小學一年級語文zcs公開課教案（精選5篇）

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編整理的小學一年級語文zcs公開課教案（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

小學一年級語文zcs公開課教案1

一、教學要求

1、學會ｚ、ｃ、ｓ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。

3、學會ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ3個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

二、教材說明

本課包括四部分內容。

第一部分是三個聲母ｚ、ｃ、ｓ和三個整體認讀音節ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它們的四聲，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字，寫的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩寫的字母“ｚ”提示ｚ的形。

第二幅圖用小刺蝟的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺蝟的形狀提示ｃ的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示ｓ、ｓｉ的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示ｓ的形。

第二部分是聲母ｚ、ｃ、ｓ和單韻母ａ、ｅ、ｕ的拼音練習以及三拼音練習。

第三部分是ｚ、ｃ、ｓ的書寫格式。

第四部分是認讀字詞，配有一首兒歌和背景圖，四道算式正等着小學生“過橋”。

ｚ、ｃ、ｓ的發音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整體認讀是本課教學的重點，也是難點。

三、教學建議

(一)教學準備

1、配合學習ｚ、ｃ、ｓ和ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ發音的錄音帶；字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字卡片。

(二)字母教學

學生髮ｚ、ｃ、ｓ的音有一定困難，可以利用圖，借“字、刺、絲”來讀準音。教師要講清發音部位，強調舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學生注意不要咬着舌尖發音。教師要做好示範，讓學生反覆練習，掌握髮音要領。

教學字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2ｚ，半圓ｃ，半個8字就是ｓ。”

(三)整體認讀音節教學

整體認讀音節前面已出現過。教學ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的讀音時，只需告訴學生，把字母ｚ、ｃ、ｓ的音讀長些、響亮些就是ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的音。可以對比着發音：ｚ—ｚｉ，ｃ—ｃｉ，ｓ—ｓｉ，體會字母和整體認讀音節發音的相同和不同處。還要讓學生知道，整體認讀音節ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認記。整體認讀音節的四聲練習要打亂順序讀、挑讀，反覆練習。結合四聲練習，告訴學生ｉ上標調時要去掉上面的點。

(四)拼音練習

讓學生運用所學的拼音方法，自己練習拼讀，然後指名拼讀，同學評議，教師指點。重點練習ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ三個音節。最後利用情境圖，練習帶調拼

讀音節。

(五)書寫指導

ｚ、ｃ、ｓ三個聲母都是一筆寫成。着重指導寫ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數字8的半邊，要寫正，不能歪。

(六)認讀字詞，讀兒歌

本課五個生字集中出現在兒歌裏，教學時要利用這個語言環境幫助學生認字。可按以下步驟進行。

1、鞏固音節，拼讀ｓì、ｚｕ、ｃｕ，在老師指導下讀通兒歌。

2、學生畫出生字讀讀，啓發質疑。如：題目上怎麼有標點符號?“了”的音節爲什麼不同?“一”的調號怎麼不一樣?

3、老師解疑。

(1)題目是打比方說的，不是真的過橋。

(2)“了”有兩種讀音，一種讀ｌｅ，這課生字讀ｌｅ，“對了、錯了、過了橋”都讀ｌｅ，另一種讀ｌｉǎｏ，拼音字母以後會學到，現在可先記住讀ｌｉǎｏ，過不了的“了”。

(3)“一”的聲調會隨着後一個字的聲調而變化，(不必講具體)朗讀時要按所標的聲調讀。

4、教認生字，注意讀準三拼音“做、過”，區別“了—樂”的音形義。

5、熟讀兒歌。

(七)擴展活動

1、學生回家做聲母ｚ、ｃ、ｓ的卡片，並讀給家裏人聽。

2、讀一讀，比一比。

ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ

ｚｉ—ｚａｃｉ—ｃｕｓｉ—ｓｅ

3、數一數，今天你在數學課上過了幾座橋。

(八)課時安排

教學本課可用3課時。

四、參考資料

ｚ、ｃ、ｓ的發音方法發ｚ時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，然後舌尖稍微放鬆，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發ｃ時，發音動作和ｚ基本相同，只是從窄縫中擠出的氣流較強。發ｓ時，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來。

ｚ、ｃ、ｓ的發音部位都是舌尖和上門齒背，發音時舌頭是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。

小學一年級語文zcs公開課教案2

教學目的

1.學會z c s三個聲母，zi ci si三個整體認讀音節，認清字形，發音準確，正確書寫。

2.學會聲母z c s同單韻母ae u的拼音，以及zici si三個整體認讀音節的四個聲調。

3.能正確熟練地拼讀音節，儘量直呼音節，讀音準確速度快。

4.繼續培養學生看圖學拼音的能力。

教學重點

1.學會z c s的音、形、書寫。

ci si三個整體認讀音節的音形。

教學難點

三個整體認讀音節與三個聲母的字形區別

教學準備

用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認讀音節（藍色）卡片

教學課時

2課時

教學過程

第一課時

一、看圖學習z和整體認讀音節zi

（一）教師出示掛圖1，板書z

問：1.根據圖畫和老師寫的字母，誰來試着讀一讀字母的音？

講：z發音時，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。

學讀z的音。

2.怎樣根據圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z）

3.誰還有別的方法？

（z像我們學過的2字）

教兒歌：像個2字z z z

（二）教師板書zi

講：這是一個整體認讀音節，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節zi的讀音。

教師範讀：整體認讀音節zi。

學生學讀：（同教師）。

講：整體認讀音節可以直接給字注音，標調的時候i要去掉小點。

練習四聲：z9 z0 z! z@

（三）指導書寫：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。

二、看圖學習c和整體認讀音節ci

（一）教師出圖2，板書c

問：1.根據圖上畫的刺蝟，誰來讀一讀字母的音？講：把“刺”平讀就是“c”的音。

學讀c的音

2.怎樣來記c的形呢？

（圖上的小刺蝟背部彎彎的很像c的形。）

教兒歌：半個圓圈c c c

（二）教師板書ci

講：這是整體認讀音節ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調。

學讀四聲：c9 c0 c! c@

（三）指導書寫：從右往左寫半個圓圈佔中格課中休息：（自定）

三、看圖學習s和整體認讀音節si

（一）講：圖上的蟲叫蠶，它在吐絲，這個字母就發s的音。

學生學讀：s

問：1.根據圖怎樣來記字母的形？

（蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）

2.s像不像半個8字？

教兒歌：半個8字s s s

（二）教師板書si和四聲

（講法同上）

（三）指導書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯數字8的半邊寫在中格。（可以先練習書空再提筆寫。）

四、鞏固練習

1.讀準音z c s zi ci si.

2.讀準四聲：

板書設計：

第二課時

一、複習學過的聲母和三個整體認讀音節。

二、練習聲母z c s與帶調單韻母的拼音

1.板書：（1）z—2→z2

z—6→z6

用支架法練習直呼：擺好z的口形，以a的音，使z與a的音合成一體，呼出z2的音。

（其它字母同此法）

（2）c—1→c1（擦桌子）

c—8→c8（測驗）

c—&→c&（粗細）

（3）s—4→s4

s—8→s8

s—)→s)

（爲了讀準音，可以用漢字的音練習讀音。）

三、直呼不帶調音節

za ca sa ze ce se zu cu su

四、書寫練習

1.抄寫聲母。

2.抄寫整體認讀音節。

小學一年級語文zcs公開課教案3

教學目標：

知識與技能：

1、學會z、c、s3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、準確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節。

3、會zi、ci、si3個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

4、認識“做”“過”“了”“不”“樂”5個生字，會讀兒歌。

過程與方法：

努力引導學生主動、自主地學習，體驗成功的快樂。

情感態度與價值觀：

體會一起勞動的快樂，感受家的溫馨。

教學重點：z、c、s的發音及zi、ci、si的整體認讀及認字。

教學難點：

z、c、s的發音是難點。

課時安排：

2課時

第一課時

課時目標：

1、學會z、c、s3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、會拼z、c、s和韻母組成的音節。

3、學會zi、ci、si3個整體認讀音節，會讀四聲。

教學程序：

一、學習z、c、s和zi、ci、si

1、你能說說圖上都有誰在幹什麼嗎？

出示書上的3幅小圖：一個女孩在寫字；一隻刺蝟在打滾；蠶兒在吐絲。——引出z、c、s。

2、誰能跟這3位新朋友打聲招呼？

練讀z、c、s——指名讀，同桌糾正讀，開火車比賽讀。

再看看圖，你打算怎麼記住這3位朋友的樣子？

（口訣：小2z，半圓c，半個8字就是s。

寫個大字zzz, 一隻刺蝟ccc，蠶兒吐絲sss。）

3、陳老師給它們註上音：zi ci si

字刺絲

誰會讀？——認識整體認讀音節。

誰能給它們帶上四頂帽子？

二、書寫指導

1、準備寫字姿勢。

2、自己觀察課文中的四線格，試着在抄寫本上描2個，寫2個。

3、展評兩個同學的作業。（優秀與存在普遍錯誤的作業）

4、再寫幾個漂亮的字母。

三、學習z、c、s和韻母相拼

1、看，這些球相碰會變成什麼球？

z+u= s+a= c+u+o= z+e= s+u= c+u+o=

自由拼，指名拼，齊拼

2、看誰的蘑菇採得多。

zi ji zi se ba ci ci qi si gua tu si si ge yi zuo xia

自由準備，指名摘，齊拼

四、讀書、總結

1、我們翻開書，找找看，剛纔我們學的內容都在哪裏？齊讀。

2、通過這節課的學習，你有哪些收穫？

第二課時

教學目標：

1、能準確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節。

2、練習看圖說一兩句完整的'話。

3、認識“做”“過”“了”“不”“樂”5個生字，會讀兒歌。

教學程序：

一、複習聲母

1、看誰接得上:像個2字——，

像個半圓——，

半個8字——。

2、看誰讀得對：z- zi c ci s si za zuo ce cu su suo

指名當小老師讀，開火車讀。

二、看圖說話練習拼讀

讀得這麼好，陳老師想考考你們，看看會不會被我難倒。（出示圖）

1、圖上畫的是什麼地方？有什麼人？他們在做什麼？指名說。

2、把這幅圖連起來說一說。

3、拼讀詞卡：ca bo li tuo di zuo he ka

4、說說你在家裏會做哪些家務？（適當表揚）

三、學習兒歌

1、出示計算題：8-7= 2+3= 你會算嗎？

還有拼音的計算題呢:z+u+o= s+e=

2、關於計算題，我們書上還有一首兒歌呢，它寫了做計算題就像過橋一樣，可有趣了，想不想讀一讀呢？

自己讀，指名讀，及時正音，讀給同桌聽，打擂臺賽。

四、鞏固練習

1、許願題：做、過、了、不、樂

將這些字寫在星星形的卡片上，做流星滑落狀，誰快速讀

出來，就表示他許了一個願望。

2、讀一讀，連一連。完成《課堂作業本》第4題，並選一個詞說話。

3、比豐收：將《課堂作業本》第3題中的拼音讀對了，就可以將他們塗上喜歡的顏色。不會拼的請教老師、同學都可以。

小學一年級語文zcs公開課教案4

教學目標：

1、學會3個聲母z c s，整體認讀音節zi ci si 及他們的四聲，能夠讀準音認清行，正確書寫。

2、能夠讀準音節，會讀拼音詞。

教學重點難點：

教具準備及輔助活動：掛圖、生字卡片

教學過程：

第一課時

一．複習檢查

1、聽音拿卡片。

把j q x 三張卡片發給學生，老師讀，拿卡片的同學上講臺領讀。

2、j q x與u相拼時要注意什麼？

二．看情境圖，聽語境歌，揭示新課內容

1、看情境圖。

圖上畫了什麼？他們正在幹什麼？

學生回答問題時相機出示zi ci si。

2、聽語境歌。

學生聽錄音：四隻小刺蝟，一起學字母，老師領着念，學生跟着讀。

3、告訴學生：黑板上的三個字母就是今天我們要學的內容。

三．教學聲母z c s 及整體認讀音節zi ci si。

1、教學聲母z，音節zi。

（1）教學z的讀音

出示表音錶行圖一。

圖上畫的是誰？她拿了個什麼？

出示聲母z。告訴學生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。

教師範讀三遍。

領讀，指名讀，“開火車”讀。

（2）教學z的字形及書寫。

指名說說z的樣子，引導自編順口溜。

像個“2”在z z z。

教師範寫z。

學生書空描紅。

（3）教學音節zi及其四聲。

Z有個特好的朋友叫i，出示音節zi。

告訴學生：在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節zi，是整體認讀音節，不要拼讀，只要將z讀得長些響些就行了。

教師範讀音節zi。

領讀，齊讀，指名讀。

比較z和zi發音方法的異同。

指讀z和zi卡片。

教師發音，學生判別，拿卡片領讀。

學生自由練讀zi的四聲，引導用zi的四聲練習組詞。

2、教學聲母c，音節ci。

（1）教學c的讀音。

出示表音表形圖二。

圖上畫的是什麼？

出示聲母c，告訴學生c的讀音像帶刺的“刺”。

教師範讀c。

告訴學生：c的發音方法與z差不多，但送出的氣流要強些。

學生試着發音，教師行間巡視，注意幫助發音有困難的學生。

檢查發音情況

指名試讀，師生共同糾正讀錯的音。

齊讀，“開火車”讀。

（2）教學c的字形及發音方法。

誰來說說c像什麼？引導自編順口溜：像個半圓c c c 。

教師邊寫邊說：c一筆寫成，寫在中格些時注意把半圓寫得飽滿些。

學生書空描紅。

（3）教學整體認讀音節ci及其四聲。

C也和i是好朋友，他們倆組成的音節，也是整體認讀音節。

出示：ci

學生試讀，教師糾正。

指名讀，齊讀。

引導用ci的四聲組詞。

3 、教學聲母s及整體認讀音節si。

（1）教學s的讀音。

出示表音錶行圖三。

指名說說圖意。

出示聲母s，告訴學生s的讀音和絲瓜的“絲”有點像。

教師範讀s三遍。

學生自由練讀，教師行間巡視，重點輔導發音困難的學生。

指名讀，齊讀，“開火車”讀。

（2）教學s的字形及書寫方法。

引導看圖，再聯繫生活實際，說說記憶s的方法。

順口溜：半個8字s s s，絲瓜絲兒s s s。

教師範寫，學生書空描紅。

（3）教學整體認讀音節si及其四聲。

教學方法同前。

練習用si的四聲組詞。

四、鞏固練習

1、抽讀字母卡片z c s 。告訴學生z c s 是平舌音。

2、抽讀整體認讀音節卡片zi ci si。

第二課時

一、複習檢查

1、出示小黑板：z c s zi ci si a u

2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是音節。

3、指名說說音節的拼讀方法。

二、新授課

1、教學z c s與a的拼音。

（1）幻燈出示；z a za

c a ca

s a sa

（2）練習自由拼讀。

（3）指名拼讀音節。

（4）齊拼音節。

2、帶調拼讀單音節詞。

出示擦窗，扎辮子，灑水的一幅圖。

指名說說圖上的意思。

將音節za ca sa分別發給三個同學，請拿到音節的同學將音節貼到相應的圖上方，貼對了，學生練習拼讀。

3、帶調拼讀雙音節詞。

（1）教學cu xi

出示拼音詞：cu xi

指名分析每個音並拼讀。

Cu：聲母是c，韻母是u，第一聲，讀cu。

Xi：聲母是x，韻母是i，第四聲，讀xi。

兩個音節連起來是什麼詞？

引導看圖指名說出圖意。

教學zu fu 同上。

三、鞏固練習

練讀書上的拼音詞。

小學一年級語文zcs公開課教案5

教學目標：

1、學會Z、C兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會Z、C與韻母組成的音節，能準確拼讀音節。

3、學會整體認讀音節zi、ci，會讀它們的四聲。

教學過程：

一、複習導入

1、導入：小朋友們，我們已經和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友，不知你們是否已經能快速的叫出它們的名字了？出示卡片讓學生讀。

2、真厲害啊，看來你們真的是好朋友了。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客，跟拼音寶寶交上了好朋友，他也很高興，昨晚他跟我說他很想教我們小朋友一種本領，你們想知道是什麼本領嗎？（變魔術）你們想學嗎？不過他提出了一個要求：每個小朋友必須先認識幾個拼音王國的幾個新的拼音寶寶，才能開始玩變魔術的遊戲。

二、學習z、c、zi、ci

1、學習聲母z

（1）我們一起來看看我們來到什麼地方了啊，誰能來說說？引出聲母z。

小姑娘在幹什麼呢？誰能來把“寫字”這個詞語說好。

她在寫什麼字呢？

對了，我們要認識第一個拼音寶寶就是它，你們看看它象什麼啊？

誰能來跟它打個招呼啊？講解發音的方法。

組織學生同桌練一練。

（2）拼讀音節：聲母都很喜歡交朋友，誰知道它都喜歡跟哪些韻母交朋友呢？

學生說，師板書。

誰能用我們以前的方法拼讀這些音節呢？待會看誰讀得最好就讓他來當小老師。組織學生練習拼讀。

誰能來當小老師教大家讀一讀。

那誰能給它們加上聲調讀一讀呢？

課中操：拍手遊戲。

（3）整體認讀音節教學

z的雙胞胎來了，它們長的象極了，而且名字也很象，你們聽聽老師怎麼跟它們打招呼，你們認真聽，看看有什麼不同。

組織學生自己練練。

2、學習c

出示圖片，讓學生自己學學。方法同上。

三、變魔術

我們已經認識了拼音寶寶了，現在就可以來玩變魔術的本領了。

你們可要看清楚了，老師用這根繩子變出了什麼？你們學會了嗎？那麼你們同桌玩一玩變魔術的遊戲。

現在我們全班小朋友一起來玩啊。師說z、c、zi、ci讓學生變魔術。

四、書寫z、zi、c、ci

1、拼音寶寶跟我們玩了那麼久了，現在它要休息了，你能幫忙找找它們休息的地方嗎？學生說老師範寫。

2、組織學生練習寫。

五、鞏固

1、我們要和拼音寶寶說再見了，誰能再來和它們打聲招呼呢？指名認讀。

2、鼓勵學生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術的遊戲。