幼兒園科學《水》教案(15篇)
作爲一位優秀的人民教師,時常要開展教案准備工作,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編整理的幼兒園科學《水》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園科學《水》教案1
一、活動題目
大班科學教案――水變乾淨了
二、活動目標
通過實踐活動,感知污水通過多層毛巾過濾可以變乾淨。培養幼兒觀察、分析及動手操作的能力。
三、適用對象
5~6歲幼兒。
四、活動所需資源
裝滿髒水的容器、乾淨的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網、紗布、海綿、大個果凍盒。
五、活動過程
引入:猜謎語。刀砍沒有縫,槍打沒有洞,斧子劈不開,沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。
幼兒討論:水有什麼用?
(1)水能洗衣服。
(2)水能澆花、養魚。
(3)水能洗澡、洗臉。
(4)水能做湯、煮稀飯。
探究的問題:這裏有一盆很髒的水,請小朋友想一想,怎樣使水變乾淨?
幼兒討論。
(1)我用紗布把髒東西撈出來。
(2)我用海綿把水吸上來就乾淨了。
(3)我用毛巾把水弄乾淨了。
試一試,怎樣把水變乾淨。
(1)我把紗網放在空瓶口上,用果凍殼把髒水舀起來倒在上面,我發現水一下子就漏到瓶子裏,但水還是很髒。
(2)我把紗布放在空瓶口上,把髒水倒進去,瓶子裏的水還是很髒,紗布上也有點髒。
(3)我把海綿放在空瓶口上,把髒水倒在海綿上,流到瓶子裏的水有點變乾淨了。
(4)我把一條幹淨的毛巾放在空瓶口上,把髒水倒進去,水變乾淨一點但毛巾變髒了。
說一說,爲什麼實驗結果不一樣。
(1)紗窗和紗布的“眼”太大,髒水一下子都漏過去了。
(2)海綿“眼”小,能把水變乾淨一點。
(3)毛巾有許多毛毛,能粘住髒水裏的泥,所以水變得有些乾淨了。
怎樣用毛巾過濾使水變得更乾淨?
(1)我把毛巾疊起來變成兩層,放在瓶子上,把盆裏的髒水倒進去,發現流下來的水乾淨一點了。我又拿一條毛巾疊起來放在第一條毛巾上,把瓶子裏有點乾淨的水倒進去,流到新瓶子裏的水又幹淨了一些。我再拿一條毛巾疊起來放在第二條毛巾上,把瓶子裏又有點乾淨的水倒進去,再流到新瓶子裏的水又幹淨了一些。最後,我在瓶子上放了5條毛巾,把瓶子裏過濾4遍的水倒進去,流出來的水已經變得非常乾淨、透明瞭。
(2)我把兩條毛巾放在空瓶口上,把盆裏的髒水倒進去,發現流下來的水乾淨一點了。我拿走用過的毛巾,重新放上兩條新毛巾放在空瓶口上,把過濾一遍的水倒進去,水又幹淨一些。最後我換了6次毛巾,水變得非常乾淨、透明瞭。
畫一畫自己的實驗過程。
六、注意事項
1.引導幼兒用毛巾過濾時不應用手擰,要讓髒水慢慢從毛巾中滴人到乾淨的容器中。
2.空杯子要透明,便於幼兒觀察比較。
3.將髒水慢慢地倒在毛巾上,提醒幼兒倒水的速度要慢,毛巾要把瓶口封嚴,防止髒水直接倒人容器中,影響實驗效果。
4.可將過濾出來的水,反覆倒在毛巾上,進行過濾。
5.爲便於操作,可將紗布縫在鐵絲圈上。紗網可用四根木棍固定。
幼兒園科學《水》教案2
活動設計背景
寒冷冬季,教室玻璃窗上時常會出現一些水霧,幼兒用嘴吹一下 ,那些水霧變得更明顯,用手指摸會清楚的出現一些印記。於是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對着玻璃吹氣,接着用小手畫畫,玩得非常開心。我想:孩子們對這現象很感興趣,設計一堂科學活動《水的變化》,他們會有更大的積極性。於是,我設計了這堂科學活動《水的變化》。
活動目標
1、幼兒能夠知道水的三態在一定的條件下可以相互轉換。
2、幼兒對科學探索活動產生濃厚的興趣,樂於發現平時生活中有趣的科學現象。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
教學重點、難點
觀察、感知水的三態及三態的變化條件
活動準備
冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴
活動過程
1、開始環節
根據幼兒平時發現的生活現象,即是:玻璃窗上在冬季的早晨是霧濛濛的,在霧濛濛的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動的興趣,啓發幼兒思考:爲什麼會有這種現象?是什麼季節纔會有這種現象?
2、基本環節
教師根據幼兒回答問題的情況小結:我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣,就會凝結在玻璃上,形成一層水汽。然後出示實驗需要的器材,引導幼兒在老師的提醒下猜猜會出現什麼情況,然後教師用實驗驗證,引導幼兒探索。實驗過程:用夾子取一塊冰放在燒杯中,請幼兒仔細觀察,然後用火柴點燃酒精燈,把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定,請幼兒觀察冰慢慢變成水,然後蒸發的過程。
3、結束環節
教師總結實驗結果:燒杯裏面的冰慢慢變成水,然後水慢慢蒸發,燒杯裏面有水蒸氣冒出來,用一個燒杯收集起來,水蒸氣又變成了水,然後把水放到冰箱裏面,又變成了冰地這個循環的過程
教學反思
在這個教學活動中,幼兒產生了極大地興趣,由於這個現象是幼兒在平時生活中遇到過的,幼兒比較熟悉,在教師的講解和實驗過程中,幼兒對這個產生這個現象的原因有了一定的瞭解,對水的三態可以轉換有了一定的瞭解,互動也比較好,能夠根據老師的提醒積極思考。但是在整個活動過程中,由於酒精燈,燒杯,火柴,對於幼兒園的孩子來說都比較危險,幼兒不能動手自己操作,需要有家長或者老師的陪同或者幫忙,所以缺乏自己對該活動的實際的操作,實際感受,也許幼兒的世界中,對水的三態變化還不是完全懂,在後續的活動中,可以請家長參加,幫助幼兒完成,相信幼兒在家長的幫助中,在實際的操作過程中,幼兒能夠充分理解,能夠使幼兒對科學活動產生濃厚的興趣,並能夠積極探索,在平時生活中能夠仔細觀察,自己發現生活中的科學想象,嘗試用自己的方法理解並接受,提高幼兒自主學習的能力。
小百科:水,化學式爲H?O,是由氫、氧兩種元素組成的無機物,無毒,可飲用。在常溫常壓下爲無色無味的透明液體,被稱爲人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質之一,是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分。
幼兒園科學《水》教案3
一、設計意圖:
本次活動是我們託班一個“玩沙玩水真快樂”主題下的一節活動。在依據託班寶寶對水的喜愛,喜歡玩水的特性,設計本次活動。考慮到讓孩子在遊戲中鞏固對水的顏色認識,安排了顏色分類環節。爲培養孩子主動探究和對科學的興趣,積極引導孩子的自主的發現和加入多環節的嘗試操作。而託班的孩子需要在多動手操作的過程來增加他們的經驗感知。所以本次活動是緊緊圍繞孩子特點和已有經驗來展開的,特別考慮到孩子自主性的培養。
二、活動目標:
1.能對水變色現象感興趣,能知道水變色是由顏料加入產生的。
2.能大膽的嘗試操作搖瓶娃娃,並對瓶娃娃按顏色進行分類。
3.能大膽嘗試探究水變色的顏色,能大膽的將顏料加入到水中,觀察水的變化過程。
三、活動準備:
1.人手一隻透明礦泉水瓶(瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍)、三個大筐子(紅色、黃色、藍色標記)2.四組透明塑料盒子,裝上清水,每組三個滴管、三色顏料(紅、黃、藍)3.三色卡每種顏色四張。
四、活動重難點:
重點:幼兒能對水變色科學現象感興趣,並能準確的對顏色進行分類與辨別。
難道:幼兒能自主的進行科學的探索,能大膽的進行活動操作,活動過程秩序井然。
五、活動過程:
(一)活動導入1.今天老師變成魔術師咯!給小朋友變個魔術吧!仔細看清楚咯,老師的瓶娃娃會發生什麼變化!老師又是怎麼變的!
2.老師雙手用力搖瓶娃娃,邊念“咒語”:“變、變、變!”
3.引導幼兒說說瓶娃娃發生了什麼變化。
(二)引導幼兒嘗試操作搖瓶娃娃1.剛纔老師是怎麼變的?(雙手握瓶子,用力搖,邊唸咒語“變變變!變變變!”)2.請小朋友做一回小魔法師來變一下魔法,嘗試將瓶娃娃變身!
3.幼兒操作搖瓶娃娃4.檢驗魔法師是否都合格,給魔法師貼上相應顏色的花。
(三)引導幼兒將瓶娃娃進行分類1.請小朋友將瓶娃娃分別送人相應顏色的家。
2.檢驗是否有瓶娃娃送錯家。
(四)引導幼兒探究水變色的原因。
1.教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友,你猜猜看顏色會是哪裏變出來的?
2.引導幼兒找找變色的原因在哪裏。(嘗試在瓶蓋上找一找)3.小結:原來是瓶蓋上裝上了顏料,顏料加入水中,水就會變顏色了。
(五)變色遊戲1.小朋友真能幹,居然能把魔術的答案接開了。老師還想到一個好玩的遊戲“顏色變變變!”
2.老師拿一個大滴管,將顏料(紅色)吸到水箱裏,引導幼兒觀察水的顏色變化,在那攪拌棒將顏色攪拌均勻。
3.教授滴管使用的方法:小滴管,小腦袋擠一擠,鬆一鬆;小水箱上再來擠一擠,鬆一鬆。
4.引導小朋友上來嘗試將自己喜歡的顏色滴進去,觀察變化引起興趣。
(六)活動延伸我們去班級裏,每個寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”遊戲。
幼兒園託班科學活動設計――紙寶寶跳舞
活動目標:
1、對物體下落現象感興趣。
2、能初步感知物體下落時速度有快有慢。
3、樂意用身體動作模仿物體下落的軌跡。
活動準備:
1、幼兒遊戲材料人手一套。
2、教師演示用具一套。
活動過程:
1、出示各色紙寶寶,區分紅、黃、綠三色。
2、幼兒探索,觀察各種紙寶寶下落的軌跡。
3、幼兒用身體動作模仿各種紙下落的軌跡。
4、幼兒探索感知各種紙寶寶落下來時速度有快有慢。
5、教師設疑:想一想各種紙寶寶落下來時一樣快嗎?
6、幼兒探索感知各種紙落下來有快有慢。
延伸活動:
觀察其他物體下落的軌跡。
幼兒園科學《水》教案4
活動名稱:水的變化
活動目標:
1、瞭解水的變化,知道水遇熱會變成水蒸汽,遇冷會結冰。
2、能用語言表達已觀察到的水的三態變化,引導幼兒體驗探索與發現的樂趣。
活動準備:
冰、電吹風等。
活動過程:
一、回憶水變成冰的過程。
1. 小朋友,你們昨天把水放進冰箱裏裏嗎?那你們今天看到放進去的水有什麼變化嗎?(結冰了)你們知道放進去的水爲什麼會變成冰嗎?(幼兒說:放進冰箱裏了)
冰箱裏的溫度很低,當水在溫度降到0度的時候就會結成冰。
:原來水就是這樣變成冰的。
2、你們說說水和冰有什麼不同?(幼兒說、討論)誰能來說說它們有什麼不同?
:水的流動的,冰是一塊一塊的。
3、水能變成冰,冰能變成水嗎?(能)那你有什麼方法能使冰變成水呢?(好朋友說一說)並請幼兒說
:小朋友都很聰明,想了很多方法使冰變成水,有的說可以用太陽曬、有的說可以用、、、、、,原來有這麼多的方法可以使冰變成水。
老師也想了很多跟你們不一樣的方法,也能使冰變成水,我們一看吧!
4、教師操作各種方法使冰變成水。
:我們用了這麼多的方法,能使冰變成水,其實太陽曬、開始泡、吹風機吹,用火燒這些方法都是在給冰塊加熱,原來冰塊加熱就能變成水。
二、水變氣。
1、我們給冰塊加熱變成水,要是給水加熱,水又會變成什麼呢?(幼兒思考、交流)
小朋友都說了給水加熱會變成什麼?那我們一看吧!
2、教師操作將水加熱(幼兒觀察水變成水蒸氣的過程)
小朋友,你們要仔細的觀察熱水壺,告訴老師你看見了什麼?(水壺上面冒氣了)水壺上面冒出來的氣就是水蒸氣。
3、想想水爲什麼會變成水蒸氣呢?(水經過加熱就會變成水蒸氣)
:原來給水加熱就會變成水蒸氣。
三、氣變水。
1、水加熱會變成水蒸氣,那水蒸氣還會變嗎?那我們來看看吧!
出示鏡子:老師手裏拿的是什麼?鏡子摸起來怎樣?(很光滑)但是摸起來還感覺是冷冷的。老師把水壺放在冒氣的水壺上,看看會有什麼變化?
老師操作鏡子放在冒氣的水壺上面,引導幼兒觀察。
2、小朋友,看看現在鏡子上面有什麼變化嗎?(有水)
3、你們想一想爲什麼會有水?(水蒸氣遇到冷就會變成水)
:水蒸氣遇到冷就會變成水。
今天我們做了那麼多的實驗,知道水遇冷後能變成冰,冰加熱後後變成水,水加熱會變成水蒸氣,水蒸氣遇冷後又會變成水,原來水是這樣循環變化的。
四、遊戲:我是變化的小水滴。
1、介紹遊戲規則。
小水滴能變來變去,我們也來想小水滴一樣變冰、變水、變蒸氣,等下游戲開始的時候老師說“結冰”的時候小朋友就站起來不動,當聽到“融化”,小朋友可以像流水一樣在活動室裏東流西竄,自由地做各種動作。到老師又發出“結冰”的信號時,互相靠近的孩子可以在一起立定不動,三個一羣,五個一夥,表示結冰在一起。當老師發出“水蒸氣”的時候,你們就輕飄飄地飛舞起來,飛出教室。
2、幼兒遊戲。
幼兒園科學《水》教案5
活動目標
●感知水是大自然中的一部分,在我們的生活中隨處可見。(自來水、雨雪、江河湖海等)
●知道並不是所有的水都可以喝的。
●鼓勵幼兒用較完整的語言表述自己採集水的過程。
活動實施的條件
幼兒從不同地方採集來的水,記錄單;彩筆。
活動過程:
第一步:集中活動----引導幼兒思考
●教師組織幼兒的集體談話。
教師提問:“你們知道哪兒有水嗎?”
●引導幼兒根據生活經驗表達自己的想法。
第二步:獨立活動----幼兒猜想
● 出示記錄單(見資源庫),請幼兒用簡單的圖畫記錄自己的猜想。
教師:“請小朋友把你的想法記錄在自己的記錄單上。”
● 教師組織幼兒進行交流。
教師:“請小朋友互相說說自己的想法。”
第三步:個別活動----家園合作,探索發現
● 在家長的協助下,請幼兒去採集水。
教師提出採集水的要求:請幼兒依據自己的猜想記錄單去採集水。
將採集的地點記錄在記錄單上,帶回班級。
採集水的過程中,必須要有家長或教師的陪同,保證幼兒的活動安全。
第四步:集中活動----交流分享
●教師組織幼兒運用自己的記錄及採集來的水在集體中展開交流;
教師:“請小朋友把自己採集來的水向大家介紹一下。”
教師提出要求:“請你介紹清楚:你採集的是什麼?在什麼地方採集到的?採集時你發現了什麼?或者你看到了什麼?或者發生了什麼事情?”
●教師將幼兒的交流內容進行彙總記錄。
●教師對幼兒進行安全教育,幫助幼兒知道並不是所有的水都能喝的。
幼兒園科學《水》教案6
活動目標
1、通過觀察水汽化的現象,瞭解水的變化,知道水從哪裏來。
2、瞭解水的重要性,樹立節約用水,保護水資源的意識。
3、有探究慾望,體驗發現的樂趣。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動準備
1、酒精燈、燒杯、支架。
2、操作卡片人手一套。(水→水蒸氣→雲→小雨滴→水)
3、水循環的課件,生活用水的來源及加工過程錄象。事先參觀過幼兒園附近的小河。
活動過程
一、做實驗,說發現,感知水汽化的現象。
1、小實驗:水不見了。在孩子的共同關注下,仔細觀察燒杯中的水燒開後越來越少、最後不見的現象。
教師:水到哪兒去了呢?水蒸氣在天空中又會到哪裏去呢?
二、聽故事,看課件,瞭解水循環的過程。
1、教師操作課件,講述故事“變、變、變”。
(1)教師:水蒸氣在天空中怎樣了,它遇到冷空氣後變成了什麼?
(2)教師:雨水會落到什麼地方?這些水又會流到哪裏呢?
(3)教師:火熱的太陽一曬,水又變成了什麼?
2、教師:你能把它記錄下來,然後告訴大家嗎?
3、幼兒在桌上操作,排列水的'循環過程。
4、大家相互交流自己的操作,講述小水滴的變化過程。
5、教師小結:水加熱後變成水蒸氣,水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會變成小水滴,小水滴聚在一起就形成了雲,雲越來越厚,再加上冷空氣就又變成小水滴落下來,這就是雨,雨水流到小溪、江河裏,經太陽一曬,又變成水蒸氣上升到空中。水就是這樣不斷循環的。
三、看錄象,聽講解,知道生活用水的來源。
1、教師:你們知道我們喝的水又是從哪裏來的?(幼兒集體討論,自由發表自己的意見。)
2、觀看生活用水的來源及加工過程的錄象片。
(1)教師:剛纔看的錄象裏是什麼廠?它的作用是什麼?
3、教師結合錄象進行小結:
自來水廠用一個叫抽水泵的機器將江河裏的水抽進來,這些水經過水管流進了加藥間加礬處理,加礬後的水再流進沉澱池進行沉澱,沉澱掉了一些髒東西的水又流進沙濾池進行過濾,最後過濾了的乾淨水進入消毒間加氯消毒,消毒後的水通過管道流到我們每個小朋友的家裏,這就是自來水。
四、知重要,勤節約,從小樹立環保的意識。
談話:水的用處大。
教師:水有什麼用?(知道水是生命之源,我人類的生活離不開水。動植物的生長也離不開水。水是人們的好幫手,水能滅火、能發電、能解渴;水還是大力士呢,水還能載大輪船幫人們運東西。水對我們這麼重要,如果水資源被污染了,我們沒有水會很慘,因此,我們應該從小愛護水、保護水資源;平時不浪費水,做一個節約用水的好孩子。)
五、活動延伸。
保護水資源。
教師:上次我們去參觀了幼兒園旁邊的小河,你發現小河的水怎麼樣了?怎樣才能使小河變乾淨?
開展“小手拉大手”活動,鼓勵幼兒做個小小監督員,與家長共同保護水資源。
活動反思
人們的生活離不開水,幼兒對水非常感興趣,本次活動幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作,在活動中,我先讓幼兒去觀察,去發現,去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的慾望,強調了以幼兒爲主體的原則,讓幼兒在玩中學,學中玩。
幼兒園科學《水》教案7
設計意圖
在一次美術活動時,有一個小朋友發現,一張紅色的紙掉進水裏,水就變成紅色的了,小朋友們對這個現象很感興趣,於是我抓住這個教育契機,注意創造操作環境,提供豐富的材料,讓幼兒自己去探索,發現物品在水中是否褪色,從而萌發幼兒對科學活動的興趣。
活動目標
1、能比較主動的參與觀察和操作活動,發現生活中有的東西在水中有褪色的現象。
2、樂意用語言表達觀察到的現象。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備
1、收集生活中的紅色物體,如紅色雪花片,紅色皺紋紙,紅色蠟光紙,紅布,紅毛線。
2、一杯清水,二個罐子,每人四個透明盛水的杯子,水杯上分別帖有紅色物體的標記。
3、記錄單一手一份,印章每人一個。
活動過程
1、變魔術引出活動,激發幼兒的興趣。
出示一杯清水和兩個罐子,師:今天老師來給大家表演一個水的魔術,你們想不想看?師:這有一杯水和兩個空的罐子,你們看看兩個罐子是不是一樣的?現在老師把杯子裏的水同時倒進兩個罐子,等會兒再倒出來,你們看看會發現什麼?(老師操作分別將兩個罐子裏的水倒回到杯子裏。結果一個罐子裏的水還是清水,面另一個罐子裏的水變成了紅色的)
2、尋找原因
師:咦!這杯水怎麼會變成紅色的呢?(幼兒猜測)
師:讓我來告訴你們這個祕密吧,請你們閉上眼睛大聲數一、二、三(當幼兒數到三的同時把罐子的蓋子打開,讓幼兒發現原來裏面有一張皺紋紙)
師:有的小朋友說,是紙身上的顏色跑到水裏了,是不是真的呢?讓我們一起來看一看。
3、教師示範小實驗:觀察皺紋紙浸在水裏會褪色
師:看清楚這張是什麼顏色的?現在老師把它放在水裏,仔細看,紙有什麼變化?師生一邊觀察一邊發現,紙的顏色變掉了,變深了還是變淡了?
師小結:東西放在水裏顏色會變淡,這就叫褪色。
師:那麼褪掉的顏色跑到哪裏去了,水有什麼變化?
4、幼兒實驗
(1)認識材料
剛纔我們知道皺紋紙浸在水裏容易褪色外,老師這裏還準備了幾樣紅色的東西,看看是什麼?我們也來自己動手做實驗把它們放在水裏看看會不會褪色?
(2)介紹操作方法
每人準備了四個裝有水的杯了,每隻杯子上都貼有每樣東西的標記,就是告訴你應該把哪樣東西放進去。
(3)出示記錄單,
講述記錄方法這是一張記錄單,記錄單上也貼着四樣東西的標記,等一會兒實驗後你發現哪樣東西會褪色,就用印章在這個東西的標記下面印個印。
(4)幼兒實驗
每個幼兒自己動手操作,把四樣東西分別放進相應的杯子,觀察該物體是否有褪色的現象。
(5)幼兒記錄實驗結果。
教師幫助幼兒一起在實驗記錄單上記錄實驗結果。
(6)幼兒講述實驗過程。
我們一起來看看實驗結果,這些材料放在水裏都褪色了嗎?哪些材料容易褪色,哪些材料不容易褪色?
(7)小結
並不是所有的東西放在水裏都會褪色,有的容易,有的不容易。
是不是各種各樣的紙都會褪色呢?讓我們在活動時間再來做實驗,是不是各種布料都會褪色呢?那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時仔細看一看,把你的發現告訴我們。
幼兒園科學《水》教案8
教材分析:
《指南》中指出:“幼兒科學探究的內容應符合幼兒的年齡特點,並貼近幼兒的實際生活經驗。”在日常生活活動過程中,孩子對水有濃厚興趣,他們對水真的是百玩不厭。在本節活動中,運用科學活動梯式教學法,結合幼兒的已有經驗運用遊戲的方式調動幼兒參與興趣;提供了大量的操作材料,引導幼兒主動探究,通過親身體驗、自主探究、分享交流的方式瞭解水的特徵,體驗與同伴合作,運用多種方法齊心協力幫水寶寶搬家的成功感,以此激發幼兒的合作和創新意識,培養幼兒解決問題的能力。
活動目標:
1、鼓勵幼兒感知水會流動的特徵。(重點)
2、能大膽嘗試探索用不同的方法幫水搬家,引導幼兒動手體驗玩水的樂趣,激發幼兒探索的興趣。(難點)
3、萌發幼兒節約用水、保護水資源的情感。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒在以前玩水過程中初步瞭解了水的特徵。
2、物質準備:自制小水路;玩水材料:水盆、水筐、注射器、海綿、空礦泉水瓶、毛巾、紙杯等;植物、平衡木、拱形門。
活動過程:
一、通過幫水寶寶在小水路上玩滑梯活動,幼兒親身體驗,瞭解水的會流動的特徵。提問:水寶寶在水路上會怎樣?小結:水會流動,並能從高處流向低處。
二、提供材料,引導幼兒自主探究,幫水寶寶搬家。
1、教師出示搬水工具:礦泉水瓶、紙杯、注射器、海綿等,幼兒自選物品,自主探究,教師巡迴指導。要求:每人自選一樣物品,試一試幫助水寶寶搬家?提醒幼兒保護好水寶寶,不要把水寶寶弄丟。
2、幼兒相互交流自己的發現,講述幫水寶寶搬家的方法。提問:你是用什麼材料幫水寶寶搬家的?在幫水寶寶搬家時,水寶寶怎麼了。小結:水會流動,並且通過小朋友的幫助,水寶寶成功的搬進了新家。
三、延伸活動,引導幼兒感受水的重要性,萌發節約用水的情感。
1、幫小白兔解決缺水問題,體驗成功運水的樂趣。
2、分享交流,感知水的重要性。
幼兒園科學《水》教案9
活動目標:
1、認識水的基本特徵。
2、認識字卡:無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。
3、培養幼兒節約能源的意識。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
活動準備:
幼兒:小瓶子每人一個,瓶蓋或者能盛水的玩具每人一個
老師:玻璃杯兩個,分別裝水和牛奶,裝有醋和水的瓶子各一個,瓷扣2個,每人一個盆子
字卡:無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。水勺,泡沫板。
活動過程:
1、請幼兒觀察水是什麼顏色的?並出示牛奶和水請幼兒比較,說說牛奶是什麼顏色?水有沒有顏色?知道水是無色的,並出示“無色”的字卡。
2、拿兩顆瓷扣,分別放在牛奶和水中比較觀察,能不能看到瓷扣不?爲什麼水中能看到?知道水是透明的,牛奶不透明。並出示“透明的”字卡。
3、出示醋,請幼兒聞一聞,說說聞到了什麼氣味?再聞聞水的氣味,說說水有沒有氣味?知道水是無味的,並出示“無味”字卡。
4、實驗:水是怎樣到桶裏的?
老師把杯子裏的和盆裏的水分別水倒另一個盆裏,並問幼兒水怎麼到另一個盆裏的?象什麼?(引導幼兒說出瀑布一樣,流到另一個盆裏)
總結:水是流到盆裏的,出示“可流動的液體”。
5、玩水遊戲,讓幼兒用手去抓水,看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?用小瓶子,勺子,瓶蓋盛並看看盛起來的水是什麼形狀的?說說水有沒有形狀?
總結:水裝在任何容器中就是容器的形狀,水本身是沒有形狀的,並出示“無形”的字卡。
6、與幼兒一同看看字卡,一起總結水的特徵。
7、請幼兒討論水可以用來幹什麼?如果沒有水會怎樣?
8、談談我們應該怎樣保護、節約水。
9,遊戲<運水>.
幼兒園科學《水》教案10
活動目標:
1. 通過實驗發現不同的工具運的水量是不同的,探索哪個工具運的水最多,發現海綿的吸水性。
2. 樂於表達自己的發現,能在運水過程中,體驗科學探索的快樂。
材料準備
透明的杯子(上面貼有一段一段的即時貼),海綿,吸管,網狀小盆,小勺子,水,大盆子
指導要點
1.瞭解不同工具的用法。
2.在實驗中發現海綿的吸水性與其他工具不同。
實施步驟
1.提醒幼兒在遊戲前將袖子捲起,注意不要弄溼袖子。
2.介紹每種工具的用法以及玩法
3.每個幼兒拿一種材料將大盆子裏的水用海綿、吸管等工具運到透明的杯子中。
3.規定運送的次數,每個幼兒用一種工具一起運5次水,放在一起比一比誰運的水最多。若5次看不出運水的多少,那再進行新的一輪,再運5次水。
4.引導幼兒發現海綿的吸水性,知道與其他工具不同。
5.將透明杯子裏的水倒入大盆子中,與邊上的幼兒交換工具,再進行一次遊戲。
6.樂於表達自己的發現,與同伴一起分享自己的成果。
反思分析
玩水是孩子們都很喜歡的遊戲項目,在活動中,孩子們都玩得很開心,這個區域也很受孩子們的歡迎。但是由於小班的孩子自制能力較差,我讓孩子們數好5次然後比一比,但是有很少的孩子遵守遊戲規則的,大部分孩子都只顧自己玩水,沒有去發現運水過程中不同工具運水量的不同,但是有些孩子還是能夠發現海綿的吸水性。
幼兒園科學《水》教案11
活動目標:
引導幼兒觀察水在不同條件下的變化,發現影響其變化的因素。
樂意與同伴合作遊戲,體驗遊戲的愉悅。
通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。
活動準備:
小容器、蠟燭、顏料等若干份,圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“螢火蟲”畫叢)。
活動過程:
活動(一)凍冰花
1.帶領幼兒在院子裏或幼兒園附近尋找結冰的地方。師生一起在一塊平坦的土地上潑一些水,建造一個小小滑冰場。
讓幼兒在自己建的小冰場上滑冰、拉冰車,充分地感知冰的特性(涼、滑、硬、脆),享受冰上游戲的快樂。
2.請幼兒用一個小容器盛上水,在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容器放到室外。
第二天早晨,讓幼兒看看自己的小容器中的水發生了什麼變化。取出自己凍的冰,摸一摸,看一看,想一想水爲什麼會凍成冰。
活動(二)小實驗
1.將幼兒分成小組,進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。
引導幼兒發現溫度越高冰融化得越快。
2.當冰化成水後,再向幼兒提出新的問題:水還能變成什麼?怎樣才能讓水發生變化?鼓勵幼兒繼續進行實驗,用各種辦法將水加熱,觀察水變成蒸氣的過程。
以上實驗結束後,教師可繼續向幼兒提出問題:水蒸氣還會變成什麼呢?讓幼兒自己去觀察、思考。
活動建議:
此活動適合在冬季進行。如果在其它季節進行,可以重點放在“小實驗”上。或利用冰箱來製冰。
平時可指導幼兒閱讀圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版),豐富關於水在自然界中循環的知識。
幼兒園科學《水》教案12
活動目標:
1、發現顏色混合後的變化。
2、訓練幼兒對顏色的感知能力。
3、培養幼兒的動手能力和進行科學探索的積極性。
活動準備:
1、紅、黃、藍三種顏料、若干透明的杯子。
2、貼絨教具:紅、黃、藍三色的小兔各一隻、三色的染杯各一個。
3、記錄資料每組一份,各種顏色小卡片若干。
活動重點:
讓幼兒通過動手實驗發現紅、黃、藍混合可變出不同的顏色,並能用語言和符號記錄實驗結果。
活動難點:
幼兒在混合某種顏色的過程中,需要不斷調整原來顏色的比例。
活動過程:
一、情景導入:講故事《調皮的小兔》引起幼兒的好奇,激發幼兒的實驗興趣。
1.教師一邊出示貼絨教具一邊講述:“有三隻調皮的小兔子小紅、小黃、小藍跑到染坊裏捉迷藏,一不小心,小紅掉進了黃色染缸,小黃掉進了藍色染缸,小藍掉進了紅色染缸。他們爬呀爬,好不容易爬出來了,結果卻誰也認不得誰了。爲什麼?”(形象直觀的小兔教具,抑揚頓挫的語言表達,一下子把幼兒帶到故事情景中,引起幼兒的好奇)
2.“小朋友猜一猜,小紅掉進黃色染缸後會變成什麼顏色?小黃掉進藍色染缸後變成了什麼顏色?小藍掉進紅色染缸後又變成了什麼顏色?”(用猜想的形式激發起幼兒的驗證興趣)
二、通過示範實驗,驗證幼兒的部分猜想。
教師:“剛纔小朋友們有各種猜想,究竟誰猜對了呢?我們來做個實驗。”教師將紅、黃顏料倒入透明的空杯中,搖勻。(教師做示範實驗,在調色的過程中一邊提醒幼兒注意調整原來兩種顏色的比例,直到變成所要的顏色)
“變變變,小朋友們看好了,看,紅顏料與黃顏料合在一起變成了什麼顏色?”“那麼,小紅掉進黃染缸後變成了什麼顏色?你猜對了嗎?”(神祕的語氣,顏色的變化,激發起幼兒動手實驗的積極性)
三、指導幼兒動手操作,探索顏色的變更。
1.師:“你們想知道小黃和小藍掉進染缸後變成了什麼顏色嗎?是不是也想驗證一下自己猜想的對不對呀?老師爲每組預備了紅、黃、藍三種顏色,請你們選兩種顏色混在一起調均,看看,藍和紅兩種顏色合在一起會變成什麼顏色呢?黃和藍兩種顏色混在一起又會變成什麼顏色呢?然後把你的操作記錄下來。
2.教師講解操作時注意事項
“現在,請小朋友也來變顏色,好不好?不過老師有個小小的要求不能把顏料塗在衣服或者桌子上。”幼兒操作,教師指導操作,並注重引導幼兒記錄操作成果。(親自動手,幼兒的動手能力才能得到發展,同時調動起幼兒探索的積極性)
四、通過說說顏色的變更,幫助幼兒用語言和符號記錄實驗成果。
1.教師:“小黃掉進藍染缸後變成了什麼顏色?小藍掉進紅染缸後變成了什麼顏色?”
2.幼兒說一種,教師就出示一張顏色卡片貼在黑板上,中間用粉筆填上“+”和“=”。
紅+黃=橙;黃+藍=綠;紅+藍=紫
念兒歌:紅和黃手拉手,變出橙色畫橘子;黃和藍手拉手,變出綠色畫葉子;藍和紅手拉手,變成紫色畫茄子。
(形象的語言,簡單的符號幫幼兒學會記錄實驗成果)
五、延伸活動:通過塗色遊戲,發展幼兒對顏色的感知力。
教師:“小朋友們見過彩虹嗎?它有幾種顏色?它漂亮嗎?小朋友的衣服是一種顏色嗎?我們的世界之所以美麗是因爲它是多姿多彩的。今天,小朋友們用紅、黃、藍三種顏色混合在一起變出了橙、綠、紫等顏色,現在我們來畫一朵盛開的花,將你們調出的顏色塗在花瓣上,變出一朵美麗的七色花。看一看,你的七色花和小朋友的一樣嗎?誰的七色花塗得最美呢?”(延伸活動讓幼兒變出更多的顏色,進一步激發了幼兒進行科學探索的積極性)
活動反思:
孩子愛聽故事,特別是有小動物的童話故事。將故事《調皮的小兔》與教學活動相結合,把幼兒帶到故事情景中,引起幼兒的好奇,激發幼兒的學習興趣。
孩子喜歡新奇,把實驗融入魔術中,讓幼兒親自操作,從而體驗顏色變化的樂趣。
幼兒園科學《水》教案13
活動目標:
1、通過各種感官感知及探索活動,初步瞭解水的透明性、流動性及溶解性。
2、樂於在操作活動中和同伴共同分享探索得到的結果。
3、有初步的環保概念,懂得水資源的重要性,學會保護水資源。
活動準備:
1、兩個透明杯子(一杯內裝一綵球,另一杯內有沙,沙內埋一玩具),一玻璃杯清水
2、 每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡,用碗裝好。(溶解實驗使用)
3 、每組一套操作材料:塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。(驗證水的流動性實驗使用)
4 、水污染視頻一份
活動過程:
一、遊戲:看看是什麼
1、教師出示兩個透明杯子,一杯裝水,一杯裝沙
2、師:今天,老師給小朋友們帶來了一杯水和一杯沙,我現在要將兩個神奇的寶貝藏在它們裏面,小朋友們仔細看一看,老師藏了什麼寶貝在裏面
3、師:請小朋友說一說,水和沙裏都有什麼寶貝
4、師:爲什麼我們能很快的知道水裏藏了什麼寶貝,卻不知道沙裏有什麼呢?(水是透明的,能一眼看到)
二、遊戲:水寶寶搬家
1、出示一個裝了水的塑料盆和碗
師:水寶寶想請小朋友們幫忙,把家搬到面前的小碗裏,你們都有什麼方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)
2、師:老師給小朋友們也準備了幾樣好玩的工具,我們來認識一下(介紹提供的工具,分別爲:小筐、漏網、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子)。請小朋友們選擇自己喜歡的工具來幫助水寶寶,大家動手之前請先捲起袖子,如果桌子上面有積水了,可以用邊上的抹布來擦乾淨。
3、幼兒操作,教師指導
4、請個別幼兒上來講述自己試驗的過程
師:我們來請小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經歷。(用的什麼工具?發生了什麼情況?)
三、遊戲:會變化的神奇水
1、教師出示一杯清水
師:老師又把水寶寶請來了,這次,要和水寶寶一起變個魔術。
2、教師將奶粉放入杯中攪拌
師:誰來告訴我,水寶寶怎麼了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)爲什麼水寶寶變色了?(因爲奶粉溶到水裏了)
3、師:老師也給小朋友們準備了一些神奇材料,我們一起和水寶寶來變魔術吧!
4、幼兒動手操作,教師指導
5、幼兒坐在操作檯邊,教師進行提問
師:你們的水都發生變化了麼?小朋友們可以看一看,聞一聞,嘗一嘗,然後告訴我們大家,你的水寶寶發生什麼樣的變化了。請小朋友們一起來嘗一嘗變了魔術之後的水寶寶。
四、愛護我們的水資源
1、師:我們今天和水寶寶做了這麼多的遊戲,大家都喜歡水寶寶麼?
2、師:小朋友們還知道水寶寶在我們日常生活中的哪些作用?
3、師:老師今天還給小朋友們帶來了一段視頻,我們看一看,視頻中的水寶寶怎麼了?
4、師:水寶寶怎麼了?什麼樣的行爲會讓水寶寶生病?我們應該怎麼愛護水寶寶?
5、教師總結:我們在日常生活中要注意節約用水並且愛護好我們身邊的水寶寶,不讓髒東西污染了它們。接下來讓我們回到教室,繼續和水寶寶一起做更多有趣的遊戲吧。
幼兒園科學《水》教案14
【活動目標】
1、在探索的過程中發現問題,並想辦法尋找答案,感受水的特性。
2、通過科學小實驗,發展積極探索、動手操作和創新思維的能力。
3、瞭解生活中的水資源,產生保護水資源的良好願望,增強環保意識和樂於助人的好習慣。
4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
【活動準備】
1、2個金魚缸(一缸有魚、一缸米內有塑料綵球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。
2、人手一隻塑料小筐,有洞小溶器、半玻璃杯清。
3、課件。
【活動過程】
1、師導入課題
(1)出示一杯清水,師:“瞧,今天我給大家請來了好朋友,它的祕密可多啦,現在就讓我們一起去探索水的祕密吧。”
(2)幼兒猜猜水裏米里有什麼?提問:小朋友看看這兩個金魚缸,一個缸內裝水,一個缸內裝米,你們知道水裏米里都有些什麼東西嗎?你是怎樣知道的?提問:看看米里有什麼?讓我來摸摸米里有什麼?師:“真奇怪米里有個塑料玩具,我們怎麼沒看見呢?”
教師小結:小朋友彆着急,讓我來告訴大家吧,水是無色透明的,能看見水裏的物體,米不透明,所以就看不見裏面的東西了,水除了這個祕密它還有好多祕密呢,我們一起來看看吧。
2、幼兒進行嘗試
(1)盛水活動。
師:“老師給小朋友準備了有洞的小容器,塑料袋、小筐,請你們選一樣來盛水,看看會怎樣?”讓幼兒嘗試後幼兒討論。師:這說明水會流動。
(2)溶解實驗。
師:“小朋友我們玩個遊戲,桌上有糖、鹽、,從中取幾樣東西一樣一樣的放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看你會發現什麼?”(引導幼兒仔細觀察水中的顏色及物質在水中的變化,相互交流)提問:誰來告訴大家,你發現了什麼?師:“小朋友觀察的真仔細,糖、鹽、放入水中不見了,這幾樣被水溶解了。”提問:生活中你還見到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)
3、引導幼兒保護水。
師:“水是我們人類的好朋友,可我們的朋友卻有困難了,這些水發黑發臭,魚兒都死了,也影響了我們人類的生活。
提問:那我們怎樣保護水呢?師:小朋友的辦法可真多,現在我們把剛纔水杯中的水倒到水桶裏,可千萬不能亂倒呀。
4、改造容器。
師:“小朋友你們真是個環保的好孩子,也是有愛心的寶寶,鴨媽媽遇到困難了,我們來看看它遇到了哪些困難。”
(播放課件)提問:“我們來一起幫助它們找找盛水的工具吧,我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去,可是能盛水的只有這麼幾個,小鴨子卻有那麼多怎麼辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)
提問:“怎麼改才能使它們能盛水呢?師:那你們堵上後試一試能不能盛水,你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具,那我們來幫助小鴨子澆澆花吧。”
5、師幼共同澆花結束活動。
【活動反思】
人們的生活離不開水,幼兒對水非常感興趣,本次活動幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作,在活動中,我先讓幼兒去觀察,去發現,去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的慾望,強調了以幼兒爲主體的原則,讓幼兒在玩中學,學中玩。
活動開始,我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的祕密,充分調動了幼兒的情緒。在探索活動(一)中,我通過聞一聞,嘗一嘗,猜一猜,感知了水的特性之一,水是無色無味、透明的。在探索活動(二)中,我爲幼兒提供了多種材料,讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中,感知了水是流動的及有些東西在水裏會被溶解,基本上完成了教學目標。
但也有一些不足之處,那就是在每個活動環節的時間把握上還比較欠缺,尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配,幼兒的自由探索時間再適當長些。
幼兒園科學《水》教案15
知識背景
本活動運用的知識是有關與飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液:在一定溫度下在一定溶劑裏不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法:添加溶質。本活動的科學原理在於將糖溶解在水裏製成飽和溶液,使該溶液的密度增大,沉入水底。
方法背景本次活動採用了觀察、實驗、探究等方法。
試一試:這是本活動開始的部分。爲了讓幼兒對活動產生濃厚的興趣,教師採用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水,一杯紅色的水,請幼兒想一想:“把紅色的水倒在透明的水裏會有什麼現象?”教師在到紅水的時候應在杯子後面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層後,請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗,引起幼兒實驗和探索的慾望。
說一說:本環節大大激發了幼兒的語言表達慾望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較,教師應該儘可能的讓幼兒把自己想說的事說出來,並提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心。“小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎?那你們知道是爲什麼嗎?”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水裏,使勁的攪,一直到化不開爲止。”讓幼兒明白,紅色的水能沉到水底是因爲裏面有許多的糖,水就變重了,重的東西自然就沉到了水底。
做一做:本環節是採取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什麼樣的液體可以沉到水底,用什麼方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較,知道兩杯水的不同。
一、本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的目標有:
1、通過幼兒的觀察和實驗等方法,培養幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發幼兒的好奇心和求知慾。
2、鼓勵幼兒運用恰當的方法表達、交流探索的過程和結果。
二、示範性方案
科學活動《奇妙的水》
活動目標:
1、通過不同的水的變化,培養幼兒對科學現象的的興趣並萌發初步的探索慾望。
2、在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。
3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象並願意和同伴交流。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、樂意與同伴合作遊戲,體驗遊戲的愉悅。
活動準備:
兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)
活動過程:
1、看一看,想一想談話導題:“小朋友看看,老師手裏有什麼?請小朋友想一想,如果老師把手裏的紅色的水倒在透明的水裏,會有什麼現象呢?”(教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水裏,請幼兒仔細觀察有什麼現象?爲了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的後面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。)
2、試一試:導語:“小朋友,那麼你們想做這樣好看的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。”(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來。)
3、說一說:導語:小朋友,你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果)導語:“小朋友知道爲什麼你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什麼不一樣的。”請幼兒仔細觀察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的。告訴幼兒:“因爲老師在水裏加了好多好多的糖,這麼多的糖在水裏化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會在下面,透明的水就變成了兩層。”
4.做一做:請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖,一杯透明的水)製作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子裏,要強調白糖一定要放多,一直到糖在水裏不能化了爲止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水裏,請幼兒仔細觀察,奇妙的水做出來了嗎?
活動反思:
科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強,也很想自己有機會動手製做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,但很容易看出結果,使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展,也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。
小百科:水,化學式爲H?O,是由氫、氧兩種元素組成的無機物,無毒,可飲用。在常溫常壓下爲無色無味的透明液體,被稱爲人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質之一,是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分。