關於幼兒園大班音樂教案八篇
在教學工作者開展教學活動前,可能需要進行教案編寫工作,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編爲大家整理的幼兒園大班音樂教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂教案 篇1
設計思路:
詩歌是我國文化的瑰寶,在幼兒園課程中不乏詩歌教學,但孩子是否能真正理解詩歌中的內容,是否能真正體會詩歌的意境,不得而知。於是我們班從一開學就讓他們接觸古詩詞,幼兒對年代久遠,與他們生活毫無關係的古詩詞從一無所知到饒有興趣。因此,特意設計了《清明》的音樂活動,開始嘗試將語言教育與音樂教育融合在一起,讓幼兒隨着音樂吟誦了古詩詞,使幼兒大膽地,富有創造性地表現自我的認識與想像。
重難點分析:
幼兒在體會古詩詞的意境方面是最困難的,他們往往能流利地背誦出古詩詞,卻講不出詩歌裏面表達的是什麼事情,更無法體會詩歌的意境。在進行教學前,我發現我班絕大多數的小朋友都能背誦這首詩歌,但他們對詩中描繪的意境及所傳達的情感一無所知。於是,我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂,體會其中的情緒;另外,通過運用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創作背景、詩詞大意表現出來,幫助幼兒理解詩歌的內容和意境。
活動目標:
1、體驗音樂與古詩的意境,學習在伴奏聲中有節奏地吟誦古詩,嘗試用自己的方式表現作品。
2、探索用動作表現音樂內容,願意與同伴一起參與音樂活動進行表演。
3、嘗試根據古詩情境進行繪畫。
活動準備:
幼兒在語言活動中已經會吟誦《清明》這首詩歌,並對清明節有一定的認識。材料準備:《清明》圖片,音樂,紙,顏料等。
活動過程:
1、在情境中創編動作,初步用動作表現詩歌《清明》
師:你們知道古詩裏描繪的是哪個季節嗎?猜猜詩人杜牧想表達什麼樣的情感?
(評:古詩對幼兒來說是比較難以領會的,因此我決定用音樂,動作來幫助幼兒更好的體會古詩的含義
)2、按節奏吟誦《清明》
(1)教師朗誦《清明》,同時出示圖片,幼兒欣賞。
(評:在第一個環節中大部分使用聽覺幫助幼兒理解,而在這個環節中我追加了視覺,運用圖片幫助幼兒,更上一層樓。)
(2)教師再次示範朗誦歌詞,並以穩定拍的節奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。
(評:穩定的節奏幫助幼兒穩,準地熟悉古詩。)
(3)引導幼兒結合穩定拍,進行歌詞的朗誦,注意重拍的運用。
(4)教師用動作提示,與幼兒進行歌詞的對答,教師說前半句,幼兒對下半句。如,教師說“清明時節”,幼兒接“雨紛紛”,以此類推。
(評:以不同的方式幫助幼兒重複學習,記住古詩)
(5)幼兒跟着音樂完整地朗誦,吟唱歌詞。
3、根據理解繪製圖畫:幼兒根據自己對古詩的理解,畫出他們想象中的《清明》圖。
(評:這個環節是自主性比較強的,希望幼兒根據自己的理解和意願,用畫畫的方式來表達自己對古詩的理解。)
4、交流欣賞:幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫,加深對《清明》的理解。
附古詩:清明(杜牧)清明時節雨紛紛,路上行人慾斷渾。借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動目標:
1、模擬故事裏的各種聲音,用不同的樂器(或相同的樂器)及不同的方法進行演奏。
2、嘗試運用迴旋曲按場景以小組輪換的方式表演,體驗合作表演的快樂。
活動準備:
1、各種樂器,母雞散步經過的故事場景圖片。
2、幼兒已聽過故事,並探索過部分情節的聲音。
3、樂曲《稻草中的火雞》。
活動過程:
一、引出故事主題
1、今天天氣真好,母雞蘿絲準備出門去散步了。
2、幼兒聽音樂用肢體動作學母雞蘿絲散步,思考怎麼表現母雞蘿絲悠閒散步的樣子。
二、講述故事,組織討論
1、回憶故事。
(1)母雞蘿絲去散步時經過哪些地方?它先去哪裏再去哪裏?
(2)在散步時發生了一些什麼事情?
(3)狐狸的壞主意得逞了嗎?
2、共同探討。
(1)選擇其中一個情節,分辨其中的聲音,如:你最喜歡哪段故事?在這段故事裏能聽到什麼聲音?這些聲音是怎樣的?什麼聲音在前,什麼聲音在後?
(2)思考用什麼樂器可以表現這些聲音。
(3)嘗試用樂器表演,共同分辨選用哪種樂器比較合適。
(4)部分幼兒表演。
三、小組練習,共同表現
1、幼兒自由結伴,分別選擇一個場景,共同商議選用的樂器。
2、小組內進行分工,按聲音出現的先後進行練習。
3、交流各組的表現。看看說說每個小組用了什麼好方法。
4、共同表演:
(1)由一個幼兒扮演母雞蘿絲,用肢體動作表現散步的情景,其餘各組幼兒表現不同的場景。
(2)母雞蘿絲按故事順序分別經過各組,到達某一組時,該組幼兒立即起立用樂器表演故事場景,直至故事結束。
幼兒園大班音樂教案 篇3
目標:
1.欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》,初步瞭解傣族音樂的風格特點。
2.通過現場欣賞葫蘆絲等樂器演奏及隨音樂舞蹈,多通道感受樂曲柔美、流暢等特點。
3.積累合作舞蹈的智慧,體驗其中的樂趣。
準備:
1.樂器(葫蘆絲、笛子、陶壎),錄音帶。
2.教師用的少數民族服裝,幼兒用的自制羽毛腕飾。
過程:
1.教師與幼兒一起隨音樂進入活動室,完整欣賞錄音樂曲第一遍,感受樂曲的美妙、動聽。
2.幼兒欣賞樂曲第二遍,教師引發幼兒注意聽辨主奏樂器——葫蘆絲。
3.教師現場用笛子、陶壎、葫蘆絲分別演奏,請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。
4.教師用葫蘆絲現場完整演奏樂曲。
5.教師與幼兒討論樂曲的相關信息,如雲南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。
6.教師穿上傣族服裝,合作舞蹈。
7.幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演,分別進行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演,教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節奏做不同動作。
8.幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1—2遍。自我反思活動以音樂欣賞爲主線,用整合的手段營造了一個審美的藝術氛圍,藉助葫蘆絲、陶壎、笛子、少數民族服裝、孔雀舞、教師現場演奏等多種與樂曲相關的要素,幫助幼兒全面感受、理解樂曲。幼兒通過多通道的參與,發展審美能力。
幼兒園大班音樂教案 篇4
活動目標:
1、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容;
2、願意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
活動準備:
鋼琴
活動過程:
一、律動、練聲
《生活模仿動作》
《我們大家做得好》
《扮家家》
《講衛生》
二、導入部分
1、教師:小朋友,你們用小手摸一摸你們的小臉,都摸到了什麼呢?
2、教師:小朋友,老師要和你們一起來玩個遊戲,遊戲的.名字叫《我問你答》,聽聽看老師要問小朋友什麼問題哦!
3、教師提問:好寶寶,我問你,你的眼睛在哪裏?
幼兒就指着自己的眼睛告訴老師:蘇老師,告訴你,我的眼睛在這裏。
教師用同樣的方式提問幼兒五官,請幼兒分別指出這些地方並說用語言說出“蘇老師,告訴你,我的X X在這裏。”
教師帶領幼兒進行這樣的問答遊戲。
4、教師:小朋友,你們回答得可真好,而且都能夠很快的找出老師請小朋友要找的地方。等下老師要用好聽的聲音把這些話給唱出來,就是我們今天要學習的一首新的歌曲啦!請小朋友們等下仔細地聽哦!
三、幼兒欣賞歌曲
1、教師先介紹歌曲的名稱,然後把歌曲完整的彈唱一遍!
提問:小朋友,剛纔老師唱的這首歌曲好聽嗎?歌曲的名字叫什麼呢?歌曲裏面都唱了一些什麼呢?唱的內容是不是跟老師提問的時候說的一樣呀?
2、教師再次彈唱歌曲,請幼兒完整欣賞。
3、教師:小朋友,你們想一起來學一學嗎?那現在跟着老師一起來唱一唱吧!
教師完整教唱歌曲一遍。
4、教師:小朋友,現在跟着老師一起來唱吧,老師來唱大聲,小朋友來唱小聲。
5、請幼兒完整演唱歌曲,並跟着老師一起用好聽的聲音並大聲地唱出來。
四、學習對唱歌曲
1、教師:小朋友唱得真好,現在老師要請小朋友換一種方式來唱,老師來問,小朋友來回答,好嗎?
老師和幼兒對唱歌曲。
2、老師與個別小朋友對唱:老師把好寶寶換成一個小朋友的名字,唱到哪個小朋友那哪個小朋友就要站起來回答老師。
3、結束活動。
小百科:寶寶是對小孩兒的親暱稱呼。是爸媽或家人對嬰兒或幼兒的暱稱。古時候,父母有了孩子之後都是如獲珍寶。在父母眼裏,孩子都是寶貝。
幼兒園大班音樂教案 篇5
活動目標:
1能夠認真傾聽、找出兒歌中內容顛倒不分給予 修改。
2感受兒歌語言的幽默、有趣、產生學習願望。
活動準備:幼兒活動手冊活動過程:
(一)、師說顛倒歌,太陽從西往東落,聽我唱個顛倒歌,天上打雷沒有響,地上石頭滾上坡,。。
(二)"今天,老師請小朋友聽一首有趣的兒歌。請你們聽聽,這首兒歌爲什麼有趣?"(使用誇張的語氣朗誦)(三)讓幼兒感受顛倒歌的幽默和有趣。
提問:"說一說什麼地方有趣,爲什麼?"(四)在兒歌中哪個部分內容顛倒找出來,在小組中討論,並給予修改。
(五)師誦讀詩歌,幼兒模仿老師的語氣朗誦詩歌。
(六)改編詩歌。
活動延伸:將顛倒歌說給爸爸媽媽聽。
遊戲:《黑貓警長》手指遊戲幼兒和老師一起隨着音樂做手指操。
課後反思:
幼兒園大班音樂教案 篇6
教學目的:
1.訓練節奏感。
2.訓練聽力。
3.視譜(圖型譜、節奏譜)的入門準備。
4.器樂合奏的訓練。
5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
6.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
教材分析:
這是安志順於1982年編寫的一首打擊樂曲,取材於我國的西安鼓樂和陝西的民間打擊樂。使用了六件打擊樂器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、雲鑼。
這首樂曲是由散板和2/4拍節奏兩種節拍類型構成的,其中散板有三處,即頭、尾和中部,把2/4拍的節奏段分爲兩大段(第一、三段),我們根據這個特點設計了一個圖型譜。
我們將第一段音樂編成一段簡化的節奏譜,讓學生通過親自敲打,更深體驗音樂,培養對民族音樂的興趣。
教具準備:
圖型譜、節奏譜、打擊樂器(小鈸等)、錄音機、音帶
教學建議:
——出示幾個符號,這是幾種動物的叫聲(有一羣小鳥、貓、一羣蜜蜂、狗)
——討論,並賞試用嗓音模仿。體驗符號怎樣“記錄”聲音。瞭解符號和聲音關係。
——我們要聽一個關於鴨子的音樂,曲名叫《鴨子拌嘴》。
——聽兩段音樂,它們在描繪鴨子在幹什麼?(與曲名相關的:吵嘴、走路)。
——選擇符號標示。
——把符號轉換成動作,掛圖型譜,看譜聽音樂做一遍。(根據實際,可在座位上,亦可下座位做),問有幾次吵嘴?
——看第一段(走路),有個符號
幼兒園大班音樂教案 篇7
活動目標:
1、熟悉音樂的旋律和兒歌,用身體動作表現灑水車。
2、能遵守遊戲規則,嘗試進行遊戲創編。
3、培養幼兒的自我控制能力,體驗遊戲快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動重點難點:
活動重點:熟悉音樂的旋律和歌詞,用身體動作表現灑水車。
活動難點:能遵守遊戲規則,嘗試遊戲創編。
活動準備:
1、灑水車的頭飾2個,小動物的頭飾20個。
2、音樂:《灑水車》,灑水車的圖片。
活動過程:
一、欣賞音樂,激發興趣
1、完整欣賞音樂一遍。(邊聽邊隨教師做動作。)
2、提問:小朋友從音樂中聽到了什麼?你們猜音樂中唱的是什麼車?
二、欣賞圖片,瞭解灑水車
1、出示灑水車的圖片,讓幼兒瞭解灑水車,知道灑水車的作用。
——從圖片中我們看到的灑水車是怎樣灑水的呀?
——當灑水車向上灑水時我們要怎麼躲過呢?向下灑水的時候呢?四周灑水時怎麼辦呀?(幼兒回答,教師再小結。)
2、今天我們就來玩一個叫做《灑水車》的遊戲。
三、玩音樂遊戲
1、規則:幼兒扮演小動物們,教師扮演灑水車,小動物們要穿過有灑水車的馬路,到公園去玩耍,音樂前半部分兩者做一樣的動作,當音樂到“淋溼衣服別怪我”時,灑水車開始灑水,小動物們躲避灑水車穿過馬路。(當灑水車向高高的遠處灑水時,小動物們要蹲下來變成小矮人通過,向低處灑水時,小動物們要跳起來通過,當灑水車向四周灑水時,小動物們要立馬擺一個造型定住,沒有擺好造型定住的小動物要接受懲罰。)幼兒扮演灑水車反覆遊戲。
2、開始遊戲
(1)教師扮演灑水車,幼兒扮演小動物,音樂前半部分師幼一起做開車狀逆時針走。當音樂到“淋溼衣服別怪我”時,教師開始灑水,幼兒矮下身子或跳起來躲過灑水車。當老師向四周灑水時,幼兒擺姿勢定住,一旦動了則要接受懲罰。
——小朋友們,這個遊戲好不好玩?那麼你覺得灑水車還可以用什麼動作來表現呢?(幼兒嘗試對遊戲進行創編。)
(2)第二遍遊戲:一名幼兒扮演灑水車,其它幼兒扮演小動物,遊戲繼續進行。(教師在旁邊觀察和指導幼兒遊戲。)
(3)第三遍遊戲:兩名幼兒扮演灑水車,其它幼兒扮演小動物,遊戲繼續進行。(教師在旁邊觀察和指導幼兒遊戲。)
四、遊戲結束
1、教師與幼兒一起做放鬆運動。
2、開着我們的灑水車回活動室與其他幼兒分享快樂的情緒。
活動反思:
本節音樂遊戲主要是讓幼兒通過欣賞音樂,體驗夏天玩水遊戲的樂趣,考慮到幼兒在平時音樂遊戲中的表現,活動開始我首先通過談話:“夏天很熱,小朋友最喜歡玩什麼?”引出活動的內容,然後通過讓幼兒扮演灑水車激發幼兒參與活動的興趣,活動中幼兒興趣很高,不但在學唱歌曲中非常投入,在遊戲時也是一個個興致勃勃。
通過本節活動我覺得對於幼兒來講“興趣”是最好的老師,要想讓幼兒積極參與,就必須從活動開始激發他們的興趣,通過有趣的引導主動讓幼兒投入進來,否則適得其反。
幼兒園大班音樂教案 篇8
活動內容:《每當我走過老師的窗前》(音樂活動)
活動目標:
1.讓學生深切感受老師精心培育下他們茁壯成長,從而培養他們對老師尊敬與愛戴之情。
2.引導幼兒能有感情地演唱歌曲。
活動準備:電子琴、電視、DVD、《每當我走過老師的窗前》(音樂)
活動過程:
一.複習歌曲《捉泥鰍》引導幼兒表現出渴望童年是自由生活
二.創設情景、導入新課:
1.猜一猜,自從踏進學校的門檻,我們就生活在她的身邊,從一個愛哭的孩子,變成了一個乖巧懂禮貌的好孩子,她爲了我們一直都很努力的工作。這裏的她指的是誰?
提問:2.猜一猜,這裏的她指的是誰?
三.讓幼兒感受音樂情緒,學唱新歌曲
1.教師示範唱《每當我走過老師的窗前》。
2.播放音樂,讓幼兒認真地聽,並回答問題。
提問:①這首歌曲的情緒是怎樣的?
②這首歌曲可分幾段?
1.請小朋友跟着老師按節拍朗讀歌詞。
3.播放音樂,鼓勵小朋友打着節奏跟老師輕唱歌曲。
4.教師彈奏歌曲,鼓勵小朋友跟着老師深情地輕唱。
四.師生互動,培養小朋友們的協作能力。
1.分組唱、分角色唱、輪唱、合唱。
2.音樂遊戲:老師輕輕地唱一句,小朋友們大聲唱一句,老師大聲唱一句,小朋友們小聲地唱一句。
五.播放音樂伴奏,請小朋友們用深情地歌聲把這首歌送給每一位老師,結束課堂。