幼兒園中班閱讀教案（精選21篇）
作爲一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班閱讀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班閱讀教案 篇1
活動目標：
1、大膽發揮想象,理解故事內容並運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。
2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。
活動準備：
圖書《我的幸運一天》、圖片若干
活動過程：
（一）幼兒自主閱讀,初步理解故事內容。
1、教師引導幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測書的內容。
師：“今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會是誰的幸運一天？說說你的理由？”
2、幼兒自主閱讀。
3、引導幼兒通過討論說說故事的大致線索。
師：“圖書裏畫了一個什麼故事？”“哪一段內容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？”
師：“我們把圖片按着故事的發展順序給這些圖片排個隊？”
師：“我們一起把書完整看一遍，請完整的聽故事――《我的幸運一天》。”
（二）教師邊翻圖書，邊講故事。
（三）通過提問，引導幼兒看圖，感受小豬化危險爲幸運的機智。
1、提問：“小豬遇到狐狸後，害怕了嗎？他是怎麼做的呢？”
2、提問：“小豬想了幾個辦法？第一個是什麼？狐狸爲什麼會聽小豬的'話？後來，狐狸爲小豬做了什麼事？”
3、提問：“當狐狸把小豬洗乾淨後，有沒有吃小豬？爲什麼？原來，小豬又想出了第二個辦法。這回，狐狸又爲他做了什麼事呢？”
4、提問：“當小豬吃完了豐盛的午餐後，狐狸有沒有吃小豬？爲什麼？原來，小豬又想出了第三個辦法，這回，狐狸又是怎麼做的呢？”
5、提問：“最後，狐狸有沒有吃到小豬呢？爲什麼小豬說：‘這是我最幸運的一天’呢？”
6、提問：“這是一隻怎樣的小豬？”
（四）嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法。
師：“如果你是這隻小豬，當你被狐狸抓住時，你會怎麼辦？”
（五）結束部分。
師：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那麼多捉弄狐狸的方法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！這個告訴我們遇到危險，我們該怎麼做？”
幼兒園中班閱讀教案 篇2
活動目標
1、仔細觀察、記憶畫面中動物的位置和神情，並大膽清楚地表達。
2、喜歡集體閱讀，體驗閱讀的快樂。
活動準備
書、ppt。
活動過程
一、介紹動物，幼兒熟悉動物的位置。
1、出示p1，今天，老師想和你們一起看本書，看看這本書裏有誰?
2、出示p2：這些動物朋友都住在一幢房子裏，看看，他們都住在幾零幾?
二、閱讀遊戲：誰藏起來了?
1、出示p3：你發現誰藏起來了?你怎麼知道是河馬躲起來了?
2、出示p4：這次有幾個動物藏起來了?分別是誰?住在幾零幾?
3、出示p5：這回讓我們找誰?爲什麼要找小豬呢?原來不光要找躲起來的朋友，有時候還要找誰轉過身的。
4、出示p6：接着又有幾個朋友轉身呢?這回要說幾零幾的誰轉過身了，會說嗎?
5、出示p7：這下全藏起來了，那你還記得嗎?我們一起來找找?
6、出示p8：看看，這回我們要找什麼樣的'朋友?
活動延伸：
出示圖書，今天我們看的就是這本書，書裏捉迷藏的動物更多，看看有幾個?有興趣的孩子可以去看一看。
幼兒園中班閱讀教案 篇3
活動目標：
1、培養幼兒的閱讀技能--(觀察能力的培養)。
2、激發幼兒的閱讀興趣。
活動準備：
1、在閱讀區新投放了5本《幼兒智力世界》的幼兒雜誌(一般每週投放兩至三本新書。)
2、閱讀區"我愛閱讀"小紅花榜。
3、今天是學號9至18的幼兒進閱讀區開展小組閱讀區域活動。
活動過程：
一、教師推薦新書。
1、向幼兒介紹新投放的書籍。
新投放的5本《幼兒智力世界》的幼兒雜誌，分別有不同的內容，有蔬菜類、動物類、交通工具類、形狀類、色彩類。
2、教師着重講解蔬菜類的《幼兒智力世界》
介紹書名、封底、封頁
針對圖書中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。
二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機指導。教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵幼兒合作看書、助幼兒看懂比較難的圖書等。
三、幼兒整理圖書。
幼兒按照圖書的標誌將圖書"送回自己的家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。
四、分享圖書，教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。
1、幼兒分享圖書。
幼兒介紹自己閱讀的圖書的書名以及圖書簡單的內容，以及在閱讀圖書的時候遇到了什麼問題等，要求幼兒語言要完整。
2、教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習慣、能夠完整的`介紹圖書內容、以及比上次閱讀活動有進步的幼兒，教師將在閱讀區"我愛閱讀"小紅花榜上爲他們蓋上小紅花。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。
幼兒園中班閱讀教案 篇4
教材分析：
幼兒園的孩子都喜歡動物，把動物作爲自己的好朋友，當孩子們沉迷於扮演動物角色的遊戲時，自己的情感也常常與動物角色同化，經常會聽孩子叫動物弟弟、妹妹等。給大象穿上褲子，在我們成人眼中是一件多麼不可思議的事。可是在充滿童真的孩子眼中，這是在自然不過的事了。分級閱讀的《給大象穿褲子》這個故事，幼兒能通過“給大象穿褲子”這一簡單明瞭的線索讓幼兒展開有趣的聯想，更大限度的`激發幼兒說的慾望，發展幼兒語言組織表達能力。
給沒有穿過褲子的大象穿什麼褲子？穿上褲子後的大象又像什麼？這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇心的心理特點。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地調動了孩子們想象的慾望，在爲其插上想象的翅膀之時也創造了一個浮想聯翩的意境，給孩子們提供了無限的想象空間。
活動目標：
1、看畫面猜測故事內容，感受大象穿上褲子時的有趣形象。
2、樂意大膽講述圖中穿上褲子的大象的模樣。
3、體會故事中形容詞的運用，激發閱讀的興趣。
活動準備：
大圖書一本、小圖書人手一冊，大字卡（大象、褲子）、各種褲子若干。
活動重點：
樂意大膽講述大象穿上褲子時的有趣現象。
活動難點：
大象穿上褲子後形象的想象遷移。
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒閱讀興趣。
師：今天老師帶來了許多褲子，我們來看看是什麼樣的褲子？像什麼？
（教師出示褲子）藍色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點褲……
二、集體閱讀，感知理解故事。
師：這麼多漂亮的褲子，有頭大象也想來穿這些褲子。（出示大字卡“大象”）
師幼一起看大圖書1—6頁。
1、師：咦，今天寶寶貝貝也想給大象穿褲子。（出示大字卡‘褲子”）
寶寶幫他們想一想：如果要給大象穿褲子，大象想要穿什麼褲子呢？
2、師：貝貝想給大象穿什麼褲子？（毛絨絨的棕色褲）
大象穿上毛絨絨的棕色褲，會像什麼？（幼兒想象）
3、師：貝貝又給大象穿了什麼褲子？（五彩繽紛的格子褲）理解“五彩繽紛”的意思。
大象穿上五彩繽紛的格子褲，會像什麼？（幼兒自由想象，各抒己見）故事中是怎麼說的？
4、師：貝貝還給大象穿了什麼褲子？（綠色的條紋褲）像什麼？（幼兒自由想象，發表看法）故事中說像什麼？
幼兒看圖書7—13頁。
過渡：貝貝給大象穿了這麼多漂亮的褲子，我們一起來看看。（有……有……還有……）
寶寶看了可羨慕，也想給大象穿褲子！
1、示範取書，看小圖書。
老師幫寶寶們都準備了一本小圖書，放在書袋裏，一會兒寶寶輕輕地拿出來，放在自己的小桌子上。一隻手扶書，一隻手捏書腳，一頁一頁地翻。
邊看邊想：如果要給大象穿褲子？大象還想要穿什麼褲子呢？小朋友開始吧！
2、幼兒自由閱讀，教師觀察指導。
先看完的寶寶可以和你的好朋友說說、討論一下……
3、寶寶又給大象穿了什麼褲子？好像什麼？（紅色的斑點褲好像瓢蟲的外衣）
4、又給大象穿了什麼褲子？好像什麼？（亮閃閃的金色褲好想媽媽脖子上的項鍊）
三、師幼看書，完整講述故事。
1、剛纔書裏的寶寶貝貝都搶着給大象穿褲子，這本書還沒有名字呢，誰來起個名字？
2、讓我們跟着寶寶貝貝一起來講講好聽的故事吧！（無意識記“大象”、“褲子”）
四、仿編，拓展延伸。
師：寶寶貝貝給大象穿了這麼多漂亮的褲子，你看：這麼多小朋友都來了，他們也想給大象穿褲子。
猜猜看：大象還會穿什麼樣的褲子呢？穿上後好像什麼呢？
小朋友一起開動你的小腦筋，想一想，說一說，告訴你的好朋友，告訴你的老師……
幼兒園中班閱讀教案 篇5
教學目標：
1、初步理解故事的發展過程和結局，能體會其中的幽默與樂趣。
2、引導幼兒根據線索預測故事情節的發展，鼓勵幼兒用完整連貫的語言膽表達想法。
3、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。
教學準備：
1、小雞和狐狸的手偶、背景圖、手偶劇《聰明的小雞》
2、書(遮住第10頁書的'文字)、小書
教學過程：
一、手偶引入
1、出示小雞和狐狸的手偶，激起幼兒的興趣，表演故事的1、2頁內容。
2、提問：小雞出門散步時遇到了狡猾的狐狸，會發生些什麼事情呢?
二、觀察第10頁和第1~6頁，介紹書名。
第10頁：你們猜的對嗎?我們一起來看看吧。圖片上有誰?(小雞、狐狸、農夫)狐狸在做什麼?他發出的聲音怎樣?(很)你是怎麼看出來的?(引導幼兒觀察狐狸周圍的波浪線和“嗚嗚”的黑色鋸齒狀標註還有小雞用手塞着耳朵的樣子)狐狸爲什麼發出了這麼的聲音?後來又會發生什麼事情呢?我們一起來看看這個有趣的故事吧?(出示封面)故事的名稱就叫做《聰明的小雞》。
第1、2頁：老師引導幼兒看着圖用故事中的語言帶過(有一天，天氣可好啦。小雞唱着歌出門去散步，纔剛走出門就被一隻狡猾的狐狸給看見了，狐狸可高興了心裏想：這回我可以美餐一頓了!趁着小雞不注意的時候，狐狸一下子就竄了出來，嚇得小雞趕快跑。
第3頁：你們說小雞和狐狸比起來誰跑得快?狐狸會對小雞說什麼?
第4、5、6頁：小雞聽了是怎麼回答的又是怎麼做的?他們在比賽什麼?誰贏了?
三、幼兒看小書7~12頁然後提問。
1、接下來他們又會比賽些什麼呢?最後小雞能成功逃脫嗎?答案就藏在我們今天的故事書裏，我們一起去小書裏接着往下看吧!(請幼兒帶着疑問自主閱讀第7~12頁。)
2、結合書小結(第7~10頁)：接下來他們又比賽了什麼?誰贏了?爲什麼小雞要和狐狸比叫聲?(引導幼兒觀察遠處的農夫)(第11、12頁)狐狸的叫聲被誰聽到了?小雞得救了嗎?
四、完整觀看手偶表演《聰明的小雞》
你們覺得這是一隻怎麼樣的小雞?(教育幼兒在遇到危險時，要像小雞一樣動腦筋想辦法。)
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
幼兒園中班閱讀教案 篇6
目標：
1、萌發參與文學閱讀活動的興趣。
2、知道朋友間要相互幫助,特別在朋友需要的時候。
準備:
1、《幼兒畫冊》。
2、《朋友船》的配套錄音磁帶。
過程:
1、指導幼兒自己看《幼兒畫冊》。
提問:看了這些圖畫,請你猜一猜發生了什麼事情?
2、欣賞故事。
(1)讓幼兒一起討論故事情節。
提問:故事中出現了哪些小動物?它們之間發生了一件什麼事?它們是怎樣做的'?
(2)教師播放關於《朋友船》的磁帶,或者自己朗讀故事。
討論:爲什麼這條船的名字叫“朋友船”?爲什麼大家都不願意離開這條船?小朋友之間應該怎樣做?
3、討論:如果你的朋友遇到困難,你會怎麼做?幫助了別人後,你的感覺怎麼樣?別人感覺怎麼樣?(遷移經驗)
4、再次看書講故事。
延伸:
1、幼兒看圖書,邊聽錄音邊講故事。
2、在表演遊戲中分角色表演這個故事。
幼兒園中班閱讀教案 篇7
活動目標：
(1)體驗故事中角色的情感，知道媽媽的愛的偉。
(2)仔細觀察畫面，聯繫故事內容思考、討論故事中葡萄的來歷，說說媽媽爲自己做過的事。
(3)初步瞭解情景繪本的閱讀方法。
(4)學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
(5)樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動準備：
1、PPT《媽媽摘的葡萄》，配套音樂及相關動物叫聲
2、拱形門，玩具獵，小狐狸及狐狸媽媽頭飾，小狗頭飾。
活動過程：
一、導入：
導語：今天許老師給小朋友帶來了一本非常好看的圖畫書，想看嗎?教師用PPT展示繪本封面，問：
1、你知道這是什麼意思嗎?你是怎麼知道的呢?(認讀書上的字“知道的”)。
2、但是接下來的書中基本上沒有漢字，你能讀懂嗎，你會用什麼方法去讀呢?
二、邊提問邊理解故事內容，體驗狐狸母子情深。
1、小狐狸爲什麼會哭?它可能遇到了什麼事?
2、是誰來助小狐狸的?它是怎麼對小狐狸說的?
小結：當什麼遇到苦難時，第一時間出現的總是媽媽。
圖四：設問：
1、究竟是怎麼回事?狐狸媽媽怎麼還沒回來呢?
2、狐狸媽媽在找什麼?它是怎麼找到葡萄的?
小結：狐狸媽媽是翻山越嶺，跑過了三座山爲寶寶尋找食物，終於摘到了葡萄。
(二)、講述故事第二段，感受狐狸媽媽對寶寶無私的愛。
圖九、十、十一
提問：
1、狐狸媽媽摘到了葡萄是怎麼往回跑的?它爲什麼要這樣跑回家?(讓幼兒自由講述，媽媽是擔心寶寶的安全才拼命趕路)、
2、媽媽是怎麼確定寶寶沒有危險的，他明明聽到了老鷹的叫聲呀!
3、媽媽爲什麼要停下來，難道媽媽不知道寶寶在等它嗎?
小結：狐狸媽媽摘倒葡萄後急急忙忙的返回，媽媽回來時又翻過了三座山，嘴裏還叼着葡萄，太累了，在確定寶寶無危險後，才停下來休息。
(三)講述故事第三段：體驗媽媽最偉的愛。
1、狐狸媽媽發現了什麼?你來猜猜將會發生什麼事?
2、假如你是狐狸媽媽，你會怎麼做?狐狸媽媽是怎麼做的?如果它不這樣做，可能會發生什麼?
3、用情景表演的形式助幼兒理解：媽媽爲了引開獵人的注意力，站在獵人的身後喊的.，寶寶在山洞裏哭呢，要不然肯定要被獵人發現。
4、再看看這是什麼?(家附近的樹)地上還有什麼，是誰留下的呢，他怎麼會留在這裏的呢?請小朋友記住這個地方。(爲後面葡萄的來歷作鋪墊)
(四)講故事至結束
提問：小狐狸傷心地尋找着媽媽，風來了，雨來了，它都勇敢地跑着，尋找着，可是他始終都沒等到媽媽，也不知多少年過去了，它來到了和媽媽住過的家附近，它爲什麼要來這裏?它看見了什麼?小狐狸吃到了葡萄，這葡萄是從哪裏來的呢?小狐狸爲什麼又哭了?重點讓幼兒討論葡萄的來歷。
小結：小狐狸終於明白了，媽媽爲了讓它吃到葡萄翻山越嶺，不辭辛勞摘到葡萄，當它面臨生命危險的時候，爲了救孩子，自己卻犧牲了，小狐狸眼淚一串串的流了下來。小狐狸最後對着山說了句什麼話?山坡上的狐狸是誰?(小狐狸太想媽媽了，眼前好像看到了媽媽，而且媽媽笑眯眯的樣子好像在表揚它的堅強)。
三、昇華主題，進行愛的教育。
1、聽了這個故事，有哪些地方讓你很感動?你想對小狐狸說些什麼?
2、每個小朋友都有一個愛自己的媽媽，媽媽做過什麼事讓你很感動?
3、讓我們帶着心中的感動，再來完整的聽一遍這個溫暖的故事。
4、放音樂，完整欣賞故事。
活動延伸：
把心裏話說給媽媽聽。
幼兒園中班閱讀教案 篇8
一、教學目標：
1、理解本書介紹了一個愛運動的家庭中的成員各自的愛好。
2、理解圖畫中小老鼠的功能：展示某類運動的具體項目。
3、瞭解一些運動項目的名稱和簡單的分類。
二、教學準備：
1、經驗準備：
從報紙和雜誌上剪下關於運動項目的圖片，向家長詢問這些運動項目的名稱。
2、材料準備：
各種運動項目的圖片，運動服裝和裝備、器械圖片。
運動員進行曲。
製作圖片所需的材料。
三、教學過程：
1、教師播放運動員進行曲，請幼兒跟着樂曲做動作，讓幼兒體會進行曲的節奏。請幼兒坐到自己的位子上，問問幼兒這是什麼曲子，在哪裏聽過？聽着這首曲子，想做什麼？告訴幼兒這是運動員進行曲，今天要看的圖書和運動有關。
2、閱讀圖畫（初次）
閱讀圖書封面、第１頁和偶數頁。
1)封面：封面上的這三個人是誰？他們拿着什麼東西？他們準備去做什麼？讓我們一起到書中找找答案。
2)第1頁：爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運動，看，他們拿着一個大大的手提包，裏面裝了很多東西，要爲我們介紹他們喜歡的運動。我們一起來看看，他們都喜歡什麼運動。
3)第二頁：爸爸拿着的是什麼，爸爸最喜歡的是什麼運動？踢足球的動作是什麼樣子的？除了足球還有哪些球類運動？（隨着幼兒的回答，出示相關圖片，儘量選擇孩子接觸過的球類運動，幫助幼兒聯結經驗。）
4)第4頁：媽媽拿着什麼？穿的是什麼樣的衣服？媽媽最喜歡的是什麼運動？（請小朋友表演游泳的`動作。）
5)第6頁：小姐姐在做什麼？她在倒立，這是體操動作。我們小朋友平時怎麼做操？做操和體操一樣嗎？（考慮到幼兒對此項目的相關經驗較少，建議教師直接出示相關圖片，豐富幼兒的經驗，也可以播放相關影音材料。）
6)第8頁：他們一家人在幹什麼？請小朋友表演跑步。（教師可示範競走、跳遠等到動作，請小朋友模仿，並告訴小朋友這些也是比賽的運動項目。）
3、圖畫閱讀（再次）
閱讀封面和第１頁之外的奇數頁。
1)封面：其實，喜歡運動的可不止小姐姐這一家人，在這本書裏，還有一家也特別喜歡運動，我們一起來看看。封面上除了一家三口之外，還有誰？（引導孩子發現小老鼠。）這本書裏還藏着小老鼠一家，它們也非常喜歡運動，我們一起來看看，它們都喜歡什麼運動項目。
2)第3頁：這些小老鼠在做什麼運動呢？這些運動具有什麼共同的特點呢？都有球，我們稱這些運動爲球類運動。
3)第5頁：這些小老鼠做了哪些運動，誰能給這些運動起一個共同的名字呢？
4)第7頁：這幾隻小老鼠做的是什麼運動？這些運動都叫做體操運動。
5)第9頁：這一頁上有哪些運動？這些運動有一個共同的名字叫“田徑“運動。
4、總結分享：
完整地按順序展示一遍大書，然後請幼兒討論，小老鼠一家和人類一家，他們都喜歡什麼運動？第2頁和第3頁、第4頁和第5頁、第6頁和第7頁、第８頁和第9頁分別是什麼關係呢？（只要幼兒發現每組說的是同一類運動或者後面的是對前面的具體舉例說明即可。）完整閱讀後，請幼兒說說，他們除了知道這些運動項目外，還知道哪些別的運動，並用動作表現出來。
幼兒園中班閱讀教案 篇9
活動目標：
1、理解故事內容，能說出兩個徵友啓事的不同。
2、模仿小牛徵友的方法，提高交友技能。
活動準備：
1、兩個“徵友啓事”的範例
2、錄有故事內容及“徵友啓事剛剛貼出至又貼出了一張徵友啓事”一段故事內容的磁帶。
3、與幼兒人數相符的《快樂閱讀》圖書。
活動過程：
一、遊戲“找朋友”
1、教師和幼兒隨音樂玩“找朋友”的遊戲。
2、提問：剛纔我們玩的.是什麼遊戲？每個小朋友都有自己的好朋友，而且都喜歡交朋友，爲什麼？
（引導幼兒說出開心、快樂、互相幫助等詞語）
可是有一隻小牛犢一個朋友也沒有，它會怎樣呢？
（引導幼兒說出孤單、寂寞、悶悶不樂等，豐富幼兒詞彙）
二、比較兩個徵友啓事的不同
（一）理解第一個徵友啓事
1、教師出示第一個徵友啓事，請幼兒自由閱讀。
2、請幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不認識的字，教師幫助幼兒認讀。
3、教師和幼兒共同閱讀。提問：徵友啓事中的“徵友”是什麼意思？小牛犢想要找什麼樣的朋友？
4、聽錄音（徵友啓事剛剛貼出至又貼出了一張徵友啓事）提問：第一張徵友啓事貼出後，都有誰來了？爲什麼他們興奮的走來又失望的離開？
（二）、理解第二張徵友啓事教師出示第二張徵友啓事，請幼兒閱讀。提問：兩張徵友啓事有什麼不同？這回能找到朋友嗎？爲什麼？
三、理解故事內容
1、教師請幼兒將《快樂閱讀》書翻到“徵友啓事”這一故事並跟隨錄音機輕聲閱讀。
2、教師巡迴指導
3、幫助個別幼兒指讀。
提問：第幾張徵友啓事幫助小牛犢找到朋友？都有誰願意做它的朋友？誰能陪它做什麼？
4、討論：通過這兩次徵友，小牛犢懂得了一個道理，相信小朋友們也明白了這個道理，是什麼呢？你們來說說？
5、教師小結：每個人都有自己的長處，我們在和朋友交往時應該多看到他的優點,這樣我們就會有很多朋友。
四、遊戲“徵友”
1、請幼兒互相討論、交流：你想找什麼樣的朋友呢？
2、請幼兒說說自己想找什麼樣的朋友？
3、鼓勵幼兒現場徵友，把自己想找什麼樣的朋友說給其他人聽，然後把自己找到的朋友請到前面來。
4、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的遊戲。還爲幼兒創設了一個能夠使其自由探索
幼兒園中班閱讀教案 篇10
活動背景：
小班幼兒以自我爲中心的思維特點明顯，要使他們逐漸走出自我的小天地，學習與他人友好相處，建立“朋友”的概念，從自然人走向社會人，社會性教育內容的滲透尤爲重要。在“小兔”主題漸進尾聲的時候，“好朋友”主題已逐步展開，在這個過渡階段，我選擇了閱讀材料《小兔樂樂》。爲了幫助小班幼兒充分理解故事情節，體驗故事中表達的情感，設計了本次活動。
設計說明：
對小班幼兒而言，有效的閱讀活動不可能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗和情感鋪更爲重要，且必不可少。本活動設計正是基於這樣的認識。在設計本次閱讀活動時，我將重點放在調動小班幼兒參與豐富他們的體驗上，力圖使閱讀成爲師生互動呼應的活動，具體表現在以下三個方面：
1.閱讀內容情境化
閱讀情境化，即將閱讀內容滲透到情境中，通過幼兒與情境的相互作用達到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過多媒體的輔助方式爲幼兒創設了一個生動形象的閱讀情境，在寬鬆自由的氛圍中激發幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進行互動。這爲幼兒構建了能發揮自身優勢的'平臺，能激發幼兒用各自不同的表達方式與“小兔樂樂”進行對話並大膽地表現，從而激發幼兒對後續閱讀的強烈的興趣和慾望。
2.閱讀過程互動化
這個活動設計中，我設計了多種途徑和多種方法的互動機會。如在活動開始時的“拔蘿蔔”的遊戲，能讓幼兒積極參與；活動中的扮演遊戲，能讓幼兒積極體驗遊戲的樂趣同時，對閱讀圖書產生的濃厚興趣，同時也促進了幼兒在活動中積極的思考、敏銳的去觀察和發現。再如，“說說講講”環節的交流對話中很多問題都是開放性，爲我在活動中關注和迴應每個幼兒提供了機會。
3.滲透情感教育
情感教育是小班幼兒階段的重要內容之一。積累集體生活的經驗，逐漸走出自我中心，願意去關心他人，願意去幫助他人對他們很重要，但這些又需要藉助具體的情境和活動來體驗，因此，在各個具體的活動細節和情境中滲透情感教育對小班來說尤爲重要。上述閱讀活動中，我在關注幼兒閱讀興趣的培養和閱讀技能的獲得的同時，也設計了幫助小兔等多個具體情節，滲透關愛他人的情感教育。
活動目標：
1.在觀察理解中瞭解有關小兔樂樂的整個故事情節；
2.願意關心幫助他人，體驗關愛他人，幫助他人的快樂；
3.願意大膽地表達和表現，學說完整的句子。
幼兒園中班閱讀教案 篇11
設計意圖
當孩子懶懶的躺在牀上時，通過他的視線，看到的是腳，有自己的，有爸爸的。於是孩子會滿足於這種溫馨的氛圍中，當然也會和爸爸來一次小小的思維遊戲啦。牀上有幾隻腳？這個故事充滿着溫馨感、趣味性，雖然故事情節簡單易懂，但一個又一個隱藏教育的身影卻能夠始終吸引着幼兒的注意，激發幼兒動腦筋的慾望，並在閱讀過程中讓幼兒體驗到積極思考的快樂。中班幼兒對於觀察推理非常感興趣，《牀上有幾隻腳》以幼兒熟悉的生活情景——牀上有誰的.腳丫、有幾隻呢爲內容，創設了多個富有探究性的畫面，激發幼兒運用想象、推理，從局部到整體進行猜測，鍛鍊了幼兒的觀察判斷能力。通過一系列單元式活動，讓幼兒感受家庭的溫馨及學習了單數和雙數。
活動示意圖
活動一：圖書閱讀——《牀上有幾隻腳》
活動目標
1、能初步看懂畫面，講述故事的主要內容。
2、感受家庭生活的溫暖。
3、能積極參與思考，回答問題。
活動準備
1、經驗準備：事先知道家裏有幾個人。
2、物質準備：小圖書人手一冊、大圖書。
3、環境準備：在地板上鋪好地墊。
活動過程
一、遊戲《幾隻腳。》入，激發幼兒閱讀興趣。
（一）邀請主動舉手的小朋友脫下鞋子，一個一個地來到地墊上。每來一名幼兒其他幼兒就一起數一數、說一說：現在有幾隻腳。
（二）請幼兒一個接一個離開地墊。每離開一名幼兒，其他幼兒也一起數一數、說一說：現在有幾隻腳。
（三）引導幼兒從遊戲中發現腳的數量遞增和遞減的現象。
師：這個遊戲好玩嗎？在我手裏拿的這本書裏面，就有一個小朋友在和他的家人一起做遊戲，他們玩得真開心，讓我們一起去看看吧!
二、自由閱讀。
（一）教師發書，幼兒自由閱讀小圖書。
幼兒可結伴自由閱讀小圖書，仔細觀察畫面內容，與同伴小聲討論自己的想法。
（二）師幼共同閱讀圖書。
師：故事裏都有些誰？你能看出他們在幹什麼？牀上有誰？來了誰？又來了誰？走了誰？又走了誰？現在牀上還有腳丫嗎？
（鼓勵幼兒講講故事內容，並讓其他幼兒進行補充）
（三）完整閱讀。
三、交流分享
1、你看了這本書後有什麼感想？你覺得你們家會發生這樣的故事嗎？
2、星期天的早上，你和你的家長起牀後都會做一些什麼事情？你願意和家人玩一玩“牀上有幾隻腳”的遊戲嗎？
四、結束活動，幼兒有序收書，師幼一起整理物品。
幼兒園中班閱讀教案 篇12
活動目標
1、理解故事中每個人都是不同的，感受自我的一無二。
2、能較爲清楚的表達自己的本領,知道同伴也有特別之處。
3、敢於膽地在集體面前表現自己，願意與同伴交流表達自己的想法。
4、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動準備
經驗準備：認識班級的小夥伴、知道自己的本領。物質準備：繪本《一無二的我》、班級幼兒的照片。
活動建議
1、觀察繪本封面，引發幼兒參與興趣。
提問:你看到了什麼?它們都一樣嗎?哪裏不一樣?
小結：海里有好多五顏六色的石頭小魚，每一隻魚形狀小身上的花紋都各不相同，每一隻小魚都是一無二的。
2、完整欣賞故事《一無二的我》，初步理解內容。
(1)介紹主人公小魚丹尼。
(2)教師完整講述繪本。
3、逐頁觀察講述繪本，進一步瞭解內容。提問：這是哪裏?都有誰?
提問：小魚丹尼要出去學本領了，臨走的時候爸爸媽媽對他說什麼?
小結：爸爸媽媽告訴丹尼要學會認識新朋友;要安靜傾聽;要膽表達自己;你是一無二的。
(3)繼續講述，瞭解一無二的含義。提問：媽媽爲什麼說丹尼是一無二的?
小結：原來世界上的每個人都是不同的，就好像我們班礆的小朋友，每個人都不一樣。
4、拓展遷移，深化主題。
(1)聽聲音，猜同伴。
提問：這是誰在說話呀?他們說話的`聲音一樣嗎?
(2)欣賞小朋友照片
小結：原來我們每個人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。
(3)說說一無二的自己
提問：你喜歡吃什麼?你喜歡什麼玩具?你的好朋友是誰?你有什麼本領?
小結：每個小朋友都是特別的，爸爸媽媽、老師都很喜歡你
希望你能學到更多的本領，交更多的好朋友，讓自己變得更好。
幼兒園中班閱讀教案 篇13
一、教案目標：
1、能仔細閱讀讀本中的圖畫信息，能根據看到的圖畫來猜測的情節，並將自己的猜測表達出來。
2、掌握讀本中的文字信息，學習句式“發現了……。”
3、培養幼兒的觀察力、想象力。
二、教案准備：
1、大書一本、圖畫四張
2、豐富幼兒沙灘上的知識
三、教案過程
1、談話活動。
師：“今天，老師要帶小朋友去一個有趣的地方，來讓我們坐着火車出發吧！”（放錄音）師：“呀！這是什麼聲音，（海浪）我們到了什麼地方呀？（沙灘上）海風輕輕吹，海浪輕輕涌，真舒服。”“你在沙灘上玩過嗎？是怎麼玩的？”師：“原來沙灘上這麼有趣，今天老師帶來了一本非常有趣的書，小朋友你們想不想來看一看？”
2、大書導讀
（1）、教師出示大書封面，引導幼兒猜測：“這個小朋友在什麼地方？”（沙灘上）“你是怎麼知道的？”小朋友回答。“小朋友觀察的真仔細，這本書的名字就叫《沙灘上》，來一起跟老師讀一遍，教師指讀。那麼小朋友猜猜看，小男孩會在沙灘上幹什麼呢？教師引導幼兒大膽猜測。
（2）師：“大書打開了，小男孩發現了什麼？”（一個貝殼）呀！多漂亮的貝殼，小男孩找到了這麼漂亮的貝殼，他的心裏怎麼樣？（很開心）“除了貝殼，這本書裏還有一樣東西你看見了嗎？”引導幼兒猜測。
（3）師：“來，看清楚了，呀，是什麼？誰來告訴我？”（是一隻小桶）“那剛纔的`是什麼？”（小桶的把手）“原來小男孩發現了一隻小桶，那你們說說小男孩會用小桶幹什麼呢？”教師引導幼兒說出小男孩用小桶裝貝殼了，是不是呢，讓我們一起來看下去吧？
（4）師：“真棒，小男孩真的把貝殼放進小桶裏了，這一次，小男孩又發現了什麼？”“這是什麼呀，我來告訴大家，它有一個好聽的名字，叫城堡，來，跟着我念一念，（城堡城堡）那這座城堡是用什麼做出來的？”（用沙子堆出來的）“沙子除了可以堆城堡，還可以堆什麼呢？”引導幼兒根據已有經驗大膽講述。小朋友講的真棒，下次我們到沙池裏去玩這個好嗎？師：“呀！”教師故作驚訝狀，“這座城堡還有一個有趣的地方，你們發現了嗎？讓我看看誰的眼睛比小男孩的眼睛亮。”引導幼兒發現城堡後面還有一雙眼睛，“這是誰的眼睛呀？”（螃蟹）如果幼兒猜不出，教師就採用編謎的方法，引導幼兒說出來。
（5）師：“來，我們一起把螃蟹請出來，我說一二三，你們就說螃蟹螃蟹快出來。”教
幼兒園中班閱讀教案 篇14
教材分析:
美麗的大海是天然的遊樂場。假日裏，幼兒常常去海邊捉螃蟹、挖蛤蜊、撿海星…詩歌《趕海）》語言生動、通俗易懂，既描述了螃蟹、蛤蜊等海洋生物的外形特點和生活習性，又抒發了趕海時的喜悅心情，巧妙地將知識性、趣味性融爲一體。本次活動引導幼兒在學習朗通詩歌的過程體中體驗趕海的快樂，激發幼兒熱愛家鄉的情感。
活動目標:
1、理解詩歌內容，瞭解蟹子、蛤蜊、海星、海蜇的主要特徵和習性。
2、學會朗誦詩歌，能運用動作、表情、語氣等表達趕海時的高興心情。
3、感受詩歌的有趣，體驗趕海的快樂。
活動準備:
1、幼兒有趕海的`經驗。
2、收集幼兒在海邊玩要的照片，背景音樂，“幼兒學習材料”——《我愛家鄉》，
活動建議:
1、出示幼兒趕海的照片，引導幼兒回憶、交流趕海的趣事和快樂心情。提問：趕海的時候你挖到或者撿到了什麼？你的心情怎麼樣？
小結：我們在海邊捉小魚、撿貝殼、挖蛤蜊、踏浪、戲水，這些事情非常有趣。
2、藉助課件，幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌中的情趣，指導幼兒學習朗通詩歌。
（1）教師示範朗通，請幼兒欣賞、交流。
提問：趕海的小朋友帶着什麼？沙灘是什麼樣子的？蟹子怎樣走？蛤蜊藏在哪裏？海星、海蜇長什麼樣子？趕海時小朋友還遇到了哪些有趣的事？
小結：趕海的小朋友拿着小鐵桶，走在平平的沙灘上，小螃蟹橫着爬，蛤蜊藏在沙子下面，海星有5個角，海蜇是白色的…海的小朋友真開心！快來看呀，又捉到一條小花魚。
（2）播放課件，指導幼兒學習朗誦詩歌。
提問：爲什麼說就屬趕海最稀奇？你是怎樣知道的？
小結：趕海會有很多意想不到的收穫，會有很多小驚喜，所以是一件很開心的事情。鼓勵幼兒朗誦時表現出趕海快樂的心情。
3、請幼兒朗通詩歌，用動作、表情、語氣等表達趕海時高興的心情
鼓勵幼兒用歡快、興奮的表情及動作表現詩歌中提蟹、挖蛤蜊、捉小魚等內容，可播放背景音樂，增加趕海的熱氣氛。
活動延伸:
活動後，可建議家長和幼兒一起閱讀《我愛家鄉》第1頁，朗讀詩歌《趕海》。
幼兒園中班閱讀教案 篇15
設計意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐狸追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
爲了引導幼兒在笑聲中理解故事內容，重點講述出隱藏在文字背後的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事，並感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學動詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經驗分享。
活動目標
1、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的閱讀興趣。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內容和情節發展的理解。
活動準備
圖畫書、農場地圖圖片、紙偶母雞。
活動過程
1、出示“農場地圖”，激發幼兒的好奇心。
師：今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農場，你看到了什麼?
2、講述故事，引導幼兒注意動詞。
教師一邊講述故事、一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經過的地方，並運用語氣、體態和手勢引導幼兒注意動詞。
提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)
提問：它是怎麼來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鑽過。)
師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會發生什麼事呢?快去書裏找找吧
3、引導幼兒自主閱讀、發現圖畫中的'樂趣。
提問：你們看完書爲什麼都笑了呢？看到了什麼?發生了什麼事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?
先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內容，教師根據幼兒的講述引導幼兒仔細觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內容。
4、師幼共同閱讀，加深理解。
師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐狸發生的故事，好嗎?
講完後引導幼兒給這個故事起個新名字。
活動延伸
可以和孩子繼續討論：你喜歡這個故事嗎?這是一隻什麼樣的母雞?什麼樣的狐狸?讓孩子體會並描述母雞和狐狸的性格特點。還可以引導幼兒表演這個故事。
幼兒園中班閱讀教案 篇16
設計意圖：
孩子進入大班後，各方面能力迅速發展。看書時能夠順着頁碼一頁一頁地看，開始認識一些簡單的文字。並且能夠學習一些簡單的書寫，這時候就接觸到了田字格。但是如何正確地認識和運用田字格對幼兒來說有一定的難度。針對大班幼兒的年齡特點，我們運用遊戲的方法讓幼兒認識田字格的結構，學習正確的書寫方法。
活動目標：
1、認識田字格，知道上下左右的.位置及名稱。
2、學習正確地握筆姿勢，進行簡單的書寫活動。
活動準備：
教具：田字格範樣，小動物圖片、幻燈片。
學具：`操作卡片：文字的家
活動過程：
一、開始部分，由小學生引出主題。
1、出示一個小學生寫字的幻燈片：小朋友，你們看，這個姐姐在幹什麼？
2、放特寫：田字格本。
看，這是什麼本子？你們見過嗎？有什麼用？
二、基本部分：認識田字格
1、認識文字的“家”，老師出示田字格，讓幼兒觀察田字格及格子中間的字。認讀田字格中的文字。
2、替動物找“家”，師生分析田字格。提問，它們是什麼樣的？像什麼？老師告訴幼兒各部分的名稱：左上格，左下格，右上格，右下格。
遊戲：“動物找家”，幫助幼兒鞏固認識田字格。將紅、黃、藍、綠4只小雞分別放入田字格的上下左右格，要求幼兒正確說出每隻小雞各自住的位置。
用其他小動物替代小雞圖片繼續遊戲。鞏固掌握田字格的構成及其各部分的名稱。
3、替自己的姓找家。
將自己的姓擺在田字格上，注意擺放的位置。
三、結束部分：嘗試運用田字格
描紅：在寫有虛線字的田字格發給幼兒，一起用正確的握筆姿勢描紅。
展出幼兒作品，師生共同評價。
活動反思：
書寫準備是孩子入小學前的能力準備之一。這個活動主要還是培養孩子對書寫的興趣，重點發展孩子關於書寫的空間方位知覺，通過遊戲的方式讓孩子說說、擺擺、寫寫、做做認識了田字格的主要結構。通過在田字格上書寫、體驗筆畫結構的空間定位，培養書寫的初步能力，使幼兒的理解智力和接受智力得到發展。
幼兒園中班閱讀教案 篇17
活動目標：
1、通過遊戲瞭解"邊界"的含義，引起幼兒閱讀《邊界》興趣。
2、引導幼兒進一步瞭解一些動物的邊界，自由理解圖畫內容。
活動準備：
1、事先佈置好遊戲場景（呼啦圈當鼠洞，沙包當糧食），請3名幼兒當貓，其餘幼兒當老鼠。
2、大繪本、小繪本、動物圖卡。
活動過程：
一、遊戲"貓抓老鼠"，引出"邊界"。
1、幼兒玩"貓抓老鼠"的遊戲。
2、幼兒討論講述遊戲規則：小貓睡覺了，小老鼠出洞偷糧食，貓大叫，老鼠逃入洞中，小貓抓未逃進洞中的老鼠。
3、幼兒再次遊戲。
4、教師提問：爲什麼小貓不去抓逃入洞中的老鼠。
5、幼兒自由回答，引出"邊界"。
6、教師小結：呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的邊界。
二、出示圖畫書，引導幼兒自主閱讀。
1、今天，老師爲你們帶來了一本有趣的圖畫書，書中講述了各種各樣的邊界，小朋友想不想一起來閱讀？（想）
2、幼兒自主閱讀，教師適當與幼兒交流。
三、幼兒自主創編想象閱讀。
1、有一種動物迫不急待地想來告訴我們它的."邊界"，出示狼的一家圖片，引導幼兒觀察。
2、出示圖二"一隻狼向狼一家打招呼圖片"，引導幼兒閱讀。提示："爲什麼狼的朋友要站在那麼遠來打招呼？"引出狼"邊界"。模仿狼打招呼的動作。邊出示圖一背景，邊操作小圖卡，引導幼兒仔細閱讀，討論狼是怎樣劃"邊界"的。
3、依次出示河馬、狐狸、園丁鳥圖片，邊操作，邊將其放入適當背景圖中，引導幼兒進一步觀察它們家邊界是什麼。模仿圖中一些有趣情節。引導幼兒用較完整的語言來小結。
四、結束活動。
剛纔，我們瞭解了那麼多動物的邊界，小朋友你們想不想知道更多的"邊界"？（想）
延伸活動：
和幼兒一起去尋找更多"邊界"，結束第一課時活動。
幼兒園中班閱讀教案 篇18
一、活動目標：
1、學會根據畫面上實物的顏色和動物的色彩，猜測想象故事情節，感知象聲詞帶來的趣味。
2、關注並閱讀表示時間的漢字“第×天”，會根據數字推測時間的進程，並根據故事中食物與動物色彩之間的關係，大膽地講述自己續編的故事。
二、活動準備
掛圖一套彩色筆人手一盒三
活動過程
（一）、謎語導入沒有手，沒有腳，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，立刻躲進房裏頭。
（二）、引導幼兒觀看畫面，初步感知畫面內容。
1、根據畫面講述第一、第二、第三幅圖片內容師：有一隻蝸牛，它喜歡到處旅行，它又是一位美食家，喜歡品嚐各種彩色的食物，看，小蝸牛出去旅行了。
出示圖一：
提問：小蝸牛吃了一片綠色的葉子，變成了什麼顏色的蝸牛呢？
小蝸牛吃葉子的時候會發出什麼聲音呢？（學說象聲詞沙沙沙沙）
出示圖二：
提問：小蝸牛吃了一個橙色的桔子，會變成了什麼顏色的蝸牛呢？
小蝸牛吃葉子的時候會發出什麼聲音呢？
出示圖三：
提問：小蝸牛變成了藍色的蝸牛，猜猜它吃了呢？
引導幼兒學說象聲詞：咂咂咂咂完整講述三幅圖片內容。
2、繼續根據畫面猜測第四、第五、第六幅圖片內容。
先提問再出示圖四：
提問：接下來是第幾天呢？（鞏固認識漢字“第“第×天”天”），小蝸牛會吃什麼顏色的'食物呢？又會變成什麼顏色的蝸牛呢？引導幼兒學說象聲詞咕茲咕茲同時出示第五、第六張，讓幼兒根據畫面，說出畫面內容並說出象聲詞“咔嚓咔嚓”“啊嗚啊嗚”。
完整講述六幅畫面內容，邊指圖片邊帶領幼兒一起講述“吃了××，變成一隻×××蝸牛”。
（三）、嘗試續編故事。
1、小蝸牛六天旅行吃了各種顏色的食物，變成了不同顏色的蝸牛，那第七天，小蝸牛又會變成什麼顏色的蝸牛呢？它又會吃些什麼顏色的食物呢？請你想一想、畫一畫，完成後再對同伴說一說。
2、幼兒大膽講述創編內容。
3、小結：小蝸牛吃了這麼多顏色的食物，變成了一隻彩色的蝸牛。
幼兒園中班閱讀教案 篇19
活動目標
1.觀察圖畫，瞭解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。
2.從單位的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
活動準備
繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件、背景音樂、
活動過程
一、歌曲導入，感受母愛的特點
（一）欣賞音樂《我的好媽媽》
師：小朋友，你們愛自己的媽媽嗎?爲什麼？
師：那媽媽是怎樣愛你的呢？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我）
二、教師導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式
師：你們想知道小動物的媽媽是怎樣愛她們的'寶寶的？我們來聽聽故事。
(一)感受媽媽的愛
師：你們猜，雞媽媽是怎樣抱小雞呢？（原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子）
（二）感受狗媽媽的愛
師：聽聽誰的聲音？（原來是狗媽媽和她的孩子，狗媽媽是怎樣愛她的孩子呢？狗媽媽用舌頭輕輕的添她的孩子）
（三）瞭解鳥媽媽的愛
師：看看接下去是哪個動物來了？猜謎語：個頭小，本領大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。
師：是鳥媽媽和她的孩子們呀，他們在藍天中玩耍，在大樹上搭一個鳥窩睡覺。
師：鳥媽媽在幹什麼呢？原來鳥媽媽用嘴巴輕輕的給孩子撓癢癢
（四）瞭解象媽媽的愛
師：小女孩回到家中，翻出一本書，書上有什麼書？（幼兒觀察）
師：象媽媽是怎樣愛小象？（象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象）
三、重複故事。教師和幼兒邊表演邊述說。
師：好溫暖的故事呀，故事裏有許多許多的愛。
四、討論其他動物媽媽對孩子表達愛的方式，用肢體表現
師：原來媽媽都愛自己的孩子，她們表達愛的方式都步一樣，你還知道哪些動物媽媽是怎樣愛她的孩子嗎？（幼兒討論，引導幼兒用肢體表現）
五、結束
師：小朋友之間怎樣表達愛?（抱抱）像和老師互相愛一下嗎？（伸出雙手一起擁抱）
幼兒園中班閱讀教案 篇20
設計意圖：
由於社會的不斷髮展,在我們周邊有許多趕時髦的人。然而學齡前孩子顯著的年齡特點就是“模仿性強”，模仿是這一時期孩子的主要學習方式，他們通過模仿掌握別人的經驗，習得一些行爲習慣。
孩子年齡小，他的生活經驗有限，就需要我們教師根據孩子的發展，創設機會，引導他們主動投入到活動中來。因此，我設計本活動《小刺蝟學是時髦》活動，從而使幼兒懂得各人都有自己的特點，不能隨便學時髦。
活動目標：
1、理解小刺蝟圓圓把硬刺燙成卷刺又拉回硬刺的原因，感受圓圓的心理變化過程。
2、懂得各人都有自己的.特點，不能隨便學時髦。
活動準備：
大圖書一本。
活動過程：
（一）、出示圖書，導入故事內容。
1、師：今天，老師也給你們帶來了一本書，書的封面上有圖畫，還有什麼呀？（書名）
2、師：你認識這些字嗎？（小刺蝟學時髦）
3、師：書名叫什麼啊？（反問，加深幼兒記憶。）
4、師：你們知道什麼叫“時髦”嗎？（幼兒自由講述。）
5、教師小結：小朋友說得真棒，時髦就是“漂亮”、“很帥”的意思。那小刺蝟是怎樣學時髦的呢？我們一起來看大圖書吧！
（二）、師幼共讀：
在“讀圖、猜測、講述”的過程中達成幼兒對於內容的理解。翻至第一頁：
1、師提問：小刺蝟圓圓在草地上看到一隻捲毛狗，覺得捲毛很時髦，請你猜一猜小刺蝟圓圓接下去會怎麼做？翻至第二頁：
1、師講述：瞧，小刺蝟圓圓真的把直刺燙成了卷刺。
2、師提問：捲髮燙好了，小刺蝟圓圓現在的心情是怎樣的？翻至第三頁：
1、師講述圖片情節。
2、教師引導幼兒學一學小刺蝟神氣、大搖大擺走在大街上的樣子。
3、師提問：故事中的小朋友覺得小刺蝟圓圓燙卷刺十分好看，你覺得好看嗎？爲什麼？翻至第四頁：
1、師提問：秋天到了，果子熟了，刺蝟媽媽會對它的寶寶們說些什麼呢？
2、請幼兒學說刺蝟媽媽與刺蝟寶寶間的對話。
幼兒園中班閱讀教案 篇21
活動目的：
1、學習觀察圖畫中的細節，從而理解有趣的故事情節，知道遇到困難的時候可以請別人幫忙。
2、掌握閱讀圖書的基本方法，會按順序地翻閱畫頁，並知道愛護圖書。
3、培養幼兒閱讀圖書的'興趣。
活動準備：
袋偶（小猴、小狗）；圖書《雷諾的大癢癢》幼兒人手一本。
活動過程：
1、情境導入：
今天我們班來了兩位小客人，瞧瞧是誰來了？（出示小狗、小猴）
小狗和小猴喜歡你們，想和你們握握手，願意嗎？（突然襲擊撓癢癢）
還有一位朋友，它也想撓癢癢，你們想知道是誰嗎？
2、觀察理解，體驗表達：
（1）出示圖書《雷諾的大癢癢》，引導幼兒觀察封面，提問：封面上有誰？它們是怎樣的動作？又是怎樣的表情？（疊疊高：青蛙、小猴站在犀牛身上，蜥蜴站在小猴身上，小鳥站在蜥蜴身上，它們在微微笑。）
（2）引導幼兒觀察第一頁，提問：
A、畫面上有誰？
B、雷諾在幹什麼？怎樣的表情？
（3）天越來越亮了，雷諾走着走着，突然停下來了，它怎麼了？什麼地方癢癢？
（4）雷諾用了什麼辦法讓自己不癢，最後，有沒有做到？
（5）誰想要幫助雷諾？猜猜小鳥會對雷諾說什麼？
（6）雷諾聽了小鳥的話，猜猜它會採納小鳥的建議嗎？你從哪裏看出來？雷諾的姿勢是怎樣的？（引導幼兒學習詞語：撒腿就跑）
（7）雷諾請了誰幫忙？青蛙能幫上忙嗎？爲什麼？猴子呢？蜥蜴呢？
（8）沒有誰能幫上忙，雷諾的癢癢跑掉了嗎？你從哪兒看出來？猜猜小鳥這時候會對雷諾說什麼？
（9）小鳥說要幫雷諾，雷諾相信嗎？你從哪兒看出來？
（10）小鳥怎樣幫雷諾？
（11）雷諾還癢癢嗎？你從哪裏看出來？（知道遇到困難的時候可以請別人幫忙）
（12）引導幼兒觀察小蟲：“到底是什麼原因使雷諾有大癢癢？”
3、引導幼兒完整閱讀一遍。
4、遊戲：“撓癢癢”結束。
