幼兒園教案《豬》

作爲一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園教案《豬》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案《豬》1

教材分析：

中班幼兒已掌握正面鑽的動作要領，但側身鑽的技能有待加強。本次活動創設胖胖豬“鍛鍊”、“鑽隧道”、“送信”等遊戲情境，引導幼兒練習連續側身鑽過60cm高的障礙物，感受自己長大了能夠爲他人服務的喜悅；通過創設“幫助小動物，送加急掛號信”的情境，提高遊戲難度，發展幼兒身體動作的協調性和靈活性，提高幼兒的目測能力，引導幼兒體驗和同伴一起送信的快樂。

活動目標：

1。練習連續側身鑽過60cm高的障礙物。

2。在快速連續鑽的過程中提高身體的協調性。

3。願意幫助他人，在“幫小動物送信”的過程中能保持愉悅的情緒。活動準備：

1。60cm高的拱門若干，信封若干，《三隻小豬》歡快部分的音樂，舒緩的音樂。

2。場地佈置：從左至右依次擺放4個拱門（距離不要太遠），最右側擺放小動物的“家”，共擺放4組。

活動建議：

一、創設“胖胖豬鍛鍊"的情景，引導幼兒隨《三隻小豬》音樂創造性地模仿小豬做跑步、跳遠、游泳、打球等動作。

二、引導幼兒探索側身鑽的方法。掌掘連續側身鑽的動作要領。

1。創設森林裏開通隧道的情境，引導幼兒探索彎腰、低頭鑽“隧道”的方法，

2。請個別幼兒演示正面鑽、側身鑽的動作，其他幼兒學習。

動作要領：彎腰、低頭、膝蓋彎曲，一隻腳先邁過“隧道”，然後側身移動，肩膀和身體重心過“隧道”，最後另一隻腳過“隧道”。

三、組織幼兒玩“胖胖豬送信”遊戲，鞏固快速鑽的動作技能，提高身體的協調性。

1。給小兔送信：沿途佈置兩個拱門，鞏固正面鑽的技能，激發幼兒參與活動的興趣。

2。給小猴送信：將幼兒分成4組，練習連續側身鑽過4個拱門，將信送到小猴家後返回。根據幼兒表現可多次進行遊戲，練習幼兒側身鑽的技能，鍛鍊身體的協調性。

3。幫助小雞或其他小動物送“加急掛號信”：練習連續正面鑽和側身鑽的技能，增加遊戲難度。

四、帶領幼兒玩“胖胖豬洗澡”遊戲，引導幼兒隨舒緩的音樂模仿小豬洗澡的動作，與同伴互相搓搓背、揉揉腿等，放鬆身體各部位。

幼兒園教案《豬》2

　活動目標：

1，學習用快且跳躍和慢且連貫兩種不同的方式歌唱，以表現歌曲的形象、內容、情感。

2，在老師的啓發幫助下，學習爲歌曲創編第四段歌詞，並努力創造出與他人不同的表示親熱的動作。

3，學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、遊戲的快樂。

　活動準備：

請中班幼兒學會分角色有表情地進行歌表演。

　活動過程：

1，猜謎語。

教師請幼兒猜謎語：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖着小尾巴，嘴裏唱着哼哼調。”猜一動物名稱。

2，欣賞歌表演

（1）教師請部分幼兒分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽）有表情地進行歌表演1~3段，並組織其他幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。

（2）請幼兒再次欣賞歌表演，並要求幼兒一起隨節奏唸對白處時應表現出厭惡的情感，“髒死啦，走開！”

3，學唱歌曲

教師帶領幼兒學唱新歌1~3段，並提醒幼兒在間奏、尾奏部分的等待。

4，啓發幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：

（1）豬小弟去找朋友玩的時候，他的心裏怎樣？（高興）

（2）豬小弟哭着回家時，他的心裏又是怎樣？（傷心）

（3）想一想，高興的時候，可以怎樣唱？（稍快且跳躍）

（4）想一想，傷心的時候又應該怎樣唱呢？（慢且較連貫）

5，創編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。

（1）教師提問：大家都喜歡乾淨的孩子，現在小豬洗乾淨了，他的朋友又會怎樣對待他呢？請幼兒一起討論。

（2）教師鼓勵幼兒創編第4段歌詞並填入歌曲中。

6，分角色進行歌表演。

（1）教師請幼兒再次欣賞分角色歌表演1~4段，引導幼兒注意觀察做演員幼兒的表情。

（2）教師請幼兒自由結伴，（4人一組），自己分配角色進行歌表演，並在尾奏部分儘量想出與他人不同的親密動作，並有感情地表演出來。

幼兒園教案《豬》3

一、活動目標

1、能大膽作畫，把豬的主體形象畫大、畫滿。

2、學習用放射線塗法來進行塗色。

3、能根據畫紙顏色選擇相似色塗畫主體，選擇冷暖對比色勾畫背景。

4、用對稱的方法進行裝飾。

5、感受作品豬的美感。

二、活動準備

範畫若干，皮紋卡紙、勾線筆人手一份

三、活動過程

（一）預熱階段。

談話活動“可愛的豬”

（1）今年是哪個生肖年？

（2）你見過豬嗎，它長得什麼樣？

（二）圖形刺激階段。

1、（出示範畫）你喜歡這些豬嗎？爲什麼？（請幼兒以自己對畫的理解看着圖說一說）

2、觀察豬的形象，老師示範、幼兒學習畫豬的形象。

（1）側面轉臉的豬：大大的頭畫在紙的上方，半圓形的身體，尖耳朵，四條腿，卷尾巴，細眼睛，突出的鼻子。

（2）正面的豬：大大的頭畫在紙的正中間，半圓形的大耳朵，兩條腿。

（3）從上往下看仰臉的豬：大大的頭畫在紙的下方，橢圓形的身體，尖耳朵，兩條腿，卷尾巴。

3、老師示範、幼兒學習畫背景（三種不同的背景花紋）。

（三）創造表現階段。

1、提出創作要求。

（1）選擇自己喜歡的一種形象作畫。

（2）用勾線筆勾畫主體輪廓，畫大、畫滿，特別是頭要畫大。

（3）根據畫紙顏色選擇相似色塗畫主體（教師示範用放射線塗法來進行塗色），豬身上的花紋用其他色系顏色塗出。

（4）選擇與畫紙顏色爲冷暖對比色的顏色直接勾畫出背景花紋。

2、幼兒創作，教師進行指導。

（四）作品賞評階段：

1、教師展示幼兒作品。

2、幼兒自評，說說自己作品的優點。

3、幼兒互評，說說自己喜歡的畫及可以學習的方面。

4、教師小結。

四、活動結束

幼兒園教案《豬》4

活動目標：

1、幼兒學習按圖形特徵進行分類，並用計點來表示分類的結果。

2、幼兒用語言講述操作過程及結果。

活動準備：

人手一份有標記的信作業紙三張

活動過程：

（一）集體活動

1．根據標記找圖形

老師：三隻小豬蓋了新房都搬走了，豬媽媽好想他們啊，就寫了封信給他們。看看這些信都是寄給誰的？我們一起來給豬媽媽送信吧。

2、學習“根據圖形的數量計點”

提問：

（1）圖中有什麼？

（2）圖中用了哪些形狀？

（3）圖中有幾個這樣的形狀？

（二）小組活動

活動一 根據圖形的數量計點

活動二 看圖形畫標記

活動三 數物連線

（三）活動

請幼兒來說一說自己是怎樣做的，重點根據圖形的數量計點。

幼兒園教案《豬》5

活動目標：

1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，唱出其切分音，以表現歌曲的形象、內容、情感。

2、在老師的啓發幫助下，學習爲歌曲創編第4段歌詞。

3、學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、遊戲的快樂。通過

歌曲《豬小弟》讓幼兒知道乾淨的孩子人人愛，樹立幼兒愛清潔講衛生的觀念。

活動準備：

1、頭飾：（豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔）。

2、圖片：豬小弟（正反面）。音樂〈〈洗澡歌〉〉

3、各種不同小動物的紙偶。

活動過程：

2、猜謎語。

教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖着小尾巴，嘴裏唱着哼哼調。”猜一動物名稱。

3、導入

教師出示一隻髒豬，進行提問：“這是隻什麼？你們覺得他怎麼樣？這隻小豬要去找朋友玩，請幼兒想想看會發生什麼事情（幼兒進行討論）

3、學唱新歌

4）聽音樂《豬小弟》，進行提問：“豬小弟去找了誰？發生了什麼事？分別又說了什麼？”幼兒進行模仿小動物們所說的話及進行創造其動作。

2）幼兒跟着錄音機唱新歌1~3段，並唱出其切分音及念出對白處-“髒死啦！走開”念出其厭惡、討厭（與幼兒進行討論）

5）啓發幼兒

用不同的表情和方式演唱，教師進行提問：1、豬小弟找朋友玩時，他的心裏怎樣（高興）應該怎麼來唱（稍快且跳躍）可以做什麼動作？2、豬小弟哭着回家時他的心裏又是怎樣（傷心）應該怎麼來唱（慢且較連貫）可以做什麼動作？

6、隨音樂〈洗澡歌〉做洗澡的動作。

師：“聽！這是什麼聲音啊？哦是小豬在洗澡！讓我們一起來跟着音樂做一做洗澡的動作。”（隨音樂與幼兒做洗澡動作）

7、創編第4段歌詞，讓幼兒知道乾淨的孩子人人愛。

1）音樂停止，出示乾淨小豬。師：“澡洗完啦！小豬變得怎麼樣啦？（與幼兒進行討論）這時的小豬再去找他的朋友玩時，他的朋友會怎樣來對待他呢？豬小弟變乾淨了，他的心情怎麼樣？會說些什麼？”

2）教師幫助幼兒創編歌詞並填入歌曲中。

8、分角色進行表演

1）引導幼兒觀看時，注意觀察其表情。

2）分組進行表演（幼兒選擇自己喜歡的動物紙偶做道具）。

幼兒園教案《豬》6

一、目標

1、複習漢字“兔、豬、鼠”，新授漢字“虎、鹿”。

2、區別各字發音的不同之處，能念準字音。

3、激發幼兒學念繞口令的興趣。

二、準備

1、佈置場景(山、路、樹、草、洞)。

2、動物圖片、字卡。

三、過程

(一)引發興趣

1、出示“兔、豬、鼠”。(幼兒自然表示歡迎：兔、豬、鼠歡迎你)

2、猜謎：

(1)“頭上長着樹權，身穿梅花衣”(鹿)(鹿、鹿、鹿，歡迎你)

(2)“像貓不是貓，森林裏面稱大王。”(虎)(虎、虎、虎，歡迎你)

(二)新授繞口令

1、提問：“想想這些小動物會躲在哪裏?”

2、出示場景(山、樹、路、草、洞)。

(1)提問：“這些是什麼地方?”

(2)區別“鹿”“路”。

(3)從場景中找出各動物並出示相關的句子，組成繞口令。

(4)如：“虎、虎、虎、在哪裏?”(幼兒在場景中找虎)“虎、虎、虎、在山上。”出示“山上一隻虎”的短句。

(5)完整念繞口令。

(三)遊戲鞏固

1、幼兒任選動物字卡，看看扮演誰?然後玩捉迷藏的遊戲。

2、幼兒念繞口令，唸到誰，誰站出來，舉起字卡(音樂伴奏)。

3、集體遊戲。

四、提示與建議

1、活動過程中幫助幼兒區別各字的讀音，念準字音。

2、活動過程中注意以老師的情感帶動幼兒，在遊戲活動中學念繞口令，並認識相關的漢字。

附繞口令：

虎、兔、鹿、豬、鼠

山上一隻虎，

草裏一隻兔，

樹下一隻鹿，

路上一頭豬，

洞中一隻鼠，

虎、兔、鹿、豬、鼠，

大家別說錯。

幼兒園教案《豬》7

【活動目標】

1、練習鑽過離地60cm高的鬆緊帶，發展側鑽的能力。

2、通過健身館的遊戲提高身體的協調性。

3、享受自選活動的樂趣，願意參加鍛鍊。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

5、培養幼兒團結合作的觀念。

【活動準備】

1、用十張小椅子分別拉好四根離地60cm的鬆緊帶。

2、輪胎、墊子、雪碧瓶若干、皮球等。

3、錄音機、磁帶。

【活動過程】

一、開始部分。

老師做豬媽媽，幼兒做豬寶寶，在音樂的伴奏下做“小豬操”。（頭部、上肢|擴胸、腹背、下肢等等）

師：“今天天氣真好，豬寶寶們和媽媽一起去活動活動吧。”

二、基本部分。

1、幼兒討論減肥的辦法：

師：“小豬身體這麼胖，可怎麼辦呢？”讓幼兒回答。（例如：有吃藥、有少吃、有去健身館鍛鍊。）

2、讓幼兒練習在離地60cm的鬆緊帶下側鑽。（場地有兩根可供練習的鬆緊帶。）

師：“豬寶寶們要想辦法鑽出籬笆，才能去健身館鍛鍊呀。”幼兒開始的練習，什麼樣的鑽法都可以。（如：正鑽、側鑽、爬等。）

3、師請個別幼兒示範並講解鑽的方法：

—師：“你們是怎麼鑽出去的？誰能做給大家看看？”

—選請幼兒用語言說說，在請幼兒鑽。

—教師邊講解邊動作。（先伸出一條腿，然後將身體低低的從鬆緊帶下移過去，在收回另一條腿。）

4、幼兒分組進行側鑽練習。（場地上有五根鬆緊帶。）

5、遊戲：“健身館”

師：“你們都能鑽出籬笆了，那我們就到健身房去選自己喜歡的器械鍛鍊吧。”

三、結束部分。

豬媽媽提醒寶寶“健身房”關門了，我們要回家了。（提醒幼兒物歸原處）遊戲：“看火車。”

幼兒園教案《豬》8

活動目標：

1、根據圓點或數字找到數量相同的小豬。

2、發展幼兒觀察力、欣賞力，激發對活動的興趣。

3、喜歡參與思維遊戲，發展觀察力。

活動準備：

數字1—9小卡片9張(12套)；數字1—9大卡片1套；小豬大卡片9張(1—9)；小豬小卡片1—9(12套)；房子圖片若干(五個層次)。

活動流程：

（小豬一家）→遊戲：幫小豬搬家（點數圓點的數量）→遊戲：小豬住新房（點數小豬的數量尋找數字）

活動過程：

一、導入活動：《小豬一家》

以遊戲的口吻，引起幼兒參與的興趣。

教師：今天，我們班來了一些小客人，它們長得胖嘟嘟的，而且鼻子和耳朵都大大的，還會嚕嚕叫，你們猜它們是誰呀？

幼兒：是小豬。

教師：對，是一羣胖乎乎的小豬。他們有一件事情要請大家來幫忙，你們願意嗎？

幼兒：願意。

二、遊戲：幫小豬搬家：

1、請幼兒探索幫小豬搬家的方法。

教師：小豬要搬新家了，看看新房間的門牌號是什麼樣的？

①認識新房子：教師出示新房子(看，這是它們的新房子，他們想請小朋友幫它們搬家，你們願意麼？)

②探索搬家方法：(怎麼搬呢？我們來看看新房子上有什麼標記？)請小朋友觀察新房子上的標記，(這些新房子上有許多小圓點，而且數量不一樣，誰願意到前面來先幫小豬搬家啊？)請幼兒到前面幫小豬搬家，並說一說自己的方法。

幼兒園教案《豬》9

活動目標：

1、感受歌曲中的親情、體會家的溫暖。

2、幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。

3、藉助手語及圖片理解記憶歌詞，學唱歌曲。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動重點難點：

重點：學唱歌曲活動

難點：掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。

活動準備：

鋼琴伴奏、圖片課件

活動過程：

一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。

提問：你們聽完這首歌有什麼感覺？你們覺得什麼是幸福？

小結：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，願望實現了就是幸福；經過努力收到了收穫就是幸福···幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。

二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學唱歌曲過渡語：今天有一隻豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什麼呢？一起來聽故事。

1、教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內容。

提問：豬小弟的幸福是什麼？

利用歌詞內容進行小結。（用完整語言說歌詞）

2、教師範唱歌曲，幼兒傾聽。

過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。

提問：聽到這首歌曲有什麼感覺？歌曲裏唱了誰什麼？它在幹什麼？

小結：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優美。邊引導幼兒邊出示圖譜

3、結合圖譜加伴奏說歌詞

三、學唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。

1、帶領幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結合圖譜異步跟唱

2、師幼同步演唱

3、帶幼兒加動作分句演唱歌曲。

現在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）

四、昇華情感。

提問；豬小弟很幸福因爲爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎麼愛我們的呢？

小結：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎麼愛爸爸媽媽呢？

利用課件進行小結。

結束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！

活動反思：

總體看，《幸福的豬小弟》這個內容對於中班孩子來說有一定的難度，還是在兩個塊面，一對於幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學習可能會好一點。所以，一切的學習都要基於幼兒的經驗和能力。

幼兒園教案《豬》10

活動目標：

1、感受歌曲中的親情、體會家的溫暖

2、學習用自然的聲音唱歌。

3、藉助手語及圖片理解記憶歌詞，學唱歌曲。

4、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

音樂、圖片 課件

活動過程：

（一）傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。

——我們小朋友都有一個家，有一首歌曲叫《讓愛住我家》，聽過嗎？我們一起來聽聽吧。

——這是一首很溫柔的歌，在唱的時候如果你的聲音太大或者太小好聽嗎？

——既然大家一起唱，那我們就要控制自己的音量，讓你的聲音和大家的聲音保持一致，這樣唱起纔會好聽哦。

——在唱一遍歌曲《讓愛住我家》，提問：什麼是幸福？

——小結：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，願望實現了就是幸福；經過努力收到了收穫就是幸福···幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。

（二）通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學唱歌曲過渡語：今天有一隻豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什麼呢？一起來聽故事。

——教師講故事，幼兒初步感受歌詞的內容。

——提問：豬小弟的幸福是什麼？

——利用歌詞內容進行小結。（用完整語言說歌詞）

——過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。

——教師範唱歌曲，幼兒傾聽。

——提問：聽到這首歌曲有什麼感覺？歌曲裏唱了誰什麼？它在幹什麼？

——小結：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優美。邊引導幼兒邊出示圖譜

（三）結合圖譜加伴奏說歌詞，學唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。

——帶領幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。 結合圖譜異步跟唱——師幼同步演唱

——帶幼兒加動作分句演唱歌曲。

——現在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）

（四）昇華情感。

——提問;豬小弟很幸福因爲爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎麼愛我們的呢?

——小結：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎麼愛爸爸媽媽呢？

——結束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！

活動反思：

1、本首歌曲難點較多，既要關注手語表演，又要關注音樂本身比較難的旋律走向，還要關注兩段比較複雜的歌詞的不同內容。教師要更加關注對難點的解剖，一個個環節都要做到把問題解決，基礎打紮實後再繼續推進。

2、由於教師沒有參與該活動的課程審議，本活動的課件、適宜的年齡段、課程設計的適宜性都比較值得思考。

（1）本活動原先是放在大班進行的，中班幼兒的年齡特點與該課的難易程度是不匹配的，特別是解決歌詞環節的提問，每一次的歌曲欣賞與演唱，教師都要將提問更加細化，在引導幼兒學習歌詞的過程中，還要啓發幼兒關注歌詞的內容特點，幫助幼兒養成學會比較、對照、分析的學習品質，掌握兩段式歌詞歌曲的學習方法。

（2）關於課程設計、手語表演、“什麼是幸福”含義的理解值得探究與調整。

（3）由於本活動不是自己備課組的，課件和教案都是直接翻版，沒有對課件做細緻的檢查，課件的節拍是不準確的，前奏也與上課教師彈得有所不一致，影響了幼兒欣賞與學習。

幼兒園教案《豬》11

活動目標

1。 嘗試用表演的方式表達對故事的理解。

2。 樂意爲小動物動腦筋想辦法，語言表達清楚完整。

3。 知道生氣不利於身心健康。

4。 能分析故事情節，培養想象力。

5。培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備

教師：單頁多幅故事圖片一張（正反面）、小動物頭飾（小豬、小貓、小兔、小狗）、配樂故事錄音（見教材錄音）、自制錄音（小動物的笑聲與“生氣蟲”的獨白）、“生氣蛋糕”一個

幼兒：兒童用書第5、6頁

活動建議

（一） 活動流程圖

傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞

（二）活動流程

1。 利用錄音 激趣導入

教師引導語：小朋友，你們聽……（播放錄音：小動物的笑聲與生氣蟲的獨白）

2。 觀察圖片 理解故事

1） 觀察圖一，提問：剛纔，你們聽見了什麼？

提問：生氣蟲會想什麼鬼主意讓小動物們生氣呢？（請小朋友們猜一猜）

2） 觀察圖二到圖四

① 教師過渡語：真有那麼多令人生氣的事情嗎？讓我們來看看誰上了生氣蟲的當？

② 觀察圖片二到四，提問：誰上了生氣蟲的當？

生氣蟲想了什麼鬼主意讓小豬上當？你從哪裏看出來的？（觀察雲記號以及感興趣的文字。）

③ 教師小結：生氣蟲用生氣麪粉做了個生氣蛋糕，他想讓小動物們也整天生氣，真是個可惡的傢伙。

④ 出示“生氣蛋糕”，引導幼兒表演。教師引導語：瞧，這就是那個香噴噴的生氣蛋糕，我們來演演這一段。（集體與個別結合）

ⅰ教師以旁白的形式指導幼兒的表演

ⅱ引導幼兒想象並表達角色的語言

ⅲ引導幼兒想象並表演角色的動作與表情

3） 觀察圖五

教師提問：吃了生氣蛋糕的小豬會怎麼樣？（啓發幼兒聯繫生活經驗，說說生氣的樣子，教師可適當豐富幼兒語言，如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹鬍子瞪眼睛等）

4） 觀察圖六到七

教師講述：小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越氣越大象一隻氣球似的飛上了天。小動物們趕緊用網兜把他網住，糟糕，他們也被帶上了天。小動物們會喊什麼呀？（救命——）

教師提問：這下可怎麼辦呢？趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。（幼兒討論後教師小結並肯定幼兒的想法）

5） 觀察圖八到圖九

教師過渡語：小動物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。

教師提問：瞧，他們想出了什麼好辦法？

教師小結：小動物的辦法真靈，小豬一高興，肚子裏的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地遊戲，這可把生氣蟲氣壞了，他“嗖”得一聲飛上了天，再也下不來了。

3。 完整傾聽故事

教師引導語：這個奇妙的故事就叫作——生氣豬上天（教師貼上故事名字），讓我們完整地聽聽看看這個故事。

4。 遷移拓展

教師引導語：故事裏的小動物動腦筋想辦法戰勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的.事情，你會怎麼辦呢？（啓發幼兒聯繫經驗，師生共同談談生活體驗）

教師小結語：萬一遇到自己解決不了的事情，可以找別人幫忙（如與別人談談、請別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等）。這樣，生氣蟲就無機可乘，不會欺負我們了。

活動延伸

1。教師可以在語言區活動中提供兒童用書（見兒童用書第 頁）以及頭飾，引導幼兒自由的講述與表演。

2。教師要在日常生活中關注幼兒的情緒，幫助幼兒緩解情緒壓力。

附錄

故事 生氣豬上天

小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友，他們在草地上又唱又跳，玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵裏。生氣蟲握着拳頭說：“哼，我一定要讓你們高興不起來。”生氣蟲一邊生氣，一邊做生氣蛋糕，嘴裏還不停地念着：“吧嘰嘿，變生氣，吧嘰嘿，變生氣。”生氣蟲把生氣蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一邊偷偷笑：一會兒，四個小傻瓜全變生氣蟲。四個好夥伴拿着魚網正準備去網魚。“咦，一塊蛋糕。”小豬說，“我們四個分着吃吧！”“不行，不行，別人的東西我們不能吃。”小兔、小狗和小貓都這麼說。可話音未落讒嘴的小豬已經吃下了一塊生氣蛋糕。呀，小豬的肚皮鼓起來了，像個皮球。原來吃了生氣蛋糕，小豬愛生氣了，氣得漲紅了臉，肚子都鼓了起來。小豬還在生氣，肚皮還在變大，一陣風吹來，小豬飄了起來。三個小夥伴趕緊用魚網把小豬網住。“你們網住我幹什麼，我又不是魚，你們這羣傻瓜！”小豬尖叫着。小豬還在生氣，肚皮還在變大，結果像氣球似地飛了起來，還帶着魚網和三個小夥伴。到了半空中，小豬害怕了，他忘了生氣，一個勁地叫：“怎麼辦？怎麼辦？”小鳥飛來了，它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢，忍不住大笑起來。小貓說，“咱們一起唱歌吧，小豬聽了歌一高興就不生氣了。”他們一起唱起來了：嘿嘿啦，我們是快樂的小夥伴，上天入地在一起……”唱着，唱着，小豬肚皮裏的氣沒了，他們慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四個小夥伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下，像火箭一樣竄上天去，再也下不來了。

反思

這是一則很特別的童話故事，作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在於塑造了生氣豬這個有趣的童話形象，將幼兒活中無法自控的情緒轉移到了童話人物身上，讀來有趣並富有教益。 作品語詞豐富，情節跌宕，極富感染力。幼兒會情不自禁地融入故事，假想自己爲故事人物，與“生氣豬”一起歷險，隨着情節的推移產生情緒的起伏變化，

幼兒園教案《豬》12

設計意圖：

《1只豬和100只狼》是日本著名繪本作家宮西達也的又一力作。作品秉承了宮西達也一貫的創作風格，充滿原生態的生存智慧和童稚童趣的遊戲精神。作品描寫了1只小豬被100狼追捕、圍困，最後卻因爲狼的貪婪和愚蠢而倖免於難的故事，急劇轉折的情節設置和出乎意料的結尾，讓人讀來忍俊不禁。作者在畫風方面則沿襲了他一貫的富有力度、誇張、變形的畫法，巧妙地運用黃綠、棕、白三種簡單的色彩，形成了獨樹一幟的繪畫風格。

在這本繪本中，宮西達也運用了文字的變形、畫面方向性的逆轉、多種視角的呈現等多種藝術創作手法，使整個作品如同動畫片般形象生動，讓人讀來妙趣橫生。而在內容的安排上，一波三折的情節設置看似荒誕，卻蘊含了充滿原生態的生存智慧，那就是，對於生活中的艱難和險境我們不必太過緊張和在意了。

活動目標：

1、通過遊戲化閱讀，藉助創造性表演，體驗繪本閱讀的樂趣。

2、採用單頁、多頁、跳頁多種閱讀方式，感知繪本中文字及方向性等特質。

3、對故事情節展開大膽地猜想，提高解讀畫面的能力。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

1、教學大書。

2、PPT。

活動過程：

1、引題。

教師：繪本的扉頁上有誰？小豬它要去哪兒？樹林裏有什麼？

2、閱讀繪本的開始部分。

教師：樹林裏到底有什麼，讓我們繞到小豬的前面去看看吧！

觀察畫面，通過模仿活動進行角色體驗。

--教師：這麼多狼躲在樹背後一動不動，它們想幹嘛？它們又會怎麼說呢？

小豬越走越近，它們會對旁邊的同伴說什麼？

體驗文字變形帶來的閱讀樂趣。

--教師：狼怎麼了？它們一邊衝一邊嘴裏還說什麼？爲什麼要把狼說的話變紅變大呢？

--教師：爲什麼小豬會說兩個"大"字呢？

3、閱讀故事的發展部分。

感受繪本的方向性特質。

--教師：我們一起來連翻三頁，這三頁講了一件什麼事情？小豬東逃西竄，害怕極了邊逃邊會喊什麼呢？它的表情又是怎麼樣的呢？

引導幼兒猜想小豬逃生的辦法。

--教師：小豬怎麼了？你們趕緊替小豬想想辦法哦！這隻可憐的小豬看着狼羣慢慢逼近，它的表情是怎麼樣的？你看它的手和腳都怎麼了？

猜測故事的高潮部分。

--教師：結果怎麼樣？狼呢？狼怎麼會在月夜下等待呢？這可是一羣餓了三天三夜的狼啊，在這當中一定發生了什麼事情，誰來猜猜看？

--教師小結：孩子們，你們真棒，遇到危險的時候能夠動腦筋脫離險境。

結尾：留下懸念，結束活動。

--教師：這個答案就藏在這本《1只小豬和100只狼》繪本里面，等會兒請小朋友自己去書中找找答案吧！

4、延伸活動：分享閱讀。

活動反思：

導入環節調動了孩子們的經驗，“如果1只小豬遇到一隻狼會發生什麼事？”然後我又誇張的問“1只小豬遇到100只狼又會發生什麼事？”，通過這些問題的討論，孩子們都理解這些都是危險的事，爲後面故事情節的展開作了鋪墊。

孩子們都從封面上看到了很多，特別是把狼“藏”在樹的後面的神態動作都描述了出來，可見孩子們觀察的多仔細。讓他們描述狼的動作和表情時，我對他們的回答也做了很多的預設，這環節孩子們也有機會表達。然後播放“狼衝出來”的圖片，我特意誇張了動作，把危險發生的緊張氣氛傳遞給孩子，但是還是不夠誇張，有些孩子們沒有被感染；然後連翻三頁，我只考慮了要讓孩子們說發生了什麼事？小豬是怎麼逃的？忽略了要把整體呈現給孩子們，在這裏PPT還可以調整：把三頁放在一個畫面上，這樣孩子們可能更好的理解“東逃西竄、四處逃竄”的意思。小豬被包圍的時候，孩子們也很緊張，我請了幾個孩子上來表演，孩子們參與度也很高，而且表演的很逼真，在這裏我遺漏了“讓孩子們說一說狼可能在想什麼？小豬可能在想什麼？”的環節。

然後我直接放了小豬結局的圖片，然後請孩子們來猜一猜中間可能發生什麼事，再兩兩討論，這裏給了孩子們說的時間，但是在分享交流的時候，由於時間關係，我請了三個小朋友來說一說，應該請更多的小朋友來分享，孩子們天馬行空的想法很有趣，基本上每個人想的都不一樣，在這裏應該給更多的時間去讓孩子們自由表達。之後的環節處理的不太恰當，有點拖沓，應該直接給孩子們講述故事裏發生的事，而不是再讓孩子們去說。導致後面沒有時間去完整欣賞，缺少了整體感受。

最後我還向他們介紹了作者，以及關於小豬、狼的其他繪本，做了一些經驗的拓展和延伸。

幼兒園教案《豬》13

活動目標：

1、在理解歌詞的基礎上學唱歌曲，感受歌曲的幽默。

2、嘗試表演歌曲，體驗歌曲表演帶來的樂趣。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動重點：

學會演唱歌曲並嘗試進行表演。

活動難點：

附點及連音的演唱。

活動準備：

小豬、小兔、小羊、小貓、小猴頭飾各一個。

活動過程：

一、聽故事，熟悉歌曲的內容

1。出示PPT，幼兒觀察：這是一隻怎樣的豬？（髒兮兮）

（1）今天，有一隻小動物來到我們小五班做客，我們拍手來歡迎他。咦，原來是豬小弟來啦！你們仔細看看，它是一隻怎樣的豬呢？

（2）對，豬小弟身上髒兮兮的，黃老師來問問她怎麼回事？

（3）哦，原來是這樣的！豬小弟跟老師說：她把這件事變成了一首好聽的故事和歌曲，我們仔細來聽一聽豬小弟怎麼啦？

2。小豬長得很可愛，卻不愛乾淨，身上都是泥。這一天，他想去找朋友玩，我們一起來看看它有哪些朋友？按照歌詞順序出示小動物圖片。

3。將歌詞內容以故事的形式進行講述後提問：

（1）小豬要和小兔做遊戲，小兔是怎麼回答的？

（2）小豬要和小羊做遊戲，小羊是怎麼回答的？

（3）小豬要和小貓做遊戲，小貓是怎麼回答的？

（4）小豬要和小猴做遊戲，小猴是怎麼回答的？

（5）大家都不願意和小豬玩，小豬該怎麼辦呢？

（6）小豬變乾淨了以後小動物都怎麼樣了？

二、學唱歌曲

1、教師演唱歌詞一遍後提問：小豬是怎麼樣讓自己變乾淨的？

2、幼兒跟着教師學唱歌曲，重點提醒幼兒注意每個小動物說的話都不一樣。

3、教師示範歌曲中附點、連音的演唱方法，幼兒跟學。

4、完整學唱歌曲兩遍。

三、嘗試進行歌表演

1、按照組的排列分配角色，組織幼兒進行歌表演。

2、要求幼兒能變換不同的音色來表現動物形象。

3、要求幼兒在表演中表現小動物情緒的變化。

四、總結

1、提問：爲什麼小動物一開始不願意和小豬玩？

2、我們怎麼樣才能讓自己保持乾淨？

五、活動延伸

將教學材料投放於表演角，供幼兒自由演唱與表現。

活動反思：

今天我們學習了歌曲《豬小弟變乾淨了》，在過程中，一開始小朋友都不要當豬小弟，說它太髒了，太懶了，我可不想變成它。後來豬小弟變乾淨了，人人都要當豬小弟，表演的可棒了！可惜忘了拍照了，們好可愛哦 。

這首是小班下學期的內容，上下來最大的是內容太多了，有四個小動物，而且每個小動物的話都有點差異，雖然我圖譜這一手段幫助記憶，但要在30分的上讓幼兒一一對應，又要讓她們唱出來，有些難度，普遍的情況是幼兒把後面的2個小動物的話重複前面2個小動物的了。因此，給我的意見是幹隨把後面2個小動物去掉，這樣既不會影響整體的效果，也不會干擾幼兒的記憶。

這雖然是一首兒歌，但我並不是直接唱兒歌導入，而是用一個手偶表演的故事形式先讓幼兒對這首兒歌有一個大概的印象。但這節課的重點是讓幼兒學唱兒歌，所以後面的環節應比前面的要長些。

我覺得，在課堂上對幼兒的反饋、提升是最爲關鍵的，教師在課堂上要根據幼兒出現的任何問題隨機應變。這一點說說容易，但確實很難做到，這也是我今後急需努力的方向之一。

幼兒園教案《豬》14

【活動目標】

1、學習禮貌用語“請”“謝謝”“對不起”。

2、喜歡聽故事，學說簡單句。

3、初步學習良好的生活禮儀。

【活動準備】

夾心麪包一個、掛圖、頭飾。

【活動過程】

一、導入。

今天，老師給小朋友帶來了一份禮物，請小朋友猜猜看，盒子裏裝的是什麼啊？

（幼兒回答）哦，小朋友說得都不一樣，我們一起來揭開這個祕密吧？

（麪包）麪包裏還有許多的祕密，撕開面包，瞧，裏面夾的是什麼？

（火腿）麪包裏有夾心的叫夾心麪包，小朋友一起來說一遍。

下課後，老師會請表現很棒的小朋友一起分享。小豬媽媽也做了一個夾心麪包，我們一起去看看吧。

今天老師要給小朋友講一個故事，故事的名字就叫《豬媽媽的夾心麪包》，小朋友要認真聽哦，看看豬媽媽家裏都有誰？他們都說了什麼？

二、教師講述第一遍故事。

小豬媽媽做了一個夾心麪包，一個又香又脆的夾心麪包。

豬爸爸想要一片，豬爸爸說：“豬媽媽，請拿一片夾心麪包給我吧。”

小豬哥哥吃了一片，小豬哥哥說：“媽媽，夾心麪包真好吃，謝謝你！”小豬姐姐吃了還想要一片，可是媽媽說：“對不起，夾心麪包只有一片了，那是留給小豬弟弟的。”

小豬弟弟很高興，說：“謝謝媽媽！”就吃了最後一片夾心麪包。

提問：

1、老師講的故事叫什麼名字？（幼兒回答，全班齊說一遍）

2、你們還記得豬媽媽家都有誰？

小結：

豬媽媽家有豬爸爸、豬媽媽、豬哥哥、豬姐姐、小豬弟弟。

3、豬媽媽和豬寶寶們在做什麼？他們都說了什麼？

三、我們一起再聽一遍故事吧，分段聽錄音。

師：夾心麪包可好吃了，豬爸爸想要吃，他對豬媽媽說了什麼？（播放錄音）幼兒回答。

小朋友在家裏想要吃東西的時候，會對爸爸媽媽說什麼呢？

師：小豬哥哥吃了一片，對豬媽媽說了什麼？（播放錄音，幼兒回答）爸爸媽媽給你們東西吃，你們會說什麼呢？

師：小豬姐姐吃了一片還想再吃一片，媽媽說了什麼？（播放錄音）媽媽有沒有把麪包給姐姐吃啊，媽媽對姐姐說了什麼？

師：小豬吃了最後一片面包，對媽媽說了什麼？（播放錄音）小豬對媽媽說了什麼？

小結：

今天小朋友向小豬一家學習禮貌用語，你們學會了嗎？（幼兒回答）

四、師生表演。

現在我們一起把小豬一家請出來，好不好？請幼兒扮演各種角色，邊聽錄音變表演。

幼兒園教案《豬》15

繪畫意圖：

當孩子尚不能用語言文字充分表達自己之前，他們最喜歡的表達方式就是繪畫。這是人類與生俱來的天性。

繪畫年齡：

小班幼兒。

繪畫步驟圖：

第一步

第二步

第三步

第四步

第五步