幼兒園醫生教案15篇

本文已影響 2.09W人

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園醫生教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園醫生教案1

教學目標

1、讓幼兒瞭解保健老師的工作，感受保健老師對他們的關愛。

2、學會如何向保健老師問好。

3、願意接受保健老師的檢查。

4、瞭解多運動對身體有好處。

5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

活動準備

1、保健老師圖片。

2、保健老師給小朋友檢查身體的圖片。

活動過程

1、通過談話，出示圖片，讓幼兒瞭解保健老師。

如：親愛的小朋友們，今天老師給你們介紹一位新老師，她有個很好聽的名字，你們想不想認識她呢？（幼兒作答：想認識）我先不告訴你們她的名字，我先問小朋友們一個問題，媽媽帶你們去檢查身體，都是誰幫你們檢查的？（幼兒作答：醫生）哦，他們是怎麼給你們檢查的?

2、教師總結：我介紹的這位新老師，她的名字叫“保健老師”，你們想知道她是做什麼工作的嗎？（幼兒作答：想知道）她就像是醫生，但她在學校裏爲小朋友工作，她很關心小朋友們的身體，比如：她會經常摸摸小朋友們的頭，看是不是發燒，再檢查小朋友們的眼睛，是不是異常，再看看小朋友的牙齒是不是很疼，壞掉了，她還檢查小朋友們是不是帶有不安全器具，她檢查的地方太多了，她是不是很關心小朋友們的身體呢？你們喜歡這樣的保健老師呢？

3、通過觀察圖片，加深幼兒對保健老師工作的認識，並感受那份關愛之情。

如：親愛的小朋友們，除了以上我說的保健老師的工作之外，我們來看一看她還爲小朋友做了哪些工作？

4、教師小結：小朋友們生病了，保健老師幫助喂藥，小朋友的手不小心扎破了，保健老師幫忙包紮，小朋友每天是不是長身體了，保健老師幫忙量體，如果偏瘦，保健老師會提醒小朋友不要挑食，要多吃點營養的東西，如果偏胖了，保健老師又會提醒小朋友要注意飲食習慣，還有小朋友生病了，保健老師又會幫忙打針，小朋友們，保健老師是不是很關心我們呢？那我們是不是希望、喜歡讓她們幫我們體檢呢？

5、引導幼兒如何向保健老師問好。

如：親愛的小朋友們，保健老師這麼地愛我們，那我們是不是也愛她們呢？如果見到她們，我們該怎樣向她們問好呢？如果早上我們見到了保健老師，我們應該說：保健老師早上好，如果下午見到保健老師，我們要說：保健老師下午好，如果放學見到了保健老師，是不是要說：保健老師再見！

6、請個別幼兒示範向保健老師打招呼。

7、教師總結：保健老師是好老師，她無微不至地關心着我們，所以我們要聽她們的話，保護好自己，讓自己健健康康的，最後讓我們大家一起說聲：保健老師好！

幼兒園醫生教案2

活動目標

1．初步瞭解齲齒形成的原因，並會簡單說明。

2．懂得保護牙齒的基本方法，增強幼兒愛護牙齒的意識。

活動準備

1. 材料準備：每人一面小鏡子、刷牙用具一份、醋泡蛋若干個、一般蛋殼若干個、棉籤、多媒體。

2. 經驗準備：班級內幼兒有牙疼的感受、對齲齒有初步的感知。

活動過程

1．牙齒的苦惱

猜謎導入：今天，我們要和一位特殊的朋友聊聊天，它是誰呢？請你來猜猜。上面一排，下面一排，飯菜端來對起來。（牙齒）出示牙齒圖片（多媒體課件）

師：它是我們的老朋友了，可是有些牙齒卻在生病。你知道哪些牙齒在生病嗎？（黑黑的、破損的牙齒）

這些黑黑的、不完整的牙齒叫齲齒，它們非常苦惱，它們爲什麼苦惱呢？

（長得黑黑的真難看，還會讓小朋友疼得難受……）

教師幫助幼兒梳理、總結齲齒苦惱的原因。

分析：教師能利用幼兒熟悉的事物，結合幼兒的生活實際來引導幼兒關注自己，關心同伴，不僅能充分調動幼兒活動的積極性，還能激發幼兒的探索慾望。

2．我來做牙科小醫生

(1)用鏡子、棉籤檢查自己有沒有齲齒，有幾顆齲齒師：請你們用小鏡子照照自己的牙齒，用棉籤點點自己的齲齒長在哪裏，是怎樣的，有幾顆齲齒。

(2)檢查同伴的牙齒

用同伴的棉籤點點同伴的牙齒，說給同伴聽聽並相互進行比較。

(3)組織幼兒討論齲齒形成的原因。

分析：幼兒在已有經驗的積累中，或多或少已從大人口中知道牙齒疼痛或者變黑是因爲自己平時貪吃糖果，不愛刷牙造成的，但缺乏合理科學的認識。教師通過此環節可以加深幼兒對名詞——“齲齒”的理解，更讓幼兒發現患右齲齒是多麼難受和麻煩的事。

師：

小朋友剛纔看到了我們平時不怎麼注意的牙齒，通過觀察你有什麼新發現？現在請小朋友統計一下惠有齲齒的小朋友有幾個，沒有齲齒的小朋友有幾個，分別說說自己平時是怎麼愛護牙齒的。

現在請小朋友說說我們的牙齒中怎麼會有齲齒呢？

(4)講故事《小蛋殼歷險記》

要求：聽完故事後，請小朋友說說小蛋殼爲什麼會變軟。

師：老師給你們講個小蛋殼的故事，它在一次有意思的旅行中遇到了一件奇怪的事情。（教師講故事）

師：

小蛋殼遇到了什麼奇怪的事情？（小蛋殼掉到大醋缸裏，身子越變越軟，越變越小）

爲什麼會變成軟軟的小蛋殼呢？（因爲醋能夠讓小蛋殼變軟）

真是太奇妙了，我們今天就用蛋殼來試一試，看看這個變化到底會不會是真的。

出示浸泡醋的蛋殼，讓幼兒觸摸敲打感知，並與一般蛋殼作比較。請你們摸摸看，發現了什麼？（蛋殼變軟變小了）

幫助幼兒歸納、總結齲齒形成的原因。（是由於經常吃含糖食物和喝飲料

造成的）

3．愛護牙齒

(1)做菌斑實驗

師在幼兒牙齒上滴上茵斑試劑，漱口後檢查牙齒變紅的過程，知道牙齒紅的地方有細菌存在，要認真刷牙才能把它趕跑。

(2)師幼一起刷牙

要求早晚刷牙，飯後漱口，並按正確的方法從上到下，從裏到外將牙齒刷乾淨。

幼兒園醫生教案3

活動目標：

1.模仿小醫生治病的情景，萌發關愛病人的情感。

2.嘗試用垂直或水平的線條添畫，表現使用各種醫藥用品的情景。

3.發展幼兒辨別方位和手眼協調的能力。

4.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

活動材料：

1.醫藥箱(內有玩具藥瓶、針筒、鹽水袋、體溫表、聽診器等)。

2.幼兒操作材料：小牀、娃娃、模擬醫藥箱的紙盒(內有小藥瓶、小勺，剪成針筒、鹽水袋、體溫表等外形和長條的卡紙)彩色水筆、剪刀。

活動過程：

一、觀察醫藥箱裏的物品

1.說說醫藥箱的名稱和用途。

2.辨認醫藥箱裏的物品，聯繫生活經驗說說它們的名稱和使用方法。

二、討論演示

1.娃娃生病了，將娃娃放在牀上蓋上小被。

2.小醫生來了，趕快打開醫藥箱

(1)觀察各種操作材料，分辨它們的形狀，對照實物想象可以做成什麼醫藥用品。

(2)教師演示沿着紙邊畫長方形並添加若干線條做成體溫表。

三、學做小醫生

1.打開醫藥箱，看看裏面有些什麼，嘗試做個體溫表。

2.觀察其他操作材料的外形，用沿邊畫線條或剪直線的方法做成各種醫藥用品。

3.邊製作邊模仿醫生爲娃娃打針、喝藥水、吊鹽水、量體溫等。

四、分享交流

1.主任醫生來檢查病房了，請小醫生對照自制材料說說怎樣爲娃娃治病。

2.一起爲娃娃量一量體溫，發現娃娃的病好了，小醫生關上醫藥箱，抱起娃娃回家了。

活動解析：

我們感到小班活動區的情景尤爲重要，尤其是與角色遊戲相結合更受到幼兒的青睞，“小醫生”就是爲小班角色遊戲設計融人美術表現的活動之一。爲增加活動的仿真性和趣味性，

我們特用較厚的卡紙剪成針筒、體溫表、鹽水瓶、藥瓶等輪廓，放入與娃娃大小相匹配的醫藥箱內，再放上一支彩色水筆，讓幼兒在遊戲中通過添畫爲娃娃量體溫、喝藥水、打針、吊鹽水，自然地反覆嘗試畫直線和橫線。隨着遊戲的進展，我們又逐步增加吃藥片(將長條紙剪成小方塊)，X光透視(在黑紙上面骨骼)等內容。

在這個活動中，教師可以結合情景通過詢問或建議的方式，引導幼兒發現這些材料的作用和使用方法，並鼓勵幼兒反覆嘗試。但這類活動建議不要以集體教學的方式進行，應讓幼兒樂此不疲地盡興遊戲，既提高幼兒扮演角色的興趣，也發展了幼兒辨別方位和手眼協調的能力。

幼兒園醫生教案4

一、引題

師：小朋友們，你們喜歡吃水果嗎？

師：那你們都喜歡吃什麼水果啊？

師：吃蘋果可以變漂亮啊，吃梨子可以解渴啊，吃香蕉可以腸胃好啊。吃水果會讓我們身體棒棒的。

今天，曉曉老師給小朋友帶來一個發生在森林裏故事，故事的名稱叫《刺蝟醫生的水果》。我們來看看這個森林裏都發生了什麼事啊？

出示圖片一，讓幼兒觀察渾身插滿水果的刺蝟，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們瞧，這是誰啊？（刺蝟）你們是怎麼發現它是刺蝟的啊？（因爲它渾身長滿了刺）引導幼兒與刺蝟打招呼.引導幼兒說出刺蝟頭上的帽子，這個帽子是誰帶的？引導幼兒觀察刺蝟身上到底有那些水果。

二、出示圖片二，森林裏的小動物都生病了，都是誰生病了？誰來幫忙了？刺蝟醫生是如何幫助小動物們的？

三、出示圖片三，刺蝟醫生來到一號病牀這，你們瞧瞧，誰住在一號病牀上啊？刺蝟醫生是怎麼說的啊？小猴子小猴子，你怎麼啦？請你吃個桃子。小猴子怎麼說啊？（謝謝你）小猴子可喜歡吃桃子了。唵！！真好吃。（請幼兒表演猴子，老師表演刺蝟醫生）

四、出示圖片四，刺蝟醫生來到了幾號病牀啊？（2號）住着誰啊？（小花貓）你們看，刺蝟醫生是怎麼做啊？小花貓小花貓你怎麼啦？（請你吃蘋果），小花貓怎麼說啊?(謝謝你)。小花貓啊，連忙放下手中看的書，吃起蘋果來，唵！！！真好吃。（請兩幼兒表演）

五、出示圖片五，你們看看刺蝟醫生來到了誰的病牀前啊？（小白兔）那刺蝟醫生是怎麼說的啊？小白兔你怎麼啦？小朋友你們來幫刺蝟醫生來說說看，請你吃草莓。小白兔是怎麼說的啊？（謝謝你）。

八、我們現在回教室去，告訴其他小朋友，我們大家都要多多吃水果，這樣就不會生病了。就會怎麼樣，身體棒棒的。

活動反思：

一、教師自評

故事是孩子們的良師益友，這個活動使幼兒在聽故事過程中主動學習，達到各個活動目標。;活動一開始，我出示了一個渾身插滿水果的刺蝟圖片，並提問：這是誰呀？，在我的預期中，孩子應該回答：這是刺蝟，它渾身長滿了刺，我向它問個好吧接着，我引導幼兒觀察刺蝟的背上插了什麼水果，此環節幼兒對水果都較爲熟悉，能夠說出多種水果的名稱。活動的第二部分，我引導幼兒一同看PPT聽故事，孩子們很喜歡聽故事，在我講故事的時候都較爲認真，能夠初步理解故事內容。同時我還通過提問的方式讓幼兒更好的理解故事內容。在這個部分，做的不足的是沒有讓幼兒學到更多的知識。活動的第二目標體現不夠。而且能做上動物頭飾在表演的時候更好。活動第三部分，我和幼兒一起來完整的欣賞故事。

二、其他教師評價

1、教師教態親切自然，提問時應多讓幼兒觀察教師少講一些，這樣更能體現幼兒的主體性。

2、教師只注重遊戲、禮貌，忽略了知識點。

幼兒園醫生教案5

　活動目標：

瞭解醫藥箱中的物品及各自的作用。

通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

1.幼兒玩具醫藥箱一個（內有聽診器、針管等醫療用具）

2.操作材料人手一份

3.記號筆人手一份

　活動過程：

　一、認識醫藥箱

出示醫藥箱，認識醫藥箱內的物品及其作用。

二、幼兒操作材料

1、介紹操作材料，引導幼兒能正確幫助“醫生”找工具。

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

三、互相檢查

請幼兒互相之間檢查，是否找對了醫生的工具。

　四、小醫院遊戲

幼兒扮演小醫生，進行遊戲。

活動建議：

1.可以把醫藥箱投放到角色遊戲中的“小醫院”供幼兒遊戲。教師指導幼兒如何使用醫藥箱中的工具，如何給小病人看病等，建立起必要的遊戲規則。在活動開展期間，也可以組織幼兒參觀醫院，進行“打針我不怕”等一系列活動。培養幼兒的自我保護意識，關注自己的健康，喜歡玩“醫院”的遊戲。

2.爸爸媽媽帶孩子去醫院看病時，有意識地向孩子介紹一些基本的、淺顯易懂的醫療常識。

幼兒園醫生教案6

活動目標

1.運用手口一致的點數方法，正確點數5以內物品的數量並能夠說出總數。

2.能按照藥片的顏色進行分類，並能夠按數取物。

3.消除對藥的恐懼，不害怕吃藥。

重點難點

教學重點：運用手口一致的點數方法，正確點數5以內物品的數量並能夠說出總數。

教學難點：正確點數5以內物品的數量，並能夠按數取物。

活動準備

PPT，紅色、黃色小圓紙片

活動過程

一、開始部分：

今天老師給大家介紹一位新朋友，（出示啄木鳥）這是啄木鳥醫生，它是森林裏最好的醫生，小動物們生病了都找它看病。可是，最近天氣忽冷忽熱的，很多小動物都生病了，啄木鳥醫生都忙不過來了，想找個人幫它給小動物拿藥。誰願意幫助它呢？那今天我們就當一回小醫生，去幫助啄木鳥給小動物們看病拿藥。

二、基本部分：

1.給藥片按顏色分類。

啄木鳥說讓我們先把藥準備好，這些藥怎麼都混在一起了？先幫它整理一下吧！可怎麼整理呢？（小朋友說一說）哦，同一種顏色的藥是同一類，那我們就按顏色給分一下類好嗎？我們把紅色的藥片放在左邊，把黃色的藥片放在右邊。

老師和小朋友一起將藥片分類。

數一數，每種藥有幾片。（手口一致的點數）提示：手指指一下，嘴裏數一個數。

教師：啄木鳥的藥房裏還要很多藥混在一起呢，小朋友們幫忙給分開好嗎？

2.幼兒將手中的材料按顏色分類。幫小動物拿藥，按數取物，點數。

藥都準備好了，啄木鳥要開始接待病人了。第一位病人是誰呢？（小老鼠）小老鼠發燒了，啄木鳥醫生說給它紅色的藥片，播放幻燈片，一起數一數是幾片？

小醫生快幫它拿藥吧！（幼兒從自己的材料裏拿出二片紅色的藥片）再數一數，小老鼠要吃幾片藥。

問：你是怎麼給小老鼠拿藥的？怎麼知道有沒有拿夠數呢？

小結：記住需要幾片藥，邊數邊拿，拿一片藥數一個數，數到需要的數字就行了。

小老鼠拿了藥回家了。第二位病人是誰呢？（小熊）小熊咳嗽了，醫生說給它吃三片黃色的藥片，請小醫生給拿藥吧！（（提示：邊拿邊數）

先讓幼兒拿藥，再用幻燈片演示，數一數，看看我們拿的一樣不一樣。

小朋友們真棒，都是合格的小醫生。我們看下一位病人，小豬病的可嚴重了，又咳嗽又發燒的。它需要吃兩片紅色的藥，三片黃色的藥，哪個小醫生能給拿出來?幼兒操作，教師巡視指導。

電腦演示。大家一起邊拿邊數。（鼓勵：你們太厲害了！這麼多藥都能拿對。）數一數，小豬需要吃幾片藥？

3.做遊戲：找一個好朋友，一個人當醫生，一個人當病人，玩看病拿藥的遊戲。

三、結束部分：

小動物們吃了你們給拿的藥，病很快就好了，他們又可以一起快樂的玩耍了。我們小朋友生病了也要按時吃藥，病就會很快好了。

活動總結

本節課從幼兒的興趣出發創設了“小醫生”這個情景，激發了幼兒的學習興趣。根據他們已經有了一定的點數基礎，讓幼兒當醫生給病人拿藥，就可以學習按數取物的方法了，教學設計難度逐漸加大，體現了層次性，便於幼兒學習。課後我發現

還是有不足之處：大部分幼兒都能手口一致的點數取物，可是部分幼兒只顧得邊拿邊數了，卻不記得需要的總數是幾，拿出來的數就是錯誤的。根據這點，我覺得後面的延伸活動可以讓幼兒在平時玩玩具時自己從玩具筐裏取一定數量的玩具玩，多給幼兒點數和按數取物的機會。

幼兒園醫生教案7

設計意圖：

大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創造、樂於講述。因此，教師爲幼兒設計巧妙、科學的講述空間是十分重要的。於是，在這次講述活動中，我選擇了一篇極其樸實、平淡的小故事《貓醫生過河》，希望藉助這篇具有極大想象空間的小故事，鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語言活動的樂趣，並提高解決問題的能力。

活動目標：

1、引導幼兒根據故事的前半部分情節，運用合理的想象，續編故事的結尾。

2、在續編中，引導幼兒感受幫助別人之後的快樂。

3、進一步發展幼兒的發散思維及解決問題的能力。

活動準備：

配套多媒體課件

活動流程：

提問直接導入――觀看課件，理解情節――發散思維，合理續編――完整講述

活動過程：

一、提問直接導入。

1、師：貓會游泳嗎?

2、師：可是在森林裏有隻貓，它是位能治百病的醫生，大家都叫它貓醫生。

二、講述前半段故事，理解情節。

1、師：今天，我給大家帶來的故事就是講這隻貓醫生，故事名字叫《貓醫生過河》

接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林裏許多小動物都生病了。貓醫生急忙拿着藥箱，準備去給小動物看病。貓醫生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎麼過河呢?

(1)提問：接連下了幾天雨，森林裏發生了什麼事?

(2)(觀看課件)師：貓醫生走到小河邊一看，愣住了。貓醫生爲什麼愣住了?發生了什麼事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)

(3)(觀看課件)師：這時，貓醫生的心情怎樣?會說什麼?是怎樣說的?(請幼兒學一學)

三、發散思維，合理續編。

1、師：貓醫生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河?誰來幫我過河?(課件演示)，小朋友，你們說，誰會來幫助貓醫生過河呢?

(幼兒討論、交流。)

2、師：(課件演示)是呀，小動物們聽到貓醫生着急的聲音，都從四面八方趕來了?你們猜，它們會怎樣幫助貓醫生過河呢?會說些什麼呢?

a.分組交流、編述。

b.幼兒發散講述，教師及時整理幼兒語言，幫助幼兒聲情並茂地編述故事。

(當幼兒講述的內容與課件中的相符時，點擊課件，及時鼓勵。)

四、整理語言，完整講述。

師：小朋友們想出了這麼多的辦法來幫助貓醫生過河，實在是太棒了!那你們覺得哪種方法又快又安全呢?

(分小組)小組裏討論以下，然後選一個代表來把《貓醫生過河》的故事講給老師們聽，讓老師們來評一評，哪一組用的方法又快又安全，講得最精彩!

幼兒園醫生教案8

活動目標

初步瞭解日常生活中輕微病痛的簡單處理方法。

遇到輕微病痛時不害怕。

引導幼兒瞭解輕微病痛的症狀。

讓幼兒學會初步的記錄方法。

培養幼兒手眼協調的能力。

活動流程

1、敘述故事，引出主題

2、小朋友當醫生，幫老師處理傷口

3、瞭解生活中輕微傷痛的處理方法

4、幼兒角色扮演

5、教師小結

活動過程

一、創設情境，引出主題

敘述故事，提問：老師的傷嚴不嚴重怎樣幫助老師？

以“老師受傷”的故事情節引出，告知幼兒老師受傷的部位、情況。幼兒都聽得非常認真，也顯得十分好奇、關心，教師則能順勢提出解決辦法的疑問

由於老師在教學中是主導者，需要給幼兒引導和指導，因此故事的操作對象最好以其他人或事物代替

二、小朋友當醫生，幫老師處理傷口

我爲幼兒準備了一些醫務室常用的傷口處理物品，有些可能與他們家裏使用的不一樣，幼兒不認識，於是我及時地做了用途和使用方法得介紹，讓幼兒得到初步的認知

三、瞭解生活中輕微傷痛的處理方法

1)手上劃破，有點出血，有什麼好辦法？

2)流鼻血了，有什麼辦法處理？

3）討論並提問

哪些是輕微傷痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）

在生活中，劃破、磕傷、流鼻血是幼兒經常發生的意外事故，因此也有一定的經驗認知。這一環節中，我以操作示範爲主讓幼兒學習，有些簡單、徒手的操作環節，我讓幼兒集體學習並在自己身上實踐

雖然有操作教學以及幼兒自身的實踐，但這些內容只是教師的紙上談兵。醫學上的處理要講究科學性，因此，我們可以讓幼兒觀看醫生對意外事故處理的視頻，聲行的內容更能讓幼兒有意記憶，對幼兒的認知也更有說服力

四、幼兒角色扮演

二個小朋友一組，進行角色扮演，由一位小朋友說出自己受了什麼傷，另一位小朋友根據傷口情況，選擇對應的醫藥用品

角色扮演是幼兒喜歡的形式，幼兒在二人一組的遊戲中，我則巡迴指導，瞭解幼兒學習的成效，對不夠恰當之處指出糾正，並給予表現好的組鼓勵和肯定

在集體教學中，這一遊戲只能小範圍、簡單進行，我們可以結合班級“小醫院”的區角，在活動材料更豐富的前提下，給予孩子充分的遊戲時間

⑤、教師小結

我們生活中會遇到許多類似的輕微傷痛，只要和大人一起進行簡單處理就能夠好的

活動最後可以給幼兒留延伸作業，以後自己或爸爸媽媽遇到這些輕微的傷痛，我們小朋友要學習幫忙一起處理

幼兒園醫生教案9

目標：

1、對參與自己動手使用工具的活動產生興趣並樂於使用工具進行活動。

2、學習使用小刀的簡單方法。

3、知道西紅柿的正確名稱。

活動過程：

1、教師向幼兒出示西紅柿並引導幼兒認識其正確的名稱。

2、教師請幼兒幫忙把西紅柿切成小塊並引導幼兒觀察西紅柿的結構的與衆不同。

3、教師把西紅柿進行烹調，並告訴幼兒西紅柿的營養價值是很高的，鼓勵幼兒多吃西紅柿。

指導重點：

1、教師重點講解小刀的使用方法，提示幼兒要注意安全。

2、教師鼓勵幼兒大膽把自己的見解講述出來，並與同伴進行交流表達自己的感受。

3、提示幼兒在日常生活中要正確使用西紅柿的名稱。

環境材料：

西紅柿7—8個；小刀14把；砧板14塊；調味料少許；肉末少許。

幼兒園醫生教案10

一、設計背景

周圍的環境對孩子們來說是最具吸引力的，醫院也不例外。而幼兒對醫生的瞭解往往是建立在去醫院看病的經驗基礎上的，對醫生更多的是一種害怕的情節，尤其是那些經常生病的幼兒。爲了讓幼兒跟真切地感受到醫生的本領以及他們對人們健康的重要性，我將醫生請到孩子們身邊，與幼兒近距離地交談，交流。並通過觀看去醫院“看病”的過程和開展角色遊戲，使幼兒知道看病要經過哪些程序。

二、活動目標

1、初步瞭解一些醫生的工作和本領，知道醫生對人們健康的重要性。

2、通過開展角色遊戲，體驗做醫生的快樂。

三、活動準備

1、多媒體課件“看病”。

2、一名醫生教育資源。

3、“娃娃醫院”的材料。

四、活動過程

1、猜謎：“身穿白褂子，頭帶白帽子，你若生病了，找他準沒錯。”（醫生）

2、提問：

醫生是幹什麼的？你在什麼地方看過醫生？你們喜歡醫生嗎？

師：“告訴你們，今天啊老師就請來了幼兒園的醫生阿姨。瞧！她來了！”

3、醫生出場，介紹醫生工作時用的工具，並對幼兒進行健康教育。

師：“小朋友，你們看看醫生阿姨脖子上掛的是什麼？醫生，我們班上有的小朋友總是生病，那我們應該怎樣做纔不容易生病呢？

4、播放課件“看病”，幼兒觀看。

師：“小朋友，你們生病的時候在醫院是怎麼看病的呢？前幾天啊，美子老師也生病了，我們來看看她在醫院是怎麼看病的呢？是誰接待了她？她又是怎麼對醫生說的？

提問：美子老師先到了什麼地方？在到了什麼地方？

5、播放流程圖片，幼兒觀看。

提問：你們去過醫院嗎？你們哪裏不舒服的時候纔會去醫院看病的？在醫院看病的時候，有時還會大針，你們怕打針嗎？對了，我們要做一個勇敢的孩子，那我們平時應該怎樣做纔不會容易生病呢？

6、遊戲“看病”

帶領幼兒參觀場景，並對場景進行介紹；請幼兒自由選擇角色；老師和幼兒共同遊戲。

幼兒園醫生教案11

活動目標

知道醫院是看病的地方，初步瞭解醫務工作者治病救人的職業特點。

能積極參與活動，主動詢問，大膽講述。

活動準備

聯繫在醫院工作的家長來園介紹（帶醫藥箱、聽診器、注射器、壓舌板，穿醫生的白大褂）。

有關醫生就診的錄像資料。

活動過程

啓發幼兒根據自己以往去醫院看病的經驗互相交流。

老師：小朋們生病了怎麼辦呢？（去醫院。）說說自己去醫院看病的事。

瞭解醫務工作者治病救人的職業特點。

(1)醫生介紹自己的職業。

老師：今天我請來了一位神祕的客人，你們猜猜這位阿姨（叔叔）是千什麼職業的？（醫生。）怎麼看出來的？（穿的白大褂。）

醫生簡單介紹自己的職業。

醫生：我是XX醫院的兒科醫生，小朋友們生病了，就要來找我。

看視頻或圖片瞭解醫生的工作。

①醫生：小朋友們，看看我們醫生平時是怎麼工作的？

②老師：醫生是怎麼給病人看病的？用了哪些醫療器械？（詢問病情，用聽診器聽，用壓舌板、電筒看喉嚨有沒有發炎。）

引導幼兒瞭解有不同科室治療不同病種的醫生。

老師：你平常去醫院看病除了去兒科，還去過哪些科室？看什麼病？

醫生總結：有些病需要找專科醫生看，如眼科、牙科、兒童保健科。(出示相關圖片。）生病了要根據病因，找專科醫生治療。

瞭解醫院裏還有不同的部門爲病人服務。

老師：我們生病了，是直接去找醫生看病嗎？之前要幹什麼？（按科室掛號。）之後要幹什麼？（交費、拿藥、輸液等。）

醫生總結：到醫院看病要先根據病因掛號，再去相應的科室找醫生看病，看了病拿處方籤劃價交費，最後到藥房取藥，取藥的時候要記住醫生說的話，該怎樣正確地吃藥。

幼兒向醫生諮詢自己想了解的有關醫院、醫生的問題。

老師：小朋友們都準備了許多想問的問題，可以去採訪醫生。

醫生總結：小朋友平時要注意衛生，不要着涼，注意安全，學會保護自己,如果生病了，要到醫院，聽醫生的話，積極配合治療，這樣病就能很快好了。

師生共同感謝醫生的到來，讓幼兒更瞭解這一職業。

幼兒園醫生教案12

活動目標：

1、知道生病了就要去就醫。

2、瞭解就醫的心理準備和安全注意事項。

3、培養良好的衛生習慣。

4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

5、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

活動準備：

1、動畫視頻《不怕看醫生》

2、PPT課件（關於小朋友看病的圖片）

活動過程：

一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫生》，引出活動主題。

1、教師：小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來了一個很好看的動畫片，小朋友們想不想來看一下呀？那是什麼動畫片呢，我們趕緊來看看吧！

2、教師播放動畫視頻《不怕看醫生》，看完後請幼兒來說一說視頻中發生了什麼事情，他們又是怎麼做的。

3、幼兒簡單描述視頻中的內容，教師繼而引導幼兒知道生病了就要去就醫，醫院和醫生並不可怕，我們要做個勇敢的孩子，不怕打針。

二、觀察圖片，瞭解就醫的心理準備和安全注意事項。

1、教師：好了，剛剛我們都看過小貓不怕看醫生的故事了，那小朋友們你們去看過醫生嗎？醫院裏又有哪些人呢？

2、教師請幼兒說說自己的看病經歷，並依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫院的表現，並引導幼兒知道就醫的安全事項。

3、克服懼怕醫務人員的心理。

4、做個勇敢的孩子，配合醫生做檢查。

5、不亂動診療室的物品。

6、注意清潔衛生，不到處亂摸。

7、耐心等待就醫。

活動反思：

這次心理健康活動——《不怕看醫生》，是想讓幼兒通過活動了解一些就醫的'心理準備和安全注意事項，春季是傳染病多發季節，幼兒由於年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長說帶他們去醫院看病他們就很反抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。

活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫生》，並觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫，也瞭解了一些關於就醫的安全事項，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫院和醫生並不可怕，我們要克服懼怕醫務人員的心理，做個勇敢的孩子，配合醫生做檢查，活動中孩子們都很積極地發表自己的看法，也都說要做個勇敢的孩子，不怕看醫生。

但活動中不足的是沒有準備看病的用具，若能給幼兒看一些醫用材料，如，棉籤，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會更感興趣，我想在以後的活動中儘量提供一些實物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來也會更快更好。

小百科：醫生，掌握醫藥衛生知識，從事疾病預防和治療的專業人員的統稱。醫生，古代稱大夫或郎中。現在“大夫”一詞在北方人中也常用。

幼兒園醫生教案13

活動目標：

1、要求幼兒能根據故事的開頭及情節發展，按各種動物的特點創編出各種合乎情理的故事結尾。

2、通過角色的扮演，發展幼兒的想象力和創造力。

3、使幼兒懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

1、材料準備：

（1）“貓醫生過河”幻燈片

（2）貓、大象、水牛、鴨子、兔子手偶各一個

2、知識準備：

（1）活動前討論小動物有什麼本領，讓幼兒瞭解各種動物的特點，即故事中這些動物的自身優勢。

（2）熟悉遊戲“變變變”。

（3）生活中滲透同伴有困難時應熱心幫助。

活動過程：

師：我有一根神奇的魔棒，它有一種神奇的力量讓我試一試它能變出什麼？

教師魔棒一指：幻燈片（一條小河）

（一）引出遊戲“變變變”。

師：我們在“河邊”一起玩遊戲“變變變”好嗎？

幼兒邊動作邊兒歌。

遊戲：變變變，變出長鼻子，幼——學大象走走走，走走走。

變變變，變出水牛角，幼——學水牛洗刷刷刷，洗刷刷刷。

變變變，變出長耳朵，幼——學小兔跳跳跳，跳跳跳。

變變變，變出扁嘴巴，幼——學小鴨遊呀遊，遊呀遊。

變變變，變成好朋友，幼——好朋友，拉拉手，拉拉手。

（二）幻燈片“貓來了”引出故事。

播放貓的叫聲“喵”。

師：什麼聲音？原來是貓醫生。

（1）藉助幻燈片講述前段故事“貓醫生要去給動物看病”。

（2）引導幼兒分別扮演大象、水牛、兔子、小鴨子、鵝（變變變，變成小動物）說出“貓醫生，彆着急，我來幫助你。”

師：剛纔河邊都來了一些什麼小動物。

猜猜它們聽到貓醫生的求救聲會怎麼說？

教師引導幼兒表演：

師：正在河邊散步的大象聽見了，急忙趕來說……。

幼兒學說：貓醫生彆着急，我來幫助你。

（三）提出疑問讓幼兒分析思考。（逐一出示幻燈片6——8）

（1）提問：你們喜歡這些小動物嗎？爲什麼喜歡它們呢？

（2）小結：我們要向他們一樣，當別人遇到困難是，主動幫助別人。教育孩子懂得當同伴遇到困難時要熱心幫助。

（四）分組進行討論，引導幼兒合理續編故事。

（1）提問：如果你是小動物會想什麼辦法來幫助貓醫生？

師：如果你是大象，你會用什麼辦法？

如果你是水牛，你會用什麼辦法？

如果你是小兔，你會用什麼辦法？

如果你是小鴨，你會用什麼辦法？

如果你們是鵝姐妹，你會用什麼辦法？

（2）幼兒討論：這些小動物都願意幫助貓醫生，誰的辦法最安全？

教師在幼兒討論的過程中幫助幼兒開動腦子，積極思維，啓發幼兒想出最好的過河辦法並把故事結尾編得合情合理。

（3）分組討論。

（4）請四名幼兒（每組選出一名幼兒）代表戴上不同的動物手偶，把創編的結尾完整地講說，要求幼兒連貫生動聲音響亮地講述，並且富有表情。

（5）教師小結。

（四）活動結束：

拓展幼兒思維。鼓勵孩子去探索更多更安全的過河方法。

（1）河邊還會有誰，誰還可以幫助貓醫生用更好的辦法過河？

（2）佈置小任務。

（3）放鬆活動結束。

播放打雷的聲音“轟隆”。

師：打雷了，貓醫生也過河了，我們趕快回家吧。

變變變，變成小兔子，跳跳跳，跳跳跳……

教師和幼兒隨着兔跳的音樂律動離開活動室。

教學反思

中班這個階段的孩子，不僅能把詞恰當的組合起來，還能把話說得有聲有色，突出重點。不但能陳述事件，還能用語言來表達感覺。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛說話，也許是想象力較以前豐富了。爲了滿足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語言得到進一步的發展，我設計了這次的語言續編活動讓孩子的活動中去說、去想象、再去說。

幼兒園醫生教案14

【活動目標】

1、引導幼兒圍繞“貓醫生要去哪裏？怎樣才能過河？”進行完整、連貫的講述。

2、引導幼兒根據各種動物的自身特點編出合理情節。

3、通過“聯想法、排除法”啓發幼兒圍繞重點進行感知、理解、表述。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

【活動準備】

“貓醫生過河”掛圖，動物圖片若干。

【活動過程】

一、導入：引導幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內容。

1、這是哪裏？有誰？

2、故事（一）

3、貓醫生爲什麼要過河？

二、解決問題。

帶着問題想一想，小動物會怎麼幫助貓醫生過河呢？

引申：貓醫生急着要過河，那個方法可以又快又安全的到達對岸呢？（分組討論）

三、複述故事。

1、連貫的講述故事。

2、爲故事起個名字。

四、課後延伸。

如果貓醫生想請你幫忙，你會怎麼幫助貓醫生呢？

附故事：貓醫生過河

前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林裏許多動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫生爲他們看病。貓醫生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在擡水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。

【活動反思】

經過第一輪執教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對大班語言續編故事活動有了較爲清晰的認識，並意識到了自己在活動設計與執教過程中的不足之處。經過自我反思與斟酌，我在原教案上進行了適當調整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環節)，並進行了第二次的執教活動。

原以爲自己教案設計合理，環節層次清晰，但在執教過程中發現：整個活動下來，我還是沒能很好地激發幼兒完整續編故事的慾望，幼兒依然停留在簡單幫助小動物們想辦法或者簡略地表達自己所喜歡的動物是怎樣幫助貓醫生過河的想法。且幼兒在本次活動中的活動興趣點似乎隨着活動時間的持續增長而逐漸下滑。

針對以上執教過程中我覺察到的幼兒活動現象，經過自我反思，我覺得主要有以下幾方面的原因：首先，我對文本故事的處理存在問題。在活動一開始我把故事梗概已基本講完，導致幼兒在接下來的續編故事環節中，除了替小動物們想辦法幫助貓醫生過河，其餘沒有太多內容可以講述，以致幼兒無法很好地完整地續編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環節中，我的支架並沒有給幼兒帶來實質性的用處，沒有很好地幫助幼兒完成續編故事的小任務。再次，在執教過程中，我覺得對幼兒活動的指導語言缺乏引導性，並沒有清楚地指導幼兒瞭解教師真正教學活動設計的意圖。比如當我出示圖片支架引導幼兒如何完整地續編故事，需要做到哪幾點要求時，幼兒並未真正理解並按照要求去完整地續編故事。

根據上述執教過程分析與執教活動反思，我覺得我需要對我的教案繼續進行調整與修改。首先，需對故事文本進行處理。把單一、完整的故事內容講述調整爲開放式的故事內容提問與理解，從而增加幼兒活動的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供支架進行續編故事的環節上需做調整。讓幼兒先集體分組討論講述再個別幼兒代表講述的固定模式調整爲讓幼兒先進行個別講述再進行自由選擇分組集體討論講述最後再請幼兒代表講述的自由模式，可能幼兒分組討論續編故事的環節更有實效性。再次，在對幼兒的指導語言中，還需加強學習，儘量在活動中注意教師語言的技能技巧與方法，從而達到幫助、指導幼兒更好活動的目的。

小百科：醫生，鑽研學習醫學科學技術，挽救生命以治病爲業的人，一般指臨牀醫生。