【精華】幼兒園大班教案模板集合四篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1、認識常見蔬菜的名稱及外形特徵，簡單瞭解一些蔬菜的不同食用部分和使用方法。

2、嘗試給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），發展幼兒的分類能力。

3、蔬菜好吃有營養。教育幼兒不要挑食

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、瞭解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

教學重點、難點

重點：讓幼兒瞭解蔬菜的營養價值，不愛吃蔬菜、挑食對身體不好。

難點：有些蔬菜不能直觀的給幼兒展示。

活動準備

1、一些常見的蔬菜實物，卡片畫，自制一些蔬菜頭飾

2、幼兒提前在家裏或者和家長一起去市場瞭解一些蔬菜的知識。

活動過程

1、讓小朋友戴上蔬菜的頭飾跳一段“蔬菜寶寶舞”，激發幼兒的興趣。

老師：“這多的蔬菜寶寶呀，老師都看花眼了，讓不出來是什麼疏菜了，小朋友能自己說出來自己頭上戴的是什麼蔬菜嗎？”（幼兒自己說蔬菜的名字）

老師：“哇！小朋友真聰明，認識這麼多的蔬菜呢，有的老師還不認識呢。那你們都喜歡吃哪一種蔬菜呢？”（幼兒回答）

老師：“小朋友們還知道這些蔬菜的哪個部分是可以吃的嗎？”然後用準備好是蔬菜實物逐一說明，引導幼兒瞭解蔬菜可以食用的部分是不一樣的。

2、通過做遊戲，讓幼兒學會蔬菜的簡單分類。

給每個小朋友發一個蔬菜實物或者蔬菜卡片，然後讓幼兒根據蔬菜的食用部分去找朋友。（在活動的過程給與及時的糾正，加深幼兒的印象。）

利用輕鬆、活潑的遊戲，讓小朋友在活動過程中不僅能正確地對蔬菜進行分類，並能自由地、誇張地表現可愛的蔬菜寶寶形象。

3、通過角色表演，讓幼兒形象的瞭解多吃蔬菜的好處。

扮演蔬菜的幼兒依次做簡單的動作，邊做自我介紹。 白菜寶寶：我是白菜寶寶，小朋友要和我做朋友，只要吃了我以後，天天大便很舒暢。菠菜寶寶：你們認識我嗎？我叫菠菜寶寶，你想變得強壯有力氣嗎？小朋友吃了我以後，就會身體棒棒，少生病，記住了，大力水手吃菠菜。 西紅柿寶寶：我是西紅柿寶寶，你看我長得多漂亮，渾身紅通通，小朋友吃了我以後，也會變得漂亮、帥氣。

只要幼兒明白多吃蔬菜對身體的好處，他們的偏食習慣是能夠慢慢地糾正過來的。

活動延伸

幼兒回家後，可一和家長一起榨一些美味的蔬菜汁，進一步瞭解蔬菜的營養，讓幼兒對蔬菜持續不斷的對蔬菜產生興趣。

反思：

由於硬件設施的限制，不能更好的展示蔬菜的特徵及營養價值

有一部分幼兒不愛吃蔬菜可能是味覺系統還沒發育完全，對某些蔬菜的氣味適應不了，我們應多和家長溝通，爭取把蔬菜做的更美味一些，讓小朋友早日愛上蔬菜。

小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成爲食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養物質。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、通過遊戲感知6以內數字的相鄰數，初步瞭解前後數字多1或少1的關係。

2、培養思維的敏捷性。

3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

活動準備：

1、1—6數字卡片各一張。

2、動物胸飾人手一份,積木房6間.

活動過程：

一、坐火車.感知相鄰兩數之間多1少1的關係

1、請小朋友根據自己的票子上的號子坐不同的車廂.

2、數數自己的車廂裏有幾個人?前面車廂有幾個乘客?哪個車廂乘客多? 後面車廂有幾個人?哪個車廂人少?

3、教師小結

二、按指令下車。進一步感知相鄰數。

三、找房間，進一步感知相鄰數的關係

1、老虎的房間號碼是4的小鄰居

2、小鳥是6的小鄰居

3、鴨子是2的小鄰居

4、熊貓是1的大鄰居

5、蝴蝶是5的小鄰居

6、小貓是5的大鄰居。

四、遊戲、數字找鄰居

1、老師出示數字,分別找大鄰居或小鄰居。

2、幼兒根據自己的數字去找大鄰居或小鄰居。

活動反思：

開展了《數字鄰居》即相鄰數的教學活動，相鄰數教學是學前班教學課中知識，對於學前班在學習這個知識時往往也是一個難點，對於幼兒來說可能就會更難，但它既然出現在了幼兒園大班的教材裏，就說明這個年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今年的教材活動中我決定選擇這一課，爲了上好這一課讓幼兒能夠學會這一知識，我做了精心的設計和準備，活動結束後效果較好，幼兒基本明白了什麼是相鄰數，並且能夠正確找出來。

經過了中班的學習，幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關係的概念。根據幼兒形象思維佔主體地位，抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，幼兒所要學習的知識應在幼兒操作體驗中自己去探索，自己去發現。在學習“10以內的相鄰數”時，我能結合大班幼兒的年齡特點，把遊戲貫穿到教學活動中。通過遊戲化教學，結合生活中的鄰居關係，把相鄰數的概念滲透在其中，儘量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在遊戲活動中快樂的學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

一、充足的教學具準備，激發幼兒的興趣

《綱要》中指出“幼兒是勇於實踐的探索者。他們對周圍世界的認識主要是通過運用各種感官，進行探索和實踐活動實現的。他們對物質世界的認識必須以具體的事物和材料爲中介，在很大程度上依賴於對物體的直接操作。幼兒正是在於周圍世界相互作用的過程中獲得了各方面的知識和經驗。幼兒學習可以說全憑興趣，能否提起他們的興趣是能否上好一節課的關鍵。在幾年的教學中我總結出：重組的教學具準備是激發幼兒學習興趣的最有效途徑，因而在這節課的準備中，5座小房子圖片，數字卡片、10張小椅子、撲克牌、花和葉的數字卡片

二、遊戲化的教學過程，促進幼兒對知識的掌握

遊戲是幼兒一日生活的主要內容，他們每天樂此不疲的做着各種遊戲，枯燥無味的上課他們毫無興趣，因而在組織這節課時我每個環節都是遊戲。幼兒在玩的過程中學習了知識，掌握了知識，而且這一課學習的知識在課後觀察中我發現他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會說出那一節課的學習過程，然後慢慢找出答案。

一節課下來我收穫頗多，給我感受最深的是作爲一名幼兒教師更要勤於動腦思考選擇好教學方法，更加勤於動手多製作能夠激發幼兒學習的教學具。

幼兒園大班教案 篇3

活動設計背景

物體的膨脹是指物質遇熱、水或氣體膨脹的性質。這種現象在我們生活中比較常見，孩子對物體膨脹的現象在生活中遇到過，但是對於爲什麼會產生這種現象的經驗還不是很系統，很科學。因此在學前班開展“物體的膨脹”的科學探索活動，不僅可以幫助幼兒整合、梳理、提升這方面的知識經驗，還可以激發幼兒對周圍生活的觀察，感受到科學就在我們身邊。這也是我們所提倡的“幼兒園科學教育是一種啓蒙教育”理念。

活動目標

1、通過操作，感知物體膨脹的現象，初步瞭解物體膨脹的條件。

2、激發幼兒的探索慾望，培養他們獨立思考能力。

3、學會比較觀察的方法。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

教學重點、難點

1、讓幼兒能理解“膨脹”的條件。

2、讓幼兒學會觀察物體的.方法。

活動準備

幼兒操作材料：乾的木耳、銀耳、壓縮海綿、氣球、冷水、水杯。

教師操作材料：1、用水泡過的黃豆和幹黃豆。

2、木耳、銀耳、粉條、玉米若干。

3、癟的乒乓球、透明杯若干、開水瓶、酒精燈。

教學過程

隨着音樂進

一、導入活動、比較幹黃豆和水發黃豆的不同。

師：昨天老師和小朋友一起泡了一些黃豆，現在，我們來比一比泡過的黃豆有什麼變化?爲什麼?

師：用水泡過的黃豆大了，因爲黃豆遇水會變大，這種現象叫膨脹。膨脹就像變魔術一樣，現在我們就來學習物體的膨脹。出示課題：物體的膨脹。學生跟讀。積累詞彙。

二、出示目標：

1、通過小朋友動手操作，知道物體膨脹的現象。

2、瞭解物體膨脹需要的條件。

3、在生活學習中學會比較觀察的方法。

三、感知物體膨脹現象

學生操作

1、猜一猜

師：老師給小朋友們準備了一些有趣的禮物，誰來猜一猜它們怎麼能膨脹

2、做一做

教師操作

學生觀察比較

小結：用熱水泡很快膨脹了，而小朋友泡的東西膨脹的慢一些，原來溫度也能影響物體膨脹的快慢。

3、感知某些物體遇熱膨脹的現象。

(1)出示玉米粒問：這是什麼?請你摸一摸，有什麼感覺?怎樣才能使玉米變成爆米花?爲什麼?讓學生品嚐。

(2)老師給你們變個魔術，出示粉條讓學生說是什麼?老師操作。

課堂小結：象木耳、銀耳、玉米、氣球等有的遇熱能變大，有的遇水能變大，有的遇氣能變大，這些都是物體的膨脹。

四、利用物體膨脹的現象解決生活中的一些問題。

1、現在我們知道有些物體遇熱能膨脹，有些物體遇水能膨脹，有些物體遇氣能膨脹，今天老師遇到了一個難題，你們願意幫忙解答嗎?

昨天老師不小心把乒乓球踩癟了，小朋友和你的號朋友一起幫老師想想辦法，怎樣才能讓它鼓起來，爲什麼?

師啓發，學生說、教師操作、學生觀察。

五、說出生活中的膨脹現象。

師：你們真聰明，物體的膨脹現象真的給我們生活帶來了許多方便，生活中還有許多膨脹現象你們都見過那些?

1、學生說

2、看書本

3、看短片

六、全課總結

今天，小朋友知道了有些物體遇熱能膨脹，有些物體遇水能膨脹，有些物體遇氣能膨脹，生活中的膨脹現象有很多，如果小朋友還有新的發現再來告訴大家吧!

七、知識延伸

回去把裝滿水的礦泉水瓶放在冰箱的冷凍層裏，兩天後再去看看有什麼現象發生。

教學反思

本次科學活動結束後，總的來說完成了教學任務，達到了預定的教學目標，這次活動的成功依賴以下幾方面：

一、選材從幼兒的興趣入手。教育家蘇霍姆林斯基說過“興趣是最好的老師”。生活中的膨脹現象很多，幼兒一直不會用一個合適的詞語來說明這個現象，幼兒總以爲吸水後膨脹的物體是長大了，他們主動花錢買來遇水膨脹的球球兒告訴老師說，是球球兒長大了。這說明幼兒對物體膨脹是感興趣的，在課堂上幼兒的積極性很高再次證明選材是成功的。

二、活動目標制定科學、明確，內容緊扣目標，幾個環節緊密相連，一個環節解決一個問題，教學環節清晰，探索由淺入深，層層遞進，我始終將目標明確手心，在整個活動中，通過實驗引導幼兒主動探索，感受並體驗科學發現的樂趣，並獲得相關經驗，使幼兒真正成爲活動的主人。

三、教學設計遵循了幼兒的年齡，符合〈綱要〉精神，讓幼兒在玩中學，這節課成功地把幼兒無疑獲得的經驗轉爲了有意的科學探索。難點突破輕鬆有效。

四、活動中我的教態親切，整個活動中幼兒都是愉快的，師幼關係融洽，作爲幼兒探索的支持者、合作者、引導者。

最後我在活動結束後留了知識延伸作業，實驗的結果讓學生對冷膨脹有點認識。

活動中也有不足之處，教師駕馭幼兒、駕馭語言的能力有待提高，語言不夠精煉，不夠藝術，不夠嚴密。這都將在以後的教學中不斷學習提高。

幼兒園大班教案 篇4

一、活動目標：

1、引導幼兒感知風的存在，並用恰當的語言進行描述。

2、鼓勵幼兒嘗試用繪畫的方式進行記錄。

二、活動準備：

教師：記錄表，空曠的場地、選擇有風的日子進行探索活動，區角延伸活動。活動前的安全教育。

幼兒：繪畫用具。

三、活動重點：

感知風的存在，並用恰當的語言進行描述。

活動難點：

鼓勵幼兒用繪畫的方式記錄。

四、活動過程：

1、情景提問，導入活動、我們一起到外面去做個實驗吧。

2、帶幼兒到戶外，實驗是找風！你們想做這個實驗嗎？

探索活動，猜想假設1、你覺得怎麼樣才能證明你知道有風？哪些事物可以證明風來了？（請幼兒猜想假設）

2、風來了，身邊的事物會怎麼樣？

生：風來了，地上的紙頭回飄起來；我會感到冷；樹木會搖來搖去…

1、實驗驗證，提升經驗幼兒實驗驗證自己的猜想，並在記錄表上記錄是否成功。我們剛纔說了那麼多種假設，怎麼才能證明呢？不如我們出去找機會來驗證吧？活動前先介紹記錄表。（在聽到一欄，將因風發出聲音的事物畫出來）有的幼兒站在原地不動，體驗風帶來的感受。有的環顧四周，尋找風的足跡。

2、幼兒相互分享交流成功的經驗。我們一起來說說你的驗證結果吧。

3、生：風吹過的時候，我的眼睛都睜不開，不信你試試！我看到國旗飄的很厲害；還有旗子會有嘩啦啦的聲音…

延伸活動，補充記錄我們把驗證的結果畫到記錄表裏吧。

1、我們將記錄表裏記錄的事物一起討論一下。看看你的是不是和別人不一樣？

2、如果你現在發現別人有的你沒有可以補在實驗表裏。

3、老師在牆上設置了一個主題欄，我們可以將以後的新發現不斷地補充道里面去。