實用的幼兒園大班教案集錦八篇

作爲一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、能根據故事的開頭和結尾大膽創編故事情節並講述。

2、能認真傾聽同伴的發言，大膽表達自己的想法。

3、懂得遇事應多動腦筋思考，輕信別人會上當受騙的道理。

4、能分析烏鴉上當的情節，培養想象力。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

經驗：對故事中各種小動物的特徵已瞭解。

材料：故事圖片的PPT、狐狸和烏鴉的手偶、一塊肉和大樹背景。

活動重難點：

大膽表達自己的想法，懂得輕信別人就會上當受騙的道理。

大膽創編故事情節並進行講述。

活動過程：

一、出示手偶，導入活動。

出示手偶幫幼兒瞭解狐狸和烏鴉。

1、今天老師帶來了兩個客人，看！這是誰？（狐狸）師：關於狐狸，你知道些什麼？

小結：狐狸長得尖嘴猴腮，它很狡猾，會想出各種各樣的點子，詭計多端。

2、看！這是誰？（烏鴉）師：關於烏鴉，你知道些什麼？

小結：烏鴉有烏黑的羽毛，會飛、不漂亮、叫聲不好聽。

3、看看今天狐狸和烏鴉到底發生了什麼事情？

二、看圖瞭解故事的開頭和結尾。

1、出示開頭的圖片：引導幼兒根據畫面內容講出烏鴉得到肉的心情和狐狸饞得流口水的樣子。

圖上有誰？ 烏鴉在哪？ 烏鴉嘴裏叼着什麼？

烏鴉的肉是怎麼找到的？（這是烏鴉好不容易纔找到的肉，它飛到樹上準備慢慢的吃。）樹下是誰？ 狐狸擡頭看什麼？ 看到肉狐狸怎麼啦？

這時狐狸在想什麼？ 它是這麼想的嗎？（出圖）你們想烏鴉好不容易纔找到的肉，它會給狐狸吃嗎？

大家都知道狐狸很狡猾，它一定會想辦法得到這塊肉？那狐狸的詭計得逞了嗎？

2、出示結尾圖片：

狐狸的詭計得逞了嗎？你是怎麼看出來的？狐狸得到肉心裏怎麼想 烏鴉好不容易找到的肉怎麼會給了狐狸呢？

這中間到底發生了什麼事情？

3、你們想想狐狸是用什麼方法得到烏鴉嘴裏這塊肉的？

三、幼兒討論並表達。

請幼兒找好朋友說一說。（幼兒分組討論教師到幼兒中間聽取方法）回座位請幼兒來說說自己的方法。（鼓勵幼兒大膽表達）

四、根據故事的開頭和結尾創編故事情節，幼兒講述。

（出背景和烏鴉準備狐狸手偶來表演）教師重複開頭和結尾引導幼兒完整的講述故事。"用你們想的方法從頭到尾完整的講給大家聽"

五、小結。

1、剛剛小朋友想的方法裏我聽到狐狸誇烏鴉——真是這麼漂亮嗎？

原來狐狸不是真正的誇獎烏鴉，它是用好聽的話恭維烏鴉，爲了騙到這塊肉。

可是烏鴉聽到狐狸這些恭維的話，心裏怎麼想的？

原來烏鴉真的以爲狐狸是在誇獎它，輕信了狐狸的話，上當受騙了。

2、通過這件事你想告訴烏鴉什麼？

3、通過烏鴉上當這件事你明白了什麼道理？

活動延伸：

如果狐狸碰到了這隻變聰明的烏鴉，不會上狐狸的當，又會發生怎樣的故事？回家想一想明天講給大家聽。（結束活動）

活動反思：

在這次活動中主要是激發孩子對寓言故事的興趣。首先給大家創設了一個寬鬆、和諧、愉快的學習氛圍，在活動的設計中根據故事情節，出示相應的 PPT課件，教師巧妙的設計故事情節激發幼兒的思維想象，讓孩子自由猜狐狸是用的什麼方法？它是怎樣騙到肉的？讓他們主動動腦、大膽想象、積極表達並表演。並從中明白輕信別人的花言巧語容易上當受騙的道理，從而激發孩子們對寓言故事的興趣、體驗成功的快樂。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1.能仔細觀察圖片內容和排序圖片，展開合理的想象，編出不同的'情節。

2.能用完整、連貫的語言大膽的表述自己的想法，並願意與同伴分享交流。

活動準備：

語言棋：棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。

拼出來的故事：拼圖、記錄表。

排圖講述：故事小圖片。

我認識的字：幼兒故事大王、記錄表、

活動過程：

一、導入。

智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做遊戲，歡樂多又多。今天我們一起來做遊戲，比比誰在遊戲中最能幹。

二、智慧樹下做遊戲。

教師帶領幼兒一起來做智慧遊戲。

遊戲一：語言棋。

先擲骰子，面上是數字幾，棋子就走幾個格子，當棋子正好停在有圖案的格子上時，就必須要從有圖片的箱子裏摸卡片，並看着卡片講出內容。講好後並在表格上紀錄下來。

遊戲二：拼出來的故事。

把散亂的圖片拼成一副完整的圖案，並用自己的話講述圖片內容。

遊戲三：排圖講述。

按自己的理解和想象將不同情景的圖片進行排列，並完整、連貫地講述。

遊戲四：我認識的字。

自己翻書閱讀內容，找出認識的字用筆圈出來，並在紀錄上記錄認識多少字，並念給小朋友聽。

三、遊戲要求。

教師交代遊戲規則與要求。

語言棋：人數2至4人，確定好人數後在表格上寫上自己的學號。根據講述內容用五角星和圓圈記錄表示。

拼出來的故事：完成幾號拼圖就在表格中記錄相應的拼圖號，並記錄圖片講述情況。

排圖講述：兩人合作，將自己排好的圖片大膽的完整講述跟對方聽。

我認識的字：每人拿一本書，把認識的字圈出來並記錄。

四、幼兒遊戲。

教師巡迴觀察指導幼兒。

五、講評。

1.語言棋：你和誰玩了，玩的怎麼樣?

2.拼出來的故事：你拼了哪幾幅圖?圖上講了件什麼事?

3.排圖講述：你怎麼排的?講了一個什麼故事?

4.我認識的字：找了哪幾頁?認識了多少字?

5.你還想玩哪個遊戲?下次把東西放到語言區裏我們再去玩。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、觀察感知生活中的數字，初步瞭解各種數字的不同含義。

2、進一步激發對身邊事物、現象的興趣及探索慾望。

3、在探索交流的基礎上，結合已有經驗，能創造性地運用數字。

活動準備：

收集生活中各種有數字的物品：測量類（塑料尺、皮尺、溫度計），食品盒，生活用品盒。

活動過程：

一、利用身邊的特殊數字，激發幼兒的興趣

出示多媒體（火警、急救、報警）。逐一出示119、120、110這三組特殊的數字。

二、啓發幼兒尋找自身數字

1、提問：你自己身上有數字嗎？它們躲在哪兒呢？這些數字都表示什麼意思？

（1）瞭解鞋子上數字的含義。

（2）瞭解衣服上數字的含義。

（3）驗證“數字越大，鞋子、衣服越大？的觀點。

三、發現生活中的數字，探討交流各種數字的不同含義

1、激發幼兒主動探索的願望：“在生活中數字更是無所不在，今天就有許多數字娃娃來到我們身邊，讓我們大家一起來找找吧！“

2、鼓勵幼兒講述自己的發現：

（1）你在什麼東西上發現了數字，它表示什麼意思？趕快告訴旁邊的朋友。

（2）誰願意大膽地到前面來，把你的發現告訴大家？

四、結合已有經驗，創造性地運用數字。

1、提問：“你覺得還可在什麼地方貼上數字標記，讓我們的生活變得更方便呢？

2、幼兒根據自己的設想。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、請幼兒看清圖形與代號後看圖填數；看數畫圖；看圖填數、看數畫圖。

2、請幼兒猜猜電話號碼。

活動準備：

幼兒用書（數學）、鉛筆人手一隻。

活動過程：

一、數圖記憶：

1、教師講解：

（1）出示圖形與代號請幼兒仔細看。1是什麼圖形，2是什麼圖形……...9是什麼圖形。

（2）出示不同的圖形請幼兒填寫數字。如，正方形是數字幾，三角形應該填寫數字幾等。

（3）請幼兒看數字來畫出圖形。如，2應該畫什麼圖形，8應該畫什麼圖形等。

（4）教師出示有圖形有數字的要求幼兒是圖形的就寫出數字，是數字的就畫出圖形。

2、幼兒操作：

教師巡迴檢查、指導。

二、猜猜電話號碼：

1、教師講解：

（1）根據算式題得出電話號碼是多少。如，8—3、2+3、7—4、10-7、5+4、8-7、6-6、3+4。得出電話號碼是55339107。

（2）出示數圖，請幼兒根據圖形寫出電話號碼。

（3）把自己家的電話號碼也變成密碼。

2、幼兒操作：

教師巡迴檢查、糾正。

幼兒園大班教案 篇5

活動目的：

1、複習9以內的加減，提高幼兒的運算速度和解決問題的能力。

2、培養幼兒團結、協作、機智的品質。

活動準備：

自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。

活動過程：

一、引起興趣

小朋友們都愛下象棋，那你們下過旅行棋嗎？我們一起來下棋，來比賽，好嗎？

二、講解示範行走規則

幼兒分組，爲COCO隊和DUDU隊。

擲骰子，按點子數前行。每過一個關口，必須答出其中的題目，答對了繼續前進，答錯了則後退。

兩隊輪流進行，依次闖過各個關口。看哪一隊先到目的地。

三、幼兒闖關

A填空――在空格中填入相應的數字、點數

B虛擬購物――8元錢可以買哪2樣東西？花9元錢，你可以買到哪幾樣東西？

C趣味換算－－幫助幼兒看懂圖意，學習簡單的換算

D看圖列式――學習連加、連減

E看圖列式――看示意圖列出加法或減法題並計算。

同隊的幼兒要互相合作，共同完成題目。

（同組幼兒合作完成各關的題目，大家共同作檢查，教師作適當的提示）

到達終點，城堡主人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在一起了，讓我們幫他找出來。

四、幼兒找鑰匙配對

1、明確找鑰匙的規則：如何配對、塗色、做標記

2、幼兒按規則配對，看看誰找得快又對。

幼兒園大班教案 篇6

設計意圖：

講述活動是發展幼兒獨白語言的教育方式，對幼兒言語的目的性、獨立性、創造性和連貫性，對幼兒的思維、記憶、想象等方面都有很好的促進作用，同時對幼兒的認知、社會化發展等方面也會產生良好的影響。在講述活動中要注意用詞的正確性、準確性，能有效地提高孩子的語言水平，爲此我就設計了本次活動。

活動目標：

1、仔細觀察圖片，學習並運用確切的動詞：擡、端、鑽。連貫的語句講出兔子搬家的過程。

2、感知理解圖片內容，能清楚有序地講述故事。

3、知道遇到事情要動腦筋想辦法，解決問題。

活動準備：

圖片四幅

活動過程：

一、導入活動

今天，老師給你們帶來了幾個朋友，他們是誰呀?我們給它們起個名字。

二、感知理解

出示圖1 提問：

1、一天，小兔子們要搬家啦。可是它們爲什麼要搬家呢?

2、它們是怎樣搬的?(學習詞：擡、搬)

(1)那怎樣搬椅子?誰願意來學一學。這個動作我們叫端。一起學一學：端(說)那這個小朋友在幹什麼呀?(端椅子)我們一起來端椅子。圖片上紅小兔和黃小兔在幹什麼?

(2)那綠小兔和黑小兔又是怎樣搬桌子的?老師這裏也有一張桌子，誰來試試。一個人能搬着走嗎?那怎麼辦?(兩個人或者幾個人一起搬，我們可以用一個更好聽的詞：擡桌子。)綠小兔和黑小兔在——(擡桌子)

3、誰來把這幅圖完整地講一講。

出示圖2提問：

1、小兔子們擡着桌子，端着椅子，走着走着，突然下起了大雨，怎麼辦呢?怎麼辦呢?

2、誰想到了好辦法?其他小兔怎麼辦呢?

3、那你來學學綠小兔怎麼喊的?還會怎樣喊?

4、誰來把綠小兔想的辦法和說的話連起來講聽。

出示圖3提問：

1、雨越下越大，下個不停，小兔子們會想什麼辦法繼續搬家呢?

2、剛纔小朋友想到了好多辦法，我們一看小兔子它們是怎麼做的?

出示圖4提問：

1、太陽出來了，小兔子們也剛巧搬到了新家，瞧——(綠的牆、紅的窗、黃色的屋頂亮堂堂，還漂亮呀!)

2、小兔子看着新家，心裏怎麼樣?

三、完整講述。

1、這四幅圖連起來可以編成一個好聽的故事，我們把小兔做的動作和說的話都編到故事裏，使故事更加生動，好嗎?(自由講述)

2、請個別幼兒連貫講述。

3、小朋友講的故事這個很不錯，現在我們來給故事起個名字，可以想想故事裏講了誰，他們在幹什麼?用簡單的話來概括。

四、

搬新家是一件很高興的事，但也很麻煩，而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。

幼兒園大班教案 篇7

目標：

1、瞭解樹的作用，知道我們的生活離不開樹；

2、欣賞散文詩，並能對其進行創編；

準備：樹的用途的圖片若干張；

過程：

1、提出問題：如果我們的生活中沒有了樹，會變成什麼樣子？（幼兒討論）

2、出示圖片，瞭解樹的用途；

3、欣賞散文詩《樹真好》；

4嘗試將自己瞭解的樹對人類的用途，編進散文詩裏；

生成與反思：在幼兒對樹有了比較多的認識以後，幼兒對散文詩的瞭解也相對比較容易些，在創編詩歌時，幼兒充分發揮了自己的特長，幾乎每一個幼兒都能說出一點樹的用途來，有幾個小朋友編的非常好，馬佳敏說：“樹真好，我可以用樹葉做朵漂亮的花，”徐安說：“樹真好，小朋友可以圍着大樹做遊戲，”等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表達的都非常生動，想象也比較豐富，通過這麼一個活動，小朋友對樹的感情更深了。

幼兒園大班教案 篇8

一、設計思路

1、活動來源——真實生活情境

大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性遊戲，但常會爲了贏輸而起爭執，原因之一是統計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的遊戲，讓幼兒在實際的遊戲過程中探索統計方法，既滿足他們的遊戲需求，又解決了生活中的問題。

2、活動定位——概括提升原有經驗

梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務，本活動以經驗呈現——概括提升——鞏固運用爲主線，通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗，感受統計的重要和有趣。

3、教材價值——培養統計意識，發展數學思維

統計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結論的過程。本活動不僅發展幼兒的計數、比較數量等數學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統計記錄的方法，有助於培養統計意識，形成科學的思維能力。

二、活動目標

1、在遊戲情境中萌發對統計的興趣，感知統計的作用。

2、經歷數據的收集、整理過程，通過數量比較判斷輸贏。知道收集數據的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數據，在經驗分享和解決問題的過程中發展初步的分析、綜合能力。

三、活動準備

經驗準備：幼兒有玩競賽性遊戲的經驗

材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等

四、活動過程 主要環節 活動設計 設計意圖 一、創設情境，激發興趣 1、取隊名，營造氣氛

“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先爲自己隊取個名字。”

2、猜輸贏，激發興趣

3、想辦法，引出比賽

“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認爲應該怎樣比呢？”（幼兒根據生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數多的隊獲勝；組內選拔，選派獲勝次數多的人蔘加總決賽等） 從幼兒喜歡的遊戲入手，激發學習興趣和主動性。二、經驗呈現，概括提升 1、第一輪遊戲，運用自己的方法統計 （遊戲方法：男女對抗） = 1 * gb3 ①二人遊戲

= 2 * gb3 ②集體交流

交流遊戲結果並引出統計方法

“你和誰比？贏了幾次，你是怎麼記住的？”

= 3 * gb3 ③小結

肯定幼兒的方法，知道在數據少的情況下，可以用簡單方法統計。

2、第二輪遊戲，嘗試運用記錄的方法統計

= 1 * gb3 ①爲失利的隊鼓勁，引出第二輪遊戲（遊戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽）

= 2 * gb3 ②幼兒運用原有經驗統計記錄

教師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。

= 3 * gb3 ③交流記錄數據的方法

幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法

“你和幾個人玩了？你贏了幾次？”

“你是用什麼記號表示的？”

= 4 * gb3 ④教師歸納概括，引入新經驗

用簡潔的符號記錄次數，有一定的條理性 創設不同的遊戲情境，體驗不同的統計方法。

從原有經驗中歸納提升出新經驗，有助於幼兒的主動建構。

視幼兒的經驗隨機調整 三、鞏固運用，感受體驗

1、第三輪遊戲，運用新經驗統計

教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導

2、交流分析統計記錄

採用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

“從記錄上你能看出些什麼？”