一年級上冊語文教案《山村》教學設計

教學目標：

1.瞭解古詩，背誦課文。

2.在課文中隨文識字，滲透拼音的認識。

3.學寫生字。

教學重點、難點：

1.隨文識字。

2.學寫生字。

教學過程：

一、課前活動

你會背哪些詩，給大家展示一下。

二、導入新課

1.同學們你們會背這麼多詩了，真好，今天我們再來學一首小詩好嗎?

板書：山村

2.誰認識，讀一讀。

三、新授

1.打開書翻到P12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認識的字。

2.有的同學已經都能流暢地讀下來，誰願意展示一下?(請一生讀)其他同學要想把自己不認識的字解決，你該怎麼做?(讓學生總結，通過認真聽別人讀來解決自己不認識的生字，進行聽讀識字)

3.誰來說說，通過聽別人讀，你認識了哪些字?(學生可以自由地說說自己認識的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上)

(及時引導學生自評，既達到了鞏固的目的，又使學生樹立起責任的意識。)自己讀;老師讀;一起讀(這時課件中這些生字變成紅色的)

4.這首詩是一幅很美的風景畫。老師很想畫一畫。(準備一張宣紙，隨手點綴畫出詩中描繪的景象，邊畫邊說)描繪詩中的大意。

5.美嗎?現在你想怎麼讀?(引導生儘量讀出自己的感受)

6.現在字寶寶要跳出來了，看你還認識它嗎?(出示：二、六、七、八、九、十、花等字。)先一生帶讀拼音，再搶讀。

7.這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準確讀出它們嗎?再互相背一背，看誰最棒。(生試着背)(會的齊背。)

四、寫字

咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢!

1.出示帶田字格的一、二、三、十，讓學生觀察。

2.這些字有哪些筆畫?(橫、豎)

伸出你的手指來寫一寫，

師說：從左到右，橫。從上到下，豎。

請你拿出鉛筆，在生字本上準備。先出示在田字格中寫好的字。

3.看看老師怎樣寫的，(師範寫，生認真看)

誰來評一評老師寫得怎樣。(學生自己有什麼想法都可以說，包括覺得哪裏好，哪裏不好。)你們看把“一”的家放在哪裏比較好。

4.請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。

誰願意讓大家看一看你寫的字。(在實物投影展示)

(師生間平等的交流，學生間相互的賞識，爲交流情感、分享收穫、體驗成功提供了空間。)

5.小“一”在對你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢!

6.小“二”跑過來了。快看。(師在田格里書寫)

你來寫一寫。師指導，找一些有代表性的問題的作業。(在實物投影上看)如“二”寫在橫虛線上邊。 (學生評)

小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎?

7.用同樣的方式寫“三”“十”

8.哪個認真的孩子發現了我們在寫的時候是按什麼順序寫的?

引導孩子注意到書寫順序：先上後下，先橫後豎。

9.現在利用我們會寫的字去幹活了。

請你打開書第14頁，數一數，填一填。(同桌對一對)

圖中有： 條船兩隻貓

個水桶條小魚。

五、小結

孩子們你們這節課都有什麼收穫啊?

(孩子們可以各抒己見，學會一首詩、會寫了幾個字等都可以)

(評價的適時適度，使學生享受到了收穫的快樂。)

六、作業

你可以把我們今天學的詩配上畫，並試着在上邊寫寫你會寫的數字，好嗎?

教案點評：

《山村》是一首古詩，意思非常淺顯，而且不求領會意境。可以通過聽讀識字、隨文識字來認讀生字。重點應放在詩中認字和指導書寫上。考慮到這一課是學生正式學寫生字、動筆寫的開始，所以不要着急，應爲學生的開筆打好堅實的基礎。應帶領學生去感悟寫字的筆順、用筆的感覺。由於前邊已經帶領學生認識了田字格及一些基本筆畫，爲寫做好了鋪墊。所以這節課應根據學生的特點，寫字不要多，而要精，儘量不安排回家的寫字作業，保留充分的時間在課上指導。在這一課，拼音只想安排做滲透性的學習。