【精品】幼兒園中班語言教案合集10篇

在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園中班語言教案10篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標：

1、感知詩歌內容，理解詩歌中事物間的對應關係。

2、遷移詩歌以及個人的經驗，嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。

3、大膽地想象，積極地參與創編活動。

活動準備：

1、配音磁帶

2、詩歌內容課件

3、創編記錄紙，創編用的小卡片

活動過程：

一、談話：

1、你們見過路嗎？路是什麼樣子的？誰會在上面走呢？

2、出示圖片提問：圖上有什麼？他們走的路在哪裏呢？爲什麼？它是什麼樣子的？我們可以說什麼樣的天空（江河、鐵軌……）什麼樣天空是汽車（輪船……）走的路。（根據幼兒的回答出示相應的圖片）

二、學習詩歌：

1、欣賞詩歌。

今天老師給大家帶來了一首詩歌題目就叫《路》。

老師朗誦詩歌《路》

2、以提問幫助幼兒進一步理解詩歌中的語言：

剛纔詩歌中說飛機、輪船、火車、行人走的路是什麼樣子的？（追問藍藍的天空是誰走的路？）（根據幼兒的回答出示相應的圖片。）

3、問答遊戲

你們願意和老師一起來玩問答遊戲嗎？老師問你們答。你們問老師答。

4、完整朗誦詩歌。

我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。

三、仿編詩歌：

1、簡單仿編：

藍藍的天空除了是飛機走的路，還是誰走的路？我們學着用詩歌中的句子來說一說。

滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰走的路？

（鼓勵幼兒遷移生活中的經驗進行仿編活動。）

2、進一步創編：除了剛纔看的路，你還知道什麼路，他們是誰走的？

3、欣賞教師收集的有關的路：

老師也知道一些路，看看這些是什麼路，它們是誰走的？

4、幼兒創編詩歌：

請小朋友看着創編的記錄紙，選擇小卡片說說什麼是誰的路把剛纔的詩歌編的更長、更好聽。

活動延伸：

下課後老師幫你們把創編的詩句裝訂成書，放在語言區讓大家講述。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標：

1。引導幼兒欣賞古詩，並初步理解古詩含義。

2．鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩。

活動準備：

1。柳條、絲絛、剪刀、碧玉的圖片，以及表情圖片。

2．錄音機、磁帶、視頻。

3．水袖若干條。

活動過程：

談話導入

提問

1、小朋友春天來了，我們身邊的景物都發生了哪些變化？

2．出示柳條圖片：這是什麼？柳樹上面有長長的什麼呀？你能用動作表示一下長長的柳條是怎樣長在柳樹上的？

小結：又細又長的柳條是從柳樹上垂下來的，你覺的又細又長的柳條像什麼？

3．柳條上面長着綠綠的是什麼？它像什麼？

小結：春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮，老師想到了一首關於柳樹的古詩，它的名字叫《詠柳》。

4、你知道“詠柳”是什麼意思嗎？（詠，是歌頌、讚美的意思。詠柳，是讚美柳樹，它是我國唐朝偉大的詩人賀知章寫的。我們一起來聽聽，你最喜歡哪一句？）

一、欣賞並初步理解古詩的含義

1． 播放視頻

提問：你最喜歡那一句？（根據幼兒的回答貼出相應的圖加文）

2．請小朋友朗讀一次

3．你知道詩句中的圖片代表什麼意思嗎？（碧玉、絲絛、剪刀）

4．“碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”詩人想表達什麼樣的意思？

小結：詩人從遠處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一樣，而下垂的柳枝就如千萬條綠色的絲帶。

5．那誰知道 “不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”的意思呢？

小結：細細的嫩葉究竟是誰的巧手剪出來的？最後詩人終於想出了答案，原來是“二月春風”這把“剪刀”剪出來的啊！這首古詩的意境美不美？那這麼好聽的古詩怎樣讀就更美啦！

二、鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩

1．我們看看前兩句，詩人看見這麼美麗的景色會是什麼樣的心情？（高興。貼表情圖）

2．詩人看見這麼好的景色想到一個問題，這細細的嫩葉究竟是誰剪出來的？這一句應該怎麼讀？（疑問、貼表情圖）

3．最後詩人終於找到了答案“二月春風似剪刀”應該是什麼樣的心情？（恍然大悟、貼表情圖）

小結：詩人用古詩來讚美柳樹，那我們還可以用什麼方法來讚美柳樹？（唱歌，跳舞）

三、遊戲

1、引導幼兒用動作表示柳樹、柳條、柳葉。

提問：跳舞的時候那你要用什麼動作表示大樹、柳條、柳葉？

2、請幼兒請客人老師和自己跳。

延伸：區域活動製作柳樹、柳條、柳葉

幼兒園中班語言教案 篇3

活動目標：

1、理解作品內容，掌握作品的主要情節，並明白：只要肯動腦筋，什麼事都能辦到。

2、根據已有的相關經驗，創造性地續編故事。

3、充分發揮想象，大膽地講述。

活動準備：多媒體課件

活動過程：

一、引出課題："看見小鳥在天上飛，小朋友你們想不想飛？"（幼：想）"我們來看看，看見小鳥在飛，還有誰也想飛。"

二、觀看多媒體課件，教師講述故事

1、打開多媒體大屏幕，出現第一幅畫面：許多動物在看小鳥飛。教師引導幼兒看圖片。

2、教師講述故事一遍（不逐頁出示圖片）。

3、提問：

（1）看見小鳥在天上飛，還有誰也想飛？

（3）它們想出什麼辦法讓自己飛起來？

4、教師再次講述故事（根據故事的展開逐頁出示圖片）。

5、教師講述故事後，逐頁圖片提問：

（1）看見小鳥在天上飛，大家都很羨慕，烏鴉奶奶怎麼說？

（2）小螞蟻它怎麼說？然後想了什麼辦法讓自己飛起來？

（3）小螞蟻飛起來了嗎？爲什麼會飛起來？

（6）小豬想了個什麼辦法？

（7）大家都飛起來了，還有誰沒飛起來？

三、引發幼兒想象，大膽續編故事

1、教師引導幼兒大膽想象，爲小兔和大河馬想個辦法飛上天。

2、幼兒集體討論：用什麼辦法讓小兔和河馬也飛起來。

3、請個別幼兒講講，並討論這個辦法好不好。

4、請全體幼兒從多種辦法中挑出二個最好的辦法。

四、根據幼兒的想象，連貫講述故事一邊

1、教師用語言啓發調動

幼兒的積極性，引導幼兒也講述故事。

2、教師提問：烏鴉奶奶最後說了一句什麼話？你聽了這句話心裏有什麼想法？

3、點明故事內涵：只要肯動腦筋，什麼事都能辦到。

五、活動延伸教師

我們也要想個辦法讓自己飛起來，走，我們去把好方法畫下來。

附：童話故事《我也能飛》

我也能飛

看見小鳥在天上飛，大家都很羨慕。

烏鴉奶奶說："你們沒有翅膀，永遠也飛不起來！""我偏要飛！"

小螞蟻說着，摘了一朵蒲公英當小傘。

"我能飛起來嘍！"小螞蟻高興得叫起來。

"我也試試看！"。"噢，這是什麼？"烏鴉奶奶戴上老花鏡。

胖小豬說："這是我製造的飛機。""我也能飛起來嘍！"

胖小豬開着飛機上了天。

烏鴉奶奶想了想說："看來，只要肯動腦筋，誰都能飛起來！"

幼兒園中班語言教案 篇4

目標：

1、通過聽回答問題，培養幼兒的概括能力，發展幼兒的語言表達能力。

2、通過談論爸爸的手，使幼兒瞭解爸爸做的事情很多，很辛苦，促使幼兒喜歡並敬愛自己的爸爸。

準備：《爸爸的手》、幼兒人手一份“爸爸調查表”

重點：談論爸爸的手

難點：聽，回答爸爸的手能幹些什麼事情。

過程：

一、聽，引起幼兒興趣

1、欣賞，要求幼兒認真聽完整個。

——爸爸的手是不是很大呀？

——那爸爸的手都能幹什麼呢？我們再來聽一遍，看看裏爸爸的手都能幹什麼事呢。

2、聽第二遍回答問題。

——想想，裏爸爸的手都能幹什麼事呢？

（如幼兒無法回答可分段再聽遍）

二、幼兒談論自己爸爸的手

1、——裏爸爸的手能幹很多的事情，那我們小朋友想想看，我們的爸爸是不是也有一雙大手，也能幹很多的事情呢？

2、——請我們小朋友說說自己的爸爸的手都能幹哪些事情呢？

3、——我們的爸爸又要工作又要做那麼多的事情，是不是很辛苦啊？那我們平時是不是應該要好好的聽爸爸的話？除了要聽爸爸的話之外，我們還可以做些什麼能讓爸爸高興的事情呢？

三、延伸：爸爸調查表

和爸爸媽媽一起完成爸爸調查表。比一比誰的爸爸本領最大。

幼兒園中班語言教案 篇5

一、活動前的思考教材的分析：

這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩，讀起來琅琅上口，在短小的詩歌中蘊含了大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，適合中班幼兒學習，中班幼兒已具有一定的創造力，讓他們進行詩歌部分仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關係是本活動的難點，教師很難用深奧的理論來闡述，在活動設計中，我還是通過讓幼兒瞭解大樹和小鳥是好朋友，爲什麼是好朋友來說明這個問題。這樣更符合中班幼兒的認知特點。

幼兒分析：孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導下理解作品的主要內容，並樂意用語言簡單表述自己的想，而且在日常生活中幼兒對大小字樣有一定的熟悉。但是由於幼兒的詞彙量如疊詞等比較少，因此本次活動爲幼兒提供說話的機會，並努力爲每個幼兒提供在集體面前大膽表現自己的機會，從而培養幼兒的語言表達能力和思維能力。

二、活動目標

1.學習詩歌，加深對漢字大、小的認識。

2.進一步理解詩歌內容，採用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。

3.體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

三、活動準備

1.圖片一套

2.幼兒在日常生活中已初步認識大、小字樣。

3.幼兒用書：《大樹和小鳥》

四、活動過程：

（一）出示大小字樣1.教師：今天我們班來了兩位神祕的客人，看看是誰呢？

2.出示大小字樣讓幼兒猜測。教師：原來是一位大客人和一位小客人呀。

3．教師：其實呀它們各自有一個好聽的名字呢？一個叫大樹，一個叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《大樹和小鳥》。

（二）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。

1.教師有感情地朗誦詩歌。

2.教師：這首詩歌裏，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？（幼兒講到什麼，就出示哪張圖片。）3.教師：爲什麼大樹和小鳥快樂陶陶呢？

4.教師總結：大樹和小鳥相互幫助，相互友愛。所以它們生活在一起很快樂。那我們再把這一件快樂的事情感受一下吧。

（三）教師再次朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。

1．教師結合留白的方式，教師引導幼兒一起學唸詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹--幼兒接念：高高。教師再念：住着--幼兒接念：小鳥。等等。

（四）分角色學唸詩歌。

1.教師將幼兒進行分組,一半念大樹,一半念小鳥。

2.男孩女孩分組，男孩念大樹，女孩念小鳥。

3.教師將幼兒進行分組比賽。

（六）仿編詩歌。

1.教師：高高的大樹上還會住着誰呢？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換爲松鼠進行仿編。）五、活動延伸：

1.家園公園：回家後也可以跟自己的爸爸媽媽說一說，跟他們一起表演。

2.遊戲活動：遊戲的時候，可以跟你們的`好朋友說一說除了松鼠還可以換成什麼？

幼兒園中班語言教案 篇6

活動名稱：

〈小小的船〉

活動目標：

1、初步培養幼兒的想象能力，學會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

2、感受晴朗夜空的美麗，生髮熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧祕的興趣，培養好奇心。

活動準備：

圖片兩張（船、月亮）

活動過程：

1、今天，範老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）

2、讓幼兒學習一首兒歌：〈小小的船〉

“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。”

（1）教師先念一遍兒歌

（2）接着讓幼兒輕輕跟念

（3）讓幼兒自己念兒歌

3、理解兒歌裏的內容

（1）兒歌裏的船，真的是一艘小船嗎？（不是）

（2）那指的是什麼呢？（月亮）

（3）出示圖片（月亮），小朋友什麼時候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什麼樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。

4、做遊戲：

現在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一隻小小的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天。小朋友如果坐在這隻船上，你看見了什麼？（閃閃的星星、藍藍的天）

幼兒園中班語言教案 篇7

目標：理解畫面內容，大膽用語言表達畫面的意境，頑皮的小雨滴。

大膽想像，創編作品，理解雨水與環境以及人們的生活關係。

準備：圖片兩張 配樂散文詩

過程：

一、談話導入

*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？爲什麼？

幼兒結伴討論——各抒己見 （要求用完整的語言表達自己的觀點）

二、觀察講述、表達表現

觀察圖片，大膽講述

*：頑皮的雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢裏，幼兒教案《頑皮的小雨滴》。

提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪裏？（引導幼兒表達表現跳、落、擠等頑皮的動作）

小雨滴還去了哪些地方？它把妹妹的傘當成了什麼？把池塘當成什麼？躲在路邊的土坑裏，車開過會發生什麼事？小雨滴落進沙灘後，到哪裏去了？

結合圖片、欣賞散文詩表達表現

引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現雨滴落在不同的地方調皮情形。

三、續編作品

*：小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調皮的事？（結合生活經驗）

頑皮的小雨滴

幼兒園中班語言教案 篇8

活動目標：

1、通過觀察圖片、分析故事，理解狐狸給兩隻笨狗熊分餅的故事情節。

2、幼兒能大膽地用語言和非語言的形式，表達故事情景。

3、在集體面前大膽表達自己的想法和展現自己。

活動準備：

1、少數幼兒已經感知過《兩隻笨狗熊》的故事

2、兩隻狗熊的頭飾、一隻狐狸的頭飾

3、《兩隻笨狗熊》的圖片

活動過程：

1、通過談話的形式，導入故事，鼓勵幼兒互相豐富相關的經驗。

師：小朋友們，你們聽過笨狗熊的故事嗎？

幼：A我聽過，有兩隻很笨的熊爲了爭一塊麪包乾，最後被狐狸騙了！

B我也聽過，兩隻笨狗熊誰也不讓誰，結果讓狐狸把麪包吃了。

師：如果他們的話加起來就很完整了。有兩隻笨狗熊爲了爭麪包幹吃誰也不讓誰，最後被狐狸騙的只剩一點點了。哪些小朋友聽過這個故事的？

師：有的小朋友聽過了，那你們有沒有見過這兩隻笨狗熊和狡猾的狐狸呢？

幼：沒有

師：好，這回我們就來侃侃它們長的什麼模樣，他們之間具體發生什麼事情。

2、欣賞圖片，引導幼兒通過細節來連接故事的具體情節。

“誰來說一說。他們之間發生了什麼事情呢？”引導幼兒講述大致的故事情節。“我們一起來說一說？”

在這個基礎上通過幼兒間的互相講述，讓全體幼兒掌握故事的大致情節。

3、在上一環節的基礎上引導幼兒從動物的內心深處來講述故事。

結合圖片，引導幼兒從內心世界來分析動物的心理活動、想法。

“兩隻狗熊誰也不讓誰時，他們會說些什麼呢？”

幼兒回答後鼓勵幼兒嘗試講述、表演：“我們一起來試一試，說一說！”

“看見肉狐狸又會怎麼想，怎麼說呢？”

“口水滴答滴答的往下流是什麼樣的？”鼓勵幼兒嘗試表演。

“當看到狐狸分後的肉，兩隻狗熊怎麼說的？”“誰來表演一下？”

“結果怎麼樣？”，“爲什麼會怎樣呢？”

根據幼兒的實際情況引導幼兒，在這過程中適時適當的讓幼兒表演一下，鼓勵幼兒大膽表述、展現自己。

“你覺得這兩隻狗熊怎麼樣？”“除了笨還可以怎麼說呢？”“狐狸又怎麼樣呢？”

4、出示頭飾鼓勵幼兒大膽表演

師：現在我要請小朋友來表演這些主人公了。

適當的講解一下主人公的含義：故事裏出現的最重要的人或動物、植物等就是主人公。

請一組幼兒先來嘗試，分角色表演。教師讀敘述的部分。然後分組嘗試。

延伸活動：

可以把此故事的表演放到區域中讓幼兒表演。

幼兒園中班語言教案 篇9

【活動目標】：

1、在聽故事的過程中體會好朋友之間互相幫助的情感。

2、嘗試給自己的好朋友寫信，表達對朋友的關心。

3、複習某一段寫信、收信的過程

第一課時：

一、活動準備：字卡（點點、多咪、信、朋友、太陽、月亮、夢、關心）。

二、活動過程：

（一）問題導入：

1、當我們想念遠方的親人或朋友該怎麼辦呢？

2、我們來看一看故事中的好朋友是怎麼來表達自己的思念的？

（二）、運用字卡講述故事，邊講邊提問。

1、多咪想約點點做什麼？多咪用什麼方式告訴點點的？

2、點點想約多咪做什麼？它用什麼方式告訴多咪的？

3、有一天，多咪收到了點點的信，信上說的什麼？多咪跑到點點家，看到什麼？

4、點點請多咪吃什麼？

5、你從這個故事中學到了什麼？

（三）、運用字卡複述故事。

（四）、識字遊戲

三、活動結束：

1、今天你學會了什麼？

2、你哪裏又有進步了？

幼兒園中班語言教案 篇10

語言活動：

活動目標:

1、學習正確使用禮貌用語，能禮貌待人。

2、能主動和同伴、老師打招呼。

活動準備：

1、自編故事磁帶《甜嘴巴》。

2、收集幼兒對生活小事的處理方法。

3、生活情境圖片若干。

活動過程：

一、以角色導入主題，激發幼兒興趣

（出示聰聰）師；“它是誰？”它有一個好聽的名字甜嘴巴聰聰，爲什麼叫他甜嘴巴聰聰呢？我們來猜一猜。

孩子們對於“甜”的認識更多的是停留在味覺的體驗上，看來要讓孩子更好的理解故事，首先要幫助孩子理解“甜”嘴巴。

是不是這樣呢？讓我們來聽一個聰聰的故事。

二、欣賞故事磁帶，並嘗試續編。

1、教師有表情地講述故事的前部分，

2、提問：

（1）現在你知道爲什麼叫他甜嘴巴聰聰了嗎？

聰聰特別有禮貌，別人聽了之後就像吃了糖一樣，心裏覺得甜甜的，所以大家都叫他甜嘴巴聰聰。

（2）你喜歡聰聰嗎? 爲什麼？

3、續編故事——如果你是聰聰，當老師、同伴幫助你時，你會說什麼？

三、出示情境圖，遷移經驗講述。

師：這是什麼地方？有誰？他們在幹什麼？

他們會說什麼呢？

四、討論生活中的問題

1、將收集到的幼兒對生活小事的處理方法換個名字，讓幼兒討論。

2、把幼兒討論的結果寫在黑板上，

活動延伸：

1、學講記在黑板上的常用禮貌言語

2、今天誰是小聰聰？