【必備】幼兒園小班教案彙總六篇

作爲一位傑出的教職工，時常需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家收集的幼兒園小班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班教案 篇1

漁夫捕魚

遊戲價值

小魚是孩子所熟知和喜歡的，扮演小魚符合小班孩子愛模仿的天性。教師扮演漁夫，在池塘外用漁網撈魚，孩子們在池塘裏扮演小魚，躲閃漁網的捕撈，遊戲情節的設置讓孩子在扮演小魚的過程中既能享受游來游去的快樂，也能體驗到被抓住的緊張感。通過師幼互動，還能讓孩子感受與教師、同伴一起遊戲的快樂，從中也能聯繫在一定範圍內四散躲閃跑，提高動作的協調性。

遊戲目標

1.練習在一定範圍內四散躲閃跑的能力，提高動作的協調性。

2.感受與老師、同伴一起遊戲的快樂。

遊戲準備

漁網一個;在場地上畫一個能容納全體幼兒的大圓圈當池塘，畫一個小圓圈當魚簍;課前學習兒歌《小魚遊》。

遊戲過程

一、熱身運動。

二、學習小魚遊，爲遊戲活動做好鋪墊。

1.小魚是怎麼遊的?(鼓勵幼兒嘗試學學小魚的各種遊的動作)

2.教師帶領邊念兒歌邊四處自由學習小魚遊。

三、第一次遊戲。

1.小魚們已經學會游泳了，現在要請你們遊進小池塘，漁夫要來捕魚嘍!

2.師幼遊戲。

教師介紹遊戲玩法，明確遊戲規則：教師扮演漁夫，手持漁網站在池塘邊，幼兒扮演小魚四散站在池塘裏。遊戲開始，幼兒邊模仿小魚遊邊念兒歌“小魚小魚遊遊遊，搖搖尾巴點點頭，向上遊，向下遊，游來游去樂悠悠。”唸完後，教師說“捕魚了”，並在池塘邊來回跑動，用漁網捕魚。“小魚”在池塘裏四散跑着躲閃，被捕到或跑出池塘的“小魚”離開池塘站到魚簍裏。等捕到三四條“小魚”後，遊戲暫停，大家一起數數捕到幾條“小魚”，遊戲重新開始。

3.分享遊戲體驗，評價遊戲結果

剛纔這幾條小魚爲什麼會被漁夫捕到呢?(點評遊戲中幼兒的個別行爲，通過“小魚不能游出池塘，否則會渴死的”引導幼兒遵守遊戲規則。)

小魚怎樣纔可以保護好自己不讓漁夫抓到呢?(引出當幼兒將要被捕到時可以蹲下，表示游到深水區逃走了)

4.再次遊戲

四、第二次遊戲。

玩法1.幼兒邊模仿小魚遊邊念兒歌“大魚大魚遊遊遊……”當教師說到“x人來變魚兒遊時”，幼兒迅速按相應數量組合，此時漁夫說“捕魚了”開始捕魚，當魚頭和魚身分開了算捕到，被逼出海面的魚也算捕到。

玩法2.每個幼兒分別頭戴紅、黃、藍不同顏色的魚頭飾，模仿小魚遊邊念兒歌“小魚小魚遊……”，當教師說到“變成大魚遊遊遊”時，幼兒迅速按頭飾相同顏色組合變成大魚，此時漁夫說“捕魚了”開始捕魚，當魚頭和魚身分開了算捕到，被逼出海面的魚也算捕到。(或者可以分紅、黃、藍三種不同顏色的漁網捕不同顏色的魚)

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1、知道湖心島位於南靖縣城，有着美麗的風景。

2、瞭解湖心島的形狀，豐富幼兒的經驗。

3、大膽地和同伴交流自己熟悉的湖心島。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備：

1、自制南靖縣地圖一幅。

2、家長和幼兒共同收集湖心島的圖片資料。

活動過程：

一、瞭解湖心島所處的地理位置。

1、觀看自制南靖縣地圖，請幼兒找出湖心島的位置。

2、引導幼兒指出湖心島的位置，知道湖心島在哪裏。

二、觀察湖心島。

1、引導幼兒在書中找出有關湖心島的圖片。

2、梳理小結：山城是南靖縣城所在地，是座山清水秀的小城。湖心島面積大約有0、5平方公里，是塊淤積的沙洲。過去，這裏雜草叢生，荒涼偏僻。後來，荊江左岸沿江建起了江濱公園，一直延伸到這塊小沙洲。經過園林工作者和建築工人三年的辛勤勞動，一個美麗的湖心島終於出現在人們的眼前。

三、瞭解湖心島。

1、幼兒交流自己在家中收集的湖心島資料，分類展示。

2、出示教學掛圖，引導幼兒觀察。

(1)誰能說出湖心島長什麼樣的呢?

小結：遠看湖心島，就像巨龍吐出的龍珠，更像一艘正要揚帆啓航的巨輪。只見小島凌空架着一張巨大的乳白色的"船帆"，四周的欄杆就象一個個水手蓄勁待發，拍岸的水花吶喊着："遠航吧!我們都準備好了!"(2)島上還發現什麼呢?

小結：島上還種了很多柳樹，走近一看，你會驚訝地發現，它們哪是樹?是巧奪天工的人造霓虹燈林!每當夜晚降臨，這一棵棵柳樹就閃爍着迷人的燈光，與荊江水交相輝映，流光共江水一色，美不勝收。島的中間有兩座現代化建築，它們都是模仿世界文化遺產南靖土樓的形狀建造的。左邊一座是縣文化中心，右邊一座是青少年活動中心。每逢重大節日，這裏都會舉辦豐富多彩的文體活動，許多大型會議也經常在這裏召開。這裏，不僅是縣城的政治文化中心，更是人們休閒娛樂的好去處。人們可以在島四周散步乘涼，可以坐在石凳上欣賞如詩如畫的荊江夜景，可以在草地上嬉戲玩耍，也可以到博物館參觀，到活動中心參加棋牌、猜燈謎活動，還可以到露天廣場跳舞。

活動延伸：

1、舉辦美麗的幼兒繪畫展覽會，展示幼兒收集的圖片、照片。

2、環境創設佈置：美麗的湖心島。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園小班教案 篇3

設計思路：

有規律的排序在生活中無處不在，它是一項比較具有挑戰性的數學活動。我根據我班幼兒的年齡特點，設計的這節數學活動，以生活中比較常見的物品爲主，要求幼兒能按AB、AABB、ABB的模式進行排列，教育內容貼近孩子的生活，有利於幼兒的觀察和邏輯思維能力的發展，又通過遊戲的方式更加激發了幼兒的學習興趣，來發現生活中有許多的物品是有規律的排序。

一、活動目標：

1、學習給兩種物品用簡單的規律排序。

2、能按照某種形式給實物排序。

3、體驗動動板操作的快樂

重點、難點：

重點：讓幼兒在觀察中尋找物體的排列規律。

難點：幼兒能找出兩種物品之間的排列規律。

二、活動準備：

動動板和棋子

三、活動過程：

1、教師在演示板上擺出一棵大樹，一隻小燕子的棋子（3組）

請小朋友觀察演示板上大樹和小燕子是怎樣排隊的？

師：請小朋友拿出自己的棋子寶寶按照一棵大樹、一隻小燕子；一棵大樹、一隻小燕子；一顆大樹 、一隻小燕子的方式擺一擺，並說一說你的棋子寶寶是怎樣排列的。

教師巡視指導幼兒擺放的規律，並糾正擺錯的地方

2、教師在演示板上擺出兩個紅棋子，兩個綠棋子（3組）

請小朋友觀察老師的棋子寶寶這次是怎樣排隊的？接下來該怎麼排呢？

師：巡視指導

請一個擺放錯誤的小朋友到前面的演示板上擺放，讓其他小朋友觀察他擺放的錯在了哪裏？

3、教師請一個男孩，兩個女孩（3組）來排隊，讓幼兒觀察是怎樣排隊的

師：請小朋友給小白羊和小黑羊也有規律的排排隊吧！

師：巡視，並請兩個擺放正確的小朋友到前面到前面演示。（注：小黑羊和小白羊擺放順序不同）

四、遊戲《串項鍊》

兔媽媽要過生日了，我們按照剛纔學過的有規律的排排隊的方法，每人做條漂亮的項鍊送給它吧！

五、延伸活動：

1、完成幼兒用書？第26頁

2、家園合作，尋找生活中有規律的物品。

幼兒園小班教案 篇4

　　活動目標：

1.嘗試雙手合作沿摺痕撕小長條，並能用正確的方法粘貼成小草的形狀。

2.鍛鍊幼兒小手肌肉羣、發展幼兒手指動作的協調性。

3.樂意參與撕紙活動，體驗助人爲樂的喜悅之情。

4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力。

5.感受作品的美感。

　　活動準備：

綠色摺紙若干，固體膠人手一份，音樂，課件ppt。

　　活動重點：

學會雙手合作協調地進行沿摺痕撕紙。

　　活動難點：

逐步掌握撕紙要領。

　　活動過程：

一、導入部分

師：今天老師給你們帶來幾個好朋友，我們一起來看看好嗎？（出示圖1）

師：你們認識它們嗎？它們在幹什麼呢？

幼兒回答。

師：喜洋洋和它的夥伴們在草坪上吃着點心開心的玩着。突然來了一個壞傢伙（出示圖2），看一看是誰？（灰太狼）這個壞傢伙究竟想做什麼呢？幼兒自由回答。

師：原來灰太狼今天來是想搞破壞的，看看它做了什麼壞事？（出示圖3）幼兒回答。師：灰太狼破壞了青青草原，喜洋洋和它的朋友（出示圖4）非常的傷心難過。這可怎麼辦呢？我們小朋友願意幫助它們嗎？有什麼好辦法呢？幼兒自由討論。

二、 示範講解

師：老師會用手來撕小草。你們願意跟老師學習，用手撕小草送給喜洋洋它們嗎？出示撕好的小草作品，請幼兒觀察小草的顏色及樣子。

示範：取出一張正方形摺紙，第一步：完全對邊折（兩條對邊重合）；第二步：重複第一步步驟；

第三步：用手抹平；第四步：打開來，沿摺痕慢慢的撕；（撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重複到完成爲止。）第五步：用固體膠在長條的底端逐一粘上。

三、實踐操作

（一）引導幼兒一步一步動手操作。（對邊折、撕、粘貼）

（二）幼兒撕、粘貼，教師要巡迴指導並提出要求：固體膠不能在桌子上亂塗，撕壞的紙放在塑料筐內。

四、幼兒作品展示

請小朋友將撕貼好的小草粘貼在畫圖上，跟着音樂體驗幫助別人的喜悅之情。帶領幼兒去外面草坪上做遊戲。

小百科：草是一般是指草本植物(Herb)，是一類植物的總稱。並非植物科學分類中的一個單元，與草本植物相對應的概念是木本植物。人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱爲“樹”。

幼兒園小班教案 篇5

　　目的要求：

1、通過本課教學，使學生知道大氣有壓力，大氣壓力來自四面八方；瞭解大氣壓力的應用。

2、培養學生的實驗能力和歸納概括能力。

　　課前準備：

教師：衣鉤、掛圖或投影、能掛在衣鉤上的物體、投影儀、馬德堡半球實驗情景、大氣壓的應用投影片……

分組實驗材料：水槽、紙板、水。

學生準備材料：玻璃杯、自然實驗盒（注射器、掛鉤）、橡皮。

　　教學過程：

　　導入新課：

1、出示利用大氣壓力原理的塑料衣鉤。

2、談話：小朋友們知道這是什麼嗎？（這是塑料掛鉤）你們知道它有什麼用嗎？（用他來掛衣服或炊具等物體）？怎麼用它？（使勁按在牆壁或玻璃等比較平的物體上掛鉤就會貼在上面了。

3、演示：（1）將塑料掛鉤按在黑板上或窗玻璃上，用它來掛衣服或其它物體）。（2）讓小朋友們上來拉一拉，看看是否很粘。（3）請小朋友們拿出學具袋中的一個塑料“碗”來按在課桌上，體會一下是不是很粘。

4、談話：爲什麼這個塑料掛鉤掉不下來呢？爲什麼你們把塑料“碗”按在課桌上要用一定的力才能把這個“碗”拔下來呢？

5、講述：這節課，我們就來研究塑料掛鉤的祕密。

　　學習新課：

1、指導學生認識大氣壓力

（1）講述：爲了弄清塑料掛鉤的`祕密，我們來做個試驗。

（2）演示實驗：拿一隻玻璃環裝滿水，將一塊紙板蓋住杯口，杯裏不要有氣泡，用手按住紙板，把杯子倒過來。（先不要鬆手）

（3）提問：鬆開手後，紙板會不會掉下來？杯裏的水會不會流出來？（學生髮表意見後，鬆手）

（4）學生分組實驗。（同上）

（5）學生彙報實驗結果。

（6）討論：

紙板爲什麼不會掉下來？水爲什麼流不出來？

是什麼力量把紙板壓得緊緊的？（希望學生能說出是大氣壓力）空氣的壓力是往什麼方向壓的？（啓發學生說出是由下往上壓）

（7）學生分組實驗：請同學們把自然實驗盒中的注射器拿出來，將注射器的活塞推到底部，口朝下，用橡皮堵住口，把活塞往外拉。

（8）彙報實驗結果：能把活塞拉出來嗎？拉活塞時，你有什麼感覺？

（9）討論：

爲什麼活塞拉不出來？是什麼力量把活塞壓得這樣緊？（空氣的壓力）

空氣的壓力是向什麼方向壓？（啓發學生說出是自上往下壓）

以上兩個實驗有什麼相同點？說明什麼？

（10）學生彙報。

（11）教師小結：以上實驗說明，我們周圍的物體都受到一種無形的壓力，這種壓力就是空氣的壓力。在地球周圍烏黑豐一層顧厚的空氣，大約有20xx~~3000千米厚，人們把這層厚厚的空氣叫做大氣。所以人們又把空氣的壓力叫做大氣壓力。（板書課題。）大氣層中的任何物體，都要受到大氣的壓力。

2、指導學生認識大氣壓力來自四面八方。

（1）講述：剛纔，用杯子、紙板做實驗時，有的大氣壓力是由下往上的；用注射器做實驗時，有的同學說大氣壓力是由上往下的。大氣壓力到底是向着哪個方向呢？爲了弄清這個總是

們再來做個實驗。

（2）學生分組實驗：照實驗1的方法，把裝滿水的杯子蓋上一紙板倒過來。使杯口朝向前、後、左、右各個方向，紙板會掉下來嗎？

（3）討論： 這說明什麼？

（4）教師小結：實驗說明，大氣壓力來自四面八方。也就是說，一個在空氣中的物體，它的各個方向都受到大氣的壓力。

（5）指導學生填寫書中空白。

以上實驗說明：大氣壓力來自四面八方。

3、指導學生認識大氣壓力之大。

（1）出示投影片——馬德堡半球實驗。

（2）講述：馬德堡半球實驗。

這是科學史上的一個有名的實驗，發生在1654年，德國的馬德堡市。當時的市長是葛利克，他是一個學者。有一天，他把德國皇帝和儀員們請來觀看一個有趣的實驗。他拿了兩個直徑約360毫米的空心半球，把它們合起來，通過一個小孔把球裏的空氣抽去，再塞住小孔。然後在球的兩邊拴上繩，套上馬，向兩邊拉。開始，每邊用一匹馬拉，拉不開，然後每邊用二匹馬拉，還拉不開……一直增加到每邊八匹馬，才勉強把銅球拉開。這就是著名的馬德堡半球實驗。

（3）提問：這個實驗說明了什麼問題？

（4）學生彙報。

（5）教師小結：這個實驗生動的說明了大氣有壓力，而且壓力很大。

（6）同學來考慮這樣一個問題：既然大氣壓力很大，爲什麼我們還感覺不到，不會被大氣壓力壓扁呢？

（7）學生彙報。

（8）教師小結：我們之所以感覺不到大氣壓力，是因爲我們身體內部也有壓力，身體各個方向都受到大氣壓力，這些壓力相互抵消了。

4、指導學生認識大氣壓力的應用。

（1）提問：現在，誰能解釋按在玻璃上的這個塑料掛鉤爲什麼掉不下來呢？臬才能使這個塑料掛鉤吸得更緊一些，掛的東西更重？爲什麼？

（2）討論：你還能舉出一些應用大氣壓力做事的例子嗎？

（3）出示大氣壓力的應用投影。

（4）觀察、討論：圖中是什麼東西？它們是幹什麼用的？它們是怎樣應用大氣壓力的？

（5）講解：圖中幾種東西的原理。

　　鞏固、應用

1、講述：通過本課學習，我們知道了大氣有壓力，大氣壓力來自四面八方和大氣壓力的應用。

2、指導學生填寫書中結論。

　　機動實驗：

把兩塊玻璃片在水中壓在一起，從水中拿出來，不許把玻璃片向前、後、左、右拉動，能把兩塊玻璃片拉開嗎？這是怎麼回事？ 《大氣壓力》

幼兒園小班教案 篇6

設計意圖：

新學期開始了，孩子們陸續入園。由於年齡小，又加上離開父母后進入了一個新的環境，他們的心裏難免會感到不安與恐懼，於是哭鬧現象屢見不鮮。爲了縮短孩子們的入園焦慮起，讓他們儘快的熟悉環境和適應幼兒園的生活，我設計了這個主題活動。

活動總目標：

1、通過活動，讓幼兒認識幼兒園，瞭解幼兒園的各個環境設施，熟悉幼兒園的生活場所及日常活動。

2、通過活動培養幼兒敢於表達的能力，提高幼兒積極參與活動的意識。

3、激發幼兒喜歡上幼兒園的情感，懂得自己長大了，要高高興興地來幼兒園。

活動名稱：高高興興上幼兒園

活動目標：

1、通過活動讓幼兒知道幼兒園裏有許多有趣的事物和小夥伴。

2、教育幼兒捱上幼兒園，高高興興上幼兒園。

3、發展幼兒的口語講述力、表達能力，西漢參加集體活動的情感。

活動準備：投影儀、圖片等

活動過程：

1、出示圖片，教師引導幼兒觀察圖片，瞭解圖片的內容。

2、談話：請幼兒說說願意上幼兒園嗎？在幼兒園裏都幹些什麼？心情怎樣？

3、講故事：高高興興上幼兒園

提問：故事叫什麼名字？裏面都有誰？小動物們都是怎樣來幼兒園的？你是怎樣上幼兒園的？（教育孩子要高高興興地來幼兒園）

活動目標：

1、通過活動讓幼兒認識幼兒園裏的各活動場所，熟悉幼兒園的環境設施，知道其功用。

2、瞭解工作人員的工作，體會其勞動辛苦，懂得珍惜他人勞動成果。

活動準備：課前聯繫幼兒園各工作人員，以便讓幼兒很好的瞭解、體會工作人員的工作。

活動過程：

1、引起幼兒參與活動的興趣：你知道幼兒園裏都有哪些場所嗎？都有哪些工作人員嗎？他們都幹些什麼？想看看嗎？

2、帶幼兒參觀幼兒園

1）|出門前提醒幼兒注意安靜、不講話、跟着老師走、不掉隊）

2）、引導幼兒注意看工作人員的工作情況：如伙房，看炊事員阿姨的衣着、如何爲小朋友做飯。

3）、介紹各活動場所，瞭解其功用：

教學樓：傳達室——辦公室——更衣室——多功能廳——舞蹈教室——會議室——保健室——各教學班。

活動場地：院子——大型器械——器械屋。

3、自由談話

教師引導幼兒將自己看到的幼兒園的各個活動場所及工作人員的工作進行講述，體會工作人員的辛苦。