幼兒園藝術活動教案18篇
作爲一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園藝術活動教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園藝術活動教案1
活動目的：
1、通過老師演示，進一步感知音的強弱變化，並能用自己理解的方式表現強。
2、理解歌詞，掌握歌曲中的附點節奏，在聽聽、看看、玩玩、唱唱中學習演唱歌曲。
3、能用肢體動作大膽表現歌曲，體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣，初次嘗試創編歌曲。
活動準備：
1、空間準備——幼兒座位擺成半圓形。
2、物質準備——小鼓一個，彩色米粒若干，紙製小動物，歌曲錄音帶，節奏圖譜，動物圖譜。
活動過程：
一、引起幼兒興趣
1、聽鼓聲進行節奏練習
師：看，這是什麼？請小朋友認真聽小鼓唱了什麼？
2、教師分別用不同力度敲擊小鼓，引導幼兒聽辨強弱。
3、引導幼兒用自己理解的方式表現強弱。
教師啓發幼兒用拍手、拍腿等動作表現輕重不同的鼓聲。
二、老師演示，引導幼兒理解歌詞，並學習演唱。
1、出示米粒。師：今天，小鼓和米粒做遊戲，請仔細聽，認真看。
2、將米粒放在鼓面上，分別用輕重不同的力度擊鼓，引導幼兒觀察米粒的變化，並得出結論：小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低。
3、出示節奏圖譜和動作圖譜，引導幼兒按“×、×∣×××∣××××∣×—∣的節奏念以上兩句兒歌。
4、幼兒模仿米粒，聽鼓聲的強弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求在跳的動作上表現出強弱。
5、教師示範唱，請幼兒說說聽到了什麼。
6、幼兒當米粒，教室地面當鼓，聽音樂邊唱邊做遊戲“鼓上的小米粒“，要求在第三、四樂句上按節拍跳躍，能表現出強弱，最後一句上定格，引導幼兒相互欣賞各自形象。
7、引導幼兒分析、處理歌曲。
師：敲得響用什麼聲音演唱？敲得輕應唱得怎樣？小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開心了，我們應該怎樣唱？
教師和幼兒一起有表情地演唱歌曲，在聲音上表現強弱。
三、拓展、創編
1、出示紙製動物放在鼓上，引導幼兒討論：重重敲，輕輕敲，動物會發生什麼變化。
2、引導幼兒創編新歌：鼓上的小動物“，並能邊唱邊做遊戲。提問“除了小米粒，小動物能在鼓上跳舞，還有誰會在鼓上跳舞？”啓發幼兒大膽創編。
四、結束活動：提問“小米粒能在鼓上跳舞，還可以在什麼地方上跳舞啊？”
幼兒園藝術活動教案2
設計意圖：
春天是萬物復甦的季節，到處都生機勃勃。歌唱活動《春天》是中班教材上的音樂作品。這首歌曲旋律優美，內容淺顯易懂，向我們描述了春天的美好景象，不僅能豐富幼兒的詞彙，還能調動幼兒的感性經驗。結構較工整，易於幼兒創編。
本次活動，我將重點放在用歌聲、肢體動作、表情等引導幼兒欣賞、感受旋律的優美。在環節設計中，我改變以往先記憶歌詞內容再學唱歌曲的模式，讓幼兒從欣賞、感受的基礎上自然而然地哼唱歌曲。在引導幼兒由弱到強唱“啦”這個難點上，我用動作提示法引導幼兒用歌聲由輕到響表現歌唱春天時越來越高興的心情。通過圖片提示，喚起幼兒的已有經驗，爲後面的創編作鋪墊。幼兒根據歌曲圖譜演唱，然後相互交換操作圖片替換前兩句歌詞的方式進行創編，增強了趣味性，也讓幼兒進一步體會這首樂曲的意境美。
活動目標：
1．理解歌曲內容，熟悉旋律，並學會用優美的聲音演唱。
2．感受三拍子音樂的節奏，萌發對春天的喜愛之情。
3．會用自己理解的內容創編歌詞，體驗創編的樂趣。
活動準備：
1．教具：背景圖一張，植物圖片(迎春花、梨花、紫荊花、梅花、柳樹、小草)動物圖片(蜜蜂、蝴蝶、燕子、小魚、小雞、蝌蚪)若干，音樂磁帶。
2．學具：春天歌曲的圖片每人一張，其中每張上前兩張圖片(梅花、蜜蜂、迎春花、蝌蚪、小草、蝴蝶)可以自由替換。
活動過程：
1．提問導入
師：美麗的春天悄悄來了，春天的天氣怎樣?花兒有什麼變化?草、樹有什麼變化?哪些小動物飛來了?是啊，春天多美好，我們一起用歌聲來歌唱這美好的春天。(析：開放的提問能激發幼兒的興趣，調動幼兒的已有經驗，而且直接、有效地導人了課題。)
2．學唱歌曲
(1)感受樂曲
教師坐下來清唱示範(投入、身體搖晃、看小朋友)。
師：聽了這首歌你有什麼樣的感覺，這是一首什麼樣的歌曲?是溫柔優美的還是歡快熱烈的?
(小朋友不能回答)我們再來聽一聽這是一首什麼樣的歌曲。
(小朋友能回答)這樣優美的歌曲我該怎麼樣唱呢?我再來試一試。
第二遍範唱(邀請鋼琴伴奏，注意眼神、表情)。
師：現在你感覺這是一首什麼樣的歌曲?(引導說出溫柔、優美、舒緩、輕輕等)
第三遍範唱：這樣優美的歌曲中到底唱了什麼呢?我們再來聽一聽。
(析：教師配合歌曲的性質，通過自己的眼神、表情、動作營造意境來範唱，幼兒就容易聯想到用溫柔、優美、舒緩、輕輕等表現歌曲性質的詞語表達自己對歌曲的感受。)
(2)理解歌詞
師：你聽到什麼了?還聽到什麼了?(回黑板、出示背景、先解釋再貼圖、伴隨動作)
啦：這就是在歌唱美好的春天啊。(唱)
小燕子：對，溫暖的春天來到了，小燕子從南方飛來了。(唱)
柳樹：楊柳樹發芽了，在春風的吹拂下隨着春風飄呀飄。(唱)
太陽：春天的太陽照在身上給人感覺怎樣?是呀，春天的陽光照在身上暖洋洋的，真舒服啊!春天的陽光多溫暖啊!
多美好：什麼多美好啊?祖國的春天多美好啊!
(沒人舉手：我們再來聽一聽，除了這些還有什麼?)
第四遍範唱
師：小朋友聽的真仔細，看美麗的春天來到了。
第五遍範唱(指着圖唱)。
(析：教師及時根據幼兒的回答作出反饋，能幫助幼兒理解歌詞含義，體會春天美好的景象。教師根據幼兒反應而調整的五次範唱給幼兒充分感受、欣賞的機會，爲下一步學唱作了鋪墊。)
(3)學唱歌曲，學習歌曲的表現方法(脫離黑板圖片，加入動作)。
第一遍學唱：你們願意來唱唱美麗的春天嗎?讓我們一起來歌唱這美好的春天吧。
第二遍學唱：我們剛纔說過這是一首什麼樣的歌曲?我們應該用什麼樣的聲音來演唱，是輕柔的還是快速的?對優美的歌曲就要用優美的聲音來演唱，讓我們一起用輕輕的、溫柔的、優美的聲音來演唱吧。
分析重難點：看到這麼美好的春天你的心情怎樣?怎樣用歌聲來表現越來越開心的心情呢?請你仔細聽一聽(唱啦)是的我們應該從輕輕的唱到越來越響亮，我們一起來試試。
完整演唱。
師：小朋友唱的真好，讓我們一起用優美的聲音完整的演唱。
師：誰願意到前面來唱一唱?女孩優先，願意上來唱的小朋友找一個空地方(拍手錶揚：你們真大膽真勇敢，把歌曲柔柔的、優美的意境唱出來了)
哪些男孩也願意到前面來唱一唱呢?(拍手錶揚：你們還會加人優美的動作，唱的也很連貫)(析：通過前面的欣賞、感受，有些幼兒已經迫不及待要跟唱了。該部分是整個活動的重點和難點。“啦”就是在歌唱美好的春天，此時教師通過動作提示分析樂曲中由強到弱的變化，幼兒就知道歌唱時聲音應該由低到高，注意演唱的方式。)
3．創編歌詞
(1)教師示範：春天是一個萬物復甦、生機盎然的季節，除了青青的楊柳，哪些花兒也有變化了呢?××的花開放了?春天還有哪些小動物也飛來了?這就是我們創編的一首新歌《春天》，我們一起來唱一唱(指圖)
(2)幼兒創編：春天除了有美麗的××，小小的××，還有許多變化呢，我們都可以把他們唱到歌裏去。老師也給小朋友準備了很多小圖片，這是什麼?(唱：紅紅的梅花開放了，小小的蝴蝶飛來了)我們一起來把我們創編的歌曲唱一唱(指圖唱完)。請小朋友相互交換前兩句歌詞的小圖片一起商量創編，唱一唱。
(析：該部分是對幼兒的一個挑戰。幼兒嘗試根據歌曲設計的操作圖唱一唱，然後相互交換小圖片，創編前兩句歌詞，不但可以遷移新的經驗，還能進一步激發幼兒再創造的願望。教師這樣的設計符合幼兒的年齡特點，降低創編難度，幼兒可以把握，也增加了演唱的趣味性。)
幼兒園藝術活動教案3
活動目標：
1、學習噴畫的技能，體驗噴畫方法再現物體形象的樂趣。
2、養成乾淨整潔的習慣。
活動準備：
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1—4種調好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。
活動過程：
a) 出示噴畫範例：小象的影子，引起幼兒的學畫興趣。
老師：畫上是什麼動物？畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎麼會到紙上呢？
b)學習噴畫的方法。
i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然後用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因爲噴不到顏色而不變色，噴完後過一會將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。
ii.爲了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色後，必須等晾乾才能噴另一種顏色。
c)提出要求，幼兒操作，老師巡迴指導。
d)請幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，爲什麼。（引導幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進行欣賞評價）。
大班美術活動：正面人和側面人（黑白畫）
目標：
1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。
2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。
準備：
1、人物剪紙的各種動態圖片
2、記號筆、八開紙。
過程：
1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區別。
2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，並請其他幼兒根據臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的.圖片。
3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。
（1） 要畫出正面或側面的人物臉部特點。
（2）畫出人物的動態。
（3）主體加密，背景要疏。
4、幼兒作畫，教師巡迴輔導。
5、展示評價作品。
（本活動分二教時進行）
目標：
1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。
2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。
準備：
1、人物剪紙的各種動態圖片
2、記號筆、八開紙。
過程：
1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區別。
2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，並請其他幼兒根據臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。
（1） 要畫出正面或側面的人物臉部特點。
（2）畫出人物的動態。
（3）主體加密，背景要疏。
4、幼兒作畫，教師巡迴輔導。
5、展示評價作品。
幼兒園藝術活動教案4
活動目標：
1、能夠藉助數字的形狀大膽的想象，添畫成完整的動物形象。
2、巧妙運用毛筆和勾線筆的線條粗細結合，表現動物的形態。
3、能夠在創意作畫的過程中大膽想象和表現。
活動準備：
1、物質準備：ppt（各種數字造型動物）、電子白板、大白雲毛筆、水墨顏料、宣紙
2、經驗準備：會使用毛筆側鋒、中鋒筆法、會書寫數字09
活動過程：
一、 回憶自己認識的各種動物的特徵，並嘗試用動作表現動物的形態
你去過動物園嗎？你喜歡什麼動物？你能學學她的樣子嗎？
二、 播放ppt，引導幼兒欣賞以數字“3”變形的各種動物，發現數字變形的祕密
1、 通過觀察，發現動物中隱藏的數字“3”
今天老師帶來了幾位動物朋友，我們一起來看看它們是誰？
它們身上都藏着一個祕密，你們發現了嗎？
2、 幼兒進一步探索藉助數字“3”進行動物變形的方法
數字3藏在哪裏呢，誰來找一找，寫一寫？
數字3是怎麼變成這個小動物的呢？
三、 出示數字2，引導幼兒大膽想象創作
1、 幼兒嘗試創作數字“2”的動物變形
數字3可以變成很多有趣的小動物，那麼數字2可以變什麼呢？
2、 將個別幼兒作品呈現在白板上，共同觀察幼兒創作的數字2變形
我們一起看看，小朋友們把數字2變成了什麼？
四、幼兒嘗試創作
1、 出示其餘數字，引導幼兒大膽討論和想象
2、 教師交代要求，幼兒自由創作
五、 活動評價
1、將幼兒作品拍照呈現在白板上，共同尋找隱藏的數字。
2、請個別幼兒介紹自己的作品和想法。
幼兒園藝術活動教案5
活動目標：
1、觀察一羣好朋友的基本特徵及動態，培養幼兒的觀察力。
2、培養幼兒大膽作畫的能力。
活動準備：
1、欣賞有關多圖人物的主題寫生畫。
2、準備圖畫紙、彩色筆、人物四肢關節活動模型。
指導要點：
1、讓幼兒自由選擇一個區域中正在活動的好朋友進行寫生。
2、在幼兒遇到困難時，指導幼兒藉助人物四肢關節活動模型，擺出想要畫的姿勢後參照着畫。
要求幼兒認真觀察作畫，完成後請幼兒互相觀賞作品。
幼兒園藝術活動教案6
活動目標：
1、感受不同的繪畫材料帶來的樂趣。能注意畫面和衣服的整潔。
2、能充分發揮想象，用手印出各種形狀。
3、培養合作意識，共同完成任務。
活動準備：
示範畫爲完成的秋天景色（空花園、樹幹、樹、小房子、草地） 油畫棒、顏料（紅、黃、藍）、溼抹布。
活動重點：對手印畫感興趣，知道手印畫的方法。
活動難點：感受手印畫與其他畫法是不同的。
活動過程：
一、隨音樂進入教室，觀賞秋天的景色：
1、“老師和小朋友一起到了美麗的森林裏，這裏可漂亮了。這裏有花園，大樹。可是花園裏怎麼什麼都沒有呢？”
2、你還可以在什麼畫什麼呢？
3、把你想要畫的東西和你的好朋友說說吧！逐一參觀畫面，請幼兒分別的說一說。
二、引發幼兒對於手印畫的興趣，想自己試一試的慾望：
1、老師真想把秋天畫下來，可是用什麼畫秋天呢？
2、幼兒自由回答，教師做神祕狀。（舉起自己的手和出示顏料）。
“小朋友說的都不對，我們用自己的手和顏料！”
三、請幼兒自己示範，教師示範印蝴蝶和螃蟹：
在幼兒操作過程中，引導幼兒用蠟筆適當的添畫，並且請幼兒注意衛生和整潔
四、交代印畫要求：
1、要求：拉袖口，沾顏料後，滴乾顏料再印，不要推擠。用好了一個顏色的顏料之後，要擦乾淨，再換另一個顏色。
2、幼兒操作，教師巡迴指導。及時表揚有創意的幼兒。
五、幼兒作品展示，評講：
“老師心裏可真高興，你們幫老師把秋天印出來了。老師真喜歡你們。讓我一起跳一個快樂的舞蹈吧。”
幼兒園藝術活動教案7
一、活動目標
1、知道九月十日是教師節，知道賀卡可以用來表達美好的祝願。2、運用對摺剪出鏤空的方式製作賀卡，並用各色彩紙給賀卡進行裝飾。
3、願意給老師送上賀卡，對老師懷有一顆感恩的心。
二、活動重點、難點：
運用對摺剪出鏤空的方式製作賀卡、製作賀卡。
三、活動準備
1、賀卡範例若干，各色彩紙、PPT課件。
2、剪刀、勾線筆、蠟筆。
四、活動過程
活動導入；
（一）談話瞭解教師節。
1、知道九月十日是教師節。師：馬上要到的九月十日，你們知道是什麼節日嗎？
2、鼓勵幼兒對教師說出祝福。
教師節是我們老師的節日，教師節就要到了，你有什麼話想對老師說嗎？
3、引出送賀卡。
師：除了用說話來送祝福，還可以用賀卡來表達祝福，看，電視上就是一張賀卡。
（二）觀察瞭解賀卡外形，學習對摺剪鏤空的方法。
1、瞭解賀卡外形。
師：賀卡是什麼樣子的？外面和裏面都有什麼呢？（外面是圖案，裝飾。裏面是寫祝福語的。）
2、出示別的班幼兒做的賀卡。
師：這是其他班小朋友送給他們老師的賀卡，我們看看，有什麼特別的地方。（外面是裝飾的花紋，裏面是寫信的方式畫的祝福語，還有用彩紙剪貼裝飾，賀卡的一頁是鏤空的愛心。）
3、教師示範製作鏤空圖案。
師：這個鏤空的花紋真漂亮呀，這是怎麼做的呢。
（1）將彩紙對摺，成賀卡。
（2）將其中一頁再對摺，在對摺中心畫上半個心形（或其他）。
（3）沿着輪廓線剪下，再展開。
4、進行賀卡內裝飾師：用我們以前學的寫信的方式給老師寫上你的心裏話吧！師：賀卡里還可以用彩紙，剪成漂亮的圖案，有規律的裝飾在邊上。彩紙不要跟賀卡的顏色重複哦！
（三）幼兒選擇自己喜歡的色紙進行製作賀卡。
1、提出操作要求。師：請你們製作一個鏤空的賀卡，要做的漂亮一點，然後送給我們班的三個老師，好嗎？
2、幼兒製作，教師指導。
（四）幼兒輪流送賀卡給教師（播放背景音樂）。家園共育：協助孩子收集製作賀卡所需的材料。
幼兒園藝術活動教案8
活動目標：
初步瞭解春節的一些習俗。
按照＂大、小，大、小，大、小……"的模式製作燈籠圖。
活動準備：
課件準備：過年相關照片、燈籠圖。
紙面教具：用紅紙打印紙面教具中的燈籠，並剪下。
材料準備：大海報紙、膠棒、水彩筆。
活動過程：
和幼兒一起聊聊過新年。
──你知道今年是什麼年嗎？
──新年快到了，人們會做哪些事呢？（穿新衣服、貼紅對聯、掛燈籠……）播放課件中有關過年的照片，請幼兒觀看。
教師和幼兒共同製作一幅迎春節的海報。
1、教師示範把燈籠按照"大、小，大、小，大、小……"的模式貼出3組，請幼兒識別並按照這種模式繼續貼。
──這兩隻燈籠有什麼不一樣呢？（一大一小）──老師貼的燈籠有什麼規律嗎？誰來說一說？
──接下去要怎麼貼呢？
2、教師引導幼兒在海報紙上把燈籠貼成一個圓圈（或者方形、心形），在圓圈中間畫一隻來年所對應的動物屬相，並寫上諸如"新年快樂"之類的祝福語。
活動結束後把迎春海報佈置在牆面上。
幼兒園藝術活動教案9
活動目標：
1、在欣賞的過程中，瞭解有關圖書的基本知識，激起幼兒動手製作的興趣。
2、學習將紙正反四等分，並用畫連環畫的方式表現自己最喜愛的故事。
3、豐富幼兒的想象力，分享同班的故事，感受成功的喜悅。
活動準備：
1、供幼兒欣賞的圖書（幼兒自制的彈簧故事書一本，大開本圖畫書一本）
2、一盒錄音帶（課前錄製好的幼兒講述自己的彈簧故事錄音）
3、稍厚且有韌性的長條形白紙，油畫棒，勾線筆人手一份。
活動過程：
一、欣賞小朋友製作的彈簧故事書，激發幼兒動手的興趣。
1、出示幼兒自制的彈簧故事書。
教師：這是一本小朋友自己製作的故事書，想不想聽聽書中的故事？（想聽）
2、教師播放故事錄音，幼兒安靜傾聽。
3、教師：故事好聽嗎？（好聽）剛剛有沒有聽清那位小朋友叫它什麼書？（彈簧故事書）想不想自己動手製作一本？（想）
二、欣賞圖畫書，瞭解圖畫書的基本知識。
1、教師：我們先來了解下圖畫書。這是什麼？（圖畫書）這是圖畫書的什麼？（封面）封面上有什麼？（書名、作者、圖畫）最後是什麼？（封底）封底上有什麼？（條形碼，小圖標等等）
2、中間是什麼？（內容）用什麼來表示？（圖畫）右下角有什麼？（ 頁碼）
三、討論彈簧故事書製作的方法。
1、教師:小朋友覺得它像彈簧一樣會彈起來，所以就給它起了個名字——彈簧故事書。
2、教師：製作一本彈簧書看看需要準備些什麼？（一張長條形紙）
3、怎樣把這張長條紙折成這樣？（正反四等分）教師講解：
a、將長方形的兩條長邊對摺再對摺成相等的四等分。
b、將四等分的紙翻轉放在桌面上。
c、提起最上面一等分沿痕跡反折，完全重合在其他三等分紙上壓平，成W形狀。
4、教師：什麼地方可以做封面？封面上有些什麼？（故事中的主要人物、書名、作者，老師可拿出甘心雯小朋友的做範例。）什麼地方做封底？封底需要畫什麼？（條形碼、標價等。）
5、教師：裏面還有幾頁？（4頁）怎樣把一個故事分成4頁來畫？（以小朋友的彈簧故事爲例）每頁需要畫些什麼？（開始、發展
一、發展二、結束）
四、幼兒製作“彈簧故事書”
1、老師：你想畫什麼故事？需要先做什麼？（設計封面、封底）後做什麼？（將故事分成四個部分來表現，不會寫故事名字的可叫老師幫忙寫上。）
2、指導幼兒進行彈簧故事書的繪畫和製作活動。
五、展示和評價
教師：說一說你的書上畫了什麼？你最滿意的地方在哪裏？你最喜歡哪一本書，哪一個故事？爲什麼？
幼兒園藝術活動教案10
活動目標：
1、幼兒能根據樹葉的形狀進行想象，並通過組合構成各種畫面，能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。
2、幼兒能充分發揮想象，大膽嘗試創作出與衆不同的作品。
活動準備：
1、與幼兒共同收集各種葉子。
2、製作材料：白紙、顏料、雙面膠、剪刀、記號筆、油畫棒等。
活動過程：
1、創設氛圍，引發幼兒興趣。
（預設）師：小朋友，今天來了好多客人老師，我們和客人老師問聲好。除了這麼多客人老師以外，還來了許多樹葉娃娃。它們想請小朋友說說：“冬天來了，你發現樹上的葉子有什麼樣的變化嗎？”請你來說說。
幼兒A：我發現樹葉變黃了。
幼兒B：我看見有的樹葉變紅了。
幼兒C：我看到好多樹葉從樹上飄落下來了。
（調整）師：我們一起來學學小樹葉飄落的樣子，集體做樹葉飄落的動作。
幼兒D：老師我看見有些樹葉還是綠綠的。師：對了，爲什麼那些樹葉還是綠的呢？
（生成）幼兒D：那是常綠樹。
（調整）師：常綠樹和落葉樹有什麼區別呢？其他幼兒：落葉樹就是秋天樹葉變黃，慢慢落下，春天再發芽、長葉。常綠樹就是四季樹葉都是綠綠的。
分析：以數葉娃娃的身份引出課題，讓孩子們融入到童話的境界中。孩子們很快就能說出樹葉的各種樣子，有的變黃、有的變紅、有的枯萎了、有的飄落、有的還是綠綠的。由於這一階段的主題活動，使孩子時刻關注樹葉的變化，所以回答很全面。請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景。在表演的時候幼兒用自己的身體動作來表現樹葉飄落的情景，直接感受飄的美。
〔以上環節運用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動興趣激發起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態。因此活動一開始，我便採用問答、音樂、律動等融合引導
幼兒進入主題，請幼兒結合生活經驗、運用自己的想象、利用自身的動作，來表現自己對葉子的認識。〕
2、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象。
（預設）師：小樹葉很高興，想和小朋友做遊戲呢。請你找一找自己喜歡的樹葉和他做朋友，並說說它象什麼。
幼兒A：我覺得這片樹葉象扇子。
幼兒B：我發現這片樹葉象手掌。
幼兒C：老師這片樹葉象一滴小水滴。
分析：幼兒自己尋找、想象。在想象的過程中發現孩子都是從樹葉本身的形象出發的，比較直觀形象，沒有什麼創意。
（調整）師：“看看這片樹葉象什麼呢？”邊說邊用手在身後作了個尾巴的動作。
幼兒A：說象蝴蝶的翅膀。
幼兒B：象金魚的尾巴。
幼兒C：說象孔雀的尾巴。
分析：在孩子的想象得到限制的時候，老師要想辦法進行提示，這時用了語言和動作的提示。看到這樣的提示，孩子們的思路一下子打開了。
（生成）師：你們看這片樹葉象孔雀的尾巴，那麼還缺了什麼呢？
幼兒：缺了身體、頭和腳。
（調整）師：可以用什麼來代替孔雀的身體、頭部和腳呢？
幼兒A：可以用橢圓型的樹葉來做身體。
幼兒B：用圓形的樹葉來做孔雀的頭部。
（調整）師：那麼你們說身體和頭哪個大？
幼兒：身體應該比頭大。
幼兒C：孔雀的腳可以用勾線筆畫出來。
幼兒D：孔雀的腳還可以用樹葉的柄來代替。
幼兒E：也可以把樹葉剪成腳的樣子。
（生成）加工樹葉。師：小朋友想了好多辦法，還想到了用工具把樹葉進行加工的好辦法。
分析：孩子想到了用樹葉拼或者乾脆添畫，甚至還想到了對樹葉進行加工，我們商量這些方法都可以。
（預設）師：那麼讓我們來拼一拼，把你自己喜歡的圖案用樹葉拼出來。
（預設）師：把你拼的圖給我們大家介紹
介紹。
幼兒A：我用樹葉拼了兩條小金魚。（見圖一）
幼兒B：我用樹葉拼了小鳥和蝴蝶。（見圖二）
幼兒C：我拼的是小貓和金魚。（見圖三）
（生成）師：大家來看這隻小貓的臉是用什麼樹葉來做成的？
幼兒C：我把梧桐樹葉中間那瓣葉片折掉以後就象貓臉了。
（調整）師：真是個好辦法，很簡單，而且非常象。我們也可以用這樣的方法來拼圖。
分析：發現孩子們在拼圖的過程中同樣的圖案用了不同的樹葉，不同的圖案用了相同的樹葉。還發現一個孩子將梧桐樹葉的中間部分折斷，做成了小貓的臉，非常逼真。孩子想到了對樹葉加工後進行創作，真是出乎意料，於是趕緊加以肯定和鼓勵。並及時展示給大家看。讓孩子得到啓發的同時相互學習。利用視頻展示儀。有選擇的讓孩子來介紹，特別介紹有創意的作品。讓孩子互相交流互相學習。
〔在這一環節是啓發幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發他們不同的想象。例如：“這片銀杏葉像什麼？”“扇子”“它還像什麼？”教師可以再次啓發幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想，而且也爲下一個製作環節打下的基礎。〕
3、幼兒製作葉子畫。
（預設）師：今天我們準備了三種遊戲。
有拓印遊戲。拓印跳舞的樹葉娃娃。別忘了給娃娃畫上手腳，穿上漂亮的衣服。
有拼貼遊戲。利用樹葉的不同形狀來拼貼各種圖案。
還有壓印遊戲。先用樹葉拼圖，然後塗上顏料進行壓印。
好，現在請小朋友去選擇適合自己的遊戲。
分析：孩子們根據自己的愛好和個人的能力選擇不同的遊戲，給予充分的自由。老師觀察幼兒選用的樹葉與表現的事物是否相符合，指導能力弱的幼兒合理構圖，表現事物特徵。這時老師要重點指導壓印遊戲，對操作的順序和規則要明確。
(這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造製作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要“成功需要、嘗試需要”，在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。〕
4、展示作品、體驗成功。
（預設）師：已經完成的小朋友可以和好朋友互相介紹，也可以把你的作品介紹給客人老師，沒有完成的小朋友抓緊一點。
等幼兒基本完成後集體講評。
預設）師：請你來說說今天你和樹葉娃娃玩了什麼遊戲。
幼兒A：我和樹葉娃娃玩了拓印的遊戲。（見圖四）
幼兒B：我玩的是拼貼遊戲，我拼了水中的動物。（見圖五）
幼兒C：我做的是壓印遊戲，我印了小貓在釣魚。（見圖六）
分析：在這時候老師傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。
（預設）師：我們和樹葉娃娃玩的真高興，一起來合個影吧！
師生共同在作品前合影留念。
（針對幼兒喜歡成人或同伴對自己的勞動成果加以關注和肯定的心理特點，我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動。在評價過程中，教師注重的評價絕不侷限於幼兒的操作結果，而應包括幼兒各種能力、意志品質、情緒情感等全方位的發展狀況。活動最後，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗到成功的喜悅，進而在以後的活動中保持這種創作精神。〕
幼兒園藝術活動教案11
活動目標：
1、對探索現代代交通工具感興趣，知道飛機是一種速度很快的空中交通工具。
2、能用廢紙折出簡易或組合飛機，發展動手能力。
3、在相互交流中瞭解乘坐飛機的注意事項，積累生活檢驗。
活動準備：
1、幼兒於活動前調查 瞭解乘坐飛機的過程。
2、飛機模型或玩具飛機一架 廢紙沒人一張；乘坐飛機的圖片或視頻。
活動過程：
1、出示飛機模型，引導幼兒互相說一說乘坐飛機的生活經驗。
提問：誰做過飛機？坐飛機是什麼感覺？
幼兒自由表達 交流。
2、交流關於乘坐飛機的經驗。教師可提問（根據幼兒的交流情況，適時出示或播放乘坐飛機過程的圖片或視頻）：
是不是直接拿飛機票就可登飛機？怎麼換登機牌？
提了很多行李怎麼辦？怎麼托運行李？怎麼拿去行李？
爲什麼要進行安檢？工作人員是怎麼進行安檢的？什麼東西不能帶上飛機？爲什麼？
坐在飛機上西藥注意哪些安全問題？
空姐或空中先生是怎樣爲旅客服務的？請學一學。
3、討論：汽車 火車 飛機誰的速度最快？
幼兒自由討論，教師巡迴傾聽。
如果幼兒有不同的意見，教師可引導幼兒進行現場小辯論：飛機快還是火車快？
4、教師提供給幼兒沒人一張廢紙，幼兒摺紙飛機，一起到戶外玩紙飛機。
活動建議：
1、玩角色遊戲：乘飛機；查閱資料，繼續瞭解飛機構造 分類及其發展史。
2、本活動的重點是讓幼兒知道飛機師一種很快的空中佳通工具；難點爲在相互交流中瞭解乘坐飛機的注意事項。活動中，很可能由於幼兒生活經驗的缺乏而難以交流，尤其是農村地區幼兒此方面經驗可能相對不足，教師可藉助相關視頻讓幼兒瞭解。
3、建議家長和孩子一起閱讀資料，向孩子介紹飛機構造 分類及其發展史；利用假期帶孩子體驗坐飛機的感覺
幼兒園藝術活動教案12
目標：
1、願意擔任小指揮，明確指揮在打擊樂器演奏活動中的職責。
2．嘗試聽音樂指圖譜，指揮同伴演奏樂器，進一步感受節奏及樂曲的結構。
3．能與同伴輪流擔當小指揮。
準備：
1．選擇幼兒已經學習過的打擊樂作品，如《爺爺爲我打月餅》，在大紙上繪製圖譜。
2．將該打擊樂作品配上提示語錄製成音頻資料保存於u盤中。
音樂開始前的提示語：今天的小指揮是誰呢(停頓，給幼兒時間確定指揮的人選)請其他的小朋友看着圖譜，選擇一件樂器，做好準備(停頓，給幼兒留出選樂器的時間)準備好了嗎請大家看着小指揮，我們的演奏就要開始了!
音樂結束時的提示語：節目表演完了，感謝小指揮的指揮，感謝小朋友們的演奏，請把小樂器送回家哦!
3．鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂器，每種4～6個。
玩法說明：
幼兒自主播放音頻，在提示語的引導下確定小指揮，其他幼兒根據圖譜選擇樂器。音樂開始後，小指揮聽音樂指圖譜，其他幼兒看圖譜演奏樂器。
指導要點：
1．幼兒獨立擔任指揮對他們來說有一定的挑戰性，如果剛開始沒有幼兒主動表示願意擔當小指揮，教師可鼓勵能力較強的幼兒試一試，並表示“你有困難時，老師可以和你一起指揮”，以幫助幼兒克服畏難隋緒。如有兩個以上幼兒同時想要擔任小指揮，教師可先讓幼兒嘗試自行解決矛盾，如果幼兒無法解決矛盾，則可以建議他們用“猜拳”或“黑白配”的方法決定誰先擔當小指揮，並鼓勵幼兒輪流擔當小指揮。
2．如果幼兒演奏樂器時無法合樂，教師可用肢體動作提示、帶動。
小貼士：
幼兒在集體活動中學習了新的打擊樂作品後，教師可及時將其添加到音樂區節目菜單中，以激發幼兒指揮、演奏的興趣。
幼兒園藝術活動教案13
活動目的：
1、學會依木偶的形象創編歌詞，並即興演唱歌曲。
2、學會操作木偶的技能：搖頭、點頭、做操的動作。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1、物質準備：
磁帶（木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂）、錄音機。
創設情景：使班級每個角落都有木偶（掌中偶、提線偶、桌面偶等），數量超出幼兒的人數。
2、技能準備：
幼兒已學過操作木偶的簡單技能，幼兒有初步的創編舞蹈的技能。
3、知識準備：
（1）幼兒已經欣賞過歌曲，並對歌曲較熟悉。
（2）幼兒初步會創編簡單的歌詞。
活動過程：
1、律動：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍，要象木偶人的動作。
2、練聲：木偶學唱歌，教師示範講解，引導幼兒用自然的聲音練唱。
3、歌曲：《我和木偶交朋友》。
（1）教師以木偶小象的身份引入，引導幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看着木偶，邊念兒歌邊練習“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。
（2）複習歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準，還要持木偶合拍地做動作。
（3）幼兒創編歌詞。
①教師同樣以小象的身份引入，引導幼兒說說要怎樣根據小象的樣子編歌詞？如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點點頭，搖搖腦袋點點頭，跟着我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……
②引導幼兒自由爲所喜歡的動物編歌詞，並可適當改變動作。教師鼓勵能力強的幼兒創編出順口的歌詞；引導能力一般的幼兒爲所喜歡的動物木偶創編歌詞；鼓勵能力差的幼兒自由創編歌詞。
③在幼兒創編歌詞的同時，教師啓發引導幼兒練習並掌握操作木偶的簡單技能：搖頭、點頭、做操……
④待幼兒仿編後，教師引導幼兒自由選擇木偶（提線偶、掌中偶、桌面偶），邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導幼兒依據木偶的角色進行操作、仿編、演唱。
⑤請個別幼兒上臺操作木偶進行演唱，教師、幼兒根據同伴編的歌詞進行講評。及時表揚編得順口、有進步的幼兒。
4、複習舞蹈：雜偶。
教師引導幼兒練習舞蹈的動作，要求：
（1）動作要象木偶，彎腰、雙臂側平舉並放鬆。
（2）動作要合拍，符合音樂形象。
5、舞蹈：”雜偶”出室，要求幼兒的動作要合拍。
延伸：引導幼兒觀看有關木偶表演的節目，讓幼兒對木偶有更深入的認識，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。
教學反思：
我從這幾方面來總結和反思本次活動
1、教具的製作和使用：本次教學活動中，我本着簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐狸布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。
2、教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，爲了拓寬孩子的交友範圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，後來發現我的擔憂是多餘的，孩子們對於與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢於嘗試。
3、遊戲的選擇：選擇“套圈”遊戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，遊戲中有這樣一段歌詞是：“先套xxx，再套xxx，後套xxx呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時遊戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協商和合作，並且體驗了與朋友一起玩遊戲的樂趣，從而激發孩子主動交朋友的情感。
整個活動過程，孩子們都表現得輕鬆愉快、積極主動，特別是在交友和遊戲這兩個環節，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協商，不因對方是老師而拘謹。
本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什麼是愛好？”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對於大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以後在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。
幼兒園藝術活動教案14
目標:
1、進一步學唱歌曲,體驗旋律的優美,能有節奏的做出相應的動作。
2、對改編歌詞感興趣,產生邊唱邊表演的創作慾望、
3、在禮貌、友好的對話中享受愉快、親切的情感交流、
準備:
1、學唱過歌曲《我學小馬跑》
2、小鴨、小鳥、小兔頭飾、《春天》音樂,雙響筒、
3、課前請一位大班小朋友參加情境表演排練、
4、場地佈置:小鴨、小鳥、小兔的家,森林、
過程:
一、幼兒聽《春天》的音樂跟着老師做動作進活動室、“今天天氣真好,我們一起去森林裏遊玩吧、”
二、複習歌曲《我學小馬跑》
1、“聽!誰跑來了?(另一教師用雙響筒發出馬蹄聲)是小馬跑來了、”
2、“我們一起唱《我學小馬跑》這首歌來歡迎小馬、要用好聽的聲音唱、”
3、“小朋友唱得真好聽,這一次我們邊唱邊拍手爲歌曲打節奏、”
4、“這次唱得更好聽了,小馬有跑得快和遠的本領,我們一起來學小馬跑,注意跟着音樂的節奏、”(鼓勵幼兒自由大膽的發揮、)
5、“這位小朋友的動作做的很漂亮,我們一起來學學、”“小朋友真棒,學會了小馬跑的動作、”
三、創編動作、
1、大森林裏還住着許多小動物,它們都有各自的本領,你們願意向它們一學本領嗎?(願意)
⑴師生一同來到小鴨的家門前,做輕輕敲門狀、教師鼓勵幼兒有禮貌的問話:“請問小鴨在家嗎?”(在)“你在幹什麼?”(我在練習走)
⑵你們願意跟小鴨學習走的本領嗎?(願意)
⑶在小鴨的帶領下,師生共同隨着音樂仿編“我學小鴨走、走、走、”的歌詞、
⑷講解動作:兩隻小手放在身體的兩側做翅膀,跟着音樂一搖一擺地向前走、同時自由創編、表演“小鴨走”的動作、
⑸“看,這制小鴨走得真漂亮,我們一起來學學、”
⑹唱唱、玩玩、演演1至2遍後,和小鴨再見、
2、“我們一邊學小鴨走,一邊再去找其它小動物學本領、”
3、“我們一邊學小鳥飛,一邊再去找其它小動物學本領、”
四、今天,我們學了那些本領?(小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑)你最喜歡哪種本領?(幼兒自由說說)
五、“時間不早了,小朋友,學你最喜歡的小動物的本領回家吧!”
幼兒園藝術活動教案15
設計意圖：
我園距紙廠較近，廠裏廢棄的紙簡結實耐用，粗細不一，是幼兒進行彩繪、粘貼等美術創作的好材料，經創作的作品可擺可掛，裝飾性極強。我設想紙簡較適合畫一些接龍圖案，但幼兒對於接龍圖案有多少經驗呢?讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定規律的接龍圖案是否有難度?是否需要一些標記引導幼兒佈局圖案，以便作品更具美感呢?
帶着這些思考，在有關秋天的主題活動中，我首先了解幼兒的已有經驗，同時開展了多種活動來豐富幼兒的經驗，如臨摹實物、做紙筒遊戲、接龍練習等。這些經驗準備爲活動的開展奠定了良好的基礎。
在幼兒對紙筒特徵和接龍圖案有初步認識的基礎上，我設計了“紙筒上的秋天”的活動，將設計、彩繪接龍圖案作爲活動重點，將探索和表現圖案的規律變化作爲活動難點。首先引導幼兒觀察紙簡，說說在紙筒上作畫與平面作畫的不同，從而進一步感知紙筒的外形特徵；接着用一組接龍圖案引導幼兒辨析其規律；然後讓幼兒選擇一個紙筒與同伴交流設想，拓寬幼兒的設計思路：在幼兒選擇專題、設計圖案的過程中，強調接龍圖案是按規律變化的，並及時發現幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他們把想法表現出來；在最後的欣賞點評環節，關注作品的規律變化、創意設計。通過以上五個環節，我試圖讓幼兒在引導線的提示下以秋天的物品爲圖案，在紙筒外表進行接龍圖案的設計、彩繪。彩繪後的紙筒不僅可以用來裝飾，還是幼兒愛不釋手的體育玩具。
目標：
1．按引導線的提示在紙筒外表進行有關秋季物品的接龍圖案的設計、彩繪。
2．感受接龍圖案有規律變化和色彩對比產生的美感。
3．嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。
準備：
1．幼兒對依樣接畫有一定的認識。
2．將大小、粗細、高矮、色彩不一的紙筒置於展示臺，大部分紙筒上面已畫好細的引導線。
3．黑板上貼接龍圖案。
4．六張桌子上分別貼上“秋天的水果”“秋天的農作物”“秋天的樹葉”“秋天的花朵”“秋天的蟲子”“秋天的?”字卡，每桌顏料、毛筆、抹布若干。
過程：
一、初步感知在紙筒上作畫的方式
1．出示展示臺上的各色紙筒。
師：我們玩過的紙筒被刷上了五彩的顏色，好看嗎?今天我們要在紙筒上畫秋天。想一想，在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什麼不同?
2．演示在紙筒上作畫的方式：左手按住紙筒頂，右手拿毛筆，放慢速度轉動紙筒作畫。
二、感知並辨析圖案規律
1．尋找引導線，瞭解其作用。
師：仔細看看，紙筒上還藏着一個小祕密呢!你們發現是什麼了嗎? (線。)
師：今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上畫了些什麼東西?(出示黑板上的接龍圖案。)
2．辨析圖案規律。
師：仔細看看每一條線上的圖案有什麼規律?
3．小結。
師：它們都是秋天裏的東西，有秋天的花朵、秋天的水果……一組接着一組，有規律地變化，就像我們玩的接龍遊戲一樣，所以我們叫它接龍圖案。
三、交流設想
1．交代任務。
師：請你選擇一個喜歡的紙筒，看看它上面的線是什麼樣的，然後和旁邊的小朋友討論一下準備設計什麼樣的接龍圖案。
2．幼兒選擇紙筒並討論，教師傾聽、瞭解幼兒的想法，留意有新意的設想。
3．交流設想。
師：剛纔聽到×××的設想非常好，請他給我們介紹一下吧。
師：誰還有不一樣的想法?
四、選擇專題和設計圖案
1．分組。
師：後面的每張桌上都有字卡，這是“秋天的農作物”組，這是“秋天的水果”組……請你們選擇一個喜歡的組去設計秋天的接龍圖案。如果你想設計的東西都不在這些組裏，或者你想幾組東西合在一起設計，那你可以選擇“秋天的?”組。
2．討論操作要求。
師：如果紙筒不小心滾倒在桌上或者手握着紙筒轉，都會把顏料弄花。怎樣讓紙簡上的畫保持乾淨呢?
師：看看你選擇的紙簡是什麼顏色，想想在上面用什麼樣的顏色才能讓圖案更加明顯。
師：接龍圖案有很多種變化，你能不能在線上設計出屬於你的接龍圖案?
3．操作。
(1)教師提示幼兒看清桌上的提示。按專題設計接龍圖案。
(2)巡迴指導時，教師應留意幼兒設計圖案的思路，鼓勵他們把想法表達出來；提醒反覆使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫。
五、欣賞點評
1．建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺上。
2．引導幼兒集中欣賞。
師：這麼多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個紙筒上的圖案，爲什麼?
3．注意幼兒的欣賞角度，順着幼兒的介紹有意識地從色彩對比是否明顯，圖案設計是否獨特。
4．播放幻燈片“生活中的接龍圖案。
師：其實接龍圖案在我們的生活中經常用到。我們來看看幻燈片，找一找，生活中哪裏還有接龍圖案。
幼兒園藝術活動教案16
目標：
1、冶邑分辨樂段，根據樂段的變化做相應的動作。
2．能與同伴自由結伴，分角色進行韻律活動，感受與同伴相互配合、共同遊戲的快樂。
準備：
選擇幼兒在集體中學習過的、需要結伴進行的韻律活動。此處以《小熊和小鳥》爲例。將該音樂作品配上提示語錄製成音頻資料，保存在u盤中。
音樂開始前的提示語：小熊和小鳥是一對好朋友，請你也找一位好朋友，和他／她一起玩《小熊和小鳥》的遊戲吧!
玩法說明：
幼兒兩兩結伴，分配好角色後在提示語的引導下隨樂進行律動。一遍表演結束後，可交換角色再次表演。
動作說明：
Aa段：“小熊”一拍一下地做走路動作，“小鳥”蹲下做睡覺狀。
Ab、Ac段：“小鳥”邊踩着小碎步邊做飛翔的動作，“小熊”保持不動。
Ba段：“小熊”和“小鳥”結伴自由舞蹈。
Bb段：“小熊”和“小鳥”各自回家。
指導要點：
1．幼兒聽辨樂段做動作若有一定困難，教師不要急於介入，可引導幼兒多聽幾遍，在樂段變化的地方適當提示幼兒注意傾聽。
2．如果幼兒在合作表演中彼此有眼神的交流、姿態上的配合，教師可適時鼓勵、肯定。
幼兒園藝術活動教案17
設計思路：
新＜綱要＞指出：藝術是“表達自己認識和情感的重要方式”，要讓“幼兒大膽地表達自己的情感．理解和想象”。快樂和痛苦是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中經常會體驗到的情感，因此讓孩子大膽表現這些情感，可以激發孩子情感上的內在體驗，提高表現和表達情感能力。然而，由於幼兒思維的具體形象性，他們在表現方式上往往非常單一（多從內容上進行表現），爲此，教師適時提供支架（欣賞藝術家的同主題作品），引導幼兒拓展視野，感受藝術作品中內容．形式（主要是形．色和線條）這因素與情感表達的關係，同時通過對這些藝術品的凝神觀照和解讀，來識別情感，產生共鳴，加深對各種感受的體察，獲得審美享受和情感的陶冶。
本次活動試度選取一個新的角度，從對音樂的感受入手，切入情感的主題，再引導他們用繪畫的形式來表現音樂帶給他們的感受，最後欣賞藝術家同主題的名畫幫助孩子來拓展視野，獲得情感上的共鳴，使幼兒在各種藝術感受和通道之間建立有效的聯繫。
活動目標：
１．能大膽表現快樂或難受的情感，提高表現情感的能力
２．引導幼兒欣賞名畫“哈里昆狂歡節”“哭泣的女人”，感受作品所表現的不同情感，初步體驗作品不同表現方式。
活動準備：
名曲：巴哈的“舞樂組曲”及“雅克的迦可琳眼淚”
名畫：米羅的“哈里昆狂歡節”畢加索的“哭泣的女人”
色卡紙，水粉顏料等作畫工具
活動步驟：
１．音樂導入：
ａ、欣賞巴哈的“舞樂組曲”：你聽了這首曲子感覺怎樣？你好象看到了什麼？你什麼時候也覺得很快樂？你快樂的時候最想幹什麼？
ｂ、欣賞巴哈的“雅克的迦可琳眼淚”：這首曲子聽上去感覺怎樣？爲什麼？你好象看到了什麼？你什麼時候覺得很難受？爲什麼覺得難受？你難受的時候最想幹什麼？
（這個環節首先引導幼兒靜靜地傾聽音樂，體驗作品傳遞的情感，其次啓發幼兒聯繫已有經驗，自由交談自己快樂或難受的事及感受，這樣不僅讓孩子進一步加深對這類情感的體驗，同時爲下面的自由表現作好鋪墊）
２．分組自由表現：你能把你的快樂或難受畫下來告訴大家嗎？
ａ分成二組讓幼兒自由選擇畫快樂還是難受（二組有適當的分隔）
ｂ在幼兒作畫時反覆播放相應的音樂
ｃ引導幼兒說說想怎樣畫快樂或難受
（教師適當引導幼兒將要表現的內容和所用的方法進行初步的設想，這樣使孩子在表象與直接作畫這兩個在難度上有一定落差的活動之間設置一個較爲和緩的過渡）
ｄ幼兒自由創作
３．作品展示，交流：
他評：你從哪兒看出他畫的是快樂的或難受的
（教師及時捕捉孩子好的經驗，適時從孩子的已經經驗中提升新的經驗：如有孩子關注到了顏色的，或線條的等）
４．名畫欣賞：
出示作品：想不想看看畫家叔叔是怎樣來畫快樂或難受的（藉助名畫，使幼兒的新舊經驗產生衝突）
猜一猜哪幅畫畫家叔叔表現是快樂的，哪幅畫畫家叔叔是表現難受的，爲什麼？
（孩子對藝術作品有一種良好的直覺，他們往往能較爲準確地把握作品的基本情緒情感。讓孩子說一說自己爲什麼會有這樣的感覺，有助於他們對自己的直覺加以注意和反思。）
（在孩子回答爲什麼時，老師首先捕捉孩子中出現的閃光點，同時通過輔助提問幫助幼兒感受藝術作品的表現方式：你在畫上看到了什麼？這幅畫中用的最多的是什麼顏色？這種顏色你有什麼感覺？這幅畫和你平常看到的畫有什麼不一樣？看到這樣的線條你感覺怎麼樣？模仿畫一下這些線條？）
５．合着巴哈的“舞樂組曲”跳起歡樂舞
幼兒園藝術活動教案18
【活動時間】一課時
【活動目標】
1.臉譜的基本特徵。
2.大膽表達對京劇臉譜色彩、造型的感受與理解。
3.萌發對京劇藝術的興趣。
【活動準備】
包公、關公、趙高的京劇臉譜 白紙 彩筆
【活動過程】
一、 開始部分
幼兒欣賞京劇選段：包龍圖打坐開封府——幼兒感知京劇藝術。
二、 基本部分
1. 出示包公臉譜、關公臉譜、趙高臉譜。
師：臉譜的主要顏色是什麼？還有什麼顏色？
看了這臉譜你是什麼感覺？
敘述包公、關公、趙高的傳奇故事。
2.比較三張臉譜眼睛、眉毛、眉心的不同表現手法。
3.幼兒設計臉譜。
三、結束部分
幼兒作品送至展覽區。
活動反思：幼兒設計臉譜難度很大。少數幼兒能表現出京劇臉譜色彩豐富、誇張的特點。
