幼兒園中班語言教案合集10篇
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語言教案 篇1
知識點:
1、學習用完整的句子描述圖片內容,知道小兔是怎樣動腦筋、想辦法幫助同伴,並機智躲過大灰狼。
2、通過講講玩玩,提高思維積極性和口語表達能力。初步學習概括圖片內容。
學習詞:傘把,撐、機智。
準備:
1、教學掛圖3幅 錄音機。
2、小紅傘一把。
3、桌上教具,每兩人一套。
過程:
(一)這是什麼?(出示小紅傘)今天老師給小朋友看的圖片題目叫《小紅傘》。幼兒跟念數遍。
(二)出示圖一
在森林裏的一座小房子裏,住着誰呀?(老師把窗打開)對,這是小兔的家,小兔想出去遊玩,打開窗子一看,天氣怎樣?(滿天烏雲,快要下雨了)小兔子該怎麼辦?(帶雨傘)
小結:一天清晨,小兔想出去遊玩,他推開窗子一看,滿天都是烏雲,可能要下雨,小兔帶上小紅傘出門了。
(三)出示圖二
小兔帶着小紅傘走啊走,來到了什麼方?看見了誰?它想幹什麼?
小刺蝟摘到果子沒有啊?爲什麼?
怎麼辦呢?(小刺蝟請小兔幫忙,小兔也非常願意幫忙)
小兔想了什麼辦法來幫助小刺蝟摘果子?
摘到了果子,小刺蝟心裏怎樣?他對小兔說什麼?
小結:小兔帶了小紅傘走啊走,來到了果園。他看到一隻小刺蝟,站在果樹下,想摘果子。可是小刺蝟個兒矮,果樹高,小刺蝟摘不到果子,正在發愁。小刺蝟看見了小兔,上前請小兔幫忙。小兔用傘把勾住樹枝,往下輕輕一拉,幫刺蝟摘到果子。刺蝟高興極了,說:“謝謝你,謝謝你!”
(四)出示圖三。
小兔又來到什麼地方?看見了什麼?
這些蘑菇長的怎麼樣?有什麼顏色?
忽然誰來了?小兔想逃也來不及了。大家快幫小兔想個好辦法躲過大灰狼。
小兔正要回家的時候,“滴答、滴答”下雨了,小兔怎麼回家呀?
小結:小兔又來到了蘑菇地,蘑菇可多啦,有紅的、黃的、花的。忽然它發現有一隻大灰狼往蘑菇地走來,小兔想逃已經來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇,躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇,就走了。這是“滴答、滴答”下雨了。小兔連忙撐着小紅傘回家了。
(五)請個別能力強的幼兒總結三幅圖的內容。
(六)最後小兔一邊走,一邊說:“今天,這把小紅傘可幫了不少忙啊!”小朋友,現在請你們兩個兩個對起來說說看:“小紅傘幫了小兔哪幾個忙?”
小兔用小紅傘 的傘把幫助小刺蝟摘到了果子。
小兔機智地撐開小紅傘躲過大灰狼。
下雨了,小兔撐着小紅傘回家了。
(七)講講玩玩:每兩人一套桌上教具,一名幼兒擔任小兔子,另一名幼兒擔任小刺蝟和大灰狼,教師輕聲放講述錄音,幼兒邊聽錄音,邊做動作,邊練習講述。
幼兒園中班語言教案 篇2
製作意圖:
提高幼兒認識漢字的興趣,提高口語表達能力
通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
萌發對文學作品的興趣。
教育價值:
使幼兒在探索、嘗試、思考、操作、拼擺中逐漸培養對漢字的遷移能力。
選用材料:
廢舊紙盒、紙筒、彩色卡紙、小繩、夾子、字卡等
製作方法:
(1)用即時貼將紙盒包裝;
(2)用廢紙筒裝飾再做成動物指偶貼好;
(3)用卡紙製作各種顏色花朵及小娃娃;
(4)將繩固定在紙筒的一端,繩的下端拴好夾子,在繩上將花朵小娃娃固定在進行裝飾;
(5)將紙偶分成相等距離,固定在紙盒上;
適應年齡:適應於3――6歲幼兒,可投放在活動區中
操作方法:
1、將漢字夾在夾子上,進行認讀;
2、用漢字進行組詞,接龍遊戲;
3、用漢字進行組句、形成一句話,幼兒進行閱讀;
4、可兩人、三人或多人進行遊戲;
5、此遊戲還可以用在計算區中,如:找相鄰數,分解組成加減運算等。
小百科:青蛙屬於脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物,成體無尾,卵產於水中,體外受精,孵化成蝌蚪,用鰓呼吸,經過變異,成體主要用肺呼吸,兼用皮膚呼吸。
幼兒園中班語言教案 篇3
一.設計思路:
最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動,通過老師預設的一系列活動,幼兒感受到了春天是個美麗的季節,燕子從南方飛回來了;小河裏的冰也融化了;小草從大地媽媽的懷裏鑽了出來;柳樹姑娘梳起了長長的辮子……
在這前提下,我選擇了本次活動,想通過本次活動,通過老師有意識地提取和創設一些畫面,引導幼兒仔細觀察,感受優美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據我們“全語言”分享策略的研究,通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內容(想說),又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編(多說)。多創設促進幼兒語言發展的平臺,使幼兒想說、多說、愛說,注重用完整的語言表示,進一步促進幼兒語言的發展。
二.活動目標: 1.通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容並學習詩歌,感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導幼兒仿編詩歌,培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
三.環境材料創設: 1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2.製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。
四.重難點:理解詩歌的內容,初步學習仿編詩歌。
五.活動流程:
【經驗回憶,引起興趣】――【看看說說,初步感知】――【理解創作,分享快樂】
六.活動過程:
(一)經驗回憶,引起興趣
1.引起興趣:現在是什麼季節?春天是個美麗的季節,對不對?它漂亮在哪裏?
2.提問回憶:春天是座美麗的大花園,我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家,是不是?說說,你喜歡什麼樣子的家呢?
(二)看看說說,初步感知
1. 出示背景圖,嘗試討論:
圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?
2. 看看說說,感知理解
(1)這些白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?
(2)它們的家又在哪裏?它們的家漂亮嗎?美在哪裏?
3.欣賞兒歌,理解內容
(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?
(2)你最喜歡哪個家?爲什麼?
(三)理解創作,分享快樂
1.再次欣賞,詩歌裏說:“藍藍的天空是白雲的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍藍的天空除了是白雲的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?
2.幼兒自由討論,教師指導。
3.幼兒自由發言,教師提升組合。
4.教師小結:我們小朋友可真能幹,自己也能編出了好聽的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什麼也是誰的家,明天拿來告訴大家,好嗎?
七.各環境滲透
附:詩歌――家
藍藍的天空是白雲的家,密密的樹林是小鳥的家,
綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,我們的家多美啊!
仿編:藍藍的天空是小鳥的家,密密的樹林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是密蜂的家,我們的家多美啊!
幼兒園中班語言教案 篇4
教材分析
故事《小烏龜找家》裏的小動物是小朋友熟悉和喜愛的,該故事情節淺顯易懂,蘊含着豐富的"愛家"的教育內容,從故事中幼兒既可以瞭解到小動物像人一樣都有自己的家,它們在自己的家裏很快樂,又可以瞭解到小動物的生活環境,從而激發起愛家的情感,讓幼兒感受家庭生活的溫暖,喜歡自己所在的幼兒園和班級。爲此,我設計並組織了了此活動。
教學策略
基於對故事的分析,我將採用以下幾種教學策略:
1.幼兒是學習的主體,體現現代教學模式。教師根據故事的特點改變了傳統的故事教學模式:首先,引導幼兒結合課件理解故事內容,通過啓發性的提問引導幼兒觀察、想象、猜測角色的對話等內容,充分地調動了幼兒學習的積極性和主動性,體現了幼兒是學習的主人;其次,完整欣賞故事,進一步瞭解“家是快樂”的情感。第三,通過表演,讓幼兒感受着來自家裏的“愛”。整個過程中,教師爲幼兒創設想說、敢說、喜歡說、有機會說的情境,充分體現幼兒是學習的主人。
2.由淺入深,層層遞進,貼近幼兒生活經驗。教學一開始,我以輕鬆的話題:小朋友,你們有家嗎?你們的家在哪裏?來引導幼兒大膽表述,這樣一下子將幼兒引入輕鬆愉快的學習氛圍中,幼兒通過說出自己的家住在哪裏,鍛鍊了自己在人多面前說話,幼兒的積極性被充分調動起來,在此我話鋒一轉,可是有一隻小動物卻不知道家自己的家在哪裏?我們一起來看他是誰呀?幼兒都注視着畫面中的小動物的`一舉一動,在逐頁觀看畫面時,幼兒能夠根據畫面中出現的小動物,通過教師的引導,結合自己先前經驗說出自己的想法,再通過學說故事中小動物的對話,對小動物的家更進一步的瞭解,幼兒的語言表達能力也得到了充分的鍛鍊,最後幼兒在教師的引導下,不但對動物的家有了清楚的瞭解,從而也萌發了幼兒對自己家的熱愛。
3.運用多媒體課件讓幼兒形象理解故事。活動過程中教師將故事的意境、內容、語言統合在一起,並以生動有趣的畫面展現出來,極大的吸引孩子們的注意力。教師通過引導幼兒看一看、想一想、說一說,使幼兒能更形象、深刻的理解故事內容。
活動目標
1.欣賞故事,知道故事中小動物的家在哪裏,並學說對話。豐富詞彙:東瞧瞧、西看看、甲殼。
2.理解故事後,有感情的在集體面前大膽表演。
3.感受家是舒服溫暖的,在家裏很快樂。
4.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
5.願意分角色表演簡單的故事情節。
活動準備
多媒體課件、小動物頭飾。
活動過程
一、結合生活經驗,引出故事
小朋友你們知道自己的家在哪嗎?誰能來說一說自己的家庭住址?可是呀,有一隻小動物它找不到自己的家了。
二、結合課件,分析理解故事內容,豐富詞彙“東瞧瞧、西看看”。
1.小烏龜出現。
提問:你們看是誰呀?
小烏龜出殼了,它是怎樣看的?誰能來學一學小烏龜的樣子,一起學學。
2. 先後猜測、理解、表現小烏龜與三個小動物見面的語言、動作,感受小烏龜的心情。
(1)小魚出現。
提問:你們看它來到了哪裏?遇見了誰?
那你們覺得它會對小魚說什麼呢?
小魚會怎樣說呢?
(2)小蚯蚓出現。
提問:小烏龜又往前爬,這次它遇見了誰?
它會怎麼問小蚯蚓?
小蚯蚓會怎麼說呢?
(3)小鳥出現。
提問:小烏龜繼續往前爬,爬到大樹下,它遇到了誰?
它會對小鳥說什麼?
小鳥會怎麼說呢?
3.幼兒猜測:小烏龜到底能不能找到家呢?誰來猜猜它的家會在哪?
三、教師完整講述故事,結合課件進一步理解故事內容,複述故事對話
1. 引導幼兒說出故事名字。師幼之間、幼幼之間複述故事對話。
提問:小烏龜找到家了嗎?
那小烏龜找家的過程中都遇見了誰?
它們都是怎樣說的?
2.小蝸牛幫小烏龜找到了家,那它的家到底在哪裏?豐富詞彙:甲殼。
小結:原來小蝸牛和小烏龜的家都是它們身上的殼,這個殼還有一個好聽的名字,叫做甲殼。
3.小烏龜找到家了,住在家裏感覺怎麼樣啊?
四、分角色表演故事,感受家是舒服溫暖的,在家裏很快樂。
1.老師這裏準備了很多漂亮的頭飾,我們一起來表演一下這個故事吧。
2.你們喜歡自己的家嗎?你們在自己的家裏是什麼感覺?
小結:家能讓我們感覺溫暖舒服,家裏有疼愛我們的爸爸媽媽,爺爺奶奶,陪伴我們快樂的成長。
3.你們還想不想再表演這個故事?我們到教室裏去換角色再表演好嗎?
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望着老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後,孩子們不由的發起了感慨,爲此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達着自己內心的感受及自己的看法,隨後結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園中班語言教案 篇5
教學目標:
1、理解欣賞故事《帽子牀》。
2、協商創編故事並進行角色表演。
教學準備:
1、皮帽一頂、鼠爸、鼠媽PPT。
2、故事PPT、幼兒人手一本圖畫故事書。
教學過程:
一、介紹皮帽子
1、觀察大皮帽子師:小朋友們,告訴我這是什麼?
幼兒:是帽子。
師:如果你有這頂帽子,你會用它做什麼?
幼兒:戴在頭上,出門的時候可以擋太陽。(冬天戴着會很暖和、帶着它也會很漂亮的。)
2、觀察鼠爸和鼠媽。
師:猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會用它幹什麼呢?
幼兒:戴在頭上。
小結:原來我們的帽子有這麼大的用處,在不同的季節有不同的用處,還能把我們打扮的很漂亮呢。
二、閱讀故事
1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。
師:天氣漸漸冷了,鼠爸和鼠媽最想爲小老鼠準備一件怎麼樣的傢俱?
幼兒:他們想找一張牀。
師:你是從哪裏看出來的?
幼兒:他們的包包睡在地上呢,沒有小牀。
師:你觀察的真仔細,這都讓你看出來了,真棒!
師:鼠爸鼠媽見了皮帽子怎麼想?
幼兒:他們看見帽子很開心,想把它搬回家做帽子牀。
師:他們想什麼辦法把大皮帽搬回家?
幼兒:老師,我看到他們兩個是一起搬的。
師:還有嗎?
幼兒:一個在前面一個在後面。
師:你們看的真清楚,鼠爸爸在前面拉,鼠媽媽在後面推,帽子太大了有點重,看他們搬的好吃力啊。
師:小老鼠醒來發現爸爸媽媽都不在家,他怎麼了?
幼兒:他們要出門找爸爸媽媽去了。
師:當他們走到門口時,鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子,以爲是什麼?他倆都嚇成什麼樣?
幼兒:他們以爲是一隻怪貓。
師:爲什麼說是一隻怪貓呢?
幼兒:因爲它的耳朵很大,還有八隻腳。
師:對啊,貓只有4只腳,這個太可怕了,他們嚇壞了。
師:鼠媽媽和鼠爸爸怎麼會連忙從帽子裏鑽出來?它們聽見什麼聲音?
幼兒:他們聽到了寶寶的叫聲就出來了。
師:這到晚上,鼠寶寶一家怎麼睡覺?
幼兒:他們睡在帽子裏了。
師:對啊,他們一家人都把帽子當成了牀舒舒服服的在裏面睡覺呢。
2、完整欣賞動畫故事,體會鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。
小結:這是多麼溫馨的一家人啊,有了這張帽子牀以後,在寒冷的冬天他們在也不用怕冷了,(教案出自:屈老師教案網)每天晚上能舒舒服服的睡覺了,多好啊!
三、情感提升
1、三人自己結伴,分別扮演爸爸、媽媽和孩子。
2、共同選擇一件道具(教師提供的材料:傘、墊子、臉盆等),協商創編故事情節。
教學延伸:
扮演爸爸、媽媽和寶寶,開展“快樂一家人”的活動。
幼兒園中班語言教案 篇6
教學目標:
1.理解故事內容,學習故事中的主要對話。
2.能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。
3.樂意參與角色扮演活動。
教學重點:理解故事內容,學習故事中的主要對話。
教學難點:分清自己在故事中的角色進行簡單的對話。
教學準備: 圖片、玻璃杯一個,PPT展示圖 棒棒糖一個
教學過程:
開始部分:
1、出示棒棒糖,引入活動
師:看看老師帶來了什麼?棒棒糖是什麼味道的呢?
2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢,大家猜猜,它和小熊會發生一個什麼樣的故事?
3、師:小熊和棒棒糖到底會發生什麼故事呢?我們一起來聽聽。
二、 欣賞故事,感受小熊的心情變化。
1、 幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。
問:(1)小熊碰到朋友時爲什麼藏起了棒棒糖?(不想拿出來和朋友一起分享)(2)小熊先遇到了誰?(出示小魚圖片)遇到小魚後,小熊馬上把棒棒糖放在哪裏了?(背後)小魚對小熊說了什麼?小熊是怎麼說的?
(3)小魚遊走了,誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎麼樣了?小螃蟹對小熊說了什麼?小熊是怎麼說的?(讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話)(4)小螃蟹遊走了,誰又來了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜後,小熊又把棒棒糖怎麼樣了?這回,小烏龜對小熊說了什麼?小熊又是怎麼說的?
教師:水裏的朋友都遊走了,小熊拿出棒棒糖吃,周圍一個朋友都沒有,小熊心裏怎麼樣了?爲什麼?(難過,朋友都走了,周圍一個朋友都沒有,都不和他玩了)3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎?(會)那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯了,可是,怎樣能讓河裏的朋友嚐嚐棒棒糖的甜味呢?誰來幫幫小熊。
三、(小朋友們想了怎麼多辦法,小熊自己也想到了個更好的辦法,它把棒棒糖放在水裏,(1)棒棒糖放到水裏會怎樣呢?(融化)讓我們一起來看一看。攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就變成什麼味道啦?)( 2 ) 用什麼辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢?(攪拌)(河水變甜了,水裏的朋友都出來了,都喝到了甜甜的河水,它們又成爲了好朋友。)
四、分角色表演
1、老師的故事講完了,誰想來扮演這些小動物,表演給大家呢?
2、大家都想來表演,那我就要來看看,誰表演的好我們就請誰來表演。
3、分角色:如一組扮演烏龜,二組扮演小魚,三組扮演螃蟹,四組扮演小熊。
4、教師講述,幼兒角色扮演對話。
5、師:大家表演的都非常好,老師準備了很多圖片,你想扮演哪個角色,就選哪張圖片和旁邊的小夥伴說一說。
6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導。
7、請幼兒按自己選擇的角色坐下,分組集體表演一次。
六、教師小結:大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊會怎麼做?我們下節課再來表演!
課後反思:這次的內容選的是應彩雲老師的繪本《甜津津的河水》,應老師的課偏重的是延伸到科學領域,讓幼兒瞭解糖怎樣在水裏融化的快,糖放在水裏,水會怎樣?糖會怎樣?我側重的是語言表達,讓幼兒在傾聽與表達方面有進一步的提升。在整個活動過程中,幼兒在老師的範講中傾聽,在角色扮演中進行角色對話。整節課的優點:環節連貫,注重了幼兒的全體參與性。不足之處:1、分組時顯得有些匆忙,幼兒分不清自己的角色。2、在集體表演時,有一些亂。3、在最後活動結束時留下的兩個問題(1)小熊再有一根棒棒糖,他會怎麼做?(2)棒棒糖放到下午,會有什麼變化沒有得到實際的解決。以後改進方面:1、幼兒全體表演環節需要改進,可以將圖片貼身上,讓幼兒弄清楚自己角色再表演。2、結束環節再新穎一些。
幼兒園中班語言教案 篇7
活動目標:
1.理解故事內容,感受各種顏色的美。
2.能大膽的想象,並用較連貫的語言表述。
3.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
4.願意分角色表演簡單的故事情節。
活動準備:
PPT。
活動過程:
1.老師帶來了一些圖片,要請小朋友們來看一看,然後說一說:你看到了什麼顏色。你們喜歡它們嗎?爲什麼?
2.出示小烏鴉和小老鼠:今天老師還請來了兩位客人,聽,他們說了什麼呀?
"誰說這些顏色最漂亮呀。"請小朋友們來猜一猜,小烏鴉和小老鼠他們會覺得什麼顏色最漂亮呢?幼兒自由地說一說,鼓勵幼兒大膽地表達,並說說爲什麼?
3.我們一起來聽一聽你們猜得對不對?看課件1。
4.小烏鴉和小老鼠說黑色是世界上最漂亮的顏色,你們同意嗎?哦,小蠟筆們也不服氣呢!我們一起來聽一聽他們是怎麼說服烏鴉和小老鼠的。
5.第一個來的是誰呀?(出示藍蠟筆)你們覺得藍蠟筆會帶小烏鴉和小老鼠去看什麼顏色的事物呢?我們一起來看看藍蠟筆帶小動物們看了什?(小烏鴉和小老鼠看了這些會說些什麼呢?)
6.黃蠟筆來了,你們說黃蠟筆會帶小烏鴉和小老鼠去看什麼顏色的事物呢?我們一起來看看他們又去了哪裏?看見了什麼?(小烏鴉和小老鼠又會說些什麼?)(哇原來還有這麼漂亮的顏色呀)
7.出示紅蠟筆和綠蠟筆,鼓勵幼兒討論:如果我是紅(綠)蠟筆,我會帶小烏鴉和小老鼠去哪裏看什麼?給說得好的幼兒獎紅星。
8.我們一起來看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小老鼠去了哪裏?看課件。引導幼兒學一學小烏鴉和小老鼠看後說的話。
9.看了小蠟筆帶着小烏鴉和小老鼠周遊世界的故事,小朋友們覺得小老鼠和小烏鴉還覺得世界上只有黑色最漂亮嗎?那你覺得世界是什麼樣子的?
教學反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式,讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。
幼兒園中班語言教案 篇8
活動目標:
邊看圖邊聽故事,理解作品所表達的內容,表達自己的想法,能用簡短的語言描述畫面。感受爸爸的愛。
活動準備:
多媒體課件《我爸爸》,音樂,圖畫紙、彩色筆
活動過程:
(一)幫助幼兒理解故事。
1、放繪本封面,“今天老師給你們講一個爸爸,看到爸爸的樣子,你們猜一猜他是怎樣的一個人?”幼兒猜想,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
“今天故事的名字就是《我爸爸》。”“他到底是怎樣的一個爸爸呢?讓我們一起來看看吧。”激發觀看的興趣。
2、邊放課件,邊講故事,以問題幫助幼兒理解畫面和故事內容。
1)教師邊講故事邊放課件到爸爸賽跑第一名停
“這是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什麼都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去,還會走高空繩索(不會掉下去)。他敢跟大力士比賽摔跤,在運動會的比賽中,他輕輕鬆鬆就跑了第一名。”
提問:“故事中的爸爸走了哪些勇敢的事情?”(描述圖片內容)
“你認爲他是怎樣的人呢”(幫幼兒理解作品內容)
教師總結:我爸爸很勇敢。“下面會有什麼事發生呢?我們接着看吧。”(過渡)
2)繼續放課件,幼兒講述圖片內容,到河馬頁停
教師講一張圖片內容,以後逐頁放,幼兒試着講講其他圖片內容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多,遊得象魚一樣快,他像大猩猩一樣強壯,也像河馬一樣快樂,我爸爸真的很棒!”
提問:“故事中說爸爸像什麼”(幫幼兒理解作品內容)
“說明我爸爸怎麼樣?”(理解爸爸的特點)
教師總結:我爸爸很能幹,做什麼事都做得特別好
3)繼續放課件到掃把頁停
“我爸爸像房子一樣高大,有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明,有時候也會做一些傻事。”
提問:我爸爸有什麼特點?
教師總結:我爸爸很高大聰明,有溫柔的時候,也會搞笑。
4)繼續放課件,到踢球頁停,
提問:“爸爸都會做什麼”(描述圖片)
“請小朋友說一說你的爸爸有哪些本領?”(調動幼兒經驗說一說自己的爸爸)
3.放課件到最後兩頁,提問:“看了這兩幅圖,你有什麼感覺?”讓幼兒體會爸爸偉大的愛。
(二)重點頁回放,讓幼兒充分體會人物特點。
放太陽頁,“小朋友仔細看畫面上除了爸爸,還有什麼?”(太陽)“爲什麼要畫上太陽”(爸爸的愛像太陽一樣溫暖)
總結提問:爸爸是一個什麼樣的人。
原來,爸爸也愛我,永遠愛我。原來,爸爸的歌是唱給我的,爸爸的舞也是跳給我的,爸爸的搞笑是爲了讓我開心,爸爸有着強壯的身體是爲了更好的保護我,不受欺負,爸爸所要做的一切都是爲了我。他辛苦地照顧着我,卻永遠笑得那麼開心,原來,爸爸也愛我,永遠愛我。
(三)感情提升,體會父子、父女間互相關愛的情感
1.提問:“你的爸爸是怎樣愛你的”,啓發幼兒說說爸爸爲自己做的事,體會爸爸的愛。
2.提問:“你會怎樣愛自己的爸爸呢?”啓發幼兒說說怎樣表達對爸爸的愛。
3.教師提議,共同製作一本大圖書,投放到圖書區,以表達對爸爸的愛。
四、活動延伸:爲爸爸製做一件小禮物。
故事:《我爸爸》這是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什麼都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去,還會走高空繩索(不會掉下去)。他敢跟大力士比賽摔跤,在運動會的比賽中,他輕輕鬆鬆就跑了第一名。我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多,遊得象魚一樣快,他像大猩猩一樣強壯,也像河馬一樣快樂,我爸爸真的很棒!我爸爸像房子一樣高大,有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明,有時候也會做一些傻事。我爸爸真的很棒!我爸爸是個偉大的舞蹈家,也是個了不起的歌唱家,他踢足球的技術一流,也常常逗得我哈哈大笑。我愛他,而且你知道嗎?他也愛我!(永遠愛我)
幼兒園中班語言教案 篇9
活動目標:
1、激發幼兒想象能力,語言表達能力。
2、引導幼兒觀察圖片,並能用比較完整的語言講述圖片內容。
3、教育幼兒互相幫助、團結友愛。
4、喜歡並嘗試創編故事結尾,並樂意和同伴一起學編。
5、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
活動準備:
1、小雞小鴨圖片一套
2、小雞小鴨頭飾人手一份
3、《小雞和小鴨》的錄音
活動過程:
一、激發幼兒學習興趣.
1、 做小雞小鴨動作進活動室。
2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友,你們知道小雞和小鴨一起出去玩發生了什麼事情嗎?
二、看圖講述故事,幼兒觀察,大膽說出自己的想法。
1、 幼兒觀看圖片1——2。
問:小雞過不了河,小鴨是怎樣幫助它的?
2、 幼兒觀看圖片3。
師問:小鴨掉進坑裏,小雞會怎樣把它救出來?
(幼兒自由討論,大膽說出自己的辦法)
3、 幼兒觀看圖片4.
師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)
三、幼兒完整的聽一遍故事,學會用“一次又一次”說一句話,理解“馱、提、盛、浮”的意思。
四、展開有關“幫助”的討論。
1、 引導幼兒舉例說說人們什麼時候需要“幫助”。
2、 你有沒有幫助別人?你是怎麼幫助別人的?
3、 你喜歡幫助別人嗎?當別人因爲得到你的幫助而很高興時,你心裏有什麼感受?
4、 每個人都需要幫助,也都
能幫助別人。幫助不一定要做什麼了不起的事,只要能給別人帶來快樂就是幫助。
教學反思:
今天進行了《小雞和小鴨》語言活動的教學,在講述第一遍故事時,我先是利用了教具掛圖,然後結合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事後,我發現在活動中孩子都只是把注意力集中在我準備的掛圖上,對故事傾聽的興趣不高,對故事內容還不是很瞭解。於是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,但孩子們的注意力還是不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,整個活動教學效果不明顯。
活動結束後我認真反思,發現整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣,我在講述第一遍故事時就直接用上教具,孩子們一開始就把注意集中在掛圖上,對故事的傾聽興趣不高,我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖,孩子們的注意力就不會分散,因爲直觀的教具容易分散幼兒的注意。接着在給幼兒第二遍講述故事的過程中,我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,導致在講述第二遍故事的過程中,孩子們的注意力更加不集中,我覺得如果把注意方式變換一下,再加上豐富的表情,眼神和手勢,這樣就才能夠吸引到孩子,才能調動孩子們傾聽的積極性。
在今後的語言教學活動中,我會注意今天所遇到的問題,把語言活動開展好,讓孩子的語言得到更好的發展。
幼兒園中班語言教案 篇10
活動目標:
1、通過故事,提高幼兒明辨事非的能力
2、通過講講做做的實踐活動培養幼兒的創新思維
3、教育幼兒節約能源,減少浪費。
活動準備:
1、用報紙折成的帽子1頂,衣服一件。
2、舊報紙若干、膠棒9個、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各種彩色小紙片若干。
3、《報紙先生的故事》、舊報紙製作的半成品若干,投放到各個活動區
活動步驟:
一、開始部分
1、(教師頭報紙折成的帽子,身穿報紙做的衣服)小朋友們,你們看韓老師今天有什麼變化嗎?請小朋友們按順序從上到下地觀察。
2、引導幼兒完整地表達“報紙做的帽子”、“報紙做的衣服”
3、下面我們請郭老師給小朋友講一個好聽的故事,小朋友注意聽,一會兒我們要根據故事提出問題。
二、基本部分
1、(郭老師講述《報紙先生的故事》)
2、師提問:故事的名字是什麼?故事裏一共講了幾個人?他們都是誰?故事主要講了一件什麼事,用一至兩句話來表達。(請二到三名小朋友回答)
3、請小朋友重複聽故事,我們有更多的問題請孩子們解決。(教師進行情境表演,由一名老師當旁白)提出問題:
①清晨報紙先生被送往誰的家?
②小紅看完報紙後她把報紙放在哪兒了?
③第二天,報紙先生又到了小紅的家,奶奶可能用報紙幹什麼?
④報紙先生爲什麼感到高興?(因爲它派上了用處,發揮了自己的全部作用)
⑤你們認爲小紅和奶奶誰做的對?
4、討論:如果報紙先生到了你的家,你看完報紙後會用報紙做什麼事情呢?(摺紙、擦東西、當檯布、包東西、做成各種各樣的物品或各式各樣的玩具)
5、今天老師爲小朋友們在各個活動區投放了很多報紙,下面孩子們可到
自己喜歡的活動區進行各種好玩的活動,老師希望小朋友們比老師還聰明,做出更多更漂亮更有趣的物品。
6、教師引導幼兒每個活動區最多有三個幼兒。(一共有9個活動區,每兩個活動區安排一名教師輔助幼兒製作)
7、主講教師巡迴指導,重點指導能力弱的幼兒
8、請小朋友自我介紹自創作品的名稱、玩法並演示怎樣玩。
9、展出小朋友的作品。
三、結束部分
教師小結:小朋友們真棒,今天我們合理地利用了報紙先生,減少了垃圾,還做出了這麼多的玩具,節約了錢,報紙先生真高興啊!謝謝你們!
活動評價:
1、目標明確,達到教育目的。
2、教具準備豐富,區域投放的材料充足,給了幼兒很大的選擇性。
3、教師語言生動,表情豐富,能很好的調動幼兒的積極性。
4、配班教師的角色扮演不到位,一人飾多角,變換頻繁,道具不形象。
5、區域活動中教師引導語過多,應啓發幼兒,讓他自己通過思考、探索,發現解決問題的方法,而不是教師直接暗示幼兒解決的方法。