幼兒園繪本教案集合15篇
作爲一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園繪本教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園繪本教案1
設計意圖：
《抱抱》是一個情節簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動物親子互動擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受着相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。
繪本中只出現“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重複的詞語，卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的.故事，卻蘊含着和樂、溫暖的人際關係。爲幼兒積累了一些感性經驗，所以我認爲這個繪本活動特別適合小班剛上學期的小朋友開展。
活動中我將圍繞談談抱抱-欣賞繪本-理解畫面-體驗抱抱的模式進行教學，讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講述，快樂參與，對抱抱產生積極、美好的情緒和情感體驗。
活動目標:
1.觀察畫面，理解故事內容。
2.嘗試大膽的學說：和媽媽×一×，真開心。
3.體驗擁抱帶來的愉悅感受。
活動準備：
繪本課件PPT
知識經驗準備：幼兒瞭解蛇、大象等常見動物的特點
座位：U字形
活動過程：
一、情景導入，感受抱抱帶來的快樂。
過渡提問：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱？爲什麼喜歡抱抱？
小結：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因爲抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。
二、看看講講，聽聽學學，感受動物間不同的擁抱方式。
1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
過渡：今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一隻小猩猩，這個小猩猩有點調皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林裏去玩了。
提問：（1）瞧，小猩猩看見了誰？他們在幹什麼？
（幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什麼抱的？鼻子是
怎麼抱在一起的？）
是什麼心情？小象會對媽媽說什麼呢？
（2）師生互動，模仿大象擁抱。
（3）又看到誰了？小長頸鹿是怎麼擁抱媽媽的？他們抱在一起的感覺怎
麼樣？小長頸鹿會對媽媽說什麼？媽媽又會說什麼呢？
（4）生生互動，模仿長頸鹿擁抱。
小結：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。
2.根據畫面猜測，理解蛇的擁抱方式
過渡提問：（1）看，誰來了？
蛇是怎麼抱抱的？他們之間又會說什麼？
（2）用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。
3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。
過渡提問：小猩猩看着動物們都用他們特有的方式享受着相互抱抱的溫馨，這時它怎麼了？爲什麼不開心？他會怎麼想？
過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎麼了？----小猩猩一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
小結：看！誰來了？----媽媽伸出長胳膊，飛一樣地跑過來，大聲喊着----“寶寶！”，小猩猩也喊着----“媽媽”大步衝向了媽媽的懷抱。小猩猩
趴在媽媽的懷裏，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什麼？-----“和媽媽抱一抱，真開心！”
三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。
原來一個抱抱可以讓人感到這麼溫暖，我們一起來一個大大的擁抱，然後和後面的客人老師也一起抱抱，回到家後也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好麼？
幼兒園繪本教案2
設計意圖：
《撕呀撕呀》這個讀本是中班的一個讀本，起初拿到這本書的時候並沒有被它所吸引，覺得語言過於簡單、重複，沒有太多可以挖掘的內容，但是在一次巧合的情況下，再次拿起這本書的時候似乎有種不同的感覺，於是我靜下心來再次認真的翻閱，慢慢地我發現書中的圖畫似乎還挺美的，特別是每幅畫都是撕紙的傑作，撕紙的邊緣纖維畢現的毛邊非常生動形象地變出了一頭奶牛、一羣奶牛，這對於孩子們而言應該是挺新鮮好奇挺有趣的，隨後作者又創作出了"藍藍的天上白雲飄，白雲下面牛羊靜靜地走着，靜靜地吃着草"的畫面，讓人覺得這是一幅多麼美的畫面，心情特別舒暢，於是我便有了迫切地想要和孩子們一同分享這本書的念頭。
活動目標：
1．通過想象、猜測和講述理解故事內容。
2.感受故事的句式，學習用正確的量詞來表述。
3.體驗閱讀和想象帶來的樂趣。
活動準備：
1．白紙片若干，固體膠水，天空背景圖四副。
2.PPT，電子圖書活動過程：
一、和幼兒遊戲，激發興趣。
1．幼兒閉上眼睛，教師撕紙，請幼兒猜測是什麼聲音。
請你們閉上眼睛，聽一聽這是什麼發出的聲音？
2.教師請個別幼兒和老師一起進行撕紙。
撕紙可是一件很有趣的聲音，能撕出不同的東西，你們可以嗎？
3.分別觀察、想象幼兒和老師撕的內容。
你撕的是什麼？老師撕的是什麼?
二、藉助課件，觀察畫面，理解故事內容。
(一)課件演示，理解第一段內容。
1．播放PPT1和2，引導幼兒猜測想象。
（1）有一個作家，他也非常撕紙，他還把撕出來的內容編到書裏面去，變成了一本好玩的書，你們要不要看？
（2）瞧，這是什麼呀？（一塊黑，一塊白）（3）這是什麼呢？請你來說說你的理由？
2.播放PPT3，學說量詞。
（1）我們來看看答案，看看作者到底撕出了什麼來。
（2）請幼兒觀察奶牛，學說量詞。
這是奶牛的什麼？幾隻眼睛？幾隻角？一個頭。有幾條尾巴？幾條腿？
（重點解釋四條腿，會動的是腳，上面一整長條的叫腿）（3）請幼兒變模仿撕牛的動作邊和老師說量詞。
我們跟着作家一起來撕頭牛吧！撕呀撕呀，一條尾巴......
原來是牛爸爸，可是就一頭牛爸爸，它會不會孤單啊？如果你是作者，你還會撕出誰來？
3.依次播放PPT4和5，提問：
（1）你看看，原來是牛的一家，撕呀撕呀，牛媽媽，撕呀撕呀，牛寶寶。
那牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想幹嘛呀？爲什麼覺得他們想吃草？
（2）請幼兒觀察草地的顏色，能說出深綠和淺綠。
這麼嫩的草可好吃了，你們看，這個草的顏色有什麼不一樣？
一塊深綠，一塊淺綠，深深淺淺都是綠。
4.播放PPT6,引導幼兒想象猜測。
（1）牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天氣應該是怎麼樣的？天上會有什麼？
（2）如果你是作者，你會希望天空中只有一朵白雲嗎？
小結：撕呀撕呀，一朵雲，兩朵雲。
5.邀請幼兒動手撕白雲，感受撕紙的有趣。
那麼現在你們想不想動手幫作者撕出更多的白雲?
三、播放電子圖書，完整欣賞故事。
剛剛我們小朋友是不是還沒看過這本書的封面，想不想看看？
1．介紹封面，知道故事名稱。
故事名稱叫《撕呀撕呀》，封面上有誰？
爲什麼這本書的名字會叫做《撕呀撕呀》
小結：因爲這本書的圖畫都是作者用手撕出來的，所以作者才把這本書的名字叫做《撕呀撕呀》
2、播放電子圖書，完整欣賞故事。
我們這位聰明的作者除了做了這本書以外，還做成了像動畫片一樣的電子圖書，我們一起來看看吧！
四．結束：請幼兒做撕畫書。
哎呀，原來這個故事還沒結束呢，接下來講的會是誰的故事呢？你們自己再去想一想，然後下次我們也來當作家，來做一本好看的撕畫書，編個好聽的故事好嗎？
撕呀撕呀一塊黑，一塊白，一塊黑來一塊白。一塊黑，一塊白，黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀，兩隻角一個頭，撕呀撕呀，兩隻眼睛一張嘴，撕呀撕呀，一條尾巴四條腿。撕呀撕呀，一塊白一塊黑。看，牛爸爸好壯啊！撕呀撕呀，牛媽媽。撕呀撕呀，牛寶寶。牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想吃草。撕呀撕呀，一片深綠。撕呀撕呀，一片淺綠。一片深，一片淺，深深淺淺都是綠。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵雲，兩朵雲，三朵雲，四朵雲，白白的雲在藍藍的天空裏。
反思：
爲了調動孩子們的閱讀興趣，在活動的開始我用遊戲的方式，採用撕紙引入活動。教師撕紙，幼兒閉上眼睛聽聲音，猜猜這是什麼聲音。孩子們很興奮的閉上眼睛，他們的小耳朵還真靈，一下子就聽出了是撕紙的聲音，隨後我便讓個別孩子也來撕撕紙，並請其他小朋友說一說撕出來的紙像什麼，孩子們在這一環節玩得很開心，充分調動了他們的興趣。在活動的過程中，我還充分注重讓幼兒既能靜下來體會讀本的意境又能在邊聽文本邊一起動手做撕一撕的動作中感受一定地趣味性，從而進一步調動了幼兒的積極性主動性，使幼兒在整個閱讀活動中一直保持着非常濃厚的`閱讀興趣。整個活動從活動目標的完成、老師與孩子們的互動及孩子們的積極表現看來應該是比較成功的。活動中孩子們能專心且積極主動的跟着老師的節奏，很好地理解了畫面內容，感受到了閱讀活動的趣味性。
另外，讀本結尾處故留懸念，極大地激發了幼兒在區域中進行小書自主閱讀的興趣。當集中進行電子圖書閱讀到藍天白雲一頁的時候，我故意再播放出後面"一塊黑一塊白"的那一頁，讓幼兒驚訝地發現原來故事還沒有完呢！在幼兒積極的猜測中，教師故意不說出答案，留下懸念，請他們自己找答案。
在看到成功的同時我也能很清醒的意識到活動中存在的不足之處和困惑，如太急於尋找內定的答案而忽視了個別幼兒回答的很有創意的問題，在個別幼兒說出錯誤的量詞時沒有傾聽和糾正，對整個課堂的駕馭能力還有待提高，另外，撕白雲想象白雲的環節是否應該插入是個很大的困惑。
幼兒園繪本教案3
活動目標：
1、理解故事內容，瞭解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾，爆發矛盾到友好相處的全過程。
2、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色的心理變化過程。
3、感受朋友中相互關愛、寬容、分享彼此快樂的情感。
活動準備：
故事繪本幼兒人手一本、PPT。
活動過程：
一、觀察封面，激發閱讀興趣。
師：今天老師給大家帶來了一本有趣的圖畫書，看看封面上有些什麼？什麼樣的老鼠？什麼樣的老虎？他們是什麼關係？你是怎麼知道的？這些文字是什麼？
小結：只要我們仔細觀察，就能從封面上發現許多這本書的信息，圖畫表示書裏面有誰，文字表示這個故事的題目。
二、欣賞繪本，瞭解故事內容。
師：小老鼠和大老虎是一對好朋友，但是他們之間還是有一些小問題，會是什麼呢？答案就在你們的書裏，讓我們去找找吧！
1、繪本第一段，發現小老鼠和大老虎之間的小問題，學會判斷對錯。
（1）教師交代看書要求，幼兒翻閱圖書4-7頁。
（2）幼兒交流自己的發現。
師：小老鼠和大老虎之間發生了什麼事？他們說了什麼？他們之間的問題在哪裏？
小結：大老虎只想着自己，太自私；小老鼠比較膽小，不敢提出自己的想法。
（3）聯繫自己的經驗講述朋友之間的相處方法。
師：你和朋友之間玩有趣的遊戲和吃好吃的食物時會怎樣做。
2、繪本第二段，瞭解小老鼠和大老虎之間大問題的經過，學習解決方法。
師：小老鼠總以爲自己太小了，什麼事都爭不過大老虎，所以出現了更大的問題。
（1）觀察PPT畫面，瞭解事情經過。
師：大老虎是怎樣做的？這隻很小的老鼠該怎麼辦？
圖片驗證，明白道理：遇到朋友欺負時不能軟弱，要大膽地把自己的想法說出來。
（2）猜想並看圖驗證小老鼠與大老虎的關係發展方向，明白朋友之間相處的道理。
猜想：大老虎不想失去自己的朋友，它該怎麼做？
圖片驗證，明白道理：做錯事就要真心地認錯。
師：還有哪些事情需要大老虎改正的？小老鼠會原諒他嗎？
明白道理：當朋友做錯事情真心該過的時候我們要學會原諒別人。
3、總結提升繪本中心，明白交友原則。
師：在這個故事裏你喜歡誰？爲什麼？
師幼總結：小老鼠讓我們學會了遇到別人欺負時要勇敢地說出來；原諒當朋友知錯能改時，我們要原諒朋友的錯誤。
大老虎讓我們明白了朋友之間應該友好相處，絕對不能欺負別人；學會和朋友分享快樂，做錯事情要馬上改正，這樣才能獲得朋友的原諒。
三、關注繪本後續發展，拓展交友經驗。
師：兩個朋友之間的問題解決了，又有一個更大的問題出現了，翻開書來看一看是什麼呢？
幼兒觀察繪本最後一頁，發現問題並交流自己的解決方法。
附故事：小老鼠和大老虎
我是一隻老鼠，看見了吧，一隻很小的小老鼠。我身後那個又高又壯的傢伙是大老虎，我們倆是好朋友。可是，怎麼說呢，我們之間還是有點小問題。
每次玩"西部牛仔"的遊戲，大老虎總是說：我當好人，你當壞人。好人最後總是會贏的！
小老鼠說：唉，我不過是一隻很小的小老鼠，。
每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說："我吃大的，你吃小的，這樣分纔對嘛！"唉，我不過是一隻很小的小老鼠，我是爭不過他的。
有一天，我用積木搭了城堡，這是我搭過的`最大的一座城堡！"快看--大老虎！"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯嘛。"突然，他跳起來，大吼一聲"呀--"用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了！
"夠了！"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了！雖然我只是一隻很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋！哼，拜--拜！"我好生氣，好傷心啊！
奇怪的是，大老虎重新搭好了我的城堡。真的吶！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"大老虎說："玩不玩'西部牛仔'啊？這樣吧，你當好人，我當壞人。"哈，終於可以當好人啦！可是，我告訴他："光靠這件事，我還是不想跟你做朋友。"大老虎又說："吃不吃甜面圈啊？這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終於可以吃大的那塊啦！於是，我告訴他："我可能會跟你做朋友，但只是可能喔。"從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時候我當好人，有時候他當好人。對了，吃甜面圈時，我們一人一半了！這真是太好了！可是，我們還是出現了一個問題……又來了一個更高更壯的傢伙！天哪……
幼兒園繪本教案4
目標：
1．能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。
2．從閱讀繪本中瞭解日記的基本表現形式，嘗試運用繪畫形式來續寫日記，並能大膽而連貫地講述所續寫日記的內容。
3．體驗閱讀和續寫日記的樂趣。
準備：
ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份。
過程：
一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣
1．出示封面圖片，瞭解書名師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什麼？看懂了什麼呢？這個蚯蚓有什麼特點？（幼兒回答）（根據幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什麼？有幾個字？前面的三個字你不認識沒關係，但“日記”這兩個字你一定要認識。那你知道什麼是日記呢？
2．引導幼兒討論：什麼是日記？（幼兒回答）師：那日記到底是什麼樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。
二、師幼共同閱讀，瞭解繪本故事內容和日記的基本表現形式1．第一遍閱讀，啓發幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內容
（1）師引導幼兒閱讀第一頁師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什麼時候寫的嗎？（3月1日）原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天裏，有誰？發生了什麼事？（幼兒討論回答）師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鑽地，蜘蛛成功了嗎？你是怎麼看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？
（2）師引導幼兒閱讀第二頁師：第二天了，日記上的日期該怎麼記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎？爲什麼沒有成功呢？（瞭解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。）
（3）師引導幼兒閱讀第三頁（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什麼？這是誰發出的聲音呢？他們碰到了什麼事情？這跟蚯蚓有什麼關係啊？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。
師：這件事發生在哪一天？你怎麼知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發生了什麼事情。如果你碰到蚯蚓你會怎麼樣？
（4）師引導幼兒閱讀第四頁師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎麼知道的呢？（從蚯蚓的日記裏看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記裏寫了什麼。
（5）師引導幼兒閱讀第五頁（播放音樂）師：3月5日，你們聽到什麼聲音？蚯蚓可能在做什麼呢？我們來看看到底它在幹什麼？
師：它在幹什麼？它是怎麼跳舞的`？爲什麼他只能這樣跳？我們一起來學學它吧！
（6）師引導幼兒閱讀第六頁（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記裏出現了這樣一個人，它是誰？蚯蚓和它之間會發生什麼故事呢？
師講述故事提問：爲什麼蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實是這樣的嗎？
（7）閱讀完後與幼兒共同得出日記的簡單含義。
師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。
2．第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續寫日記。
師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什麼地方呢？還會發生什麼有趣的事情呢？
三、拓展幼兒思維，啓發幼兒大膽想象，並嘗試續寫日記
1．師提出記日記的想法，用神祕的語氣啓發想象（1）引導幼兒自由討論。
（2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。
2．引導幼兒思考日記怎麼記？梳理幼兒經驗。
幼兒園繪本教案5
活動目標：
1、通過閱讀，使學生知道植物生長需要陽光、水分、適宜的溫度和土壤等自然條件。
2、培養閱讀圖畫書的能力，體驗閱讀的樂趣。
3、感受小種子爲長成巨型花而一刻不停地努力的精神。感悟在成長過程中需要自己的努力堅持和幸運，才能擁有精彩美麗的人生。
活動重難點：
活動重點：培養閱讀圖畫書的能力，體會其中的樂趣。
活動難點：知道植物生長需要的自然條件；感悟在成長過程中需要自己的努力堅持和幸運，才能擁有精彩美麗的人生。
活動過程：
一、播放視頻，導入課題
1、同學們，今天老師給大家帶來了視頻，請大家看一下，視頻裏都有什麼。
2、你看到了什麼，你們喜歡聽故事嗎？你最喜歡哪個故事？
今天，老師給大家帶來一個故事《小種子》。
二、閱讀封面
1、觀察封面插圖，說說看到了什麼？
2、觀察插圖和題目，想想之間有什麼關係。
三、閱讀畫面，瞭解故事
1、出示畫面，瞭解種子在旅行及成長中的遭遇。
師：秋天來了，大風吹來，把花種子們高高地揚起來，帶到遠方。花媽媽正在送別她的這些可愛的孩子。這些種子又會去哪裏呢？
2、小組合作，歸納總結
小組合作：先閱讀資料，把資料上的內容整理到表格中，組長記錄後全班交流。
3、播放微課，讓學生知道植物生長所需的條件。
四閱讀故事，感悟道理
1、放圖片，師生一起閱讀畫面
種子們一路走來，真是太不容易了！有些種子沒能完成他們的旅行，沒能順利地長成植物。而有些種子卻很幸運，它們在陽光的照耀下，在溫暖的氣候裏，把根深深地紮在泥土裏，使勁地吸收土壤中的水分，快速地生長着。它比房子高了，比樹都高了還開出了一朵美麗的大花。很多人都來看這朵花，因爲它太美了，太高了，太大了！
整個夏天，小鳥蝴蝶蜜蜂不停地來拜訪，因爲它們太喜歡這朵美麗的大花了。
又一個秋天來了，天氣涼了，風把樹的葉子都吹下來了，大花的花瓣也被吹下來了，同那些彩色的葉子一起落到地上。
天氣更涼了，風更大了，巨大的花幾乎失去了所有的花瓣，它在風中搖晃着，低下了頭。又一陣風吹來，果莢打開了，很多種子從裏面飛出來，隨風飄去。
2、同學們，你們想不想知道這些種子要飛到哪裏，又將經受怎樣的考驗呢？我們來看一段視頻，來了解種子坎坷而精彩的一生。
師一邊放視頻，一邊提出以下問題：
種子裏有一粒特別細小的`，你們發現了嗎？
小種子已經沒有力氣了，快跟不上哥哥姐姐了，你想對它說點什麼？
你覺得小種子能夠活下來，植物能夠健康地成長，還和什麼有關係？
3、故事中講了小種子的一生經歷了怎樣的過程？種子是怎樣一代一代傳承下去的？
風吹呀吹，小種子隨風飄呀飄，忽然，一顆種子太幸運了，飄到我們的手裏，你會怎樣做，又會對它說些什麼呢？
其實，我們每一個人都像一顆種子，都在不斷地成長，在成長的過程中，都會遇到很多困難和挫折，老師希望你們能夠努力，堅持，戰勝困難，面對挫折，健康成長，將來能夠擁有自己美麗精彩的人生！
五、瞭解繪本，推薦作品
1剛纔我們讀的其實是一本書，上面有圖畫和文字，這種書叫繪本。
2向大家推薦幾部作品，都很有趣，我們課下可以讀一讀。
幼兒園繪本教案6
一、目標：
1、探索發現故事中的排列規律。
2、嘗試根據規律排列圖案。
3、在操作活動中體驗規律排列的美。
二、準備：
1、《亂七八糟的魔女城》PPT課件。
2、操作材料：酒杯、酒瓶、大提琴、魔女照片、操作卡人手一份。
三、過程：
一、故事導入，激發興趣。
師：今天老師帶來了一個好聽的故事，名字叫做《亂七八糟的魔女之城》。（出示PPT1）
師：這個故事發生了一件什麼事情呢？我們一起來聽一聽。（分別出示PPT2和3，播放錄音）你願意和公主一起去救王子嗎？那我們和公主一起出發吧！
二、引導幼兒觀察故事中各種圖案，發現圖案的排列規律。
1、按指定的排列規律找出正確的圖案。
（1）引導發現
師：公主在救王子的路上會遇到什麼困難呢？請仔細聽！（出示PPT4，播放錄音）
師：公主能找到鑰匙嗎？我們一起來找鑰匙吧。
師：先來看看這裏有幾棵樹？我們一起來數一數。（引導幼兒按順序數樹，教師操作PPT5，出示數字）。
師：剛纔大怪樹告訴了我們一個關於水果的規律？誰聽到了？（出示PPT5，播放錄音）
師：是不是這個規律呢？我們再來聽一聽！（重複播放錄音）
師：大怪樹告訴了我們什麼規律？是幾個梨幾個蘋果？師小結：原來這個規律是：一個梨、兩個蘋果、一個梨、兩個蘋果。
（2）集體驗證。
師：誰找到這棵樹了？它是第幾顆？哦，原來是第二顆樹，我們一起來看看對不對？一個梨、兩個蘋果、一個梨、兩個蘋果。所以樹尖上的這把就是正確的鑰匙。（操作PPT6）
2、引導幼兒通過觀察尋找正確的顏色規律，並按尋找到的規律辨別正確道路。
（1）引導發現
師：公主找到了鑰匙，打開了門繼續往前走，又會遇到什麼困難呢？（出示PPT7，播放錄音）
師：誰來給公主指一條正確的道路呢？
（2）集體驗證。
師：我們一起來看看這條路的前半部分有什麼顏色規律？
師：那我們接下來應該怎樣走下去？（操作PPT7）
師：我們指的路對不對呢？我們一起來看一看公主是不是這樣走的。（繼續操作PPT7）
3、引導幼兒通過觀察找出猴子的規律，並按規律填補所缺。
（1）引導發現
師：真厲害，我們找到了正確的路，公主繼續往前走，又會遇到什麼困難呢？（出示PPT8，播放錄音）
師：這邊有幾隻猴子？他們分別在玩什麼？
師：我們在來看看旁邊的這一羣猴子，他們後面有幾個空位子？
師：要幫助這三隻猴子找到他們原來的位置，就要找出這羣猴有什麼的.規律，誰知道？
師小結：原來這個規律是：兩個玩碗盤子的、一個倒立的、兩個玩碗盤子的、一個倒立的。
（2）集體驗證。
師：所以這第一個空應該放哪隻猴子呀？第二個呢？最後一個呢？（操作PPT8）
4、引導幼兒找出排列規律，填補空缺圖案。
（1）引導觀察
師：公主給猴子們找回了各自原來的位子，猴子們也給公主指路了，公主接着出發了，她又會遇到什麼呢？（出示PPT9，播放錄音）
師：這裏有幾座橋？每一座橋上都有破洞，學要用木板把它修好，我們來看看橋上都有什麼圖案的木板？（星星、月亮、白雲圖案）
師：是不是隨便什麼圖案的木板都能把橋修好呢？我們在修橋的時候要先找出這座橋的規律，然後選擇正確圖案的木板再鋪上去。請你從這三座橋中任選一座，跟好朋友討論一下你選的橋有什麼規律？應該用什麼圖案的木板來修橋？
（2）操作驗證。
師：那我們一起來看看第一座座橋是按照什麼規律排列的？（師在黑板上出示三座橋，請一個幼兒說完第一座橋的規律後取板修橋）
師：我們來看看這樣修對不對？（操作PPT9）（其他兩座橋的驗證，操作過程雷同）
5、根據圖案排列規律操作材料，感受規律排列的美。
（1）介紹材料，提出操作要求。
師：我們一起幫公主修好了橋，公主過了橋，終於到達了魔女之城。（出示PPT10，播放錄音）
師：我們一起來看一看這個宴會廳，宴會廳的牆上放着什麼？（太陽和魔女的照片）照片有什麼規律呢？（幾個太陽幾個魔女）等會請你動腦經想一想，空白的地方呀缺了什麼照片呢？幾張呢？
師：宴會廳的邊上有一個小舞臺，舞臺上有什麼呀？（大提琴、笛子、琴譜）它們有什麼規律呢？這個地方缺了一樣什麼東西呢？等會請你把它找出來放好。
師：舞臺旁邊有一張餐桌，桌子上放着酒杯和酒瓶，它們之間也有什麼規律？這個空着的地方缺了什麼等會也請你把它找出來放好。
師：我們再來看看那哪些東西需要我們來整理？有魔女照片、酒杯、酒瓶、大提琴。每人一個小盒子、一張宴會廳的圖片，等會把撕下來的雙面膠放到盤子裏。
幼兒園繪本教案7
設計意圖：
《月亮,生日快樂》是美國圖畫書作家法蘭克·艾許最膾炙人口的“Moonbear”系列中的一本,也是美國教育協會推薦閱讀的100本圖畫書之一。作者創造的小熊形象憨厚單純,心地善良,富有想象力。在這個故事裏,作者用了一個簡單的回聲原理,實現了小熊找朋友的渴望。幼兒階段，孩子總認爲萬物都是有生命的，會與他們自然對話;同時，也渴望純真的友誼。通過繪本中那些充滿童趣的圖畫，老師聲情並茂地講述，孩子們能在聽故事的同時，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
活動目標：
1、安靜地傾聽故事，感受朋友之間互相關心、彼此分享快樂的純真友情。
2、初步理解回聲的含義，願意大膽地參與表演活動。
活動準備：電子書《月亮，生日快樂》、圖書
活動過程：
一、導入活動：
(出示幻燈片一)
1、今天老師爲你們帶來了一本有趣的圖畫書，看看，封面上有什麼?
2、我們的故事就發生在小熊和月亮之間，讓我們一起來聽一聽。
二、分段欣賞故事
【有一天晚上，小熊望着天空想：送個生日禮物給月亮不是挺好嗎?】
1、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道月亮喜歡什麼生日禮物，那該怎麼辦呢?
2、我們還是來聽故事裏是怎麼說的?
【於是，小熊爬上一棵高高的樹上大叫：“嘿，月亮，”月亮沒有回答。小熊心想：“也許是我離月亮太遠了。”於是小熊划船渡過小河，走過樹林，爬到高山上，“現在我離月亮近多了”】
1、小熊是怎樣靠近月亮的呢?他做了哪些動作?誰來學一學?我們一起來學一學
2、現在小熊離月亮近多了，它會對月亮說什麼呢?
【於是小熊又大叫“嘿，你好!”從那個山頭傳來了回聲：“嘿，你好!”“你的'生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”“我的生日剛好是明天喲!”“我的生日剛好是明天喲!”“你想要什麼生日禮物?”“你想要什麼生日禮物?”小熊想了一會兒說：“我想要一頂帽子。”“我想要一頂帽子”“再見了”“再見了”】
1、小熊說了哪些話?月亮又是怎麼回答的?月亮和小熊的話是怎樣的?有什麼特別的地方?哦，小熊說什麼，月亮也說什麼，它們的話一模一樣，我們再來聽一遍。
2、請小朋友想一想：小熊真的在和月亮說話嗎?你有沒有發現什麼祕密?學回聲：現在我是小熊，你們來做大山的回聲，好嗎?想一想，大山裏傳來的回聲應該是怎麼樣的?誰願意來試試?還有誰願意來試試?
過渡：小熊以爲月亮想要一頂帽子，小熊回家後會做什麼事?
【小熊回到家，上街去給月亮買了一頂漂亮的帽子。當天晚上，小熊把帽子掛在樹枝上，好讓月亮找到。它在樹枝下等了不久，月亮就漫漫穿過樹林，爬到樹枝上戴上了帽子。小熊說：“戴起來剛剛好。”】
1、小熊回家後做了什麼事?
【小熊去睡覺了，帽子掉在了地上。第二天早上，小熊看到門前也有一頂帽子，“月亮也送我一頂帽子。”正在這時，一陣風把小熊的帽子吹走了。】
1、第二天早上又發生了什麼事?
【當天晚上，小熊划船渡過小河，走過樹林，爬到高山上，它等了很久，月亮都不說話，小熊只好先開口。小熊說：“我把你送給我的帽子搞丟了”“我把你送給我的帽子搞丟了”“沒關係，我還是一樣喜歡你”“沒關係，我還是一樣喜歡你”“再見了，祝你生日快樂!”“再見了，祝你生日快樂!”】
1、小熊又去見月亮了，它是怎樣靠近月亮的呢?我們一起來學?
2、這次小熊說了什麼?月亮又說了什麼?小熊搞丟了帽子，心情怎樣?聲音也要怎樣?誰來學一學?還說了什麼?
後來說完話，小熊心情輕鬆了，聲音又變得怎麼樣?誰來學一學?
3、還有誰願意來試試?現在我是小熊，你們來做大山的回聲。注意：小熊心裏難過時，聲音也要難過些;後來，小熊心情好了，聲音也要高興起來。
三、完整欣賞電子書《月亮，生日快樂》
1、你們喜歡這個故事嗎?我們再來聽一遍。如果碰到你喜歡的句子，可以跟着說一說。
2、你喜歡故事裏的小熊嗎?爲什麼?
3、教師小結、介紹繪本。
延伸活動：
課後，引導感興趣的幼兒三三兩兩圍坐在一起，邊看書邊講述。再讓幼兒相互討論：猜猜小熊和月亮之間還會發生什麼有趣的事情?鼓勵幼兒進行初步的續編，發展想象力和語言組織能力。
幼兒園繪本教案8
活動目標：
1.觀察並發現我們身體裏的洞洞，瞭解洞洞的祕密，樂意完整表述自己的發現和感受。
2.體會探索發現身體祕密的樂趣，有繼續探索的願望。
活動準備：
物質準備：PPT，繪本《我們身體裏的洞》。
已有經驗：幼兒對自己的身體有初步的瞭解。
活動過程：
一、“生活中的洞”
1.出示一個洞洞、兩個洞洞的畫面。
關鍵提問：這黑黑的圓圓的會是什麼呢？
小結：一個洞洞是下水道，兩個洞洞是隧道哦！這些都是我們生活中看到過的洞，很有用的哦。
【這個環節，就鼓勵幼兒大膽進行聯想、猜測答案。在這一過程中激發孩子的興趣，並且鍛鍊幼兒的多樣思維。】
二、“身體裏的洞”
過渡：那我們身上有沒有一個或兩個洞洞呢？
（一）發現同伴身體裏的祕密，並用語言完整表述
1.兩兩結對探索發現
師：我們身上一個洞洞的是什麼？兩個洞洞的是什麼？和旁邊的好朋友互相找一找，找到了請用筆圈出來。
2.交流討論發現
師：你發現了什麼？
幼：一個洞洞的是耳朵，嘴巴；兩個洞洞的是鼻孔，眼睛。（將幼兒說到的洞洞用圖片進行呈現。）
【讓孩子通過同伴間的互相觀察，發現並記錄身體裏的洞洞，讓幼兒的觀察更具目的性。】
（二）觀察畫面，發現並瞭解洞洞的'祕密
師：剛纔大家講了好多身體上的洞洞，那今天我們就來看看這些身體裏的這些洞洞有什麼本領呢？你們想先說哪一個呢？
1.“會呼吸的洞”——鼻子
關鍵提問：鼻子的兩個洞有什麼作用呢？（幼：聞東西）
師：老師這裏有好多不同的瓶子，請你們用鼻子來聞一聞。（各種味道，例如花露水、洗手液、醋。）
師：鼻子除了可以聞東西，還有一個非常重要的本領，你們知道嗎？（教師出示圖片或者做深呼吸的動作引導孩子。）
師：鼻子這個洞洞還有一個大本領哦，那就是呼吸，我們來深呼吸，吸進空氣，呼出空氣，好舒服！
小結：原來我們鼻子的這兩個洞洞作用可大了，即能呼吸又能聞味道，誰也離不開哦。
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2.發出美妙聲音的洞——嘴巴
關鍵提問：嘴巴的洞有什麼作用呢？（幼：吃東西）
師：除了吃以外，嘴巴這個洞還有別的作用嗎？（幼：發出聲音）
小結：嘴巴是可以用來吃東西，享受美味的洞洞，又是發出美妙聲音的洞洞。
3.看世界的洞——眼睛
關鍵提問：眼睛有什麼大本領呢？（幼：看東西）
師：看看窗在哪裏，電風扇在哪裏。
師：接下來我們來玩一個小遊戲，名字叫大家來找茬，老師這裏有兩張圖片，但是有5處不同的地方，請你們用眼睛來找一找。（通過遊戲讓幼兒感受眼睛大大本領。）
小結：眼睛是看世界、發現祕密的洞洞。
4.聽聲音的洞——耳朵
關鍵提問：耳朵這個洞洞是一個什麼樣的洞洞呢？（幼：聽聲音）
師：接下來老師就帶你們去森林裏來一次尋找聲音的探險好嗎？聽到什麼聲音請舉手告訴我。（鳥鳴、門鈴、蛙叫）。
小結：耳朵是能聽到各種美妙的聲音的洞洞。
【這個環節和幼兒一起觀察畫面並討論洞洞的本領，以遊戲化的形式讓幼兒感受趣味性。重點關注幼兒嘗試能夠用比較完整的語言進行表述。】
5.完整閱讀繪本。
師：我們身體上的洞洞本領真大呀，今天我們說到的這些身體的洞洞都在這本書上哦，接下來聽老師完整的來念一念。
《我們身體裏的洞》
我們身體裏的洞洞真多啊，
鼻子是用來聞氣味的洞洞，
嘴巴是用來嘗美味的洞洞，
耳朵是用來聽聲音的洞洞，
眼睛是用來看世界的洞洞，
我們身體裏的洞洞要做的事情都不一樣，都非常重要哦！
我們身體裏的洞洞真是了不起！
三、“堵住的洞洞”
師：聽說我們身體上還有一個洞，是堵住的一個洞，這是怎麼回事呢？答案就在《我們身體裏的洞》這本書裏，你們在去找找身體裏的洞洞，還有很多祕密哦。
【留下疑問，激發幼兒進一步探索的興趣】
幼兒園繪本教案9
活動目標：
1、讓幼兒學習觀察畫面，體驗閱讀段文章的樂趣。
2、幫助幼兒根據故事情節理解動詞和反義詞。
活動準備：
1、故事PPT2、動物等相關圖片活動過程：
一、通過討論，引出主題
1、今天老師帶來了一個好聽的故事（出示故事圖）封面，誰知道故事的名字？
2、猜猜看這個故事可能說的是一件什麼事情呢？
二、故事欣賞，體驗故事的樂趣
1、聽一聽教師引出故事內容，觀賞故事PPT"熊叔叔今天過生日，怎麼他還在睡覺還沒起牀呢？"教師邊講故事邊看PPT，體驗閱讀段文章的.樂趣，讓幼兒一起來感受動詞。
2、說一說"熊叔叔好辛苦呀，一大早他做了哪些事情呢？"
3、想一想發現熊叔叔動作裏的"相反"教師總結"你看他做了那麼多相反的動作很辛苦的，你看他都做了哪些動作是相反的呢？"
4、玩一玩遊戲：找相反（圖片匹配）（動作匹配）（詞語匹配）
5、看一看"玩了這麼久，那熊叔叔有沒有找到它的朋友，他在屋外看見一個箱子，猜猜是什麼？"
三、教師總結，快樂體驗他們的生日派對可真熱鬧呀！我們也去參加羅！
延伸活動：
（1）、送禮物（美工活動）：
熊叔叔好高興，有這麼多小動物來爲它過生日，我們做一份漂亮的禮物送給熊叔叔吧。
（2）、閱讀繪本：將書投放到圖書區中讓孩子自由借閱。
幼兒園繪本教案10
活動目標：
1．引導幼兒掌握基本句式"××去……"。
2．引導幼兒觀察圖畫中呈現的細節，來推測相關情節，學習如何利用圖畫線索讀圖。
3．能夠感受故事幽默的結局，喜歡閱讀這本書。
活動準備：
小動物的圖片及文字、PPT活動過程：
活動過程：
一、談話導入，激發興趣1、寶寶們，剛纔我們玩的有些累了，讓我們一起美美地睡個覺吧？好，醒來嘍。尤老師想問問你們，平時你和誰一起睡覺的？你們睡在什麼地方的？誰在大大的牀上舒服嗎？
二、觀察分析畫面，理解故事內容1、有一羣小動物，他們去參加了動物王國舉行的運動會，動物們都好累啊！要回去睡覺了。瞧這就是動物們睡的牀，這個牀跟寶寶們睡的牀有什麼不一樣呢？
小結：這個牀是一塊很大的布，把布的兩端吊在兩顆椰子樹的上面，這樣就變成了一張吊牀。
吊牀上還有些什麼呢？讓我們數一數有幾個，這些枕頭的花紋一樣嗎？
2．引導幼兒逐頁分析畫面⑴出示第一頁，師：誰第一個上牀去睡覺？小蛇怎麼上去的？（游上去）我們一起來學一學，小蛇要上牀睡覺了，心情怎麼樣？
⑵出示第二頁，小蛇剛剛躺好，又有誰上牀去誰覺？獅子穿什麼樣的睡衣？抱着什麼？看來，獅子和寶寶一樣，有時候也很貪玩。獅子是怎麼上去的'？（爬上去）學一學你們覺得獅子應該睡在哪裏呢？爲什麼？
⑶出示第三頁，下一個睡覺的小動物身上長滿黑白條紋，它是誰？穿着圓點點睡衣，抱着一本厚厚的書，真是一個愛學習的斑馬（斑馬）上牀去睡覺了，小蛇和獅子看到斑馬上牀來睡覺，它們是什麼表情呢？爲什麼？它會睡在哪個位置？
⑷出示第四頁，師：誰又來睡覺了？你們猜猜看生活在水裏，身體大大的、重重的，嘴巴大大的，（河馬）小蛇、獅子、斑馬看到河馬也要來睡覺，它是什麼表情？（不高興）它會睡在哪個位置？河馬這麼重，上牀睡覺後吊牀會變的怎麼樣呢？請小朋友們仔細觀察吊牀，椰子樹發生了什麼變化？還會有小動物上牀睡覺嗎？它可能是誰？
⑸出示第五頁，師：最後誰會來睡覺？（大象）哎呀，大象也來睡覺了，動物們歡迎它來嗎？你從那裏看出它們不歡迎的？爲什麼？如果大象也睡到了牀上，可能會發生什麼事？
⑹出示第六頁，師：那我們一起來看看到底發生什麼事了呢？砰，吊牀……它們都……動物們好害怕、好緊張，我們一起來學一學動物摔下來害怕的樣子。
師：動物們摔下來以後會怎樣呢？
⑺出示第七頁，師：動物都怎麼啦？你怎麼知道這裏是醫院？從哪裏看出來鱷魚是醫生？它們哪裏受傷了？
1．請幼兒回憶故事中有哪些小動物到吊牀上睡覺。幼兒說出一種動物，教師就把相應的動物圖片粘貼到黑板上。再請幼兒回憶這些小動物上牀睡覺的順序，教師根據幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。
這些動物一個比一個怎麼樣？
2．然後請幼兒根據排列好的圖片發現小動物身材和體重的變化規律。
3．最後請幼兒說說故事的結果及造成這個結果的原因。
動物們都出院了，他到我們班來做客，讓我們帶着小動物來表演上牀睡覺。吊牀我已經幫你們準備好了，在每一個小動物去睡覺的時候一起說xx去睡覺，並在椅子上做一個睡覺的動作，最後萍的一聲從椅子上輕輕跳下來不讓自己受傷，我來做鱷魚醫生：今天沒有一個動物受傷我可以去睡個好覺了。
幼兒園繪本教案11
一、活動目標：
1、關注故事的發展線索，感受爺爺的聰明才智。
2、養成從插圖裏仔細觀察，善於發現的良好讀書習慣。
3、體會爺爺在縫製毯子、外套、背心、手帕、鈕釦時密密縫進了爺爺的一片愛，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
二、活動重點：
養成從插圖裏仔細觀察，善於發現的良好讀書習慣。
三、活動難點：
體會爺爺在縫製毯子、外套、背心、手帕、鈕釦時密密縫進了爺爺的一片愛，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
四、活動準備：
1、繪本PPT、繪本《爺爺一定有辦法》
2、剪刀、藍色布料、毛毯、外套等教具、廢舊布料、風車、玉米皮小人
五、活動過程：
（一）出示剪刀和藍色布料引起幼兒興趣
1、孩子們，你們好！今天老師給你們帶來了兩樣東西，來看一看你認識它們嗎？（出示剪刀）這是什麼？（幼回答剪刀）剪刀是用來幹什麼的？（剪東西的）它又是什麼？（出示藍色布料）布料是用來幹什麼的？那你說一說布料可以做什麼？（衣服、褲子、手絹等）哦，原來布料這麼有用啊！
2、今天老師還給你們帶來了一本特別好看的圖畫書，這把剪刀和布料就藏在這本圖畫書裏面，讓我們來看看吧！
（二）引出故事，出示圖畫書
1、封面上都有誰？（一個白鬍子老爺爺和一個小男孩）
2、那你猜一猜老爺爺和這個小男孩是什麼關係呢？
3、上面還有一行字，就是故事的名字，叫爺爺一定有辦法，爺爺會有什麼辦法呢？他是怎麼做的？我們一起來看一下。
（三）介紹扉頁
我們再來看扉頁，你有看到了什麼？（許多小星星）它的背景是什麼顏色的？（藍色）對，這就是一塊帶小星星的藍色布料，故事就從這塊藍色的布料開始了。
（四）播放課件，幼兒觀看課件，回答問題
1、這個故事叫什麼名字？
2、約瑟小時候的小毯子是誰爲他縫製的？
3、約瑟漸漸地長大了，奇妙的藍毯子變得怎樣了？媽媽說了什麼？約瑟又怎樣說的？
4、爺爺用小毯子做成了什麼？隨着約瑟的長大，爺爺用他的巧手又接二連三地把小毯子變成了什麼？
（五）做遊戲
1、幼兒排序（按爺爺縫製的先後順序把毛毯、外套等教具排序）
2、教師在幼兒排序完後再爲幼兒串講故事
教師小結：原來這塊毯子和毯子做成的各種各樣的東西記錄着約瑟成長的歲月，陪伴着他童年快樂的時光。更重要的是爺爺在縫製的.過程中也祕密的縫進了爺爺的一片愛，爺爺是那樣的有辦法，用他慈祥的愛心和靈巧的雙手爲約瑟把舊的可以扔棄的東西變新，變成有用的的東西，爺爺很愛自己的小孫子。那你的爺爺對你的愛又藏在哪裏呢？
3、和幼兒談話，一起說一說爺爺對你的愛和你怎樣愛爺爺？
（六）幼兒找鈕釦
讓幼兒觀察圖畫書最後一頁，幼兒找鈕釦發現了小老鼠的一家 教師小結：哇！這個故事太有趣了，還有小老鼠的一家呢！兩個世界，兩個故事，在這個故事裏老鼠的一家和爺爺的一家都是那樣的充滿着智慧，能把普普通通的東西變得奇妙無比，這本書告訴了我們遇到事情要多動腦筋，想辦法，才能充分利用現有的資源變廢爲寶，把不能用的東西變成有用的東西。
（七）出示風車、玉米皮小人，廢舊布料
1、這些東西都是用什麼做的？
2、教師把收集的廢舊布料送給幼兒
老師這裏也收集了一些布料送給你們，拿回家也利用你的小巧手製作出有用的好玩的東西，看一看，誰比故事裏的爺爺還要聰明。
幼兒園繪本教案12
活動目標：
1、欣賞畫面，感受城市和鄉下的不同生活。
2、能夠通過辯論的方式，充分調動幼兒語言表達的積極性。
3、瞭解城裏生活和鄉下生活的差異性，懂得只要適合自己就是最好的。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
活動準備：電子圖畫書《城裏老鼠和鄉下老鼠》
活動過程：
一、閱讀前準備：
老師在介紹這本書之前，先問一問孩子們對於城市和鄉下的認知，把孩子們說的一些關鍵性的話語記錄在黑板上，在瞭解孩子知識的基礎上，開展閱讀活動。
二、第一遍閱讀故事：
1、大聲朗讀一遍故事的內容，掌握好節奏，在比較複雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時間去消化。（畫面完全呈現，包括文字）
2、閱讀完畢後提出一些簡單的問題，如“故事裏的主人公是誰和誰？”“它們住在哪裏呢？”，然後提出一些細節性的問題，如“吃了什麼東西？”“老鼠們躲在哪裏？”，如果孩子們回答不上來，就建議再仔細地讀一遍書。
三、第二遍閱讀故事，提出問題：
1、老師放大畫面，請小朋友找一找，城裏老鼠和鄉下老鼠不一樣的地方。（如城裏老鼠戴着眼鏡、穿着紅色的西裝、拿着包，鄉下老鼠穿着藍色打補丁的褲子等等，可使用電子畫筆將細微的地方圈出來，也可以讓小朋友來操作）
2、老師可以放大城裏老鼠和鄉下老鼠的表情，問一問小朋友它們的表情有什麼不一樣的地方？爲什麼是這樣的表情呢？
3、請小朋友回憶並思考，現在看到的城裏的'樣子和剛剛看到的鄉下的樣子，有哪些不一樣的地方。
4、看看老鼠們的表情，想一想它們爲什麼害怕呢？
5、故事的最後，鄉下老鼠回家去了，想一想，它爲什麼要回家呢？
四、複述故事，並進一步挖掘故事的深意：
1、老師可以將配音去除，請小朋友們看着畫面試着來講故事（文字部分可保留），每個小朋友講一幅畫，連續下去。
2、利用故事裏的一些音效來加深幼兒對故事的印象，如“汽車的鳴笛聲”、“關門聲”、“人的腳步聲”表示在城裏，“小鳥嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉下等等。
3、鼓勵幼兒大膽地展開想象力，創編新的故事，如當城裏老鼠和鄉下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發生了很多變化，這個時候，它們會怎麼樣呢？幫助幼兒構思合情合理的情節，續編故事。
五、小結：
老師可以引導幼兒體會，不管是生活在城裏還是鄉下，每個人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒有“對”和“錯”之分的，只要是適合自己的就好。
活動延伸：
1、請小朋友在實際生活中探尋城裏和鄉下的差異性。
2、找一找自己家鄉的美麗的地方，說一說喜歡的理由。
教學反思：
在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢?還是喜歡到鄉下生活?”鼓勵孩子們大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我讚歎不已，感觸很深，孩子們都有自己獨到的見解，課後還有孩子們在討論。
課後，我發現自己存在着很多不足，比如你問的問題是：城市老鼠到鄉村老鼠家裏做客說了些什麼？可孩子們的回答卻是城市老鼠吃的是什麼，把你下一個問題的答案說出來了，這個時候，我順着孩子們說的繼續下去了，沒有繞回自己預設的問題上，後來又跳回去，感覺有點亂。就像師傅說的，活動的提問上面感覺有點浮，就是浮在上面，跳來跳去，有點亂，活動中，要給自己定一條主線，要順着自己的主線下去，自己要把握住，而不是讓孩子們牽着走，有些回答可以適當的忽略，不要什麼都接，自己心裏要有一把尺。
幼兒園繪本教案13
大班繪本：狐狐
目標：
1、閱讀繪本的後半部分，能細緻觀察畫面，用較完整的語言表達自己對畫面的理解。
2、理解繪本內容，知道音樂具有感動人的神奇力量。
3、知道每個人的愛好是不同，懂得尊重彼此的愛好。
準備：《狐狐》電子書、繪本人手一本
過程：
一、回憶繪本前半部分的內容。
1、師：上次老師和小朋友認識了一隻可愛的小狐狸，它叫名字是？（出示繪本封面）
2、師：剛開始狐狐的生活環境是一片靜悄悄的，但是狐狐喜歡靜悄悄嗎？它喜歡什麼呢？從哪裏可以看出來？（模仿各種聲音，發出各種聲響）
3、師：你覺得狐狐是一隻怎樣的狐狸？
4、師：狐狐的爸爸媽媽覺得它怎麼樣？爲什麼？（因爲嘰裏呱啦的狐狸是捉不到食物的）
二、自主閱讀、理解繪本的後半部分（20-30頁）
1、師：聖誕節的'晚上，當全家人捉到雞後滿載而歸的時候，它們遇到了誰，發生了什麼事呢，我們一起來看一看！（出示18、19頁）
2、師：狐狐一家度過難關了嗎？答案就藏在繪本中。請小朋友從第20頁開始往後看，一直看到30頁。看的時候請你們記住幾點要求：
1、一頁一頁地看，看得仔細一點；
2、選出你最喜歡的一幅畫面，並記住它的頁碼；
3、如果你看完了，請把繪本放回書袋裏。
3、幼兒自主閱讀。
4、集體交流。
師：你想介紹第幾頁的畫面？請你說說畫面上的內容吧！（幼兒講述，老師出示相應的電子書頁面與幼兒討論。）
師：狐狐的歌聲感動了誰？你從哪裏看出來的？（觀察22-23頁）
師：狐狐的歌聲感動了森林警官，它的美妙歌聲還吸引了誰？（觀察24-29頁）
5、觀察最後一幅畫面：
師：你覺得狐狐爲什麼要擔心這個最小的寶寶？
師：狐狐作爲一個特別的寶寶，曾經讓它的爸爸媽媽傷透了腦筋，因爲狐狐的聲音，讓它們抓不到任何食物。現在狐狐的寶寶，你覺得它是一個什麼樣的寶寶呢？（特別的）你從哪裏看出來它的特別？（因爲狐狐其他的寶寶都是能歌善舞的，就它愛看書）它的興趣愛好和其他寶寶一樣嗎？所以狐狐開始擔心了。
6、師：你的興趣愛好是什麼？你的爸爸媽媽支持你嗎？他們是怎麼做的？
三、完整閱讀繪本。
1、播放電子書，完整欣賞故事。
2、師：狐狐通過努力成爲了一名歌唱家，小朋友們，對於喜歡做的事情，只要堅持到底，相信你們一定能成爲一個了不起的人。
幼兒園繪本教案14
活動目標：
1、願意觀察畫面，學習理解繪畫元素，掌握故事情節。（重點）
2、能結合情境揣摩鼠小弟的心理活動，學說句式：要是我""（難點）
3、感受同伴間互相幫助的樂趣，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。
活動準備：
1、物質準備：PPT課件。
2、經驗準備：事先對小動物的特點有所瞭解。
活動過程：
一、出示繪本封面，激發閱讀興趣提問1：看到這隻老鼠了嗎？它長的什麼樣？它的個子又是怎麼樣的呢？那在它旁邊的這棵蘋果樹又長的什麼樣呢？
小結：這隻老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁邊的這棵蘋果樹又高又大。
提問2：又矮又小的鼠小弟擡頭望着這棵又高又大的蘋果樹，它在想什麼呢？你是從哪個動作或哪個表情看出來它想吃蘋果的？
小結：原來你們最主要是從這個動作（手指塞在嘴裏）看出它很想吃蘋果，所以這個故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。
二、逐步觀察圖片，學習理解繪畫元素，分情節理解故事內容圖1：瞧，鼠小弟看到誰來了？小鳥是用什麼方法拿到蘋果的？它是怎麼上去的呢？一旁的鼠小弟心裏會想些什麼？
小結：小鳥拍着翅膀飛到樹上，拿到了蘋果。鼠小弟就在想，要是我也有一對翅膀那該有多好呀！它是這樣想的，那它會怎麼做呢？
圖2：鼠小弟在幹什麼？從哪裏看出它在飛？
小結：有疊影，腳離開地面。
圖3：接下來，誰來了？猴子是用什麼方法拿到蘋果的？那鼠小弟這時候在樹下會怎麼想呢？
小結：它在想，要是我也會爬樹就好了。它是這樣想的，接下來它又會怎麼做呢？
圖4：它在幹什麼？它這樣做能不能夠成功？你們是從哪裏看出它不能成功的？
小結：鼠小弟咬緊牙關，身體在發抖。還有一個重要原因，鼠小弟根本不會爬樹。
圖5：現在它正在幹什麼？它這樣使勁地扯鼻子是在模仿誰呀？用長鼻子可以夠到蘋果的是誰？
小結：大象。
圖6：大象是用什麼方法拿到蘋果的？站在樹下的鼠小弟看見了，會怎麼想呢？
小結：鼠小弟想，要是我也有長長的鼻子就好了。它這樣做能不能成功呢？
小結：當然是不能成功的.，因爲鼠小弟的鼻子本來就很短，再怎麼拉扯也到達不了大象的長度。
三、出示三組圖示，引導幼兒完整講述圖7：接下來又有一些小動物來拿蘋果了，它們是用什麼方法拿到蘋果的？站在樹下的鼠小弟看見了，會怎麼想、怎麼做呢？請小朋友選擇一組圖片講述。
圖8：長頸鹿是怎麼拿到蘋果的？鼠小弟會怎麼想？它是怎麼做的？有沒有成功呢？
小結：長頸鹿是用長脖子夠到蘋果的。鼠小弟想，要是我也有長長的脖子就好了。於是它就拼命拉長自己的脖子，結果沒有成功，因爲它根本就沒有長脖子。
圖9：袋鼠是怎麼拿到蘋果的？鼠小弟會想怎麼想？它是怎麼做的？有沒有成功呢？
小結：袋鼠跳起來拿了一個蘋果。鼠小弟想，要是我也能跳那麼高就好了。於是它也像袋鼠那樣跳起來拿蘋果，結果沒有成功。
圖10：犀牛是怎麼拿到蘋果的？鼠小弟會怎麼想？它是怎麼做的？有沒有成功呢？
小結：犀牛用身體把蘋果從樹上撞下來。鼠小弟想，要是我的力氣也那麼大就好了。於是它就一頭撞到樹上，結果沒有成功，它感到暈暈的。
圖11：還剩下幾個蘋果？站在樹下的鼠小弟這時候會怎麼想啊？
小結：只剩兩個蘋果，越來越少了。鼠小弟很傷心、着急。
圖12：這時候，小朋友們看誰來了？
小結：海獅海獅看到傷心的鼠小弟問：鼠小弟你怎麼了？鼠小弟指着蘋果樹問：海獅，你會飛嗎？你有長長的鼻子嗎？你能跳的很高嗎？海獅搖了搖頭說：這些我都不會，可是我有一樣本領，那就是頂。於是，海獅把鼠小弟頂到高高的蘋果樹上。鼠小弟摘到了一個蘋果，這時，鼠小弟把蘋果給了誰？小朋友們想一想，鼠小弟爲什麼要把摘到的蘋果給海獅？
小結：因爲海獅幫助了它那小朋友再想一下，鼠小弟和海獅能成爲好朋友嗎？從哪裏可以看出來小結：能，鼠小弟和海獅一邊吃蘋果一邊玩遊戲，他們玩的很開心。
四、揭示道理，小結，
1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。
2、那下面老師要請小朋友們說說你們在平時生活中有哪些快樂合作和分享的事情？
3、如果這時又來了一羣小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經沒了啊，你想鼠小弟會怎麼做呢？
小結：鼠小弟會把蘋果分給他們。
五、總結好了小朋友們，這節課我們就上到這裏，相信小朋友們都已經懂得了分享的重要性，讓我們一起給自己鼓鼓掌吧。
幼兒園繪本教案15
活動目標：
1、仔細觀察圖片，理解畫面所表達的內容。
2、結合生活經驗大膽講述自己對畫面內容的理解，感受母愛的溫暖。活動重點：能仔細觀察圖片，理解故事內容並結合自己經驗，大膽講述。
活動難點：
理解畫面所表達的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。
活動過程：
一、談話引入，激發閱讀興趣
小朋友,你們有媽媽嗎?你們的媽媽是什麼樣子的呀?在家裏做些什麼呢？能告訴胡老師嗎?
1、出示圖1：（“愛心和花朵”圖案），說說自己的感受。
這是一塊花布，你看了感覺怎麼樣？這麼漂亮這麼美麗的花布會穿在誰的身上呢？
2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導幼兒觀察後猜測這是一位怎麼樣的媽媽？
這是一位小朋友的媽媽，她看上去會是一個怎麼樣的媽媽？
過渡：這個小朋友覺得自己的.媽媽很棒，所以他想要向大家介紹一下他的媽媽，所以他把媽媽畫在這本書裏，這本書的題目就叫《我媽媽》，我們一起來看看——
二、結合課件，閱讀、理解繪本
（一）、觀察閱讀第一部分，理解畫面內容並大膽講述。
1、呈現四種媽媽的本領，引導幼兒觀察並講述媽媽棒在哪兒？
這是我的媽媽，她真的很棒。我媽媽是個手藝很好的大廚師，也是一個很會雜耍的特技演員。她不但是個神奇的畫家，還是全世界最強的女人！
（1）爲什麼是大廚師？從哪裏看出來的啊？
老師小結。
（2）蛋糕圖 在圖上看到了什麼？誰做的
雜耍圖 媽媽在幹什麼？和真正的特技演員有什麼不同？她在玩什麼？（小包暗示媽媽很會理財；抱抱熊玩具暗示媽媽是我的好玩伴；房子暗示媽媽總是把家裏打理地井井有條；汽車暗示媽媽是個駕駛的好手；茶壺和香橙暗示媽媽很會照顧家人的飲食……）
化妝圖 媽媽在幹什麼？化妝後媽媽會變得怎樣？
拎東西圖 小朋友看媽媽是不是拎了很多東西啊，是不是像個大力士一樣啊。那媽媽爲什麼要拎那麼多東西呢東西？（因爲她把家裏人需要用的，吃的都帶回了家。）
2、這個媽媽怎麼樣？
過渡：這個媽媽啊有更棒的本領呢？我們繼續往下看——
（二）、結合自身經驗嘗試說說自己對畫面的理解。
1、園丁圖片：這是一個看起來怎麼樣的媽媽，她很會什麼？
2、天使圖片：媽媽變成了什麼？爲什麼媽媽是仙子？
2、天使圖片：媽媽在幹什麼？爲什麼說媽媽像天使？你的媽媽也爲你唱歌嗎？什麼時候？
3、獅子圖片：咦！媽媽呢？你從哪裏看出來？我媽媽爲什麼會像大獅子呢？（動物）（如幼兒回答不出來。可換一個角度問：
你覺得這隻獅子怎麼樣？（兇、害怕、生氣。。。）那媽媽什麼時候會這麼兇呢？）
小結：原來當我們做錯了事情時，媽媽會生氣，發火，就像這頭大獅子一樣哦！爲什麼媽媽會變成一直獅子呢？她爲什麼會生氣呢？那媽媽變成獅子小朋友還愛媽媽嗎？
4、蝴蝶圖片：咦！這回媽媽變成了什麼？你從哪裏看出來這是媽媽？爲什麼要把媽媽畫成蝴蝶呢？你的媽媽也像蝴蝶一樣美麗嗎？
5、沙發圖片：咦！媽媽怎麼變成一個沙發呢？坐在沙發上是什麼感覺？爲什麼媽媽像沙發一樣呢？
6、貓咪圖片：媽媽怎麼會變成一隻小貓咪呢？小貓咪是怎麼樣的爲什麼媽媽像小貓咪一樣？
7、犀牛媽媽：我媽媽怎麼會變成一隻犀牛呢？犀牛是怎麼樣的？爲什麼媽媽像犀牛一樣？
小朋友，你喜歡我媽媽嗎？
三、感受溫暖的母愛
在學校裏面，老師也是小朋友們的媽媽，來，讓媽媽與自己的孩子擁抱一下吧！（老師走下位，與每一位孩子擁抱一下）
1、出示圖11：？這說手是誰的？她們像在……
2、最後一個畫面：媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起，你猜寶寶在對媽媽說什麼呢？媽媽又在對寶寶說什麼呢？
四|整體講述故事，討論“我媽媽”
教師：這就是這個小朋友的媽媽，你的媽媽又是怎樣的呢？誰來介紹一下自己的媽媽？你們的媽媽愛你們嗎？你們愛自己的媽媽嗎？
活動延伸：
媽媽是我們最熟悉最親密的人， 媽媽給我們很多很多的關懷給了我們很多很多的愛，所以回家後請小朋友對自己的媽媽說一聲“我愛你，媽媽”好嗎？
