大班社會：自己的事情自己做
一、教材簡解：
在一次課間遊戲的時候，有今天小朋友站在一起，你一句我一句說的正起勁，我很好奇他們在說什麼，於是我便做了過去，正好聽到皓皓說，“我會怎麼穿衣服，自己穿襪子和鞋子！”這時果果趕緊接上去，“這算什麼！我早就會了！”這時旁邊小小也走過來說道，“纔不是呢！我今天來幼兒園的時候看到你媽媽幫你撐傘的，我都是自己撐的！”果果聽了立刻又進行了反駁，“我還會做好多事情呢！”聽着孩子們你一句我一句的說着，我覺得有必要開展一節相關的社會課，引導孩子們知道勞動是一件光榮的事情，可以多做一些自己力所能及的事情，不過最主要的還是學會自己的事情自己做。爲此我根據大班幼兒的年齡特點制定了這一節大班社會活動。
二、目標預設：
1、瞭解不同方式的勞動，知道勞動是件光榮的事情。
2、嘗試自己動手整理書包，懂得自己的事情自己做。
3、體驗勞動的快樂，養成自己的事情自己做的好習慣。
三、活動重難點：
活動重點：瞭解不同方式的勞動，知道勞動是件光榮的事情。
活動難點：體驗勞動的快樂，養成自己的事情自己做的好習慣。
四、設計理念：
根據《3—6歲兒童學習與發展指南》有關社會領域的特點和大班幼兒的年齡特點所制定。勞動是一件光榮的事情，但是現在的孩子大多都是獨生子女，他們在家裏被爸爸媽媽爺爺奶奶寵着，很少有機會自己動手幹一幹、做一做。甚至好多孩子穿衣服、穿鞋子都是爸爸媽媽一手包辦的，他們在家裏不經常接觸“勞動”這個活動，也很少感受過勞動的感覺，所以我想通過這個活動引導幼兒感知被勞動是幸福的，但是自己勞動也是幸福的，更是一件光榮的事情，從小要養成自己動手勞動的.好習慣！
五、設計思路：
勞動是見光榮的事情，這就要求孩子們從小事做起，學會自己的事情自己做。在本次活動中，我通過“一、手偶劇導入，激發幼兒興趣”、“二、通過說一說，瞭解不同的勞動方式”、“三、通過說一說、做一做聯繫自己的生活”三個環節，從小動物和小昆蟲的勞動方式聯繫到人們的勞動方式，最後引出自己的事情自己做。通過說一說、做一做，在幼兒思考的基礎上，能夠自己動手操作，在“做中學”體驗被勞動和勞動的感覺。
六、活動準備
1、物質準備：手偶（杜鵑夫人、大象法官）、白板課件、書包（每組一個）
2、經驗準備：幼兒對於一些常見的職業有簡單的瞭解、幼兒有自己勞動的經驗
七、教學過程：
一、手偶劇導入，激發幼兒興趣
1、談話
（1）提問：小朋友們，你們知道五月一號是什麼節日嗎？
（2）師：是的，五月一號是勞動節，在勞動節這一天森林裏的大象法官遇到了一件麻煩事情，我們一起聽一聽大象法官是什麼說的？
2、利用手偶，講述故事
3、提問：你們誰願意說一說杜鵑夫人是隻怎麼樣的小鳥，你們喜歡她嗎？
【通過提問，幫助幼兒瞭解“五月一號”是勞動節，在通過手偶劇表現“杜鵑夫人”這樣懶惰的反面形象，接着通過提問，讓幼兒說一說你喜不喜歡“杜鵑夫人”這樣的小鳥，引導幼兒思考什麼纔是榜樣，是積極的情感和形象。】
二、通過說一說，瞭解不同的勞動方式
1小動物和小昆蟲的不同勞動方式
（1）師：可不是所有的小動物都像杜鵑夫人那樣懶惰的，其實我們森林中的其他小夥伴都是很勤勞的，你們誰願意說一說你知道哪些小動物是很勤勞的？
（2）幼兒交流討論
（3）小結：其實不只是小動物和小昆蟲很勤勞，人們也是很勤勞的
2、瞭解人們的不同勞動方式
（1）提問：誰意願說一說你的爸爸媽媽是幹什麼的？
（2）提問：除了剛剛我們說的職業外，你們還知道有哪些職業？
（3）小結：工作是爲別人服務的，所以我們要學會尊重、關心勞動者。
【通過從小動物和小昆蟲聯繫到人們的生活，引導幼兒瞭解其實小動物、小昆蟲和我們人類是一樣的，許許多多的叔叔阿姨和爺爺奶奶都是很勤勞的，他們都在做着不同的勞動。】
三、通過說一說、做一做聯繫自己的生活
1、說一說
提問：（1）小朋友，你們被別人服務的時候有什麼感受？
（2）小結：是的，被別人服務是一件很幸福的事情，那自己勞動會是什麼樣的感覺呢？我們小朋友馬上就要上小學了，今天我們來嘗試自己整理書包，爲上小學做準備，感受一下自己勞動的心情，好嗎？
2、學會整理書包
（1）說一說整理書包的方法
（2）派代表進行比賽
（3）教師點評，幼兒說一說勞動的心情
3、聯繫生活
（1）除了整理書包，你們還有什麼事情會自己做呢？
4、幫助別人
（1）在幼兒園，你們能夠幫助老師或者小朋友做些什麼？
（2）在家，你們可以幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做些什麼？
（3）在社區，你們可以可以做什麼？
5、小結：你們真能幹會做這麼多的事情，不過最重要的是你們可以自己的事情自己做，不煩煩別人。今天回家後就可以嘗試做一些自己可以做的事情，好嗎？
【通過從“說一說生活中見到的勞動”過渡到“我們小朋友身上”，都說“百聞不如一見，百見不如一干”，而且陶行知先生也早就提倡“做中教、做中學、做中求進步”的理念，所以之前的環節中孩子們已經說了很多、看了很多，現在可以讓他們動手做一做，自己體驗一下勞動的感覺。由於大班幼兒即將要升入小學，所以對於爲上小學做準備，我便採用了整理書包的形式，對此，孩子們的興趣也是相對比較高的。然後又通過提問引出“自己的事情自己做”。最後再通過一個延伸的話題，我們會做自己的事情後，還可以幫助其他的人做一些小朋友力所能及的事情。】
