【推薦】幼兒園小班教案範文錦集五篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園小班教案5篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

　　幼兒園小班音樂課

《毛毛蟲出殼》

　　【活動目標】

1.願意用毛毛蟲出殼和走路的動作表現歡快的音樂。

2.表達對毛毛蟲出殼的喜愛。

　【活動準備】《毛毛蟲出殼》音樂。

　　【活動過程】

1.故事導入。

教師講述故事：春天來了，暖暖的太陽升起來了，在小樹林裏，有個小小的毛毛蟲，躺在蛋裏面，快要出殼啦!毛毛蟲揉揉眼睛，動動手和腳，於是很快就爬出來了。它們爬出來會幹什麼呢?(找東西吃、找媽媽、跳舞等)

2.感受毛毛蟲出殼音樂，表現毛毛蟲出殼的動作。

(1)欣賞毛毛蟲出殼音樂。

師：我們一起來聽音樂，毛毛蟲出殼時，會在蛋裏幹些什麼?(會扭扭屁股、伸伸手腿等)

(2)師：你們看到我這隻毛毛蟲出殼時做了哪些動作?(幼兒練習)

(2)討論：

我在蛋殼裏先做了什麼動作?後做了什麼動作?

我是在音樂的什麼時候毛毛蟲站起來了?

(音樂結束時，毛毛蟲就要站起來，擺個毛毛蟲鑽出來的造型)

(3)請個別幼兒上來表演毛毛蟲出殼。

師：誰想做毛毛蟲呢!

(4)師幼一起學毛毛蟲的樣子。

師：他們會了，你們會了嗎?我們一起來學一學毛毛蟲出殼吧!

(5)幼幼一起學做毛毛蟲出殼動作。

師：毛毛蟲們，請你找個好朋友一起面對面的到中間樹葉上來出殼吧!(播放整首音樂，和幼兒一起表演毛毛蟲出殼動作，重複玩幾遍)

師小結：毛毛蟲們太可愛了，它們都從蛋裏快樂地爬出來了。

3.結束活動。

師：毛毛蟲們，你們從蛋殼裏剛出來肚子餓嗎?我們一起到外面去找吃的食物吧!(離開活動室)

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1、初步學習單手自然地將沙包投向前方，發展上肢力量。

2、培養對體育活動的興趣及嘗試探索的精神。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4、培養幼兒手眼協調的能力。

教學重難點：

重難點：引導幼兒掌握單手揮臂將手中的沙包向前投遠的方法。

指導要點：以教師、幼兒示範，幼兒練習和遊戲的形式引導幼兒掌握向前投遠的正確方法。

活動準備：

1、沙包（數量與幼兒人數相同）貓頭飾一個

2、墊子2塊，圈4個，老鼠圖片。

活動過程：

（一）、準備部分：

幼兒扮小貓面對教師四散站在場地上。

師頭戴貓頭飾：喵，我是貓媽媽。

以兒歌形式引導幼兒進行預備練習：小貓們一覺醒來伸懶腰（上肢）；蹲在地上吃小魚（下蹲）；彎彎腰找尾巴（腹背）；跳跳別讓老鼠跑掉了（跳躍）。

活動反思：整個活動我始終以貓媽媽和小貓的形象貫穿其中，孩子們很興趣。在預備動作中，以兒歌的形式引導幼兒邊念邊練習動作，大部分的幼兒都能動起來，而且孩子們對貓媽媽很感興趣。

（二）、教學與練習部分：

1、幼兒排成一列橫隊，面向教師。

師：吱吱吱，是誰在叫呀？有小老鼠該怎麼辦呢？（我們一起來打老鼠）。

2、教師引導幼兒嘗試，總結近距離用力投擲的動作要領。

（1）、教師示範講解近距離投擲的動作要領：將沙包舉過頭頂向前投。

師：現在，我們一起來練習打老鼠的本領。看看媽媽是怎樣打老鼠的。

（2）幼兒練習；

A、請兩三位幼兒示範，教師與幼兒共同討論糾正。

活動反思：在請幼兒示範中，我請了兩個孩子，冠策投擲的動作較好，扔的也較遠，浩敏則是將沙包送胸前扔出，距離較近，我及時請幼兒進行了比較，並再次進行了動作的示範講解，以加強幼兒對投擲動作姿勢的認識。

B、幼兒集體練習近距離投擲1-2遍。

（3）、引導幼兒嘗試練習遠距離用力投擲。

活動反思：近距離投擲大部分孩子能掌握，但也有個別孩子還是將沙包從胸前扔出，沒有掌握從頭頂扔出的動作，我及時對這些個別孩子進行了單獨練習的指導。

A、師：小老鼠跑得太快了，我們該怎樣才能打到遠處的老鼠呢？（啓發幼兒討論，用力向遠處投擲）。

B、教師總結示範動作要領：眼睛向前看，手舉起用力向前擲。

C、組織幼兒朝一個方向嘗試練習2-3次，教師逐個指導，並提醒幼兒左右手輪換練習。

活動反思：大部分孩子能掌握老師所說的動作要領，但仍然有浩敏、業翔在多次的單獨練習後，能掌握從頭頂擲出的動作，但距離很近，可在日後的戶外活動中繼續加強。

（4）、遊戲：小貓打老鼠

A、教師講解遊戲玩法：現在我們就要去打老鼠了。我們要爬過草地（墊子），跳過小坑（圈），拿起一個石頭（沙包）用力打中老鼠。

B、幼兒分組遊戲，要求幼兒遵守遊戲規則：一個跟着一個去打老鼠，不推不擠。

活動反思：幼兒很願意參加遊戲，興致高漲，大部分能遵守遊戲的玩法與規則，但是我設置的投擲線不夠明顯，有的孩子會越過投擲線，直接走到“老鼠”前去投擲，這提醒了我，對小班幼兒來說，標誌與規則需訂立的更爲明確。

（三）、結束部分

師：今天小貓跟媽媽學會了打老鼠的本領，我們一起跳個舞來慶祝一下吧。（放鬆動作）。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創編新歌詞，併合着音樂邊唱邊做相應的動作。

3、能較準確地演唱連續的附點節奏。

教學重難點：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。活動準備：

1、收集一組“幸福”畫面；

2、製作節奏小卡片，爲《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

3、準備《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。

教學過程：

（一）導入課文。

1、教師以自己收集的一組“幸福”畫面，引出幸福的話題。

老師：“同學們，今天老師帶來一組精彩畫面，想看嗎？”（請看視頻，描述視頻。）

2、出示課題。

老師：“看了這動人的畫面，同學們內心感到怎樣嗎？”（幸福。）“好，這節課，我們一起來學習跟幸福有關的歌曲《幸福拍手歌》（板書）。

（二）講授新課。

1、學生聽音樂，整體感受音樂。

老師：“請同學們先聽音樂。”（點擊“歌曲學習”）

2、簡介音樂。

老師：“同學們，好聽嗎？這是一首小朋友們最喜歡的外國歌曲，聽起來讓人感到無比歡快、幸福。同學們，想學會唱嗎？”

3、學習節拍，強調“附點音符”。

老師：“好，要會唱這首歌曲，我們先來學習歌曲的節奏。”（出示小卡片，點擊“歌曲節拍”，從一拍、一節、一句、一段，板書）

4、學習歌詞。（培養學生閱讀能力）

點擊視頻，老師示讀，學生齊讀，注意節奏。

5、學唱歌曲。

(1)再聽音樂，學生跟唱（要求學生拍手，注意節奏）

（2）學譜（注意區別，三句比較，突出“級進”的旋律，點出難點）

(3）學詞（從跟到齊唱，個別示唱）

6、創編歌詞。

（1）自由討論。（培養學生創作思維）

老師：“同學們唱得真好，你們還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感與心情呢？讓我們當一回小小作詞家，編一段歌詞，唱一唱，好嗎？”

（2）打開課本48頁，看詞齊唱。（結合書本）

（三）師生展示。

老師：“時間過得真快，馬上就要下課了，老師想請同學們一起上來跳個舞，好嗎？”（在歌舞中說“再見”）

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、積極參與集體活動，體驗鍛鍊的樂趣。

2、知道自己能參與運動，瞭解運動的益處。

3、學念兒歌，增強鍛鍊的意識。

4、能分析兒歌，培養想象力。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動內容設計：

“我真棒”小班綜合活動設計

活動準備：

1、在活動區佈置有鍛鍊身體的相片。

2、每小組三個紅氣球、一個充氣墊、一把扇子、一本小人書、一根吸管、一張薄紙。

3、立體操作學具：“踢皮球”。

4、三隻小老鼠頭飾和一個小皮球。

5、小紙條（小尾巴）。

活動過程：

一、參觀活動區

1、教師：“上次小朋友們都參加了運動會，現在，請小朋友們告訴老師，你們都參加了哪些比賽？”

2、幼兒說出比賽的項目後，教師：“小朋友們都真棒，參加了那麼多的比賽，有些小朋友還在比賽的那一天照相了，現在，我們大家就一起去看一看他們的比賽吧！”

3、教師帶動幼兒去參觀佈置好的活動區，欣賞幼兒參加比賽的相片，並向幼兒提問：“相片裏的小朋友在幹什麼？”

4、再引出主題：“看一看相片裏的小朋友們穿的衣服多嗎？”幼兒回答後，教師再向幼兒提問：“小朋友們爲什麼穿那麼多的衣服？”

5、幼兒回答出是因爲天氣冷後，教師：“這麼冷的天氣，小朋友們都很勇敢，都不怕冷，都能參加運動會，你們真棒！”

二、欣賞故事

1、在講故事之前，教師要說出引起幼兒注意聽故事的話：“老師要給小朋友們講故事，請小朋友們認真地聽，聽完故事後，老師有問題要問小朋友們。”

2、教師一邊講故事，一邊做形象動作表演，感情融入集中。

3、教師：“故事講完了，老師給小朋友們提出的問題是紅氣球怕不怕冷？”

4、幼兒回答之後，教師請幼兒小實驗：“請小朋友們，想辦法用桌子上的東西給紅氣球吹吹風，看你們的紅氣球怕不怕冷？”讓幼兒運用教師爲他們提供的紅氣球、充氣墊、扇子、小人書、吸管、薄紙等材料，自己動手想辦法給紅氣球製造冷風。

5、教師讓幼兒做完實驗後，再問幼兒：“剛纔小朋友們都給紅氣球吹風了，現在請小朋友們告訴老師紅氣球怕不怕冷？”幼兒回答之後，教師：“小朋們怕不怕冷？教師：“冬天到了，我們要怎麼做？”讓幼兒回答後，教師：“那以後天氣變得更冷了，小朋友們也不要怕冷，要勇敢地和老師出外面去參加遊戲、運動、鍛鍊身體！”

三、學念兒歌

1、出示學具，讓幼兒先認識三隻小老鼠、一個小皮球、場地的圖片。學具能活動，又有立體感，讓幼兒認識兒歌裏面出現的重要物體。

2、教師：“今天，這三隻小老鼠就要給小朋友們表演節目踢皮球。”然後，一邊操作學具，一邊念兒歌。

3、教師同兩位幼兒一起戴上頭飾，表演三隻小老鼠“踢皮球”，教師一邊教念兒歌，一邊同兩位幼兒表演踢皮球的動作。

4、再請三個幼兒戴上小老鼠的頭飾，表演踢皮球，讓全體幼兒和教師一起念兒歌。

5、教師：“你們還想看小老鼠的表演嗎？”激發幼兒的興趣後表演。

6、教師：“小老鼠給小朋友們表演了，現在請小朋友們和老師一起表小老鼠看，好不好？”然後，教師和幼兒一起一邊念兒歌，一邊做簡單動作。

四、戶外活動

先讓幼兒到戶外走一走，感受天氣的寒冷，再看看哥哥姐姐們的活動：“小朋友們，哥哥姐姐怕不怕冷？”幼兒回答後，教師再提問：“他們爲什麼不怕冷？”再引導幼兒一起參與活動，帶動幼兒自由活動，並主持用小紙條做遊戲“揪小尾巴”，體驗活動的快樂，知道鍛鍊身體的好處。

五、放鬆活動

帶動幼兒聽音樂自由地做一些輕鬆簡單的動作結束活動。

活動反思：

1.該活動設計比較吸引幼兒的注意力，使幼兒認真聽課，積極回答教師提出的問題，學具新穎，使幼兒好奇、多看不厭，有很容易記住兒歌，運用的內容材料是幼兒剛經歷過的，內容比較貼切，使幼兒容易理解，也使他們對自己有自信心。遊戲活動的選擇也比較能帶動幼兒的活躍性，使幼兒體會到鍛鍊身體的快樂。但這節課的設計也有些不足，就是內容豐富、相對小班上課的時間稍長。教師和幼兒一起快樂地遊戲，使這節課的活動進展比較順利，達到了活動的目的。

2.本次活動從幼兒心理需求出發，適合孩子們的要求。

3.幾乎所有小朋友多參與進來，效果還行。

小百科：鍛鍊定義爲一種利用計劃性的、結構性的、以及重複性的肢體活動來提高一個或多個身體部位的健康狀況的體力活動。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1、通過想象猜測故事中的對話，從而區分能游泳和不能游泳的動物。

2、體驗夏天游泳的樂趣。

3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

PPT；小動物頭飾；救生圈

活動過程：

一、激趣導入

１、你看到了什麼，這藍藍的是什麼呢？在什麼用的？什麼時候游泳呢？

２、這個是不一樣的游泳池哦，它是個動物游泳池，小象是動物游泳池的管理員，它想，好多小動物不會游泳，一定需要救生圈，於是，它就把家裏的救生圈都帶來了，你能看出有幾個救生圈嗎？

二、猜測理解

（一）聽音猜動物

１、小動物們來游泳了，仔細聽一聽，來了哪些小動物？

２、一共來了幾隻動物呀？

３、來了這麼多小動物會發生什麼事？

（二）分發救生圈

１、小象來到小貓面前問：小貓小貓，你需要救生圈嗎？小貓會怎麼說？

教師小結：小貓說謝謝你，我不會游泳，我需要救生圈。小貓有了救生圈後也會游泳了，游泳真開心。

２、小象來到小鴨、青蛙面前，他問：小鴨、青蛙，你需要救生圈嗎？小鴨、青蛙會怎麼回答呢？

教師小結：小鴨、青蛙說，謝謝你，我們會游泳，我們不需要救生圈。說完，“撲通”一聲快樂的跳進了游泳池，游泳了，水裏真涼快。

３、小象來到小兔面前，它會怎麼說，小兔又會怎麼回答呢？誰願意來做小象和小兔。

４、哎呀，救生圈只有一隻了，可還有兩隻小動物呢，怎麼辦？

（三）欣賞故事

（整體欣賞）讓我們一起來聽聽，最後小動物們都游泳了嗎？

教師小結：原來小鴨、青蛙、小狗會游泳呀，救生圈給了不會游泳的小貓、小兔、小雞，有了救生圈，大家都能快樂的在水裏游泳了。

遷移感受：

你們喜歡游泳嗎，你會游泳嗎？那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧！

活動反思：

在活動開始，本來我設計了觀察一副池水的圖片，進而引出游泳池這個主題，但是在試教過程中，發現幼兒觀察圖片時無法聯想到游泳池，所以便用救生圈取代了開頭的引導，用救生圈的作用、用法來引出活動的主題。在活動開始我沒有直接引出小動物，而是用聽聲音辨別小動物的方法，我認爲這樣能夠更加吸引幼兒的注意，但是我沒有想到的是，小雞的聲音在小朋友聽來也像小鳥的聲音，小朋友分不清到底是小雞還是小鳥，最後我只能以“我們一起來看看，到底是誰來了。”來引出小雞，這點我在製作課件的時候沒有注意到，有待完善。

活動的第二部分，我請幼兒模仿課件中的對話，但是當我問到：“小貓會回答什麼呢？你猜猜看？”的時候，孩子們沒有領會到我的意思，回答我說：“小貓是喵喵叫的。”這樣的突發狀況，我認爲我的`應變能力還有待提高，沒有及時想到更好的解決方法，而是採用了重新拋一遍問題的方式來應答。最後我講了一遍，可是到第二遍的時候孩子們還是沒能模仿到位，於是我開始思考，可能是因爲我前面的引導不夠，才導致了孩子的知識點出現了斷節。小班孩子的模仿能力不是特別好，在聽一遍的情況下沒辦法模仿出來，如果我在課件中加入這段對話，反覆的多放幾遍可能效果會更好。

最後一個環節我設計了模擬游泳池的場景，讓幼兒帶上救生圈體驗游泳的快樂。我當初設計的時候是想着帶領孩子們一起熱身然後跳入游泳池中游泳。沒想到孩子們一帶上救生圈就玩兒開了，沒有幾個孩子在跟着我一起游泳的，氣氛雖然熱烈，但給我的感覺還是有點混亂，結束的比較倉促，如果將最後一部分改進一下或許會更好。

活動點評：

教師的活動設計寫的詳細、明確，思路清晰，但是在活動目標中，第二點目標制定的比較好，第一點目標混淆了語言和科常這兩大塊內容，“通過想象猜測故事中的對話，從而區分能游泳和不能游泳的動物。”這點目標的前半段是語言的目標，後半段又是科常的目標，兩點目標制定不明確，如果這是語言活動的話，後半條目標可以不需要寫進去，這樣更符合這節語言活動的本意，目標需要改進。並且在活動開展時，是形式爲語言活動服務，而不是語言爲形式所服務，這一點需要老師自己理清思路。

在活動中間部分，課件上的對話是由老師自己講述的，雖然講述的非常的動聽，但是隻說了一遍，對於小班的幼兒來說，只說一遍就叫他們模仿，這個難度有點大了，可以將故事片段製成課件的聲音，這樣就能反覆多播放幾遍，讓幼兒聽的清楚一點，接下去環節的提問部分可能會更好。

活動最後的幼兒游泳環節，既然這次的語言活動讓幼兒區分出了會游泳和不會游泳的小動物，我建議改成幼兒自己選擇小動物的頭飾，根據頭飾上的小動物會不會游泳來決定自己需不需要救生圈，即讓幼兒體驗了游泳的樂趣，同時也複習了活動中會游泳和不會游泳的小動物的區分。能夠使最後的環節更加生動，更加貼近本次活動的中心。

小百科：游泳池是人們從事游泳運動的場地，人們可以在裏面活動或進行比賽。多數游泳池建在地面，根據水溫可分爲一般游泳池和溫水游泳池。