幼兒園小班教案：摸一摸(5篇)
作爲一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案：摸一摸，歡迎大家分享。
幼兒園小班教案：摸一摸1
活動目標：
1、通過摸物遊戲，體驗皮膚的觸覺功能。
2、說出摸各種物體的不同感受，體驗觸摸遊戲的快樂。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於膽探究和實驗。
4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。
活動準備：
冰塊、毛線、石頭、熱水袋（內裝40°左右的熱水每組一份
活動重難點：
樂意用手來感知各種物體。
用語言描述觸摸各種物體的不同感受。
活動過程：
一、遊戲“摸人”感知手的觸摸功能
1、請兩名幼兒進行表演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊說摸到部位的名稱。
2、剛纔小朋友的眼睛蒙上看不見了，爲什麼還能知道摸到的是什麼？（幼兒討論）
二、觸摸遊戲（感知物體的冷熱）
1、教師出示冰塊，問：這是什麼？出示熱水袋，問：這是什麼？
2、請幼兒用手摸一摸，感覺它們有什麼不一樣？（鼓勵幼兒膽發言並給予充分肯定）
3、教師小結：熱水袋摸起來熱熱的，冰塊摸起來是冷的'、涼的。
三、觸摸遊戲（感知物體的軟硬）
1、教師出示毛線：這是什麼？
教師出示石頭：這是什麼？
2、請幼兒摸一摸，說說感覺。
3、教師小結：毛線摸起來軟軟的，石威起來硬硬的。
四、遊戲“找一找，摸一摸”
請幼兒在活動室找一找、摸一摸。以組爲單位進行討論這些東西摸起來的感覺。
活動延伸：
準備多種材質的物品讓幼兒多做觸摸練習，在此基礎上進行“摸一摸、猜一猜”遊戲，體驗觸摸遊哮來的快樂。
活動反思：
本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡單的感性認識，在操作活動中，體驗觸摸遊哮來的快樂。本次活動教師採取了遊戲教學法，以三個觸摸遊戲貫穿全過程，遊戲最符合小班幼兒的年齡特點，最能激發幼兒探索慾望，同時也能保持長久的活動興趣，學法有：觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官，探索事物得出經驗。整個活動幼兒始終保持着積極地學習態度，對提供的各種材料有着強烈的好奇心，都爭着去摸一摸、說一說，活動內容緊緊圍繞着教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發展。
幼兒園小班教案：摸一摸2
材料投放情況：
1、百寶箱
2、紙箱內放入質地柔軟或堅硬的物品。
3、幾個分類用的空盒子。
玩法指導：
1、猜一猜:請幼兒猜一猜，紙箱內會有什麼寶貝，激發幼兒摸一摸看一看興趣。
2、摸摸寶貝：引導幼兒猜猜摸到的是什麼，有什麼感覺，拿出來驗證。摸一摸手感，是軟軟的還是硬硬的，軟軟的是什麼物品，硬硬的是什麼物品。
3、將寶貝進行分類。教師準備兩個空的物品盒子。請幼兒進行分類，把手感軟軟的物品放進標有小三角的物品盒子裏，把質地堅硬的物品放進標有小圓形的物品盒子裏。
4、在操作的`過程中，引導幼兒用完整的語言說明操作的方法。培養幼兒的語言表達能力。
活動：
本次活動運用摸一摸的方法，給活動的帶上了神祕色彩，進一步調動了幼兒的學習、探索、操作的興趣。教師在活動中設計了三個環節，猜一猜寶貝，摸摸寶貝，將寶貝進行分類三個環節，幫助幼兒理解活動知識點。以此來達到目標。
幼兒園小班教案：摸一摸3
目標
讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性(軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀)。訓練幼兒的觸覺感受力。
準備
1.摸箱若干個。製作方法是：將紙盒子四周用彩色紙貼封好，在每個面上挖一個孔(大小剛好伸進一隻手)。
2.不同質地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等，冷、熱水袋各一個。
過程
1.辨別不同質地的物品
(1)教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料，讓幼兒隨意摸一摸。然後，請他們辨別：哪些東西是軟的?哪些東西是硬的?哪些東西是光滑的?哪些東西是粗糙的?哪些東西是涼冰冰的?哪些東西是熱乎乎的?
(2)遊戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然後用手摸桌子上的物品。摸到一個物品要說出它是什麼。說對了的幼兒應受到表揚。
2.摸箱遊戲
(l)隨意摸出物品：將一些小物品放進摸箱中，讓幼兒從箱裏隨意摸出一樣東西，並說出摸到了什麼。然後把物品拿出來給大家看看，檢驗摸者說得對不對。
(2)摸相同的物品：教師拿出一樣東西，請幼兒在摸箱中摸出相同的東西;讓幼兒將兩隻手分別伸進兩個摸箱中，摸出兩個相同的東西。
(3)按指令摸物：讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個正方體的`積木”、“摸出一個軟的東西”等。
建議
1.教師要儘量多爲幼兒提供一些材料。
2.活動結束後，可將摸箱擺放到活動區，讓幼兒自由地玩(摸一摸》的遊戲。要不斷變換摸箱中的材料
活動反思：
本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡單的感性認識，在操作活動中，體驗觸摸遊戲帶來的快樂。本次活動教師採取了遊戲教學法，以三個觸摸遊戲貫穿全過程，遊戲最符合小班幼兒的年齡特點，最能激發幼兒探索慾望，同時也能保持長久的活動興趣，學法有：觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官，探索事物得出經驗。整個活動幼兒始終保持着積極地學習態度，對提供的各種材料有着強烈的好奇心，都爭着去摸一摸、說一說，活動內容緊緊圍繞着教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發展。
幼兒園小班教案：摸一摸4
活動目標：
1、用手感知物體的軟硬、冷熱、光滑與粗糙等特徵，並嘗試用語言完整表述；
2、對用手觸摸感知物體產生興趣，體驗觸摸遊戲帶來的快樂。
活動過程：
一、摸猜遊戲，感知不同物體的特徵
1、出示紙箱一（內裝毛絨玩具和木頭積木）
①師：今天我帶來一個大箱子，裏面會有什麼東西呢？可以有哪些方法知道里面藏着什麼？（看、摸等方法）
②邀請幼兒摸一摸、說一說，猜一猜，幫助幼兒完整表達觸摸感受。
③取出物品驗證，並請所有孩子觸摸，說說感受。（毛絨玩具摸起來軟軟的，木頭積木摸起來硬硬的。）
評析：《綱要》中強調，幼兒園教學活動應以幼兒爲中心，以他們的需要、興趣，尤其是經驗來進行教學。毛絨玩具和木頭積木都是幼兒非常熟悉的物品。每天都會用到，對他們來說有豐富的生活經驗。小班幼兒表述能力有限，於是我通過積極引導，幫助他們完整表達觸摸感受。
2、出示紙箱二（內裝冰牛奶和熱水袋）
①這個紙箱裏裝的是什麼呢？悄悄告訴你它們是冷冷的和熱熱的東西。
②請幼兒按指令分別摸出冷冷的和熱熱的東西。
師：冷冷的、熱熱的東西怎麼去感知呢？需要注意一些什麼？
③取出物品驗證，並請所有孩子觸摸，說說感受。（熱水袋摸起來熱熱的，冰牛奶摸起來是冷冷的。）
評析：感知覺的培養是幼兒園教育中一個非常重要的部分，本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體。獲得簡單的感性認識，在操作活動中，體驗觸摸遊戲帶來的快樂。活動中我還滲透了安全教育，對身邊隱藏的一些安全問題有所認識。
3、出示紙箱三（內裝絲瓜筋和蘋果）
①師：這個箱子裏裝的是什麼呢？請你摸一摸，然後說一說觸摸後什麼感覺？
②說一說觸摸的這個物品跟觸摸什麼物品的感覺相似。
③取出物品驗證，並請所有孩子觸摸，說說感受。（絲瓜筋摸起來很粗糙，蘋果摸起來很光滑。）
評析：絲瓜筋和蘋果一種是粗糙的感覺。一種是光滑的感覺。而我通過提問“說一說觸摸的這個物品跟觸摸什麼物品的感覺相似？”鼓勵幼兒能夠將相同觸摸感覺的物體進行歸類。
二、集體操作，鞏固已有的感知經驗
師：我爲每個小朋友準備了一個神奇的小口袋，請你從小椅子下面把它找出來吧。請你摸一摸口袋裏的東西，說一說有什麼感覺。
幼：我摸到了毛線。
師：毛線摸着什麼感覺？
幼：軟軟的。
評析：這個環節我讓每個幼兒都摸一摸不同材料的`物體，得到不同的觸摸感受，進一步感知軟和硬、冷和熱、光滑和粗糙。教育對每位幼兒都是公平的，希望他們都有探究的機會。
三、遊戲“找一找，摸一摸”
師“請你找一個好朋友，和好朋友一起在活動室和自己的身上找一找、摸一摸，告訴好朋友這些東西摸起來的感覺。
幼1：好朋友的臉軟軟的。
幼2：好朋友的鈕釦硬硬的。
幼兒園小班教案：摸一摸5
活動目標
1．能用手感知物體軟與硬、冷與熱、光滑與粗糙等特徵，並嘗試用語言表述。
2．能按教師的指令摸出相應物體。
3．有用手觸摸感知物體的興趣，發展觸摸感知能力。
活動準備
布口袋若干：絨毛玩具、積木、絲瓜筋、糖果盒、熱水袋、盒裝冰牛奶數量各一；網球、乒乓球、橡皮泥、竹板、核桃等，人手一份；糖果、點心、冷果汁、熱豆漿若干。
活動過程
一、摸猜遊戲，感知不同物體的特徵
1．出示口袋一(內裝絲瓜筋和糖果盒)，感知粗糙和光滑。
(1)師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，你們想知道里面藏着什麼嗎?老師不給你們看，請你們用手來摸一摸。摸後要告訴大家你摸到了什麼，摸上去有什麼感覺。
(評析：教師運用“神奇的口袋”設置懸念，激發了幼兒的好奇心)
(2)教師邀請幼兒上來摸一摸、說一說、猜一猜，幫助幼兒準確表達觸摸的感覺。
(評析：讓幼兒感知、猜想、判斷、表達，凸顯了幼兒的自主探究和主動學習)
(3)取出物品集體驗證猜測，並將物品拿給其他幼兒觸摸，說說感覺，再請幼兒找找、說說活動室裏其他粗糙和光滑的東西。
(評析：找找、說說給幼兒提供了遷移、拓展感知經驗的機會)
2．出示口袋二(內裝冰牛奶和熱水袋)，感知冷與熱。
師：神奇的口袋裏面會裝着什麼呢?悄悄告訴你們哦，是冷冷的和熱熱的東西。
幼兒按教師指令分別摸出冷冷的和熱熱的東西，再說說生活中還有哪些東西是熱的，哪些東西是冷的。
(評析：材料的不同呈現方式，使得教學互動富有變化。說說生活中冷與熱的東西，豐富了幼兒的語言表達)
3．出示口袋三(內裝絨毛玩具和積木)，感知軟與硬。
師：這個神奇的口袋裏面藏着什麼呢?
幼兒摸出一個物體後．說出軟或硬的特徵，並在身上找一找具有相應特特徵的東西，如軟軟的皮膚、硬硬的牙齒。
(評析：幼兒在自己的身上探究、感知，既方便又有趣，體驗也充分)
小結：剛剛我們摸到了軟軟的`玩具，硬硬的積木；熱的熱水袋，冷的牛奶；光滑的盒子，粗糙的絲瓜筋，小朋友的感覺真靈敏。
(評析：對三對操作材料的特性進行總結，便於幼兒準確獲得事物特徵的關鍵經驗)
二、集體操作，鞏固已有的感知經驗
1．聽指令摸物體。
師：老師爲每個小朋友準備了一個神奇的口袋，就藏在你的椅子底下，把它找出來吧。
幼兒按教師指令取出相應物體，如：請小朋友摸出和老師手上一樣的東西(網球)，說一說網球摸上去是什麼感覺。
請一位幼兒從袋中取出一物，發出指令，要求同伴摸出和他手上一樣的東西。
(評析：聽指令摸、說，是對前面經驗的鞏固運用，同伴之間的互動進一步激發了幼兒的學習興趣)
2．聽語言描述摸物體。
師：請把這些東西都藏到神奇的口袋裏，我們玩個更難的遊戲。老師說，你們摸，看誰摸得又對又快。神奇口袋東西多，伸出小手摸一摸，摸出一個光滑的、硬硬的東西，是什麼呢?(是一塊竹板，聽語言描述繼續遊戲)
(評析：該環節難度加深了，適度的挑戰利於幼兒保持學習的積極性)
小結：小朋友從神奇的口袋裏摸出了硬硬的、光滑的竹板，硬硬的、粗糙的核桃，軟軟的、毛毛的、粗糙的網球，你們真厲害。
(評析：總結是對幼兒經驗的再一次提升，利於幼兒的準確表達，同時也能讓幼兒獲得積極的自我認同與成功體驗)
三、自選食物，體驗生活中的美味與快樂
師：小朋友今天的表現很棒，老師爲你們準備了美味的食物，每人上來選一樣，告訴老師和旁邊的小朋友，你選的食物是軟軟的，還是硬硬的；是冷冷的，還是熱熱的。
幼兒享用美食，體驗生活的快樂。
(評析：該環節迴歸到生活化的真實情境，不僅讓幼兒獲得愉快的情緒體驗，也進一步鞏固、提升了本次活動中獲得的感知經驗和語言表達能力)
