幼兒園教案範文彙編7篇

作爲一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教案 篇1

活動設計背景

近期本班幼兒對方向的變化特別感興趣，喜歡說一些方位詞等做一些相關的小動作，所以設計了本次教學活動。

活動目標

1、讓幼兒認識以自身爲中心的左右的位置與順序。

2、幼兒能按要求判斷物體的左右。

3、讓幼兒在活動中獲得積極的情感體驗。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

教學重點、難點

幼兒認識以自身爲中心的位置及順序。

活動準備

布娃娃一個，玩具汽車一輛，玩具電話一部，貼絨教具兔、貓、狗各一個，動物卡片幼兒人手一份。

活動過程

過程1：活動導入——區分左手、右手

教師帶領幼兒做“木頭人”的遊戲，老師唸到舉起右手，幼兒就舉高自己與口令相對應的手。

過程2：以自身爲中心區分左右

·引導幼兒區分左右空間方位

·教師出示道具，以提問的方式讓幼兒來區分誰在你的左邊，誰在你的右邊。

·延伸：請小朋友動動小腦筋，我們的左邊除了有左手，還有什麼?幼兒思考回答(左腳、左肩、左耳等)

過程3：遊戲—— 區分左右空間位置

·“找一找”。(鍛鍊幼兒的應變能力等)

·“看一看”。讓幼兒用觀察的形式去區分左與右。

過程4：教材練習活動

·按照要求給圖中小朋友手中拿的花和葉子分別塗上相應的顏色。

·用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子裏。

拓展活動：讓幼兒說說自己在平時的生活中，左右一般幹什麼事情，右手一般幹什麼事情。

教學反思

1、本次活動的氣氛熱烈，班上的孩子 很快就融入到活動中來了。

2、師生的互動性還可以在加強一點。

3、有小部分幼兒對“以自身爲中心”來區分左右的概念還存在着有一點模糊，在下次的拓展活動中將結合幼兒自身的實例來開展活動。

4、活動中幼兒獲得了積極的情感體驗。

幼兒園教案 篇2

設計意圖：

《數高樓》是一首一段體的分節歌曲，其音樂流暢、動聽、節奏鮮明，具有動作性和故事性，富有情趣，音樂歡快、幽默，深受幼兒喜歡。

我根據幼兒的年齡和學習特點，設計了以下教學環節：

首先帶領幼兒伴隨着歌曲的音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室，讓幼兒通過律動初步感知歌曲的節奏和旋律特點。

第二設計了既有靜聽也有動態的充滿趣味性的學唱歌曲的活動環節：讓幼兒觀察草地上小弟弟小妹妹在玩什麼遊戲，並用體現歌曲節奏的說兒歌方式熟悉歌曲主要的節奏脈絡。進而引出哩哩哩哩，恰恰恰的旋律和節奏，讓幼兒初步感受歌曲的旋律、情緒以及節奏的變化，爲後面學習歌曲做好鋪墊；這首歌曲中多處出現襯詞，又有附點音符，幼兒在學唱上有一定難度，我用紅燈和小尾巴這樣的形容詞來幫助幼兒分解知識點，學唱歌曲便是水到渠成了。

第三在《數高樓》的音樂中，啓發幼兒合作並創造性的玩搭高樓的遊戲，用演唱與合作表演的完美結合幫助幼兒鞏固歌曲，同時讓幼兒體會到合作表演的樂趣。

第四是延伸活動，引導幼兒嘗試創編歌詞，藉以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏，培養幼兒的自主創造的能力和發散性思維。

最後隨着《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏，並結束本次活動。

理論依據：

歌唱是音樂教學中感受、體驗審美情感的直接手段。德國音樂理論家舒巴爾特指出：“人聲是自然地原音，而自然的所有其它聲音，只是這個原音的遙遠的回聲。人的喉嚨是創造的第一個最純潔的，最卓越的樂器。”歌唱可以使幼兒全身心的投入，可以培養他們的樂感和美感，可以豐富他們的音樂表現力，可以終生保持他們對音樂的熱忱。

音樂是一門聽覺藝術，看不見摸不着，幼兒對於聲音的高低、快慢、強弱等抽象概念，是較難理解的，因此，我根據大班幼兒的年齡特點，將音樂融入到日常生活和遊戲當中去，同時在音樂教學中，切實改變只聽不動的教學模式，使抽象的音樂語言藉助孩子的肢體語言——動作表現出來，實現音樂聽覺與動覺的互補。

《綱要》中指出：激發興趣需要貫穿於藝術活動的始終；提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感。因而在教學活動中，我努力營造一個輕鬆、愉快、自由的活動氛圍，爲幼兒搭建一個自我表現的舞臺，感受音樂活動的快樂。通過遊戲貫穿整個活動，讓孩子們在玩中學，學中玩，體現遊戲是孩子基本活動的特點，這樣幼兒的學習慾望和興趣纔會被充分的調動起來。

實施策略： 爲提高幼兒對歌曲的的理解和表現力，我採用了突破重點難點的節奏圖譜以及對唱等不同形式的演唱方式爲教學策略，整個活動，我注重強調讓幼兒主動的學習，在濃厚的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現慾望。

教法：圖譜教學法、情境創設法、視聽結合法等； 學法：練習法、比較法、遊戲法等。

活動目標： 1、啓發幼兒根據樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現高樓。 2、激發幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。 3、以說唱結合的形式體驗歌唱的快樂，並能唱準歌曲中的休止符和唸白部分。

活動準備： 課件，鋼琴。

活動重點： 學會用多種方式表現歌曲的.旋律、節奏和歌詞內容。

活動難點： 附點音符和空拍的節奏掌握

活動過程： 1、伴隨着歌曲音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室。初步感知歌曲的節奏和旋律特點 2、通過多種方式引導幼兒學唱歌曲 （1）通過玩遊戲的方式，感知並熟悉歌曲的前半部分的旋律，學習歌曲中的附點和空拍的節奏。 你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什麼遊戲呢？ 想不想和他們一起到草地上玩玩呢？弟弟妹妹在草地上玩的時候唱了一首好聽的歌，剛纔你們聽到我唱了嗎? 她們怎麼唱的呢？你們聽這兩句一樣嗎？小朋友們看，這個和前面的又有什麼不同呢？多了一個小點點，這個小點點後面要說的很短，就像是個小尾巴，我們來試試。這是什麼顏色的？紅色的，這個紅點點就好像是紅燈，紅燈亮了要怎樣？對停一停，那我們試試看。

（2）引導幼兒用自己的身體動作變化來表現高樓，看，小弟弟小妹妹發現了什麼？（出示高樓大廈的圖片） 你會用身體搭一座高樓嗎？啓發幼兒隨着音樂嘗試用身體來表現樓房，讓幼兒充分感受樂曲的節奏及旋律。

（3）引導幼兒學說唸白部分的節奏。 臧老師也搭了一座樓房，小朋友數數看，老師搭得樓房有幾層？這是我們諸城小學的教學樓，我們一起數數是不是有五層好吧。按照節奏數樓

（4）引導幼兒完整學唱歌曲。 教師進行前示範，用優美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。 啓發幼兒用恰當的語氣表現樂曲中的襯詞，引導幼兒唱襯詞的時候，聲音要象小皮球一樣跳起來。 用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。 3、鼓勵幼兒一起合作表演歌曲。引導幼兒用身體來搭高樓，用歌聲來數高樓，讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時，用自然的聲音來演唱歌曲。

4、是延伸活動，引導幼兒嘗試創編歌詞，藉以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏，培養幼兒的自主創造的能力和發散性思維。

美麗的夏天來了，臧老師看到好多的的鮮花都開放了，我就想來數數到底有多花？好聽嗎？你們想不想也來編一首歌曲呢，那我們到院子裏看看有什麼美麗的景色，也來編一首好聽的歌曲，準備好了嗎？我們出發吧!

5、隨着《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒再次鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏，並結束活動。

幼兒園教案 篇3

活動內容

新操——響鈴操

重點領域

健康

相關領域

音樂

活動目標

1、 初步學會響鈴操的第一節，能樂意學與練

2、 發展幼兒的協調性及柔韌性

重點、難點

1、 能認真完成動作。

2、 能同時跨腳、手臂前伸和手臂、腳同時收回動作。

活動準備

幼兒每人兩個響罐。

活動過程

一、 隊列隊形練習

要求：聽從老師的指揮，精神飽滿

二、 熱身運動（自編機器人模仿操）

1、依次進行手腕彎曲—肘關節彎曲—肩關節彎曲—低頭—彎腰—膝關節彎曲。

2、依次進行手腕彎曲—肘關節彎曲—肩關節彎曲—低頭—彎腰—膝關節彎曲—跳起。

3、依次進行手腕彎曲—肘關節彎曲—肩關節彎曲—低頭—彎腰—膝關節彎曲—跳起轉圈。

4、依次進行手腕彎曲—肘關節彎曲—肩關節彎曲—低頭—彎腰—膝關節彎曲—跳起衝拳。

三、 學習響鈴操第一節

1、教師：“小朋友，今天我們要學新操，你們樂意和老師一起學嗎？ 教師示範整套新操。

2、教師講解示範響鈴操的第一節。

3、 幼兒模仿教師的動作，並能把動作做到位。教師重點提醒幼兒跨腳與手腳動作。

4、 幼兒分四組比賽，看哪組做的最好。

四、 放鬆練習

1、放鬆遊戲——“請你跟我這樣做”。

2、 和幼兒共同評這節課。

幼兒園教案 篇4

　　教學目標：

1、能依照色彩（紅、黃、藍）給豆子歸類，願意並勇敢地操作。

2、學講“x豆豆你回x色的家”，培育孩子較佳的述說習慣。

　　教學預備：

1、教學用具：（圖片）大房屋1間、各色彩大豆豆；哭鼻子與笑的豆豆各一。

2、孩子動手操作教學材料：（圖片）小房屋、各色彩小豆豆（如果幹）一人一份。

3、課前讓孩子認知小豆豆及其名稱：豆孩子。

　　教學過程：

1、展示（哭鼻子的）豆孩子，激起孩子探究的興致。

“呀？豆孩子它爲何哭鼻子得如此難過呀？”（啓發孩子講出豆孩子迷路啦，啓發孩子送豆孩子回家的心願）

2、啓發孩子觀測和察看豆豆跟房屋的色彩

先展示紅豆豆與房屋，啓發孩子查覺問題：如此多房屋究竟那1間是紅豆的家哩？（孩子思索）後幼兒教師總結並演示，叮囑孩子送豆豆回家時要講：“x豆豆你回x色的家”再提出問題：那藍豆豆跟黃豆豆又要回哪一個家哩？（請孩子上前嘗試）

3、孩子動手操作，幼兒教師指導，述說孩子動手操作時情況

4、活動結束

展示（笑的）豆孩子：“豆孩子回到了家，它開心極啦，講要請孩子到它家玩哩！”（孩子井然有序離開教室）

幼兒園教案 篇5

設計意圖：

能發現別人明顯高興與不高興的表情，學會用簡單的語言和動作給予他人關心和幫助。

活動目標：

1、通過情景創設，讓幼兒感受關心小動物幫助小動物後的愉悅。

2、通過活動培養幼兒樂於助人的品格，激發幼兒的同情心。

3、培養幼兒的語言表達能力。

活動準備：

小熊頭飾，玩具若干，日用品：圖片一幅，木偶青蛙一隻。

活動過程：

（一） 師生談話，引起幼兒對小熊的認識。

“小熊哥哥爲什麼那麼開心呢？”（樂意幫助別人，做了好事。）

（二） 情景表演，幼兒感受情景中人物的心情。

1、小青蛙邊哭邊走出來 師：“小青蛙，你怎麼啦？”

（森林裏發大水，我的家沒有了，我現在又冷又餓……）

師：“你彆着急，我會幫助你的。我們應該怎樣幫助小青蛙呢？”（給它東西吃，幫它造房子，把它帶回家……）

2、（吃過東西以後）現在你覺得怎樣？爲什麼還不高興呀？（我的小夥伴還在森林裏傷心呢！）

（三） 出示圖片，體驗小動物的心情。

師：“唉呀！小動物們怎麼啦？”

（小貓被樹壓着，小雞掉在水裏，小豬的房子倒了……）

師：“快來幫幫他們，救出小動物。”

（四） 幼兒操作，親臨體驗關心幫助小動物。

（把小貓從樹下救出來，把小雞從水裏救上來，幫小豬造房子……）

小結：小動物們得到了小朋友的幫助，非常高興，他們說要謝謝小朋友，小朋友你們開心嗎？

（五） 交流自己幫助別人得體驗。

師：“小朋友，你曾幫助過別人嗎？你是怎樣幫助他的？”如：XX前幾天沒來幼兒園，怎麼啦？你生病的時候，心裏覺得怎樣？爸爸媽媽是怎樣照顧你的？如果爸爸媽媽病了你該怎樣做呢？

（六） 舞蹈《找朋友》

師：“現在，我們一起來跳歌舞吧”。

幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、幫助幼兒學習的散文，感受散文中的優美語句，體驗散文的優美意境。

2、幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻爲自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術思維。

3、嘗試創編。

活動準備：

教具；《彩色的雨》圖片，伴奏

活動過程：

一、師生律動出場

1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊遊吧！你們聽什麼聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進場）

2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什麼樣子的？雨又是什麼顏色的？

教師總結：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

二、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？

讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什麼顏色的。

幼兒欣賞散文，教師提問。

（1）這篇散文的題目叫什麼？（《彩色的雨》）

（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什麼？

（讓幼兒初步感受散文的內容）

三、欣賞散文，感受散文中的優美意境和有趣的比喻。

（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什麼呢，現在，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

（2）幼兒欣賞散文。

（3）教師提問*教師：雨衣象什麼？爲什麼說雨衣象雲？

*教師：雨傘象什麼？爲什麼說雨傘象花？

*教師：雨鞋象什麼？爲什麼說雨鞋象船？

（按照散文順序出示圖片幫助幼兒理解散文內容）（引導幼兒用散文中的優美的句子來回答）

*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什麼呢？

四、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？

五、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優美意境。

教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟着伴奏朗誦。

1、教師：這個散文真好聽，老師也會，老師示範創編

2、請幼兒創編

3、活動結束

幼兒園教案 篇7

　　一、活動目標：

1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。

2、嘗試創編歌詞及製作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。

3、感受人與動物間和諧美好的關係，培養幼兒關心、愛護小動物的情感。

　　二、活動準備：

圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個。

　　三、活動過程：

1、練聲：我愛我的小動物（5個音階）

2、故事導入，激發幼兒的興趣。

出示圖片（一），師：你看到了什麼？

師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭着喊着叫它的媽媽。

3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大傢什麼。

4、師生合作填充完成圖譜（一），學唱歌曲第一段。

（1）出示圖譜，瞭解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什麼問題？

（2）指4、5、6三格，師：你聽到老師剛纔在這幾個地方唱了什麼？

（3）師：小花鴨在什麼地方叫媽媽呢？

（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

5、學習製作圖譜（二），創編第二段歌詞。

（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？

（2）師：小朋友是怎麼做的？

（3）師：小朋友很高興，她是怎麼唱歌的？找找應該貼哪幅圖片？

（4）引導幼兒將小房子貼入最後一格，並檢查是否正確。連唱第二段。

（5）邊看圖譜，邊試着唱出歌曲第二段。

5、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

6、體會歌曲不同情感，學習有感情地演唱。

出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？爲什麼？

師小結：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心裏很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心裏很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

7、嘗試用動作進行歌表演。

（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什麼動作表現每一句歌詞。

（2）請幼兒找個空位子進行歌表演。