一年級語文四季教案(15篇)
作爲一名教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的一年級語文四季教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級語文四季教案1
1教學目標
理解課文內容，知道四季特徵感受各個季節的美麗。
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
認識11個生字和4個偏旁月、雨、口、禾。
2學情分析
一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對期中的色彩、人物等感興趣。我從學生的興趣出發，激發學生的觀察興趣。
3重點難點
1、本課教學重點是認字和練習朗讀，要讓學生通過觀察和朗讀感知四季的不同特徵，激發大自然喜愛之情。
2、在學習春夏季節的基礎上，把秋冬季節拋給學生，讓學生在自主合作學習中產生探究興趣。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
【導入】
創設情境：在上課之前老師想問同學們一個問題，你們的媽媽在家都化不化妝？都有誰來給她們化妝？同學們的媽媽都是一個愛美的媽媽。今天老師給同學們介紹一個新朋友，同學們想不想知道他叫什麼名字？大自然這個神奇的化妝師，把四季裝扮的如此美麗，孩子們，上節課我們欣賞了四季美麗的景色，還初步讀了課文，你還記得一年是哪四季嗎？（春、夏、秋、冬）今天，老師將帶着你們一起走進畫一般的四季。哎，別急，還是先來問候一下生字寶寶吧！
【講授】
今天，有四位新朋友也趕來和我們一起學習，大家快來認識一下。
（出示四季圖片）說說四位朋友各長什麼樣（尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的穀穗、挺着大肚子的雪人）
讓我們一起走進《四季》這篇課文，去領略四季的美，去感受大自然的美。”
1走進春天：
多媒體課件呈現課文第一節的插圖和文字，引導學生髮現春天的美。
2、吟夏天，進行詞語積累。
3、走進秋天和冬天
教師引導學生在學習了春、夏這兩個季節的基礎上，小組合作學習秋天和冬天，培
養學生的合作能力。
【活動】
1走進春天：
學生看圖體會春天的美。自由朗讀。
2、吟夏天，進行詞語積累。學生讀句子，有感情朗讀。
3、走進秋天和冬天
小組合作學習秋天和冬天，培養學生的合作能力。
4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節編編詩歌，也可以自己想怎麼編就怎麼編。準備一下。
________________,他對____________說：“_____________。”
【練習】
根據學生已經熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配，啓發學生參照課件展示的圖片說出“花兒____________、大樹____________、河水____________”，熟練以後，再結合自己平時的觀察，說出類似的詞語。
【作業】四季
爲四季畫一幅畫。
一年級語文四季教案2
【教學設計理念】
生活是言語生成和發展的源泉。語文天然是與生活聯繫在一起的，“語文一旦與生活相聯繫，馬上就生動活潑起來”。富有童趣的詩歌來自生活。本課是一首富有童趣的兒歌。本設計讓學生在有趣的遊戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內化、適度的延伸中學生字、學語言、學詩歌，感受各個季節的美麗，激發對大自然的喜愛之情。
教學目標：
知識目標：認識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。
能力目標：正確、流利地朗讀課文。
情感目標：理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗，激發對大自然的喜愛之情。
教學重點：
1。認識生字和練習朗讀。
2。感知四季的不同特徵，激發對大自然的喜愛之情
教學難點：
模仿課文自創詩歌。
教學準備：
課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖
課時安排：
2課時
教學流程與設計意圖
一、畫面渲染激情、導入、揭題：
（一）遊戲激趣
同學們，有四兄妹的本領可大了！他們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球;可以讓許多水果掛在枝頭;還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀！老師把他們的照片都帶來了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個是他們好嗎？
（二）順趣導入
師：同學們的腦袋真靈！一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了！你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認識認識他們。 （依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、穀穗、小雪人圖片和名字。讓學生分別說出他們的名字並板書。）
（三）引進課題
師：他們給美麗的四季寫了一首優美的詩歌《四季》。（板書課題）
【設計意圖】
通過擬人化的導語使學生產生了對四季探究的好奇心，同時利用多媒體中美麗的四季圖讓學生感知四季給大自然的美，從而調動學生的學習興趣。接着貼出草芽、荷葉、穀穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學生認識，並激趣說話引出《四季》課題並相機出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來，抓住學生好奇的心理，使學生初步瞭解課文，也進一步激發學生學習課文的興趣。
二。讀課文，自主識字
（一）初讀課文，找出生字寶寶
1。學生觀看《四季》的課文動畫，初步感受課文。
2。學生邊讀課文，邊找出生字寶寶，並藉助拼音把它們讀熟。（師巡視、指導）
【設計意圖】
這個環節先讓學生觀看《四季》動畫，使課文內容更直觀，便於學生更易掌握課文內容，爲接下的學習打下堅實的基礎。
（二）分層學習，激趣識字
1。出示課文11個生字，讓學生找出導入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。（課件出示）接着以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學習生字。（師糾正讀音，個別字要求學生組詞）
2。以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學習剩下的6個生字。（師糾正讀音，個別字要求學生組詞）
【設計意圖】
本節課要學習11個生字，內容較多。爲了讓學生學得輕鬆，把生字分成兩步來學習。讓學生以個人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使學生讀準了字音，又使老師檢查到學生掌握的程度。
（三）趣味練習，鞏固生字
1。小組讀生字卡
“小老師”帶組員讀，互教互學。
2。賽車遊戲
學生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩地到達終點。（課件出示）
3。找朋友遊戲
讓兩個男、女同學比賽玩拼字遊戲，拼對了就帶同學們讀一讀。（拼圖卡片）
【設計意圖】
針對低年級學生學得快、忘得也快的特點，爲了幫助他們進一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車遊戲”等遊戲，讓學生和生字一次次見面，使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點。
三。做輕鬆操，放鬆心情
教師帶着學生一起做1分鐘有趣的輕鬆操。
【設計意圖】
針對低年級的學生的注意力持久性不長的特點，在教學內容進行到一半的時候，教師帶着學生做1分鐘有趣的輕鬆操。這樣放鬆了學生的心情，使學生很快地把精神集中起來，爲接下來的學習環節打下基礎。既注重了學生的身心健康，又提高了教學效率。
四。合作探究，美讀課文
（一）讓學生分別說出“草芽”、“荷葉”、“穀穗”、“雪人”等四種事物分別屬於哪個季節。
（二）熟讀課文
讓學生自主地選擇自己喜歡的季節來自由讀——生個別讀——老師示範讀。（生自主點評，師點撥。課件出示相對應詩歌和圖片。）
（三）自主表演朗讀，深化理解
1。學生以4人小組分工合作邊讀邊演。
2。請學生上講臺戴上頭飾合作表演讀。
【設計意圖】
這一環節我沒有按從頭到尾按順序教學，而是讓學生自主地選擇自己喜歡的季節來讀，目的是讓學生主動、樂意去學，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”，以提高閱讀質量。在這裏，我將採用指名讀、教師範讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓練學生掌握朗讀技巧。
五。拓展延伸，創作詩歌
出示兩幅四季的圖片，讓學生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。（師示範、點撥）
【設計意圖】
這一教學要求對一年級的學生有一定的難度，因此教師通過示範，採取先“扶”後“放”的方法引導學生去動腦思考。通過這種循序漸進的導與學，使學生的創造思維在這個過程中得以體現。
六。指導書寫，一絲不苟
（一）讓學生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字，並說說寫這4個字時應該注意什麼。
（二）教師先在黑板上的田字格里範寫本課要求會寫的4個字，要求認真看。
（三）請2~4名學生到黑板上寫，其餘學生在課本上的田字格里寫。
（四）師先評改學生在黑板上寫的字，再評改學生在書上田字格中寫的字，（實物投影出來）從筆畫、結構以及筆順來指導學生把字寫好。
（五）學生再寫生字，寫完後同桌互相點評。（寫得好的，同桌獎他（她）一個“小笑臉”（畫），寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他（她）。）
【設計意圖】
“端端正正地寫字，寫出端端正正的字。”在這樣紮實的寫字教學活動中，學生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操，所以低年級的語文課一定要重視寫字的指導，本環節的設計用意就在於此。
七。小結全文
師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎？那我們就要做一個愛護花草、不隨地丟垃圾、保持環境衛生的小使者喲！
【設計意圖】
情感價值觀的教學目標是新課標的三維目標之一，在這樣一篇優美的課中應得到體現。因此，在本課教學即將結束時，教師應引導學生明白，要把這麼美的四季留在身邊，就必須做一個愛護花草，不隨便丟垃圾，保護環境的的小衛士。
八。趣味作業，課外延伸
師：一年四季都很美，小朋友們請把你自己喜歡的季節畫下來，怎麼想的就怎麼畫。畫完後嘗試給它寫一句小詩歌。（課件出示）
【設計意圖】
從課內引向課外，使學生進一步感受到美的存在。有利於提高學生的語文綜合素養。
板書設計：
四 季
草芽（擬人圖） 草芽 春天
荷葉（擬人圖） 荷葉 夏天
穀穗（擬人圖） 穀穗 秋天
雪人（擬人圖） 雪人 秋天
【設計意圖】
板書是以迎合學生心理，激發學生學習興趣，促進學生對課題探索的熱情而設計的。
一年級語文四季教案3
師：上節課我們到四季王國認識了那裏的生字，這一次誰還想去啊!爲什麼?
生：四季王國的景色真美，我還想去。
生：到四季王國能學到很多知識，我也想去。
師：正好小鹿乖乖打來電話，它想與咱們同學同行，你們歡迎嗎?(歡迎)好，就與小鹿打聲招呼吧!
(點擊課件)
小：小朋友你們好。
生：小鹿乖乖好。
小：能與你們一起去四季王國我可真高興，馬上就要進入四季王國了，您們想說什麼?
生：要認真看。
生：這麼不容易，一定要認真感受。
師：到了四季王國以後，一定要用心觀察那裏的每一處景物。這節課我們繼續學習第二課——《四季》。看，四季王國到了。
師：四季王國的景色美不美?原來它就在我們的書上，翻開書61頁，仔細觀察書上有幾幅圖?幾句話?
生：書上一共有四幅圖。每節有四句話。
師：這麼美的季節你最喜歡哪個呢?
生：(各抒己見)
師：你們的想法都很獨特，都有自己的見解。那同學們最先喜歡哪個季節呢?
生：春天。
師：大家想不想學啊!讓我們一起領略春天的美景。(出示春天圖片)你們看到了什麼?
生：小鳥在天上飛，小草綠綠的，尖尖的，被大風爺爺吹得搖來搖去。
師：聯繫生活，說說春天還有那些變化?
生：大雁從南方飛回來了，桃花、杏花都開了，還有香味呢!
師：真香!老師都聞到了。
生：小河的冰都融化了，小魚在水裏跳着圓圈舞，真開心!
師：春天真美，能不能把它美美的讀一讀。
(生讀，師生評價)
師：這麼美的課文，老師也想讀，給老師一個機會好嗎?(師讀，生不情不自禁的加動作讀)
師：春天真可愛，背一背怎麼樣?
生：(背)
師：剛纔，我們學習了春天，回憶一下我們是怎樣學習春天的?
生：我們看了春天的圖片，再說一說春天還有哪些變化，接着讀了讀，最後又背了背。
師：現在就按照你們自己歸納的學習方法自學，也可以用自己喜歡的方式學。
生(自學、交流)
生：我喜歡冬天(師放圖片)冬天，小雪人真頑皮，它戴着紅色的帽子，用胡蘿蔔做鼻子，還有一個可愛的小手。 1/2 1 2 下一頁 尾頁
生：我想說說圖片以外有那些變化?
冬天可以溜冰，還能打雪仗，白白的雪真漂亮。
生：還可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。
生：我還能讀一讀。
(比賽讀，加動作讀)
生：我想背一背。(生背)
生：我喜歡秋天。(出示圖片)秋天，秋高氣爽，穀穗被重重的果實壓彎了腰，好象在說：“我成熟了，我多棒。”
生：我還能說秋天還有哪些變化?(出示圖片)秋天大雁往南飛，一會兒排成人字一會兒排成一字。
生：秋天果實成熟了，大蘋果紅紅的，綠綠的。
生：樹葉變黃了，像仙女一樣飄落下來。
生：莊稼成熟了，一片金黃，農民伯伯開始收割了。
師：穀穗是什麼?
生：穀穗是果實。
師：你們見過真的穀穗嗎?今天老師讓沒見過穀穗的同學看看真的穀穗。(出示實物)
如果你是穀穗，想說什麼?
生：我會說：“看我多肥呀，我沉甸甸的都彎腰了。“
生：我會說：“看我多神氣，我又給人類做貢獻了。“
生：我給大家讀一讀。
生：我能背一背。
生：我喜歡夏天(出示圖片)，夏天菏葉圓圓的，青蛙在捉害蟲。知了好象在說：“夏天到了!夏天到了!”
生：我還知道夏天有哪些變化?夏天可以游泳，我帶着游泳圈穿着游泳衣，可快樂了。
生：我可以在炎熱的夏天吃雪糕，一次吃好幾根呢!
生：我讀一讀行嗎?(讀)
生：我背一背。(有表情的背)
師：同學們說出了自己喜愛的季節，現在我們……哎!小鹿乖乖到哪去了，找一找?
小：(課件)我在這兒呢!我到後花園去參加小動物們的表演會了，你們等着我呀。我馬上就回來。
師：小鹿乖乖去參加表演會去了，我們怎麼辦呢?誰有好主意?
生：我們也開一個表演會吧!
師：大家同意嗎?
生：(高興地說)同意。
師：選擇你最喜歡的一個季節，用你喜歡的方式表達你對他們的喜愛之情，可以用歌舞、畫畫、詩歌、也可以把課前準備好的圖片及照片拿出來與同學們展示。
(生分組準備)
生：第一個節目由我們小組的小畫家來表演。(展示四季的圖畫並分別介紹)
師：第二個節目是什麼?
生：我們小組來彙報。(分別出示在冬天照的照片，並介紹內容 )
師：第三個節目呢?
生：我們三個給大家表演歌舞《春天來了》(表演)
生：第四個節目由我們表演，我們爲大家唱春天的歌《小燕子》(唱)
生：第五個節目我們爲大家朗誦一首秋天的詩。(朗誦)
師：大家表演的真精彩!你們個個是小天才。四季王國真美。它給我們帶來快樂。今天你們的收穫一定不少吧!誰能談談?
生：(各談體會)
師：同學們的收穫真多，小鹿乖乖有什麼收穫?
小：(課件)能和你們來四季王國，我學到了很多知識，下次我一定帶你們去一個更好更美的地方，祝你們進步，再見!
師：小朋友再見!
一年級語文四季教案4
教材背景分析
《四季》是新教材一年級上冊中的一篇有趣的課文，它以兒歌的形式，琅琅上口、生動活潑的語言，描述了四季中有代表性的事物，表現了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切生動、文字優美，並且四幅插圖色彩豔麗，適合朗讀且能很好地體現新課標理念。
學習目標
1、認識11個生字，認識4個偏旁“月、口、禾、雨”。對漢字學習產生興趣，識字、寫字能力有所提高。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、在閱讀過程中感受語言的優美，積累語言，提高閱讀能力。
4、理解課文內容，瞭解四季的特徵，感受四季之美。
5、激發學生熱愛大自然的情感。
重點難點
正確認讀和使用“對、說”等11個生字，能正確、標準的朗讀生字，正確流利有感情的朗讀課文、感受四季特徵是本課的學習重點和難點。
教學準備
教師：多媒體課件：有關四季的動畫和圖片，識字內容，課文內容、相關練習等。
學生：充分預習課文，圈畫生字。
教學方法：
啓發教學法、談話法、表演法等。
教學過程：
一、複習導入
上節課老師帶大家初步認識了春、夏、秋、冬，他們可以用一個詞語來說，叫做什麼？（四季）。跟着老師一起來書空《四季》的“四”。我們在生字練習本上再寫一行“四”字。來，跟老師讀一遍課題：《四季》。
你們太棒了！那我相信同學們一定也把早上的生字記住了對不對？現在老師來考考大家，我們來玩一個摘蘋果的遊戲。（課件出示字詞，開小火車拼讀）
二、再讀課文，理解文意，指導朗讀：
1、大屏幕上同時出現春、夏、秋、冬四個季節的代表性圖片，請學生再次藉助早上的生字寶寶還有拼音再讀讀課文，注意把課文讀通順。特別是你自己喜歡的季節，看看兒歌裏是怎麼寫的。
2、提問：這四個季節中，你最喜歡哪個季節？爲什麼喜歡？
（不一定以課本的順序講解課文，以學生選擇的不同順序分節幫助學生理解、指導學生閱讀。）
（一） 學習課文第一小節
1、大家看，這篇課文分爲4個小節，分別寫了春夏秋冬，老師給它們標上了1,2,3,4.有學生說自己喜歡春天，相機引導其朗讀課文的第一小節。
2、理解文意，指導朗讀：
（1） 師：聽這位同學讀了這一小節後你都看到了什麼？聽到什麼？
生：看到草芽是尖尖的。
生：聽到草芽在對小鳥說話。
（2） 師：草芽尖尖是個什麼樣子啊？誰能上黑板畫給大家看看？
（生上黑板畫小草，師相機指導）
師：草芽嫩嫩的，尖尖的，十分柔軟，非常可愛!讓我們帶着輕輕的、慢慢的感覺來讀課文。
（3） 師：誰來告訴老師尖尖的小草芽對可愛的小鳥說了什麼？草芽爲什麼說自己是春天？
生：因爲只有春天到了小草纔會發芽。
師：春天多美好啊！小草作爲春天到來的標誌多自豪啊，誰能把小草的驕傲與自豪讀出來呢？
師：聽了小朋友的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，讓我們一起邊表演邊讀，會背的同學可以把書合上，老師看一看誰讀得最高興、最得意。
（指名讀——師範讀——再指名讀——小組讀——齊讀）
（二） 學習課文第二小節
1、師：剛纔有同學說喜歡夏天，夏天有許多有趣的事情：游泳，去海邊捉螃蟹，打水仗，吃西瓜等等。
2、師：請一位同學來讀讀課文裏寫夏天的一個小節，夏天多熱鬧啊！這是誰在唱歌啊？誰在說話呀？讓我們趕緊去聽一聽！（師範讀）你聽到了什麼？誰在跟青蛙說話呀？（圓圓的荷葉）課文怎麼說？（板書：荷葉圓圓）
3、語言渲染，指導朗讀：
師：是啊，夏天到了，池塘里長滿了圓圓的大荷葉，荷葉長得好嗎？怎麼讀？可以加上手勢噢！小青蛙在荷葉上快樂的跳來跳去，多美啊！（邊說邊出示相應地圖片）小朋友們，該怎麼讀呢？自己試着讀一讀吧！
師：誰還喜歡夏天？能把你的喜愛之情讀出來嗎？(學生讀)
師：聽了同學們的朗讀我覺得夏天真是太美了。
（生自由練讀——指名讀——齊讀）
（三） 學習課文第三小節
1.請喜歡秋天的所有學生一起來讀一讀第三小節。
師：“誰在向我們報告秋天的到來。”
生：“穀穗。”
師：“它是什麼樣子？”
生：“穀穗彎彎的。”
師：“彎彎是什麼樣子？生：做彎彎的動作。
師：“你還發現什麼是彎彎的？
生：“香蕉彎彎的；月亮彎彎的；小船彎彎的……
師：“在這一小節中，你還覺得哪個詞語用得很有趣？
生：“鞠着躬”
師：裝着驚奇的樣子問道：穀穗爲什麼像人一樣會鞠躬？
生：它成熟了，壓彎了；風一吹，它就彎腰……（穀穗彎彎是因爲秋天了穀子都成熟了，結滿了果實，很重，所以把腰都壓彎了；被壓彎了腰的穀穗就像是在向我們鞠躬一樣。）
師：是呀，豐收了，大家多高興，讓我們帶着喜悅的心情來讀讀，好嗎？
2..表演讀，體會情趣
師：誰能學着穀穗鞠躬的樣子給大家讀一讀第三小節？
（指名錶演讀——師範讀——自由練讀——再指名錶演讀——全班表演讀）
（四） 學習課文第四小節
1、師：北方的冬天可有趣了：下雪之後可以堆雪人、打雪仗，還可以滑雪、滑冰。下雪和小雪人真的是冬天最明顯的標誌啊，因爲有了它們冬天也更加有趣和可愛啦。今天老師也給你帶來了一個可愛的雪人朋友，看看它都說了些什麼？（老師示範讀）
2、師：小雪人說了些什麼？
生：（齊聲回答）我就是冬天。
師：那它是怎麼說的這句話啊？
生：（指名回答）雪人大肚子一挺頑皮地說。
出示課件他大肚子一挺頑皮地說
師：誰來當頑皮的小雪人，帶上動作給我們讀讀這段？（出示第四段）
師：你真是一個頑皮的小雪人，誰來向他挑戰？指名讀
師：老師覺得你讀得不夠頑皮，誰能加上動作頑皮地讀一讀。(生表演讀)
大家都來做頑皮的雪人吧！（全體起立加上動作感情朗讀）
現在我們一起來讀，會背的同學把書合上，老師看誰讀得最象頑皮的小雪人。
（生自由練讀——師範讀——指名錶演讀——表演讀比賽）
三、誦讀全文，回顧總結：
1、小朋友們，讓我們再一次一起感受春夏秋冬四季的美麗（播放音頻）。
2、齊讀課文、分小組讀、開火車讀。
3、看着老師的手勢，一起試試把它背下來（指導背誦）。
四、拓展聯繫，提高表達力：
1、出示課本中的句式
________________,他對____________說：“_____________。”
2、師：聽了你們的朗讀，我覺得四季更美了。特別想用作詩的方法把它們說給大家聽一聽，你們想聽嗎？
生：想！
師：那老師就用書上的方法先來說說春天吧。秋葉飄飄，它對風兒說：“我是秋天”。（出示秋葉飄飄的圖片）
師：哪位同學能當小詩人，照着書上的樣子來爲這幅圖片作首詩啊？
（指名生來說一說——給夏天和冬天也作首詩）
師：同學們可真棒，都是不錯的小詩人。
五、課外延伸：
師：這節課我們的收穫都很大，把你喜歡的季節用你的小畫筆再畫下來，你也可以把你的作品帶回家，把這首小兒歌讀給你的爸爸、媽媽聽。
板書設計
四季
草芽尖尖——春天
荷葉圓圓——夏天
穀穗彎彎——秋天
雪人頑皮——冬天
一年級語文四季教案5
本課重點：
1、認識13個生字，會寫3個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
一、會認字寫字組詞
尖、說、春、青、蛙、夏、彎、地、就、冬、天、四、是
二、多音字
地慢慢地（de）天地（di）
三、近義詞
挺—直頑皮—淘氣
四、反義詞
圓—方挺—彎
五、重點句
1、穀穗彎彎，他鞠着躬說：“我是秋天。”
（“穀穗彎彎”說明秋天來了，穀穗成熟了。寫出穀穗謙虛、可愛的品質。）
2、雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”
（“大肚子一挺”是作者想象的雪人的動作，寫出雪人頑皮可愛的樣子。）
一年級語文四季教案6
教學目標
1、能正確朗讀並背誦兒歌，在閱讀中識字8個。
2、認識複韻母ie，ue，er，和整體認讀音節ｙe，ｙue；能拼讀xue，xia，jiao，piao。
3、說說四季還有哪些美麗的景色，從而喚起學生熱愛大自然。
教學過程
一、啓發談話，引出課題
1、小朋友，誰來說說一年有哪幾個季節？（學生說，老師出示相應的春、夏、秋、冬）
2、你最喜歡哪個季節？爲什麼？
3、教生字：
春：讀準字音，跟老師讀，開火車讀；仔細看看字形，有什麼好辦法來記住它？（三個人在太陽下走路）給春找找好朋友。（老師一一寫出）
夏：誰會讀，齊讀；引導學生仔細看，裏面有幾橫？爲什麼？問：夏天裏，你最愛幹什麼？（練習說話）
秋：齊讀；你有什麼好方法來記住它？
練習說話：秋天到了，蘋果紅彤彤的。（模仿老師的樣子說一說）
冬：讀準字音，開雙軌火車讀；下面的兩點怎麼記住？
冬天，人們幹什麼？
4、春天過去了，是（）。（生齊說）
冬天的前面是（）。
冬天過去了，是（）。
5、小結，引出課題。
師：一年有四個季節，春夏秋冬，我們把他們叫做四季。（齊說，並認識“季”）今天，我們就一起來學習一首非常好聽的兒歌，名字叫《四季歌》。
二、讀兒歌，識字
1、讓我們一起來聽一聽，兒歌裏向我們介紹了四季裏有哪些景物？
2、交流：（根據學生說的，老師一一板書兒歌內容）
3、識字
叫：齊讀；說說爲什麼是“口子旁”？說說還有哪些字也是“口子旁”？（老師板書）
葉：齊讀；你什麼好辦法來記住它？給“葉”找找好朋友。
雪：跟老師讀，開火車讀；怎麼來記住它？（裏面的四個點好比雪花）
4、聽老師讀，想想哪裏要停頓，哪裏要讀得重一點。
5、學生自由模仿老師的樣子讀一讀；指名讀。
6、師生對讀：師讀“春天”，生讀“花兒笑”
7、男女生對讀。
三、學拼音
1、出示：ie，ue，er
（1）告訴學生我們今天要學習三個複韻母
（2）誰來做小老師讀ie，做好口形，開火車讀
（3）ue，指名讀，開雙軌火車讀
（4）er：老師範讀，注意舌頭翹起來。
（5）認識整體認讀音節：ｙe，ｙue，告訴學生他的讀音與複韻母完全相同
（6）ｙe：椰子的“椰”；ｙue：約會的“約”
2、進行拼讀xue，xia，jiao，piao
師：知識老爺爺知道小朋友學得真不錯，又想考考大家，看看誰纔是班級裏真正的拼音小能手，瞧，給我們帶來了許多音節（出示）
3、分組進行比賽，看哪個組拼得對。（小組進行拼讀、帶領大家讀）
4、聽音找字：
老師讀一個字音，學生說說是哪個音組成。
月亮的“月”漂亮的“漂”鮮血的“血”
野兔的“野”叫喊的“叫”夏天的“夏”
四、鞏固，課外延伸
1、揀果子游戲：秋天到了，果子成熟了，滿地都是，小朋友們來到果園揀果子。（出示生字寶寶，都藏在果子後面）
2、自編兒歌：
其實在四個季節裏，景物還有好多，請你們想一想，也學着作者的樣子編一首好聽的兒歌．
《四季歌》
春天（），
夏天（），
秋天（），
冬天（）。
五、課外作業
把編好的兒歌寫下來，並配上圖，進行展覽。
一年級語文四季教案7
教學目標
1.認識11個生字，會寫“七、八、九、無” 4個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗。
教學重難點
本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特徵，激發對大自然的喜愛之情。
教學工具
ppt課件
教學過程
一、 導入
師以四季的圖畫導入，讓學生談談四季的特點，並讓學生說說自己喜歡哪個季節，爲什麼。從而導入本課——《四季》
二、 新課內容
(一) 讀課文
可根據學生的要求，在課件中點擊春、夏、秋、冬四個季節按鈕，分別學習課文。也可利用錄音領讀。
(二)認字：
會寫的字：“七、八、九、無”，有筆畫順序。
生字：11個
(三)練習
1.分角色讀課文。
分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、穀穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、穀穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發揮，表演起來，開始。
2.分組繪畫四季。
師：老師再給大家一個表現的機會。我們學習了《四季》，大家能畫出四季嗎?現在老師給大家分四組，第一組爲“春季”，第二組爲“夏季”，第三組爲“秋季”，第四組爲“冬季”。你願意畫哪個季節，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學生聽音樂畫畫。
師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。
三、 總結
師：小朋友們真能幹，不僅畫得好，說得也好。
播放音樂和四季的風景畫面。
師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵爲伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那麼開闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。
師：你學了這一課懂得了什麼?
生：四季很美。
生：我們要保護自然，使四季更美。
師：最後讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。
課後小結
春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵爲伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那麼開闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。
一年級語文四季教案8
【內容簡析】
這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客，從中懂得了不同的動物吃的食物是不一樣的。
【設計理念】
根據童話故事的特點，教學設計力求創設情景，激發學生的學習興趣，培養再造想像能力；充分發揮學生的主體作用，在誦讀中識字、感悟和思考。
【教學目標】
1、認識12個生字，會寫7個生字和認識“冫”“攵”兩個偏旁。
2、正確流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動物吃的食物是不一樣的。
3、培養學生的認知和思維能力。
【重點難點】
重點：正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認讀“會認”字和正確書寫7個“會寫”字。
難點：瞭解一些動物的生活特性，認識事物之間的聯繫是有規律的。
【教學時間】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、談話激趣，引入課題
1、師：平時家裏來了客人，你們這些小主人怎樣招待客人呢？
（生各抒已見：如請坐、倒水、拿水果……）過渡：今天老師也給大家帶來了兩個朋友（課件出示：鴨子和白兔的圖片，教師在黑板上正中板書）。它們也要請客，那麼它們是怎樣招待客人的呢？我們一起來學習課文（把課題補充完整）。
2、指名讀課題，齊讀課題，認讀“客”。
3、讀了課題，你最想知道什麼呢？（學生質疑）
過渡：其實要解決這些問題有一個好辦法，大家都知道，那就是認真讀書。
二、初讀課文，學習生字。
1、自由讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字，遇到長句子多讀幾遍，注意讀通順，還要圈出生字寶寶，多讀幾遍。
過渡：讀得認真極了。老師今天還帶來了幾個新朋友，它們剛纔躲在課文裏已經跟你們見過面了。現在，林老師把它們請出來了，還認識嗎？
2、課件出示生字詞卡片（帶拼音），指名讀，小老師領讀：
3、去掉生字詞的拼音，個別讀，開火車讀。
4、跟同桌說說你記住了哪些生字寶寶？（同桌交流學習方法）
5、說說哪些字記不住需要大家幫忙的？（全班合作學習）
（學生利用已有的識字方法自主識字，合作識字，讓孩子們感受幫助別人的快樂，在快樂中識記生字。）
6、出示詞語，開火車認讀，男女生比賽讀。
7、師：聽老師讀讀課文，大家特別注意字寶寶的出現。（聽範讀，進一步熟悉課文，鞏固生字。）
三、認記生字，指導書寫
1、出示生字，四人小組交流。這些字中你認爲哪個字最難寫呢？哪個字已經學會記住它了，請在四人小組中談一談。
2、師生交流。怎樣記住這些字？哪個字最難寫？
3、指導書寫。先讓學生觀察筆畫的位置及筆順，然後老師邊示範寫邊講寫字要領，學生仔細看。
4、學生在田字格中書寫，老師巡視，及時表揚寫得好的同學，並在班上展示。
5用生字口頭擴詞，然後再用生字開花的方式積累詞語，並選用詞語造句。
四、佈置作業，課後鞏固
1、讀課文，想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什麼？
2、把課文裏你最喜歡的小動物畫下來，再說說它喜歡吃什麼。
第二課時
一、談話引入，再現情境
1、談話。師：上節課，小朋友們初讀了課文18課，同學們還記得課文中那些可愛的生字寶寶和詞語寶寶嗎？它們怕你們忘了它們，又跑到了大屏幕上，看看我們的小朋友還能不能叫出他們的名字？（課件出示，複習生字詞語）
2、師：課文主要講了誰和誰的什麼事嗎？。（課件出示：鴨子、白兔）
3、師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。（板書：鴨子、白兔）可它們請對方吃東西，爲什麼它們都不吃呢？請小朋友去讀讀課文就會明白了。
二、細讀課文，讀中感悟
（一）讀一讀，找一找，想一想
1、學生自由朗讀課文2遍，你想怎樣讀就怎樣讀。（如：大聲讀、默讀，找小夥伴一起讀等）
第一遍要求：讀準生字詞語，熟悉自然段，看看哪些自然段寫白兔請客，哪些自然段寫小鴨請客。
第二遍要求：小聲讀課文，把白兔和鴨子想的、說的話找出來。用“——”畫出白兔說的話，用“～～～”畫出鴨子想的和說的話。（學生反饋後，教師課件出示，學生在書上相關段落畫出句子）
2、學生反饋，教師指導
（二）學習“白兔請客”部分（1、2自然段）。
1、用自己喜歡方式讀讀課文1、2自然段。
問：地點在哪兒？（課件出示背景）誰遇見了誰？（課件出示小鴨、白兔）誰請誰去做客？
2、白兔是怎麼對小鴨說的，（課件出示）對比讀：
A：鴨子，我找到好吃的東西了，請你到我家做客吧！
B：鴨子，我找到吃的東西了，你到我家做客吧！
（1）讀一讀，說說你發現了什麼？
（2）多了“好”“請”讀後你有什麼感受？（進行文明禮貌教育）
（3）請大家帶着感情讀讀白兔說的話。（讀出熱情的感情）
3、白兔請鴨子吃了什麼好東西呢？（板書：菜葉、青草）
（適時課件出示：兔子熱情地端着一大盤鮮嫩的青草和菜葉請鴨子吃的圖片，並指導小朋友們仔細觀察。）
（1）大家瞧，白兔這麼熱情請鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開心吧？（不高興）
（2）爲什麼呢？（課件出示鴨子想的句子）指導朗讀
什麼時候我們會嘟着嘴呢？大家一起來做做嘟着嘴的樣子吧。
誰願意嘟着嘴讀讀小鴨子的不高興呢？（指名錶演讀、全班表演讀）過渡：小朋友們讀得太棒了。（師鼓掌以示鼓勵）
4、鴨子爲什麼不高興呢？誰能告訴老師？（鼓勵學生大膽發言）
（三）學習“鴨子請客”部分（3、4自然段）。
1、師：鴨子生氣了，但第二天他也很有禮貌地請白兔去他家做客，鴨子準備了什麼好東西招待白兔？請大家自己讀讀第三自然段就會知道了，（適時用課件出示鴨子熱情地端着一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導觀察後板書：田螺、泥鰍。）
2、過渡：鴨子準備了自己愛吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結果卻和他想的不一樣。白兔看到鴨子準備的東西，是怎麼做？怎麼說的？
（1）學生反饋，課件出示小白兔說的話。
過渡：請大家看看圖片，白兔搖着頭，他對鴨子的招待滿意嗎？誰願意邊做動作邊讀讀白兔說的話？
（2）指名錶演讀、全班表演讀。
（四）學習第5自然段，合作學習，議中明理。
過渡：請客的主人都很熱情。可客人卻不開心，真是太奇怪了！爲什麼會這樣呢？帶着這個問題同桌去討論一下吧。
1、同桌討論學習，教師參與其中。
2、學生紛紛發表自己的見解。
過渡：（豎起大拇指）大家說得真好！是啊，自己喜歡的別人不一定喜歡。鴨子終於明白了這個道理。（課件出示，學生用終於明白的語氣讀）
3、下面請大家一起來讀讀課文的最後一個自然段。
課件出示，教師引讀：
（1）讀了這個故事，鴨子明白了，……
（2）讀了這個故事，鴨子和白兔都明白了，……
（3）讀了這個故事，我們一年級3班的小朋友也明白了，……
（4）讀了這個故事，林老師明白了，……
三、總結課文，擴展延伸
1、師：下面請小朋友同桌之間互相練習讀鴨子和小白兔的對話，等會兒請小朋友上來表演表演（同桌分角色讀。）
（1）與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。
（2）男女同學分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。（教師讀旁白）
2、現在小朋友們知道鴨子各自喜歡吃些什麼東西了嗎？（學生反饋，課件出示）讀了這個童話故事，林老師還明白了一個道理，你們知不知道老師明白的道理是什麼？（學生反饋，課件出示，教師引讀強化對主題的領悟）
3、師：過些日子，鴨子又請白兔吃飯，會請白兔吃些什麼呢？
4、師：老師告訴你們一個祕密，6月6日，小鴨子就要過生日了，它準備請很多的小動物來它家一起過生日，要請的朋友有小貓、小狗、小雞，小鴨子需要準備些什麼菜招待它們呢？小朋友們給他出出主意吧！
（課件出示圖片，先動物注意調動學生的興趣，一個一個出現，然後再在學生反饋後出示食物來放在動物面前的盤子裏）然後完成課後“照樣子寫句子”這個練習。
四、作業與活動
1、回家後把故事說給家人聽。
2、完成練習冊上的練習題。
一年級語文四季教案9
學習目標
1、學會“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個字。認識偏旁春字頭、折文。
2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。
3、通過課文的學習，瞭解一年四季中大自然及人們生活所發生的變化，從心底裏去感受自然的美好，感受生活的美好。
學習重難點：學習生字，朗讀課文。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一激趣導入。
1導入新課。
一年中有幾個季節?你最喜歡哪個季節?
2學生用自己喜歡的方式展現對四季的瞭解和喜愛。(畫、唱、讀詩、說話)
3出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌，送給大家，請你猜一猜歌名。(出示課題。)
二自主合作，讀準字音，把課文讀通順。
1學生大聲、自由朗讀課文，遇到不認識的字就藉助拼音多讀幾遍。
2同座互讀，讀準字音。
3學生小組合作學習，由小組長抽讀生字卡片。
4學生通過玩“開火車”等遊戲識記生字(去掉音節)。
5學生再讀課文，將課文讀通、讀順，並把自己喜歡的部分多讀幾遍。
三創設情境，指導朗讀第一節。
1 學生朗讀第一節。
2 結合生活體驗，說說春天是怎樣“悄悄”來到我們身邊的。
3 出示課件，學生朗讀第一句。
4 溪水一路唱些什麼呢?學生自由想象，再有感情讀第一句。
5 學生接着讀第二句。
6 看課件，說說你看見了什麼，想到了什麼?
7 學生自由交流，理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語。
8 學生有感情朗讀第二句。
9 學生有感情朗讀第一節，讀後交流，在春天裏，還聽見誰唱歌?
10配樂朗讀第一節，感受春天給大自然帶來了生機，體會人們心中高興的心情。
四寫字教學。
1出示“冬”，讀準後鼻音，學習偏旁：折文
2出示“春、走、百”誰有好辦法記住這幾個字?注意“走”的筆順
3想一想怎樣把這些字寫漂亮?
4老師範寫，學生練寫。
第二課時
一複習鞏固。
1指名認讀生字。
2指名朗讀第一節。
二創設情境，指導朗讀。
1學習第二節。
(1)學生朗讀第二節。
(2)出示課件，朗讀第一句。
(3)知了在唱些什麼?再讀第一句。
(4)看圖片，說說你看到了什麼，想到了什麼?理解“綠樹成行”“瓜果香”
(5)有感情朗讀第二句。
(6)學生有感情朗讀第二節。交流在夏天，還聽見誰在唱歌?
(7)配樂朗讀第二節。
2學習第三、四節。
(1)出示三四節課文的多媒體，讓學生欣賞。
(2)學生自由朗讀三、四節。
(3)指名朗讀，說說紅葉、北風唱些什麼?在秋天、冬天你還聽見誰在唱歌?
3朗讀課文。
4比一比，誰背得快。
三寫字教學。
1出示“瓜、果、谷、北”認讀。
2誰有好辦法記住生字朋友?
3注意：“果”先寫日，再寫木。
老師範寫，學生練寫。
板書設計：
1 四季的歌
冬
夏
春
秋
一年級語文四季教案10
教學目標：
1、理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗。
2、認識課文中的生字。
3、正確、流利地朗讀課文。教學重點：理解課文內容，感受四季的美麗，正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入
1、小朋友們喜歡看風景嗎？下面老師帶着大家去看幾組美麗的風景圖。
（課件配樂播放四季美麗的風景）
2、風景美嗎？什麼時候我們能看到這些美景呢？（春夏秋冬、一年四季）
3、大自然是位神奇的魔術師，它不斷地變換出美麗的四季，今天，我們就來學習一首小詩。
（板題：2、四季）
4、誰會讀？季 字還沒教呢，你是怎麼知道它怎麼讀的？（引導學生說出認字的方法：生活中識字、藉助拼音識字等）
二、初讀課文，整體感知
1、小朋友們可真能幹，那這些字，哪一個字你會讀呢？
（課件出示本課要認的字：對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬）
2、這些字都藏在我們要學的小詩裏頭，打開書61頁，用你喜歡的方式讀讀這首小詩，遇到不認識的生字你就請拼音朋友幫忙拼一拼。下面請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數一數課文中有幾句話，開始。
3、生字會讀了嗎？哪位同學能當小老師領着大家讀一讀？（指名領讀）
這篇課文中有不少生字，你認爲哪些字的讀音應該注意，能給大家提個醒嗎？
4、小朋友們真厲害，這麼快就跟生字交上朋友了，那課文裏還有哪些字詞或句子你覺得很難讀的呢？先請教你們組裏的夥伴，好嗎？
5、大家通過小組合作解決了哪些難題呢？小組長彙報。（相機出示：穀穗、鞠着躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認讀）
6、小結：合組學習是一種好方法，以後我們在學習中遇到困難，也可以找小夥伴來幫忙。
7、遊戲
三、細讀課文，指導朗讀
1、一年四季各具特色，小朋友們喜歡哪個季節呢？爲什麼？能告訴老師嗎？（說話訓練）
2、在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節的，找出來美美地讀一讀。
3、用第一句爲例子教學生讀的方法。
A 喜歡春天的孩子們，誰來把這一句讀一讀。（課件出示第一句）
B在這句話當中，你有什麼不懂的問題嗎？請你問一問。
C 這句話寫了誰？（貼草芽、小鳥圖）爲什麼要寫草芽和小鳥呢？
D 小朋友喜歡錶演嗎？我請兩位同學來演一演草芽和小鳥，誰來？哪爲同學讀作者的話呢？
E 評議：演得怎樣？
F 大家都來演一演，好嗎？請小組長分配好角色。
G 春天是一個美麗的季節，在春天裏，我們除了能看見嫩嫩的草芽，可愛的小鳥，回憶一下，還能看到哪些事物呢？
H 大家說得真好，春天是萬物復甦的季節，讓我們一邊想象着美麗的春天，一邊讀一讀描寫春天的句子吧！
I 讀書的方法很多，剛纔大家用了表演讀、想象讀都讀得很好，喜歡夏天、秋天、冬天的小朋友，你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的季節，如果有小朋友還想出其他的方法的，更歡迎你能向大家展示展示。
4、用你喜歡的方式讀給組裏的同學聽。指名讀、評議、再讀
（1）師：誰來說一說這三句話各寫了什麼？
生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。第三句寫穀穗說：他是秋天。第四句寫雪人說：他是冬天。
（2）師：誰來問一問，你有什麼不懂的問題？
①生："穀穗"是什麼？帥：誰來說？生：是穀類植物的果實。
②生：什麼是"鞠着躬"？師：請一位小朋友來做一做這個動作。
③生：什麼是"一挺"？師：誰能做？
④生：什麼是"頑皮"？師：誰來做個頑皮的樣子？"頑皮"就是十分調皮。
（3）師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？
（4）師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？願意讀的小朋友站起來讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰一下，行嗎？
6、你們來讀，希望勝過老師。
四、表達訓練，擴展延伸
一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個季節？學生自由回答。
師：昨晚，你們已經給自己喜歡的季節畫了畫。老師給你們出個主意，把你的畫介紹給你的好朋友或者後面聽課的老師。介紹的時候，可以仿 照《四季》這篇課文給你喜歡的季節編編詩歌，也可以自己想怎麼編就怎麼編。準備一下。學生自己交流，有的找同學，有的找老師。師：誰願在全班交流？
生1：桃花開了，她對小燕子說："我是春天。"師：編得真好！
生2：青蛙呱呱，他對人們說 ："我是夏天。"師：真能幹！
生3：包穀成熟了，他對農民伯伯說："我是秋天。"師：你真有創意，想到包穀對農民說。
生4：春天春天真美麗，桃花開了，柳樹綠了，小青蛙醒了，我們放風箏了。
師：哇！我們班有小詩人了！爲他的精彩詩歌鼓掌。
三、總結
師：小朋友們真能幹，不僅畫得好，說得也好。
播放音樂和四季的風景畫面。
師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵爲伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那麼開闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。
師：你學了這一課懂得了什麼？
生：四季很美。
生：我們要保護自然，使四季更美。
師：最後讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。
一年級語文四季教案11
教材地位：本課是第一冊語文書中第六單元第二課，重在訓練學生朗讀能力，並試背誦課文積累語言。本課是第六單元第二篇課文，我重在培養學生蒐集資料的能力，並且在朗讀上分層次去引導學生閱讀理解，將書本上的知識擴展到實際生活當中，讓無生命的文字充分活起來。
學生分析：學生是剛入學一個月的一年級小學生，對於課文剛剛接觸，而且對於如何去朗讀和理解更是難以一時掌握。因此，在本節授課中，重點指導學生將課文讀的正確、流利、有感情，並初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。
教學目標：
知識目標――複習11個生字。
能力目標――正確、流利朗讀課文並背誦課文。
思育目標――理解課文內容，知道四季的特徵，感受四季的美麗，激發對大自然的喜愛之情。
教學重點：指導學生朗讀，在讀中感悟四季的美麗。
創新支點：巧用、活學
教學手段：多媒體課件
教學時間：2課時
第 二 課 時
一﹑談話激趣,煽情入境:
（設計意圖：將學生引入情境，由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫面）
師:親愛的同學們,時間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開新一頁,而四個季節也總是在更替和變換之中.今天,老師將帶着大家乘座時間機器飛越歷史的長河,一起再去看看美麗的四季的風景.(板書課題:4.四季)
生:齊讀課題.
二﹑自主選擇,我能讀
（設計意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗、讀中品味）
師：課件出示要求會認的生字
生：指名或者開火車認讀生字
師:我們已經學了很多種讀課文的方式,誰來說一說是哪幾種?
生:有個人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.
師:好,同學們現在選擇你喜歡的方式讀課文,注意要把課文讀準字音並且流利.
生:練讀課文
師:指名讀(全班評議)
師:請大家選擇自己喜歡的季節讀,要用你的讀讓大家感覺到季節的美麗,同時說說自己通過讀收穫了哪些信息?.
生:指名選擇季節讀,並回答.(師相機引導分析)
師:出示課件,讓學生獨立選擇喜歡的四季讀
生:讀,評議
三﹑協作交流, 我想說
（設計意圖：知識擴展，說一說、想一想再讀一讀，昇華課文）
師:時間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季悄悄地帶走,但是腦海裏美麗的形象卻永遠地刻在了我們的心底.現在,請以小組爲單位說一說,書上描寫的四個季節中都有哪些代表的事物?
生:小組討論交流.
生:小組彙報
小組彙報一：老師，通過讀了幾次課文，我知道春季的代表事物是草芽和從南方飛回來的小鳥；夏季的代表事物是青蛙和圓圓的荷葉；
小組補充：老師，我知道除了春季和夏季的代表事物之外 ，我們小組還通過討論知道了秋季的.代表事物是穀穗的成熟和秋天的下雪。
師:課前我知道有許多的同學都蒐集了關於四個季節中最具特點的事物,現在誰想把自己的資料與大家分享?
生:交流體會.
生1：交流蒐集到的關於春天的詩歌
生2：交流關於蒐集到的四季圖片
生3：交流蒐集到的關於冬天的古詩
生4：交流蒐集到的兒歌
師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化
生：四名學生做四季的解說
生1：大家好，我的名字叫春季。我一來，天地之間就發生了顏色上的變化。首先是我請來了小草做裝飾，然後我又把天空變得蔚藍，從南方請回了小鳥。我讓冰雪融化，變成涓涓流着的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗啊！
生2：大家好，我的名字叫夏季。我一來，天氣就立刻變得炎熱起來。知了也在樹上不停地叫着，連樹下面趴着的小狗也熱得直吐舌頭。而小朋友們呢？更是跑到街上買冰淇淋吃，還有的乾脆去游泳。小朋友們，你們喜歡我這夏季嗎？
生3：小朋友們，你們好，讓我自我介紹一下，我叫秋季。你們也可以把我叫做收穫的季節或者是金秋時節。因爲我一來，大地就變成了一片金黃。糧食成熟了，農民伯伯的臉上露出了笑容。樹上的葉子枯黃了，紛紛從樹上飄落下來。你們喜歡我嗎？
生4：呼、呼、呼，我的名字叫冬季，夾着北風的呼嘯和冰雪，我就來了。你們瞧，我所到之處全都變成一片銀白。樹上、房子上、路面上全都被雪覆蓋着，小朋友有的打雪仗有的堆雪人，玩得可開心了。你們喜歡我這個季節嗎？
師:觀察之後,大家一定想知道是誰這麼優秀畫出這麼美的四季?
生:大自然
師:誰來稱讚它?
生:交流
師:這麼美的季節,老師真想把他們留住.現在請大家試着把課文背誦下來,好嗎?
生:試背課文
師:引導多層次背誦
四﹑拓展探究, 我能用
（設計意圖：改換課文，利用課文的句式變換語言環境，達到口語訓練）
師:大自然很神奇,但聰明的人類更偉大.請大家拿出自己畫好的喜歡的季節,仿照課文的句式,說一說.
(課件出示提示: ,他 地說: 我是 天.)
生:交流.
師:親愛的同學們，今天我們首先要感謝時間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間，我們又學會了很多的知識。希望同學們在課下畫出自己喜歡的季節，我們來個四季展示會。
五、作業
（設計意圖：任選題，讓不同的學生根據個人所好有選擇地做作業）
同學們可以任選其一
1．畫一畫自己眼中的喜歡的季節
2．讀一讀自己喜歡的段落
3．背一背自己喜歡的段落
4．講一講自己收穫的信息
一年級語文四季教案12
一年有四個季節，每個季節都有自己的性格。春天溫柔，夏天熱情，秋天瀟灑，冬天婉約，每個季節都有一片屬於自己的詩情畫意。
—題記
春之韻
春，
風兒是你的使者；
春，
雲彩是你的笑靨；
春，
燕子是你的信使；
春，
蘭香是你的新韻。
春天是一個可愛的小姑娘，溫柔且天真。她輕輕喚醒沉睡中的大地母親，爲她準備了多彩的新衣。看，那纖細的雨絲是柔軟的紗衣，嫩綠的草兒是華麗的長裙，豔麗的花兒便是斑斕的外套。瞧，大地母親多高興呀，乖巧的鳥兒齊聲高唱，歡快的小河也指揮伶俐的魚兒跳起輕盈的舞蹈一起爲她助興。
夏之情
夏，
瑩露是你的清淚；
夏，
嬌荷是你的戀人；
夏，
蟬鳴是你的歌聲；
夏，
蝶舞是你的柔情。
夏天是一個多情的少女，純潔而羞澀。清晨，晶瑩的露水在初陽的照射下閃爍，隨着太陽的升高，漸漸消失了。正午驕陽似火，小蟬不知疲倦地歌唱着，嬌豔的荷花在荷葉傘的保護下盡情綻放。繽紛的彩蝶在半空中翩翩起舞，纖秀的蜻蜓在草叢中穿梭。勤勞的蜜蜂哼着歌兒在花叢中忙碌，絲毫不畏懼火熱的驕陽。
秋之吟
秋，
紅葉是你的色彩；
秋，
秀菊是你的姿容；
秋，
丹桂是你的芬芳；
秋，
風聲是你的輕吟。
秋天是一位優雅的女郎，矜持而高傲。似火的紅葉在輕風中舞蹈，輕輕落在地上。纖弱的菊花顯得那麼弱不禁風，卻傲然地在風中搖曳。
丹桂的清香瀰漫在空氣中，久久沒有散去。藍天在一片片白雲映襯下看起來得更高了，時不時飛過一隊排成“人”字形的大雁。藍天下的一棵棵果樹上掛滿了成熟的果實，看起來那麼誘人。
冬之語
冬，
雪花是你的嬌姿；
冬，
紅梅是你的傲骨；
冬，
青松是你的巧手；
冬，
竹曳是你的低語。
冬天是一位美麗的母親，平靜而祥和。潔白的雪花隨風飛揚，大地一片潔白。寒風呼嘯中，一棵棵火紅的臘梅迎風怒放，好似一支熊熊燃燒的火把，在寒冷的冬日給人以溫暖，爲沉寂的冬季注入活力。雪地裏一片碧色的竹林顯得生機勃勃，一陣風吹過，葉片上的雪花緩緩飄落，露出了翠綠的竹葉，像是在呼喚着春天。
一年有四個季節，每個季節都有自己的色彩。春天嫩綠，夏天翠綠，秋天金黃，冬天潔白，每個季節都有一片屬於自己的絢麗繽紛。
—尾記
一年級語文四季教案13
教學目標：
知識與技能：
1。認識本課11個生字，會寫“七”“兒” “九”“無”字。
2。正確流利地朗讀課文。
3。瞭解課文內容，知道一年有四季，初步瞭解四季的一些特徵。
過程與方法：
經歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與遊戲、朗讀與表演等學習過程，初步體驗識字和閱讀的基本方法。
態度、情感與價值觀：
1。感受各個季節的美麗，激發學生熱愛大自然的思想感情。
2。初步感受漢字的一些特點，對學習漢字產生興趣，並享受成功的喜悅。
3。讀書姿勢正確，注意培養良好的語文學習習慣。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
1、談話導入，欣賞四季風景圖片，板書課題。
看圖片（連續出現春、夏、秋、冬的四季圖，最後定格）。
師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什麼季節呢？你怎麼看出來的？
師：誰說說你最喜歡哪個季節呢？爲什麼？ （說話訓練）
2、教師小結：春、夏、秋、冬就構成了一年四季（板書課題2．四季 ）
過渡：現在老師就帶小朋友一起走進美麗的四季。請打開書本61頁。
二、初讀課文，讀準字音。
1、老師範讀課文。
2、根據字音，讀讀課文。
（生自由朗讀課文，師巡視）
師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認識生字寶寶。瞧，劉老師把生字寶寶請上了大屏幕，你們會讀嗎？
三、學習生字新詞。
1、出示11個生字。
2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。
3、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認識他們嗎？）
4、遊戲鞏固。——（看到小朋友這麼棒的表現，果園裏的農民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果，你們願意嗎？誰的蘋果摘得好，農民伯伯還有禮物送呢！）
5、讀詞語。（齊讀、指名讀）——詞語娃娃也來了，我們一起讀讀。
過渡：小朋友們和生字寶寶成爲好朋友了，現在他們回到課文裏，我們來看看課文。請看大屏幕。
四、再讀課文，感悟內容。
（一）學習第一句
1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的句子讀一讀。
2、指導讀。（春天的小草長得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細些。）
3、圖上畫了什麼？（草芽小鳥）
4、師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對小鳥說：“我是春天。”（草芽）——他就是指草芽。
5、春天是一個美麗的季節，在春天裏，我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，還能看到什麼呢？（說話訓練）
過渡：春天過去，夏天來了。
（二）學習第二句。
1、看看圖上畫了什麼？（荷葉 青蛙）
過渡：瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會對他說什麼呢？（說話訓練）
一年級語文四季教案14
一、教材分析
這是一首富有童趣的詩歌，通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的穀穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特點。4幅圖色彩鮮明，形象生動，便於學生觀察和想象。詩歌採用擬人的手法，排比的形式，語言親切生動，讀來朗朗上口，能喚起學生對生活的感受。
二、教學目標
1．認識11個生字，4個偏旁：月、雨、口、禾。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．粗略瞭解課文內容，知道一年有4個季節，感受各個季節的美麗。激發對大自然的喜愛之情。
三、教學重難點
重點：認識11個生字，4個偏旁：月、雨、口、禾。
難點：粗略瞭解課文內容，知道一年有4個季節，感受各個季節的美麗。
四、教學準備
生字卡片。
五、教學過程
（一）談話導入
師：同學們，今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？（出示不同季節的圖片）
師：（連續出現課文中的4幅圖）這4幅圖分別畫的是什麼季節？怎麼看出來的？用簡短的話說一說。
生：我看見小草，那是春天。
生：有荷葉的是夏天。
生：我看見了彎彎的穀穗，那是秋天。
生：我看見了雪人，我知道是冬天。
師小結：這4幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。（板書課題：四季）
生：齊讀課題
【設計意圖】激發學生興趣，瞭解課文內容。
（二）探究新知
1．初讀課文。
師範讀課文，生認真傾聽。
2．生自讀課文。
（1）請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用圈畫下來。注意不認識的字藉助拼音多讀幾次。
（2）師出示課文中的生字，這篇課文中有不少生字，都會讀了嗎？（展示生字）你會讀哪些生字，讀給同桌聽聽，並說說你怎麼記住這個字。
【設計意圖】鼓勵合作認讀生字，交流識記方法。
生：我記住了對錯的“對”，又+寸=—，對。
生：我記住了葉子的“葉”，口+十=葉。
師點評識字方法“合一合”。
生：我記住了“就”字，“驚”字去掉豎心旁，右邊加上“北京”的“京”，就是“就”字。
師點評識字方法“換一換”。
生：“雪”的上面是個雨字，下面是一個倒山。
師：隨機出示生字卡片。“雪”上面的“雨”字就是“雪”字的偏旁，它叫“雨”字頭。
生齊說：“雨字頭”。
…………
【設計意圖】鼓勵學生採用多種方法識記生字，在認識生字的同時認識新偏旁。調動孩子們學習的熱情。
（3）剛纔我們認識了這麼多的生字朋友，現在來考考大家，看看你們記住了沒有，我們一起來讀讀課文。
【設計意圖】指名朗讀課文。
（三）初讀讀課文，瞭解內容
師帶讀，生自由讀。
【設計意圖】能正確、流利地朗讀課文。瞭解課文內容。
師：同學們剛纔美美地讀了課文，你們知道一年有哪幾個季節？每個季節美嗎？
生答略。
師：是呀，每個季節都很美，我們要更加熱愛我們的環境，保護好我們的環境，讓她變得更美。
【設計意圖】感受每個季節的美，對學生進行德育滲透。
（四）課堂小結
今天我們學習了《四季》中的生字和4個偏旁，大家還記得嗎？
【設計意圖】鞏固本節課學習內容。
一年級語文四季教案15
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第二課《四季》
教學目標：
１、認識課文中的生字。
２、理解課文內容，瞭解四季的特點。
３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、
４、學會觀察，增強對四季美的感受，培養學生對大自然的熱愛。
教學重點：流利地朗讀課文，感知四季的不同特徵。
教學難點：激發學生對四季的美的感受。
教具準備：有關四季的音樂、課件、頭飾。
教學流程：
一、激發興趣，導入新課
１、小朋友們，今天，老師給大家帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？（播放四季景物的課件）你覺得這幾幅圖怎麼樣？
２、選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細觀察，說說圖上畫的是什麼季節？你是從什麼地方看出來的？
３、指名回答問題。（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構成了一年的－－四季（學生答後板書課題、生讀課題。）
（設計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導學生從圖中感受四季的美，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣，產生好奇心和求知慾。）
二、配樂詩朗誦
那麼，這麼美的圖畫，要是配上一首兒童詩，一定會更棒！（配樂兒童詩朗誦）這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來？
（設計意圖：讓學生整體感知課文內容，激發讀課文的慾望）
三、初讀課文
１、學生自由讀課文。（要求：讀準字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。）
２、讀自己喜歡的部分。（要求：讀通順、流利）
３、開火車朗讀全文。（要求：評價讀得怎麼樣）
（設計意圖：讀中識字，讓學生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，爲理解課文內容做準備。）
四、再讀課文，理解內容
１、學生反覆讀文，說說自己發現了什麼？
２、根據學生對四季的喜愛，分成“春、夏、秋、冬”四個組，在組長的帶領下進行討論、交流。
（１）讀（圖文對照）
（２）想：你讀懂了什麼？
（３）問：還有什麼不懂的地方？
（４）說：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個季節？（想象）
（５）讀：有感情地朗讀。
（６）議：怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節？
（設計意圖：尊重學生的個性發展，滿足學生選擇的各項要求。）
３、小組彙報
４、有感情地朗讀課文
（１）指名讀、輪讀。
（２）帶動作讀
（３）同桌對讀
（４）分角色讀
（５）表演朗讀（學生戴頭飾）
５、欣賞、背誦
結合圖，讓學生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動作背）背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。
６、畫一畫自己喜歡的季節（播放音樂），並仿照書上的句式向你小組的同學說說你的畫。
(設計意圖：這個環節，採用自主、合作、探究的學習方式，把學生的被動接受變爲主動獲取。以讀帶講，體現以讀爲主，讀中感悟的教學原則。注意體現讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。不但可以培養學生的朗讀能力，也可以讓學生盡情表達對四季、大自然的讚美之情。)
五、總結
學了這一課，你懂得了什麼？（保護自然，使四季更美）
(設計意圖：通過總結，激發學生熱愛大自然、保護大自然的熱情。）
