一年級語文《看月食》教案

教學要求：

1、使學生懂得發生月食的科學道理，瞭解月亮從初虧到食甚然後復原的過程，激發他們觀察自然，學習科學的興趣。

2、通過對重點勉勵的理解，讀懂第一節的意思。

3、學會本課14個生字，讀準多音字“沒”，會用“擔心”“仍舊”造句，積累10個詞語。

4、會朗讀課文，背誦第3、5節。

教學重點：

通過對重點句子的理解，讀懂每一節的意思。

教學難點：

理解月食發生的原因。

教學準備：

多媒體：看月食

教學時間：

二課時

教學過程：

一、引入：

1、同學們，你們看到過月食嗎？

2、今天，我們就一起來看月食。

板：13看月食

3、小朋友想不想親眼看一看月食的全過程？在看之前，老師要提三個要求，誰來讀一讀（媒體1）

（1）月食之前，月亮什麼樣兒？）

（2）月食開始了，月亮的形狀有什麼變化？

（3）月亮復原時，形狀又有什麼變化？

4、請小朋友帶着這三個問題來觀察，看誰觀察得最仔細，最認真？（放動畫1）

5、剛纔，小朋友觀看了月食發生的全過程，課文中3、5節介紹了月食的過程。

就請同學讀好這兩節

二、理解月食發生的過程：

1、請一個小朋友讀第2小節，大家思考，月食之前，月亮什麼樣？請用"—"畫出描寫月亮的句子。（多媒體2）

2、這句話把月亮比作什麼（大玉盤）這樣比有什麼好外，比出了月亮的什麼？

（圓，大，美）

師：你看，通過打比方就把月亮的形狀顏色寫得更加形象，生動。

3、同學們，月食之前，圓圓的月亮像個大玉盤掛在天空，銀光落在河面上，閃閃發亮，此時的景色怎麼樣…很美）。

3、能不能將這種美的景色讀出來：（讀讀、背背）

4、過渡：這是月食之前看到的景色多美啊！可是，月食就要開始、月亮的形狀會發生怎樣的變化呢？請大家讀第3節，完成練習（多媒體3）

5、作者通過打比方寫出了月亮的形狀變化過程，像……像……像……像……

6、月亮是不是變得像這些形狀呢？我們再來仔細看一看。（放動畫2）請小朋友邊看邊跟着老師一起說，月食開始了，只見月亮已經……慢慢的，月亮成了……接着……一會兒細鉤也不見了，整個月亮……

7、在剛纔的變化過程中月亮是不是一下子就變成一面紅銅色的鑼？從課文中哪些詞可以看出來，請打上圓點（慢慢的、接着、一會兒）

8、誰能把這些詞用上，說一說月亮的變化過程。

9、請小朋友再一起讀一讀第3小節月亮的變化過程？感受一下月食開始的情景。

10、剛纔，姐妹倆看到的是月食開始的過程，再過一會兒，他們又看到了怎樣的情景呢？

請小朋友小聲讀第5小節。

11、誰告訴我，過了一會兒，他們又看到了怎樣的情景？

12、請同學們比較一下，第3小節和第5小節都是寫月亮的形狀變化，有什麼不同？

（變化過程完全相反）（說具體一些，怎樣完全相反？）

13、是不是這樣呢？我們一起來看一看，（放動畫）你看，過了一會兒，月亮又露出了……接着……最後，月亮又是……

14、誰會像老師一樣用箭頭表示月亮復原的過程。

15、我們一起讀一讀第5小節。

三、理解月食形成的原因：

1．剛纔，我們學習了課文的2、3、5小節，和作者一起觀看了月食這一有趣的現象。

那麼，爲什麼會產生這種現象呢？課文有2種不同的說法。

2、第一種說法：請男生讀第1節，大家思考：過去，人們把月食叫做什麼？人們是怎麼做的？

3、這是過去人們的看法，現在的人們又怎樣看呢？請女同學讀第4節爸爸說的話。

想一想：爸爸一共說了幾旬話？哪幾句在講月食發生的原因，把描寫原因的句子用"—————"畫出來。（多媒體4）

4、那麼，奶奶和爸爸，小朋友認爲誰說得對呢？

爸爸說得正確。那爲什麼爸爸說的是正確的呢？請小朋友看錄像。

5、（放動畫2）現在要請小朋友仔細觀察，當地球轉到太陽和月亮中間時會產生什麼現象？

6、通過剛纔的演示，同學們更清楚的瞭解月食形成的原因。請同學們再一次讀好月食發生的全過程，再來讀讀3、5這兩小節。

7、那誰能用自己的話說一說，月食是怎樣產生的？

五、總結髮散：

1、好，這節課，小朋友和老師一起了解了月食這樣一個有趣的自然現象，可是，小朋友知道嗎？

我們生活的地球只是太空中一顆小小的行星，在無邊無際的太空中，每一顆星星對我們人類來說都是一個奧祕，誰能說一說，你還知道大空中有哪些奇特的現象？（學生交流）

2、對，太空中的奧祕是無窮無盡的，你們說，這些奧祕將來靠誰去探索呢？

師：很有志氣，老師就等待着你們的好消息。