關於幼兒園大班音樂教案模板錦集八篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案8篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班音樂教案 篇1

活動目標

1.能用自然好聽的聲音有表情地演唱歌曲，表現出歌曲溫暖、快樂的情感及愛的氛圍。

2.學習歌曲的表達方式，能主動大膽地向自己親近的人表達愛的情感。

3.嘗試進行創編，並體驗合作演唱的樂趣。

活動準備

《我愛你》教學掛圖、歌曲《我愛你》。

活動過程

(一)導入

1.小朋友們你們最愛的人是誰啊?爲什麼愛他?

小結：因爲爸爸媽媽很愛你們，很關心你們，所以小朋友們很愛他們。

2.那如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他，怎麼辦呢?

3.我們除了用打電話、畫畫、寫信的方法，我們還可以用唱歌的方式來表達對爸爸媽媽的愛，現在我們就來學這首《我愛你》的兒歌，把它送給爸爸媽媽。

(二)請幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境美

1.請幼兒欣賞歌曲，初步感受旋律的情緒情感。

2.指導幼兒朗誦兒歌。

(三)學唱歌曲，引導幼兒用自然地聲音有表情的演唱

1.幼兒傾聽教師有表情的演唱，完整欣賞歌曲。

2.學唱歌曲。

(四)邊唱邊用體態表演

當唱到“你的愛給了我溫暖和快樂”時雙手放在胸前輕拍;唱到“你的愛給了我勇氣和力量”的時候，雙手向上展示力量。

(五)教幼兒創編兒歌

1.我們除了可以用“蜜蜂親吻鮮花說：“我愛你”來表示蜜蜂對鮮花的喜愛，還可以換成其他的詞來表示自己對別人的愛，如郭老師愛小朋友們，我就可以編成這麼一句好聽的新歌詞“老師親吻小朋友說我愛你”。

2.現在誰來用xx對着xx說：“我愛你”這樣的句式來創編一句好聽的兒歌。

3.幼兒在教師引導下自由創編兒歌。

活動延伸：

請幼兒回家把兒歌唱給自己的爸爸媽媽聽，表達對爸爸媽媽的愛。

幼兒園大班音樂教案 篇2

設計意圖：

在孩子們家裏的鞋架上排列着各式各樣的鞋子，孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜歡做的一件事，我抓住孩子的這一興趣點，挖掘其蘊涵的教育因素，設計了本次音樂活動。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節奏富有對比，通過歌曲的學習能感受節奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。

活動目標：

1、藉助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

2、在老師的引導下，表現歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質。

3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

1、幼兒穿過大鞋和小鞋。

2、圖譜。

活動過程：

一、聽音樂進教室。

“親愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯，我們一起聽着音樂出去走走吧！”隨音樂有節奏地踮步走、踏步走進活動室。

二、引導幼兒觀察，瞭解大鞋和小鞋的不同特徵。

1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什麼？這兩雙鞋有什麼不同的地方？

2、你穿過這麼大的鞋嗎？大鞋怎麼樣？你穿過這麼小的鞋嗎？小鞋怎麼樣？（又大又重和又小又輕）3、（出示節奏譜）這兒有兩張節奏譜，請小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節奏表現；小鞋輕快，用八分音符的節奏表現。）兩張節奏譜有什麼不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節奏表現；小鞋又小又輕，用快的節奏表現。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧！（做做動作，感受沉重緩慢和小巧輕快）三、引導幼兒聽音樂，啓發幼兒學習大鞋和小鞋所發聲音的不同。

1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。

過渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請小朋友仔細聽一聽，我在歌裏唱了些什麼？

提問：①你聽到了什麼？（根據幼兒的回答出示小圖譜）②我穿着爸爸的鞋像什麼？走起路來發出了什麼聲音？

③我穿着娃娃的鞋像什麼？走起路來會發出什麼聲音？

2、 幼兒再次欣賞歌曲。

過渡：我們再來聽一聽，想一想這些小圖片應該怎麼擺放？

請一幼兒上來擺一擺，並一起說一說、唱一唱，驗證對錯。

四、幼兒學唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質。

1、現在讓我們一起看着圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點會更好聽！

2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎？

五、多種形式演唱歌曲。

1、我們來合作演唱好嗎？

①請男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎麼樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎麼樣？（輕快跳躍）②交換一下，請注意你們的聲音哦！

2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎？爲什麼呢？那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧！

教後反思：

本次教研活動順利的結束了，下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進行反思。

《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿着玩的，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發出的聲音也富有對比性。大鞋沉重緩慢，用四分節奏表現；小鞋小巧輕快，用八分節奏表現，我把這一音樂元素作爲了活動的重難點，活動中，我還把重難點並重前置，突出了學習的重點，也鞏固了學習的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習放到第二環節來，讓幼兒說說、唱唱，那麼後面學習歌曲就更容易了。

環節的設計流暢、緊扣，過渡自然，通過引導幼兒交流想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂，製作的圖片精緻漂亮，有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞，爲學習歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片出現錯誤時，教師可以唱一唱幫助驗證，讓幼兒自主地發現擺放的錯誤，在請幼兒來糾正，並帶幼兒多讀兩遍歌詞，爲後面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，採用了多種形式的演唱方式，激發了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。

幼兒園大班音樂教案 篇3

活動目標：

在嘗試學習中國武術的動作中，感受中國武術的力量和精神。

活動準備：

一套武術服裝、音樂（中國功夫）、錄像、動作的圖片、紅腰帶若干

活動過程：

一、導入

師：看看我這身打扮，猜猜我最近在學什麼？

幼：語文、武術、跆拳道、武功。

師：想看我露一手嗎？（扎馬步，出拳）

師：不過，我纔剛剛學，還是請我的師傅露一手吧。

二、感受學習

（播放畫面）

師：他是誰呀？

幼：李連杰！

幼：哇，好厲害，好棒呀！

幼：我也要學！

師：你們誰想來試試？

（幼出拳，哈）

師：除了我師傅的動作外，你們還看到過別的招式嗎？

幼：老師，他學跆拳道的，讓他來！

（兩幼兒表演，請一幼兒連貫起來打）

師：你這個功夫高手，來，你來！

師：除了李連杰外，還有誰？

幼：陳龍、陳龍的女兒、王老師。

師：看過《葉問》嗎？李小龍！

師：現在我們知道武術有很多動作，打起來是很精神、有力的。這些武術明星的功夫是怎麼練出來的呢？

幼：從最簡單的開始。

找師傅學。

從降龍十八掌開始。

三：分組分散學習

1、武術祕籍

師：看，是從這些武術祕籍上學來的。都有些什麼祕籍？

幼：華山祕籍，武當祕籍，少林祕籍。

師：每本4個動作，可以打開貼在黑板上，12個朋友，分成3派，每派的人數要一樣，想想怎麼樣分？

師：我現在要把這三本書放到黑板上，等我放好了，你們就分好了好嗎？

（分成3派）

師：少林派。幼：到！

師：武當派。幼：到！

師：華山派。幼：到！

（分別練動作，老師指導，放音樂《中國功夫》）

師：能把這4個動作連起來練一套動作嗎？

（放音樂）

師：這是前奏，準備！

師：第一句，第一個動作，第二句，第二個動作，第三句，第三個動作，第四句，第四個動作。

師：再來一次試試看，哪裏換動作？

師：好，最後一次練練看！

師：好，可以開始表演了吧，怎麼玩，一派一派來吧，哪派先來？

師：想不想把自己打扮成像我這樣神奇點，好，給你們紅腰帶！

師：來，像我這樣，兩個好朋友碰碰頭，繞個圈，拉一下，好了沒？

2、武林大會

師：我們來把動作連起來打，看看哪一組能得武林盟主。

師：第一回合表演什麼呢，表演有力氣好不好？

師：華山派表演！

武當派表演！

少林派表演！

師：你們覺得這樣站着練得開嗎，對，散開！

師：哪一派最有力氣？我們請評委老師好不好？

師：第一回合哪派？

評：少林派。武當派。

師：好，舉手表決！

師：少林派和武當派暫時領先，華山派慢慢練，不過恭喜你們的是你們可以和所有老師一起當評委。

師：第二回合的比賽開始了，比力氣和整齊，少林派對武當派！

師：好，謝謝！

師：同意武當派獲勝的舉手，同意少林派獲勝的請舉手！

師：恭喜，少林派獲勝！

師：好，最後一次機會，全上來，用你們最最有力最最整齊的功夫來贏得評委們最最熱烈的掌聲好嗎？

師：好，謝謝大家，請坐！

練了中國功夫覺得怎麼樣？

幼：很爽！

師：武術的動作非常有力量，讓人感覺我們中國人很精神！

四、觀看武術錄像，延伸武術的種類

（放圖片）

幼：雙節棍，空手道。

師：剛剛我們練的都是拳、掌的動作，這是“拳術”中國還有許多武術呢，我們慢慢學，慢慢練，會成爲中國功夫的高手，好，用中國功夫的動作和大家道別

幼握拳說：謝謝！再見！

幼兒園大班音樂教案 篇4

遊戲是孩子們所鍾愛的，同時也是孩子們的一個年齡特點，會玩才更會學習，兩者是相互聯繫的。音樂遊戲又是幼兒園遊戲中的一個新"產物"自然很受孩子們的喜歡，但是對我而言這還是比較欠缺的，需要專業的引領，這次我觀摩

了名師執教的音樂遊戲《誰是灰太狼》感受頗多。

※對選材的思考

熱點：一部《喜羊羊灰太狼》讓孩子們着迷得不得了，幾隻小羊的可愛機智和的灰太狼不服輸的形象給孩子們留下了深刻的印象。每次談起孩子們都能侃侃而談每個細節，足見孩子們的關注度。

興趣：執教老師善於捕捉孩子的興趣點，以"灰太狼"形象展開，非常受到孩子們的關注，充分調動了孩子們想參與的積極性。

思考：孩子們有了關注就有了經驗，有了興趣就有了參與性，老師抓住了一個很好的契機，選材非常符合孩子的年齡特點，這是一個活動成功的關鍵。

※對過程的設計

●環環相扣

一環：雙圈舞聽聽小羊是在參加化妝舞會還是在尋找灰太狼。教師採用了圓圈舞的形式，在圓圈上尋找舞伴集體跳。

二環：追組跑找找灰太狼，灰太狼在舞會上留下了腳印，找找誰是？聽音樂？教師演示？教師提問……強調遊戲的規則，找到灰太狼。

三環：木頭人統一方向，綁帶子，往綁帶子手的方向跑，腳下是黑色圓點的爲跑步者。灰太狼開始抓小羊了，根據音樂的強弱，轉身後小羊們馬上定住不動。

四環：完整遊戲雖然是幾個不相干的遊戲執教老師能夠利用音樂本身將幾個遊戲巧妙地結合起來，體現了環環相扣的教學風格。

●層層遞進

我們都知道孩子的學習規律都是從易到難，執教老師的每個環節都是遵循了從簡單到複雜，層層遞進的原則。《誰是灰太狼》的音樂遊戲可以說是由三個小遊戲組成的一個大遊戲，大遊戲的整合勢必離不開小遊戲的推波助瀾。

一層：情景導入參加舞會，以雙圈舞的形式配上簡單的拍手扭腰動作等熟悉音樂的旋律。

二層：據音遊戲在瞭解音樂性質的基礎上開始深層，採用木頭人的形式進行音樂遊戲。

三層：誰是灰太狼將最複雜的最難的放在了最後來完成，因爲已經有了先前的經驗了，所以最後一部分對於認真遊戲的孩子來說並不算什麼。

●樂在其中

樂思執教老師對於每一個步驟都考慮得很周到，善於發現孩子們在遊戲中存在的問題，隨機接過孩子們拋過來的球再用相同的方式拋還給幼兒。教師能用自身的情緒去感染幼兒，尤其是臉部德爾表情那份時而緊張時而誇張的神情感染着每個幼兒，加上肢體的動作讓孩子們融入在"灰太狼"的情景中。

樂學執教老師創設了寬鬆愉悅的氛圍，每個孩子都是活動的主體，孩子們在遊戲時的那份自在那份"心情"都張揚着快樂的氣氛。每個孩子在老師的引導下或者說指導下都能主動投入到遊戲中，善於學習，善於思考，真正做到了快樂學習，快樂遊戲。

其樂無窮遊戲分爲三個小遊戲和一個整合遊戲，前前後後有10次左右，在我們平時的教學中的很多遊戲也很有趣又好玩，但是真正讓孩子做到盡情盡興的還真是不多，而這位執教老師的設計環節的=巧妙，同樣的時間內讓孩子們有了充分的參與機會，這是非常值得我們學習的地方，同時讓我們的孩子在遊戲中感受那份音樂遊戲的其樂無窮。

※對我的感受

每個活動都會有其不足的地方，本活動對我印象最爲深刻的就是執教老師對整個遊戲活動的設計：環環相扣、層層遞進，善於抓住孩子的興趣，從孩子的經驗出發。其次是老師的機智，整個遊戲活動在開展的時候也遇到了一些困難，小朋友們遊戲進行時也不是一帆風順的，我很欣賞執教老師的那份從容那份尊重，將幼兒拋過來的難球進行點撥後又拋還給幼兒，在發現問題解決問題中提高幼兒的思辨能力。

《誰是灰太狼》的音樂遊戲很精彩，就如我的案例題目環環相扣、層層遞進、樂在其中！讓我們受益匪淺。

幼兒園大班音樂教案 篇5

設計意圖：

動畫片《喜羊羊與灰太狼》一直深受幼兒的喜愛，孩子們也非常熟悉羊和狼的故事，他們對灰太狼與羊村裏羊的抓、躲都充滿了興趣，很多孩子都願意扮演狼或羊來玩遊戲。從孩子的興趣出發，我選擇了本次活動。同時《七士進階》這首丹麥民間舞曲，樂曲爲ABAB的循環。A段音樂活潑、歡快且節奏強。B段有延長音、重音，給人以懸念和期待感，因此形成了獨特的音樂特質；歡快、神祕且富於變化。基於以上特點，我把這首樂曲加上羊躲狼抓的故事內容，設計了本次《喜羊羊與灰太狼》的音樂遊戲，使幼兒可以感受與他人合作遊戲的樂趣。同時也引導幼兒跟隨音樂自主創編動作以遊戲的`形式來表現故事。

活動目標：

1、感受樂曲輕鬆歡快、詼諧幽默的情緒，感知音樂《七士進階》的結構和變化。

2、能夠分辨音樂中的重音和長音，結合故事並隨音樂合拍地進行角色扮演、做出遊戲動作。

3、能積極地投入到音樂遊戲中去，體驗與同伴合作遊戲的快樂。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動重點難點：

1、重點：能夠結合故事隨音樂的結構和變化形象合拍地做出遊戲動作，完整流暢的在音樂中玩耍。

2、難點：能夠結合故事情節充分發揮想象力和創造力創編出不同的動作表現A部分的音樂，通過靈活多變、形象有趣的動作及表情表現羊閃躲時對狼的挑逗。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒熟悉動畫片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。

2、物質準備：

（1）音樂《七士進階》；音樂圖譜1張，音樂分爲三段分別由綠色、藍色、紅色彩色筆表示，波浪線"~~~~~"表示A部分歡快的音樂，B部分用直線"--"圓點"●"分別表示長音和重音；

（2）喜羊羊和灰太狼手偶各一；

（3）幼兒操作紙、筆若干；

（4）喜羊羊與灰太狼場景圖一張，喜羊羊與灰太狼場地佈置的道具。

活動過程：

一、引出故事，吸引幼兒興趣（3分鐘）

1、教師講述故事，幫助幼兒瞭解動作表演的基本內容晚飯後，喜羊羊和灰太狼分頭出去散步，鍛鍊身體，心情真好！走着走着，走到了一個黑漆漆的小巷子裏，兩人撞到了一起，都嚇了一大跳，可是由於天太黑了，他倆都沒看清楚對方到底是誰，就又慢慢湊到了一塊，啪！又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄！喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊！那不是灰太狼嗎？你覺得喜羊羊會怎麼做？（跑、躲）灰太狼摸了摸暈暈的腦袋回過神來一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又會怎麼做？（追、抓）看清楚了對方後，喜羊羊大叫一聲"不好"，立即轉身向家裏跑去，灰太狼伸出爪子，一邊叫着"站住"一邊向喜羊羊追去，你覺得它會追到喜羊羊嗎？（不會）

2、邀請幼兒創編簡單動作表現喜羊羊和灰太狼指導語：請小朋友用動作表示羊和狼，想想看，怎樣的動作及表情可以讓大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。（集體創編）請一個小朋友展示一下，還有誰願意？（動作簡單使之不成爲遊戲負擔）嚇了一大跳的喜羊羊會有怎麼樣的動作表情呢？請你做做看？灰太狼呢？

二、欣賞音樂，整體感知音樂（2分鐘）

1、第一遍欣賞音樂指導語：今天我們就要根據這個故事隨音樂來玩玩"喜羊羊與灰太狼"的遊戲，我們先來聽聽音樂，請你把自己想成狼或羊隨音樂做你想做的動作；音樂聽起來怎麼呀？（歡快）你發現它有什麼特別的地方？（引導幼兒說出在音樂中有很重的音和拉得較長的音）

2、出示圖譜，分析音樂結構指導語：圖譜上有什麼？（~~~~~--●）那音樂歡快的地方你覺得可以用什麼來表示？（波浪線"~~~~~"）拉得長長的音呢？（直線"--"）重音呢？（圓點"●"）咱們再來聽一遍音樂，請你用~~~~~--●把聽到的音樂畫下來，好嗎？看看你是老師這樣畫的嗎？

三、分段欣賞音樂，帶領幼兒將故事與音樂對應起來，並嘗試分段隨音樂遊戲

（1）欣賞第一段音樂，引導幼兒隨音樂創編鍛鍊身體的具體動作指導語：下面我們來聽聽綠色彩色筆畫的這段音樂，請你結合老師剛講的故事說一說這部分音樂講的是什麼？（幼兒自由發言）我們聽木偶娃娃講講發生了什麼吧，（隨音樂講故事在B部分"啦--當"音樂按節奏出示範舉重動作）聽清楚了嗎？剛剛木偶娃娃在做什麼運動呀？他是怎麼做的的請你學一學，做了有幾次呀？（4次）請你想想還可以做其他什麼運動？請你做做看。（鼓勵幼兒大膽發言試做）我們一起用你剛剛想到的運動跟着音樂來講講故事好嗎？

（2）欣賞第二段音樂，表現狼、羊相撞時嚇一跳、幽默詼諧的場景指導語：我們再來聽聽藍色筆畫的這段音樂，音樂中有幾次"啦--當"你覺得音樂講的是什麼？（幼兒自由猜想）我們看看木偶娃娃表演一下發生了什麼。（隨音樂再現故事場景）我們跟着音樂學一學他們的樣子。

（3）隨第三段音樂在長音和重音中做躲、抓的遊戲動作，通過形象有趣的動作及表情表現羊閃躲時對狼的挑逗指導語：看清楚對方是誰後，喜羊羊做了什麼呀？（向家跑）灰太狼呢？（追），我們知道喜羊羊是很聰明的，聽聽他們是怎麼追跑的吧！你聽到最後有幾次"啦--當"的音樂呢？（4次）想想看這段音樂他們可以做什麼？原來呀我們聰明的喜羊羊想出了好多好辦法在捉弄灰太狼呢？我們看看木偶娃娃想出的了什麼好辦法（在長音處羊做各種動作挑逗狼，在重音處狼去抓羊）你發現直線"--"這段音樂羊在做什麼呀？圓點"●"的音樂出現時發生了什麼事情？（狼抓羊）所以灰太狼要仔細聽好了，等到重音出現才能去抓羊哦！現在請你和旁邊的小朋友合作，一人當狼、一人當羊，我們跟着音樂來玩抓、躲的遊戲。

活動反思：

在本次活動中，我能夠抓住當前流行的元素髮揮自己的想象開展活動，從孩子的興趣點出發設計出有新意的活動，是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升。活動的教學形式較爲開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關係無比的親近和諧，活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中採用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性德 和諧統一。

從現場的效果來看，我有一些地方並沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好。

幼兒園大班音樂教案 篇6

大班音樂教案《會變魔術的繩子》含反思適用於大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒藉助繩子大膽想象，能與同伴合作創編歌詞，初步學唱歌曲，嘗試用連貫優美、活潑輕快的聲音演唱歌曲，體驗繩子帶來的樂趣，快來看看幼兒園大班音樂《會變魔術的繩子》含反思教案吧。

【活動目標】

1、初步學唱歌曲，嘗試用連貫優美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。

2、藉助繩子大膽想象，能與同伴合作創編歌詞。

3、體驗繩子帶來的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

【活動準備】

１．教師教學圖譜一套；

２．幼兒創作圖譜若干；

３．人手一根繩子。

【活動過程】

（一）導入

師：今天老師給你們每人準備了一根繩子，就在你們的椅子底下，請把它拿出來，你們喜歡嗎？

(二)學習歌曲。

1．簡單瞭解繩子的特徵。

（1）幼兒觀察：繩子是什麼樣子的？引導幼兒從長短、粗細、手感等方面觀察。

師：看一看，你手裏的繩子是什麼樣子的？

師：你還看到繩子是什麼樣子的呢？

師：對，繩子細細長長的象什麼呀？

師：你們的想象力真豐富呀，那細細長長的繩子摸上去有什麼感覺呢？

師：對，摸上去有些粗糙。

（2）小結：這細細長長的繩子它還會變魔術呢。

（3）教師簡單示範用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什麼？你們想不想去試一試？鼓勵幼兒用繩子去擺一擺，變一變，說一說。

2．幼兒操作：用繩子變魔術。

你用繩子變出了什麼？教師用圖記錄幼兒變出的圖形，如小魚、山、池塘等。

師：你用繩子變出了什麼？

3．教師示範演唱歌曲，介紹歌曲名字《會變魔術的繩子》。

師：你們真會動腦筋，用繩子變成了這麼多的東西，真有趣呀，老師還想把你們變魔術的事情編成一首好聽的歌曲。

（1）教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進行歌曲創編活動。

我把變出的蝴蝶和小魚編進歌曲裏去，歌曲的名字就叫做"會變魔術的繩子"。讓我們一起來聽一聽。

（2）教師示範演唱。如：小小繩子，細細長長，會變魔術，多麼神奇。變出蝴蝶多麼有趣，變出小魚多麼有趣。多麼有趣，啊哩羅。

4．教師再次示範演唱歌曲。

師：你聽到了哪些好聽的話？

師：你聽到了一句完整的話，你的小耳朵真靈。

師：你知道什麼是阿里囉嗎？表示什麼意思呢？

師：是呀，高興的時候讓我們一起喊一聲：阿里囉。教師帶領幼兒學一學阿里囉。

師：對，今天我們學習的就是小小繩子的歌曲。

教師根據幼兒回答出示相應的圖譜，並結合圖譜整理歌詞。

5．結合圖譜，集體練唱歌曲。

（1）教師指圖帶領幼兒一起演唱。

（2）提醒幼兒聽好音樂節奏，有表情地再次演唱。

6．嘗試用連貫優美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。

（1）師出示波浪線：這是什麼符號？你知道什麼意思嗎？

師：你知道波浪線表示什麼意思嗎？唱的時候應該怎樣呢？

師：你說的很好。什麼樣的聲音纔是溫柔連貫的呢？演唱時速度應該怎樣？音量呢？

師：那就讓我們用溫柔連貫的聲音，用慢一些的速度來唱一唱。教師帶領幼兒嘗試用溫柔連貫的聲音演唱"小小繩子，細細長長，會變魔術，多麼神奇"這一句。

師：繩子變出了蝴蝶和小魚，你們開心嗎？那我們應該用什麼樣的聲音來唱呢？

（2）師出示曲折線：這是什麼符號？你知道什麼意思嗎？

師：你的想象力很豐富，它是曲折線。那表示演唱的速度、音量應該怎樣呢？

師：那就讓我們用活潑、歡快的聲音來唱一唱。教師帶領幼兒嘗試用活潑、歡快的聲音練習"變出蝴蝶多麼有趣，變出小魚多麼有趣"這一句。

（3）教師帶領幼兒嘗試用連貫優美、活潑輕快的聲音完整演唱歌曲。

7．嘗試用對唱的方法練唱歌曲。

師生對唱：教師和幼兒分句對唱

師：你們想不想和老師合作啊？那老師先唱粉紅色部分，你們唱藍色部分，黃色部分大家一起唱。（交換）

(三)創編歌曲。

1．出示幼兒操作圖譜和卡片，提出創編要求。

師：剛纔我們小朋友用繩子不僅變出了蝴蝶、小魚，還變出了其他有趣的東西，你們想把你們變出的東西編進歌曲裏去嗎？

師（出示幼兒操作圖譜和卡片）老師也給你們準備了小卡片和歌譜，這張歌譜需要兩個人合作完成，請你把剛纔用繩子變出的東西用簡單的線條畫在小卡片上，然後插進歌譜，和好朋友一起跟着音樂唱一唱。

３．幼兒合作創編歌曲。

４．個別小組展示。

師：他們用繩子變出了什麼？讓我們跟着音樂一起來唱一唱吧。

幼：小小繩子，細細長長，會變魔術，多麼神奇。變出太陽多麼有趣，變出白雲多麼有趣。多麼有趣，啊哩羅。

師：他們編的歌曲真好聽，讓我們爲他們鼓掌。有誰和他們編的歌曲不一樣呢？

幼：小小繩子，細細長長，會變魔術，多麼神奇。變出小蛇多麼有趣，變出小樹多麼有趣。多麼有趣，啊哩羅。

5．師：帶着你們的歌譜唱給客人老師聽吧。

（四）結束活動

師：我們拿着歌譜去唱給樓下的弟弟妹妹聽吧。

附內容：《會變魔術的繩子》

歌詞（歌曲旋律同"柳樹姑娘"）

小小繩子，細細長長，

會變魔術，多麼神奇。

變出蝴蝶多麼有趣，

變出小魚多麼有趣。

多麼有趣，啊哩羅。

【活動反思】

這個活動主要在於鼓勵孩子探索繩子的不同玩???，培養孩子的創造力。應該以孩子們自己探索爲主，老師灌輸爲輔。教師展示新玩法的時候也可以讓幼兒仔細觀察並且以此爲基礎想出更多的玩法。要突出幼兒的學習主體地位，充分發揮幼兒的學習積極性和學習潛能，從而提高幼兒體育學習能力。

小百科：繩子的出現最早可以上溯到數萬年前。在人類開始有最簡單的工具的時候，他們便會用草或細小的樹枝絞合搓捻成繩子了。人們用它捆野獸、縛牢茅草屋、做腰帶繫住草裙……再後，出現了“結繩記事”，用繩子結出大小的疙瘩記錄事件。那是文字誕生前，人們的記事方法。

幼兒園大班音樂教案 篇7

活動目標：

1.感受樂曲AB段的歡快氣氛，隨音樂大膽創編村民勞動的動作。

2.在故事情境中熟悉遊戲規則，體驗音樂遊戲的樂趣。

活動準備：音樂、手花

活動過程：

一、感受AB段樂曲，大膽創編動作。

1.完整欣賞音樂，結合故事情境瞭解“木頭人”的含義。

2.隨音樂節奏，大膽創編村民勞動的動作。

二、瞭解遊戲規則，探索遊戲玩法。

1.欣賞A段音樂，玩遊戲“木頭人”。

(1)幼兒隨音樂自編動作，進行“木頭人”遊戲。

(2)配班老師做“熊”，師生一起玩木頭人遊戲。

(3)一幼兒做“熊”，再次遊戲。

2.欣賞B段音樂，探索選“聰明人”。

(1)討論：怎樣把熊引開?

(2)和配班老師合作隨音樂表演選“聰明人”。

(3)提問：村長是怎樣選“聰明人”的?“聰明人”往哪裏跑?

三、集體遊戲“熊和木頭人”。

1.師生合作：配班老師做熊，老師做村長，幼兒當村民完整遊戲。

2.生生合作：兩名幼兒分別做熊和村長，其他做村民進行遊戲。

幼兒園大班音樂教案 篇8

活動目標：

1、幼兒能通過欣賞音樂，感受樂曲的意境，嘗試用優美協調的動作來表現，情緒與樂曲相吻合。

2、在老師的啓發下，能聽辯出樂曲的曲式結構是ABA結構，並能根據結構用不同的動作表現出來。

3、體驗樂曲的優美和隨音樂表演的快樂。

4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

活動準備：

瑤族的服飾圖片或實物;有關光碟

活動過程：

一、播放光碟，幼兒觀看

1、 瑤族小朋友在幹什麼?他們都穿什麼衣服?

2、 全體小朋友學一學瑤族舞蹈的典型動作

二、欣賞：瑤族舞曲

1、 整首欣賞後提問

① 你聽了這首樂曲有什麼感覺?

② 這首樂曲有幾段?每一段的旋律一樣嗎?哪些一樣，哪些不一樣?

2、 分段欣賞

第一段(A段)：旋律優美柔和，速度較慢，表現了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。

第二段(B段)：旋律歡快跳躍，富有動感，是瑤族的小朋友在狂歡。

第三段(A段)：回到全曲開始得意境。

① 每一段欣賞完後，幼兒瞭解了旋律後，隨音樂用動作表現。

② 幼兒進一步瞭解ABA段落結構的形式。

三、幼兒隨音樂表演

1、 不要求動作到位，只要能隨音樂節奏表現，情緒與樂曲吻合即可。

2、 感受瑤族舞曲的民族風格，進一步感受ABA結構特點。

活動反思：

音樂課程標準中指出，感受與鑑賞式重要的音樂學習領域，是整個音樂學習活動的基礎是培養幼兒音樂審美能力的有效途徑。在教學中應激發幼兒聽的興趣，養成良好的聆聽習慣，並採用多種形式引導幼兒積極參與音樂體驗，鼓勵幼兒對音樂作品有自己的獨立見解與感受。

通過對瑤族舞曲的學習，弘揚民族音樂文化，讓幼兒感受音樂、鑑賞音樂，用音樂教育來培養幼兒熱愛中華民族的愛國主義精神和正確的道德觀念與高尚的生活情操。

小百科：瑤族，中國最古老的民族之一，民族語言分屬漢藏語系苗瑤語族瑤語支、漢藏語系苗瑤語族苗語支、漢藏語系壯侗語族侗水語支。