜謎:有個媽媽真奇怪,胸口有個大口袋;不裝吃的和用的,生下寶寶隨身帶。
(2)出示字卡“袋鼠”,讀準“鼠”字的.翹舌音。
(3)出示圖片:引導幼兒觀察圖中小袋鼠身體的變化並進行講述。
(三)強化鞏固
遊戲:“小孩小孩真愛玩”
規則:幼兒按順序摸字,如老師可命令:“請先摸×字,然後摸××字,最後摸××字。”
四、提示與建議
本活動旨在發展幼兒的時空知覺,只有當幼兒理解了各幅圖片的內容,才能正確地按照事情發展先後進行排列,最後用連貫的語言表達出來。因此,在本活動中,理解圖意、口語表達、認識漢字三者是層層遞進的。
幼兒園中班科學教案 篇2
活動目標:
⒈瞭解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。
⒉知道利用保護色保護自己。
活動準備:PPT;錄音;小記錄表6張;小昆蟲4只爲一組共6組;保護色前期準備
活動過程:
一、導入
1. 你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏怎麼玩?(一個人抓,其餘人躲)
2. 有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的遊戲。你們認識他們嗎?
3. 出示圖一:引導幼兒認識昆蟲。(蝴蝶、瓢蟲、蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶、木枝節)
二、基礎部分
(一)昆蟲捉迷藏
⒈你們現在都認識了這些昆蟲,那讓我們來找一找吧!
⒉找昆蟲
⑴(出示圖二)誰躲在了這裏?花螳螂爲什麼躲在這裏?(看看它的顏色,花的顏色:花螳螂的顏色和花的顏色一樣,這樣子不容易被發現)哦!花螳螂是利用保護色來保護自己的。什麼事保護色呢?(這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護的方法就叫做保護色)
⑵還有許多昆蟲也藏了起來,你看看這幅圖上藏了哪一隻昆蟲?(出示木枝節)
木枝節爲什麼要躲在樹枝上呢?(看看它的顏色、形狀,所以藏在樹枝裏不容易被人發現)
:原來木枝節也跟花螳螂一樣利用保護色來保護自己的。
⑶你們的眼睛可真厲害,那還有一隻昆蟲也藏了起來,你們找到它了嗎?(出示枯葉蝶)
枯葉蝶爲什麼要躲在樹上呢?(看看它的顏色、形狀:像枯葉,躲在樹上就不容易發現)
:原來,枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形狀相近的地方,用保護色的方法保護自己的。
⒊今天,我們瞭解了一個新的本領,叫做“保護色”。誰來告訴大傢什麼叫做保護色?(利用與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護色)
⒋其實,會利用保護色進行自我保護的昆蟲可不僅僅只有花螳螂、枯葉蝶和木枝節,還有一些昆蟲也會利用保護色保護自己呢!你看!它是誰呀?(紡織娘、尺蠖)它是怎麼保護自己的呢?(躲在與自己顏色相近的地方)
(二)幫助昆蟲藏一藏
⒈還有一些昆蟲不知道自己該藏在什麼地方,我們一起幫它們藏一藏好嗎?
介紹操作方法:我在後面桌子上分別放了一張記錄表和一些小昆蟲,待會每張桌子坐四個小朋友,然後這四個小朋友根據“保護色”的方法一起合作幫這些小昆蟲找一找最合適它們的隱藏地方。操作前呢,我們先來認識一下記錄表:這一欄表示什麼?(隱藏的地方)那麼另外一欄就請你貼上隱藏在這的昆蟲。昆蟲後面我貼了雙面膠,待會把雙面膠撥下來後請你放在盒子裏就行了。行動!
⒉幼兒操作,教師指導。
⒊:誰來介紹一下?這是誰?爲什麼躲在這裏?能不能躲在其他地方?爲什麼?(顏色相近的地方都可以用來躲藏)
:原來,你們都是利用保護色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。
三、本領遷移
⒈(過度)其實,除了一些昆蟲會利用保護色保護自己之外,還有一些動物也會利用保護色保護自己呢!我們一一看他們是怎樣保護自己的,好嗎?
⒉(播放動物圖片)
⑴獅子:這是誰,它是怎樣保護自己的?
⑵貓頭鷹:你看誰藏在這裏了?它又是怎麼保護自己的呢?
⑶雷鳥:這又是誰?它爲什麼要躲在雪地裏?(雪地的顏色和自己的顏色相近)告訴你們一個小祕密哦!我們的雷鳥可厲害了,它還能根據季節的'變化改變自己身上的顏色呢!冬天的時候它的羽毛是白色的,可是到了夏天它的羽毛又變成了與周圍顏色一樣的顏色呢!
⒊那我們人又是怎樣利用保護色保護自己的呢?(出示圖片)(看看衣服、臉上的顏色和周圍的顏色怎麼樣?)哦!他們爲什麼要用保護色保護自己?
四、活動延伸
⒈其實,我們玩捉迷藏的時候也可以用保護色的方法保護自己。誰願意說說你想躲在哪裏,爲什麼?
⒉我相信你們都有自己的想法,那麼有空的時候就來用保護色的方法玩一玩捉迷藏的遊戲好嗎?
幼兒園中班科學教案 篇3
活動目標
1、產生對動物睡覺方式的探索興趣。
2、瞭解動物睡覺方式的不同。
3、嘗試用動作表現動物不同的睡覺方式。
4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
活動準備
動物睡覺的課件、圖片,遊戲音樂。
活動過程
1、導入。
(1)教師以提問的形式導入:小朋友們都是怎麼睡覺的?請幼兒簡單說一說,教師進行總結。
(2)教師繼續提問:我們喜歡的小動物們是怎麼睡覺的?讓幼兒根據已有經驗說一說。
2、閱讀故事,瞭解動物的睡覺方式。
(1)以小猴子也想去看看小動物們睡覺,引出故事“猴小弟學睡覺”,教師邊講故事邊提問,加深幼兒對動物睡覺的印象。
(2)故事結束,教師提問:“從故事中,你都發現了哪些動物睡覺的.祕密?”師幼共同總結動物睡覺的方式。
(3)出示大象、貓頭鷹、丹頂鶴睡覺的圖片,讓幼兒瞭解這幾種動物獨特的睡覺方式。
3、玩遊戲。
(1)遊戲:我來問你來答。
教師說出兒歌的上一句,幼兒聽一聽是哪個小動物並接上下一句,如:“什麼睡覺蜷成球,刺蝟睡覺蜷成球;什麼睡覺睜着眼,魚兒睡覺睜着眼。”
(2)遊戲:看誰學得像。
請幼兒隨音樂學學自己喜歡的小動物走路的樣子,當音樂一停,幼兒馬上做出小動物睡覺的姿勢來。
4、教師指導幼兒要從小養成良好的睡眠習慣和正確的睡眠姿勢。
5、請幼兒回家和爸爸媽媽一起了解更多動物睡覺的獨特方式。
教學反思:
動物的世界千奇百怪,孩子們對着新奇的事物有着濃厚的探究慾望。本次活動幼兒能在老師的引導下,通過同伴之間的經驗分享交流,老師的講解、分析瞭解多種動物的睡姿,並在遊戲中通過模仿鞏固了對睡姿的瞭解,目標達成。
幼兒園中班科學教案 篇4
目標:
1、通過各種感官對比感知,認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(糖、鹽等)的化學特性。
2、瞭解水的用途,知道節約用水。
3、提高幼兒的感知能力,培養幼兒對周圍生活的關注。
4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的`講話。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
準備:
1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋
2、小勺子,吸管,溫開水,鹽、白砂糖3、彩色塑料物件,石頭,洗衣粉
活動一:認識水是無色,無味,透明的
過程:
(一)引導活動,猜謎語,激發幼兒的興趣"手抓不起,刀劈不開,洗臉洗手,都叫他來"
(二)基本活動
1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水,讓幼兒比較,說出:牛奶是什麼顏色的?水呢?
2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水,幼兒聞一聞醋,再聞一聞水,說說水有沒有氣味
3、水是沒有味道的幼兒嚐嚐甜牛奶,嚐嚐醋,嚐嚐水,比較:水有沒有味道?
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮豔的糖,對比觀察:爲什麼牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?
5、小結:水是無色,無味而且透明的
活動二:
過程:
(一)引導活動
1、出示兩杯開水,一杯放了糖,一杯沒有放糖,問:這兩杯水一樣嗎?看上去一樣,喝一喝呢?
2、請個別的小朋友嚐嚐
3、問:爲什麼這杯水會是甜的?
(二)基本活動
1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道,分別是白與無色,甜與無味
2、將白糖放進水裏輕輕攪動,慢慢的,糖不見了,白糖到哪裏去了?
3、用吸管吸一口水,看看味道怎麼樣?
4、再用鹽做一次實驗
5、小結:水能溶解糖和鹽
(三)鞏固活動
1、討論還有哪些東西可以溶解在水裏?
2、讓幼兒把老師提供的石頭,彩色塑料物件,洗衣粉等東西放在水裏,過一會兒或攪動一下,看看哪些東西不見了?它們都到哪裏去了呢?
3、提醒幼兒回家繼續做類似的實驗
活動三:討論水有什麼用途呢?小朋友應該怎樣節約用水?
教學反思
首先我以和水玩遊戲來吸引小朋友的注意力,引起小朋友們感興趣想玩這個遊戲。喜歡玩遊戲的小朋友感興趣了會認真專心地跟着玩,達到了在玩中學、學中玩的效果。在這個活動中他們知道了水的重要性,人和動物每天都離不開水。水是無色、無味,水是抓不住會流動的。
幼兒園中班科學教案 篇5
活動目標:
1、通過幼兒的動手操作,發現硬泥和軟泥、生泥和熟泥的不同特徵。
2、通過幼兒的探索與嘗試,能改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的形象。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品。
活動準備:
生泥、熟泥、水、汽車、恐龍,水果等模型和圖片、火柴棍、高粱杆皮、玉米皮花生殼等輔助材料、小圍裙、小套袖
活動過程:
一、導入主題:
師:“小朋友,今天呀,老師給小朋友帶來了幾件小禮物,小朋友想不想知道是什麼?
幼:想
師:出示泥做的各種水果,小朋友看,這些小禮物是什麼?它們是用什麼做成的?
幼:是用泥做成的
師:小朋友想不想試一試,用泥來做自己喜歡的東西?
幼:想
師:那在玩泥的時候要注意什麼呢?
幼:不能把泥弄到衣服上
幼:戴上小圍裙和小套袖
二、幼兒自由選擇泥塊玩泥
1、鼓勵幼兒嘗試泥的玩法,引導幼兒探索最基本的玩法,團圓、搓條、壓扁。引導幼兒發現,在玩泥的過程中會出現什麼問題?
觀察要點:
a、幼兒在玩泥過程中,玩了一會兒後泥會變硬,幼兒是否尋找解決的辦法
b、在發現自己捏的作品有裂口時,幼兒是否會選擇其他的泥塊
組織幼兒討論,泥變硬以後,你是怎麼做的?爲什麼有的小朋友捏的作品有裂口?你捏的作品出現裂口後,你是怎麼做的?把自己好的.經驗告訴其他小朋友。
通過自己的實踐操作,幼兒總結出,泥變硬後,蘸上點水,泥就會變軟。捏的作品出現裂口,可以選擇摔熟的泥,這樣,捏出來的東西就不會有裂口。
2、鼓勵幼兒繼續玩泥,在學習泥工的基本技法後,鼓勵幼兒有所創新,能根據老師提供的模型和圖片來捏自己喜歡的形象
觀察要點:
a、看幼兒是否有創新的玩法,出現問題後,幼兒是怎樣解決的
b、在玩泥過程中缺少什麼時,是否能自己想辦法解決問題,利用上投放的輔助材料組織幼兒討論,剛纔你是怎麼玩泥的?製作過程中,出現問題,你是怎樣解決的?
三、成功的快樂
1、請幼兒介紹自己的作品,說說自己捏的是什麼,怎麼捏的,向其他小朋友介紹經驗。
2、音樂聲中,幼兒互相欣賞作品,體驗成功的快樂。
自評:
本節活動,根據我們農村的特點,我選擇了農村的自然材料――泥巴,孩子們在活動過程中,能快樂盡情地玩耍和探索,在動手操作中,發現了硬泥、軟泥、生泥、熟泥的不同特徵。遇到困難能自己尋找解決的辦法。
幼兒園中班科學教案 篇6
活動目標:
1.瞭解動物睡覺方式的不同。
2.嘗試用肢體動作表現動物不同的睡覺方式。
3.產生對動物睡覺方式的探索興趣。
活動準備:
各種動物睡覺的ppt;小貓、小狗、丹頂鶴、蝙蝠的頭飾若干;輕音樂一首
活動過程:
一、猜聲音導入,激發興趣
師:小朋友,聽,這是什麼聲音?
幼:呼嚕聲
師:那什麼時候纔會出現呼嚕聲
幼:睡覺的時候
師:我們睡覺的時候除了打呼嚕,還要幹什麼?
幼:蓋被子,閉上眼睛
師:哦,小朋友說的`真好,我們睡覺時要躺在牀上,閉上眼睛,有些人還要打呼嚕。那小動物睡覺是什麼樣子的呢?(出示ppt,激發幼兒參加活動的興趣)
二、出示ppt,具體講解動物睡覺的方式
師:讓我們鼓掌歡迎第一位客人
幼:大老虎
師:那你看看它是怎麼睡覺的?
幼:躺在草地上,閉着眼睛睡覺
師:小朋友觀察的真仔細!下面這位小客人,它的聲音是“喵——”“喵——”,那它是誰呢?
幼:小貓。
師:對嗎?我們一起看看。
師:小朋友給自己鼓鼓掌,猜對了。那它睡覺和老虎一樣嗎?它是怎麼睡覺的?
幼:不一樣,它是側頭睡覺。
師:嗯,小朋友說對了,小貓睡覺的時候,常常側着頭,一隻耳朵緊貼着前肢蜷縮着睡覺。因爲它的耳朵特別靈敏,一有聲音它就會立即採取行動。
師:今天的第三位客人是這個樣子的(教師模仿小魚,讓幼兒猜)
幼:小魚。
師:對不對?
幼:對。
師:現在請小朋友仔細看,小魚睡覺了嗎?
幼 :沒有,它沒閉上眼睛。
師:其實,小魚現在已經睡了,因爲小魚沒有眼皮,所以它睡覺的時候不能閉上眼睛,知道嗎?
幼:知道了。
師:第四位小客人都已經飛出來了,看看它是誰?
幼:丹頂鶴。
師:那你看看他是怎麼睡覺的?
幼:一條腿站着。
師:對,丹頂鶴睡覺時單腳獨立站着,它把另一條腿提着,長長的脖子縮了起來,閉着眼睛。
(再依次出示蝙蝠、小狗、刺蝟小動物的睡覺圖片)
三、學習幼兒學習資源,繼續學習的動物睡覺方式
師:我們已經知道了這麼多小動物睡覺的方式,下面我要請小朋友翻開自己的幼兒學習資源,看看我們已經認識了哪些動物
幼:老虎、丹頂鶴、蝙蝠
師:那誰能說說它們是怎麼睡覺的?
幼:老虎躺着睡覺,丹頂鶴站着睡覺,蝙蝠倒掛着睡。
師:小朋友學的真棒,那老師要問了,仔細聽、仔細看書,誰既可以站着也可以躺着睡覺?
幼:斑馬。
師:誰浮在水面上睡覺?
幼:北極熊。
師:看看這是誰正在抱着大樹?
幼:樹袋熊。
師:現在請小朋友兩人一組,看着書,給同伴講講小動物是怎麼睡覺的吧。
四、音樂遊戲,結束活動
師:小朋友回答的真好,現在老師手裏拿着森林音樂會的邀請函,上面寫着要請我們中一班的小朋友去參加音樂派對,所以請小朋友帶上自己喜歡的頭飾,當音樂停止時,你要模仿頭飾上的小動物的睡覺方式,明白嗎?
幼:明白。
師:那我們出發。
(音樂響起,幼兒手拉手圍成一個圈,跳舞。音樂停時,小朋友東靜止不動睡覺,教師問你模仿的是誰,讓其他幼兒看像不像)
師:現在音樂派對結束了,小動物們要回家了(請幼兒摘下頭飾,帶領幼兒走出活動室,結束活動)
幼兒園中班科學教案 篇7
活動目標
1.通過觀察認識各種各樣的蛋,知道蛋有大小和顏色的異同等。
2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋,對事物有探究的興趣。
活動準備
1.ppt-各種各樣的蛋
2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
幼兒園課件
活動過程
一、認識各種蛋
1.出示蛋,引起幼兒興趣。
教師:你們知道這是誰的蛋嗎?
你們還認識什麼蛋?
2.ppt課件:各種各樣的蛋
引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應。
3.你還知道什麼動物也會生蛋?
二、引導幼兒運用比較的方法觀察蛋。
1.教師:這些蛋一樣嗎?有什麼不同?
引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。
2.教師小結:有的'蛋大,分量重;有的蛋小,分量輕。有的蛋是深黃色的,有的蛋是白色的,還有的蛋是青色的活帶斑點的。
三、由表及裏觀察,產生探索的興趣。
1.教師:雞蛋裏面是什麼樣的呢?引導幼兒回憶已有經驗,並將雞蛋打開觀察。
2.觀察:是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢?每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎?
(逐一打開蛋。)
3.教師小結:每種蛋外面都有很薄的蛋殼,敲碎蛋殼,裏面都有蛋黃、蛋清。
四、活動結束
教師講述有關蛋的故事,引導幼兒進一步討論有關蛋的話題。如:蛋黃怎麼會變成動物寶寶的?爲什麼蛋有大有小?結合主題活動,引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。
幼兒園中班科學教案 篇8
活動目標:
1、學習利用輔助材料使物體飛起來,初步探知讓物體飛起來的條件。
2、通過探索操作活動,懂得輕的、薄的東西容易飛起來,重的、大的'東西不容易飛起來。
3、在活動中相互結合,互助學習,產生對科學探究活動的興趣。
活動準備:
1、羽毛、紙、塑料袋、棉花、石頭、積木等玩具若干。
2、硬紙板,扇子等物品。
活動過程:
一、韻律活動:《蝴蝶找花》
教師帶領幼兒隨着音樂,輕盈地舞動雙臂表演蝴蝶飛舞,最後回到位置上。
師:小蝴蝶扇動翅膀飛呀飛,你還知道哪些會飛的東西?
二、操作活動:什麼飛起來了。
1、出示羽毛、紙、棉花、樹葉、石頭、積木等。
師:桌子上有什麼?
師:這些東西也想飛起來了,你能想辦法讓他們飛起來嗎?
2、幼兒初步探索。
師:小朋友4個人一組來做實驗,想辦法讓這些朋友們飛起來,看一看哪些東西在我們的幫助下容易飛起來,哪些東西不容易飛起來。
3、通過探討和交流活動,理解飛起來和飛不起來的原因。
師:剛纔在玩的時候哪些東西在你的幫助下容易飛起來了?
幼:羽毛、棉花、紙、塑料袋等
師:你們都用了什麼辦法使它飛起來的?
師:剛纔實驗當中,哪些東西在你的幫助下不容易飛起來?(幼兒回答)
師:爲什麼有的東西在我們的幫助下容易飛起來,而有的卻不容易飛起來呢?
幼:因爲羽毛、棉花、紙很輕,所以能飛起來,石頭、積木很重,所以不容易飛起來。
教師
三、再次探索:看誰飛得高。
1、師:剛纔我們都知道了,羽毛、棉花、紙、塑料袋在我們的幫助下容易飛起來,這幾位容易飛的朋友呀,都想讓自己飛得更高,時間堅持得更久,你們想幫助他們嗎?請4位小朋友一組,一起來想辦法讓它們飛的更高,實驗的時候,小朋友可以利用老師給你們的工具來操作。(介紹材料)
2、幼兒再次操作。
3、你用的什麼方法讓他們飛的更高?請個別幼兒說一說。
四、活動延伸
師:這一些紙寶寶他們想來比賽:看誰飛得更高,你們能想出更好的辦法來讓他們飛得更高嗎?
請幼兒說一說。
師:那我們現在就到外面去試一試吧!(將幼兒帶出活動室)
幼兒園中班科學教案 篇9
中班科學:挖野菜——薺菜
活動目標:知道春天許多野菜都長出來了,泥土裏.草地上.樹叢中.小河邊到處都有,他們可以吃,營養豐富;培養幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。
活動準備:新鮮的薺菜若干,每人一個小塑料袋,選擇一塊生長野菜較多的草地。
活動過程:
1.引導幼兒觀察薺菜的外形特徵。
幼兒每人拿一棵薺菜,仔細觀察薺菜葉子的形狀和顏色,聞一聞它的氣味。(有些開花的`薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。
(1)提問:薺菜長在哪裏?是人們種出來的嗎?(長在草地上.小河邊.樹叢中,是自己長出來的,我們又叫它野菜。)
(2)提問:你還知道哪些野菜?你吃過哪些野菜?怎麼吃的?有什麼感覺?
:野菜有許多種,可以吃,營養好,現在人們已經開始種野菜了。
2.組織幼兒到戶外去採摘薺菜。
(1)組織幼兒在戶外的草地上.樹叢中採摘薺菜。邊採邊引導幼兒發現薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。
(2)教師與幼兒共同把採摘的薺菜去除雜草後加工,大家品嚐。
活動建議:
此活動可以結合春遊開展進行。
幼兒園中班科學教案 篇10
教學目的:知道物體在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。
教學重點:理解物體溶解有快慢之分。
課前準備:白糖,冰糖,溫水,小勺,口杯。
教學過程:
一、回憶製作飲料的過程,引入活動主題。
T:……爲什麼有的`小朋友做橙汁飲料,很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢?
C:"因爲橘子粉小小的""橘子小,冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的,所以溶得慢""冰糖多"
二、幼兒猜想,並做記錄。
T:是不是冰糖多,硬,就溶得慢呢?老師這裏有白糖和冰糖,它們都一樣是硬的,也一樣多,你們猜誰溶得快呢?
C:白糖溶解得快/冰糖溶解得快……
三、幼兒動手實驗驗證猜想,並記錄實驗結果。
T:小朋友一起來試一試。看誰溶得快。
C:(先放白糖,溶解後再放冰糖)老師,我不知道誰溶得快,誰溶得慢。
C:先放冰糖溶了一會兒後,再放白糖);老師,是冰糖溶得快。
C:白糖和冰糖同時放)老師,是白糖溶解的快,它放進去一會兒就不見了。
T爲什麼有的說是白糖,有的說是冰糖呢?小朋友想想,要比較兩個的快慢,要怎樣比呢?
C:"先放白糖再放冰糖""不對。要象我們比身高一樣兩個站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"……
幼兒一致確定後採用此方法再次進行實驗。最後得出白糖溶得快。
四、幼兒互相交流,講述實驗結果。教師記錄。