《家》幼兒園教案(通用15篇)

作爲一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編爲大家收集的《家》幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《家》幼兒園教案1

活動目標：

1、瞭解昆蟲的主要特徵。

2、產生了解更多昆蟲的興趣，擁有探索昆蟲的慾望。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

昆蟲操作卡片若干張，多媒體。

活動重難點：

通過故事情節，瞭解昆蟲的主要特徵。

熟悉昆蟲的定義，並能根據此作出判斷。

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒的興趣。

1、師組織幼兒進行手指遊戲。

2、師：今天大家表現的這麼好，我很開心。其實老師今天也有一件開心的事要和大家分享。你們想知道嗎？其實今天是我們班上一位小朋友的生日，猜猜他是誰？

3、師揭曉答案：出示毛毛蟲的圖片。在他生日的時候來了很多的朋友，猜猜都有哪些小朋友？

二、幫助幼兒瞭解昆蟲的特徵。

1、教師出示圖卡

師：

（1）你們發現了哪些昆蟲來參加毛毛蟲的生日會呀？

（2）蜈蚣和蜘蛛來參加生日會，毛毛蟲爲什麼要請他們回去呢？

（3）毛毛蟲是怎麼說的？他的昆蟲朋友哪些地方是一樣的呢？

小結：原來它們都是昆蟲，都有六條腿，有頭、胸、腹、也有翅膀。

2、毛毛蟲的祕密。

師：毛毛蟲爲什麼只邀請昆蟲朋友參加它的生日聚會，那毛毛蟲自己是昆蟲嗎？（師播放《毛毛蟲變成蝴蝶啦》兒歌，瞭解毛毛蟲的蛻變過程。）

三、通過操作活動鞏固幼兒對昆蟲特徵的瞭解。

教師出示圖片，小朋友集體辨認。

活動延伸：

1、我們帶着剛認識的新朋友一塊給毛毛蟲唱首生日歌，祝它早日變成美麗的蝴蝶。

2、去戶外找一找，看看我們身邊還有哪些昆蟲。

教學反思：

隨着天氣的升溫，各種各樣的小動物都出來活動了。學校四周，平時在小區裏，小朋友們看到了很多小動物，那麼在這裏面有哪些是昆蟲？哪些不是昆蟲呢？小朋友們都還不是很清楚。

昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有着很深的探索慾望。教師出示動物圖卡片，讓幼兒自由發表對圖中的動物的瞭解，幫助幼兒在交流的過程中正確認識昆蟲和非昆蟲。活動再次通過故事《毛毛蟲的生日會》歸納總結幼兒眼中昆蟲的特徵。

活動中，很大程度上提升了幼兒的認識能力，同時也提升了幼兒的語言表達能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達自己對於昆蟲的認識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒爲主，順應幼兒的發現與認識。更加的讓活動變得生動。

通過本次的活動，可以幫助幼兒瞭解昆蟲的特徵，瞭解大自然的祕密。但是課後教師沒有給幼兒預留學習運用環節，在培養幼兒動手、動腦方面有待加強。

《家》幼兒園教案2

　　一、教學目標

1、知道老子和孔子及諸子百家代表人物的主要思想;初步理解“百家爭鳴”對後世的深遠影響。

2、通過創設情境、自主學習、合作討論、總結歸納等方法，加深學生對各派學說的理解和應用，掌握各派學說的觀點，能夠學爲所用。

3、學習孔子和諸子百家獨立思考、探索創新、變革實踐的勇氣和精神，增強民族自豪感;樹立積極進取的人生態度，形成良好的個人素質。

　　二、教學重難點

重點：孔子和儒家學說、百家爭鳴

難點：各學派的政治主張

　　三、教學策略

本課採用四步教學法：教材自讀、合作析疑、提升解惑、拓展運用。在教師的引導、組織下，學生積極主動地投入到有效的學習活動中，通過自讀教材去感知教材，落實基礎知識;運用小組合作討論的方法去深化教材，分析解決問題;運用整體認知的方法把握知識間的內在聯繫，加深理解知識;運用拓展思維，達到借古鑑今、學史明智的目標。

　　四、教學準備

教師：通過網絡和書籍查找相關資料，製作多媒體課件。

學生：收集諸子百家的資料、觀看相關的百家講壇視頻。

　　五、教學過程

【導入新課】

著名學者易中天對我國古代幾位思想家有過這樣的評價：

在孔子那裏讀到一顆愛心，構建和諧;

在孟子那裏讀到一股正氣，平治天下;

在墨子那裏讀到一腔熱血，救助苦難;

在韓非那裏讀到一雙冷眼，直麪人生。

這些思想家生活在春秋戰國時期，這一時期我國的學術思想異常活躍，諸子百家思想學說千姿紛呈，出現了百家爭鳴的局面。今天我們就來學習第8課“百家爭鳴”。(板書)

設計意圖：深情朗讀名人經典的文字，瞭解學習內容，激發學生學習的慾望，自然切入。

【講授新課】

解題

教師：“百家”指春秋戰國時期的諸子百家，其中影響最大的是儒、道、墨、法四家學派。同學們看書第39頁，回答：什麼是百家爭鳴?

學生：依據教材介紹“百家爭鳴”的含義。

找思想家

教師：本課我們要學習三個內容：老子、孔子和儒家學說、百家爭鳴。同學們說一說，本課我們要了解哪些思想家?

學生：老子、孔子、墨子、孟子、荀子、莊子、韓非。

《家》幼兒園教案3

　　活動目標：

1、通過讓幼兒製作鳥窩、標誌牌等各種活動，激發幼兒對鳥類的熱愛，並知道小鳥是人類的好朋友。

2、發展幼兒的想象力、動手能力及合作能力。

3、培養幼兒愛鳥、護鳥的情感及初步的環保意識。

　　活動系列：

活動一：鳥類大罷工

　　目標：

1、通過故事，引導幼兒瞭解鳥類與人類的關係。

2、增強幼兒保護鳥類、愛護生態環境的意識。

　　準備：

1、幼兒事先讀過有關鳥類與環境的書或看過錄像。

2、知道鳥的一些名字。

　　進程：

1、老師講故事《鳥類大罷工》

2、通過提問，幫助他們瞭解內容。

3、讓幼兒瞭解鳥類與人類的關係。

（1） 討論：爲什麼我們要做小鳥的朋友，要愛護他們？小鳥對人類有哪些幫助？

（2） 老師小結。

4、組織幼兒談談如何保護小鳥。

討論：我們應怎樣愛護小鳥？爲什麼要愛護小鳥？

5、老師總結。

活動二：愛鳥行動

　　目標：

1、引導幼兒製作各種愛護小鳥的標誌牌。

2、啓發幼兒爭做小小宣傳員，向身邊的人們宣傳愛護小鳥、保護環境的重要性。

3、發展幼兒的動手能力及自我表現的能力。

　　準備：

各種廢舊紙、板、木棒、筆、剪刀、漿糊等材料。

　　進程：

1、組織幼兒討論：如何保護小鳥，用什麼辦法？

2、老師總結：我們可以做一些保護小鳥的標誌牌，把它插在我們周圍環境中，時時來提醒人們要保護小鳥。

3、討論並設計：如何做，做什麼樣的標誌牌？

老師提出要求：標誌牌的內容要讓人們一看就明白、就瞭解它的用意。

4、幼兒分組進行製作。

老師巡迴指導，並參與其中。

5、展示自己的作品，並作小小宣傳員向他人宣傳保護小鳥的重要性。

6、把作品佈置到我們周圍的環境中去，並對身邊的人進行宣傳。

活動三：給小鳥們安個家

　　目標：

1、引導幼兒大膽想象，嘗試爲小鳥們製作鳥窩。

2、培養幼兒對鳥類的愛護及對大自然的熱愛之情。

　　準備：

1、一隻小鳥。

2、各種盒子、紙、筆、漿糊、剪刀等材料。

　　進程：

1、出示一隻無家可歸的可憐的小鳥，引出課題。

2、組織幼兒討論；如何保護小鳥，愛護小鳥？

3、老師小結。

4、討論、商量如何做。

5、幼兒自由結伴進行製作。 老師參與其中，給予指導。

6、欣賞、交流作品。

《家》幼兒園教案4

活動目標：

1.幼兒能用圖形的組合造出漂亮的房子。

2.幼兒能給房子進行添畫。

活動準備：

幼兒彩繪用具若干、範例、卡紙

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒興趣

師：小朋友，你的家是什麼樣的?是什麼圖形組合的?

二、老師講解示範

1.出示範例

師：老師畫了一座漂亮的房子，請你來看看它是用什麼圖形組成的?

2.老師講解示範塗色

師：畫房子的時候先畫房子的牆，再給房子畫上屋頂，把它畫在牆的上面，然後再給房子畫上窗戶，最後給房子畫上門，門要畫在牆的下面。房子畫好了。再添上點什麼就更漂亮了。

三、幼兒作畫，教師巡迴指導

1.鼓勵幼兒用多種顏色進行塗色。

2.幫助個別幼兒進行添畫。

四、展示評價

1.展示幼兒作品

師：你覺的哪一座房子最最漂亮，爲什麼?

2.老師小結，表揚畫的好的幼兒。

《家》幼兒園教案5

活動名稱：我的家

活動目標：能用紙摺好房子，粘貼在紙上，並添畫出花、草、樹等其他物體。

重點：學習用正方形的紙這房子。

難點：折出房子兩邊的尖角，並能發揮想象添畫景物。

活動準備：

正方形彩紙每人一張，水彩筆。

活動過程：

一、引出課題，激發幼兒興趣：

我們每個人都有一個可愛的家，你的家在哪裏？房子前面有些什麼東西？（幼兒自由討論）

今天我們都來折、畫自己的家，比比誰的家最美麗。

二、講解示範：

1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示範，幼兒跟折）

把正方形紙邊對邊對齊折；再橫着對摺後打開，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。

2、摺好的小房子反面塗上漿糊，貼在紙上。

3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽等，也可畫上做早操的小朋友。

三、幼兒作畫，教師巡迴指導：

1、提醒幼兒先摺好房子，再將摺好的房子粘貼在紙上，然後添畫許多物體。

2、鼓勵幼兒大膽塗色，使畫面色彩鮮豔。

四、講評：

幼兒互相參觀，說說誰的家最漂亮。

最好的美術學校

《家》幼兒園教案6

活動目標：

1、 引導幼兒認識一些常見的主食、副食及青菜的名稱。在品嚐中分辨甜、酸、苦、鹹、淡等不同味道。

2、 學習正確的進餐方法，不挑食，飯菜搭配進餐。

3、 培養幼兒主動進餐，保持愉快情緒。

活動準備：

1、 錄音機、優美音樂磁帶；

2、 將桌子分別圍成四個組，佈置成家的感覺，桌面上分別放有小貓、小狗、小ji、小兔的動物立體形象。

活動過程：

1、 激發興趣：

在優美音樂的伴奏下，談話：

師：小朋友們，今天呢小動物們要請你們去做客。你們看，是誰請客呀？ （請幼兒說出動物名稱並做相應的動作）

2、 引導幼兒到自己喜歡的動物家做客：

3、 認識飯菜：

師：哪位客人願意說一說小動物們請大家吃什麼呀？聞一聞有什麼味？嘗一嘗有什麼味？（幼兒回答後，教師小結）

4、 幼兒進餐，教師以小動物的口吻進行指導：

（1） 提醒小客人吃飯時坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。

（2） 不挑食，一口飯一口菜搭配吃，不當漏嘴巴。

5、 結束：

（1） 收拾餐具：

師：小朋友們，吃完後，我們幫助小動物們把碗和小勺收拾好行嗎？ （請幼兒將餐具放在指定的地方）

（2） 跟小動物道別，到戶外散步。

活動評析：

本次活動十分符合小班幼兒的年齡特點。將進餐的教育目標巧妙地融入了遊戲當中。孩子們通過到小動物家做客激發了進餐的慾望，從而積極主動、愉快地進餐，並在不斷變換動物的環節下，始終保持新鮮感，逐步建立起了良好的進餐習慣。

《家》幼兒園教案7

學習目標：

知道動物也有自己的家，背上的殼就是小蝸牛的家。

能分析故事情節，培養想象力。

培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

ppt《蝸牛的家》、彩泥和工具、圓形小椅墊與幼兒人數相等。

活動過程：

（一）故事引入，提出問題。

師：“我們每個人都有自己的家，家裏有爸爸媽媽，前幾天我們還知道家裏分爲客廳、臥室、廚房等等，其實小動物也有自己的家，他們的家有些還很有趣呢，就像今天，老師帶來的故事《小蝸牛的家》，請你們認真的聽，然後想一想蝸牛的家是在那裏呢？它的家是什麼樣的？

（1）播放ppt，讓幼兒欣賞故事。

（2）教師請幼兒說說蝸牛的家在哪裏，是什麼樣的。

（3）教師再次分段講述故事，使幼兒進一步理解故事內容，師：“老鼠哥哥看到蝸牛，問了什麼？蝸牛是怎樣回答的……

（二）交流、模仿師：蝸牛的家背在背上，沒有窗戶也沒有煙囪，你的家是什麼樣子的？啓發幼兒幼兒說自己的家，提示幼兒說完整話。每名幼兒發一個圓墊，背在身上，模仿小蝸牛走路。

（三）粘土製作《小蝸牛》師：我們知道小蝸牛的家原來在他背上，真是太有趣了，我們也來用粘土做一隻小蝸牛，不要忘記它的家的形狀哦！

反思：

故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，《蝸牛的家》是一篇形象鮮明突出，語言淺顯的故事，它整合了科學、語言方面的內容，不僅可以讓幼兒得到有益的認知經驗，而且，爲幼兒提供了聯想的思維空間。通過討論瞭解了蝸牛背上的殼就是它的家，小班幼兒喜歡模仿，用小圓墊讓幼兒模仿小蝸牛走路，鞏固學到的知識，不足之處，可以準備一下頭飾，讓幼兒模仿故事情節，可以練習幼兒的口語表達能力。

《家》幼兒園教案8

【活動名稱】

語言教案——“詩歌：家”（中班）

【活動目標】

1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

【活動準備】

1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2．製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3．根據內容製作的頭飾若干。

【活動指導】

一、初步感知理解作品階段

1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反覆聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現階段

1．集體朗誦交流討論：詩歌裏講了哪些家?(幼兒回答後，教師出示背景圖)

詩歌裏說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答後，師生共同粘貼，把白雲、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?

教師讓幼兒充分發表看法後發表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

2．表演遊戲。

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當詩歌裏說“藍藍的天空是白雲的家”時，扮演白雲的幼兒便可想像白雲回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注：藍天也由幼兒扮演)

3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。

詩歌裏說：“藍藍的天空是白雲的家，密密的`樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言後，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，並把詩歌念給小朋友欣賞)

例：

藍藍的天空是小鳥的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是蜜蜂的家，

快樂的幼兒因是小朋友的家。

幼兒嘗試着把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。

幼兒編出；藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。

密密的樹林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

《家》幼兒園教案9

設計思路

大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經萌芽，加之積累的生活經驗已經比較豐富，他們願意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎上，我設計本次教育活動時，出發點在於如何爲孩子們提供一個寬鬆的語言情境，因此，我將活動中“幼兒是否說得準確到位”看得不是很重，關鍵是鼓勵幼兒大膽地說；同時，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，爲後來言語活動做準備；在最後的自由創編過程中，鼓勵幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽，以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

活動目標

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義。

2、引導幼兒結合自己所瞭解的動物、植物、“生活區域和活動範圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩歌創編，發展幼兒的創造力和語言表達能力。

3、引導幼兒萌發熱愛家園、保護地球的情感。

重難點

爲幼兒創造大膽、自信地進行語言表達的語言氛圍、引導幼兒積極、勇敢地說

引導幼兒根據自己已有的生活經驗，運用一定的形容詞進行詩句創編。

活動準備

鋼琴曲磁帶、背景圖：森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等；小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞圖片、有動物或有背景和空白的圖畫紙，教師創編詩句的圖片

活動過程

（一）情境引出詩歌

預設：溫暖的春天到了，小草發芽了，五顏六色的花都開放了，小燕子也飛回來了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看一看？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大森林，邊走邊欣賞）

預設：這裏可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……（鼓勵幼兒積極思考、大膽地說，最好也能運用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……）

（二）出示掛圖，分析詩歌。引導幼兒理解“家”的含義

預設：在這個美麗的地方，住着一位聰明的小姑娘，她寫的詩歌非常好聽！你們聽！（畫外配樂詩歌：廣闊的大海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹是松鼠的家。）

師：真好聽，小姑娘僅說了那麼多小動物的家，有：（教師出示掛圖，並逐一分析，引導幼兒理解“家”的含義）

“家”是什麼地方？家是每一個人感到最舒服的地方.所有的動物，包括我們人類在自己的“家”裏，會感覺到很舒服、很自由自在、很安全。

（三）創編詩歌

預設：小朋友知道其他動物的家在哪裏？（引導幼兒說出知道動物的家：例如：狗熊的 在山洞、小魚的家在河裏、老虎的家在森林。

我們也試着編一首關於“家”的詩歌，一定很好聽！

1、由教具引導，教師出示掛圖，引導幼兒學習創編。

（在幼兒沒有充分放開的時候，教師要運用幼兒熟悉的畫面引導：例如：教師出示竹林，引導幼兒說：密密的竹林是大熊貓的家！或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時肯定。

2、幼兒獨立創編，教師爲幼兒記錄。

（爲幼兒提供較充足的時間，讓每一個幼兒有表現的機會，體驗成功的快樂。教師爲幼兒做符號記錄，是爲了展現幼兒的勞動成果，讓孩子們進一步感受到成就和滿足。從而體驗語言活動的快樂。這裏幼兒大膽地求助於在場的老師，發展幼兒的社會性，事先和教師說好，予以熱情的幫助）

預設：清請的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹是小鳥的家、藍藍的天空是白雲的家（當出現非生物的家時，教師要及時並且熱情的肯定，鼓勵幼兒的大膽創意！）青請的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家！）

延伸部分

小朋友們編得這麼棒，老師也想編一句。（出示掛圖——地球）美麗的地球是我們共同的家，所以我們要保護它！

所有的動物、植物、還包括我們人類有一個共同的家！那就是地球。讓我們一起來努力，做保護地球的小衛士，讓我們的家越來越美麗，好嗎！

老師知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能帶老師參觀一下嗎？

《家》幼兒園教案10

活動目標：

1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的語言美。

2、幼兒樂意根據已有經驗，大膽地想象，仿編詩歌。

3、能夠認讀漢字“天空”、“樹木”、“草地”、“河水”、“花兒”。

活動準備：

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、幼兒已認識的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友字卡各一。

3、“天空”、“樹木”、“草地”、“河水”、“花兒”字卡。

4、背景音樂磁帶一盤、自制魔術盒一個。

活動過程：

一、變魔術引出複習內容

1、師：今天老師帶來一個寶盒，它的本領可大了，能變出很多東西，它在變東西時有一句咒語：“寶盒，寶盒，變變變。”我們一起說咒語，看它今天想給我們變什麼。

教師帶孩子說兩遍咒語

2、師：看！它給我們變出了什麼呀？（字卡）

老師抽一張讓小朋友識認，請最先認讀出字卡的小朋友來抽下一張卡片。以此類推。

總結：現在來看看寶盒都給我們變出了什麼？（白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友）

師：現在它們都要回家了。糟啦，寶盒還沒有學會把它們變回家的本領，這可怎麼辦啊？你們願意幫助它們嗎？

二、出示背景圖，引出詩歌

1、寶盒告訴我，它們的家就在這幅圖上，我們來看看這幅圖上都有什麼呢？引導幼兒按順序觀察。（天空、樹木、草地、河水、花兒、幼兒園）分別和這些地方打個招呼，例如：天空你好！天空再見！

2、這麼多的地方，哪裏纔是白雲的家呢？（請一個小朋友說說並把它送回家。強調用一句完整的話說）如：藍藍的天空是白雲的家。

3、分別請小朋友吧小羊、小魚、蝴蝶、小朋友送回家，並引導說出每句詩歌。

4、幼兒再次說詩歌。

老師記性不好，你們願意再告訴老師一次它們的家都在哪嗎？

5、教師小結

說的太好啦！你們剛剛說的話放在一起就是一首好聽的詩歌。你們編的這首詩歌裏，你們幫白雲它們做了一件什麼事情啊？（找家）對，它們在你們的幫助下，都找到了家，寶盒給你們編的詩歌去了一個好聽的名字叫《家》。

6、幼兒完整朗誦詩歌

老師還想聽你們編的這首好聽的詩歌，幼兒完整朗誦詩歌，教師同時出示兒歌漢字。

三、仿編兒歌並創編動作

1、教師：寶盒聽說我們班的孩子最愛動腦筋。它讓我考考你們：藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？

2、教師總結幼兒仿編的詩歌

藍藍天的天空是天陽、飛機、月亮、星星……的家；密密的樹林是狐狸、大象、獅子……的家；……

3、寶盒說我們班的孩子都是最聰明的，讓我們學小鳥飛出教室，帶它參觀參觀我們的幼兒園吧！

四、活動結束

《家》幼兒園教案11

　　設計思路：

在“我愛我家”的這個主題活動中，通過多種途徑的教學活動，如：“佈置新家”“我家有幾口”等活動中，孩子們瞭解了家的基本構造，知道家有臥室、廚房、衛生間、客廳等各房間和裏面不同的傢俱擺放。我們在初步瞭解了孩子的基礎上，想讓孩子更進一步瞭解自己的家，通過畫家來激發孩子對家的喜愛之情。

本次活動分爲三個環節。第一環節，讓幼兒回憶自己見過的不同種類的房子，瞭解房子的外形、顏色等。第二環節，說說自己的家，爲之後畫畫自己的家做準備。第三環節，畫畫自己的家，激發幼兒對自己家的喜愛之情。

　　活動目標：

1.嘗試用線條、圖形組合的方法表現物品的基本特徵。

2.瞭解家裏的人、事、物，感受家的溫馨、家的美，分享對家的感受。

　　活動準備：

各類房子的圖片、圖畫紙、蠟筆。

　　活動過程：

　　一、共同回憶房子的種類——瞭解房子的外形等特徵

1.大家都見過哪些房子？（高樓大廈、公寓、洋房、四合院等）

哪個小朋友可以告訴老師，房子的外形有些什麼不一樣的地方嗎？（有的房子很高，是長方形的，要把頭擡得很高才能看見屋頂；有的房子的屋頂是三角形的；有的房子上面有個圓球；有的房子是矮矮的、寬寬的，有很多人住在一起；有的房子是又三角形、長方形、圓形，很多形狀組成的……）

（出示各種房子的圖片，以作提示用。）

2.你們家的房子是什麼樣的啊？外牆是什麼樣的顏色？住幾樓？有沒有門鈴？有幾個房間？（幼兒自由表述，引導幼兒完整地描述自己家的外形）

小結：家有各種各樣，有的大，有的小，裏面住的人也不一樣。

　　二、說說喜歡家的理由，情感的激發

1.你們喜不喜歡自己的家啊？爲什麼啊？（喜歡，因爲家裏有爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹等等很多很多的親人，我喜歡他們；因爲家裏有我最喜歡的玩具；因爲家裏有我最喜歡吃的東西，媽媽會給我燒好吃的東西……）

2.你們的家裏有些什麼？ （家人；全家福；玩具；食物；電視機；沙發；浴缸；很多的房間；放在房間裏的電器……）

小結：每個小朋友的家裏有自己的親人，有自己喜歡的東西，大家都愛自己的家。

　　三、畫畫自己的家

1.大家說得都好棒！現在，我們一起來畫一畫自己的家，好麼？

2.教師對個別幼兒重點指導。

3.請幼兒共同欣賞大家的畫，對於畫得出色的幼兒，給於及時的鼓勵。

　　活動延伸：

可將部分幼兒的畫裝訂成一本小冊子，置於區域活動，鼓勵幼兒常去看看，交流一下。

《家》幼兒園教案12

一、活動目標：

1、幼兒學習用裝飾、拼搭的方式表現自己想象中的家。

2、發展幼兒的想象力和初步的合作能力。

二、活動重點：根據紙盒外形想象裝飾。

三、活動難點：用裝飾、拼搭的形式表現出自己的家。

四、活動材料：收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。提供一些進行裝飾用的輔助材料，如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。

五、設計思路：隨着商品經濟的發展，各類商品包裝也越來越顯得美觀、精緻，深受顧客的喜歡，如化裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有實用價值，又可供欣賞和遊戲，常常讓孩子們愛不釋手。因此，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設計了本次活動“家”。通過收集大小、形狀各異的廢舊紙盒，爲幼兒的創作提供了豐富的經驗與拼搭“家”的表現基礎。在學習過程中，讓幼兒根據紙盒的形狀變化想象出形態各異的“家”的外形。這爲幼兒的創造性表現創設了一定的基礎。

另一方面，運用個別設計——鼓勵合作拼搭出想象中的內容。既有發散又有集中，從而培養了幼兒的想象力。

六、活動流程：引起興趣——展開想象——各別創作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂

七、活動過程：（一）通過遊戲體驗快樂，激發興趣。

幼兒在配樂歌曲《我有一個幸福的家》中玩遊戲：請到我家來做客。

1、交流討論，想象設計。

剛纔我們玩了《請到我家來做客》的遊戲，現在，老師想請你們每人設計出自己的“家”，然後請老師去做客，怎麼樣？

2、觀察外形，大膽想象。

(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現在請你們來看看它們有什麼不同？（有的大、有的小；有的長、有的方；有的綠、有的紅……）

它們的樣子像什麼呢？（幼兒根據紙盒外形發散想象）

（二）個別創作，大膽表現。

1、鼓勵幼兒根據想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當添加其它材料，剪貼一些細節，製作成各種各樣的“家”。

2、支持與幫助。根據能力差異對紙盒的造型自由想象、設計。

（三）合作拼搭，體驗成功。

1、與同伴一起交流、介紹自己設計的“家”。

2、鼓勵幼兒將自己設計的“家”合作拼擺成“幸福家園”。

3、請老師一起參觀作品，向老師介紹設計的“幸福家園”。

（四）分享快樂，結束活動。

邀請老師去“幸福家園”做客。（與老師同伴一起手拉手圍着“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個幸福的家》。

附歌詞：我愛我的爸爸，也愛我的媽媽，爸爸媽媽都愛我，我有一個幸福的家。

《家》幼兒園教案13

教案目的：

1、學習故事《雞的一家》，瞭解故事內容。

2、願意模擬模擬故事中不同角色的叫聲。

教案准備：

圖片：公雞、母雞、雞寶寶；角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。

教案過程：

一、教員完好講述故事一邊，幼兒認真傾聽。

二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。

發問：

1、故事裏都有誰？

2、他們是怎樣叫的？

三、再次講述故事，瞭解故事內容。

發問：

1、大公雞、小母雞是怎樣說話的？

2、小小雞出來後怎樣說？

3、學說“雞的一家”。

幼兒學習說：大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。

小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。

小雞，小雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。

在教師叫“大公雞”的時分，會用“喔喔喔”的聲音來應對，在教師叫“小母雞”的時分，會用“咯咯噠”的聲音來應對，在教師叫“小小雞”的時分，會用“嘰嘰嘰”的聲音來應對。

《家》幼兒園教案14

教學目標：

1、瞭解鳥的生活環境以及與人們的關係。

2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。

3、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

教學重、難點：

1、瞭解鳥的生活環境以及與人們的關係。

2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。

教學準備：

1、鳥（貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗）。

2、茂密的森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。

3、自制鳥窩的材料。

教學過程：

（一）請幼兒聽小鳥的叫聲引入課題，讓幼兒瞭解鳥的生活環境及與人們的關係：

1、播放錄音老師：你聽，是什麼聲音？

幼兒：鳥唱歌的聲音，鳥叫的聲音。

老師：孩子們，聽到這歡快、清脆的鳥叫聲，我會想到好多漂亮的鳥，你能老師、夥伴說一說你知道的鳥嗎？

2、出示掛圖，引導幼兒瞭解鳥的居住環境。

老師：孩子們，鳥和我們一樣，都有自己的家，鳥的家在哪裏？（鼓勵幼兒和同伴分享蒐集的知識經驗），高高的大樹，綠綠的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。鳥清脆、婉轉的叫聲能解除人得疲勞，多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒暢，你們知道知道的鳥還有哪些特殊本領？

3、出示鳥的圖片，讓幼兒瞭解鳥的特殊本領及人們的關係。

貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠，相當於保護1000公斤糧食。

杜鵑——有名的食蟲專家，專吃松毛蟲，讓山上的松樹綠蔥蔥。

啄木鳥——堅硬的嘴巴把收藏在樹皮裏的蟲子鉤出來，被稱爲“森林醫生”。

海鷗——被譽爲“海上清潔工”。

4、分組討論，鳥還有哪些特殊本領，擴展幼兒知識經驗。

小結：鳥對人類的貢獻非常大，它不僅幫助人們消滅害蟲，綠化森林在我們的交通工具。飛機也是受鳥的啓發而設計出來的，還有小朋友喜歡的風箏。

（二）通過故事，引發幼兒對小鳥的同情，說出愛護鳥的辦法。

1、出示故事掛圖老師講述故事：鳥兒們住在茂密的森林，每天自在歌唱，可是，有一天，森林裏來了一羣扛着斧子上網叔叔，他們扛起手中的斧頭，把一棵棵大樹砍倒了。茂密的森林變成了光禿禿的山嶺（出示樹木被砍伐、小鳥無家可歸的圖片）。失去了家的鳥兒在天空中盤旋着，哀叫聲：我的家，我的家。

2、提問：

（1）孩子們，如果你是這隻鳥，你的心情會怎樣？

（2）你想對砍樹的叔叔說些什麼？

（3）小鳥的家沒了，以後會發生什麼事？

（4）組織幼兒討論：怎樣愛鳥護鳥，鼓勵幼兒大膽說出愛鳥護鳥的辦法。

（三）啓發幼兒開展愛鳥的活動，用實際行動表達對鳥的愛護。

老師：孩子們，你們說出了很多保護小鳥、愛護小鳥的辦法。如果鳥兒們知道了一定非常高興，你們都是些有愛心的孩子，剛纔小朋友說讓小鳥來我們美麗的幼兒園安家，這是個好主意，我們趕快行動起來吧！

投放材料，組織幼兒做鳥窩。

活動小結：

孩子們，你們是有愛心的孩子，在日常生活中，我們不僅要做到愛鳥、護鳥，還要告訴我們的家人、身邊的人，多種樹、不亂砍樹木，保護小鳥，保護環境，讓人們和動物朋友安居樂業，和睦相處。

教學反思：

這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什麼？今後應怎麼做？是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創造一個美麗溫暖的家。在本次活動中，我鼓勵幼兒根據自己有關經驗，大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法並積極參與製作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發孩子對鳥的同情心，萌發愛鳥護鳥的責任心。

《家》幼兒園教案15

活動目標

1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。學會欣賞和創編詩歌。

2、提高幼兒語言的表現力與創造力。

3、讓幼兒知道幼兒園是一個大家庭，每個小朋友都要關心愛護幼兒園。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

教學重點、難點

1、解詩歌內容，並初步學會朗誦詩歌和運用疊詞來豐富語言。

2、爲幼兒創造寬鬆自由的語言環境，引導他們勇敢自信地進行語言表達。

活動準備

1、以藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園爲背景的掛圖一幅。

2、白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。

3、含詩歌一首的掛圖一幅。

4、自制詞卡“家、白雲、小鳥、蝴蝶、魚兒”

5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。

活動過程

一、初步感知理解作品階段。

1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物？

2、教師有感情地朗誦詩歌。邊朗誦邊出示白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼到背景圖上。討論：根據詩歌小朋友想一想，他們的家在哪呢？

3、播放錄音磁帶引導幼兒想象詩歌優美的意境。

4、出示“含詩歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。

5、引導幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。

6、啓發幼兒給詩歌起一個合適的名字。

二、認讀漢字階段。

1、出示圖片，請小朋友說出圖片上是什麼？

2、出示字卡和小朋友一起認讀。

三、交流討論、表演、表現階段。

1、集體朗誦交流討論：

1）詩歌裏講了哪些家？

2）詩歌裏說的這些家，分別是誰的家？

2、表演遊戲：教師播放錄音，幼兒戴着自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

3、出示嘗試題引導幼兒創編詩歌。

例如：藍藍的天空是（）的家，密密的樹林是（）的家。

或者（）的河水是小魚的家。（）的幼兒園是小朋友的家。

4、幼兒創編後，教師記錄，再交流創編詩句。

四、活動延伸。

快樂的幼兒園是我們小朋友的家，每個小朋友都應該關心愛護幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現在就用你手中的彩筆畫一下吧！幼兒隨意畫，教師巡視。

教學反思

這節語言活動課我採用了對話法，圖示法，表演法，創編法，完成了教學目標，幼兒在充分理解詩歌內容的基礎上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發他們的興趣，瞭解了客觀事物之間的簡單聯繫，最主要的是他們的想象力，創造力也得到了鍛鍊。

優點：1、整體設計結構緊湊，重點突出，幼兒參與性很高，思維得到開闊。

2、和孩子說話親切，適合年齡特點。

3、能爲幼兒創造獨立思考、充分表達表機會。

不足：1、教師的評價方式過於單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結，失去一個共同學習的機會。

2、朗誦詩歌最好配樂。

3、創編詩歌部分沒有很好的引導，幼兒創編不是很理想。

通過教學反思，我認識了自己的不足，會在今後的教學中不斷努力學習的。