【熱門】幼兒園教案範文七篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案 篇1

一、活動目標：

1. 培養幼兒對小動物的愛心及觀察動物的興趣。

2. 初步學會喂小動物吃飯及拼裝小動物。發展幼兒小肌肉動作。

二、活動準備：

1. 佈置情境：小橋、山洞及動物園等。

2. 各種玩具動物及拼圖若干件。

指導重點：組裝小動物。引導幼兒初步學習扣鈕釦，按扣等。

三、活動過程

1. 在佈置好的情況中引導幼兒參加遊戲活動的興趣。

師：小朋友們，今天老師帶你們到動物園去，我們上車了，嘀嘀。

2. 在路上放音樂：引導幼兒走過小橋，鑽過山洞。

① 走小橋

師：請注意了，汽車上橋了，橋面很窄，有危險，請把車速放慢一點。

② 鑽山洞

師：請注意，汽車鑽山洞了，請小朋友低下頭。

③ 動物園門口

師：汽車到站了，"噝--"

阿姨："小朋友們好，歡迎你們到動物園來。

師：阿姨，你們有什麼事情需要我們幫忙嗎？

阿姨：有，有，六一兒童節快到了，我做了一批玩具，準備送給大家，可是玩具還沒有做完呢。

師：我們幫你做吧！

3. 在動物園裏

① 引導幼兒餵動物，提醒幼兒不掉飯粒。

② 幫阿姨做動物，初步學習扣鈕釦的技巧。

阿姨：喂小動物時要把飯送到小動物的嘴裏。

師：請小朋友看好釦眼在這裏，請把釦子從釦眼里扣進去。

師：扣扭扣時上下要對好，再使勁按，就扣好了。

四、活動評價

師：小朋友真棒！小朋友真能幹！小朋友長大了！

幼兒園教案 篇2

　　一、主題來源

開學了，我們的孩子第一天來到幼兒園接觸的便是陌生的一切：老師，同伴、環境等，爲了讓孩子喜歡和熟悉新的一切，忘記離開父母的憂慮，喜歡幼兒園，我們爲孩子創設了溫馨而有特色的環境來吸引他們，爲了增進同伴，師生的情感，我們選用了小班的教材《我的幼兒園》、《小寶寶》兩個主題，同時開展。教材中的主題《我的幼兒園》中設的點有和哥哥姐姐做遊戲，讓孩子在哥哥姐姐的帶領下感受幼兒園生活的愉快同時拉進孩子們的距離，學會與同伴交往相處。你玩我玩大家玩可以讓孩子學會與人分享。而送玩具寶寶回家的活動可以教會孩子一些基本的活動規則。幼兒時期比較重要的一個培養目標就是培養幼兒的行爲規則，這也是幼兒園階段的一個長時間的目標，所以在這個主題中注重的是孩子的日常生活，讓他們從我做起，從身邊的小事情做起。主題《小寶寶》中“我的名字”的小點適合讓孩子互相認識，“我的身體”小點讓孩子認識自己的身體部位，學會一些保護自己的方法，增強孩子的安全意識。這些活動都很適合剛來園的孩子開展。讓他們更快的熟悉日常生活，且有益於幼兒對規則的掌握和遵守。主題活動就在預設和生成中交叉進行着。

　　二、主題目標

1、知道自己所在的幼兒園名稱，班級及自己的姓名。

2、 樂於參加集體活動，並能遵守簡單的集體規則。

3、學習用普通話表述自己的意願，能關注自己與同伴的五官與四肢。4、知道要保護自己，不做危險的事情。

　　三、主題的實施

主題選自

《小寶寶》主題是在3——4歲學習參考用書（P1—P7）、有兩個次級主題：我的名字、我的身體、

我的名字（P2）

學着用普通話說自己的名字（P2）

遊戲：開門、關門（P2）

貼紙人（P2）

我的身體

拍拍踏踏（P2）

玩一玩不同性別與不同服飾的人物的拼圖。（P2）

動動我的身體（P2）

小跳舞毯（P3）

印小手（P3）

兒歌：小小手（P3）

兒歌：拍皮球（P3）

（我們的小手）

《我的幼兒園》是在3——4歲學習參考用書（P87—P93）、有三個次級主題： 你玩我玩大家玩 和哥哥姐姐做遊戲 玩具要回家

你玩我玩大家玩

玩具商店P88

玩具架P88

大家一起玩P88

小鈴鐺P88

胖熊吹氣球P88

哥哥姐姐做遊戲

2 哥哥姐姐喜歡我P90

2 哥哥姐姐的畫P90

玩具要回家

蠟筆寶寶找家P90

送玩具回家P90

幼兒園教案 篇3

一、主題活動： 《能幹的小手》

設計思路：託班的孩子對自己的身體較感興趣。今日活動設計是圍繞 着主題 " 能幹的小手 " 展開的。本次活動主要目的是認識手，初步瞭解手的作用。提高動手操作的興趣，鼓勵嬰幼兒大膽地運用自己的小手做做、玩玩。 小手拍拍

手指變變變化

我會吃飯

大手和小手

二、活動內容：

生活角： “ 我的小手 ”

1 、我會吃飯 2 、手會餵飯

說說話： 說一說，找一找

感知角： “ 小手靈巧 ”

1 、字母寶寶 2 、我會 紐 鈕釦 3 、串珠子

動手角：

1 、聖誕樹 2 、手指變變變 3 、好玩的手印

搭建角：疊疊高

我會玩： “ 玩玩樂樂 ”

1 、 小兔跳

2 、小鴨走

觀察要點：幼兒是否能運用材料進行活動，同伴之間是否有交流。

三、學習活動

插入式分組活動： 兒歌《手指歌》

活動目的：在看看、說說、做做活動中，愉快地感知兒歌有趣的內容。

活動準備：書一本

活動流程 看看講講 —— 學念兒歌 —— 說說做做

1 、看看講講

老師出示書，引導孩子看看講講，說說書上有誰，他們在幹嗎？ ……

2 、學念兒歌

一邊做相應的動作一邊學念兒歌，讓孩子做做，念念，最後連成一首兒歌。

3 、說說做做

老師帶領孩子游戲，感知兒歌。

四、生活活動 《洗手》

活動要點：鼓勵孩子願意自己洗手。

方法：在環節中，老師運用簡單的兒歌引導孩子有興趣的洗手。

五、戶外活動

活動名稱：《放鞭炮》

活動要點：

1 、鼓勵幼兒注意傾聽指令，能有相應的表現（ 蹲和跳 的動作）

2 、體驗遊戲活動帶來的`樂趣。

活動準備：自制的鞭炮

方法：

1 、出示鞭炮，引起幼兒興趣。

2 、學做放鞭炮的動作，重點 練習蹲和跳 的動作。

3 、集體練習，分組練習。

六、英語活動

活動內容： hand( 手 )

活動目標：

1 、體驗英語活動帶來的樂趣。

2 、通過活動，引導幼兒 學習新授單詞 ： hand

3 、複習單詞： Hello

活動準備：自畫的手寶寶

活動過程：

1 、以 “ 新朋友來做客 ” 引入活動，激發嬰幼兒的興趣。

師：今天有一個新朋友要來我們苗苗班做客，我們一起來請他出來（新朋友我們大家歡迎你）。

2 、老師出示 “ 手 ” ，並向嬰幼兒自我介紹。

3 、讓嬰幼兒跟 “hand” 交朋友，跟 “hand” 打招呼並握手， 師注意 嬰幼兒 “h” 的發音。

（ 1 ）提問新朋友的名字叫什麼

（ 2 ）鼓勵嬰幼兒大膽用 Hello 跟 “hand 問好

4 、與嬰幼兒玩 “ 找 ” 遊戲，讓幼兒進一步掌握 “hand” 的發音。

幼兒園教案 篇4

一、設置理由（主題由來）

在春天的這個主題活動中，寶寶們在對大自然觀察的同時。也開始注意觀察身邊的小動物。萬物復甦，小動物們也開始活躍了，它們最能吸引孩子們的注意和興趣。我們要通過開展這個寶寶最感興趣的主活動。引導他們瞭解與小動物相關的簡單知識，通過各種形式多樣的遊戲活動引發他們關心小動物、關愛小動物的情感。

二、教育目的

1。觀察幾種小動物，知道它們的名稱。學一學它們的叫聲，聽音樂模仿幾種小動物的走路姿勢。

2。在教師的幫助下，學習照顧小動物的簡單方法，知道它們愛吃什麼。

3。萌發關愛小動物的情感。

4。學習兒歌、手指點畫的方法、表現小動物的主要特徵。

三、精彩活動

活動一：動物的家

目標：1、佈置不同的小動物的家，能分辨出不同動物的家

2、學習當小動物的爸爸媽媽，照顧小動物，並能與小朋友分享環境

準備：1。在娃娃家中佈置小貓、小兔、小狗的家。

2、請幼兒將家中的小動物玩具帶到幼兒園中。

過程：1、引導幼兒進入活動區，認識不同小動物的家。

2、請幼兒自告奮勇包出自己想當哪個小動物的爸爸媽媽。引導他們愛玩玩具，細心照顧動物 寶寶，鼓勵他們與動物玩具說話表達自己的情感。

徐美家當小貓的媽媽，她能仔細的抱着小貓對它說：“寶寶乖，媽媽親親你！媽媽給你吃東西啊！”對小貓照顧的特別認真細微

恬恬當小兔的爸爸，他帶小兔到外邊去做遊戲還教兔寶寶雙腳跳。嘴裏還說：“你兩隻腳一起跳，快跟我學！”腳色語言運用相當好

3、帶寶寶遊戲後，將它們各自送回。

幼兒園教案 篇5

活動設計背景

“冬爺爺來了，冬爺爺來了”小朋友們拍着手、唱着歌，跳着優美的舞蹈，迎接着冬爺爺的到來。雖然我們家鄉泰州沒有迎風搖曳的凍枝，沒有漫天飛舞的雪花，更沒有千里冰封的奇特景觀，但我們這兒有屬於我們泰州的獨特、美麗、神奇。儘管北風呼呼地吹着，天是那樣的寒冷，小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅強的小手探索着屬於冬爺爺的奧祕。

《綱要》中指出“幼兒園應爲幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗”而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索、發現的願望，於是我設計了此節科學探索活動——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏着的奇特奧祕。

活動目標

1、知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特徵。

2、有積極探索冰的興趣。

3、體驗明顯的季節特徵。

4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

教學重點、難點

知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特徵。

激發幼兒參與科學活動的興趣。

活動準備

1、事先準備一些乾淨的冰塊。

2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

3、“好玩的冰”記錄表。

活動過程

1、幼兒感知了解水會結冰，激發幼兒探索的興趣。

師：今天我帶來了新朋友和你們一起玩!

師：你聽到水寶寶說什麼了?

師：水寶寶在什麼時候變成冰娃娃?

2、用不同的方法探索冰的主要特徵。

(1)提問：你們想用什麼方法來玩冰娃娃?

(2)初次探索：幼兒用自己的方式玩冰，並用筆畫着記錄下來。

(3)提問：你麼用了哪些方法玩冰?

(4)再次探索：教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察並表揚那些探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。

3、討論、瞭解冰的物理特性。

(1)提問：你覺得冰娃娃是什麼樣子的?爲什麼?

(2)小結冰的特性。

師：原來冰娃娃有這麼多的祕密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

師：你們的冰娃娃和剛拿到時後有什麼不一樣?

師：你真棒說出了一個新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

小結：原來冰娃娃在手裏會融化掉!變成水寶寶!

5、幼兒製作彩冰燈。

師：讓我們動起靈巧的小手，一起來製作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!

課後延伸：組織幼兒玩冰燈。

教學反思

冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界。在這個奇特的世界裏有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在屋檐邊邊，也有雪娃娃陪着我們快樂地玩耍。雖然北風呼嘯、寒風凜冽，但在這個寒冷的世界裏，我們開展的活動卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級裏。

晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有着濃厚的興趣，可對冰的認識僅僅只是一些感性的經驗，對於冰的特性並不是很瞭解。在開展“冬爺爺的禮物”主題活動中，我從孩子們的生活中選材設計教學方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有經驗，激發他們的學習興趣。

美國的勞倫斯教授指出：“教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮，產生認知的衝突，形成思維的爆炸，進而引發學生的認知活動，建構新的認知結構。就如同在平靜的水面上投進了一快石頭，激起圈圈漣漪。”因此我在設計此節科學課時，首先創設情境，激發孩子們的探究慾望。孩子具有好奇、愛探索的心理特點。我通過提供適合他們認知特點的內容，喚起他們的想象能力，激發學習興趣。我在教學中，通過引導孩子們感知了解水會結冰來激發他們的求知慾望。其次，從幼兒實際出發，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特徵。在教學中，利用孩子們的求知慾，引導他們進行實驗前的猜想，並將猜想記錄在記錄單上。接着通過每人各自進行的小探索，讓孩子發現“冰的物理特性”。調動其自主、探究學習的積極性，提高觀察、分析能力。通過經驗分享環節，幫助孩子們彙總探索結果，總結探索結論，又進一步激發了學習活動的熱情。最後孩子們在教室中根據自己的喜好製作冰燈，這是孩子們最興奮的時刻，瞧他們個個神情專注、樂不思蜀的樣子，真有趣!他們每個人都想製作出最美、最漂亮的冰燈，作爲禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。

我認爲，教師不應該把一節課的結束視作探究的終點，更不應把孩子束縛在教室這個小小的空間裏，應引導孩子把探究的興趣和關注的事物延伸到生活中和大自然中，注重在真實的場景中進行教學，生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延伸活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發他們繼續探究冰的奧祕。看着孩子們玩着親手做的冰燈，寒冷再也不能阻擋他們散發出的熱情、探索的激情，我們要的不就是這樣的結果嗎?

幼兒園教案 篇6

一、教學目標：

1、能跟教師學念創作過的童謠。

2、喜愛與小夥伴一塊兒做拉大鋸的民間遊戲，體會與小夥伴遊戲的愉快。

二、教學預備：

在餐後遊戲時教師與孩子做過傳統拉大鋸的遊戲。

三、教學過程：

1、幼兒教師請1名孩子上來與教師做拉大鋸的遊戲，激起孩子學習的興致。

2、幼兒教師帶孩子學念創作過的拉大鋸的童謠。

3、孩子游戲，幼兒教師踊躍參加與孩子一致遊戲，推動孩子的學習興致。

4、孩子自個兒找小夥伴遊戲，體會遊戲的愉快。

感觸與領悟：

拉大鋸這一個民間的遊戲教學，以前也在餐後遊戲教學中開展過。孩子在教師的帶動下興致也非常高。可是因爲過去的童謠句子較多，孩子不容易牢記。有些孩子在遊戲中不經意間會把自個兒平日裏講的話加進。例如：拉大鋸，拉大鋸，拉到首都去；或者拉到某某家中去等。所以我們自個兒創作了拉大鋸的童謠“拉大鋸，拉大鋸，孩子家（可隨機選一地點或某一孩子的家），去看戲，你也去，我也去，大夥兒一塊兒去看戲。”由於童謠中有一些來自於孩子平日裏的經驗。因此孩子記起來較易。孩子感覺到新鮮、好奇，參加教學的興致就更加高啦。傳統的民間遊戲形式融進到平日裏的教學活動中也可以收到較佳的效果。孩子在教學中也提升了口語綜合表述的能力，平日裏也願意與小夥伴一塊兒加入到拉大鋸的遊戲教學中去。

幼兒園教案 篇7

設計思路

這是一首根據民歌改編的兒童歌曲，中間的蔬菜歌詞說唱是難點。如何讓孩子很好地記住歌詞並按順序說唱，我在設計活動時想到了把難點前置，採用買菜遊戲的方法，讓幼兒在一遍遍的遊戲中，自然而然地掌握歌曲的難點部分。同時又在買菜遊戲中加入了進貨遊戲，要求進貨員按規定順序排列蔬菜圖片，並進行檢查，以此鞏固幼兒對難點歌詞順序的掌握。然後呈現整首歌曲，並通過角色遊戲一遍遍地鞏固歌曲。最後增加遊戲難度，讓幼兒在蔬菜賣出後空出的位置，增添新的蔬菜並編進歌詞。這樣讓整個活動都貫穿在遊戲之中。

活動目標

1．唱準歌詞，唱準曲調，初步表現歌曲的說唱風格。

2．用看圖的方法。理解、記憶歌詞。

3．體驗與同伴合作進行遊戲的樂趣。

活動準備

物質準備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個小籃子和兩條頭巾。

經驗準備：幼兒瞭解認識過各種蔬菜。

活動過程

通過遊戲，學習歌曲中說唱部分

“賣菜啦!賣菜啦!”教師邊吆喝邊推着小推車進入活動室，“請小朋友們猜一猜，我賣的是什麼蔬菜?”

1．出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

師：“小朋友們猜出了這麼多，那你們看看我到底賣什麼蔬菜呢?”

教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什麼，什麼樣子的。幼兒回答後，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞“青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈”，然後把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿蔔、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，並貼起來。

(評析：這一部分是把歌曲的說唱難點前置，教師以售貨員的角色引入課題。幼兒的興趣一下就被調動起來。猜蔬菜的環節是回顧幼兒已有的生活經驗，爲後面的創編打下基礎。在幼兒猜測後，教師根據幼兒的答案歸納出歌詞，再依次出示相應圖片，讓幼兒初步熟悉了歌詞。)

2．通過買賣遊戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

教師邊推車邊唱歌邊“賣菜”給幼兒，在一遍遍的情境遊戲中讓幼兒反覆傾聽歌曲，熟悉歌詞。

師唱：“青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿蔔、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。”“誰想買我的菜?你要買什麼菜?”

幼兒回答後教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒，然後繼續唱賣遊戲，直到蔬菜全部賣完爲止。

(評析：這個環節其實是教師的範唱部分，教師以唱賣遊戲進行，讓幼兒在參與遊戲的過程中，不知不覺地熟悉了歌曲說唱部分的旋律和歌詞。)

3．通過進貨遊戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。

(1)給歌詞圖片重新排列順序。

師：“我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進貨，請你們在送貨的時候按我歌裏的要求把蔬菜圖片的順序排好。”

教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，並按順序排好。

(2)檢查圖片的順序，進一步鞏固歌詞的順序。

師：“孩子們，剛纔送貨員送的順序對不對呢，我們來檢查一下。”

請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌裏唱的一樣，不對的就重新排列後貼上小貨架。

(評析：這個環節的設計，是讓幼兒在送貨遊戲中重點感知歌詞的順序，加深了對歌詞的學習。)

4．通過角色遊戲，幼兒學唱歌曲的說唱部分。

(1)幼兒看圖，第一次學唱。

師：“你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學會唱賣菜的歌。”

幼兒看圖片跟着老師演唱一遍。

(2)根據要求，幼兒第二次學唱。

師：“我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什麼蔬菜呢?要慢一點，聲音響亮點，要把賣的菜唱清楚。”

幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。

(3)教師點出幼兒唱得不太好的地方，再次練習演唱。

(評析：幼兒學唱的環節，難度層層遞進，每次幼兒演唱時，教師都會提出不同的新要求，讓幼兒一步步把歌曲演唱得更好。)

加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲

1．學唱歌曲的第一句和第二句。

師：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。”然後唱一遍。“你們想跟我們一起去嗎?”請幼兒一起跟唱一遍。

請一幼兒紮上頭巾當奶奶，提着一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。

2．請兩個幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在大家說唱的時候，教師按節奏把相應的蔬菜圖片從小推車裏拿到籃子裏。

3．學唱最後一句。

師：“買了這麼多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!”然後唱一遍，幼兒一起唱一遍。

通過反覆遊戲。幫助幼兒鞏固歌曲

1．“買菜”遊戲。

請幼兒將籃子裏買來的蔬菜送回小推車的貨架。然後請四名幼兒，分成兩組，做“我和奶奶買菜”的遊戲。其他幼兒當售貨員一起演唱，唱到說唱蔬菜部分時，買菜的幼兒按節奏從貨架上拿下幾張蔬菜圖片。歌曲演唱完，第二組幼兒再繼續遊戲。遊戲結束。請幼兒說說哪些蔬菜賣完了，然後請幼兒送貨，換幼兒遊戲重新開始。玩4～5遍。

2．“進貨”遊戲，創編歌詞。

師：“貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們再去進點新的蔬菜吧，你們想賣什麼新蔬菜呢?”

請幼兒說出想賣的新蔬菜，進行歌詞創編。教師即興畫出新蔬菜的圖片，補充進貨架裏。請幼兒再來玩買菜的遊戲，反覆進行兩次。

(評析：通過前面的難點前置，孩子們已經對歌曲最難的說唱部分很熟悉了，在此基礎上，教師通過角色遊戲加進前面兩句和最後一句，幼兒很快就掌握了。然後讓幼兒分角色玩買菜的遊戲，在一遍遍邊玩邊唱的遊戲中，幼兒不知不覺就鞏固了整首歌曲，體現了“玩中學，學中玩”的理念。活動設計得非常巧妙，幼兒的興致一直非常高。最後教師又提出加進新的蔬菜來賣，加深了遊戲的趣味性，同時也讓孩子們在玩中進行了歌詞的創編。)

延伸活動

請幼兒一起幫老師推着小車，邊唱邊離開活動室，去區角繼續活動。