小學一年級語文教案小熊住山洞一等獎
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編爲大家整理的小學一年級語文教案小熊住山洞一等獎，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學一年級語文教案小熊住山洞一等獎1
設計意圖
在全冊書的最後，意在表現人與自然和諧相處的動人的童話故事，讓學生切切實實地感受到識字的作用和樂趣。提倡學生自主學習，按學生的需求興趣來安排教學。創設情境，讓學生感受自然的美好，認同小熊一家的環保行爲，讓教與學都形象化進行，把學生領進一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗。教學時放手讓學生自己學，讓他們體會互幫互助的快樂，並且多創造交流的機會，培養學生的能力。
教學目標
１、 認識１０個生字，會寫３個字，認識１個偏旁"石"。
２、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、 瞭解課文內容，懂得愛護樹木，保護環境是一種美德。
教學重點：
會寫生字，有感情地朗讀課文。
教學難點：
懂得要愛護樹木、保護環境。
教學準備：
多媒體課件、動物頭飾
教學過程
第一課時
一、 創設清淨、初步感知
１、（課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹……）看到這麼美麗的 森林，有什麼想說的嗎？
２、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請我們去做客，（板書：小熊）想和我們交朋友呢，你們願意嗎？
３、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)
４、那麼小熊一家爲什麼就住山洞裏呢?（板書：住山洞）我們可以從書上得到答案。
二、 整體感知課文
１、提出要求：
（１）自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會讀的字該怎麼辦？
（２）給課文標出自然段
（３）圈出生字
２、小組合作學習。
３、檢查自學
挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學認真聽，她什麼地方讀得好，什麼地方需要進一步得改正的
４、 這個童話主要講了一件什麼事情呢？
５、 你覺得什麼地方你最難理解了啊？
三、 學習生字詞
１、出示生字詞，學生自由讀
zào造房子kǎn砍樹jié結mǎn滿shě捨不得一nián年 一zhí直 dòng動物 一shù束束 美lì麗
（１）指名讀，
（２）去掉拼音，再指名讀。
（３）讀單個生字，變序再讀
２、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎？（小組裏說說你是怎麼記的？
３、交流，說說你是怎麼記的
４、對於這些生字你要提醒別人注意什麼呢？相機學習新偏旁"石"
四、 教學寫字
1、自己觀察書上的字，確定筆畫的順序
2、交流指導:"年"重點指導第三、四筆。（豎要短並要稍向左斜）
3、"左"與"右"對比指導。（注意：橫長撇則短，橫短瞥則長。）
4、學生練習，師巡視指導，注意寫字的姿勢。
5、講評，繼續練習。
五、 小結
這節課我們真不錯，那我們下節課再到小熊家做客，好不？
第二課時
一、 複習導入
上節課，我們去看了一下小熊的家，這節課我們再去問問小熊，爲什麼它們不造一座新房子，不過五看時，，我們是不是帶點禮物呢？老師給你們準備了好多的水果當禮物，不過有個要求，你們得先把水果後面的字認識了才能拿走蘋果的哦。（課件出示水果圖，點擊圖片就出示本課生字）
二、 理解課文
１、一路聞着花香，聽着鳥叫，我們出發吧（課件出示動畫：森林的美麗景色）瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。
小熊一家住在山洞裏會是什麼感覺呢？
那熊爸爸想到了什麼呢？（去砍些樹造一間木頭房子住）你是從哪裏看出來的？你能用最美的聲音讀讀這句話呢？
誰來當熊爸爸來說說這句話呢？（指明說、評議、齊說）（師引導他們讀的時候注意停頓和語氣："我們去/砍些樹，造一間/木頭房子。"）
過渡：是啊，森林裏的樹又大又多，造間房子應該不是一件難事，那小熊一家能不能住進木頭房子呢？我們繼續往下看
２、學習課文第７自然段
（１） 指名讀。
（２） 評議。
（３） 再指名讀。
（４） 齊讀（旨再引導學生感悟初"一年又一年"說明時間長，要讀得慢一些，"一直"說明他們不願意砍樹得決心，要讀得重一些。）
（５）過渡:那他們一家想造房子，爲什麼、卻一直沒有砍樹，寧願住在山洞裏呢？清你們自己讀一讀，並說給小組裏得同學聽一聽。
小組彙報交流，師板書：
春天---樹上長滿綠葉
夏天--樹上開滿鮮花兒
秋天--樹上結滿了果子
冬天--樹上又許多得鳥兒
在交流的過程中指導朗讀（第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美，後半句語調應趨於平緩）
過渡：小熊一家寧願一直住在山洞裏，也不砍樹造房子。他們的這種做法，讓森林的動物們知道了，於是就出現了這樣一個場面--住在森林的動物們給小熊一家送花來了，表示他們對小熊一家的讚揚和感謝。
３、小熊一家不砍樹對大家有什麼好處呢？
（1）請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話
（2）採訪小熊一家說說爲什麼要這樣做
（3）指導朗讀：森林裏的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。
（4）理解"一束束"並擴展練習。
讀句子，比較有什麼不同
森林裏的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。
森林裏的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束美麗的鮮花。
出示課後讀讀說說
（5）帶頭飾表演
三、 小結
認識了小熊，你有什麼感受呢？
小學一年級語文教案小熊住山洞一等獎2
教學要求
1、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字。認識1個偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內容，懂得愛護樹木，保護環境是一種美德。
教學重點
認識生字，懂得要愛護樹木，保護環境
教具準備
1、森林四季景色的課件
2、輕快的樂曲錄音帶
教學時間
2課時
第一課時
教學要求
1、認識10個生字，認識1個偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內容，懂得愛護樹木，保護環境是一種美德
教學重點
認識生字，懂得要愛護樹木，保護環境
教學過程
一、談話引出課題
有一隻熊它們一家住在一個山洞裏，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是爲什麼呢？今天我們學習第20課、小熊住山洞。
二、初讀課文
1、自讀課文
要求：讀準字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什麼。
2、檢查初讀情況重點是讀準字、音，讀通課文
三、抓住重點語段，讀讀議議
1、看圖，說說小熊一家住在哪裏，他們在做什麼？
2、讀3-6自然段
每個季節樹上是什麼樣子的，請同學們把有關的句子畫一畫，然後交流。
3、看圖6，說說小熊一家住在哪裏，動物們在做什麼？
4、讀課文7、8自然段，。說說動物們爲什麼很感激小熊一家。
小熊一家爲什麼沒有砍樹造房子？你懂得了什麼？
四、指導朗讀
1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護了森林。
2、最後一個長句子，需適當停頓
森林裏的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。（示範、領讀）
五、播放森林四季課件
邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環境之美，小熊一家行爲之美。
六、教師小結
第二課時
教學要求
1、鞏固課文，進一步指導朗讀
2、練習正確書寫3個生字
3、指導完成課後練習，讀讀說說
教具準備：生字卡片
教學重點
1、識字教學，指導書寫
2、鞏固課文，做課後練習
教學過程
一、有感情地朗讀課文
1、接讀課文，齊讀課文
2、配樂朗讀課文
3、回答課後練習題：動物給小熊送鮮花時，會說些什麼？
二、分小組自學生字
要求：
1、讀準字音，注意"年、麗、束、舍"幾個字的音
2、分析字形，說一說你怎樣記住這些生字？
指導寫字
年：提示筆順，第四筆"豎"要略短些，轎向右斜。
左：第一筆"橫"短，第二筆"撇"長，最後"長橫"起筆高於"撇"的收筆。
右：與"左"比較，第一筆"橫"要長，下面的"口"扁些，不宜寫大。
3、學生書寫，老師巡迴指導
4、"左、右|"怎樣區分？
三、完成課後練習，讀讀說說
1、理解題意，是學用量詞的練習
2、先讀一讀
3、讓學生說說練習
個只比較好說，說與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正。
四、講評小結
小學一年級語文教案小熊住山洞一等獎3
一、教學目標：
1、能正確認讀10個生字，理解“一直”、“感激”等詞語。
2、正確流利讀課文，美讀課文，培養口頭表達能力。
3、在讀中領悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。
4、理解課文內容，懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。
二、教學重點：
認識生字，懂得要愛護樹木，保護環境。
三、教學準備：
森林四季景色的圖片或課件;文中小動物的頭飾;輕快音樂音樂磁帶。
四、教學時間：
3課時
五、教學過程：
一、情境導入，激發興趣。
1、播放課件：畫面出現美麗的大森林，老師講解：“這裏有高高的松樹，綠綠的小草，還有喳喳叫的小鳥，快樂的小鹿，他們都生活在這裏。”這時，小熊從山洞裏走來高興地對大家說：“嗨，小朋友們，告訴你們一個好消息，我家要造木頭房子啦!從此，就不用住在又陰暗，又潮溼的山洞裏了。到時候，請你們都到我家來作客，好嗎?”
2、板書課題，讀一讀。
3、你有什麼問題要問小熊嗎?自由說一說。
二、自主識字，整體感知。
1、帶着你的問題，自由讀第20課，如果有不認識的字，圈出來;同時標好自然段。
2、課文沒注拼音，遇到不認識的字怎麼辦?學生想辦法：查課後生字表，問老師，問學習夥伴，根據上下文猜讀都可以。
3、檢查：聽讀課文，識字。
(1)指名分段讀課文，播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。
(2)齊讀全部生字(帶拼音)。
(3)小組合作讀課文，讀中鞏固識字。
(4)識記生字。再次齊讀全部生字(不帶拼音)，請學生當小老師領讀。
(5)師問：哪些字你以前就認識了?怎麼認識的?哪個字你可以用什麼好辦法記住它?
4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得又準確又流利。
三、入情入境，讀懂課文。
引入：剛纔讀了課文，你們知道小熊一家後來住到房子了嗎?它們住在哪兒?你們是從課文哪一段知道的?
1、學習第7自然段。
(1)指名讀。
(2)理解“一直”這個詞的意思。
(3)指導有感情朗讀。
2、看圖學習第1-2自然段。
小熊家一直住在山洞裏，難道它們不想住房子嗎?從課文哪裏得知?
(1)指名讀。
(2)指導讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子，高興嗎?從哪兒看出來的?
3、通過看圖說、動情讀理解小熊捨不得砍樹造房的原因。學習3-6自然段。
(1)“捨不得”是什麼意思?你有過這種心情嗎?(學生聯繫自己的生活經驗暢所欲言。)
(2)課件播放，小熊邊走邊說：“小朋友們，我們一直沒有砍樹造房子，你們知道爲什麼嗎?先跟我一起走進大森林看看吧!”(課件播放森林四季的美景)。
森林裏的環境美嗎?你有什麼想法願意和大家交流?看圖說話，自由發表意見。
(3)練習讀：
春天，他們走進森林，樹上長滿了綠葉，小熊捨不得砍。(“捨不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。)
用同樣的方法，讀讀下面的三句話：
夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊捨不得砍。
秋天，他們走進森林。樹上結滿了果子，小熊捨不得砍。
冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊捨不得砍。
(4)指名讀，同桌評讀，競賽讀。
(5)配樂讀3-6自然段，評議。
(6)看四個季節的圖片，展開想象，深入思考：當小熊捨不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什麼?結合課文內容說一說，看誰說得和別人不一樣。
春天，如果砍掉了小樹。
夏天，如果砍掉了小樹。
秋天，如果砍掉了小樹。
冬天，如果砍掉了小樹。
教師小結：正是因爲森林裏的景色太美了，爲了小動物，爲了大森林，所以多少年後，小熊一家仍然住在山洞裏。
4、學習第8自然段。
(1)這段中有兩個生字我們沒學過——“感激”，有人認識嗎?你是怎麼認識的?你知道“感激”這個詞語是什麼意思嗎?
(2)動物們是怎麼感激小熊一家的?
(3)把“一束束”換成“一束”行嗎?爲什麼?
(4)指導朗讀。(重點是長句的朗讀指導)
(5)變一變，說一說：假如現在你就是這些動物中的一員，那麼，你在送花時，會對小熊一家說什麼呢?
(6)學生想像小動物的表現，播放音樂，戴上頭飾，以小組爲單位練習表演。
四、以情激情，昇華主題。
1、課件播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友，我家一直住在山洞裏，所以沒有邀請你們，你們會怪我嗎?”
2、你們有什麼話要對小熊說呢?
3、最後，再播放課件：小熊說：“小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來愛護樹木，保護環境吧!”
五、指導書寫生字。
六、實踐活動。
1、完成課後練習“讀讀說說”，注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。
2、請你爲小熊設計新房子，可以試着寫一寫，也可以畫一畫。可以獨立完成，也可以與他人合作完成。
小學一年級語文教案小熊住山洞一等獎4
教學理念
閱讀教學應該讓學生充分地去讀、去想、去問。使學生在閱讀中"積累詞語"，在想象中"獲得初步的情感體驗，感受語言的優美"，在問題中"關心自然和生命，對感興趣的人和事提出自已的感受和看法，並樂於與人交流"。
教學目標
1、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，隨字認識偏旁"石"。
2、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領悟小熊一家的行爲是一種美德。
3、培養學生自學能力，能與同伴進行合作、交流、說出自己的內心情感。
課前準備
1、文中各種小動物的頭飾
2、輕快樂曲的錄音帶
教學流程
一、質疑揭題
小朋友，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林裏，住着很多小動物，其中小熊一家住在山洞裏。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題）
【導語設計以小朋友愛聽的故事爲切入點，並設置了一個懸念，激發起小朋友學習課文的興趣和慾望。】
二、自主識字，感知課文
1、學生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字。讀完以後因生字不注音，鼓勵學生想辦法把生字學會，實在不會的，先放着。
【邊讀邊畫，讓學生眼和手動起來，多種感官參與自學】
2、再次讀文
（1）指名分段讀課文，不會的生字別人可幫助。第八段中的"感激"教師可啓發學生順課文猜讀。實在不會教師可以告訴。
（2）同桌互讀，互相檢查生字學習情況。在讀課文中讓學生達到對生字的鞏固。
3、記憶生字
（1）小組交流，自己用什麼方法記住生字的向小組內同學互相說一說。
（2）全班彙報，幫助每名學生當"小老師"，到前邊把自己記字的方法告訴全班學生。教師適機強調"年、麗、束、舍、造"的`字音。彙報"砍"字時，學生可能會說出是"石"字旁，教師應給予肯定，告訴學生人最早砍東西的工具是石頭做的。
（3）遊戲鞏固漢字--給下列字加一個偏旁組成新字，並組詞"告、吉、欠、雲"。
4、熟讀課文，積累詞語
（1）小朋友，請你們再讀課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學生多次讀文，對這一問題可能隨口而出，只要學生的語言準確就應肯定。
（2）誰能說出你最喜歡的詞或一句話。"捨不得、感激、鮮花、一束束……"學生只要把自己的真情實感表露出來就可以，不必問爲什麼喜歡。
【字、詞的學習都貫穿於閱讀之中，讓學生在閱讀中體會到自學成就感。讓學生充分自主學習，教師引導學生怎樣學，發揮學生在課堂中的"主體性"】
三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美
1、引導學生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？並把與圖相對應的課文內容讀一讀。（放手讓學生自己選擇）
2、全班彙報
（1）第一幅圖對應爲第一、二自然段。彙報時應啓發學生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應引導學生說出小熊興奮、高興、激動……
（2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處彙報教師適當點撥學生讀出各個季節景色之美。"捨不得"後兩個字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。讓學生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。
（3）、第六幅圖對應爲第七、八自然段，此處爲課文情感美的體現。
A、生讀第七、八自然段時，指導學生突出"一年又一年、一直"，體現小熊一家還是住在山洞裏，還要指導長句的朗讀，完成課後練習題--讀讀說說，先讓學生多讀，增強語感，再引導學生比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎？讓學生在具體語言環境中有所感知的基礎上完成下面的"說說"。
B、學生看第六幅圖，啓發學生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什麼？幫助學生帶上各種小動物頭飾扮演小動物，加上自己的動作到前面演一演。
【讓學生親自體驗，加深他們對課文的理解。通過學生自演，體現語文教學多樣性】
C、在學生熟讀第七、八段的基礎上，配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環境美，小熊一家的行爲美，使學生獲得情感體驗，思想薰陶。
【在理解課文教學中，讓學生在自讀自悟中領會課文，比教師講解更有效。注意加強朗讀教學也是理解課文的需要。同時，學生表演更使學生處於一種身臨其境之感】
四、鞏固生字，學寫生字（略）
五、藉助板書，小結課文
小朋友，請你說一說這節課你學會了什麼？
【學生自己去總結，是學生與夥伴合作交流的一種好方法。鍛鍊了學生髮表自己想法的能力，體現了課堂教學中學生的"主角"意識】
小學一年級語文教案小熊住山洞一等獎5
教學目標
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終捨不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環境是一種美德。
2、在原有識字基礎上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。
3、認識10個生字，會寫年、左、右3個字，認識矱字旁。
教學重點、難點：
重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環境，人人有責。
難點：體會小熊一家的愛林之心。
教學準備
課件、頭飾
教學時間
3課時
第一課時
一、教學目標：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終捨不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環境是一種美德。
二、教學重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環境，人人有責。
三、教學難點：體會小熊一家的愛林之心。
四、教學難點：
(一)、設疑揭題，激發興趣
1、出示課件2小熊的家--山洞
2、師範背課撇第一、二段，隨朲圠課件上出示：砍樹、造房子。
3、設疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是爲什麼?
(二)、初讀課文，瞭解大意
1、學生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正;讀通課文，不添字漏字。
自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。
2、檢查讀情況：哪段話誑得好，讀給大家聽?
正音：結滿了果子、舍不、一束束
(三)、細諾課文，討論解疑
1、拋出問題：他們爲什麼沒有砍樹造戻子?
2、研讀課文第3～6段：
⑴課文哪幾段寫小熊捨不得砍?讀3～2段。
口頭完成填空：( )砌他們走進森林。樹上( )，小熊捨不得。
⑵出示課件：四季圖。
四個小組合作，選擇一個季節，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的?
想象說話：樹上( )小熊對爸爸說：_______________________。
⑶指導朗讀：讀出小熊的捨不得。多種形式朗讀。
⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由準備，報名表演。(課件做背景。)
(四)、認讀生字
1、出示：砍樹、造房子、長滿、捨不得、結滿
2、認讀詞語。
3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結
4、交流識字方法。
5、遊戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學生猜字。
五、作業佈置： 回家總結識字方法。
六、板書設計：砍樹、造房子、長滿、捨不得、結滿
七、課後反思：
第二課時
一、教學目標：在原有識字基礎上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。
二、教學重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環境，人人有責。
三、教學難點：體會小熊一家的愛林之心。
四、教學難點：
1、複習生字
1、猜字謎：石頭打呵欠。
一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。
風裏飄來小雨滴，淋溼兩個小朋友，快快躲進草叢中。
2、遊戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學生認讀生字後，該動物移至小熊身邊。
2、學習課文7、8段
1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。
2、找出有關段落，讀讀議議。
⑴自由讀7、8殥，想想有沒有不明白的地方?隨機理解：感激。
小動物們是怎麼表示他們的感激?
比較一束和一束束
比較仞束束鮮花、一束束美麗的貜花
認讀美麗，說諴近義訴。
⑵小動物送來一損束鮮花時,會說些什麼?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。
小組討論,代表彙報。
⑶指導朗讀：讀出小動物們內心的激動。
3、認讀生字
1、出示生字：年、直、動、束、麗
2、說說你在什麼地方見過?
3、口頭擴詞。
4、學寫生字
1、出示生字：年、左、右
2、描筆順，說說會寫哪個字?提示大家注意哪一筆?
3、學生練寫生字。
4、展示評議。
五、作業佈置：把年、左、右每個字寫兩行。
六、板書設計：在田字格中書寫年、左、右
七、課後反思：
第三課時
一、教學目標：認識10個生字，會寫年、左、右3個字，認識矱字旁。
二、教學重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環境，人人有責。
三、教學難點：體會小熊一家的愛林之心。
四、教學難點：
1、完成課後讀讀說說
1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹
讀一讀，引導比較。
2、出示課件四季圖
用同樣的形式說說每個季節樹上的東西
例：片一片片____________綠葉
完成課後：個_________________ 只_________________
2、梳理課文
1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。
2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪裏?可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞裏，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的?
3、再讀課文，評選小熊爲_____寶寶。
3、課本劇表演
1、編排指導：森林裏熊爸爸和小熊會說什麼?小動物們會說什麼?加上動作編。
2、自由組合。
3、各組表演。
五、作業佈置：回家朗讀課文。
六、板書設計：森林裏熊爸爸和小熊會說什麼?小動物們會說什麼?
七、課後反思：
小學一年級語文教案小熊住山洞一等獎6
教學目標
1、認識10個生字，會寫年、左、右3個字，隨字認識偏旁石。
2、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領悟小熊一家的行爲是一種美德。
3、培養同學自學能力，能與同伴進行合作、交流、說出自身的內心情感。
課前準備
1、文中各種小動物的頭飾
2、輕快樂曲的錄音帶
教學流程
一、質疑揭題
小朋友，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林裏，住着很多小動物，其中小熊一家住在山洞裏。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎?(教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題)
【導語設計以小朋友愛聽的故事爲切入點，並設置了一個懸念，激發起小朋友學習課文的興趣和慾望。】
二、自主識字，感知課文
1、同學初讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字。讀完以後因生字不注音，鼓勵同學想方法把生字學會，實在不會的，先放着。
【邊讀邊畫，讓同學眼和手動起來，多種感官參與自學】
2、再次讀文
(1)指名分段讀課文，不會的生字他人可協助。第八段中的感激教師可啓發同學順課文猜讀。實在不會教師可以告訴。
(2)同桌互讀，互相檢查生字學習情況。在讀課文中讓同學達到對生字的鞏固。
3、記憶生字
(1)小組交流，自身用什麼方法記住生字的向小組內同學互相說一說。
(2)全班彙報，協助每名同學當小老師，到前邊把自身記字的方法告訴全班同學。教師適機強調年、麗、束、舍、造的字音。彙報砍字時，同學可能會說出是石字旁，教師應給予肯定，告訴同學人最早砍東西的工具是石頭做的。
(3)遊戲鞏固漢字--給下列字加一個偏旁組成新字，並組詞告、吉、欠、雲。
4、熟讀課文，積累詞語
(1)小朋友，請你們再讀課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢?同學多次讀文，對這一問題可能隨口而出，只要同學的語言準確就應肯定。
(2)誰能說出你最喜歡的詞或一句話。捨不得、感激、鮮花、一束束……同學只要把自身的真情實感流露出來就可以，不必問爲什麼喜歡。
【字、詞的學習都貫穿於閱讀之中，讓同學在閱讀中體會到自學成績感。讓同學充沛自主學習，教師引導同學怎樣學，發揮同學在課堂中的主體性 】
三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美
1、引導同學觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖?並把與圖相對應的課文內容讀一讀。(放手讓同學自身選擇)
2、全班彙報
(1)第一幅圖對應爲第一、二自然段。彙報時應啓發同學看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應引導同學說出小熊興奮、高興、激動……
(2)第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處彙報教師適當點撥同學讀出各個季節景色之美。捨不得後兩個字讀輕聲，讀出小熊顧惜之情。讓同學多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。
(3)、第六幅圖對應爲第七、八自然段，此處爲課文情感美的體現。
A、生讀第七、八自然段時，指導同學突出一年又一年、一直，體現小熊一家還是住在山洞裏，還要指導長句的朗讀，完成課後練習題--讀讀說說，先讓同學多讀，增強語感，再引導同學比較一束束和一束意思一樣嗎?讓同學在具體語言環境中有所感知的基礎上完成下面的說說。
B、同學看第六幅圖，啓發同學提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什麼?協助同學帶上各種小動物頭飾扮演小動物，加上自身的動作到前面演一演。
【讓同學親自體驗，加深他們對課文的理解。通過同學自演，體現語文教學多樣性】
C、在同學熟讀第七、八段的基礎上，配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環境美，小熊一家的行爲美，使同學獲得情感體驗，思想薰陶。
【在理解課文教學中，讓同學在自讀自悟中領會課文，比教師講解更有效。注意加強朗讀教學也是理解課文的需要。同時，同學扮演更使同學處於一種身臨其境之感】
四、鞏固生字，學寫生字(略)
五、藉助板書，小結課文
小朋友，請你說一說這節課你學會了什麼?
【同學自身去總結，是同學與夥伴合作交流的一種好方法。鍛鍊了同學發表自身想法的能力，體現了課堂教學中同學的主角意識】
